精品解析：2026年山东省菏泽市牡丹区九年级语文阶段性学业水平考试检测（二）

九年级阶段性学业水平考试检测（二） 语文试题 注意事项： 1．答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3．非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用，28分。 学校开展“红军长征胜利90周年”系列纪念活动，请你完成下面任务。 ①九十年前，那一场跋山涉水、扭转乾坤的伟大远征，在中华大地上书写了人类精神的不朽传奇。回溯这段历史，当我们再次仰望那段用信仰（ ）的征程，你能看见雪山的（ ），触摸到草地的泥泞，更能感受到那群衣衫lán lǚ却目光如炬的前行者，如何在绝境中（ ）希望。长征已不只是教科书上的一段记述，更成为（ ）在民族血脉中的精神基因。 ②__________。__________，__________，__________。两年之久，跨越万水千山，红军将士凭借着常人难以想象的执着与毅力，在黑暗中踏出一条中国革命走向胜利的大道。长征路上那星星点点的火光，不仅点燃了革命胜利的希望，更照亮了脚下的崎岖山路。长征精神就这样被深深镌刻在神州大地上，激励着千千万万中国人不忘初心、继续走好新的长征路。 1. 阅读文段①，给加点字注音，根据拼音写汉字。 回溯__________ lán lǚ__________ 2. 阅读文段①，括号内依次填入词语，最恰当的一项是（ ） A. 铺陈 高大 开辟 流动 B. 铺就 巍峨 开发 流动 C. 铺就 高大 开发 流淌 D. 铺陈 巍峨 开辟 流淌 3. 在文段②的横线处依次填入句子，排序最恰当的一项是（ ） ①甘肃会宁，一块红色的热土 ②爬雪山、过草地，克服艰难险阻 ③1936年10月，红一、二、四三个方面军，冲破数十万国民党反动派军队的围追堵截 ④在会宁和将台堡实现胜利会师 A. ④③①② B. ③①②④ C. ①③②④ D. ②①③④ 4. 文段②中画波浪线的句子有语病，请写出修改后无语病的句子。 【答案】1. ①. sù ②. 褴褛 2. D 3. C 4. 长征路上那星星点点的火光，不仅照亮了脚下的崎岖山路，更点燃了革命胜利的希望。 【解析】 【1题详解】 注意“溯”的读音，注意“褴褛”的写法。 【2题详解】 铺陈：布置；陈设。详细叙述。引申为铺展、构建。 铺就：指把东西展开、摊平或铺设好。 第一处，搭配“征程”，指用信仰铺展构建出伟大的长征历程，用“铺陈”恰当。 高大：伟大；不平凡。 巍峨：形容山或建筑物高大雄伟。 第二处，形容雪山的高大雄伟，因此用“巍峨”恰当。 开辟：开拓扩展。 开发：把还没利用的资源、技术或潜力给挖出来用。 第三处，指在绝境中开拓出希望，用“开辟”恰当。 流动：移动；变动。 流淌：液体流动。 第四处，形容长征精神融入民族血脉中流动，用“流淌”恰当。 【3题详解】 语段围绕会宁的长征历史展开，逻辑顺序为：先点出说明对象“甘肃会宁”，因此第一句为①；再介绍长征会师的相关史实，先交代时间及事件背景③“1936年10月，红军冲破围追堵截”，再补充行军途中的经历②“爬雪山、过草地，克服艰难险阻”，最后交代事件结果④“实现胜利会师”，据此排序为：①③②④，这样刚好衔接后文“两年之久，跨越万水千山”的总结。 【4题详解】 语序不当，“不仅……更……”是递进关系，要遵循由浅入深、由具体到抽象的逻辑。火光先照亮眼前的山路，再进一步点燃革命胜利的希望。所以应将“点燃了革命胜利的希望”与“照亮了脚下的崎岖山路”互换位置。 5. 小文收集了毛泽东长征时期的诗歌——《沁园春·雪》的不同书法体，下面赏析有误的一项是（ ） A. 图1为楷书，形体方正端庄，结构严谨有度。 B. 图2为行书，笔画洒落有致，风格秀逸多姿。 C. 图3为篆书，手法因形立意，运笔点画圆转。 D. 图4为草书，上下笔势连贯，粗细对比强烈。 【答案】C 【解析】 【详解】C.图3的书法字形呈扁方形态，笔画有明显的波磔（燕尾状的捺脚特征），是典型的隶书；而篆书的核心特点是线条匀净圆转、字形偏修长，象形表意的属性更强，和图3的书法特征完全不符，因此该项对书体的判断和赏析描述错误。 6. “长征”系列活动之一：本周五下午两点在学校体育馆观看电影《长征》，请全体师生自带椅凳观影。九年级一班观影区域在体育馆南区，你作为一班班长，请写一则通知，发在本班的“每日播报”栏目里。（不超过35字） 【答案】通知：本周五下午两点，全体师生到体育馆观看《长征》，自带椅凳，我班在南区。 【解析】 【详解】首先明确通知的核心写作要素，锁定活动时间（本周五下午两点）、地点（学校体育馆）、内容（观看《长征》）、特殊要求（自带椅凳）以及班级专属观影区域（九年级一班观影区为体育馆南区），同时以班长的身份面向本班同学发布通知。剔除冗余表述，语句简洁通顺、表意清晰，符合班级每日播报的简洁风格，且严格控制在35字以内，完整传递活动全部关键内容。 示例：通知：本周五下午两点，全体师生到体育馆观看《长征》，我班自带椅凳到南区观影。 【每日播报】 7. 小文用诗文表达他对长征精神的理解，请你帮他补充相应内容。 站在2026年回望，长征早已不仅仅是一段历史，它是用信仰丈量的奇迹。90年前，一群为了中华民族走出苦难的人们，在无数个如“①____________，寒光照铁衣”（《木兰诗》）般的苦寒夜晚，翻越荒无人烟的雪山草地；他们怀揣着如“②____________，西北望，射天狼”（苏轼《江城子·密州出猎》）般的雄心壮志，粉碎反动派消灭红军的企图；他们抱定“③____________，④_____________”（夏完淳《别云间》）的坚定信念，即使牺牲也要看到一个崭新的中国；他们以“⑤__________，⑥_____________”（文天祥《过零丁洋》）的崇高理想，走完二万五千里的长征路，创造了波澜壮阔的历史。 【答案】 ①. 朔气传金柝 ②. 会挽雕弓如满月 ③. 毅魄归来日 ④. 灵旗空际看 ⑤. 人生自古谁无死 ⑥. 留取丹心照汗青 【解析】 【详解】注意“朔”“柝”“挽”“雕”“满”“毅”“魄”“汗”等字的书写。 8. 班级开展“重温红色经典，传承长征精神”主题探究活动，请你参与并完成任务。 （1）阅读下面材料，简要概括红军长征时期经历了哪些困难？（写出其中三点。） 长征的统计数字（摘编自《红星照耀中国》第五章） ▲十五个整天的大决战 ▲平均每天一次遭遇战 ▲二百三十五天的白天行军 ▲十八天夜间行军 ▲平均每天行军七十一华里 ▲平均每走一百一十四英里休息一次 ▲爬过18条山脉 ▲渡过24条河流 ▲经过12个省份 ▲占领过62座大小城市 ▲突破10个地方军阀军队的包围 ▲深入几十年来中国军队从没到过的地方 【长征路上困难重重】 （2）联系《红星照耀中国》，结合上一个任务，你领会的红军长征精神是什么？ 【答案】（1）示例：①自然环境恶劣，翻越山脉、渡过河流；②敌人围追堵截，遭遇战频发；③行军强度大，日夜兼程、长途跋涉。 （2）示例：不怕牺牲、坚韧不拔、信念坚定、团结互助、乐观顽强、甘于奉献。 【解析】 【小问1详解】 材料从作战、行军路途、自然环境多个角度阐述长征时期红军经历的困难，任选三点进行概括即可。 ①根据“十五个整天的大决战”“平均每天一次遭遇战”“突破10个地方军阀军队的包围”的内容可知，红军持续面临敌军围追堵截，战事不断，故可概括为：敌人围追堵截，遭遇战频发； ②根据“二百三十五天的白天行军”“十八天夜间行军”“平均每天行军七十一华里”“平均每走一百一十四英里休息一次”的内容可知，红军行军路途遥远、日夜不停、行军紧张疲惫，故可概括为：行军强度大，日夜兼程、长途跋涉。 ③根据“爬过18条山脉”“渡过24条河流”“经过12个省份”的内容可知，红军长征的路途遥远，要克服复杂恶劣的自然地理条件，故可概括为：自然环境恶劣，翻越山脉、渡过河流； ④根据“深入几十年来中国军队从没到过的地方”的内容可知，红军穿越偏僻陌生区域，危险重重，故可概括为：穿越陌生区域。 【小问2详解】 红军面对敌人持续的围剿追击，跨越山河险阻，忍受漫长艰苦的行军，依旧坚持前进，体现出不怕牺牲、不畏艰难、百折不挠的顽强意志；长途跋涉、战事不断，条件极度艰苦，红军依旧奋勇向前，拥有乐观向上的革命情怀；长途远征，目标坚定，突破重重封锁奔赴目的地，彰显坚定不移的革命理想。据此概括即可。 示例：不怕牺牲、英勇顽强的战斗精神；不畏艰险、百折不挠的奋斗精神；坚定理想、乐观向上的革命精神。 二、阅读与鉴赏，共42分。 （一）（6分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 初春 陆游 漠漠春寒罢对棋，霏霏春雨却催诗。 梅花一树映疏竹，茅屋三间围短篱。 醉倒幸无官长骂，出游自有老人期。 年光满眼吾何憾，又近吴蚕浴种时。 [注]此诗为陆游83岁于山阴闲居之时所作。 9. 对这首诗歌内容及艺术手法的理解，不正确的一项是（ ） A. 首联“漠漠”“霏霏”既营造出初春轻寒细雨的意境，又增强了诗歌的节奏感和韵律美。 B. 颈联下句写诗人与老友相约出游的情景，反映了乡居生活中人际交往的自在与融洽。 C. 尾联由满眼春光联想到即将开始的劳作，表现出诗人对乡村生活的细致体察与热爱。 D. 这首边塞诗通过描写悠闲恬淡的乡野生活也反衬出英雄老去的内心悲凉。 10. 这首诗歌的颔联历来为人们称道，请赏析这两句诗的写作之妙。 【答案】9. D 10. 运用景物描写，选取梅花、疏竹、茅屋、短篱等意象，勾勒出初春乡村清幽雅致、宁静恬淡的画面；对仗工整，语言凝练，营造出闲适悠然的氛围，体现诗人晚年闲居的恬淡心境。 【解析】 【导语】这首陆游晚年在山阴闲居时的诗作，以淡笔勾勒初春细雨寒轻、梅竹相映、篱围茅屋的乡居小景，无案牍拘牵之扰，有乡邻相期之乐，于细碎日常里藏着饱经世事之后的平和恬然。 【9题详解】 D.这首诗描写江南初春乡村景象，属于田园诗而非边塞诗，不存在边塞相关内容，同时全诗无英雄老去的悲凉情绪，传递的是饱经世事之后的平和恬然，选项理解不正确。 【10题详解】 “梅花一树映疏竹，茅屋三间围短篱”的意思是：有一树梅花与稀疏的竹子相互映照，三间茅屋被短短的篱笆环绕着。诗人选取梅花、疏竹、茅屋、短篱四种乡村景物，写一树梅花映衬稀疏竹丛，三间茅屋被低矮篱笆环绕，不加华丽修饰，简单勾勒四种典型景物，景物彼此映照，构成清新淡雅的乡村画面。句式两两对应，梅花对茅屋、一树对三间、映对围、疏竹对短篱，词性两两相配，结构对称，具有对仗工整、语言凝练的特点；接着结合诗人晚年罢官闲居的背景，知晓诗歌是陆游晚年在山阴闲居时创作，安宁的乡居图景承载诗人当下的生活状态，清幽安宁的图景正是诗人当下生活环境的写照，寄寓了诗人归隐乡野、安然自在的闲适之情。 （二）（共14分） 阅读下面的文字，完成下面各题。 【甲】 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 范文正公在长白山僧舍修学，惟煮粟米二升，作粥一器，经宿遂凝乃画为四块早晚取二块暖而啖之，如此者三年。公在南都学舍，扫一室，昼夜讲诵，未尝解衣而寐；或昏怠，辄以水沃面。刻苦五年，大通六经之旨，为文章论说，必本于仁义。公少有大节，其于仁义、礼乐、孝悌、忠信，如饥渴之于饮食，其于富贵贫贱，毁誉欢戚，不一动其心。 （节选自张光祖《言行龟鉴》） 11. 下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “尝”，曾经，与【甲】文中“予尝求古仁人之心”的“尝”意思相同。 B. “或”，有时，与《送东阳马生序》中“或遇其叱咄”的“或”意思相同。 C. “辄”，就、便，与《醉翁亭记》中“饮少辄醉”的“辄”意思相同。 D. “食”，吃、吃饭，与《马说》中“食之不能尽其材”的“食”意思相同。 12. 下列对甲乙两文的分析与理解，不正确的一项是（ ） A. 甲文中的“处江湖之远”与乙文中的“惟煮粟米二升”都是文言句子的定语后置。 B. 甲文句式整齐，骈散结合，读来富有韵律又情绪饱满；乙文句式长短不一，平实简练，读来情绪舒缓、真实可感。 C. 甲乙两文有共同的核心人物，但是甲文属于借景言情的记游散文，乙文属于记述人物轶事的记人散文。 D. 乙文记述了范仲淹早年勤奋苦读，大通六经之旨，是指精通儒家的《诗经》《书经》（《尚书》）《礼记》《易经》（《周易》）《乐经》《史记》。 13. 【乙】文画波浪线部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 经宿A遂凝B乃画C为四块D早晚取二E块F暖而啖之 14. 请将【乙】文画横线句子翻译成现代汉语。 为文章论说，必本于仁义。 15. 请结合【甲】【乙】两文，说说你读出了怎样的范仲淹。 【答案】11. D 12. D 13. BDF 14. 写文章、发议论，一定以仁义为根本。 15. 胸怀家国：心怀“先忧后乐”的政治抱负，忧国忧民。勤奋刻苦：早年断齑画粥、昼夜苦读，不贪图安逸。坚守本心：不被富贵贫贱、毁誉得失动摇，恪守仁义忠信。 【解析】 【导语】这篇选文以《岳阳楼记》经典文段搭配范仲淹早年苦行轶事，文辞一雅韵流转、一平实真切，既显其“先忧后乐”的济世襟怀，又补全其年少时便锚定仁义、不为外物扰动的人格底色，互文映照，让后世所见的范文正公形象更立体厚重。 【11题详解】 D.乙文中的“食”是名词，指食物；《马说》中“食之不能尽其材”的“食”是通假字，同“饲”，意为喂养，二者意思不同。 【12题详解】 D.“六经”指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》，不包含《史记》。 【13题详解】 句意：过了一夜粥就凝固了，于是（他）把粥划成四块，早晚各取两块，加热之后就吃下。 “经宿遂凝”先写粥经夜凝固，是前提；“乃画为四块”再写划成四块，是做法；“早晚取二块”接着写早晚各取两块，是日常食用方式；最后“暖而啖之”写加热后吃下，是完整动作。 故断为：经宿遂凝/乃画为四块/早晚取二块/暖而啖之。 因此在BDF处断开。 【14题详解】 重点词：为，写作；本，以……为根本；于，介词，引出动作的依据。 【15题详解】 结合甲文可知，范仲淹在描写春日美景、抒发愉悦心境的同时，并未局限于个人感受，而是始终心系百姓，将“忧民”放在首位，即便身处顺境，也没有忘记自己的责任，始终以天下苍生的喜乐为喜乐，以百姓的忧愁为忧愁，不局限于个人得失，由此可知他胸怀天下、忧国忧民，有着超越个人的博大胸襟。 结合乙文前半部分可知，范仲淹在求学期间，生活极为简朴，不追求物质享受，把全部精力都投入到学习中，不分昼夜研读经典、深耕学问，即便条件艰苦，也从未动摇求学的决心，始终坚守初心、刻苦自律，由此可知他刻苦勤学、志向坚定，有着坚韧不拔的意志。 结合乙文“公少有大节，其于仁义、礼乐、孝悌、忠信，如饥渴之于饮食，其于富贵贫贱，毁誉欢戚，不一动其心”可知，范仲淹始终将仁义、道德放在首位，不被富贵荣华所诱惑，不被外界的评价所影响，始终坚守内心的准则，不为个人的荣辱得失所动摇，始终以真诚、仁义待人处事，由此可知他淡泊名利、坚守仁义，有着高尚的品格和坚定的信念。 【点睛】 参考译文： 【甲】 待到春风和煦、日光明媚的日子，湖面波澜平静，天光与水色相接，一片碧绿广阔无边；沙鸥时而飞翔时而停歇，美丽的鱼儿游来游去，岸边与小洲上的香草兰花，长势茂盛、颜色青翠。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光倾泻千里，浮动的波光像跳跃的碎金，静静的月影像沉在水底的玉璧，渔夫的歌声此起彼伏，这样的乐趣哪有尽头！登上这座楼，就会心胸开阔、精神爽快，荣耀和屈辱一并忘掉，端着酒杯迎着风，满心都是喜气洋洋的快乐。 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的心境，或许不同于以上两种表现，这是为什么呢？不因外物和自己处境的变化而喜悲。在朝廷做官就为百姓忧虑，被贬谪到边远地区做地方官就为君主忧虑。这样在朝为官也忧虑，退居江湖也忧虑，那么什么时候才会快乐呢？大概一定会说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”吧！唉，如果没有这种人，我同谁一道呢？ 【乙】 范仲淹在长白山的僧房里求学时，只煮两升小米，煮成一大锅粥，过了一夜粥就凝固了，于是（他）把粥划成四块，早晚各取两块，加热之后就吃下，像这样坚持了三年。他在南都学舍读书时，清扫出一间屋子，从白天到夜晚都讲解诵读，从来没有脱过衣服睡觉；有时昏沉倦怠，就用冷水洗脸。这样刻苦读了五年，彻底通晓了六经的要义，写文章议论说理，一定把仁义作为根本。范仲淹年少时就有高远的气节，对于仁义、礼乐、孝悌、忠信这些准则，就像饥渴的人渴求饮食一般，至于富贵贫贱、毁谤赞誉、欢乐愁苦，都丝毫不能动摇他的本心。 （三）（11分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 【材料一】 ①“具身智能”是指将人工智能赋予物理实体，让机器人像人一样能看、能听、能移动、能操作物体。它让AI从“会思考”走向“会行动”，能够在真实世界中完成各种实际任务，被视为人工智能发展的下一个核心方向。 ②我国高度重视“具身智能”发展，政策支持为这一新兴领域指明了方向。2024年，《政府工作报告》首次提出“深化大数据、人工智能等研发应用，开展‘人工智能+’行动”；2025年，“具身智能”首次写入《政府工作报告》，标志着这一领域上升为国家战略重点。国务院发展研究中心发布的报告预测，中国“具身智能”产业市场规模有望在2035年突破万亿元。北京、上海、深圳等地相继推出千亿级产业基金，聚焦核心技术攻关，推动智能机器人从“单点试点”向“全场景渗透”转变。这些政策部署为“具身智能”的规模化应用提供了有力保障。 【材料二】 2026年被业界普遍视为“具身智能商用元年”。国际数据公司（IDC）报告显示，2025年全球人形机器人出货量已达约1.8万台，其中中国占主要份额。从技术突破看，英伟达创始人黄仁勋在2026年初指出，物理人工智能的“ChatGPT时刻”即将到来——机器人不仅能识别物体，还能理解用户情绪，在老人动作迟缓时主动上前搀扶。从成本变化看，随着核心零部件国产化率提升，机器人整机成本预计较2025年下降35%—45%。从应用场景看，工业领域渗透率预计突破15%，家庭服务、医疗康养等场景加速落地。技术突破为规模化应用奠定了基础，成本下降为规模化应用创造了条件。可以说，“具身智能”产业正从技术突破迈向规模化应用，展现出强劲的发展势头。为支撑这一发展，杭州等城市已开始部署“机器人专用通道”与充电桩网络，构建“机器人友好型”基础设施。 【材料三】 2026年1月，海淀区在人工智能教育推进会上宣布，将依托海淀人工智能教育联盟，探索“具身智能”在教育领域的实践应用。同月31日，首届海淀区中学生“具身机器人”足球比赛正式启动，赛事覆盖学生学习、师资培训、竞技实践全流程，旨在提升中学生在“具身智能”领域的理论与实践能力。人大附中、北京四中等学校积极参与相关活动，组织学生通过编程调试机器人，完成智能避障、物体抓取等任务。与此同时，北京亦庄启动首个校企共建的“具身智能”机器人定向班，将人形机器人引入教学实践。这些探索为培养“具身智能”领域后备人才积累了经验。由此可见，_________________________。 16. 根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 我国已经将“具身智能”上升为国家战略重点，并通过设立产业基金等方式推动核心技术攻关。 B. 2026年，随着技术突破和成本下降，“具身智能”机器人已经在工业、家庭、医疗等场景实现全面普及。 C. 杭州等城市部署“机器人专用通道”与充电桩网络，是为了提升城市对机器人应用的基础设施支撑能力。 D. 海淀区通过启动机器人足球比赛、推动校企合作等方式，探索“具身智能”在教育领域的人才培养。 17. 根据材料三的内容，在文段结尾横线处补写一句话。下列恰当的一项是（ ） A. 我国中小学人工智能教育已经构建起完善的课程评价体系。 B. “具身智能”教育正在取代传统信息技术课程成为学校教育的核心内容。 C. 青少年“具身智能”教育呈现出政策推动、学校实践、校企协同的发展态势。 D. 我国中小学具身智能教育主要依靠企业提供技术和设备支持。 18. 材料一中写到“中国‘具身智能’产业市场规模有望在2035年突破万亿元”，句中“有望”一词能否删掉？为什么？ 19. 综合上面三则材料，我们可以从__________、__________、__________等方面了解我国__________领域的发展现状。（每空限6字以内） 【答案】16. B 17. C 18. 不能删掉。“有望”表示推测，说明2035年市场规模破万亿是预测而非既定事实，体现说明文语言的准确性、严谨性，删掉后语气绝对，与文意不符。 19. ①. 政策支持 ②. 技术成本 ③. 教育应用 ④. 具身智能 【解析】 【导语】这篇非连续性文本聚焦前沿科技热点“具身智能”，选材贴合科技发展趋势与国家战略，三则材料分别从政策布局、产业落地、人才培养三个维度搭建内容框架，逻辑清晰、层层递进，兼顾信息时效性与考点适配性，既传递新兴产业认知，也贴合语文阅读考查的实用性导向。 【16题详解】 B.根据材料二“从应用场景看，工业领域渗透率预计突破15%，家庭服务、医疗康养等场景加速落地”的内容可知，“具身智能”机器人仅仅是逐步推广阶段，选项中“已经实现全面普及”夸大原文内容，与文意不符。 【17题详解】 材料三介绍海淀区开展具身智能相关赛事，多所中学参与实践，还有校企共建定向班，体现多方一同开展青少年相关教育。 A.“完善的课程评价体系”原文完全没有提及，不符合文意； B.“取代传统课程、成为核心内容”表述过于绝对，文中无依据，不符合文意； C.完整概括材料多元协同发展的特点，符合文意； D.选项只强调“主要依靠企业提供技术和设备支持”，但是材料里表明学校、教育联盟同样发挥重要作用，选项概括片面，不符合文意。 【18题详解】 首先给出明确观点，不能删掉；接着解释词语本身含义，“有望”一词本义是有希望、预计，表示推测；再结合句子阐释语境意义，句中说明2035年我国具身智能产业规模突破万亿元只是一种预测、预估，属于对未来发展前景的估算，并非事实；然后对比删去词语之后句意发生怎样的改变，倘若删掉“有望”，语句就变成确定的事实陈述，意味着2035年产业规模一定会突破万亿元，表述过于绝对，和原文客观预测的信息不相符，违背材料原本表达的意思；最后点明词语体现出的说明文语言特点，“有望”一词体现说明文语言科学准确、严谨周密的特点。 【19题详解】 ①根据材料一第②段“我国高度重视‘具身智能’发展，政策支持为这一新兴领域指明了方向”和“北京、上海、深圳等地相继推出千亿级产业基金，聚焦核心技术攻关，推动智能机器人从‘单点试点’向‘全场景渗透’转变”的内容可知，重点介绍国家出台相关政策扶持具身智能产业发展，各地设立产业基金助力技术攻关，由此可以概括出“政策支持”； ②根据材料二“技术突破为规模化应用奠定了基础，成本下降为规模化应用创造了条件”的内容可知，围绕具身智能产业的技术突破、成本变化展开，由此可以概括出“技术成本”； ③根据材料三主要讲述中小学开展相关课程、赛事以及校企合作，由此可以概括出“教育应用”； ④综合三则材料，整篇文本的说明对象是“具身智能”，故此处可填“具身智能”。 （四）（11分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 过雪山 ①雪山的名字，叫做夹金山。当地的老百姓说，夹金山是“神仙山”，只有神仙才能过去。山上终年积雪，空气稀薄，路滑得像抹了油，还有随时会把人卷走的暴风雪。老百姓劝我们，不要过山，就算是身体再好的人，也很难活着走过去。 ②我们的红军战士，大多是南方来的年轻人，很多人从来没有见过雪，更别说爬这样的雪山了。身上穿的，还是从江西出发时的单衣，早已磨得破破烂烂，补丁摞着补丁；脚上穿的，是自己打的草鞋，有的草鞋早就磨穿了底，只能用破布裹着脚。 ③出发的那天，天还没亮，我们就整队出发了。刚走到山脚，就感觉到刺骨的寒风，像刀子一样刮在脸上。越往上走，雪就越深，最厚的地方，雪能没过膝盖。空气越来越稀薄，每走一步，都要费很大的力气，胸口像压了一块大石头，喘不上气来。 ④有个小战士，才十六岁，名字叫小豆子。他背着一个大背包，里面装着班里的干粮和伤员的药。走着走着，他的草鞋磨破了，脚被雪地里的石头划开了一道大口子，鲜血渗出来，很快就冻成了冰。班长让他把背包放下，坐担架走，他摇着头，咬着牙说：“我能走，我是红军战士，不能拖累队伍。” ⑤他就这么一瘸一拐地走着，从来没有喊过一声苦，也没有掉过一滴泪。走到半山腰的时候，突然刮起了暴风雪，雪花像石子一样打在脸上，眼睛都睁不开。队伍里有人喊：“大家手拉手，不要停下！停下就会被冻僵！” ⑥小豆子的身体越来越弱，脚步越来越慢。他旁边的战友拉着他的手，他的手像冰一样凉。战友要帮他背包，他还是不肯，死死地抓着背包的带子，说：“这里面是药，是伤员的命，我不能丢。” ⑦快到山顶的时候，风更大了，雪更密了。小豆子突然脚下一滑，摔倒在了雪地里。战友们赶紧跑过去扶他，他已经冻得说不出话来了，眼睛却还盯着那个背包，用最后的力气，把背包往战友手里推。 ⑧他就这么永远地留在了雪山上，脸上没有一点痛苦的表情，像是睡着了一样。他的手里，还紧紧攥着一颗从老家带来的红辣椒，那是他用来御寒的唯一东西，他自己却一口都没舍得吃。 ⑨我们终于翻过了夹金山。站在山顶往下看，白茫茫的雪山连绵不绝，像一条银色的巨龙。我们对着雪山，敬了一个军礼。我们知道，有无数像小豆子一样的战友，永远留在了这里，他们的生命，化作了雪山的脊梁。 ⑩很多年过去了，我依然记得夹金山的风雪，记得小豆子那双冻得发紫的手，记得他说的那句“我是红军战士”。长征的胜利，不是从天上掉下来的，是无数个像小豆子一样的普通战士，用自己的生命，一步一步走出来的。 ⑪他们没有留下惊天动地的名字，却留下了永远不会熄灭的火种。这火种，就是长征精神，它会永远照亮我们前行的路。 （有删改，节选自成仿吾《长征回忆录》） 20. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章开头写老百姓称夹金山为“神仙山”，既突出了雪山环境的极端恶劣，也反衬了红军战士不畏艰险的英雄气概。 B. 小豆子始终不肯放下背包、不肯坐担架，是因为他觉得自己年轻，身体好，完全可以跟上队伍，不想麻烦战友。 C. 文中多次写到暴风雪、积雪、严寒，既交代了过雪山的环境背景，也推动了情节发展，烘托了红军战士的人物形象。 D. 文章第⑨段“他们的生命，化作了雪山的脊梁”，高度赞扬了普通红军战士为长征胜利做出的巨大牺牲与不朽贡献。 21. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章以第一人称叙事，以“我”的视角见证过雪山的全过程，增强了文本的真实性与感染力，让读者有身临其境之感。 B. 文章善用细节描写，通过小豆子的动作、语言、神态，塑造了一个鲜活的普通红军战士形象，避免了革命题材的脸谱化叙事。 C. 文章详略得当，详细描写了红军过雪山的全过程，略写了小豆子的牺牲，重点突出了长征的艰难与红军的集体主义精神。 D. 文章用回忆录的方式描写了红军过雪山的艰难，既有史料价值，又有生动的描写和情感表达，具备文学感染力。 22. 赏析文中画横线的句子。 走到半山腰的时候，突然刮起了暴风雪，雪花像石子一样打在脸上，眼睛都睁不开。 23. 文章结尾说“他们没有留下惊天动地的名字，却留下了永远不会熄灭的火种”，请结合文本谈谈你对这句话的理解。 【答案】20. B 21. C 22. 运用比喻，将雪花比作石子，生动写出暴风雪的猛烈、寒冷刺骨；通过感官描写，凸显环境恶劣，侧面烘托红军战士不畏艰险、顽强不屈的精神。 23. 普通红军战士如小豆子，虽无显赫姓名，却用生命坚守使命、守护战友；他们身上的信念坚定、甘于奉献、不畏牺牲的长征精神，是永不熄灭的火种，激励后人传承精神、奋勇前行，照亮新时代的道路。 【解析】 【导语】本文以红军翻越夹金山为背景，塑造了少年战士小豆子鲜活动人的形象。恶劣艰险的雪山环境与战士单薄破旧的衣着形成强烈反差。小豆子坚守使命、不畏严寒，宁肯牺牲也要守护药品，质朴的话语令人动容。文章以亲历者视角叙事，情感真挚，借平凡战士的牺牲诠释长征精神，告诉我们长征胜利源于无数普通人的奉献，红色火种代代相传，引人深思。 【20题详解】 B.根据原文第④段和第⑥段可知，背包里装着干粮与伤员的药品，小豆子不肯放下背包，核心原因是要守护药品，守护伤员的希望，并不是单纯觉得自己年轻、身体好。 【21题详解】 C.文章以小豆子个体故事为重点，借此展现长征苦难与红军精神，并详细刻画了小豆子牺牲的经过，并非略写。 【22题详解】 这句话运用比喻的修辞手法，将雪花比作石子，生动形象地写出暴风雪之中雪花坚硬、猛烈、冲击力强的特点；同时通过环境描写以及运用触觉、视觉的感官描写，风雪击打面部是触觉，难以睁眼是视觉，多角度再现暴风雪的猛烈，渲染出夹金山上山势险峻、气候极端恶劣的氛围。既交代小豆子遭遇险境的背景，烘托出红军翻越雪山时艰难困苦的处境，反衬出战士们顽强不屈、迎难而上的革命意志，也为后文小豆子体力不支、不幸牺牲的情节做铺垫。 【23题详解】 文中的小豆子只是一名十六岁普通红军战士，千千万万和他一样牺牲在夹金山的战士都是无名之人，没有广为流传的名号，永远长眠雪山。 结合第④⑥⑦⑧段可知，小豆子脚被冻伤，依然坚持前行，暴风雪中拼死保护伤员的药品，不肯拖累队伍，最后牺牲在雪山。他不畏艰险、坚守使命、甘于牺牲的品质，就是火种。“永远不会熄灭的火种”指不朽的长征精神。第⑨段写到无数战友永远留在雪山，生命化作雪山脊梁，表明了无数无名战士用生命换来长征胜利。整句话点明主旨：无名战士虽然逝去，但他们顽强不屈、无私奉献、坚守信仰的长征精神不会消亡，永远激励后人奋勇向前。 三、写作，共50分。 24. 阅读下面文字，请你参加学校举办的“纪念红军长征胜利90周年”主题征文活动，以“翻越那座山”为题目，写一篇文章。 每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。（习近平） 长征没有终点，每一代人都在路上。学习求知就是我们的长征，在面对学习中的困难时每一次咬牙坚持，都是在跨越自己的“雪山草地”。你正用自己的方式，进行着一场属于这个时代的“长征”。 要求：（1）不得抄袭，不得套作，文体不限（诗歌除外）；（2）字数600-800之间，不出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 翻越那座山 成长路上，总有一座座横亘眼前的高山，它没有陡峭的崖壁，没有凛冽的寒风，却足以让我驻足彷徨。于我而言，困住我的那座山，是长久以来的畏难与怯懦，是面对困境时本能的退缩。一路走来，我慢慢懂得，人生从没有凭空而来的坦途，所谓成长，就是一次次咬牙坚持，翻越属于自己的群山。 升入初三，数理难题成了我面前最难翻越的一座山。复杂的公式、繁琐的解题步骤，常常让我对着习题册久久无从下手。一次次演算失败，一次次错题堆积，挫败感慢慢淹没了我。我开始逃避刷题，遇到难题就习惯性跳过，成绩也渐渐停滞不前，心里的山峦愈发高耸陡峭，让我不敢迈步。 偶然翻看长征故事，最触动我的，是红军战士翻越雪山的模样。冰雪封山、饥寒交迫，前路茫茫、退路全无，可他们从未停下脚步，凭着一腔坚韧踏平坎坷。我忽然醒悟，先辈们翻越的是千里雪山，为家国奔赴前路；而我畏惧的不过是求学路上的小小坎坷，这点挫折，又何谈艰难？ 自此，我不再逃避退缩。每天课后，我主动整理错题，拆解难点，一点点梳理解题思路；遇到不懂的问题，主动请教老师同学，反复打磨薄弱知识点。无数个伏案刷题的傍晚，无数次推翻重来的演算，疲惫时常萦绕心头，但我始终告诉自己，坚持就是翻越山峦的唯一路径。慢慢地，曾经晦涩的难题变得清晰，卡顿的思路逐渐通畅，我的成绩稳步提升。 原来所有的高山，都是成长的试炼。没有一蹴而就的成功，只有日积月累的坚持。新时代的我们，没有战火纷飞的考验，却有属于自己的青春长征。求学之路步步皆坎坷，次次皆成长。往后的日子里，我会始终怀揣坚韧与勇气，直面学习与生活中的每一座高山，一步一个脚印，奋力攀登，在属于自己的长征路上，踏过荆棘，奔赴远方。 【解析】 【详解】一、审题立意： 题目《翻越那座山》一语双关，既是对红军长征中翻越雪山、跨越险阻的历史回望，更是对新时代少年个人成长、逐梦前行的生动隐喻，紧扣“纪念红军长征胜利90周年”的核心主题。“山”不再单指长征路上的皑皑雪山、峻岭险峰，更象征着我们当代青少年学习生活中遇到的困境、挫折、迷茫与瓶颈，是每个人成长路上必须直面的考验。结合“每一代人有每一代人的长征路”的时代箴言，本文立意跳出单纯追忆长征历史的浅层表达，以古喻今、以史励己，深刻诠释长征精神的时代内核：长征从未落幕，苦难磨砺成长，坚持铸就突破。新时代少年的长征路，便是直面学业难题、战胜自我怯懦、突破成长局限的奋进之路，每一次迎难而上、咬牙坚持、奋力突破，都是一次属于当代少年的“翻山越岭”，传承长征不畏艰险、坚韧不拔、永不言弃的精神，走好新时代的青春长征路。 二、选材构思： 选材上，可以写面对繁重晦涩的学科难题，我屡屡受挫想要放弃，回望红军翻越雪山的坚毅征程，重拾恒心反复钻研，最终突破学业瓶颈，翻越求知路上的困难之山；可以写参加校园长跑、研学实践等挑战性活动时，我中途体力透支、心生退缩，以长征将士攻坚克难的精神激励自己，咬牙坚持完成全程，翻越意志磨砺的怯懦之山；还可以写克服自身惰性与浮躁心态，改掉拖延、敷衍的不良学习习惯，在日复一日的自律坚守中沉淀自我，翻越成长路上的自我桎梏之山。构思上，开头点题入题，引出主旨，以长征胜利90周年为背景，简短勾勒红军翻越雪山、踏平险阻的壮阔历史画面，解读“山”的双重含义，顺势引出核心观点：长征精神跨越时空，新时代少年的成长之路亦是一场长征，我们终要翻越属于自己的人生之山，开篇点题，奠定庄重励志的行文基调。中间叙事铺垫，层层递进：第一层简述历史，简要回顾红军翻越夹金山等雪山的艰难历程，提炼不畏艰险、坚韧坚守、永不言弃的长征精神，搭建历史与当下的桥梁；第二层聚焦个人真实经历，选取选定的选材，细致刻画自己遭遇困境、心生退缩、自我怀疑的心理状态，真实还原“遇山受阻”的迷茫与困顿；第三层完成精神共情与蜕变，通过回望长征故事、感悟长征精神，完成自我觉醒与心态转变，详细描写自己迎难而上、奋力坚持、主动突破的过程，细致刻画行动与心理的变化，生动展现“翻山”的全过程。结尾升华主旨，呼应时代，总结个人成长感悟，点明翻越困境后的收获与蜕变，深刻阐释“每一代人都有自己的长征路”的时代内涵，强调长征精神永不过时。立足青少年身份，抒发青春担当，表明将始终传承长征精神，勇敢直面未来成长路上的每一座“高山”，以奋进姿态走好新时代青春长征路，首尾呼应、升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级阶段性学业水平考试检测（二） 语文试题 注意事项： 1．答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3．非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用，28分。 学校开展“红军长征胜利90周年”系列纪念活动，请你完成下面任务。 ①九十年前，那一场跋山涉水、扭转乾坤的伟大远征，在中华大地上书写了人类精神的不朽传奇。回溯这段历史，当我们再次仰望那段用信仰（ ）的征程，你能看见雪山的（ ），触摸到草地的泥泞，更能感受到那群衣衫lán lǚ却目光如炬的前行者，如何在绝境中（ ）希望。长征已不只是教科书上的一段记述，更成为（ ）在民族血脉中的精神基因。 ②__________。__________，__________，__________。两年之久，跨越万水千山，红军将士凭借着常人难以想象的执着与毅力，在黑暗中踏出一条中国革命走向胜利的大道。长征路上那星星点点的火光，不仅点燃了革命胜利的希望，更照亮了脚下的崎岖山路。长征精神就这样被深深镌刻在神州大地上，激励着千千万万中国人不忘初心、继续走好新的长征路。 1. 阅读文段①，给加点字注音，根据拼音写汉字。 回溯__________ lán lǚ__________ 2. 阅读文段①，括号内依次填入词语，最恰当的一项是（ ） A. 铺陈 高大 开辟 流动 B. 铺就 巍峨 开发 流动 C. 铺就 高大 开发 流淌 D. 铺陈 巍峨 开辟 流淌 3. 在文段②的横线处依次填入句子，排序最恰当的一项是（ ） ①甘肃会宁，一块红色的热土 ②爬雪山、过草地，克服艰难险阻 ③1936年10月，红一、二、四三个方面军，冲破数十万国民党反动派军队的围追堵截 ④在会宁和将台堡实现胜利会师 A. ④③①② B. ③①②④ C. ①③②④ D. ②①③④ 4. 文段②中画波浪线的句子有语病，请写出修改后无语病的句子。 5. 小文收集了毛泽东长征时期的诗歌——《沁园春·雪》的不同书法体，下面赏析有误的一项是（ ） A. 图1为楷书，形体方正端庄，结构严谨有度。 B. 图2为行书，笔画洒落有致，风格秀逸多姿。 C. 图3为篆书，手法因形立意，运笔点画圆转。 D. 图4为草书，上下笔势连贯，粗细对比强烈。 6. “长征”系列活动之一：本周五下午两点在学校体育馆观看电影《长征》，请全体师生自带椅凳观影。九年级一班观影区域在体育馆南区，你作为一班班长，请写一则通知，发在本班的“每日播报”栏目里。（不超过35字） 【每日播报】 7. 小文用诗文表达他对长征精神的理解，请你帮他补充相应内容。 站在2026年回望，长征早已不仅仅是一段历史，它是用信仰丈量的奇迹。90年前，一群为了中华民族走出苦难的人们，在无数个如“①____________，寒光照铁衣”（《木兰诗》）般的苦寒夜晚，翻越荒无人烟的雪山草地；他们怀揣着如“②____________，西北望，射天狼”（苏轼《江城子·密州出猎》）般的雄心壮志，粉碎反动派消灭红军的企图；他们抱定“③____________，④_____________”（夏完淳《别云间》）的坚定信念，即使牺牲也要看到一个崭新的中国；他们以“⑤__________，⑥_____________”（文天祥《过零丁洋》）的崇高理想，走完二万五千里的长征路，创造了波澜壮阔的历史。 8. 班级开展“重温红色经典，传承长征精神”主题探究活动，请你参与并完成任务。 （1）阅读下面材料，简要概括红军长征时期经历了哪些困难？（写出其中三点。） 长征的统计数字（摘编自《红星照耀中国》第五章） ▲十五个整天的大决战 ▲平均每天一次遭遇战 ▲二百三十五天的白天行军 ▲十八天夜间行军 ▲平均每天行军七十一华里 ▲平均每走一百一十四英里休息一次 ▲爬过18条山脉 ▲渡过24条河流 ▲经过12个省份 ▲占领过62座大小城市 ▲突破10个地方军阀军队的包围 ▲深入几十年来中国军队从没到过的地方 【长征路上困难重重】 （2）联系《红星照耀中国》，结合上一个任务，你领会的红军长征精神是什么？ 二、阅读与鉴赏，共42分。 （一）（6分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 初春 陆游 漠漠春寒罢对棋，霏霏春雨却催诗。 梅花一树映疏竹，茅屋三间围短篱。 醉倒幸无官长骂，出游自有老人期。 年光满眼吾何憾，又近吴蚕浴种时。 [注]此诗为陆游83岁于山阴闲居之时所作。 9. 对这首诗歌内容及艺术手法的理解，不正确的一项是（ ） A. 首联“漠漠”“霏霏”既营造出初春轻寒细雨的意境，又增强了诗歌的节奏感和韵律美。 B. 颈联下句写诗人与老友相约出游的情景，反映了乡居生活中人际交往的自在与融洽。 C. 尾联由满眼春光联想到即将开始的劳作，表现出诗人对乡村生活的细致体察与热爱。 D. 这首边塞诗通过描写悠闲恬淡的乡野生活也反衬出英雄老去的内心悲凉。 10. 这首诗歌的颔联历来为人们称道，请赏析这两句诗的写作之妙。 （二）（共14分） 阅读下面的文字，完成下面各题。 【甲】 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 范文正公在长白山僧舍修学，惟煮粟米二升，作粥一器，经宿遂凝乃画为四块早晚取二块暖而啖之，如此者三年。公在南都学舍，扫一室，昼夜讲诵，未尝解衣而寐；或昏怠，辄以水沃面。刻苦五年，大通六经之旨，为文章论说，必本于仁义。公少有大节，其于仁义、礼乐、孝悌、忠信，如饥渴之于饮食，其于富贵贫贱，毁誉欢戚，不一动其心。 （节选自张光祖《言行龟鉴》） 11. 下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “尝”，曾经，与【甲】文中“予尝求古仁人之心”的“尝”意思相同。 B. “或”，有时，与《送东阳马生序》中“或遇其叱咄”的“或”意思相同。 C. “辄”，就、便，与《醉翁亭记》中“饮少辄醉”的“辄”意思相同。 D. “食”，吃、吃饭，与《马说》中“食之不能尽其材”的“食”意思相同。 12. 下列对甲乙两文的分析与理解，不正确的一项是（ ） A. 甲文中的“处江湖之远”与乙文中的“惟煮粟米二升”都是文言句子的定语后置。 B. 甲文句式整齐，骈散结合，读来富有韵律又情绪饱满；乙文句式长短不一，平实简练，读来情绪舒缓、真实可感。 C. 甲乙两文有共同的核心人物，但是甲文属于借景言情的记游散文，乙文属于记述人物轶事的记人散文。 D. 乙文记述了范仲淹早年勤奋苦读，大通六经之旨，是指精通儒家的《诗经》《书经》（《尚书》）《礼记》《易经》（《周易》）《乐经》《史记》。 13. 【乙】文画波浪线部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 经宿A遂凝B乃画C为四块D早晚取二E块F暖而啖之 14. 请将【乙】文画横线句子翻译成现代汉语。 为文章论说，必本于仁义。 15. 请结合【甲】【乙】两文，说说你读出了怎样的范仲淹。 （三）（11分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 【材料一】 ①“具身智能”是指将人工智能赋予物理实体，让机器人像人一样能看、能听、能移动、能操作物体。它让AI从“会思考”走向“会行动”，能够在真实世界中完成各种实际任务，被视为人工智能发展的下一个核心方向。 ②我国高度重视“具身智能”发展，政策支持为这一新兴领域指明了方向。2024年，《政府工作报告》首次提出“深化大数据、人工智能等研发应用，开展‘人工智能+’行动”；2025年，“具身智能”首次写入《政府工作报告》，标志着这一领域上升为国家战略重点。国务院发展研究中心发布的报告预测，中国“具身智能”产业市场规模有望在2035年突破万亿元。北京、上海、深圳等地相继推出千亿级产业基金，聚焦核心技术攻关，推动智能机器人从“单点试点”向“全场景渗透”转变。这些政策部署为“具身智能”的规模化应用提供了有力保障。 【材料二】 2026年被业界普遍视为“具身智能商用元年”。国际数据公司（IDC）报告显示，2025年全球人形机器人出货量已达约1.8万台，其中中国占主要份额。从技术突破看，英伟达创始人黄仁勋在2026年初指出，物理人工智能的“ChatGPT时刻”即将到来——机器人不仅能识别物体，还能理解用户情绪，在老人动作迟缓时主动上前搀扶。从成本变化看，随着核心零部件国产化率提升，机器人整机成本预计较2025年下降35%—45%。从应用场景看，工业领域渗透率预计突破15%，家庭服务、医疗康养等场景加速落地。技术突破为规模化应用奠定了基础，成本下降为规模化应用创造了条件。可以说，“具身智能”产业正从技术突破迈向规模化应用，展现出强劲的发展势头。为支撑这一发展，杭州等城市已开始部署“机器人专用通道”与充电桩网络，构建“机器人友好型”基础设施。 【材料三】 2026年1月，海淀区在人工智能教育推进会上宣布，将依托海淀人工智能教育联盟，探索“具身智能”在教育领域的实践应用。同月31日，首届海淀区中学生“具身机器人”足球比赛正式启动，赛事覆盖学生学习、师资培训、竞技实践全流程，旨在提升中学生在“具身智能”领域的理论与实践能力。人大附中、北京四中等学校积极参与相关活动，组织学生通过编程调试机器人，完成智能避障、物体抓取等任务。与此同时，北京亦庄启动首个校企共建的“具身智能”机器人定向班，将人形机器人引入教学实践。这些探索为培养“具身智能”领域后备人才积累了经验。由此可见，_________________________。 16. 根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 我国已经将“具身智能”上升为国家战略重点，并通过设立产业基金等方式推动核心技术攻关。 B. 2026年，随着技术突破和成本下降，“具身智能”机器人已经在工业、家庭、医疗等场景实现全面普及。 C. 杭州等城市部署“机器人专用通道”与充电桩网络，是为了提升城市对机器人应用的基础设施支撑能力。 D. 海淀区通过启动机器人足球比赛、推动校企合作等方式，探索“具身智能”在教育领域的人才培养。 17. 根据材料三的内容，在文段结尾横线处补写一句话。下列恰当的一项是（ ） A. 我国中小学人工智能教育已经构建起完善的课程评价体系。 B. “具身智能”教育正在取代传统信息技术课程成为学校教育的核心内容。 C. 青少年“具身智能”教育呈现出政策推动、学校实践、校企协同的发展态势。 D. 我国中小学具身智能教育主要依靠企业提供技术和设备支持。 18. 材料一中写到“中国‘具身智能’产业市场规模有望在2035年突破万亿元”，句中“有望”一词能否删掉？为什么？ 19. 综合上面三则材料，我们可以从__________、__________、__________等方面了解我国__________领域的发展现状。（每空限6字以内） （四）（11分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 过雪山 ①雪山的名字，叫做夹金山。当地的老百姓说，夹金山是“神仙山”，只有神仙才能过去。山上终年积雪，空气稀薄，路滑得像抹了油，还有随时会把人卷走的暴风雪。老百姓劝我们，不要过山，就算是身体再好的人，也很难活着走过去。 ②我们的红军战士，大多是南方来的年轻人，很多人从来没有见过雪，更别说爬这样的雪山了。身上穿的，还是从江西出发时的单衣，早已磨得破破烂烂，补丁摞着补丁；脚上穿的，是自己打的草鞋，有的草鞋早就磨穿了底，只能用破布裹着脚。 ③出发的那天，天还没亮，我们就整队出发了。刚走到山脚，就感觉到刺骨的寒风，像刀子一样刮在脸上。越往上走，雪就越深，最厚的地方，雪能没过膝盖。空气越来越稀薄，每走一步，都要费很大的力气，胸口像压了一块大石头，喘不上气来。 ④有个小战士，才十六岁，名字叫小豆子。他背着一个大背包，里面装着班里的干粮和伤员的药。走着走着，他的草鞋磨破了，脚被雪地里的石头划开了一道大口子，鲜血渗出来，很快就冻成了冰。班长让他把背包放下，坐担架走，他摇着头，咬着牙说：“我能走，我是红军战士，不能拖累队伍。” ⑤他就这么一瘸一拐地走着，从来没有喊过一声苦，也没有掉过一滴泪。走到半山腰的时候，突然刮起了暴风雪，雪花像石子一样打在脸上，眼睛都睁不开。队伍里有人喊：“大家手拉手，不要停下！停下就会被冻僵！” ⑥小豆子的身体越来越弱，脚步越来越慢。他旁边的战友拉着他的手，他的手像冰一样凉。战友要帮他背包，他还是不肯，死死地抓着背包的带子，说：“这里面是药，是伤员的命，我不能丢。” ⑦快到山顶的时候，风更大了，雪更密了。小豆子突然脚下一滑，摔倒在了雪地里。战友们赶紧跑过去扶他，他已经冻得说不出话来了，眼睛却还盯着那个背包，用最后的力气，把背包往战友手里推。 ⑧他就这么永远地留在了雪山上，脸上没有一点痛苦的表情，像是睡着了一样。他的手里，还紧紧攥着一颗从老家带来的红辣椒，那是他用来御寒的唯一东西，他自己却一口都没舍得吃。 ⑨我们终于翻过了夹金山。站在山顶往下看，白茫茫的雪山连绵不绝，像一条银色的巨龙。我们对着雪山，敬了一个军礼。我们知道，有无数像小豆子一样的战友，永远留在了这里，他们的生命，化作了雪山的脊梁。 ⑩很多年过去了，我依然记得夹金山的风雪，记得小豆子那双冻得发紫的手，记得他说的那句“我是红军战士”。长征的胜利，不是从天上掉下来的，是无数个像小豆子一样的普通战士，用自己的生命，一步一步走出来的。 ⑪他们没有留下惊天动地的名字，却留下了永远不会熄灭的火种。这火种，就是长征精神，它会永远照亮我们前行的路。 （有删改，节选自成仿吾《长征回忆录》） 20. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章开头写老百姓称夹金山为“神仙山”，既突出了雪山环境的极端恶劣，也反衬了红军战士不畏艰险的英雄气概。 B. 小豆子始终不肯放下背包、不肯坐担架，是因为他觉得自己年轻，身体好，完全可以跟上队伍，不想麻烦战友。 C. 文中多次写到暴风雪、积雪、严寒，既交代了过雪山的环境背景，也推动了情节发展，烘托了红军战士的人物形象。 D. 文章第⑨段“他们的生命，化作了雪山的脊梁”，高度赞扬了普通红军战士为长征胜利做出的巨大牺牲与不朽贡献。 21. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章以第一人称叙事，以“我”的视角见证过雪山的全过程，增强了文本的真实性与感染力，让读者有身临其境之感。 B. 文章善用细节描写，通过小豆子的动作、语言、神态，塑造了一个鲜活的普通红军战士形象，避免了革命题材的脸谱化叙事。 C. 文章详略得当，详细描写了红军过雪山的全过程，略写了小豆子的牺牲，重点突出了长征的艰难与红军的集体主义精神。 D. 文章用回忆录的方式描写了红军过雪山的艰难，既有史料价值，又有生动的描写和情感表达，具备文学感染力。 22. 赏析文中画横线的句子。 走到半山腰的时候，突然刮起了暴风雪，雪花像石子一样打在脸上，眼睛都睁不开。 23. 文章结尾说“他们没有留下惊天动地的名字，却留下了永远不会熄灭的火种”，请结合文本谈谈你对这句话的理解。 三、写作，共50分。 24. 阅读下面文字，请你参加学校举办的“纪念红军长征胜利90周年”主题征文活动，以“翻越那座山”为题目，写一篇文章。 每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。（习近平） 长征没有终点，每一代人都在路上。学习求知就是我们的长征，在面对学习中的困难时每一次咬牙坚持，都是在跨越自己的“雪山草地”。你正用自己的方式，进行着一场属于这个时代的“长征”。 要求：（1）不得抄袭，不得套作，文体不限（诗歌除外）；（2）字数600-800之间，不出现所在学校的校名或师生姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $