第3课 中国特色社会主义进入新时代 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）中国特色社会主义

该中职思想政治学历案围绕“中国特色社会主义进入新时代”，核心学习任务包括把握历史方位、理解新时代内涵与主要矛盾、掌握十年伟大变革成就及明确青年使命，学习支架涵盖课前预习案（填空、选择等）、课中探究案（四个主题问题）和检测作业。 资料特色在于资源丰富，含新时代十年成就纪录片、脱贫攻坚等实景图片与短视频，结合大国工匠案例和地方产业素材，对接中职专业引导技能报国，通过生活实例对比和问题探究，培育政治认同与责任意识，体现学生主体参与和教师引导结合。

第3课 中国特色社会主义进入新时代 课标要求 依据中职思想政治课程标准，本课引导学生把握中国特色社会主义进入新时代的历史方位；理解新时代的内涵、主要矛盾变化、重大意义；掌握新时代十年伟大变革的成就，认识习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位；明晰新时代青年的历史使命，树立正确时代观，增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。结合国家发展现实成就，学会立足国情认识时代发展，培育责任担当与家国情怀，自觉争做新时代技能青年。 学习目标 知识目标 掌握中国特色社会主义进入新时代的判断依据；识记我国新时代社会主要矛盾；理解新时代的科学内涵与重大历史意义；熟记新时代十年伟大变革标志性成就；明确新时代青年的历史使命与奋斗方向。 能力目标 能够对比改革开放前后发展变化，分析新时代到来的历史必然性；结合社会生活实例解读社会主要矛盾转变；辩证分析新时代机遇与挑战，提升材料解读、理论联系实际的能力。 素养目标 准确把握历史方位，认同新时代发展成就与党的领导；树立“四个自信”，厚植爱国报国情怀；树立劳动光荣、技能成才理念，自觉承担新时代青年责任，培育担当精神与实干精神。 重难点 重点 中国特色社会主义进入新时代的重大意义；新时代我国社会主要矛盾；新时代十年伟大变革的突出成就。 难点 深刻理解“新时代”的科学内涵，区分新时代与以往发展阶段的不同；理解社会主要矛盾变化没有改变我国基本国情；结合中职专业学习践行新时代青年使命。 资源与建议 教学资源 依托高教版中职《中国特色社会主义》教材本课原文；配套新时代十年成就纪录片、脱贫攻坚、航天工程、中国制造、乡村振兴实景图片与短视频；二十大报告节选、大国工匠典型案例、地方产业发展纪实素材。 教学建议 贴合中职学生认知特点，简化理论表述，多用身边生活变化、大国工程、技能人才故事开展教学；梳理时间逻辑：改革开放新时期→中国特色社会主义新时代；对比过去与当下民生、科技、经济变化，直观理解时代转变；对接中职专业教育，把新时代发展需求、制造业强国目标和学生技能学习相结合，引导学生以技能报国。 学习过程 （1） 课前预习案 1、 填空题 1. ______年党的十九大作出重大判断：中国特色社会主义进入______。 2. 中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾转化为：人民日益增长的______需要和不平衡不充分的______之间的矛盾。 3. 我国仍处于并将长期处于______的基本国情没有变，我国是世界最大______国家的国际地位没有变。 4. 新时代十年，我们完成脱贫攻坚、全面建成______的历史任务，实现第一个百年奋斗目标。 5. 新时代，我们要以______新时代中国特色社会主义思想为行动指南，推进中华民族伟大复兴。 2、 选择题（单选） 1. 作出“中国特色社会主义进入新时代”重大论断的会议是（） A. 党的十五大 B. 党的十九大 C. 党的十八大 D. 党的二十大 2. 新时代我国社会主要矛盾是（） A. 阶级矛盾与敌我矛盾 B. 人民内部矛盾 C. 人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾 D. 落后生产和人民物质文化需求的矛盾 3. 下列不属于新时代十年伟大变革成就的是（） A. 打赢人类历史上规模最大脱贫攻坚战 B. 建成世界最大高速铁路网 C. 第一颗原子弹爆炸成功 D. 