专题18 小说阅读（讲义） 2027年河南省对口招生考试《语文一轮讲练测》

编写说明：2027年河南省对口招生考试《语文一轮讲练测》内含复习讲义、复习课件、专项训练、综合训练，在编写中融入支架式教学理念，紧扣教材，将知识拆解整合为体系化专题清单，以挖空式讲解搭配知识再现型练习筑牢基础，再通过分层专项训练、综合进阶训练实现知识巩固与能力提升。针对性强，实操性好，为一轮复习搭建从知识梳理到能力突破的完整进阶路径，高效赋能备考提分。 2027年河南省对口招生考试 《语文一轮讲练测》复习讲义 专题18 小说阅读 目录 01 考情解码·命题预警 02 体系构建·思维可视 03 核心突破·靶向攻坚 考点1 人物形象分析与塑造手法 考点2 情节梳理与情节作用 考点3 环境描写的作用 考点4 标题意蕴与主题探究 04 真题溯源·考向感知 24年真题 21年真题 【复习目标】 1. 基础识记：掌握小说三要素、叙事常识，熟记课内经典小说作者、篇目、核心人物与主旨，应对填空、字音词义基础题。 2. 考点突破：熟练掌握人物、情节、环境、标题主题四大核心考点完整知识体系，能精准辨析选择题命题陷阱。 3. 答题规范：掌握四大考点标准答题模板，分层作答、要点齐全，贴合河南对口阅卷踩分标准。 4. 应试适配：适配24分小说阅读整套题型，兼顾基础识记、客观选择、主观简答，实现基础题零失分、主观题拿满要点分。 命题趋势 1. 文本选材：以课内经典短篇小说节选为主，优先红色乡土小说、鲁迅现实主义小说，兼顾职教、人性、家国抗争类文本，单篇节选阅读。 2. 题型结构：基础识记填空+4道仿高考客观单选题（对应四大考点）+3~4道主观简答题，总分24分。 3. 命题侧重：兼顾基础识记与文本深度赏析；基础题侧重作家、篇目、字音、词语释义；选择题侧重细节比对、手法判断、人物心理、情节逻辑、环境作用曲解陷阱；主观题紧扣四大考点，分层设问，先概括后赏析，梯度清晰；侧重挖掘人物精神、时代背景、文本主旨，贴合对口升学德育导向，红色文本侧重家国情怀，现实主义文本侧重批判反思人性与社会。 考点1 人物形象分析与塑造手法 【考点知识回顾】 一、核心考查方向 1. 人物形象概括：提炼人物性格、精神品质、身份特征；区分表层行为与深层精神。 2. 人物心理分析：结合动作、语言、细节梳理人物情绪变化、内心矛盾。 3. 塑造手法赏析：辨别正面、侧面描写，分析每种手法的表达效果。 4. 人物典型意义：结合时代背景，分析人物承载的社会内涵、作者情感倾向。 二、完整人物塑造手法分类 （一）正面描写（直接刻画人物） 1. 肖像（外貌）描写：衣着、容貌、体态；作用：交代身份、暗示处境、体现性格。 2. 语言描写：人物对话、独白；作用：直接展现性格、内心立场、人物关系。 3. 动作描写：连续行为、细微动作；作用：外化心理，凸显人物本能与选择。 4. 神态描写：面部神情；作用：直观展现当下喜怒哀乐。 5. 心理描写：内心独白、思绪活动；作用：直接揭示人物矛盾、理想、委屈、坚守。 6. 细节描写（高频考点）：微小动作、物品、细微神态；作用：细腻真实，含蓄藏情，铺垫伏笔，深化人物形象。 （二）侧面描写（间接衬托人物） 1. 他人烘托：次要人物评价、言行对比；分正衬（同品质衬托）、反衬（对立性格凸显主角）。 2. 环境烘托：景物氛围匹配人物心境，以景衬人。 3. 物象衬托：特定物品象征人物品格。 三、人物形象答题分层逻辑 1. 概括形象：性格词+身份定位（勤劳质朴的农村妇女、被礼教摧残的底层劳动妇女）； 2. 文本佐证：结合原文动作/语言/细节举例分析； 3. 深层意义：人物折射的时代、作者赞美/批判的情感。 四、本考点选择题高频陷阱 1. 张冠李戴：把甲人物的言行、心理安在乙身上； 2. 曲解心理：将人物隐忍、克制理解为愤怒、抗拒； 3. 片面概括：只抓一处性格，忽略人物复杂多面性； 4. 