Unit8lesson2教学设计2025-2026学年冀教版英语八年级下册

该初中英语教学设计聚焦地震避险主题，核心知识点包括occur、protect等词汇，Do/Don't do sth.祈使句及室内、室外等五大场景避险方法。通过复习上节课自然灾害词汇与建议句型，结合AI动态场景动画激活旧知，搭建从基础词汇到场景应用的学习支架。 特色在于AI工具深度融合与分层任务设计，如AI领读单词、拆解长难句、模拟应急场景，助力语言能力提升。小组分工精读不同场景，培养思维品质。学科育人与英语学习结合，拓展作业引导家庭演练，提升学生综合素养，为教师提供实用教学流程与资源支持。

教学设计 一、课程基本信息 课程基本信息 详细内容 课题 Lesson 2 Staying safe in an earthquake 课型 新授课 学科 英语 年级 八年级 学段 初中 版本章节 冀教版八年级下册 Unit8 Natural Disasters Lesson 2 二、教学目标 1. 知识目标 1. 掌握核心词汇与短语：occur, protect, vehicle, pull over, open area, lift, survive, fall down，能认读、理解词义并在句子中运用。 2. 读懂全文，梳理室内、室外、车内、海边、震后五大场景地震避险行为，精准完成课文划线任务。 3. 掌握祈使句表避险指令句型：Do sth. / Don’t do sth.，熟练运用句式表达安全做法与禁忌行为。 2. 能力目标 1. 阅读能力：完成看图问答、定位细节划线、段落分层梳理，训练寻读、扫读阅读技巧。 2. 语言输出：能借助思维导图，用英语完整复述不同场景的避震方法。 3. 综合运用：结合生活实际，自主总结校园、家庭地震避险方案。 3. 情感态度与价值观目标 树立地震防灾自救意识，牢记不同场景避险准则，遇事保持冷静，学会珍爱生命、科学避险。 三、教学重难点 教学重点 1. 识记本课重点词汇、短语，熟练掌握祈使句表建议、禁令的用法。 2. 运用寻读技巧定位课文细节，梳理不同场景下地震避险的正确做法。 教学难点 1. 长难句拆解理解，梳理全文逻辑层次，完整复述多场景避险措施。 2. 灵活运用祈使句，结合真实生活场景，自主编写英文避震小贴士。 四、学情分析 本课承接上一课自然灾害词汇与通用避险建议，学生已经掌握 earthquake 基础词汇、We should... 提建议句型，具备基础图文观察与简单问答能力。八年级学生生活中接触过地震避险科普，有生活认知基础，但英语长文本细节定位、长句理解存在短板，同时容易混淆不同场景的避险行为。本节课以阅读训练为主，通过分层阅读任务，由浅入深引导学生抓取细节，降低阅读难度，落实阅读技巧训练。 五、教学准备 1. 多媒体素材：地震避险实景动画短片、课文 PPT、课文音频。 2. 课堂教具：场景分类任务单、词汇卡片、祈使句句式卡片。 3. 辅助工具：AI 单词领读、长难句拆解工具。 六、教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含 AI 应用） 任务一：Warm-up & Lead-in（5 分钟）课堂导入，激活旧知 1. 复习提问：上节课我们学习了 natural disasters，说一说 What safety tips for earthquakes? 学生自由发言，复习旧知。 2. 观察课本两幅插图，完成活动 1 看图问答：A. The pictures show an earthquake happens indoors, things are falling down, people are escaping.B. We should hide under strong tables, stay away from falling things. 3. 板书课题：Staying safe in an earthquake，引出本节课主题。 复习旧知搭建知识桥梁，依托课本插图，直观创设地震场景，激发学生思考避险方式，自然导入新课。 AI 生成室内地震动态场景动画，直观展示高空坠物危险，帮助学生快速代入情境；AI 随机提问学生，巩固上节课知识点。 任务二：Words & Phrases Learning（7 分钟）核心词汇短语精讲 1. 教师出示单词卡片，带读核心词汇，标注音标、释义、搭配：occur /əˈkɜː(r)/v. 发生；protect /prəˈtekt/v. 保护；vehicle /ˈviːəkl/n. 车辆；pull over 靠边停车；survive /səˈvaɪv/v. 幸存 2. 重点短语例句操练：pull over to an open area；protect yourself from falling objects 3. 小组两两互读单词，当堂抽查听写。 扫清阅读词汇障碍，为通篇阅读理解做好铺垫，落实基础知识识记。 AI 标准发音领读单词，生成单词填空小练习，当堂完成随堂检测，及时查漏补缺。 任务三：Skimming 略读训练（5 分钟）整体感知文章结构 1. 学生快速默读全文 1 分钟，思考问题：What’s the main idea of the passage? 2. 师生总结：The passage tells us safety rules in different places during an earthquake. 3. 划分文章层次：第一段：总起，保持冷静是避震前提中间段落：分场景：室内、室外、车内、海边避震做法结尾：震后注意事项 + 总结冷静提升生存概率 训练学生略读技巧，快速把握文章主旨，梳理文章总分结构，搭建全文阅读框架。 AI 生成文章结构思维导图框架，学生自主填充层级，清晰梳理行文逻辑。 任务四：Scanning 寻读精读（15 分钟）完成课本核心任务 1. 发布课本任务 2：Read the passage and underline what you should do if you are in a car or near the sea in an earthquake.学生独立寻读，完成划线，核对答案：✅ In a car: pull over to a place far from trees or tall buildings and stay inside. ✅ Near the sea: get as far away from the water as possible, avoid dangerous huge waves. 2. 分层精读，分组完成场景任务：小组 1：Indoor rules；小组 2：Outdoor rules；小组 3：After the earthquake rules 3. 各组分享，教师板书汇总五大场景避险准则。 聚焦课本核心习题，训练寻读定位细节能力；分组分工精读，降低长篇阅读压力，全员参与课堂，落实阅读重难点。 AI 拆解课文长难句，逐句分析句子成分，帮助学困生理解复杂句式；AI 生成场景匹配练习题，当堂巩固不同场景避险行为。 任务五：Oral Output 口语输出（8 分钟）复述 + 情景表达 1. 依托板书场景思维导图，学生单人练习复述各场景避震做法。 2. 情景任务：假如教室发生地震，用祈使句说出 3 条正确做法、2 条禁止行为。例句：Get under desks. Don’t run out of the classroom. Don’t take the lift. 3. 随机抽查学生展示，教师点评纠错。 从文本输入过渡到口语输出，内化课文知识点，锻炼学生语言组织与现场表达能力，融合生命安全教育。 AI 扮演考官，设置家庭、马路、商场等不同突发场景，随机提问学生避险方案，模拟真实应急问答。 七、作业设计 1. 基础作业：抄写本课 10 个核心单词 + 5 个避险祈使句，熟读并背诵全文。 2. 提升作业：绘制 “地震避险思维导图”，用英文标注室内、室外、车内、海边、震后五大场景安全做法。 3. 拓展作业：回家和家人开展一次家庭地震避险演练，用英语向家人讲解 3 条避震要点，录制 1 分钟口述小视频。 八、板书设计 + 课堂小结 课堂小结 本节课我们学习了地震避险相关词汇，掌握了略读、寻读两种阅读技巧，梳理了室内、室外、车内、海边、震后五大场景的避震方法，学会使用祈使句表达安全指令，谨记：Stay calm is the most important rule in an earthquake. 板书设计 Lesson 2 Staying safe in an earthquake 1. Key words: occur, protect, vehicle, pull over, survive 2. Sentence structure: Do sth. / Don’t do sth. 3. Different places rules Indoor: hide under tables, away from walls, no lifts Outdoor: go to open areas, stay away from buildings & trees In a car: pull over, stay inside Near the sea: run far away from water After earthquake: watch out for falling things, make necessary calls 九、教学反思 课堂亮点 1. 教学环节遵循 “词汇铺垫 — 略读抓主旨 — 精读找细节 — 口语输出” 的阅读课标准流程，贴合初中英语阅读教学规律，不脱离教材习题，落地课本划线、图文问答任务，实用性极强。 2. 把英语阅读学习和地震生命安全教育深度融合，实现学科育人，提升学生综合素养。 3. 分层任务设计，小组合作 + 单人展示兼顾不同层次学生，AI 工具辅助发音、长难句解析，降低学困生学习难度。 现存不足 1. 精读环节，部分学生寻读定位细节速度较慢，长难句自主拆解能力薄弱，耗时略长。 2. 口语情景表达环节，少数内向学生不敢主动开口，祈使句运用熟练度不足。 改进措施 1. 课后推送课文慢速音频 + 长难句解析素材，布置碎片化跟读任务，强化阅读基础。 2. 口语练习增加小组内部轮流发言环节，先组内交流，再推选代表上台展示，降低学生表达压力。 3. 下节课课前设置 5 分钟祈使句句型小测，夯实本课核心句式。 学科网（北京）股份有限公司 $