第2课 中国特色社会主义的开创和发展 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）中国特色社会主义

该中职思想政治学历案聚焦中国特色社会主义的开创和发展，通过课前预习（填空、选择等）、课中探究（四大主题）及检测作业，引导学生掌握改革开放历史脉络、三大理论成果及历史意义，梳理理论与实践逻辑。 资料以时代故事、对比史料为载体，划分发展阶段并对接中职专业（如工匠精神），培育政治认同（道路自信）与责任意识（改革创新），突出学生自主探究（如对比表格分析），教师引导史料解读，助力学生理解“只有中国特色社会主义才能发展中国”。

第2课 中国特色社会主义的开创和发展 课标要求 依据中职思想政治课程标准，本课引导学生理清改革开放以来中国特色社会主义开创、推进、完善的完整历史脉络；理解邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观形成的时代背景、核心内容与历史贡献；认识改革开放的伟大意义，把握中国特色社会主义道路开创与接续发展的内在逻辑；树立正确改革开放史观，深刻理解坚持和发展中国特色社会主义的必然性，增强道路自信、理论自信。结合时代史实，学会用发展、联系的眼光看待理论创新与国家发展，培育历史思辨素养、改革创新精神与家国情怀，懂得只有中国特色社会主义才能发展中国。 学习目标 知识上 掌握改革开放开启的历史节点、历史背景；识记邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观形成的时代条件、核心要义与历史地位；理清中国特色社会主义开创、推进、持续发展的阶段划分；理解改革开放的重大历史成就与理论创新成果。 能力上 能够梳理1978年以来理论创新与实践发展的对应逻辑；区分不同时期党的创新理论解决的时代课题；结合改革开放史实分析中国特色社会主义开创与发展的历史必然性；提升史料解读、阶段归纳与辩证分析能力。 素养上 树立正确党史、改革开放史观念，认同中国特色社会主义道路；感悟改革创新、与时俱进的时代精神，增强政治认同；客观认识改革开放前后历史的延续性，培养理性历史思维；结合中职专业学习，传承开拓进取的改革精神，立志以技能助力国家发展。 重难点 重点 改革开放开启的历史背景与伟大意义；邓小平理论与中国特色社会主义道路的开创；“三个代表”重要思想、科学发展观的核心内容与历史作用；改革开放取得的标志性重大成就。 难点 厘清三大理论成果一脉相承又与时俱进的内在关系；理解不同阶段理论创新分别回应的时代课题；深刻论证“只有中国特色社会主义才能发展中国”的历史逻辑。 资源与建议 教学资源 依托高教版中职《中国特色社会主义》教材本课原文；配套十一届三中全会历史纪录片、改革开放前后对比纪实影像、经济特区建设史料、港澳回归、入世、脱贫攻坚前期成就图片、党史简明读本、改革开放重大事件短视频素材。 教学建议 立足中职学生认知基础，简化理论概念，以时代故事、对比史料、标志性建设案例为主；清晰划分“改革开放起步（开创）—世纪之交推进—新世纪持续发展”三个阶段；对比社会主义建设初步探索时期与改革开放时期的发展变化，自主推导中国特色社会主义开创的必要性；结合工匠精神、改革创新精神，对接中职专业学习，引导学生理解新时代技能人才对持续发展中国特色社会主义的作用，做到以史明志、学以致用。 学习过程 （1） 课前预习案 1、 填空题 1. ______年12月，党的十一届三中全会召开，作出把党和国家工作中心转移到______上来、实行______的历史性决策，开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期。 2. ______理论第一次比较系统地初步回答了在中国这样经济文化比较落后的国家如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题，成功开创了______。 3. “三个代表”重要思想回答了建设什么样的党、______的重大问题，成功把中国特色社会主义推向______。 4. 科学发展观第一要义是发展，核心是______，基本要求是全面协调可持续，根本方法是______，成功在新的历史起点上坚持和发展了中国特色社会主义。 5. 改革开放是决定当代中国______的关键抉择，是党和人民大踏步赶上时代的重要法宝。 2、 选择题（单选） 1. 开启改革开放历史新时期的标志性会议是（） A. 中共八大 B. 党的十一届三中全会 C. 中共十四大 D. 中共十七大 2. 成功开创中国特色社会主义的理论是（） A. 毛泽东思想 B. 邓小平理论 C. “三个代表”重要思想 D. 科学发展观 3. 科学发展观的核心立场是（） A. 全面发展 B. 以人为本 C. 统筹兼顾 D. 可持续发展 4. 下列不属于改革开放开创阶段标志性成就的是（） A. 设立经济特区 B. 家庭联产承包责任制推行 C. 港澳回归 D. 大庆油田建成 3、 判断题 1. 党的十一届三中全会彻底否定“以阶级斗争为纲”，确立以经济建设为中心。（） 2. 邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观是相互割裂、毫无联系的理论。（） 3. 设立经济特区是我国对外开放的重要突破口。（） 4. 科学发展观重点解决“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这一根本问题。（） 4、 简答题 1. 简要概括实行改革开放的历史背景。 2. 列举两项改革开放前期具有代表性的重大成就。 5、 预习思考 社会主义制度确立后，初步探索积累了基础，但国家经济发展仍面临落后封闭、体制僵化等难题。结合预习内容梳理：为什么要开创中国特色社会主义道路，改革开放为何是强国之路？提前梳理思路，为课堂探究做好准备。 （2） 课中探究案 探究主题一：伟大转折——十一届三中全会与改革开放启航 材料一：社会主义建设初步探索时期，我们取得工业、国防基础，但长期实行高度集中的计划经济体制，加上一段时期“左”的失误，国民经济发展缓慢，人民生活水平长期难以改善；世界范围内新科技革命蓬勃兴起，发达国家经济快速发展，我国与世界发展差距持续拉大。1978年十一届三中全会冲破思想束缚，作出改革开放伟大决策，拉开了探索中国特色社会主义道路的序幕。 问题1：对比改革开放前后发展环境，完成下表。 （1） 工作重心：改革开放前________；十一届三中全会后________ （2） 发展体制：改革开放前单一计划经济；改革开放后________ （3） 对外格局：改革开放前相对封闭；改革开放后________ 问题2：结合材料，概括党的十一届三中全会的划时代历史意义。 问题3：为什么说改革开放是发展社会主义、追赶时代的必然选择？ 探究主题二：道路开创——邓小平理论与中国特色社会主义奠基 材料二：改革开放初期，围绕“什么是社会主义、怎样建设社会主义”出现诸多思想困惑。邓小平立足我国社会主义初级阶段基本国情，提出解放思想、实事求是，推行家庭联产承包责任制、设立经济特区、建立社会主义市场经济体制等一系列创新举措，形成完整理论体系，指引我们走出一条区别于传统模式、符合中国国情的发展道路。 问题1：邓小平理论重点回答什么时代课题？概括该理论对开创中国特色社会主义的两大实践贡献。 问题2：我国设立经济特区、发展市场经济，是否背离社会主义制度？请简要说明理由。 问题3：如何理解邓小平理论是马克思主义中国化的重要成果？ 探究主题三：接续推进——“三个代表”重要思想、科学发展观与时俱进 材料三：世纪之交，国际国内形势发生深刻变化，市场经济深入推进，社会阶层结构、党的执政环境出现新变化；进入21世纪，我国经济高速增长但同时出现城乡、区域发展不平衡，资源环境压力加大等新矛盾。党先后形成“三个代表”重要思想、科学发展观，立足新问题、回应新挑战，持续推进中国特色社会主义事业向前发展。 问题1：分别写出“三个代表”重要思想、科学发展观各自回答的时代课题。 问题2：简要说明两大理论成果一脉相承、与时俱进的内在联系。 问题3：结合现实，举例说明科学发展观“全面协调可持续、统筹兼顾”的实践体现。 探究主题四：素养升华——坚定道路，读懂只有中国特色社会主义才能发展中国 材料四：改革开放四十多年实践充分证明：封闭僵化的老路走不通，照搬西方制度的邪路不能走。从解决温饱到总体小康，从建立市场经济到融入全球经济，从港澳回归到综合国力大幅提升，依靠中国特色社会主义道路，我国实现经济腾飞、民生改善、国力跃升。新时代青年要读懂改革开放发展史，传承改革创新精神，立足专业学好本领，投身现代化建设。 问题1：综合本课全部史实，论证“只有中国特色社会主义才能发展中国”。 问题2：作为中职学生，学习中国特色社会主义开创与发展的历史，对专业学习、个人成长有哪些启示？ 问题3：梳理本课完整逻辑链条：探索时期积累基础→十一届三中全会改革开放→邓小平理论开创道路→“三个代表”重要思想推进事业→科学发展观持续完善，总结这条主线蕴含的历史发展规律。 检测与作业 本课核心知识梳理 1. 历史转折：1978年十一届三中全会，作出改革开放决策，工作中心转向经济建设，开启中国特色社会主义新时期。 2. 理论成果一：邓小平理论，回答“什么是社会主义、怎样建设社会主义”，成功开创中国特色社会主义。 3. 理论成果二：“三个代表”重要思想，回答“建设什么样的党、怎样建设党”，把中国特色社会主义推向21世纪。 4. 理论成果三：科学发展观，回答“实现什么样的发展、怎样发展”，在新起点坚持和发展中国特色社会主义。 5. 实践道路：对内改革、对外开放，建立社会主义市场经济体制，经济特区、家庭联产承包、港澳回归、加入世贸组织等重大成就。 6. 核心结论：改革开放是强国之路，只有中国特色社会主义才能发展中国。 7. 素养要求：树立正确改革开放史观，弘扬改革创新、与时俱进精神，坚定道路、理论自信，练就专业技能报效国家。 参考答案 （1） 课前预习案答案 1、 填空题 1. 1978；经济建设；改革开放 2. 邓小平；中国特色社会主义 3. 怎样建设党；21世纪 4. 以人为本；统筹兼顾 5. 命运 2、 选择题 1.B 2.B 3.B 4.D 3、 判断题 1.√ 2.× 3.√ 4.× 4、 简答题（言之有理即可） 1. 国内：计划经济体制僵化，国民经济发展缓慢，人民生活水平较低；国外：世界新科技革命快速发展，各国抢抓发展机遇，我国与发达国家发展差距不断拉大，迫切需要变革发展模式。 2. 示例：推行家庭联产承包责任制、设立深圳等经济特区、香港澳门顺利回归、加入世界贸易组织。 5、 预习思考（开放性答案） 过去单一僵化的发展模式难以解放生产力、改善民生，照搬外国资本主义道路不符合我国社会主义根本制度。1978年开启改革开放，立足我国初级阶段国情，把社会主义制度和市场经济结合起来，先后形成一系列创新理论，不断解放和发展生产力，短短几十年实现经济快速发展、综合国力大幅提升，充分证明只有走中国特色社会主义道路、坚持改革开放，才能实现国家富强、人民富裕。 （2） 课中探究案参考答案 探究一 问题1： （1） 以阶级斗争为纲；以经济建设为中心 （2） 逐步建立社会主义市场经济体制 （3） 全方位对外开放，融入世界经济体系 问题2： 1. 结束了长期“以阶级斗争为纲”的错误路线，确立以经济建设为中心； 2. 作出实行改革开放的历史性决策，实现新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折； 3. 冲破思想禁锢，恢复解放思想、实事求是的思想路线； 4. 正式开启改革开放和社会主义现代化建设新时期，为开创中国特色社会主义道路奠定起点。 问题3： 国内原有体制束缚生产力发展，民生改善缓慢；国际科技与经济发展浪潮带来发展机遇与竞争压力。改革开放能够解放思想、解放和发展社会生产力，打破封闭状态，吸收人类文明优秀成果，完善社会主义发展模式，是追赶时代、振兴国家的唯一正确道路。 探究二 问题1： 时代课题：什么是社会主义、怎样建设社会主义。 实践贡献：一是对内改革，推行家庭联产承包责任制，改革计划经济体制；二是对外开放，设立经济特区，打开对外发展窗口，探索社会主义市场经济发展模式。 问题2： 没有背离。改革开放坚持公有制主体地位、坚持党的领导、坚持社会主义根本方向；市场经济只是经济运行手段，资本主义可以用，社会主义也可以用，发展市场经济是完善社会主义、解放生产力的创新举措。 问题3： 立足中国社会主义初级阶段独特国情，结合改革开放实践，继承发展马克思主义、毛泽东思想，突破传统理论束缚，用全新视角丰富和发展社会主义理论，是马克思主义中国化的重要理论成果。 探究三 问题1： “三个代表”重要思想：建设什么样的党、怎样建设党； 科学发展观：实现什么样的发展、怎样发展。 问题2： 一脉相承：三者都坚持马克思主义指导、坚持社会主义道路、立足我国基本国情，根本目标都是实现国家富强、人民幸福； 与时俱进：分别对应不同时代阶段的突出矛盾，针对新问题提出新理论、新举措，不断丰富中国特色社会主义理论体系。 问题3： 统筹城乡发展、统筹区域发展；推进经济、政治、文化、社会全面建设；治理环境污染，推动绿色可持续发展等。 探究四 问题1： 传统封闭僵化模式无法解放生产力，西方资本主义道路不符合我国社会制度与人民根本利益；十一届三中全会开启改革开放，依靠邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观指引，走出中国特色社会主义道路，短短数十年解决温饱、实现总体小康，综合国力、国际地位、人民生活水平大幅提升，经济、科技、民生、外交领域取得历史性突破，实践充分证明只有中国特色社会主义才能发展中国。 问题2： 1. 学习改革开放先辈敢闯敢试、开拓创新的改革精神，面对专业学习不怕困难、勇于钻研新技术新工艺； 2. 树立发展眼光，明白国家发展是循序渐进、不断革新的，自身也要持续学习、更新专业技能； 3. 坚定道路自信，认识到国家发展依靠特色社会主义道路，学好专业本领，未来服务产业发展、助力国家现代化建设。 问题3： 历史规律：社会主义道路必须立足本国国情，与时俱进推进理论与实践创新；只有坚持改革、开放，不断解放发展生产力，才能持续改善民生、增强综合国力；党的理论创新始终围绕不同时代的突出问题，一脉相承、持续推进，代表最广大人民根本利益的中国特色社会主义道路是实现国家发展的唯一正确道路。 学科网（北京）股份有限公司 $