手法混淆：把侧面烘托判定为正面描写，细节描写等同于神态描写。 【仿高考单选题（2分）】 文本节选《荷花淀》夫妻话别片段：水生嫂听到水生要参军，手指震动，悄悄咬破手指隐忍情绪，低声询问家里难处，最终含泪支持丈夫奔赴前线。 下列对水生嫂人物塑造手法与形象理解，正确的一项是（ ） A. “手指震动、吮手指”属于神态描写，直白宣泄她对丈夫参军的强烈不满 B. 文中水生嫂全程直白哭诉，通过大量语言描写凸显她软弱、小家子气的性格 C. 以淀里宁静优美的夜景侧面烘托水生嫂温柔坚韧、顾全大局的人物特质 D. 文中其他青年妇女为反衬水生嫂胆小懦弱、缺乏家国情怀 答案：C 解析： A错误，属于动作细节描写，人物无不满，是隐忍不舍； B错误，水生嫂克制情绪，没有直白哭诉，性格坚韧明事理； C正确，环境侧面烘托人物； D错误，其他妇女是正衬，共同体现乡村女性爱国觉醒。 【配套简答题（4分）】 题目：结合选段“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下”，赏析细节描写对塑造水生嫂形象的作用。 参考答案 1. “震动”外化水生嫂听闻丈夫参军时内心的震惊与不舍； 2. “吮”是下意识掩饰情绪的细微动作，克制内心伤感，不哭闹拖累丈夫； 3. 一处细微动作细节，不用直白抒情，含蓄刻画出水生嫂温柔内敛、坚强隐忍、顾全大局的形象。 考点2 情节梳理与情节作用 【考点知识回顾 】 一、核心考查方向 1. 情节梳理概括：按时间/逻辑梳理开端、发展、高潮、结局，分层概括内容。 2. 情节手法辨识：识别线索、伏笔、照应、悬念、突转、抑扬。 3. 情节段落作用：分开头、中间、结尾段，从结构、人物、主题三维作答。 4. 情节逻辑分析：理清事件因果，辨析人物行为推动情节的内在关联。 二、常见情节叙事技巧详解 1. 线索：单线（单一事件）、双线（人物/景物双线并行，如《荷花淀》家国线、夫妻情感线）；作用：串联全文，结构完整。 2. 伏笔：前文细微暗示后文关键情节；作用：使后文情节合理自然，不突兀。 3. 照应：前后内容呼应；作用：结构圆合，强化情感与主旨。 4. 悬念：开头设置疑问；作用：吸引读者阅读兴趣。 5. 突转：情节突然反转；作用：制造戏剧冲突，凸显人物转变，深化主题。 6. 抑扬：先贬后褒/先褒后贬；作用：丰富人物层次感，增强感染力。 三、不同位置情节通用答题模板 1. 开头情节作用 结构：总起全文，设置悬念，引出下文核心人物/事件，铺垫后文； 人物：交代人物身份、初始性格； 主题：奠定全文情感基调。 2. 中间情节作用 结构：承上启下，承接上文XX，引出下文XX；埋伏笔、前后照应；推动情节发展； 人物：展现人物性格转变、丰富人物形象；制造矛盾冲突； 主题：铺垫后文主旨，暗示人物命运。 3. 结尾情节作用 结构：收束全文，呼应标题/开头，使结构完整； 人物：完成人物形象塑造，凸显人物最终选择； 主题：升华小说主旨，留下思考空间。 四、本考点选择题高频陷阱 1. 因果颠倒：颠倒情节先后逻辑； 2. 作用片面：只谈结构，忽略人物、主题维度； 3. 手法误判：把伏笔当作悬念，双线叙事判定为单线； 4. 无中生有：捏造情节之间的关联。 【仿高考单选题（2分）】 关于《荷花淀》“夫妻话别”中间段落情节，下列说法不正确的一项是（ ） A. 本段承接前文水生嫂夜晚编席的宁静场景，引出水生告知参军的核心冲突，起到承上启下作用 B. 夫妻对话多处埋下伏笔，为后文全村妇女集体参军的情节做铺垫 C. 本段情节仅交代家庭矛盾，对水生嫂人物成长、小说爱国主题无任何铺垫作用 D. 以夫妻间温和克制的对话制造内在情感冲突，推动人物心理转变 答案：C 解析：C错误，夫妻话别既展现水生嫂家国大义，铺垫后文妇女觉醒参军，兼具人物塑造与主题铺垫双重作用；其余三项表述准确。 【配套简答题（4分）】 题目：简要分析《荷花淀》节选“夫妻话别”这一情节在全文中的作用。 参考答案 1. 结构：承上启下，承接小院月夜编席的环境描写，引出参军主线，为后文妇女寻夫、淀中作战埋下伏笔； 2. 人物：通过夫妻对话、细节动作完整塑造水生温柔担当、水生嫂坚韧爱国的形象，展现二人内心家国取舍； 3. 主题：以普通农家夫妻的离别，体现底层百姓主动投身抗战的家国情怀，奠定全文诗意爱国的主题基调。 考点3 环境描写的作用 【考点知识回顾】 一、环境两大分类 1. 自然环境：季节、天气、山水、草木、光影、地域风光（《荷花淀》月夜、荷花淀水面）； 2. 社会环境：时代背景、风俗礼教、居所环境、人际关系、社会制度（《祝福》鲁镇过年礼教、封建宗法氛围）。 二、自然环境四层作用（万能答题逻辑链：环境→氛围→人物→情节→主题） 1. 环境自身：交代故事发生时间、地点、地域特色，渲染XX氛围（宁静/悲凉/紧张/温馨），奠定全文情感基调； 2. 人物层面：烘托人物心情、衬托人物性格，暗示人物处境与命运； 3. 情节层面：为下文事件、冲突做铺垫，推动情节发展； 4. 主题层面：景物具有象征意义，暗示、深化小说主旨。 三、社会环境四层作用 1. 交代时代、社会风俗、礼教制度，提供人物活动的时代舞台； 2. 解释人物性格、悲剧命运形成的社会根源； 3. 制造人与人之间的矛盾冲突； 4. 揭示社会本质，批判/赞美社会现实，深化主旨。 四、多次出现的环境意象答题要点 梳理首次、中间、结尾三处环境，分别答渲染氛围、烘托人物、前后呼应、象征递进、升华主题。 五、本考点选择题高频陷阱 1. 氛围曲解：把宁静温馨环境判定为悲凉压抑； 2. 功能单一：否定环境推动情节、暗示主题的作用； 3. 混淆自然/社会环境作用； 4. 象征义解读错误，脱离文本主观臆断。 【仿高考单选题（2分）】 对《荷花淀》开头“院子里凉爽干净，苇眉子潮润，淀里银白薄雾、荷花香”环境描写赏析，正确的一项是（ ） A. 景物渲染悲凉压抑氛围，暗示战争带给百姓无尽痛苦 B. 仅交代故事发生地点，对人物形象、情节发展无作用 C. 以清新宁静的水乡美景烘托水生嫂勤劳温柔的形象，为夫妻话别铺垫和谐氛围 D. 此处景物只单纯写景，不具备任何象征与暗示主旨的效果 答案：C 解析： A错误，氛围是清新宁静，无悲凉压抑； B、D错误，景物兼具烘托人物、铺垫情节、象征家乡美好（守护故土、奋起抗日）多重作用； C表述完整准确。 【配套简答题（4分）】 题目：结合选文，分析《荷花淀》开篇月夜小院、淀中美景这段自然环境描写的多重作用。 参考答案 1. 环境层面：交代故事发生在白洋淀夏夜，渲染清新宁静、柔和美好的水乡氛围； 2. 人物层面：优美祥和的劳动环境，烘托水生嫂勤劳质朴、温婉善良的形象； 3. 情节层面：为下文夫妻深夜话别的情节铺垫舒缓平和的场景氛围； 4. 主题层面：家乡景物美好动人，暗含百姓守护故土、奋起反抗侵略者的爱国内核。 考点4 标题意蕴与主题探究 【考点知识回顾】 一、标题两层核心含义 1. 表层义（字面）：标题指代的文中物象、人物、核心事件、故事发生地点； 2. 深层义（象征/情感/主旨）：物象象征人物品格、家国精神、社会现状，承载作者褒贬情感，点明小说核心主题。 二、标题四大作用答题维度 1. 情节：作为全文线索，串联所有核心事件，推动情节发展； 2. 人物：象征主要人物的性格、命运，凸显人物形象； 3. 主题：点明/暗示小说中心主旨，寄托作者情感态度； 4. 读者：设置悬念，吸引读者阅读，意蕴含蓄耐人回味。 三、小说主题探究三步法 1. 抓人物：梳理主要人物的经历、选择、最终命运； 2. 抓冲突：人物与环境、人物与他人、人物内心的矛盾； 3. 抓时代：结合社会环境、时代背景，提炼作者情感（赞美人性美/批判封建礼教/歌颂家国抗争）。 