第6课 推动形成全面对外开放新局面 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）中国特色社会主义

该中职思想政治学历案围绕“推动形成全面对外开放新局面”，通过课前预习案（填空、选择等基础题）梳理对外开放意义、经济全球化内涵等知识，课中探究案（概念辨析、材料分析等进阶题）深化新时代开放举措及“一带一路”理解，构建递进式学习支架。 特色在于融合中职专业特色，引入跨境电商等行业素材，结合一带一路短视频、自贸区案例，引导学生辩证分析经济全球化机遇挑战，培养政治认同与责任意识，通过小组研讨、思辨拓展突出学生主体，教师引导学用结合。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高一 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第6课 推动形成全面对外开放新局面 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 本课依据中职思想政治课标，要求学生认识对外开放是我国基本国策，理解经济全球化的发展趋势与双重影响。明晰新时代我国全面对外开放新格局的内涵、特征与实践举措，掌握“引进来”与“走出去”协同发展的意义。认同我国对外开放战略与全球治理理念，树立开放包容的国际视野，结合职业发展把握对外开放机遇、应对时代挑战。 学习目标 知识目标：掌握对外开放的重要意义、经济全球化内涵、新时代开放举措及“一带一路”核心内容。 能力目标：能结合时政案例分析对外开放的价值，辨析开放发展的机遇与挑战。 素养目标：坚定政治认同，树立全球视野与合作意识，立足专业岗位主动适配开放型经济发展需求，增强青年担当。 重难点 重点：理解“开放带来进步，封闭必然落后”的核心道理，掌握新时代全面对外开放新格局的特点，熟知“一带一路”倡议的内涵与时代价值。 难点：辩证看待经济全球化的机遇与挑战，深刻理解我国参与全球经济治理的意义，学会结合职业发展适配对外开放新形势、应对发展新挑战。 资源与 建议 教学资源以高教版中职《中国特色社会主义》教材为核心，配套使用一带一路发展纪实短视频、我国自贸区发展案例、中外经贸合作时政新闻、对外开放政策图解等信息化资源。同时结合中职专业特色，搜集跨境电商、涉外服务、外贸制造等行业开放发展素材。学习建议：课前通读教材梳理基础知识点，结合生活见闻感知对外开放成果；课中聚焦案例探究、小组研讨，主动思辨问题；课后关联专业岗位，思考开放经济下的职业发展路径，做到学用结合、知行合一。 学习过程 （一）课前预习案（基础题型，夯实前置知识） 亲爱的同学们，在正式学习新课前，请自主完成以下预习习题，通读教材全文，梳理本课核心基础知识，初步感知我国对外开放的发展历程、核心理念与新时代发展举措，为课堂深度探究做好铺垫。所有题目均基于教材基础内容，认真作答即可。 1. 填空题 （1）__________是当代中国的鲜明标识，是我国必须长期坚持的基本国策。 （2）历史和实践充分证明，__________带来进步，__________必然落后。 （3）经济全球化是__________的历史大势，不以人的意志为转移。 （4）新时代我国对外开放坚持__________和__________并重，实现更高水平的对外开放。 （5）“一带一路”倡议指的是__________和__________。 （6）我国推动形成__________、__________、__________的全面对外开放新格局。 （7）面对经济全球化，我国始终坚持__________的开放战略，积极参与全球经济治理。 2. 单项选择题 （1）我国对外开放的基本国策确立于哪一历史时期（） A. 新中国成立初期 B. 改革开放新时期 C. 新时代 D. 建党初期 （2）下列不属于经济全球化主要表现的是（） A. 贸易全球化 B. 资本全球化 C. 文化单一化 D. 生产全球化 （3）新时代全面对外开放新格局的核心特征不包括（） A. 全方位 B. 多层次 C. 宽领域 D. 单一化 （4）“一带一路”倡议的核心理念是（） A. 共商、共建、共享 B. 自主、独立、封闭 C. 竞争、垄断、排他 D. 互惠、独享、共赢 （5）面对经济全球化带来的机遇与挑战，我国的态度是（） A. 封闭自保、拒绝合作 B. 趋利避害、主动参与 C. 全盘接受、毫无底线 D. 观望等待、被动应对 3. 判断题（对的打√，错的打×） （1）对外开放只对我国经济发展有利，没有任何风险和挑战。（） （2）经济全球化是一把双刃剑，有机遇也有挑战。（） （3）新时代对外开放不再需要“引进来”，只需要“走出去”。（） （4）自贸区、自贸港是我国扩大对外开放的重要平台。（） （5）积极参与全球经济治理，是我国更高水平对外开放的重要体现。（） 4. 简单预习问答题 （1）结合教材内容，简要说说为什么封闭必然落后、开放带来进步？ （2）初步列举2个新时代我国扩大对外开放的具体举措。 （3）简单谈谈经济全球化给我们生活带来的直观变化。 （二）课中探究案（进阶题型，深度思辨探究） 课堂学习中，请同学们结合教材知识、课堂案例、时政素材，独立思考、小组合作，完成以下探究习题，深度拆解本课重难点，实现知识理解、能力提升、素养培育的统一，深化对全面对外开放新局面的认知。 1. 概念辨析题 （1）请准确区分“引进来”和“走出去”的内涵，并分别列举2个具体实例。 （2）结合所学知识，辨析“经济全球化只会给我国发展带来机遇，不会带来挑战”这一观点。 2. 材料分析题 材料一：从改革开放初期设立经济特区、开放沿海城市，到新时代设立自由贸易试验区、海南自贸港，从单纯吸引外资、引进技术，到大规模对外投资、开展国际产能合作，我国对外开放实现了从局部开放到全方位开放、从被动融入到主动引领的历史性跨越。四十余年的开放实践证明，中国的发展离不开世界，世界的繁荣也需要中国。 材料二：“一带一路”倡议提出以来，我国与沿线国家深化经贸、文化、基建、民生等多领域合作，建成大量标志性合作项目，带动沿线国家经济发展，也为我国企业、人才走出国门提供了广阔平台。同时，在经济全球化背景下，部分国家推行贸易保护主义、单边主义，全球经济复苏乏力，对外开放面临诸多不确定性风险。 请结合上述材料，回答以下问题： （1）结合材料一，概括我国对外开放的发展变化趋势。 （2）结合材料二，辩证分析新时代我国全面对外开放面临的机遇与挑战。 （3）结合中职学生身份，谈谈对外开放新格局为我们未来职业发展带来了哪些机遇？ 3. 深度探究题 （1）新时代我国推动形成全方位、多层次、宽领域的对外开放新格局，其中“全方位”“多层次”“宽领域”分别指代什么？三者之间是什么关系？ （2）为什么说“一带一路”倡议是新时代我国高水平对外开放的重要载体？其对国内发展和国际合作分别有什么意义？ （3）面对复杂的国际经济形势，我国坚持扩大对外开放、反对封闭保守的原因是什么？请结合历史经验和现实发展作答。 4. 思辨拓展题 当下，部分人认为“国际形势复杂，贸易摩擦增多，我国应该减少对外开放，优先保护国内产业”。请你结合本课知识，对这一观点进行评析，并说明新时代我国坚持更高水平对外开放的必要性。同时结合自身专业，说说青年学生应如何顺应开放发展大势，提升自身能力、适应时代发展。 5. 课堂总结填空题（梳理本课核心知识体系） （1）对外开放是__________，是实现国家繁荣富强的必由之路。历史证明，封闭保守只会导致__________，开放合作才能__________。 （2）经济全球化包含__________、__________、__________三大表现，是不可逆转的时代潮流，机遇与挑战并存。 （3）新时代对外开放坚持__________与__________相结合，依托自贸区、自贸港、一带一路等平台，推动形成全面开放新局面。 （4）我国秉持__________的全球治理观，积极参与全球经济治理，推动构建开放型世界经济。 板书设计 第6课 推动形成全面对外开放新局面 一、开放的时代必然：开放是中国鲜明标识 1. 核心真理：开放进步、封闭落后 2. 时代大势：经济全球化（贸易、资本、生产全球化） 二、新时代开放新格局 1. 格局特征：全方位、多层次、宽领域 2. 发展理念：引进来、走出去并重 三、高水平开放实践 1. 重要载体：一带一路（共商、共建、共享） 2. 开放平台：自贸区、自贸港、国际经贸合作 四、青年担当：把握机遇、直面挑战、适配职业发展 检测与作业 1. 单选题（每题5分，共30分） （1）新时代全面对外开放新格局的基本特征是（） A. 全方位、多层次、宽领域 B. 局部化、单一化、封闭式 C. 高速度、高消耗、粗放式 D. 小范围、低水平、碎片化 （2）“一带一路”倡议的核心原则是（） A. 独立自主、自力更生 B. 共商、共建、共享 C. 互利独享、封闭发展 D. 竞争优先、零和博弈 （3）下列属于“走出去”战略的是（） A. 引进国外先进技术 B. 吸引外资来华投资 C. 中国企业海外建厂 D. 进口国外商品 （4）经济全球化的本质是（） A. 各国经济相互依存、紧密联系 B. 各国文化完全统一 C. 各国政治制度趋同 D. 各国利益完全一致 （5）我国面对经济全球化的正确态度是（） A. 规避风险、全面封闭 B. 趋利避害、主动融入 C. 全盘照搬、毫无底线 D. 被动接受、消极应对 （6）我国扩大高水平对外开放的根本目的是（） A. 迎合西方国家发展 B. 促进我国高质量发展、实现共同繁荣 C. 完全依赖外部经济 D. 主导全球所有事务 2. 判断题（每题5分，共20分） （1）全方位开放意味着对世界所有国家、所有领域开放。（） （2）新时代对外开放兼顾“引进来”和“走出去”，二者缺一不可。（） （3）经济全球化的挑战大于机遇，我国应适度封闭发展。（） （4）参与全球经济治理是我国大国担当的重要体现。（） 3. 简答题（每题25分，共50分） （1）简要说明新时代推动全面对外开放新局面的重要意义。 （2）结合自身中职专业，谈谈如何把握对外开放带来的职业机遇。 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 填空题 （1）对外开放 （2）开放、封闭 （3）不可逆转 （4）引进来、走出去 （5）丝绸之路经济带、21世纪海上丝绸之路 （6）全方位、多层次、宽领域 （7）互利共赢 2. 单项选择题 （1）B （2）C （3）D （4）A （5）B 3. 判断题 （1）× （2）√ （3）× （4）√ （5）√ 4. 简单预习问答题 （1）封闭会隔绝外部先进技术、经验、资源，导致发展滞后、固步自封；开放能够对接全球资源、吸收先进成果、激发发展活力，推动国家快速发展，是历史与实践验证的真理。 （2）示例：设立自由贸易试验区、海南自贸港；推进“一带一路”国际合作；扩大外资市场准入；鼓励企业海外投资发展等。 （3）示例：日常可购买各国进口商品、观看国外影视文化作品、享受跨境物流服务、接触国际前沿科技产品等，生活更加多元便捷。 （二）课中探究案答案 1. 概念辨析题 （1）“引进来”指引进国外资金、技术、人才、先进管理经验，助力国内发展，实例：吸引外资企业入驻、引进国外核心技术、引进高端海外人才。“走出去”指国内企业、技术、资本、服务走向国际市场，参与国际竞争合作，实例：中国企业海外基建投资、跨境电商出口商品、对外技术援助与合作。 （2）该观点错误。经济全球化是双刃剑，有机遇也有挑战。机遇：促进资源全球优化配置、带动我国经济发展、拓宽国际市场、引进先进要素。挑战：加剧国际竞争、带来贸易摩擦、冲击本土部分产业、增加经济发展不确定性风险。 2. 材料分析题 （1）我国对外开放从局部试点、沿海开放逐步拓展为全国全方位开放；从单一引进资源技术转变为引进来与走出去并重；从被动融入国际体系转变为主动参与、引领全球合作，开放水平、开放格局、开放层次持续提升。 （2）机遇：一带一路等国际合作平台拓宽发展空间，助力企业走出国门；全球资源互通共享，赋能产业升级；开放格局带动涉外岗位增多，就业创业机会丰富。挑战：单边主义、贸易保护主义抬头，国际合作风险增加；国际市场竞争激烈，对产业、人才能力要求更高。 （3）对外开放催生跨境电商、涉外服务、国际物流、外贸制造、跨境文旅等大量新兴职业岗位；为中职专业人才提供海外就业、涉外实习、跨境创业的机会；倒逼人才提升外语、专业实操、国际规则认知等综合能力，助力职业长远发展。 3. 深度探究题 （1）全方位：对世界所有国家、不同类型经济体开放，无国别歧视；多层次：涵盖沿海、内陆、沿边，从试点到全域推进，层级丰富；宽领域：涵盖经济、科技、文化、服务、基建等多领域开放。三者相辅相成，全方位是范围、多层次是布局、宽领域是内容，共同构成完整的开放新格局。 （2）一带一路聚焦跨国合作，是我国走出国门、链接全球的核心平台。对国内：推动产业升级、带动中西部开放、拓展经济发展空间、培育国际竞争优势。对国际：促进沿线国家互联互通、互利共赢，助力全球经济复苏，推动构建开放型世界经济。 （3）从历史看，闭关锁国导致近代中国落后挨打，开放发展成就当代中国崛起；从现实看，经济全球化是时代大势，封闭发展违背时代规律；从发展需求看，扩大开放能汇聚全球资源、激发国内创新活力、提升国际竞争力，是实现高质量发展的必然选择。 4. 思辨拓展题 该观点片面、错误。当下国际形势虽复杂，存在贸易摩擦等问题，但封闭保守绝非出路。封闭只会错失发展机遇、固化发展差距，而高水平开放能够以开放促改革、促发展、促创新，借助全球资源弥补国内发展短板，提升产业竞争力。同时，我国的开放是自主可控、互利共赢的开放，并非盲目开放，能够有效规避风险、守住发展底线。作为中职学生，应树立开放视野，深耕专业技能，学习国际行业规则，提升外语沟通、跨境实操等能力，主动适配涉外岗位需求，以过硬本领拥抱开放时代。 5. 课堂总结填空题 （1）基本国策、落后、发展进步 （2）贸易全球化、资本全球化、生产全球化 （3）引进来、走出去 （4）互利共赢 （三）当堂检测答案 1. 单选题 （1）A （2）B （3）C （4）A （5）B （6）B 2. 判断题 （1）√ （2）√ （3）× （4）√ 3. 简答题 （1）①有利于顺应经济全球化大势，融入全球经济体系；②有利于汇聚全球资金、技术、人才资源，推动国内高质量发展；③有利于拓展国际市场，提升我国国际竞争力；④有利于深化国际合作，展现大国担当，推动构建人类命运共同体；⑤有利于带动就业创业，丰富民生发展。 （2）示例：立足自身专业，扎实掌握专业实操技能；主动学习涉外行业规范、国际通用标准；提升外语沟通、跨境协作能力；关注行业对外开放发展趋势，明确职业发展方向；积极参与校企涉外实训、社会实践，积累岗位经验，适配开放型经济下的职业岗位需求。（结合自身专业言之有理即可） ( 1 / 3 ) 目标领航 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