第5课 用发展的观点看问题 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

该中职思想政治学历案围绕“用发展的观点看问题”，通过课前预习案（填空、选择、简答等）和课中探究案（发展本质、状态、趋势、素养升华四个主题），引导学生掌握发展的普遍性、实质、量变与质变关系及前进性与曲折性统一原理。 资料特色在于立足中职实际，以技能积累、职业成长案例为载体，通过对比辨析、情境分析等方法突破重难点，培育学生健全人格（直面挫折、乐观向上）和责任意识（规划职业、持续奋斗），引导学生在探究中用发展眼光规划人生，实现知行合一。

第5课 用发展的观点看问题 课标要求 依据中职思想政治课程标准，本课引导学生掌握唯物辩证法的发展观，理解世界是永恒发展的；厘清运动、变化与发展的区别，把握发展的实质；掌握量变与质变的辩证关系、事物发展前进性与曲折性相统一的原理；学会用发展的眼光看待生活、学习、职业成长中的问题，摒弃静止、僵化的思维；培育积极进取、持之以恒、直面挫折的人生态度，能够运用发展观点规划人生、应对逆境，提升辩证思维与人生践行能力。 学习目标 知识上 识记发展的普遍性，明确自然界、人类社会、人的认识都是永恒发展的；掌握发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡；区分新事物与旧事物的根本标准；理解量变、质变的含义及辩证关系原理；掌握事物发展是前进性与曲折性的统一的哲学原理。 能力上 能够区分生活中的运动、变化与发展现象；学会用量变与质变原理分析学习积累、技能提升、成长蜕变的过程；能够辩证看待人生顺境与逆境、成功与挫折；掌握用发展眼光看问题的基本方法，提升分析人生问题、规划职业成长、应对成长困境的辩证思维能力。 素养上 树立永恒发展的辩证观念，摒弃固步自封、静止保守的思维；养成脚踏实地、日积月累、持之以恒的学习与做事态度；培育直面挫折、乐观向上、奋勇前进的人生品格；正确看待成长中的困难与低谷，坚定成长信心，以长远眼光规划职业人生，涵养积极进取的新时代青年素养。 重难点 重点 发展的普遍性与发展的实质；新事物与旧事物的区分标准；量变与质变的辩证关系原理及方法论；事物发展前进性与曲折性统一的原理与应用。 难点 区分运动、变化、发展三个概念的差异；准确辨别生活中的新旧事物，摆脱以时间、形式判断新旧事物的误区；理解量变不一定必然引起质变、质变需要达到一定程度；辩证统一看待成长中的积累与突破、顺境与逆境。 资源与建议 教学资源 依托高教版中职《哲学与人生》教材本课原文，配套事物发展演变短视频、技能成长积累案例、新旧事物更替时政素材、人生逆境成长故事、中职生技能成才典型案例、量变质变生活纪实、行业迭代发展案例。 教学建议 贴合中职学生成长实际，弱化晦涩理论，从学习积累、技能实训、职业成长、人生挫折等身边案例切入；分层拆解知识体系：发展是什么→发展的状态（量变与质变）→发展的趋势（前进性与曲折性）→发展观点指导人生实践；多采用对比辨析、情境分析、案例探究突破难点；引导学生将发展思维运用到专业学习、技能提升、职业规划中，做到学以致用、知行合一。 学习过程 （1） 课前预习案 1、 填空题 1. 唯物辩证法认为，世界是普遍联系和________的，发展具有普遍性。 2. 发展的实质是事物的________和上升，是________的产生和旧事物的灭亡。 3. 新事物是符合客观规律、具有________和远大发展前途的事物。 4. 量变是事物数量的增减和场所的变更，是________、不显著的变化。 5. 质变是事物________的变化，是事物由一种质态向另一种质态的飞跃。 6. 量变是质变的必要准备，质变是量变的________。 7. 事物发展的总趋势是________的，发展的道路是曲折的。 2、 选择题（单选） 1. 区分新旧事物的根本标准是（） A. 出现时间早晚 B. 形式是否新颖 C. 是否符合客观发展规律 D. 力量是否强大 2. 下列属于发展的是（） A. 四季更替循环 B. 技能逐步熟练、能力提升 C. 物价随机波动 D. 昼夜交替变化 3. “千里之行，始于足下”体现的哲学道理是（） A. 质变是量变的开端 B. 量变是质变的必要准备 C. 质变不需要积累 D. 量变必然立刻质变 4. 事物发展的趋势是（） A. 一帆风顺、直线上升 B. 前进性与曲折性统一 C. 循环往复、停滞不前 D. 一直曲折、没有进步 5. 下列关于量变与质变关系说法正确的是（） A. 没有量变也能产生质变 B. 量变达到一定程度必然引起质变 C. 量变和质变没有关联 D. 质变之后不再发展 3、 判断题 1. 只要是新出现的事物就是新事物。（） 2. 发展一定是变化，但变化不一定是发展。（） 3. 量变是渐进的、不显著的变化，质变是根本的、飞跃式变化。（） 4. 事物发展是直线上升的，不会出现挫折和倒退。（） 5. 持之以恒的积累，是实现人生成长质变的重要条件。（） 4、 简答题 1. 简要说明发展的实质，并区分运动、变化、发展的不同。 2. 简述量变与质变的辩证关系原理。 5、 预习思考 中职学习、技能实训、职业成长都是一个慢慢积累、逐步提升的过程，难免遇到瓶颈、挫折、退步。结合预习思考：为什么人生成长没有捷径？我们应该如何用发展的眼光看待学习压力、实训困难与未来职业发展？提前梳理思路，为课堂探究做准备。 （2） 课中探究案 探究主题一：把握发展本质——世界永恒发展，新旧迭代更替 材料一：自然界草木枯荣、万物更新；人类社会不断进步、制度持续完善；人的认知、技能、思想不断升级迭代。世间一切事物都处在永不停息的运动、变化、发展之中，静止不变的事物是不存在的。只有前进、上升的变化才是发展，代表事物进步与优化。 问题1：结合材料，说明发展的普遍性体现在哪些方面？ 问题2：为什么“变化不一定是发展，发展一定是变化”？ 问题3：如何正确区分生活中的新事物与旧事物？举例说明。 探究主题二：把握发展状态——量变积累与质变飞跃 材料二：技能成才非一日之功，中职生的专业熟练度、实操能力、职业素养，都是日复一日听课、实训、练习、积累的结果。点滴积累是量变，能力突破、技能升级、职业进阶就是质变。没有长期的量变积累，就没有人生的质变飞跃，积累不够急于求成，终将一事无成。 问题1：结合专业学习，区分学习中的量变现象与质变现象。 问题2：如何理解“量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果”？ 问题3：结合自身成长，谈谈如何通过点滴积累实现自我成长的质变？ 探究主题三：把握发展趋势——前进性与曲折性相统一 材料三：事物发展的前途是光明的，但道路是曲折的。个人成长、专业学习、行业发展、社会进步，都不可能一帆风顺，总会遇到瓶颈、挫折、困难与暂时的倒退。克服困难、突破瓶颈就能实现进步，畏惧挫折、半途而废就会停滞不前，这是事物发展的客观规律。 问题1：为什么事物发展的道路必然是曲折的、前途是光明的？ 问题2：结合实训、考试、职业求职经历，说说你遇到过的成长曲折。 问题3：面对学习和职业发展中的挫折，我们应该坚持怎样的发展态度？ 探究主题四：素养升华——坚持发展眼光，助力人生成长 材料四：唯物辩证法的发展观告诉我们，一切事物都在发展变化，人生没有一成不变的状态。落后的思维、懈怠的态度会阻碍发展，持续积累、勇于突破、不惧挫折、长远规划，才能实现持续成长。青年成长是循序渐进、螺旋上升的过程，要用动态、长远、发展的眼光看待自己、看待学习、看待未来。 问题1：梳理本课逻辑链条：发展普遍性→发展实质→发展状态→发展趋势。 问题2：作为中职学生，用发展的观点规划学习与职业，有哪些具体做法？ 问题3：谈谈学习发展观对克服浮躁心态、树立长期成长观念的启示。 检测与作业 本课核心知识梳理 1. 发展普遍性：自然界、人类社会、人的认识都是永恒发展的，世界不存在绝对静止、一成不变的事物。 2. 发展实质：事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡，只有上升、进步的变化才是发展。 3. 新旧事物区分：根本标准是是否符合客观规律、是否具有强大生命力和远大前途，与出现时间、外在形式、力量强弱无关。 4. 量变与质变：量变是渐进、不显著的变化，是质变的必要准备；质变是根本、飞跃式变化，是量变的必然结果；事物在新质基础上开启新的量变，循环往复、持续发展。 5. 发展趋势：事物发展是前进性与曲折性的统一，前途光明、道路曲折，成长是螺旋式上升、波浪式前进的过程。 6. 素养要求：树立长远发展眼光，坚持日积月累、踏实积累，正视挫折、不畏困难，拒绝浮躁、拒绝躺平，以持续奋斗实现技能成才、人生进阶。 参考答案 （1） 课前预习案答案 1、 填空题 1. 永恒发展 2. 前进；新事物 3. 强大生命力 4. 渐进的 5. 根本性质 6. 必然结果 7. 前进、上升 2、 选择题 1.C 2.B 3.B 4.B 5.B 3、 判断题 1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.√ 4、 简答题（言之有理即可） 1. 发展的实质：事物的前进和上升，新事物产生、旧事物灭亡。区别：运动是事物一切变化和过程；变化包含上升、下降、前进、倒退的所有改变；发展特指前进、上升的进步性变化，是最高层次的变化。 2. 量变是质变的必要准备，没有量变积累就没有质变；质变是量变的必然结果，量变达到一定程度必然引起质变；质变开启新的量变，事物循环往复、不断向前发展。 5、 预习思考（开放性答案） 人生成长、技能提升属于量变到质变的发展过程，需要长期积累、循序渐进，不存在一蹴而就的捷径。成长过程必然伴随困难与挫折，符合事物发展前进性与曲折性统一的规律。我们要用发展眼光看待当下，不纠结一时得失、不惧暂时困难，坚持踏实积累、持续精进，以长远心态深耕专业、提升技能，静待人生质变突破。 （2） 课中探究案参考答案 探究一 问题1：发展普遍存在于三个层面：自然界万物更新、持续演化；人类社会不断进步、制度完善、行业迭代；人的思想认知、专业技能、思维能力不断提升，一切事物都处在永恒发展之中。 问题2：变化是中性概念，包含前进上升、倒退下滑、循环往复等所有状态；而发展特指前进、上升、进步的正向变化，是积极的、向上的运动变化。因此所有发展都是变化，但普通的倒退、循环变化不属于发展。 问题3：区分根本标准：是否符合客观发展规律、是否具备强大生命力和远大前途。示例：智能设备迭代、新型职业技能属于新事物；落后的传统工艺、固化的陈旧思维、淘汰的老旧设备属于旧事物，不能以出现时间、外观形式判断新旧。 探究二 问题1：量变：每日听课、实训练习、积累知识点、反复打磨操作技能、坚持刷题复盘；质变：专业技能达标、考证成功、实操熟练、能力突破、顺利就业、职业进阶提升。 问题2：任何事物的突破与成长都始于点滴积累，没有长期、持续的量变积累，就无法实现根本性突破；当积累达到临界程度，事物就会发生根本性质的改变，实现飞跃式提升，这是事物发展的客观规律。 问题3：立足当下、脚踏实地，重视日常实训、课堂学习、技能积累；拒绝浮躁、拒绝急于求成，坚持长期主义；持续查漏补缺、反复打磨专业能力，通过日复一日的量变积累，最终实现技能、素养、职业发展的质变突破。 探究三 问题1：前途光明：新事物符合发展规律、顺应时代趋势，具有强大生命力，终将战胜旧事物，事物总体趋势是前进上升的。道路曲折：新事物发展初期不够完善、会遭遇阻力，成长过程会遇到瓶颈、挫折、波动，必然经历反复与调整，无法直线前进。 问题2：开放性作答，示例：专业实训初期操作不熟练、频繁出错；考证备考多次模拟失利；求职初期缺乏经验、屡屡碰壁等，都是成长中的曲折。 问题3：坚定成长信心，相信前途光明，不因为暂时挫折否定自我；正视困难、直面曲折，主动复盘问题、补齐短板；保持耐心、持之以恒，在克服困难中积累经验、提升能力，在曲折中推动自我持续发展。 探究四 问题1：世界一切事物永恒发展（普遍性）→发展是前进上升的新旧更替（实质）→发展通过量变积累、质变飞跃实现（状态）→发展总体前进、过程曲折（趋势）→用发展眼光指导人生实践。 问题2：摒弃静止懈怠思维，不满足现状、不固步自封；重视日常积累，坚持点滴精进，夯实专业基础；正视学习与求职挫折，不半途而废、不消极躺平；长远规划职业道路，持续学习、迭代技能，适应行业发展变化。 问题3：发展观告诉我们成长无捷径、进步靠积累，有效克服急于求成、浮躁功利的心态；让我们正确看待低谷与挫折，明白曲折是成长常态，进步是总体趋势；树立长期成长思维，立足当下、着眼未来，以持续奋斗实现终身成长。 学科网（北京）股份有限公司 $