第12课 实现人生价值 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

该中职思想政治学历案围绕“实现人生价值”主题，通过课前预习案（填空、选择等基础习题）、课中探究案（大国工匠案例分析、职业情境任务）及检测作业，引导学生掌握人生价值内涵、评价标准与实现路径。 资料特色在于融合典型案例（如徐立平岗位奉献）与价值观误区短视频，通过分层习题与拓展实践题，强化责任意识与道德修养，引导学生结合专业制定成长计划，实现从认知到践行的转化，凸显学生主体与教师引导的结合。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高二 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第12课 实现人生价值 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 立足中职思想政治核心素养要求，引导学生理解人生价值的双重内涵，明晰自我价值与社会价值的辩证关系，掌握人生价值的评价标准与实现路径。能够辨析错误价值观，树立劳动奉献、服务社会的正确人生理念，将个人职业成长融入社会发展，学会在岗位实践、奉献社会中实现人生价值，提升价值判断与职业践行能力。 学习目标 知识上掌握人生价值的组成、评价标准及实现条件与途径，区分正误价值观。 能力上学会结合职业案例分析人生价值，规避价值认知误区，提升价值辨析与实践践行能力。 素养上摒弃利己主义、享乐主义思想，树立爱岗敬业、奉献社会的价值观，立足专业苦练技能，在实干中实现人生价值。 重难点 重点：理解人生价值是自我价值与社会价值的统一，明确社会价值是人生根本价值，掌握劳动奉献、融入社会、砥砺自我的价值实现路径。 难点：突破重索取轻奉献的片面认知，厘清个人与社会的依存关系，将正确价值观转化为职业岗位的实际行动，做到知行合一。 资源与 建议 教学资源依托高教版《哲学与人生》教材，搭配大国工匠、中职优秀毕业生岗位奉献典型案例、价值观误区反面案例短视频、职业岗位价值实践素材。同时利用课堂讨论议题、随堂习题、职业情景探究任务开展教学。学习建议学生课前通读教材，梳理基础知识点，结合自身专业思考职业价值；课中主动参与案例分析、议题探究，大胆表达观点；课后立足日常学习与实训，践行劳动奉献理念，摒弃错误价值观，将理论知识转化为成长与职业实践动力。 学习过程 （一）课前预习案（基础习题导学，夯实前置知识） 一、填空题（每空2分） 1. 人生价值包含__________和__________两个方面，二者是辩证统一的关系。 2. 人生的真正价值在于对社会的__________，__________是人生价值的根本体现。 3. 价值观对人们的__________、__________具有重要的导向作用，支配着人的行为选择。 4. 实现人生价值的根本途径是__________和__________，这是一切价值创造的基础。 5. 实现人生价值需要同时具备__________条件和__________条件，二者缺一不可。 6. 常见的错误价值观包括拜金主义、__________、极端个人主义等，会阻碍人生价值的实现。 7. 个人价值的实现离不开__________，个人只有融入社会，才能更好实现自我成长。 二、单项选择题（每题3分） 1. 下列关于自我价值与社会价值的关系，说法正确的是（） A. 自我价值高于社会价值，人生只需实现个人幸福 B. 社会价值是自我价值的基础，无社会价值就无真正的自我价值 C. 二者相互独立，没有必然联系 D. 实现社会价值必须牺牲全部自我价值 2. 评价一个人人生价值的根本标准是（） A. 个人财富的多少 B. 社会地位的高低 C. 对社会的责任与贡献 D. 个人生活的舒适度 3. 中职生实现人生价值的根本途径是（） A. 埋头读书，脱离实践 B. 坐等机遇，被动成长 C. 立足岗位、劳动奉献 D. 追求名利，彰显自我 4. 价值观的核心作用是（） A. 决定人的成长天赋 B. 引导人的行为选择和人生道路 C. 直接创造物质财富 D. 改变社会发展规律 5. 下列属于正确人生价值追求的是（） A. 崇尚及时行乐，逃避劳动付出 B. 立足专业，深耕技能，服务岗位 C. 凡事利己优先，忽视集体利益 D. 轻视平凡岗位，追求速成成功 三、判断题（每题2分，对的打√，错的打×） 1. 自我价值就是满足个人私欲，与社会无关。（） 2. 平凡的岗位无法实现人生价值，只有高端岗位才能奉献社会。（） 3. 劳动是创造价值的唯一源泉，奉献是人生价值的核心体现。（） 4. 个人的成长离不开社会，人生价值只能在个人与社会的统一中实现。（） 5. 只要拥有优越的外部条件，就能轻松实现人生价值。（） 四、预习简答题 1. 简要概括自我价值与社会价值的辩证关系。 2. 结合自身中职专业，简单说说你未来可以通过哪些方式实现人生价值。 （二）课中探究案（分层习题探究，深化课堂认知） 一、基础探究题（巩固课堂核心知识点） 1. 概念辨析题：请结合教材内容，准确区分自我价值和社会价值的内涵，并举例说明二者的具体体现。 2. 简答题：实现人生价值需要哪些主观条件和客观条件？分别简要说明其作用。 3. 辨析题：有人认为“人生在世，首先要满足自己的需求，奉献社会是多余的”，请对这一观点进行评析。 二、情境探究题（结合职业实际，学以致用） 情境一：大国工匠徐立平，深耕火药雕刻岗位数十年，坚守精益求精的工匠精神，在平凡的军工岗位上默默奉献，攻克多项技术难题，保障国家军工事业发展。他凭借极致的岗位坚守，既实现了个人技能的提升、职业价值的彰显，也为国家发展、社会进步作出了巨大贡献，实现了精彩的人生价值。 请结合本课知识回答： （1）徐立平的人生价值体现在哪两个方面？分别对应哪些具体表现？ （2）结合案例说明，为什么社会价值是人生价值的根本？ （3）徐立平的事迹启示中职生，如何在平凡的职业岗位上实现人生价值？ 情境二：部分青年学生存在错误认知，有的崇尚拜金主义，认为“有钱就是成功”，一切学习和工作都以赚钱为唯一目的；有的奉行享乐主义，畏惧吃苦、逃避实训、敷衍学习，只想安逸度日；还有的秉持极端个人主义，凡事只考虑个人利益，忽视集体和社会需求。这些错误价值观严重影响个人成长，阻碍人生价值的实现。 请结合材料回答： （1）上述错误价值观的共同危害是什么？ （2）作为中职生，我们应该如何摒弃错误价值观，树立正确的人生价值理念？ 三、深度思考题（突破教学难点，提升思辨能力） 1. 为什么说人生价值不能脱离社会单独实现？个人成长与社会发展、职业发展之间存在怎样的关系？ 2. 结合中职生的学习、实训、未来就业场景，谈谈如何做到“在劳动奉献中创造价值、在砥砺自我中成就价值”。 3. 很多人认为普通技术岗位平凡普通，没有价值，请你运用本课知识反驳这一观点。 四、拓展实践题（对接职业素养，落实知行合一） 1. 梳理自身专业对应的职业岗位，列举3个该岗位可以服务社会、创造价值的具体场景。 2. 制定个人短期成长计划，从学习、实训、品德修养三个方面，写出自己践行正确价值观、实现人生价值的具体行动。 板书设计 第12课 实现人生价值 一、人生价值的内涵（核心：辩证统一） 1. 自我价值：个人对自我需求的满足（收获成长、提升自我） 2. 社会价值：个人对社会的责任与贡献（服务他人、奉献社会） 3. 根本标准：社会价值是人生真正价值 二、价值观的导向作用 1. 积极：引领正确人生道路，助力价值实现 2. 消极：错误价值观阻碍成长，误导人生选择 三、人生价值的实现路径 1. 根本途径：立足岗位、劳动奉献 2. 基本要求：在个人与社会统一中实现价值 3. 主观条件：砥砺自我、锤炼本领、坚定信念 四、树立正确价值观 摒弃：拜金主义、享乐主义、极端个人主义 践行：爱岗敬业、劳动光荣、奉献社会 检测与作业 一、单项选择题（每题4分，共20分） 1. 人生价值的最核心内容是（） A. 自我价值的实现 B. 社会价值的创造 C. 个人利益的满足 D. 个人荣誉的获取 2. 中职生实现人生价值的客观基础是（） A. 个人天赋 B. 社会提供的客观条件 C. 主观努力 D. 个人理想 3. “岗位无高低，奉献皆光荣”体现的道理是（） A. 平凡岗位也能创造社会价值，实现人生价值 B. 岗位选择不影响人生价值实现 C. 所有岗位的价值完全相同 D. 人生价值与岗位付出无关 4. 下列属于实现人生价值主观条件的是（） A. 良好的社会环境 B. 完善的就业政策 C. 坚定的职业信念 D. 优质的实训设备 5. 下列价值理念值得提倡的是（） A. 宁躺平不奋斗 B. 重索取轻奉献 C. 以技能报社会 D. 唯金钱论成败 二、简答题（30分） 结合本课所学，简要说明中职生如何在学习、实训、未来就业中实现自己的人生价值。 参考答案 （一）课前预习案答案 一、填空题 1. 自我价值、社会价值 2. 责任和贡献、社会价值 3. 行为选择、人生道路 4. 劳动、奉献 5. 主观、客观 6. 享乐主义 7. 社会 二、单项选择题 1.B 2.C 3.C 4.B 5.B 三、判断题 1.× 2.× 3.√ 4.√ 5.× 四、预习简答题 1. 自我价值与社会价值辩证统一、密不可分。自我价值是社会价值的前提，个人提升自我才能更好奉献社会；社会价值是自我价值的基础和归宿，个人只有奉献社会，才能实现真正的自我成长，人生价值是二者的有机统一。 2. 示例：认真学好专业知识，刻苦实训锤炼职业技能；遵守职业道德，养成爱岗敬业的职业素养；未来立足岗位踏实工作，用专业技能服务行业、回馈社会，在平凡岗位上奉献力量，实现个人与社会价值统一。（贴合专业、言之有理即可） （二）课中探究案答案 一、基础探究题 1. 自我价值：指个人通过学习、实践实现自我成长、提升能力、收获成长与认可，满足自身发展需求；社会价值：指个人通过劳动、工作、奉献，为他人、集体、社会创造价值、作出贡献。举例：学生苦练技能提升自我是自我价值，未来用技能服务岗位、助力行业发展是社会价值。 2. 主观条件：坚定的理想信念、顽强的奋斗精神、过硬的本领素养，是实现价值的内在动力；客观条件：社会发展环境、就业平台、实训资源、政策支持等，是实现价值的外部基础。二者结合，才能顺利实现人生价值。 3. 该观点错误。人生价值是自我价值与社会价值的统一。个人合理需求需要满足，但一味追求个人利益、忽视社会奉献，会陷入极端个人主义。人的真正价值在于奉献社会，只有主动奉献社会、服务他人，才能获得社会认可，实现长远、真正的自我价值。 二、情境探究题 情境一：（1）自我价值：深耕岗位锤炼精湛技能，实现个人职业成长与自我突破；社会价值：坚守岗位默默奉献，攻克技术难题，保障国家军工事业发展，为社会和国家创造巨大价值。（2）个人的自我成长最终要服务社会、回馈社会，个人价值的高低最终由对社会的贡献大小衡量，奉献社会才能彰显人生的真正意义，因此社会价值是人生价值的根本。（3）立足中职专业，深耕实训、苦练技能；坚守工匠精神，爱岗敬业、踏实实干；立足平凡岗位，坚守初心、默默奉献，把个人技能成长融入行业发展、社会建设之中。 情境二：（1）误导个人成长方向，滋生懒惰、自私、功利心态；阻碍个人技能提升与职业发展，无法树立正确职业观；割裂个人与社会的联系，难以实现人生真正价值。（2）主动学习正确的人生价值观，摒弃功利化、享乐化思想；立足专业刻苦学习、踏实实训，锤炼过硬本领；树立劳动光荣、奉献可贵的理念，主动服务集体、奉献他人；以大国工匠、优秀技能人才为榜样，坚守职业初心。 三、深度思考题 1. 个人与社会相互依存、密不可分，社会为个人成长、学习、就业提供资源、平台和条件，个人的一切成长都离不开社会支撑。脱离社会的个人价值是片面、短暂的，无法实现长远发展。个人成长依托社会发展，个人奋斗推动社会进步，人生价值必须在个人与社会的统一中实现。 2. 劳动奉献层面：认真对待课堂学习、专业实训，主动承担班级、校园劳动，未来立足岗位踏实劳作，以劳动创造价值；砥砺自我层面：树立职业理想，坚定成长信念，克服学习实训中的困难，主动打磨专业技能，锤炼敬业、坚守、奉献的职业品质，不断提升自我、超越自我。 3. 该观点错误。人生价值的大小不在于岗位高低、职业贵贱，而在于个人的付出与奉献。普通技术岗位是社会运转、行业发展的基础，每一个平凡岗位都承担着相应的社会职责。中职生立足技术岗位，以精湛技能、踏实付出服务行业、保障生产、回馈社会，同样能创造巨大社会价值，实现不凡的人生价值。 四、拓展实践题（言之有理、贴合专业即可） 1. 示例（机电专业）：设备检修保障企业生产稳定、技术创新优化生产流程、岗位值守保障生产安全，为企业发展、社会就业、行业进步贡献力量。 2. 学习：认真钻研专业知识，杜绝敷衍懈怠；实训：刻苦训练实操技能，精益求精打磨本领；品德：团结同学、服务集体，坚守诚信敬业准则，树立奉献社会的职业理想。 （三）当堂检测答案 一、单项选择题 1.B 2.B 3.A 4.C 5.C 二、简答题 1. 树立正确价值观，摒弃拜金主义、享乐主义等错误思想，树立爱岗敬业、奉献社会的职业理念；2. 立足课堂与实训，刻苦钻研专业知识，锤炼过硬职业技能，夯实价值实现的本领基础；3. 主动参与劳动实践、志愿服务，在奉献他人、服务集体中积累价值实践经验；4. 立足未来职业岗位，踏实实干、坚守初心，将个人职业成长融入社会发展，在劳动奉献、个人与社会的统一中实现人生价值。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $