学以致用 坚持唯物辩证法 乐观向上促发展 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

该中职思想政治学历案围绕“坚持唯物辩证法 乐观向上促发展”主题，引导学生掌握联系、发展、矛盾观点，区分辩证法与形而上学，通过课前预习案（填空、选择、简答）、课中探究案（案例分析、小组讨论）及检测作业搭建学习支架。 资料特色在于“学以致用”，结合中职学子逆袭故事、大国工匠案例及创业受挫短视频，以小组合作、案例探究为主，引导学生将辩证思维转化为乐观向上的人生态度，培养健全人格与责任意识，体现学生主体与教师指导的学科特色教学方法。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高二 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 学以致用 坚持唯物辩证法 乐观向上促发展 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 依据中职思想政治课程标准，本课要求学生识记唯物辩证法联系、发展、矛盾的核心观点，区分辩证法与形而上学的差异。引导学生树立辩证思维，摒弃片面、静止、孤立的错误思维方式，能够结合学习、生活、职业成长中的实际问题，运用辩证观点分析顺境与逆境、机遇与挑战，培育乐观向上的人生态度，提升解决人生实际问题的核心素养与实践能力。 学习目标 认知目标：掌握联系观、发展观、矛盾观的基本内涵，理解量变与质变、前进性与曲折性、内因与外因的辩证关系。 能力目标：学会用全面、联系、发展的眼光看待人生问题，掌握辩证分析问题的基本方法。 素养目标：克服消极悲观、片面极端的心态，树立乐观进取的人生态度，主动直面成长挫折，以辩证思维规划个人职业发展，践行积极向上的人生价值观。 重难点 教学重点：唯物辩证法三大核心观点的内涵与方法论要求，熟练运用联系、发展、矛盾的观点分析学习、生活及职业中的常见问题，掌握乐观面对人生境遇的辩证方法。 教学难点：区分辩证法与形而上学的根本分歧，理解事物发展是前进性与曲折性的统一，学会辩证看待逆境的价值，克服绝对化、片面化思维，将辩证思维转化为常态化的人生处事方式。 资源与 建议 教学资源：依托教材核心知识点，搭配大国工匠成长案例、中职学子逆袭励志故事、青年创业受挫翻盘短视频、生活常见辩证现象图片素材，配套课前预习习题、课中探究任务、当堂检测题库。同时结合中职学生职业成长特点，搜集技能学习、职场就业中的正反案例，贴合学生实际。教学建议：本课侧重学以致用，避免纯理论灌输。课前引导学生自主梳理基础知识点，完成预习习题；课中以案例探究、小组讨论为主，鼓励学生结合自身经历分享感悟；课后引导学生践行辩证思维，理性面对成长挫折，树立乐观进取的成长心态，实现知行合一。 学习过程 （一）课前预习案（自主学习，夯实基础） 预习导语：通过前几课学习，我们已经初步掌握了唯物辩证法的三大基本观点，了解了联系、发展、矛盾的相关哲理。本节课作为单元学以致用总结课，核心是将理论知识转化为人生处事的思维方法，学会用辩证思维乐观面对人生成长。请同学们自主阅读教材对应内容，独立完成以下预习题目，梳理核心知识点，为课堂探究做好铺垫。 1. 填空题（基础识记） （1）唯物辩证法的三个基本观点是________、________、________。 （2）唯物辩证法认为，世界是普遍________、永恒________、充满________的，这是辩证思维的核心依据。 （3）形而上学的思维特点是用________、________、________的观点看待世界。 （4）事物发展的总趋势是________的，发展的道路是________的。 （5）人生的顺境与逆境是________的，二者在一定条件下可以相互转化。 2. 选择题（基础辨析） （1）下列观点中，属于唯物辩证法思维的是（ ） A. 一叶障目，不见泰山 B. 塞翁失马，焉知非福 C. 刻舟求剑，墨守成规 D. 断章取义，片面看待 （2）“不积跬步，无以至千里”体现的辩证法道理是（ ） A. 事物是普遍联系的 B. 量变是质变的必要准备 C. 事物发展是曲折的 D. 矛盾具有普遍性 （3）面对人生挫折，认为“一次失败就终身无望”的观点属于（ ） A. 辩证思维 B. 形而上学静止片面思维 C. 唯物主义思维 D. 客观发展思维 3. 简答题（初步思考） （1）简要概括唯物辩证法与形而上学的根本分歧。 （2）结合自身经历，简单说说你眼中的顺境和逆境各有什么利弊。 4. 预习疑惑记录 请同学们记录自主预习中遇到的疑问，课堂重点探究：________________________________ 预习小结：通过自主预习，我们初步掌握了辩证法的基础概念，能够简单区分辩证思维与形而上学思维。但多数同学仅停留在理论识记层面，尚未真正理解如何用辩证思维解决人生问题，无法全面解读顺境逆境的辩证关系，需要通过课堂探究进一步深化理解、学以致用。 （二）课中探究案（合作探究，学以致用） 课堂导入：在日常学习和生活中，我们总会遇到各类问题：考试失利、技能实训出错、人际关系矛盾、未来就业迷茫。有的同学一蹶不振、消极悲观，有的同学迎难而上、越挫越勇。两种截然不同的人生态度，本质是思维方式的差异。本节课我们将结合唯物辩证法知识，探究如何用辩证思维看待人生境遇，摒弃消极心态，养成乐观向上的人生态度，让哲学智慧助力人生成长。 探究一：思维辨析——区分辩证法与形而上学（小组合作探究） 材料：生活中常见两种处事思维。思维一：一次考试不及格，就认定自己天生愚笨，永远学不好专业，直接放弃努力；一次实训失误，就否定自己的职业能力，对未来就业失去信心。思维二：考试失利是暂时的，通过错题复盘、查漏补缺，就能提升成绩；实训失误是积累经验的过程，每一次出错都是完善技能的机会，挫折是成长的必经之路。 探究问题： 1. 结合预习知识，分析两种思维分别属于哪种思维方式？二者的核心区别是什么？ 2. 结合自身学习经历，说说自己曾经出现过哪些形而上学的片面思维？带来了哪些负面影响？ 小组讨论后作答：________________________________ 教师引导总结：思维一是形而上学思维，片面、静止、孤立地看待问题，将一时的失败等同于终身的失败，陷入自我否定的消极心态；思维二是唯物辩证思维，用联系、发展、全面的眼光看问题，承认问题的暂时性，看到事物发展的可能性。二者根本分歧在于是否承认矛盾，是否承认事物是变化发展的。中职学生正处于成长关键期，必须摒弃片面绝对的思维，树立辩证思维。 探究二：发展视角——正视人生前进性与曲折性（深度探究） 材料：中职学子小李的成长故事。小李刚入学时，专业基础薄弱，计算机实训、专业实操屡屡出错，成绩常年垫底，被同学调侃不适合学本专业。但他没有消极放弃，始终坚持每天额外练习1小时实操技能，主动请教老师、优秀同学，记录错题和操作失误。历经两年积累，他的专业技能稳步提升，在市级职业技能大赛中斩获二等奖，凭借过硬的技能获得优质企业的就业offer。 探究习题： 1. 选择题：小李的成长经历体现的辩证法道理是（ ） A. 事物发展是一帆风顺的 B. 发展是前进性与曲折性的统一 C. 只要努力就一定成功 D. 逆境必然促进人成长 2. 简答题：结合小李的案例，谈谈为什么人生成长必然伴随挫折与困难？我们该如何用发展的眼光看待成长中的逆境？ 3. 拓展思考：结合量变与质变的辩证关系，分析小李成功的原因，说说日常积累对职业成长的意义。 探究总结：任何事物的发展都不是一蹴而就的，人生成长亦是如此。前进性是人生发展的总趋势，曲折性是发展的必经过程。一时的逆境、失败、落后都是暂时的，持续的量变积累终将实现质的突破。作为中职学生，要正视成长挫折，不被眼前的困难打倒，以长远、发展的眼光看待自我成长，保持乐观进取的心态。 探究三：矛盾视角——辩证看待顺境与逆境的人生价值（核心探究） 材料：古语云“生于忧患，死于安乐”。顺境能为我们的学习、成长、就业提供良好条件，助力我们快速进步；但长期身处顺境，容易让人滋生惰性、安于现状，丧失拼搏动力，止步不前。逆境会带来压力、挫折和痛苦，阻碍当下的成长发展；但逆境能磨砺意志、积累经验、正视自身不足，激发人的潜能，成为人生成长的宝贵财富。顺境和逆境不是绝对的，在个人努力、心态调整的条件下，二者可以相互转化。 探究任务： 1. 辨析题：有人认为“顺境一定让人成功，逆境只会让人失败”，请结合矛盾对立统一的观点评析该观点。 2. 实践思考题：结合你的专业学习和未来职业规划，说说你当下面临的顺境和逆境分别是什么？如何利用顺境赋能成长，转化逆境助力进步？ 探究总结：矛盾具有普遍性和对立统一性，顺境与逆境是人生发展中一对固有矛盾。二者各有利弊，没有绝对的好坏。顺境是成长的助力，但若不思进取，会沦为成长的阻力；逆境是成长的考验，若迎难而上、主动突破，就能转化为成长的动力。这要求我们坚持一分为二的全面观点，辩证看待人生境遇，顺境不骄、逆境不馁，始终保持乐观向上的人生态度。 探究四：学以致用——辩证思维赋能人生与职业发展（综合拓展） 结合本节课所有知识点，完成综合问答题：作为新时代中职学生，在专业学习、人际交往、技能提升、未来就业的过程中，如何运用唯物辩证法的联系观、发展观、矛盾观，培养乐观向上的人生态度，走好人生路？ 答题思路引导：1. 运用联系观，认识个人成长与学习、实践、积累的联系，重视点滴积累；2. 运用发展观，正视成长曲折，坚持长期积累，相信未来可期；3. 运用矛盾观，辩证看待顺逆境遇，主动转化挫折；4. 立足自身，践行乐观进取的人生态度。 课中学习小结：通过层层探究，我们系统掌握了唯物辩证法的实践运用方法。彻底区分了辩证思维与形而上学思维，深刻理解了人生发展的辩证规律，明白乐观向上不是盲目自信，而是基于科学思维的理性心态。在今后的学习和生活中，要主动摒弃片面、消极的思维，用全面、联系、发展的眼光看待一切问题，以积极心态直面挑战、突破自我、成就人生。 板书设计 坚持唯物辩证法 乐观向上促发展 1. 核心思维对比 辩证法：联系、发展、全面（科学思维）→ 乐观进取 形而上学：孤立、静止、片面（错误思维）→ 消极悲观 2. 三大辩证观点与人生启示 联系观：立足整体、重视积累、关联成长 发展观：前进性+曲折性、量变促质变、长远看待成长 矛盾观：顺逆对立统一、一分为二、逆境促成长 3. 学以致用 人生践行 顺境不骄、逆境不馁、直面挫折、持续积累、乐观向上、逐梦前行 检测与作业 1. 单项选择题 （1）“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”体现的辩证法道理是（ ） A. 意识决定物质 B. 事物发展是前进性与曲折性的统一 C. 规律是客观的 D. 联系是主观的 （2）看待人生得失，既要看到当下的不足，也要看到未来的希望，这体现了（ ） A. 片面思维 B. 全面辩证思维 C. 静止思维 D. 孤立思维 （3）下列不属于唯物辩证法观点的是（ ） A. 与时俱进，开拓创新 B. 固步自封，一成不变 C. 循序渐进，日积月累 D. 扬长避短，全面发展 2. 判断题（正确打√，错误打×） （1）唯物辩证法认为，世界上的一切事物都是孤立存在的。（ ） （2）人生的逆境一定能让人成长，顺境一定会让人堕落。（ ） （3）量变积累到一定程度必然引起质变，日常点滴积累能助力职业成长。（ ） （4）乐观向上的人生态度，需要以辩证思维作为科学支撑。（ ） 3. 简短论述题 结合本节课所学，简要说明中职学生为什么要坚持唯物辩证法，培养乐观向上的人生态度？ 习题答案 （一）课前预习案答案 1. 填空题 （1）普遍联系、永恒发展、对立统一（矛盾） （2）联系、发展、矛盾 （3）孤立、静止、片面 （4）前进上升、曲折迂回 （5）对立统一 2. 选择题 （1）B （2）B （3）B 3. 简答题 （1）根本分歧：是否承认矛盾，是否承认事物的内部矛盾是事物发展的源泉和动力，是否用联系、发展、全面的观点看待世界。辩证法坚持联系、发展、全面的观点；形而上学坚持孤立、静止、片面的观点。 （2）示例：顺境能够提供良好的学习条件、学习氛围，帮助我们快速掌握知识技能，建立自信心；但容易让人懈怠、缺乏拼搏意识。逆境会带来学习压力、挫败感，影响当下状态；但能磨砺意志、发现自身短板，倒逼自己查漏补缺、提升能力。 （二）课中探究案参考答案 探究一 1. 思维一为形而上学思维，思维二为唯物辩证思维。核心区别：是否全面、发展、联系地看待问题，是否承认事物可以变化发展、挫折具有价值。 2. 示例：某次实训失败，就觉得自己永远学不会专业技能，心态消极、放弃练习。负面影响：丧失学习动力、自我否定、错失成长机会、阻碍专业能力提升。 探究二 1. B 2. 任何事物的发展都不是一帆风顺的，人生成长的道路必然充满曲折和挑战，挫折、失误、落后都是成长的正常过程。我们要摒弃静止片面的思维，承认挫折的暂时性，以长远眼光看待成长，不畏惧当下困境，坚持积累、持续进步。 3. 量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。小李日复一日的技能练习、经验积累，是量变的过程，长期的点滴积累，最终实现了专业能力的质变，获得竞赛奖项和优质就业机会。这说明职业成长没有捷径，日常点滴积累是成就自我的关键。 探究三 1. 该观点错误。矛盾具有对立统一性，顺境和逆境没有绝对的好坏。顺境为成长提供有利条件，但若安于现状、不思进取，会消磨斗志，阻碍成长；逆境带来压力和困难，但能磨砺意志、激发潜能、积累经验，助力成长突破。二者在个人主观努力的条件下可以相互转化，因此不能绝对判定顺境必成功、逆境必失败。 2. 示例：当下顺境：专业实训设备齐全、老师耐心指导、学习氛围良好；逆境：专业基础薄弱、实操熟练度不足、容易犯错。应对方式：利用顺境珍惜学习机会，扎实掌握专业技能；正视逆境，主动查漏补缺，反复练习实操，将短板转化为优势，以乐观心态突破自我。 探究四（综合题参考答案） ①坚持联系的观点。个人的专业成长、职业发展与日常学习、技能练习、经验积累密切相关，要重视每一次实训、每一次学习，立足整体，全面提升综合素养，为未来发展铺垫基础。②坚持发展的观点。正视学习和成长中的挫折与不足，明白发展是前进性与曲折性的统一，不畏惧一时失败，坚持点滴积累，相信长期努力终将实现能力突破。③坚持矛盾的观点，一分为二看待人生境遇。辩证看待顺境与逆境，顺境不骄、踏实进取，逆境不馁、迎难而上，主动转化挫折为成长动力。④立足中职学生身份，树立积极乐观的人生态度，摒弃片面消极思维，以辩证思维规划专业学习和职业未来，脚踏实地、稳步成长，走好人生人生路。 （三）当堂检测参考答案 1. 单项选择题 （1）B （2）B （3）B 2. 判断题 （1）× （2）× （3）√ （4）√ 3. 简短论述题 唯物辩证法是科学的思维方式，能够帮助中职学生摒弃片面、静止、消极的错误思维，理性看待学习挫折、成长困境、职业压力。坚持联系、发展、全面的辩证思维，能让我们正确认识顺境与逆境的价值，正视成长的曲折性，重视点滴积累的力量。乐观向上的人生态度以辩证思维为支撑，不是盲目乐观，而是科学理性的人生心态，能够帮助我们直面专业学习困难、突破自我局限、科学规划职业未来，助力个人成长成才，走好新时代青年的人生路。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $