13.2 分子动理论 复习（课件） 2026-2027学年人教版物理九年级全一册

该初中物理单元复习课件系统梳理了分子动理论、内能、热量及比热容等核心知识，通过“提出问题-实验探究-分析论证”的逻辑链，将分子运动现象、内能改变方式与比热容概念串联，构建完整的知识网络。 其亮点在于以科学探究为主线，如“比较不同物质吸热能力”实验中运用控制变量法和转换法，培养科学思维，练习题结合生活现象（如桂花香、摩擦生热）强化物理观念。分层设计的填空、选择及实验分析题，帮助学生巩固知识，也为教师提供精准复习支持。

分子动理论 复习 1. 热量 （1）热量的概念 加热水的过程就是热传递的过程。在热传递过程中，传递的热的多少叫作热量。 （2）热量的单位：焦耳，符号为J。1g水温度升高1℃时吸收的热量约为4.2J。 一、热量 2. 比较不同物质吸收热量的情况 【提出问题】烧水时，水吸收的热量与哪些因素有关呢？ 【分析】大家都有这样的经验：烧开一壶水比烧开半壶水需要的热量多，把一壶水烧开比把它烧成温水需要的热量多。可见，水吸收的热量和它的质量有关，也和它升高的温度有关。水的质量越大、温度升得越高，它吸收的热量就越多。别的物质也是这样。 【提出问题】不同的物质，例如水和食用油，在质量相等、升高的温度相同时，吸收的热量是不是一样多呢? 一、热量 （1）实验器材 相同规格的电加热器、烧杯、温度计各两个，天平一架，停表一个，水、食用油若干。 【设计实验】 一、热量 （2）需要测量的物理量 ①用天平分别测出质量都是m的水和食用油； ②用温度计测水和食用油的初温t0、末温t； ③用停表记录加热时间t。 水 食用油 （3）研究方法 实验中用到的方法有控制变量法和转换法。 ①控制变量法：探究物质吸收的热量可能与质量、升高的温度、物质的种类有关时，应该控制两个量不变，每次实验只能改变一个量。 ②转换法：因为热量无法直接测量，所以我们可以用加热时间来比较物质吸收的热量。 一、热量 【进行实验与收集数据】 （1）取质量相等的水与食用油各200g。 （2）按照如图所示安装器材。观察温度计的示数，记下加热前水和食用油的温度。 （3）接通电源，同时对烧杯中的水和食用油加热相同的时间（大约3～5min），观察并读出两只温度计的示数。 一、热量 （4）实验数据记录表格 物质 质量m/g 初温t0/℃ 末温 t1/℃ 升高的温度（t1-t0）/℃ 加热的时间 水 200 20 42 22 相等 食用油 200 20 55 35 相等 【分析与论证】 （1）质量相等的水和食用油吸收相同的热量（加热的时间相同），升高的温度不相同，食用油升高的温度比水的多。 推理：质量相等的水与食用油升高的温度相同，吸收的热量不相同，水吸收的热量比食用油多。 表明水和食用油吸热本领不一样。 一、热量 （2）换用其他物质进行实验，发现在质量相同，升高的温度相同时，不同物质吸收的热量也不同。 实验结论： 质量相等的不同物质，升高的温度相同，吸收的热量不相等。 一、热量 【交流与讨论】 （1）测量物质的选取：应选取质量、初温相同的不同物质。 （2）用规格相同的电加热器进行加热的好处 首先，与酒精灯相比，更容易控制相同时间内提供的热量相同；其次，内部加热，热量损失少。 （3）注意事项 ①电加热器要放在烧杯底部，以使整杯水或食用油受热均匀。 ②温度计的玻璃泡要全部浸入液体中，且玻璃泡不能碰到容器底、容器壁和电加热器。 ③注意控制加热时间，不要让水和食用油过热或沸腾。 一、热量 （4）判断物质吸热能力强弱的两种方法 ①加热相同的时间，通过比较温度变化的快慢来判断物体吸热能力的强弱，温度变化快的吸热能力弱。 ②升高相同的温度，通过比较加热时间长短来判断吸热能力的强弱，加热时间长的物体吸热能力强。 该实验既可以用方法①比较物质吸热能力的强弱，也可以用方法②比较物质吸热能力的强弱. 一、热量 （5）该实验常用的两种装置 如图所示为该实验常见的两种装置。甲装置散热集中，可以控制水与煤油在相同的加热时间内吸收的热量基本相等；乙装置中两酒精灯在相同的时间放出的热量被水吸收的量很难控制相同，误差可能大一些，因此有条件时，尽量选择甲装置。 甲 乙 一、热量 1．走在美丽的校园，阵阵桂花香气扑鼻而来。我们能闻到浓浓的桂花香，这属于 现象，此现象说明分子在不停地做 。 2．宇宙是由物质组成的，物质则是由更小的 和 微粒组成，而且这些微粒和宇宙所有星球一样，都在不停的 ，物理学把物体的 叫机械运动。 3．（1）在一端封闭的玻璃管中注入水至一半位置，然后再注入酒精至满，封闭管口，并将玻璃管反复倒置，使水和酒精充分混合，观察液面的位置，我们可以发现，混合后水与酒精的总体积 （选填“大于”“等于”或“小于”）混合前水与酒精的体积之和，这一现象说明 ； （2）将一滴红墨水滴入水中，过一会儿容器中的水变红，这是 现象，说明 。 4．在量筒中装一半清水，用细管在水的下面注入硫酸铜溶液，可观察到无色的清水与蓝色硫酸铜溶液之间有明显的界面，静放10天后，界面变得模糊不清。这种现象用分子动理论解释成因：一是分子之间有 ，二是分子在 。 5．班级厨艺展示活动中，用煤气炉烹饪食物。 （1）现场香气四溢，这属于 现象；炉火温度越高，香味越浓，这是因为温度越高。分子无规则运动越 ； （2）活动结束，剩余煤气的热值 （选填“变大”“变小”或“不变”）。 6．“花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴”，这是南宋诗人陆游《村居书喜》中的名句，诗句中的“花气袭人”是 现象，“知骤暖”说明温度越高，花香分子的运动越 。 7．两块表面磨平、干净的铅块，使之紧密接触就能结合在一起，这说明分子间存在着 ，水和酒精混合后的体积变小，说明分子间有 ；打开醋瓶能迅速闻到醋的酸味，是 现象。 1．关于内能，下列说法中正确的是( ) A．运动的物体具有内能，静止的物体不具有内能 B．温度高的物体有内能，温度低的物体不具有内能 C．机械能大的物体，它的内能也大 D．物体的机械能可以为零，但内能永远不可能为零 2．如图所示a、b、c三杯水中，b、c两杯水的质量相同，比较它们的温度后，可知：____杯中水的内能是最大的，____杯中水的内能是最小的． 3．冬天睡觉前打盆热水泡脚，能使脚舒适暖和，这样做可使脚的内能( ) A．不变 B．增加 C．减少 D．无法判断 4．下列各图所列举的事例中，属于热传递改变物体内能的是( ) 5．寒假，小明在漠北参加冬令营活动，随行老师提出，在漠北这种温度低于0 ℃的环境里，若不提供热源加热，用什么办法可以让冰熔化．结果小明用两块冰来回摩擦的方法使冰熔化了．下列成语中描述的现象与小明的方法原理相同的是( ) A．炙手可热 B．扬汤止沸 C．滴水成冰 D．钻木取火 6．如图所示，“冰壶”是一项体育运动，为了减小冰壶运动时受到的阻力，运动员需要不停地刷冰，这是通过____的方式来改变表层冰的内能，使冰层表面温度升高，熔化成水． 第6题图 第7题图 7．如图所示，在大口厚玻璃瓶内装入少量的水，塞紧塞子后，用气筒向瓶内打气时，是通过____的方式使瓶内气体内能____，当塞子跳起时瓶内气体内能____．(后两空填“增大”或“减小”) 8．甲、乙两个物体放在一起，甲物体吸收热量，乙物体放出热量，这是因为甲物体的( ) A．表面积小 B．内能小 C．温度低 D．热量少 9．夏天，用橡皮膜封闭一锥形瓶的瓶口，把锥形瓶放在冰水中后，瓶口的橡皮膜会向下凹，如图所示，则下列说法正确的是( ) A．该瓶内气体温度降低，气体的分子运动变剧烈 B．该瓶内气体质量随体积减小而减小 C．该瓶内气体放出热量，内能减少 D．该瓶内气体对外做功，内能减少 10．如图，一只瓶子里装一些铁屑．我们既可以通过振荡，也可以通过加热，使铁屑的温度升高、内能增大．从改变物体内能的方法来看，前者是通过____方法、后者是通过 方法来增大铁屑的内能．如果你没有看到内能改变的过程，仅凭铁屑温度的改变，能否确定采用了什么方法改变了铁屑的内能？____(填“能”或“不能”)，这是因为 ． 11．“热”字有着多种含义，有时表示热量，有时表示内能，有时表示温度．请说出下列几种现象中，“热”字所表示的含义． (1)盛夏，我们感到很热．____(2)液化气燃烧时放热．____(3)雪融化成水时要吸热．____(4)摩擦生热．____ 12．如图为晶体熔化过程的图象，物体在t3时刻的内能____(填“大于”“小于”或“等于”)t2时刻的内能，理由是 ． 1．如图为“比较不同物质吸热能力”的实验装置．在两个烧杯内分别加入____相同的水和食用油，用相同的加热器加热，使它们升高相同的温度，通过比较 _来比较吸收热量的多少；或使它们吸收相同的热量，比较它们 的多少，从而比较它们的吸热能力． 2．某同学在做“比较不同物质吸热能力”的实验时，使用相同的电加热器给水和食用油加热，他得到下表中的数据. 物质 次数 质量m/kg 升高温度Δt/℃ 加热时间t/min 水 1 0.1 10 2 2 0.2 10 4 食用油 3 0.1 10 1 4 0.2 10 2 (1)本实验需要的测量工具有温度计、 和 ． (2)分析第1、2次或3、4次实验数据，可得出初步结论：同种物质升高相同温度时，吸收热量多少与 有关． (3)分析第1、3次或第2、4次实验数据，可以得出初步结论： 3．关于比热容，下列说法中正确的是( ) A．比热容是物质自身的性质，与物体质量、吸收或放出热量均无关B．比热容跟物体吸收或放出的热量有关 C．比热容跟物体升高或降低的温度有关 D．物体的质量越大，它的比热容越大 4．在下列过程中，物质的比热容会发生变化的是( ) A．把铜放在热水中再取出 B．把煤块碾成煤粉 C．水凝固成冰 D．水吸热升温 5．酒精的比热容为2.4×103 J/(kg·℃)，其物理含义是 ．水的比热容比酒精大，说明水的吸热能力____酒精的吸热能力． 6．经常下厨的小关发现，同时用相同的锅和燃气灶加热质量相等、初温相同的水和食用油，食用油的温度总是升高得快些．在相同时间内( ) A．水吸收的热量较多 B．食用油吸收的热量较多 C．水和食用油吸收的热量一样多 D．无法比较水和食用油吸收热量的多少　　　　　　　　　　　　　　　　 7．在比较两种不同液体吸收相同热量后温度升高快慢的实验中，需要控制一些变量，下列各控制内容有必要的是( ) A．加热时所用酒精灯里装有的酒精量必须相等 B．盛放液体的容器要相同，两种液体的质量要相等 C．两种液体的体积要完全相等 D．两种液体的初温一定要相同 8．质量均为1 kg的铝块、铅块、水银和水(c水＞c铝＞c水银＞c铅)，将铝块和水银从40 ℃加热到50 ℃，铅块和水从10 ℃加热到20 ℃，则吸热最少的是( ) A．铝块 B．水 C．铅块 D．水银 9．依据表格中的数据，下列说法正确的是( ) 物质 比热容c/[J·(kg·℃)－1] 水 4.2×103 煤油 2.1×103 沙石 约0.92×103 A.一杯水倒出一半，杯内剩余的水的比热容变小 B．水和沙石放出相等热量，水的温度降低得较多 C．水的比热容表示水的温度升高1 ℃吸收的热量是4.2×103 J D．质量相等的水和煤油，吸收相等热量，煤油温度升高得较多 10．在一个标准大气压下将质量相同的甲、乙、丙三块金属加热到相同的温度后，放到上表面平整的冰块上．经过一段时间后，冰块形状不再变化，状态如图所示．则下列说法正确的是( ) A．最终三块金属的温度不同 B．最终三块金属放出的热量相同 C．冰熔化时的温度可能高于0 ℃ D．丙的比热容一定大于甲、乙的比热容　 11．两个相同的容器分别装了质量相同的两种液体，用同一热源分别加热，液体温度与加热时间关系如图所示．根据图线可知( ) A．加热时间相同，甲液体温度比乙液体温度升高得慢 B．加热时间相同，甲液体吸收的热量大于乙液体吸收的热量 C．如果升高相同的温度，两种液体吸收的热量相同 D．甲液体的比热容小于乙液体的比热容 12.为了比较水和煤油的吸热能力，小明用两个相同的装置做了如图1所示的实验。用温度计测量液体吸收热量后升高的温度值，并用钟表记录加热时间，实验数据记录如表。 物质 质量/g 初始温度/℃ 最后温度/℃ 加热时间/min 水 60 20 45 6 煤油 60 20 68 6 (1)在实验过程中控制加热时间相同，通过比较 —————————来研究水和煤油吸收热能力的差异。 (2)在此实验中，如果要使水和煤油的最后温度相同，就要给______加热更长的时间，此时水吸收的热量______(选填“大于”、“小于”或“等于”)煤油吸收的热量。 (3)实验表明，______(选填“水”或“煤油”)吸热能力强。 (4)根据实验数据绘制的水和煤油温度随加热时间变化的图象如图2所示。据此判断，图中甲图象表示的物质是______(选填“水”或“煤油”)。 $