载人航天、探月探火工程突破 4. 我国当前最大实际、基本国情是（） A. 已实现社会主义现代化 B. 处于并长期处于社会主义初级阶段 B. 建成发达国家 D. 完成共产主义建设 3、 判断题 1. 社会主要矛盾发生变化，意味着我国不再处于社会主义初级阶段。（） 2. 新时代是承前启后、继往开来，夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代。（） 3. 脱贫攻坚全面胜利是新时代十年标志性伟大变革。（） 4. 习近平新时代中国特色社会主义思想是新时代党和国家的指导思想。（） 4、 简答题 1. 简要列举两项新时代十年伟大变革标志性成就。 2. 简述新时代我国社会主要矛盾转变的现实依据。 5、 预习思考 结合生活实际，对比十几年前与当下衣食住行、就业、科技、民生保障的变化，思考：为什么说中国特色社会主义进入了新时代？提前整理生活实例，用于课堂探究讨论。 （2） 课中探究案 探究主题一：时代新坐标——中国特色社会主义进入新时代的科学内涵 材料一：经过长期努力，我国经济、科技、民生、综合国力实现历史性跨越，解决了许多长期想解决而没有解决的难题，办成了许多过去想办而没有办成的大事，我国发展站到新的历史起点，党的十九大郑重宣告中国特色社会主义进入新时代。新时代不是凭空产生，是一代代接续奋斗的结果，有着丰富、明确的科学内涵。 问题1：请从民族复兴、共同富裕、现代化强国、世界贡献四个角度概括新时代四层内涵。 问题2：结合材料，分析为什么我国能够进入中国特色社会主义新时代？ 问题3：如何理解“新时代是我国发展新的历史方位”这句话？ 探究主题二：发展新变化——新时代社会主要矛盾的转化 材料二：过去我国生产力水平较低，人民主要追求吃饱穿暖等基础物质文化需求；经过几十年发展，我国物质产品极大丰富，群众更加追求优质教育、医疗、生态环境、公平就业、精神文化生活，但城乡、区域、产业发展差距依然存在，发展质量有待提升。因此社会主要矛盾发生历史性转变。 问题1：对比新旧社会主要矛盾，说说发生了哪些变化？不变的是什么？ 问题2：有人认为“主要矛盾变了，我国基本国情就改变了”，请辨析该观点。 问题3：结合中职学生身边实例，举例说明“发展不平衡、不充分”体现在哪些方面？ 探究主题三：十年铸辉煌——新时代十年伟大变革 材料三：新时代十年，党中央团结带领全国人民攻坚克难，打赢脱贫攻坚战，全面建成小康社会；高铁、5G、新能源、航天、深海探测等科技实现跨越式发展；生态文明建设成效显著；全面从严治党、国家安全体系不断完善；我国国际影响力显著提升，为全球发展贡献中国方案。十年伟大变革，在党史、新中国史、改革开放史、中华民族发展史上具有里程碑意义。 问题1：列举三项新时代十年伟大变革成就，并分别说明对国家发展的价值。 问题2：新时代十年伟大变革带来了怎样的里程碑意义？ 问题3：新时代发展还面临哪些风险挑战？我们应当如何正确看待机遇与挑战？ 探究主题四：青年新使命——新时代中职学子的责任与担当 材料四：实现中华民族伟大复兴是新时代最核心的历史任务，建设制造强国、质量强国、航天强国、交通强国，需要大量高素质技术技能人才。青年是国家发展生力军，中职学生掌握专业技术，是产业发展、实体经济建设的重要力量，新时代为技能青年提供广阔舞台。 问题1：新时代赋予当代青年怎样的历史使命？ 问题2：结合自身中职专业，谈谈新时代发展对技术技能人才提出了哪些新要求？ 问题3：作为中职学生，我们如何立足专业学习，争做新时代奋斗青年？ 检测与作业 本课核心知识梳理 1. 历史方位：党的十九大提出，中国特色社会主义进入新时代，是我国发展新的历史方位。 2. 社会主要矛盾：人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾；我国社会主义初级阶段基本国情不变。 3. 新时代内涵：民族复兴、共同富裕、现代化强国、贡献世界的全新发展阶段。 4. 新时代十年伟大变革：脱贫攻坚、全面小康、科技突破、基础设施完善、生态文明建设、国家安全全面加强等，具有里程碑意义。 5. 指导思想：习近平新时代中国特色社会主义思想是新时代党和国家一切工作的行动指南。 6. 青年素养要求：认清新时代历史方位，坚定四个自信，练就过硬专业技能，担当民族复兴时代使命，走技能成才、技能报国之路。 参考答案 （1） 课前预习案答案 1、 填空题 1. 2017；新时代 2. 美好生活；发展 3. 社会主义初级阶段；发展中 4. 小康社会 5. 习近平 2、 选择题 1.B 2.C 3.C 4.B 3、 判断题 1.× 2.√ 3.√ 4.√ 4、 简答题（言之有理即可） 1. 示例：打赢脱贫攻坚战，全面建成小康社会；建成全球规模最大 5G 网络与高速铁路网；载人航天、探月探火、大飞机等重大科技突破。 2. 一方面我国生产力大幅提升，物质供给充足，人民不再只满足基础温饱，更加向往高品质生活、优美环境、公平保障；另一方面区域、城乡、行业发展差距明显，公共服务供给不足，高质量发展任务艰巨，因此主要矛盾发生转变。 5、 预习思考（开放性答案） 经济上，国家 GDP 大幅提升，国货、新能源产业快速崛起；民生上，医保、义务教育、乡村道路全面普及；科技上，手机移动支付、高铁、航天走进生活；国家综合国力、国际话语权显著提升。长期奋斗积累让国家发展站上全新起点，人民需求、发展任务、国际定位全部发生深刻变化，因此中国特色社会主义进入新时代。 （2） 课中探究案参考答案 探究一 问题1： 1 是承前启后、继往开来，夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代； 2 是决胜全面小康、进而全面建设社会主义现代化强国的时代； 3 是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代； 4 是我国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代。 问题2： 经过新中国建设、改革开放长期积累，我国经济实力、科技实力、综合国力大幅跃升；党领导人民解决诸多发展难题，民生持续改善；党的理论不断创新，治国理政经验持续丰富；中华民族迎来从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，具备进入新时代坚实基础。 问题3： “历史方位”指明当下中国所处发展阶段、时代坐标，明确我们从何处来、现在何处、向何处去；新时代界定了我国当前发展阶段、社会矛盾、历史任务，是制定国家发展战略、青年奋斗目标的根本依据。 探究二 问题1： 变化：需求层面从单纯物质文化升级为美好生活（包含民主、法治、公平、生态、精神文化等）；制约因素从落后生产力变为发展不平衡、不充分。 不变：我国仍处在社会主义初级阶段，发展仍是解决一切问题的基础。 问题2： 该观点错误。主要矛盾反映人民需求与发展短板的关系；基本国情由生产力总体水平、产业结构、发展阶段决定。当前我国人均发展水平、产业质量仍有差距，没有脱离初级阶段，主要矛盾变化不会改变基本国情。 问题3： 城乡教育、医疗资源分配不均；东西部产业收入差距；乡村基础设施配套不足；高端制造领域高技能人才供给不充分等。 探究三 问题1： 1 脱贫攻坚：近一亿农村贫困人口全部脱贫，历史性解决绝对贫困问题，夯实共同富裕根基； 2 航天探火探月工程：突破高端核心技术，提升国防科技实力与国际地位； 3 全国高铁、高速网络：完善现代流通体系，带动区域经济协同发展，便利群众出行。 问题2： 新时代十年伟大变革，夯实民族复兴物质基础；完善党的领导制度体系；重塑我国发展格局；提升我国国际地位；为现代化建设积累宝贵实践经验，在党史、新中国史、民族复兴史上树立里程碑。 问题3： 挑战：外部单边主义、科技封锁；国内产业转型升级压力、区域发展差距、生态环保压力等。 看待方式：机遇大于挑战，新时代国家综合实力、制度优势为我们化解风险提供底气；青年要正视困难，苦练本领，主动投身高质量发展建设。 探究四 问题1： 实现中华民族伟大复兴；全面建成社会主义现代化强国；推动全体人民共同富裕；为世界和平与发展贡献中国力量。 问题2： 新时代制造业升级、产业创新需要高素质技术技能人才；要求青年兼具实操能力、创新思维、工匠精神；树立绿色发展、数字产业新理念；具备责任意识、家国情怀，能够扎根实体经济。 问题3： 树立正确时代观，坚定“四个自信”；课堂认真学习理论，夯实思想根基；刻苦钻研专业技能，考取职业证书，提升实操水平；树立工匠精神，未来投身制造业、基层产业，以技术服务国家现代化建设，实现技能报国。 学科网（北京）股份有限公司 $