四、高频主题分类（对口常考） 1. 红色乡土类（《荷花淀》）：歌颂普通百姓家国情怀、战争中的人性美好； 2. 现实主义批判类（《祝福》）：揭露封建礼教、旧制度对底层百姓的摧残，同情底层劳动人民； 3. 成长人性类：展现普通人坚守、善良、隐忍的美好品质。 五、本考点选择题高频陷阱 1. 只解读表层含义，忽略深层象征主旨； 2. 主题解读片面，只谈人物不谈时代社会背景； 3. 颠倒作者情感，将批判理解为赞美； 4. 夸大标题作用，判定标题唯一主旨。 【仿高考单选题（2分）】 下列对小说标题《荷花淀》内涵与作用分析，不正确的一项是（ ） A. 表层指白洋淀生长荷花的水域，是人物生活、战斗的故事发生地 B. “荷花”象征水乡妇女纯洁坚韧、宁死不屈的美好品格 C. 标题仅点明地点，无象征意义，无法暗示小说爱国主题 D. 全文以荷花淀为线索，串联编席、话别、伏击等全部情节 答案：C 解析：C错误，标题具备深厚象征意义，荷花淀象征美好故土，暗含全民抗日的核心主题；其余三项表述正确。 【配套简答题（4分）】 题目：请简要分析小说标题《荷花淀》的表层含义与深层意蕴。 参考答案 1. 表层含义：指河北白洋淀长满荷花、芦苇的水乡，是水生嫂等村民日常劳作、伏击敌人的故事发生场所； 2. 深层意蕴：①淀中荷花纯洁坚韧，象征水乡劳动妇女温柔又刚烈、爱国不屈的品格；②荷花淀代表宁静美好的家乡，寄托百姓守护故土、奋起抗日的家国情怀；③标题串联全文情节，奠定诗意、柔中带刚的小说整体基调。 （2024年河南省对口升学真题） 现代文阅读（24分） 阅读下面的文字,完成 14——19 题。 月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。①苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。②她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。 但是大门还没有关，丈夫还没回来。 很晚丈夫才回来了。这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚。他叫水生，小苇庄的游击组长，党的负责人。今天领着游击组到区上开会去了。 女人抬头笑着问：“今天怎么回来得这么晚？”站起来要去端饭。 水生坐在台阶上说：“吃过饭了，你不要去拿。” 女人就又坐在席子上。她望着丈夫的脸。她看出他的脸有些红涨。说话也有些气喘。她问：“他们几个哩？” 水生说：“还在区上。爹哩？” “睡了。” “小华哩？” “和他爷爷去收了半天虾篓，早就睡了。他们几个为什么还不回来？” 水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常，“怎么了,你？” 水生小声说：“明天我就到大部队上去了。” 女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。 水生说：“今天县委召集我们开会。假若敌人再在同口安上据点，那和端村就成了一条线，淀里的斗争形势就变了。会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名的。” 女人低着头说：“你总是很积极的。” 水生说：“我是村里的游击组长，是干部，自然要站在头里，他们几个也报了名。他们不敢回来，怕家里的人拖尾巴，公推我代表，回来和家里人说一说。他们全觉得你还开明一些。” 女人没有说话。过了一会，她才说“ ” 水生指着父亲的小房，叫她小声一些，说：“家里，自然有别人照顾。可是咱的庄子小，这一次参军的就有七个。庄上青年人少了，也不能全靠别人，家里的事，你就多做些，爹老了，小华还不顶事。” 女人鼻子里有些酸，但她并没有哭。只说：“你明白家里的难处就好了。”水生想安慰她。因为要考虑和准备的事情还太多，他只说了两句：“千斤的担子你先担吧。打走了鬼子，我回来谢你。” 说罢，他就到别人家里去了，他说回来再和父亲谈。 鸡叫的时候，水生才回来。女人还是呆呆地坐在院子里等他，她说：“你有什么话嘱咐嘱咐我吧。” “没有什么话了，我走了，你要不断进步、识字、生产。” “嗯。 ” “什么事也不要落在别人后面!” “嗯。还有什么?” “不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他们拼命。”这才是那最重要的一句，女人流着眼泪答应了他。 第二天，女人给他打点好一个小小的包襄，里面包了一身新单衣、一条新毛巾、一双新鞋子。那几家也是这些东西，交水生带去。一家人送他出了门。父亲一手拉着小华，对他说:“水生，你干的是光荣事情，我不拦你，你放心走吧。大人孩子我给你照顾，什么也不要惦记。” 全庄的男女老少也送他出来。水生对大家笑一笑，上船走了。 14.本段文字选自当代小说家 写的小说《 》。(4分) 【答案】孙犁 《荷花淀》 【解析】 孙犁是“荷花淀派”的创始人，代表作《荷花淀》是“诗体小说”的典范。 15.根据要求,完成下列各题。(6分) (1)为空缺处填上恰当的语句。 女人没有说话。过了一会，她才说:“ ” A.你走，你走走试试，看我不把家给你翻个底朝天！ B.你走，你走我也走，老娘不伺候了！ C.你走，我不拦你。可我想你了怎么办？ D.你走，我不拦你。家里怎么办？ 【答案】D 【解析】注意人物的身份和心理特点，A、B、C都不恰当。 (2)对“你总是很积极的”一句中“总是”一词的解读，最符合文意的一项是（ ) A.表现了水生嫂对水生积极报名行为的赞扬。 B.表现了水生嫂对水生积极报名行为的不满、怨愤。 C.水生嫂既为水生的行为感到自豪，同时又有嗔怪的情绪。 D.对水生积极报名的爱国行为，水生嫂持挖苦、讽刺的态度。 【答案】C 【解析】注意人物的身份和心理特点，A、B、D都不恰当。 (3)对“你明白家里的难处就好了”一句朗读重音的分析,最符合文意的一项是( ) A.你明白家里的难处就好了(重读“你”) B.你明白家里的难处就好了(重读“明白”) C.你明白家里的难处就好了(重读“家里的难处”) D.你明白家里的难处就好了(重读“就好了”) 【答案】B 【解析】关注生活处境和人物内心的活动。 16.文中①、②)画线处运用的修辞手法分别是 和 。(4分) 【答案】拟人（或比拟） 比喻 【解析】 ①“跳跃着”赋予苇眉子以人的动作，是拟人。 ②“像坐在……雪地上……云彩上”，运用比喻，形象地描绘了编席场景的优美。 17.结合加点词语分析人物的心理活动及思想感情。(4分) (1)女人的手指震动了一下,想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。 (2)女人流着眼泪答应了他。 【答案】 (1)“震动”准确地表达由吃惊而产生的心理反应。“吮”是为了控制和掩饰自己的情感。这些细节描写显示了水生嫂坚强的性格。（意思对即可） (2)“流着眼泪”表现的不是水生嫂的懦弱，而是对丈夫的不舍和忠贞的诺言，表现了水生嫂坚强的性格。（意思对即可） 【解析】 第(1)问：“震动”是生理反应，反映内心波澜；“吮”是下意识动作，反映克制与掩饰。这一细节生动刻画了水生嫂在“国”与“家”冲突时的心理挣扎与最终坚定。 第(2)问：流泪是离别的深情，答应是坚定的承诺。眼泪中包含着不舍、柔情与决心，体现了“柔中带刚”的性格。 18.结合文段分析水生嫂的形象。(2分) 【答案】勤劳聪明、温柔体贴、爱国坚强、顾全大局。（意思对即可） 【解析】 勤劳聪明：手指缠绞苇眉子编席。 温柔体贴：给丈夫端饭，夜间等候。 爱国坚强：支持丈夫参军，忍痛承担家庭重担。 顾全大局：在家庭困难面前，以国家利益为重。 19.简要分析选文开头环境描写的作用。(4分) 【答案】（1）为人物提供背景，烘托人物形象。这些环境描写渲染了一种清新宁静的气氛，水生嫂就在这样的背景里生活、劳动，烘托了水生嫂勒劳纯朴，温顺善良。 （2）情景相生，展现人物的精神面貌。“一切景语皆情语”，作品中的景，都是人物眼中的景，也都充溢着人物心中的情。在水生嫂们的眼里，家乡的一切都是那么美好，这样美好的家乡岂能容忍外国强盗来侵犯？水生嫂正出于对祖国美好河山的热爱，对幸福生活的热爱，才激起对日本帝国主义的无比仇恨，毅然送夫参军，毅然组织队伍，参加战斗。这种情景相生的境界，使得作品的意境更加广阔而深邃。 （3）为情节的展开作了铺垫。开头部分对小院子及白洋淀夜景描写，不仅为“话别”提一供了时间、地点和和谐的氛围，而且也为下文荷花淀伏击战的环境作了铺垫。 【解析】 环境本身：描写了月夜小院的清凉、洁白，营造了宁静优美的氛围。 烘托人物：美好的环境烘托了水生嫂勤劳善良、温婉美好的形象。 推动情节：宁静的氛围为下文“夫妻话别”提供了场景，同时也暗示了家乡的美好，为后文妇女们保卫家乡的战斗行动埋下伏笔。 （2021年河南省对口升学真题） 现代文阅读（24分） 此后大约十几天，大家正已渐渐忘却了先前的事，卫老婆子忽而带了一个三十多岁的女人进来了，说那是祥林嫂的婆婆。那女人虽是山里人模样，然而应酬很从容，说话也能干，寒暄之后，就赔罪，说她特来叫她的儿媳回家去，因为开春事务忙，而家中只有老的和小的，人手不够了。 “既是她的婆婆要她回去，那有什么话可说呢。”四叔说。 于是算清了工钱，一共一千七百五十文，她全存在主人家，一文也还没有用，便都交给她的婆婆。那女人又取了衣服，道过谢，出去了。其时已经是正午。 “阿呀，米呢？祥林嫂不是去淘米的么？……”好一会，四婶这才惊叫起来。她大约有些饿，记得午饭了。 于是大家分头寻淘箩。她先到厨下，次到堂前，后到卧房，全不见淘箩的影子。四叔踱出门外，也不见，一直到河边，才见平平正正的放在岸上，旁边还有一株菜。 看见的人报告说，河里面上午就泊了一只白篷船，篷是全盖起来的，不知道什么人在里面，但事前也没有人去理会他。待到祥林嫂出来淘米，刚刚要跪下去，那船里便突然跳出两个男人来，像是山里人，一个抱住她，一个帮着，拖进船去了。祥林嫂还哭喊了几声，此后便再没有什么声息，大约给用什么堵住了罢。接着就走上两个女人来，一个不认识，一个就是卫老婆子。窥探舱里，不很分明，她像是捆了躺在船板上。 “可恶！然而……。”四叔说。 这一天是四婶自己煮午饭；他们的儿子阿牛烧火。 午饭之后，卫老婆子又来了。 “可恶！”四叔说。 “你是什么意思？亏你还会再来见我们。”四婶洗着碗，一见面就愤愤的说，“你自己荐她来，又合伙劫她去，闹得沸反盈天的，大家看了成个什么样子？你拿我们家里开玩笑么？” “阿呀阿呀，我真上当。我这回，就是为此特地来说说清楚的。她来求我荐地方，我那里料得到是瞒着她的婆婆的呢。对不起，四老爷，四太太。总是我老发昏不小心，对不起主顾。幸而府上是向来宽洪大量，不肯和小人计较的。这回我一定荐一个好的来折罪……。” “然而……。”四叔说。 于是祥林嫂事件便告终结，不久也就忘却了。 只有四婶，因为后来雇用的女工，大抵非懒即馋，或者馋而且懒，左右不如意，所以也还提起祥林嫂。每当这些时候，她往往自言自语的说，“她现在不知道怎么样了？”意思是希望她再来。但到第二年的新正，她也就绝了望。 新正将尽，卫老婆子来拜年了，已经喝得醉醺醺的，自说因为回了一趟卫家山的娘家，住下几天，所以来得迟了。她们问答之间，自然就谈到祥林嫂。 “她么？”卫老婆子高兴的说，“现在是交了好运了。她婆婆来抓她回去的时候，是早已许给了贺家墺的贺老六的，所以回家之后不几天，也就装在花轿里抬去了。” “阿呀，这样的婆婆！……”四婶惊奇的说。 “阿呀，我的太太！你真是大户人家的太太的话。我们山里人，小户人家，这算得什么？她有小叔子，也得娶老婆。不嫁了她，那有这一注钱来做聘礼？他的婆婆倒是精明强干的女人呵，很有打算，所以就将她嫁到里山去。倘许给本村人，财礼就不多；唯独肯嫁进深山野墺里去的女人少，所以她就到手了八十千。现在第二个儿子的媳妇也娶进了，财礼花了五十，除去办喜事的费用，还剩十多千。吓，你看，这多么好打算？……” “祥林嫂竟肯依？……” “这有什么依不依。——闹是谁也总要闹一闹的，只要用绳子一捆，塞在花轿里，抬到男家，捺上花冠，拜堂，关上房门，就完事了。可是祥林嫂真出格，听说那时实在闹得利害，大家还都说大约因为在念书人家做过事，所以与众不同呢。太太，我们见得多了：回头人出嫁，哭喊的也有，说要寻死觅活的也有，抬到男家闹得拜不成天地的也有，连花烛都砸了的也有。祥林嫂可是异乎寻常，他们说她一路只是嚎，骂，抬到贺家墺，喉咙已经全哑了。拉出轿来，两个男人和她的小叔子使劲的擒住她也还拜不成天地。他们一不小心，一松手，阿呀，阿弥陀佛，她就一头撞在香案角上，头上碰了一个大窟窿，鲜血直流，用了两把香灰，包上两块红布还止不住血呢。直到七手八脚的将她和男人反关在新房里，还是骂，阿呀呀，这真是……。”她摇一摇头，顺下眼睛，不说了。 “后来怎么样呢？”四婶还问。 …… 从此之后，四婶也就不再提起祥林嫂。 1.选文出自《______》一文，作者是______，体裁是______。（3分） 【答案】《祝福》 鲁迅 小说 【解析】 选自鲁迅小说集《彷徨》中的名篇《祝福》。 2.给加点字注音。（4分） 应酬（ ） 寒暄（ ） 窥探（ ） 寻死觅活（ ） 【答案】chóu xuān kuī mì 【解析】应酬 (chóu)：交际往来。 寒暄 (xuān)：问候寒暖。 窥 (kuī) 探：暗中偷看。 觅 (mì)：寻找。 3.解释文中加点词语的含义。（4分） （1）沸反盈天：_____________________________________ （2）出格：_________________________________________ 【答案】（1）形容人声喧闹杂乱。（2）与众不同 【解析】沸反盈天：形容喧哗吵闹，乱成一团。形象地描绘了祥林嫂被抢时家中的混乱场面。 出格：超出常规，与众不同。文中指祥林嫂的反抗比一般人更激烈。 4.结合语境，分析“可恶！然而……”这句话的言外之意。（4分） 【答案】“可恶”是：婆婆“抢”的举动，给自己带来了麻烦。“然而”是：祥林嫂私自逃出，礼教不容；婆婆作主，理所当然，而且表示了鲁四老爷的假斯文。 【解析】这是分析鲁四老爷这个封建卫道士形象的关键。 “可恶”：是从个人利益出发，觉得卫老婆子合伙搞鬼，让自己家里乱糟糟，丢了面子。 “然而”：是从封建礼教出发，认为婆婆把儿媳抓回去是合乎宗法制度的，是天经地义的。这表现了他维护封建秩序、冷酷无情的本质。 5.阅读文中划线部分，分析这样激烈的行为表达了祥林嫂什么样的心理。（3分） 【答案】反映了祥林嫂按礼教要求保全自己贞洁，对婆家为她所安排命运的反抗心理。 【解析】祥林嫂一路嚎哭、撞香案，看似是“出格”的激烈反抗。 这种反抗的实质，是由于她深受封建贞节观念的影响，认为“好马不配二鞍”，改嫁是可耻的。 她的反抗是为了维护“贞节”，但这恰恰是封建礼教对她精神毒害的体现，具有深刻的悲剧性。 6.联系上下文分析造成祥林嫂悲剧命运的根源。（6分） 【答案】封建礼教、封建思想、封建体制。 【解析】祥林嫂的悲剧不仅仅是因为婆婆的凶狠或鲁四老爷的冷漠。 根源：是那个以“三纲五常”、“男尊女卑”、“贞节牌坊”为核心的封建伦理道德体系。是封建的夫权、族权、神权等绳索紧紧捆住了祥林嫂，使她无论如何挣扎都无法摆脱悲剧的命运。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $