专题21 戏剧阅读（课件） 2027年河南省对口招生考试《语文一轮讲练测》

2027年河南省对口招生考试 专题21 戏剧阅读 2027年河南省一轮复习 目录 考情解码·命题预警 体系构建·思维可视 核心突破·靶向攻坚 考点1 戏剧基础常识 考点2 戏剧冲突梳理与作用分析 考点3 人物形象、心理变化赏析 考点4 台词/曲词与潜台词、曲意解读 考点5 戏剧主题、艺术特色探究 真题溯源·考向感知 01 02 03 04 05 06 07 08 09 考情解码·命题预警 01 复习目标 文体双基础 同时掌握现代白话话剧、元杂剧两套完整文体常识，分清两类戏剧结构、语言、表演差异，熟记代表作家篇目、字音字形、基础填空考点。 五大考点全覆盖 吃透舞台说明、科介、戏剧冲突、人物、曲词/台词、主题赏析全套详细知识，区分话剧与元杂剧专属考查角度，精准识别选择题各类陷阱。 答题规范 统一分层踩分模板，分别适配话剧、元杂剧赏析题型，贴合河南对口阅卷标准。 应试适配 24分阅读大题，包含文学常识填空、字音、5道仿高考单选、多道主观简答，兼顾古代戏曲与现代话剧两类文本，基础题零失分。 命题趋势 文本选材双类型 现代白话话剧以《雷雨》节选必考 元杂剧以《西厢记》为核心代表篇目 主题涵盖封建礼教束缚、青年婚恋追求、底层苦难、阶级矛盾 命题侧重 基础区分两类戏剧体制 选择题兼顾元杂剧四折一楔、曲牌宫调、行当科介与话剧舞台提示、潜台词 主观题分两套赏析思路，元杂剧侧重曲词意境、楔子作用、人物婚恋冲突，话剧侧重舞台提示、对话冲突 德育导向：歌颂反抗封建束缚、追求自由美好的人性 题型结构 24 分 填空 作家/体裁 字音 基础题 单选 5道对应考点客观题 简答 3~4道主观题 体系构建·思维可视 02 现代白话话剧《雷雨》 舞台说明 括号内标注动作、环境、情绪等舞台提示信息 人物对话/独白 无括号的人物台词，推动情节发展的核心载体 戏剧冲突 构成戏剧张力的核心要素，推动叙事发展 文本格式 括号内容 动作、环境、情绪 无括号内容 人物台词 台词特点 口语化 个性化 动作性 富含潜台词 人与人外部冲突 人物内心冲突 人与时代社会冲突 结构体制 无折、楔子固定体制 → 分多幕 → 开端—发展—高潮—结局 元杂剧《西厢记》 一本四折一楔子 元杂剧又称北杂剧，元代北方戏曲，采用北曲演唱 元曲四大家 关汉卿 · 白朴 · 马致远 · 郑光祖 巅峰代表作：王实甫《西厢记》（旦本，崔莺莺为主角） 折 音乐单元 + 情节段落 一折配一套同宫调曲牌 四折对应故事起、承、转、合 楔子 短小独立唱段 置于剧本开头交代背景 或折与折之间过渡衔接，弥补情节断层 元杂剧剧本三大组成 曲词 核心抒情叙事载体 由主唱人物演唱 分旦本（正旦主唱，《西厢记》崔莺为主）、末本（正末主唱） 宫调奠定情感基调 宾白 人物对话、独白 负责交代情节、推动人物交流 科介（简称"科"） 舞台动作、神态、场景音效提示 〔掩泪科〕〔移步科〕 等同于话剧舞台说明 元杂剧四大固定行当 旦 女性主角 正旦（女主唱，崔莺莺） 贴旦（红娘） 搽旦（反派妇人） 末 男性角色 正末 外末 冲末（张生） 净 花脸 多为豪强反派 杂 配角行当 卜儿（老夫人） 徕儿 长老等配角 《西厢记》核心艺术特征 主线情节 以青年男女张生、崔莺莺 冲破封建门第礼教、追求 自由婚恋为主线 曲词风格 曲词文采典雅、情景交融 红娘形象 作为底层婢女勇敢促成良缘，反抗封建家长束缚 艺术手法 虚实结合，借庭院景致烘托相思、离愁情绪 两类戏剧核心对比 对比维度 现代话剧《雷雨》 元杂剧《西厢记》 语言风格 现代白话，直白通俗 文言典雅曲词+浅白宾白，文采优美 舞台标注 括号内舞台说明 〔XX科〕科介提示 篇章结构 无折楔，多幕式 固定一本四折一楔子 演唱形式 全员对话，无成套唱段 仅正旦/正末一人主唱全本曲词 核心主题 批判封建家庭、资本剥削 反抗封建门第，歌颂自由爱情 典型人物 周朴园、鲁侍萍 崔莺莺、张生、红娘 核心突破·靶向攻坚 03 考点1 戏剧基础常识 04 现代话剧基础 舞台说明 场景布置与动作提示 台词 人物对话与独白核心 戏剧冲突 情节推进动力机制 括号内文字 舞台说明：场景布置、人物动作、表情提示等导演性文字 无括号文字 人物对话、独白、旁白等角色语言内容 基础填空考点 作家、作品、体裁填空 生字注音 破折号、省略号等标点作用 元杂剧基础 元杂剧是元代北曲戏曲的代表形式 一本四折一楔子 元杂剧固定结构 元曲四大家 关汉卿 白朴 马致远 郑光祖 《西厢记》 艺术成就最高的经典旦本 作者：王实甫 主角：崔莺莺、张生、红娘 折 兼具音乐、叙事双重功能 每套曲牌隶属同一宫调 四折完整铺叙开端到结局 + 楔子 放在开篇交代故事背景 如普救寺相遇等背景 或在折间过渡衔接 四段结构 短小曲段 元杂剧剧本三要素详解 曲词 正旦主唱 正旦崔莺莺主唱，以女性视角展开叙事，细腻传达人物情感。 文辞清丽 借花木月色抒发相思、离愁、抗争之情，意境优美，诗意盎然。 宫调定氛 宫调决定整体抒情氛围，不同宫调渲染悲喜各异的情绪基调。 科介 动作提示 舞台动作、神态提示，规范演员表演，丰富舞台呈现。 科介示例 如〔长叹科〕〔含泪科〕，以简明标注提示情感状态。 展现内心 直观展现人物内心，弥补曲词未尽之意，增强戏剧感染力。 宾白 核心 人物对话 推进矛盾 张生、崔母、红娘的对话交流，展现不同立场与性格冲突。 通过对话推进人物矛盾，推动情节发展，构成戏剧张力。 元杂剧演唱规则与行当 四大行当对应《西厢记》人物 演唱规则 整本杂剧只允许正旦（崔莺莺）完成全部成套曲词 其余角色只有宾白，无长篇唱段 配角不得拥有成套曲词的演唱权 正旦 崔莺莺 贴旦 红娘 冲末 张生 卜儿 崔老夫人 舞台说明/科介分类 话剧舞台说明四类 环境氛围 人物动作 心理情绪 道具陈设 元杂剧科介三类 人物动作科 神态情感科 环境音效科 通用四层赏析答题模板 氛围渲染 交代时空，渲染相思/压抑/悲凉氛围 奠定情感基调 人物塑造 外化人物动作、情绪 直观展现性格 情节推动 衔接场景 埋下矛盾伏笔，推动故事发展 主题象征 景物、动作暗示封建礼教束缚 自由婚恋的追求 本考点选择题高频陷阱 体制混淆 将话剧结构说成四折一楔子 概念混淆 把科介等同于曲词 主唱误解 误认为所有角色均可唱曲 篇目混淆 元杂剧代表篇目错写为《窦娥冤》，忽略《西厢记》为主流代表 【仿高考单选题】原题 下列关于元杂剧《西厢记》文体常识表述正确的一项是（ ） A. 《西厢记》为关汉卿创作，属于末本，由张生主唱 B. 元杂剧每折可随意更换多种宫调，所有角色均可演唱曲词 C. "〔掩泪长叹科〕"属于科介，是人物神态动作舞台提示 D. 楔子只能放在第四折结尾，用来总结全篇爱情故事 【仿高考单选题】答案 解析 答案 C A错误，《西厢记》作者王实甫，旦本，崔莺莺主唱 B错误，一折一宫调，仅正旦主唱 D错误，楔子多置于开篇交代背景 【配套简答题】原题 赏析《西厢记》中〔凭栏凝望科〕一处科介的多重作用 【配套简答题】答案 人物层面 写出崔莺凭栏远望的动作 外化她思念张生、被老夫人束缚的苦闷心绪 氛围层面 渲染孤寂惆怅的庭院氛围 烘托相思离愁 情节层面 为下文两人隔墙传诗的情节做铺垫 为冲破礼教的情节做铺垫 主题层面 以独处落寞的动作反衬 封建门第礼教对青年爱情的禁锢 考点2 戏剧冲突梳理与作用分析 05 戏剧冲突通用定义 冲突是戏剧的灵魂 所有情节、曲词、动作均围绕矛盾对立展开 《西厢记》主线为封建家长崔老夫人与张、崔自由婚恋的对立冲突 三大完整冲突分类 人与人外部冲突（主线） 表层爱情冲突 崔莺莺、张生相爱 深层阶级礼教冲突 崔老夫人坚守门第，阻挠二人结合 次要冲突 红娘周旋调和，对抗老夫人严苛规矩 人物内心冲突 崔莺莺 深爱张生，但受封建礼教束缚，内心羞涩纠结 张生 爱慕佳人，却自卑门第差距 红娘 仗义助人，不惧权贵 人与时代冲突 封建门第制度 压制青年自由婚恋的时代矛盾 父母之命的礼教 束缚青年自主选择的传统规范 情节结构对应（元杂剧四折） 楔子 普救寺相遇，埋下情缘 一折 相遇动心 二折 隔墙传情 三折 红娘牵线（高潮） 高潮 四折 终成眷属（结局） 结局 冲突四层赏析模板 表层 人物直接对立事件 中层 凸显双方性格 深层 揭露封建礼教束缚 艺术 多重冲突交织，戏剧张力充足 选择题高频陷阱 主次冲突颠倒 分析文本时未能准确把握 主要矛盾与次要矛盾的关系 混淆话剧/杂剧核心矛盾 不同戏剧体裁的冲突焦点 存在本质差异需区分 片面只谈情爱忽略礼教批判 解读作品时过度聚焦情感线 而忽视社会批判维度 【仿高考单选题】原题 《西厢记》全剧深层核心戏剧冲突是（ ） A 张生与崔莺莺男女情爱纠葛 B 青年自由婚恋追求与封建门第礼教的尖锐对立 C 红娘与崔莺莺主仆日常争吵 D 寺庙僧人与游客的小事矛盾 【仿高考单选题】答案 答案 B 解析 情爱只是表层载体 全剧核心是反抗封建家长、门第束缚 【配套简答题】原题 概括《西厢记》多重戏剧冲突并分析表达效果 简答题 【配套简答题】答案 人际冲突 崔老夫人坚守门第，极力阻挠张生、崔莺相恋 红娘从中周旋，对抗封建家规 人物内心冲突 崔莺莺深陷爱恋，又受礼教束缚 内心羞涩矛盾 时代冲突 封建"父母之命、门当户对"制度压抑青年自由爱情 效果 多重矛盾层层推进 以爱情故事为载体批判封建礼教 人物形象鲜活，戏剧感染力强 考点3 人物形象、心理变化赏析 06 人物分析两大维度 外在 科介 曲词 宾白 矛盾行为 内在 性格多面性 贴合时代背景 《西厢记》核心多层人物拆解 崔莺（正旦） 大家闺秀，知书达理 内心向往自由爱情，受礼教束缚羞涩胆怯 后期勇敢冲破门第束缚 张生 贫寒书生 痴情专一，温文儒雅 敢于追求真爱 崔老夫人 封建礼教、门第观念的维护者 固执守旧，阻碍青年婚恋 红娘（贴旦） 聪慧机敏、仗义果敢 底层婢女 敢于反抗封建家长，是全剧反抗精神代表 全剧灵魂人物 心理对比答题思路 崔莺 初见心动 对张生一见钟情，心生爱慕 内心纠结不敢表露 受礼教束缚，情感压抑隐忍 在红娘帮助下勇敢追求真爱 突破束缚，终成眷属 崔老夫人 固守门第 坚守封建礼教与家族尊严 被迫妥协 形势所迫，最终应允婚事 答题规范 身份 明确答题对象的社会角色与地位定位，是解读文本的基础维度 多重性格 分析人物性格的复杂性与多面性，避免扁平化、标签化解读 文本依据 所有结论必须回归原文，以具体词句为论证支撑 时代象征 联系作品创作背景，理解人物所承载的社会历史意义 选择题陷阱 人物扁平化 将复杂立体的人物形象简化为单一标签，忽视人物性格的多面性与成长弧线，使人物形象失去文学深度 颠倒人物性格特质 故意将人物的核心性格特征反向描述，如把懦弱说成勇敢、把虚伪说成真诚，以此设置判断干扰项 混淆《雷雨》与《西厢记》人物 将不同剧作中的人物张冠李戴，如把周朴园与崔莺莺混为一谈，考验对经典作品人物归属的精准记忆 【仿高考单选题】原题 对红娘人物形象分析准确的一项是（ ） A 胆小顺从，完全听从崔老夫人管束 B 聪慧仗义，敢于反抗封建门第，主动促成张崔良缘 C 心胸狭隘，嫉妒崔莺与张生相爱 D 门第观念深重，极力拆散二人 【仿高考单选题】答案 答案：B 【仿高考单选题】 【配套简答题】原题 【配套简答题】原题 完整概括红娘人物形象 【配套简答题】答案 身份 崔府底层婢女，聪慧机敏、口齿伶俐 性格仗义 同情张、崔真挚爱情，主动牵线搭桥 反抗精神 不惧崔老夫人威严，敢于反驳封建门第规矩 象征意义 底层小人物反抗封建束缚的代表，是全剧推动自由婚恋的关键人物 考点4 台词/曲词与潜台词、曲意解读 07 话剧台词三大特点 个性化 人物语言符合身份、性格与处境 动作性 台词推动情节、揭示冲突与人物关系 富含潜台词 言外之意、弦外之音深化戏剧张力 元杂剧《西厢记》曲词核心考点 曲词特征 文辞典雅优美，大量借庭院花木、月色、清风借景抒情 宫调作用 凄婉宫调烘托相思离愁，舒缓曲调表达内心期盼 曲词两层解读法 表层景物描写 深层寄托人物爱恋、对礼教的不满 宾白功能 补充叙事，直白交代人物矛盾 潜台词/曲意通用两步法 表层 文字景物 深层 人物情绪、对封建礼教的控诉 选择题陷阱 混淆曲词与宾白 曲词为唱，宾白为念，二者功能不同，不可混为一谈 只解读景物忽略情感主旨 景语皆情语，脱离情感谈景物，则失其灵魂 【仿高考单选题】原题 【仿高考单选题】 《西厢记》"碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞"曲词赏析正确一项是（） A. 单纯描写秋日景色，无人物情感寄托 B. 借萧瑟秋景烘托崔莺送别张生的离愁，暗含对封建礼教的无奈 C. 表达崔莺厌恶秋日、贪图繁华的心理 D. 运用夸张只为写景，不具备象征意义 【仿高考单选题】答案 B 正确答案 【配套简答题】原题 配套简答题 · 原题 赏析 "碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞" 表层与深层含义 " " 【配套简答题】答案 表层 勾勒秋日长空、落花、寒风、归雁萧瑟秋景 深层 借萧瑟秋景渲染离别凄苦氛围 寄托崔莺送别张生的不舍离愁 暗含 二人相爱却被门第礼教拆散的无奈 含蓄批判封建制度对青年爱情的束缚 考点5 戏剧主题、艺术特色探究 08 《西厢记》双层主题 表层 爱情叙事 贫寒书生张生与贵族小姐崔莺冲破阻碍，终得相守的爱情故事。 深层 社会批判与价值颂扬 批判封建门第、父母之命的礼教制度 歌颂青年男女追求自由、真挚婚恋的美好愿望 赞美红娘底层反抗精神 《西厢记》四大艺术特色 曲词典雅 情景交融，以景物衬离愁相思 多重矛盾 礼教 vs 爱情 红娘推动 小人物为核心推动者，反差叙事 先抑后扬 崔莺由胆怯到勇敢，人物成长清晰 主题答题模板 " 表层故事 + 深层礼教批判 + 作者情感 主题答题模板公式 — 文学文本分析方法论 选择题陷阱 — 选择题常见误区警示 常见陷阱 主题浅层化 只谈爱情忽略反封建内核 " " 【仿高考单选题】原题 《西厢记》深层核心主题表述正确的一项是（ ） A. 仅描写才子佳人浪漫偶遇的情爱故事 B. 批判封建门第礼教对青年婚恋的束缚，歌颂自由真挚的爱情 ✓ 正确答案 C. 宣扬门第匹配、遵从父母之命的传统观念 D. 批判底层婢女红娘多管闲事、破坏家规 【仿高考单选题】答案 B 正确答案 【配套简答题】原题 配套简答题 简析《西厢记》双层主旨与艺术特色 【配套简答题】答案 表层 张生与崔莺相遇相爱，在红娘帮助下冲破崔老夫人阻挠终成眷属。 深层 批判封建门第、父母包办婚姻的落后礼教，歌颂青年追求自由爱情的勇气。 艺术 曲词文采斐然，善用秋景、庭院景物烘托相思离愁；以底层红娘为关键人物，形成阶层反差，强化反抗主题。 真题溯源·考向感知 09 2026年河南省对口升学真题（现代文阅读） 阅读下面的文字，完成64~69题。 周朴园 （徐徐立起） 哦，你，你，你是—— 鲁侍萍 我是从前伺候过老爷的下人。 周朴园 （低声） 哦，侍萍！怎么，是你？ 鲁侍萍 你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。 周朴园 你——侍萍？ （不觉地望望柜上的相片，又望侍萍） 鲁侍萍 朴园，你找侍萍吗？侍萍在这儿。 周朴园 ( ) 你来干什么？ 鲁侍萍 不是我要来的。 周朴园 谁指使你来的？ 鲁侍萍 ( ) 命！不公平的命指使我来的。 周朴园 ( ) 三十年的工夫你还是找到这儿来了。 鲁侍萍 ( ) 我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。 真题文本（续） 周朴园 你可以冷静点。现在你我都是有子女的人。如果你觉得心里有委屈，这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。 周朴园 从前的旧恩怨，过了几十年，又何必再提呢？ 鲁侍萍 那是因为周大少爷一帆风顺，现在也是社会上的好人物。可是自从我被你们家赶出来以后，我没有死成，我把我的母亲可给气死了，我亲生的两个孩子你们家里逼着我留在你们家里。 鲁侍萍 哭？哼，我的眼泪早哭干了，我没有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。你大概已经忘了你做的事了！三十年前，过年三十的晚上我生下你的第二个儿子才三天，你为了要赶紧娶那位有钱有门第的小姐，你们逼着我冒着大雪出去，要我离开你们周家的门。 真题文本（续） 周朴园 你的第二个孩子你不是已经抱走了吗？ 鲁侍萍 那是你们老太太看着孩子快死了，才叫我带走的。（自语）哦，天哪，我觉得我像在做梦。 周朴园 我看过去的事不必再提起来吧。 周朴园 怪不得四凤这样像你。 鲁侍萍 我要提，我要提，我闷了三十年了！ 你结了婚，就搬了家，我以为这一辈子也见不着你了；谁知道我自己的孩子偏偏命定要跑到周家来，又做我从前在你们家里做过的事。 鲁侍萍 我伺候你，我的孩子再伺候你生的少爷们。 这是我的报应，我的报应 真题文本（续） 周朴园 （压抑的怀旧） 你静一静。把脑子放清醒点。你不要以为我的心是死了，你以为一个人做了一件于心不忍的事就会忘了吗？ 你看这些家具都是你从前顶喜欢的东西，多少年我总是留着，为着纪念你。 你的生日——四月十八——每年我总记得。一切都照着你是正式嫁过周家的人看，甚至于你因为生萍儿，受了病，总要关窗户，这些习惯我都保留着，为的是不忘你，弥补我的罪过。 鲁侍萍 （低头）哦。 （叹一口气）现在我们都是上了年纪的人，这些像话请你也不必说了。 周朴园 那更好了。那么我们可以明明白白地谈一谈。 鲁侍萍 不过我觉得没有什么可谈的。 真题文本（续） 周朴园 话很多。我看你的性情好像没有大改，——鲁贵像是个很不老实的人。 鲁侍萍 你不要怕。他永远不会知道的。 周朴园 那双方面都好。再有，我要问你的，你自己带走的儿子在哪儿？ 鲁侍萍 他在你的矿上做工。 周朴园 我问，他现在在哪儿？ 鲁侍萍 就在门房等着见你呢。 鲁侍萍 他的脚指头因为你的不小心，现在还是少一个的。 周朴园 （冷笑）这么说，我自己的骨肉在矿上鼓动罢工，反对我！ 鲁侍萍 他跟你现在完完全全是两样的人。 周朴园 （沉静）他还是我的儿子。 鲁侍萍 你不要以为他还会认你作父亲 周朴园 什么？ 鲁大海？ 他？ 我的儿子？ 真题文本（续） 周朴园 (忽然) 好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧？ 鲁侍萍 什么？ 周朴园 留着你养老。 鲁侍萍 (苦笑) 哼，你还以为我是故意来敲诈你，才来的吗？ 周朴园 也好，我们暂且不提这一层。那么，我先说我的意思。你听着，鲁贵我现在要辞退的，四凤也要回家。不过—— 鲁侍萍 你不要怕，你以为我会用这种关系来敲诈你吗？你放心，我不会的。大后天我就带着四凤回到我原来的地方。这是一场梦，这地方我绝对不会再住下去。 周朴园 好得很，那么一切路费、用费，都归我担负。 鲁侍萍 什么？ 周朴园 这于我的心也安一点。 鲁侍萍 (笑) 三十年我一个人都过了，现在我反而要你的钱？ 真题文本（续） 周朴园 好，好，好，那么，你现在要什么？ 鲁侍萍 (停一停) 我，我要点东西。 周朴园 什么？说吧。 鲁侍萍 (泪满眼) 我——我——我只要见见我的萍儿。 周朴园 你想见他？ 鲁侍萍 嗯，他在哪儿？ 周朴园 他现在在楼上陪着他的母亲看病。我叫他，他就可以下来见你。不过是—— 鲁侍萍 不过是什么？ 周朴园 他很大了。 鲁侍萍 (追忆) 他大概是二十八了吧？我记得他比大海只大一岁。 周朴园 并且他以为他母亲早就死了的。 鲁侍萍 (哦，你以为我会哭哭啼啼地叫他认母亲吗？我不会那样傻的。我明白他的地位，他的教育，不容他承认这样的母亲。这些年我也学乖了，我只想看看他，他究竟是我生的孩子。你不要怕，我就是告诉他，白白地增加他的烦恼，他自己也不愿意认我的。) 真题文本（续） 周朴园 那么，我们就这样解决了。我叫他下来，你看一看他，以后鲁家的人永远不许再到周家来。 鲁侍萍 好，我希望这一生不至于再见你。 周朴园 (由衣内取出皮夹的支票签好) 很好，这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。 鲁侍萍 (接过支票) 谢谢你。 (慢慢撕碎支票) 周朴园 侍萍。 鲁侍萍 我这些年的苦不是你拿钱算得清的。 周朴园 可是你—— 第64题 原题 " 以上文字选自现代剧作家 的《 》(作品) (每空2分，共4分) 第64题 答案 曹禺 ； 雷雨 解析 文段选自曹禺的话剧《雷雨》 第65题 原题 第65题 舞台提示填空 舞台提示具有烘托人物心情、展示人物性格、推动情节发展的作用。结合上下文，揣摩人物的心理，请将下面的"舞台提示"填入相应的空格中。(每空1分，共4分) 备选词语： 悲愤 愤怨 冷冷地 忽然严厉地 (1) ( ) 你来干什么？ (2) ( ) 命！不公平的命指使我来的。 (3) ( ) 三十年的功夫你还是找到这儿来了。 (4) ( ) 我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。 第65题 答案 解析 1 忽然严厉地 2 悲愤 3 冷冷地 4 愤怨 (1) 忽然严厉地： 周朴园认出鲁侍萍后，立刻警惕、戒备，怕被敲诈、怕影响身份地位，语气突然变得严厉质问。 (2) 悲愤： 鲁侍萍想到三十年的屈辱与苦难，又悲又恨，情绪激动，说出"不公平的命"。 (3) 冷冷地： 周朴园冷漠、虚伪，没有愧疚，只有嫌弃与不耐烦，用冰冷的语气指责对方找上门来。 (4) 愤怨： 鲁侍萍被伤害至深，满心怨恨、委屈，极力辩解自己并非主动来找，充满怨怼。 第66题 原题 根据要求，完成下列各题。(每小题2分，共4分) (1) 下列选项中标点符号最符合文意的一项是（ ） A. 什么,鲁大海?他!我的儿子? B. 什么,鲁大海?他?我的儿子! C. 什么?鲁大海?他!我的儿子? D. 什么?鲁大海!他?我的儿子! (2) 下列句子对破折号的用法解释有误的一项是（ ） A. 哦，你，你，你是 —— (意思递进) B. 我——我——我只要见见我的萍儿。(语音停顿) C. 你的生日 —— 四月十八一—每年我总记得。(解释说明) D. 我看你的性情好像没有大改，——鲁贵像是个很不老实的人。(话题转换) 第66题 答案 C 答案 第(1)题 A 答案 第(2)题 解析 结合周朴园震惊、难以置信的语气，标点应为：什么？鲁大海！他？我的儿子？ 解析 A项破折号表示语音中断/延长，不是意思递进。 第67题 原题 根据要求，完成下列各题。(每小题2分，共6分) (1) "命!不公平的命指使我来的。"对这句话的理解，最符合文意的一项是（ ） A 鲁侍萍相信命运，只能无奈地哀叹自己的不幸命运。 B 鲁侍萍相信命运，认为自己命苦，但也诅咒和反抗不公平的世道。 C 鲁侍萍根本不相信命运，对这种不公平的世道极度愤慨，大胆反抗。 D 鲁侍萍向封建势力加给自己的不幸命运大胆挑战，作为一个劳动妇女彻底觉醒。 (2) "我叫他，他就可以下来见你。不过是—他很大了。并且他以为他母亲早就死了的。"对人物潜台词的分析，最符合文意的一项是（ ） A 周朴园虽然对不住鲁侍萍，但还是有良心的。 B 周萍与继母母子关系很好，不会认鲁侍萍这个母亲。 C 周萍长大了，周朴园不希望他知道自己和鲁侍萍的关系。 D 周萍有许多事情办，抽不开身，希望鲁侍萍不要打扰他。 第67题 原题（续） 3 下列对人物形象的分析 不正确 的一项是（ ） A 周朴园是一个由封建地主转化而成的冷酷、虚伪、狡诈的资本家。 B 鲁侍萍是一个正直、善良、自尊但又受侮辱、被损害的旧中国劳动妇女。 C 周朴园不愿意鲁侍萍再次出现在周家，使他的家庭秩序和社会地位受到威胁。 D 鲁侍萍离开周家后，时刻思念着周朴园，历尽艰辛，在偶然的情况下见到周朴园，两人最终团聚。 第67题 答案 B 答案 C 答案 D 答案 解析 鲁侍萍信命，哀叹自身不幸，也诅咒不公世道。 解析 周朴园不希望周萍知道与鲁侍萍的关系，维护自身家庭与地位。 解析 鲁侍萍对周朴园是恨与悔，并非思念，两人也未团聚。 第68题 原题 —— 请分析鲁侍萍这句话的含义（3分） 这些年我也学乖了 " " 第68题 答案 生活的磨难教育了侍萍，她清醒地认识到自己和周家的社会地位不同，看透了周的本质 三十年苦难 鲁侍萍历经三十年苦难，认清了周朴园的虚伪冷酷 虚伪冷酷 不再天真，懂得隐忍与自保 隐忍自保 是对现实无奈的妥协 第69题 原题 鲁侍萍撕了周朴园的支票后又冷冷地说 分析这句话中鲁侍萍对周朴园的情感。（3分） 我这些年的苦不是你拿钱算得清的 " " 第69题 答案 充分表达了她对周朴园的抗议、蔑视、憎恨的感情 鄙视与愤怒 对周朴园金钱赎罪的鄙视与愤怒 控诉 对三十年苦难遭遇的控诉 尊严维护 对自身尊严的维护，表明苦难无法用金钱衡量 THE END 感谢聆听 $