专题22 现代诗歌阅读（练习） 2027年河南省对口招生考试《语文一轮讲练测》（原卷版+解析版）

**基本信息** 以支架式教学为理念，通过分层训练构建现代诗歌阅读从基础识记到综合赏析的完整进阶路径，强化文化自信与审美创造。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |系列考点夯实练|3首（《沁园春·长沙》《雨巷》等）|填空（作家作品/词语解释）+选择（基础赏析）|从诗歌常识积累到基础理解，构建"识记-释义-初步鉴赏"逻辑链| |核心突破提升练|3首（《甘蔗林——青纱帐》《我愿意是急流》等）|选择（修辞/意象）+简答（画面/情感）|聚焦意象分析与情感把握，形成"手法识别-内涵解读-主旨提炼"思维路径| |真题溯源过关练|2首（《炉中煤》《红烛》）|综合简答（象征意义/艺术特色）|整合知识迁移应用，体现"文本解读-审美鉴赏-文化反思"的高阶能力训练|

编写说明：2027年河南省对口招生考试《语文一轮讲练测》内含复习讲义、复习课件、专项训练、综合训练，在编写中融入支架式教学理念，紧扣教材，将知识拆解整合为体系化专题清单，以挖空式讲解搭配知识再现型练习筑牢基础，再通过分层专项训练、综合进阶训练实现知识巩固与能力提升。针对性强，实操性好，为一轮复习搭建从知识梳理到能力突破的完整进阶路径，高效赋能备考提分。 2027年河南省对口招生考试 《语文一轮讲练测》专项训练 专题22 现代诗歌阅读 目录 01 系列考点夯实练 02 核心突破提升练 03 真题溯源过关练 一、 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 1.以上文段选自 ，作者是 。 2.解释下列词语。 漫江： 挥斥： 激扬： 粪土： 3.(1)下列对这首词的赏析，不正确的一项是(　　) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A．“万山红遍，层林尽染”，写出了山之多、红之广、林之茂和色之美。 B“漫江碧透，百舸争流”，写出了江满水溢，革命航船争先恐后、一往无前的场面 C．“鹰击长空，鱼翔浅底”，既写了鹰勇猛迅捷的雄姿，又写了鱼自如轻松的神态。 D．上阕最后三句，通过询问大自然由谁主宰的问题，表现出诗人的博大胸怀和凌云壮志。 （2）下列词语中加点词的解释，有错误的一项是( ) A.谁主沉浮(主宰) 漫江碧透(表程度，极) B. 峥嵘岁月稠(不平凡) 怅寥廓(怅惘，失意的样子) C.浪遏飞舟(阻止) 激扬文字(抨击、褒扬;激浊扬清) D.挥斥方遒(强健有力) 粪土当年万户侯(以……为粪土，意动用法) （3）对下列诗句所使用的修辞分析正确的一项( ) A．“粪土当年万户侯”，“万户侯”是比喻大军阀、大地主、大官僚。 B．“指点江山，激扬文字”是借代的修辞手法。江山代国家；激扬文字代评论国家大事，激浊扬清的文章。 C．“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”是反问和拟人。 D．“才饮长沙水，又食武昌鱼”是对偶和借喻。 4.解释“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”并分析其在结构上的作用。 5.词的上阕描绘了一幅怎样的画面？从哪几个方面进行描绘？有何作用？ 6. 词中描绘了青年毛泽东怎样的形象？ 2、 阅读下面文段，完成1~6题。 （一） 撑着油纸伞，独自 彷膛在悠长，悠长 又寂寥的雨卷， 我希望追着 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘， （二） 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长，悠长 又寂寥的雨巷， 我希望飘过 一个了香一样的 结着想怨的姑娘。 1.以上文段选自（作者） 的 。 2.给加点的字注音。 寂寥（ ） 彷徨（ ） 3.根据要求，完成下列各题。 （1）下列说法中，不正确的一项是（ ） A.戴望舒是中国现代诗人，主要诗集有《我的记忆》《望舒草》《望舒稿》《灾鸡的岁月》。 B.《雨巷》是戴望舒早期的成名作和代表作，诗人也因此被称为“雨巷诗人”。 C.戴望舒后期的诗歌主要表现热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情和对美好未来的热烈向往，诗风明朗、沉挚。 D.戴望舒早期的诗歌受西方印象派的影响，意象朦胧、含蓄 （2）下列说法不正确的一项是（ ） A.诗中体现的是旧诗中“丁香空结雨中愁”的传统的形象。 B.丁香是美丽，高洁、愁怨三位一体的象征。 C.诗歌以丁香姑娘的美丽高洁象征美好的理想和愿望，以丁香姑娘的哀怨彷徨象征理想难以实现，以丁香姑娘的飘然离去象征理想的幻灭。 D.诗歌描绘了雨中江南小巷的场景，借此构成了一种富有浓郁象征色彩的抒情意境。 （3）诗中“撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷”这句诗，反复出现“悠长”一词，其用意不包括（ ） A.体现雨巷空间上的幽深漫长，烘托出冷清又孤寂的氛围。 B.暗示作者在雨巷中徘徊的时间之久，内心的彷徨迷茫。 C.强调雨巷本身的地理位置偏僻，少有人烟的特点。 D.为后续“丁香姑娘”的出现，铺垫出朦胧又惆怅的基调。 （4）结合全诗，下列赏析不正确的一项是（ ） A.诗人创造了一个丁香一样的结着愁想的姑娘。这受中国古代诗词的启发，用 丁香结即丁香的花蕾来象征人的愁心。 B. 运用了象征的手法，诗中的“我”“雨巷”“姑娘”并非对生活的具体写照，而是充满了象征意味的抒情形象。 C. 诗中借江南小巷的阴沉来象征当时社会的黑暗：“我”在黑暗中迷失了方向， 找不到出路，充满了迷惆和绝望。 D.诗中运用复杳、排比、叠句等手法、使诗歌和谐灵动。 4.诗人一开始用“悠长”“寂寥”的雨巷播写出怎样的环境？以细雨表现了怎样的天气特点？暗示了“我”的什么心理？ 5. 结尾重复开头，它的作用是什么？结尾把“逢着”改为“飘过”说明了什么？ 6.诗中的“雨巷”象征了什么？“姑娘”象征了什么？ 三、阅读下面文段，完成1~6题。 看见了甘蔗林，我怎能不想起青纱帐！北方的青纱帐啊，你至今还这样令人 神往！想起了青纱帐，我怎能不迷恋甘蔗林的风光！ 南方的甘蔗林哪，你竟如此翻动战士的衷肠。 哦，我的青春、我的信念、我的梦想……无不在北方的青纱帐里染上战斗的火光！哦，我的战友、我的亲人、我的兄长……无不在北方的青纱帐里浴过壮丽的朝阳！哦，我的歌声、我的意志、我的希望……好像都是在北方的青纱帐里生出翅膀！哦，我的祖国、我的同胞、我的故乡……好像都是在北方的青纱帐里炼成纯钢！ 这里却是南方，而不是遥远的北方；北方的高粱地里没有这么甜，这么香！这里却是甘蔗林，而不是北方的青纱帐；北方的青纱帐里没有这么美，这么亮！ 北方的青纱帐哟，常常满怀凛冽的白霜；南方的甘蔗林呢，只有大气的芬芳！北方的青纱帐哟，常常充溢炮火的寒光；南方的甘蔗林呢，只有朝雾的苍茫！ 北方的青纱帐哟，平时只听见心跳的声响；甘蔗林呢，处处有欢欣的吟唱！北方的青纱帐哟，长年只看到破烂的衣裳； 南方的甘蔗林呢，时时有节日的盛装！何必这样问呢——到底更爱南方，还是 北方？ 我只能回答:我们的国土到处都是一样；何必这样问呢——到底更爱甘蔗林，还是青纱帐？ 我只能回答：生活永远使人感到新鲜明朗。 风暴是一样地雄浑呀，雷声也一样地高亢， 无论哪里的风雷哟，都一样能壮大我们的胆量； 太阳是一样地炽烈呀，月亮也一样地甜畅， 无论哪里的光华哟，都一样能照耀我们的心房。 露珠是一样地明澈呀，雨水也一样地清凉， 无论哪里的雨露哟，都一样是滋养我们的琼浆； 天空是一样地高远呀，大地也一样地宽敞！ 无论哪里的天地哟，都一样是培育我们的温床。 呵，老战士还不曾衰老，新战士已经成长， 我们的人哪，总是那样胆大、心细、性子刚； 呵，老一代还健步如飞，新一代又紧紧跟上， 我们的人哪，总是那样胸宽、气壮、眼睛亮。 看吧，当敌人挑衅时，甘蔗林将叫他们投降； 那甜甜的秸秆啊，立刻变成锐利的刀枪！ 看吧，当敌人侵犯时，甘蔗林将把他们埋葬； 那密密的长叶啊，立刻织成强大的罗网！ 北方的青纱帐啊，你为什么至今还令人神往？ 因为我们的甘蔗林呀，已经是新时代的青纱帐！ 南方的甘蔗林哪，你为什么这样翻动战士的衷肠？ 因为我们的青纱帐呀，埋伏着千百万雄兵勇将！ 1.文段选自课文《 》，作者是 。 2.给加点的宇注音。 吟唱（ ） 挑衅（ ） 3.根据要求,完成下列各题, （1）下列句子中,加点词的解释有误的一项是（ ） A.你竟如此翻动战士的衷肠 衷肠:出于内心的话 B.常常满怀凛冽的白霜 凛冽:刺骨地寒冷 C.雷声也一样地高亢 高亢:情绪高昂、激动 D.看吧,当敌人挑衅时 挑衅:借端生事,企图引起冲突 （2）对下列句于所用修辞于法的判断,不正确的一项是( ) A..哦,我的青春、我的信念、我的梦想……无不在北方的青纱帐里染上战斗的火 光!（排比) B.南方的甘蔗林呢,处处有欢欣的吟唱!（拟人) C.想起了青纱帐,我怎能不迷恋甘蔗林的风光!(反问) D,北方的青纱帐啊,你为什么至今还令人神往?因为我们的甘蔗林呀,已经是新时代的青纱帐!(反问) （3）下列有关本诗的表述,不正确的一项是（ ） A.第一节是全诗思想感情的总纲,诗人看见甘蔗林,就想起青纱账,想起青纱帐, 又更加迷恋甘蔗林,这是回环的写法。 B.第二,三两节中把感情线暂时从眼前的甘蔗林宕开去,避免了平直,又为后面 的对比定下了感情基调。 C.第五、六丙节在描写青纱帐和甘蔗林时既有叠词"常常""处处""时时",又有 “只有""只看到"等词语,重复中有变化,避免了行文的单调平板。 D.第八、九两节运用四个排律比句,分别讲风雷、日月,雨露、天地对于人的影响, 只是写自然现象,并没有其他深意。 （4）下列对诗歌内容的分析和理解，不正确的一项是（ ） A.作者在篇首设下悬念，为下文的反复铺陈、纵情抒写蓄势。 B.诗中第五、六两节表现了往昔岁月艰苦，今天生活幸福，表现了作者对“甘蔗 林”的喜爱，对“青纱帐”的不喜。 C.第七节以“何必”作转折，点出这一节与前一节的相反相成关系，由此开拓诗歌的第三层境界。 D.作者在第八、九两节中描绘了众多自然景物，且它们各具有一定的象征意义， 既体现了如汉赋一般气势纵横，博采丽文的特点，又蕴含着作者深厚的思想感情。 4.这首诗的感情基调是什么？如何理解第一节诗歌中的“神往”一词？ 5.指出“青纱帐”和“甘蔗林”这两个意象的含义。 6.本诗抒发了诗人怎样的情感？ 四、阅读下面文段，完成1~6题。 七律二首 送瘟神 其一 绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何！千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌。坐地日行八万里，巡天遥看一千河。牛郎欲问瘟神事，一样悲欢逐逝波。 其二 春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧。 1.《七律二首 送瘟神》选自《 》，作者是 。 2.给加点的字注音。 华佗（ ） 遗矢（ ） 萧疏（ ） 着意（ ） 3.根据要求，完成下列各题。 (1)下列关于律诗的表述，不正确的一项是（ ） A.七律是律诗的一种，每篇一般为八句，每句七个字，分为首联、颔联、颈联和尾联四联。 B.律诗属于古体诗范畴，因其格律严密，故名律诗。它在篇幅、押韵、平仄、对仗等方面都有严格规定。 C.七律一般逢偶数句押韵，即第二、四、六、八句最后的一个字要同韵。 D.律诗要求对仗，其中颔联和颈联必须对仗，首联和尾联可对可不对。 (2)《七律二首 送瘟神（其一)》中，从视觉和听觉两个方面，写出血吸虫病流行之广危害之深的诗句是（ ） A.绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何！ B.牛郎欲问瘟神事，一样悲欢逐逝波。 C.坐地日行八万里，巡天遥看一千河。 D.千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌。 (3)下列对《七律二首 送瘟神》的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.这两首诗是毛泽东在 1958 年6 月 30日从《人民日报》上读到余江县消灭了血吸虫病的消息后写下的。 B.“华佗无奈小虫何”中的“华佗”是东汉末年的著名医学家，被后人称为“外科圣手”“外科鼻祖”。 C.“坐地日行八万里,巡天遥看一千河”中的“八万里”和“一千河”都是确数，准确地写出了地球自转和公转的速度以及宇宙的广阔。 D.“牛郎欲问瘟神事，一样悲欢逐逝波”，想象代表劳动人民的“牛郎”关心着人间疾苦，前来询问瘟神近况。 (4)下列对《七律二首 送瘟神(其二)》的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.“春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧”描绘出新中国欣欣向荣的画面，以明快的语言勾勒出春光明媚的景象，表达了对中国六亿人民精神境界和卓绝智慧的热情赞扬和高度评价,反映了社会主义制度的优越性。 B.“天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇”中的“五岭”是大庾、骑田、萌渚、都庞、越城的总称，这里泛指南方;“三河”原指黄河、淮河、洛河，这里泛指北方。 C.“天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇”描绘了人民群众兴修水利、治山理水的雄伟壮阔的劳动场面，充分展现了人民的劳动智慧和力量。 D.“借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧”点明送瘟神的主题，称“瘟神”为“瘟君”，用尊称，极富深意，表达了迫切想要送走血吸虫病的心理。 4.解释下列词语的含义。 （1）逝波： （2）红雨： 5.诗中“红雨随心翻作浪，青山着意化为桥”描绘了一幅怎样的画面？ 6.概括两首诗歌的内容和诗人的思想情感。 五、阅读下面文段，完成1~6题。 我愿意是急流，/山里的小河，/在崎岖的路上、/岩石上经过……/只要我的爱人/是一条小鱼，/在我的浪花中/快乐地游来游去。 我愿意是荒林，/在河流的两岸，/对一阵阵的狂风，/勇敢地作战……/只要我的爱人/是一只小鸟，/在我的稠密的/树枝间做窠，鸣叫。 我愿意是废墟，/在峻峭的山岩上，/这静默的毁灭/并不使我懊丧……./只要我的爱人/是青青的常春藤，/沿着我荒凉的额，/亲密地攀缘上升。 我愿意是草屋，/在深深的山谷底，/草屋的顶上/饱受风雨的打击……/只要我的爱人/是可爱的火焰，/在我的炉子里，/愉快地缓缓闪现。 我愿意是云朵，/是灰色的破旗，/在广漠的空中/懒懒地飘来荡去，/只要我的爱人/是珊瑚似的夕阳，/傍着我苍白的脸，/显出鲜艳的辉煌。 1.本诗的题目是 ，它的作者是 （国家）的 2.下列对本诗的分析，不正确的一项是（ ）。 A.全诗形式上很有《诗经》那种“重章叠句”的特点，一唱三叹 B.诗中“我的爱人”是指“我”所爱的人，即指底层人民 C.本诗表达了一种自我牺牲精神和对“爱人”无私的爱 D.全诗用精心选择的一系列意象，表达诗人对“爱人”的一往情深 3.下列对本诗的表述，不正确的一项是（ ）。 A.可以把本诗看作一首爱情诗，其抒发了对爱人的深挚情感，也可以把本诗看作一首政治抒情诗，其歌颂了为民族解放事业献身的精神 B.全诗各节都以“我愿意是”开头，构成回环往复的结构，展现了五幅充满活力的艺术画面，也使诗人的情感不断地升华 C.诗中涉及的意象包罗万象、丰富多彩，不仅展现出诗人自由、开朗、奔放的襟怀，也将诗人的爱情表白推向一个更高的境界 D.五节诗构成了排比，意象的排列是随机的，并没有什么深意 4.下列对本诗主题的解读，最恰当的一项是（ ）。 A.表达对爱情的浪漫幻想 B.歌颂为理想献身的革命精神 C.展现爱情中双方的平等与相互依存 D.通过牺牲自我，体现深沉的爱 5.诗人把自己和爱人分别比作什么？ 6.这两组意象分别有什么特点？ 六、阅读下面文段，完成1~5题。 啊，我年青的女郎！ 我不辜负你的殷勤， 你也不要辜负了我的思量。 我为我心爱的人儿 燃到了这般模样！ 啊，我年青的女郎！ 你该知道了我的前身？ 你该不嫌我黑奴鲁莽？ 要我这黑奴的胸中， 才有火一样的心肠。 啊，我年青的女郎！ 我想我的前身 原本是有用的栋梁， 我活埋在地底多年， 到今朝总得重见天光。 啊，我年青的女郎！ 我自从重见天光， 我常常思念我的故乡， 我为我心爱的人儿 燃到了这般模样！ 1.本诗的题目是 ，作者是 2.诗人称自己为“黑奴”的主要原因是（ ）。 A.因肤色黝黑而自谦 B.借黑奴黝黑外形隐喻煤的特征，同时以“火一样的心肠”象征自己赤诚奉献的精神 C.表达对黑奴命运的同情 D.凸显身份的卑微 3.本诗中有哪两个比喻？ 4.本诗第一节中“殷勤”“思量”的含义是什么？ 5.“炉中煤”的前身、过去、今朝各是怎样的？其深层含义是什么？ 七、阅读下面文段，完成1~6题。 《红烛》 闻一多 蜡炬成灰泪始干 ——李商隐 红烛啊！ 这样红的烛！ 诗人啊！ 吐出你的心来比比， 可是一般颜色？ 红烛啊！ 是谁制的蜡——给你躯体？ 是谁点的火——点着灵魂？ 为何更须烧蜡成灰， 然后才放光出？ 一误再误； 矛盾！冲突！ 红烛啊！ 不误，不误！ 原是要“烧”出你的光来—— 这正是自然的方法。 红烛啊！ 既制了，便烧着！ 烧吧！烧吧！ 烧破世人的梦， 烧沸世人的血 也救出他们的灵魂， 也捣破他们的监狱！ 红烛啊！ 你心火发光之期， 正是泪流开始之日。 红烛啊！ 匠人造了你， 原是为烧的。 既已烧着， 又何苦伤心流泪？ 哦！我知道了！ 是残风来侵你的光芒， 你烧得不稳时， 才着急得流泪！ 红烛啊！ 流吧！你怎能不流呢？ 请将你的脂膏， 不息地流向人间， 培出慰藉的花儿， 结成快乐的果子！ 红烛啊！ 你流一滴泪，灰一分心。 灰心流泪你的果， 创造光明你的因。 红烛啊！ “莫问收获，但问耕耘。” 1.闻一多，本名 ， 派代表诗人、学者、民主战士。1946年7月15日，他在李公朴追悼大会上发表了著名的 ，之后遭国民党特务杀害。 2.给下列加点字注音。 脂膏（ ） 慰藉（ ） 耕耘（ ） 3.下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）。 A.这是一首咏物诗，诗人托物言志，借“红烛”表达自己的思想感情 B.李商隐诗句是诗歌的引子，统摄全篇，不能删去 C.本诗的第二节运用设问的修辞手法，自问自答，生动表现了一个思考觉悟的过程 D.“红烛啊！不误，不误！”运用了夸张的修辞手法，使得否定的语气更加强烈 4.“红烛”是本诗的核心意象，请写出“红烛”各个部分的象征意义。 红烛之“色”： 红烛之“光”： 红烛之“泪”： 红烛之“灰”： 5.从全诗看，结尾一节有何内涵和作用？ 6.闻一多提出新格律诗的“三美”主张，即音乐美、绘画美、建筑美。请分析本诗是如何体现“三美”主张的。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年河南省对口招生考试《语文一轮讲练测》内含复习讲义、复习课件、专项训练、综合训练，在编写中融入支架式教学理念，紧扣教材，将知识拆解整合为体系化专题清单，以挖空式讲解搭配知识再现型练习筑牢基础，再通过分层专项训练、综合进阶训练实现知识巩固与能力提升。针对性强，实操性好，为一轮复习搭建从知识梳理到能力突破的完整进阶路径，高效赋能备考提分。 2027年河南省对口招生考试 《语文一轮讲练测》专项训练 专题22 现代诗歌阅读 目录 01 系列考点夯实练 02 核心突破提升练 03 真题溯源过关练 一、 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 1.以上文段选自 ，作者是 。 【答案】《沁园春·长沙》；毛泽东 【解析】本题考查词牌名、篇名及作者。这首词是毛泽东于1925年创作的经典名篇，通过长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，提出了“谁主沉浮”的历史命题。 2.解释下列词语。 漫江： 挥斥： 激扬： 粪土： 【答案】漫江：满江。 挥斥：奔放。 激扬：抨击恶浊，褒扬清明。 粪土：视……如粪土。 【解析】解词需结合语境。“漫江碧透”中“漫”意为“满”。“挥斥方遒”中“挥斥”指精力充沛、意气奔放。“粪土当年万户侯”中“粪土”名词作意动用法，表现了青年革命者对权贵的蔑视。 3.(1)下列对这首词的赏析，不正确的一项是(　　) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A．“万山红遍，层林尽染”，写出了山之多、红之广、林之茂和色之美。 B“漫江碧透，百舸争流”，写出了江满水溢，革命航船争先恐后、一往无前的场面 C．“鹰击长空，鱼翔浅底”，既写了鹰勇猛迅捷的雄姿，又写了鱼自如轻松的神态。 D．上阕最后三句，通过询问大自然由谁主宰的问题，表现出诗人的博大胸怀和凌云壮志。 【答案】B 【解析】B项中“江满水溢”理解有误。“漫江碧透”意为满江的水碧绿透明，形容江水清澈，并非指水溢出来。且“革命航船”的象征义在“百舸争流”中更多指竞争激烈的场面，而非单纯的“一往无前”。 （2）下列词语中加点词的解释，有错误的一项是( ) A.谁主沉浮(主宰) 漫江碧透(表程度，极) B. 峥嵘岁月稠(不平凡) 怅寥廓(怅惘，失意的样子) C.浪遏飞舟(阻止) 激扬文字(抨击、褒扬;激浊扬清) D.挥斥方遒(强健有力) 粪土当年万户侯(以……为粪土，意动用法) 【答案】B 【解析】B项中“怅寥廓”的“怅”原意为惆怅，但在词中并非指“失意的样子”，而是指由深沉的思索引发的感慨和惆怅，是一种面对广阔宇宙产生的苍凉深沉的情怀，非贬义的失意。 （3）对下列诗句所使用的修辞分析正确的一项( ) A．“粪土当年万户侯”，“万户侯”是比喻大军阀、大地主、大官僚。 B．“指点江山，激扬文字”是借代的修辞手法。江山代国家；激扬文字代评论国家大事，激浊扬清的文章。 C．“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”是反问和拟人。 D．“才饮长沙水，又食武昌鱼”是对偶和借喻。 【答案】B 【解析】A项“万户侯”是借代，指代大军阀、大地主，不是比喻。 C项“问苍茫大地”是疑问句，不是反问（反问是有问无答，答案在心中）。 D项“才饮长沙水”是对偶，但没有运用“借喻”（“饮长沙水”“食武昌鱼”是实指相关经历，具有地域特色）。 B项正确，“江山”代指国家，“激扬文字”代指评论时事的文章，符合借代定义。 4.解释“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”并分析其在结构上的作用。 【答案】面对广阔的宇宙惆怅感慨：这旷远苍茫大地的盛衰沉浮，该由谁来主宰呢？；结构上起着承上启下的作用。 【解析】此句是全词的“词眼”。上阙写景结束于此，提出问题；下阙忆旧和答问，围绕这一问题展开。解析时需点明其在篇章结构上的枢纽作用。 5.词的上阕描绘了一幅怎样的画面？从哪几个方面进行描绘？有何作用？ 【答案】画面：描绘了一幅色彩斑斓、生机勃勃、壮阔豪迈的湘江秋景图。 方面：从色彩（红、碧）、状态（染、透、流、击、翔）、远近高低（万山、漫江、长空、浅底）等多个角度进行描绘。 作用：①渲染了浓郁的秋意，烘托了诗人豪迈的情怀；②为下文提出“谁主沉浮”的问题做铺垫，以壮景写豪情。 【解析】赏析诗歌画面需抓住意象特点（红叶、碧水、雄鹰、游鱼）。“万山红遍”是远眺，“漫江碧透”是近观，“鹰击长空”是仰视，“鱼翔浅底”是俯视。动静结合，色彩鲜明。 6.词中描绘了青年毛泽东怎样的形象？ 【答案】塑造了一位风华正茂、意气风发、胸怀天下、敢于斗争、藐视权贵的青年革命者形象。 【解析】结合“恰同学少年，风华正茂”“指点江山，激扬文字”等句分析。表现了早期革命青年以天下为己任的宏大抱负和革命斗志。 2、 阅读下面文段，完成1~6题。 （1）撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长，悠长 又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。 （2）撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长，悠长 又寂寥的雨巷，我希望飘过 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。 1.以上文段选自（作者） 的 。 【答案】戴望舒 雨巷 【解析】戴望舒因《雨巷》成名，被称为“雨巷诗人”。这首诗是其象征派诗歌的代表作。 2.给加点的字注音。 寂寥（ ） 彷徨（ ） 【答案】liáo páng 【解析】“寥”读 liáo，指寂静、空阔。“彷徨”读 páng huáng，指走来走去，犹豫不决。 3.根据要求，完成下列各题。 （1）下列说法中，不正确的一项是（ ） A.戴望舒是中国现代诗人，主要诗集有《我的记忆》《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》。 B.《雨巷》是戴望舒早期的成名作和代表作，诗人也因此被称为“雨巷诗人”。 C.戴望舒后期的诗歌主要表现热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情和对美好未来的热烈向往，诗风明朗、沉挚。 D.戴望舒早期的诗歌受西方印象派的影响，意象朦胧、含蓄 【答案】D 【解析】戴望舒早期诗歌主要受西方象征派（而非印象派）的影响，意象呈现朦胧、含蓄的特点。 （2）下列说法不正确的一项是（ ） A.诗中体现的是旧诗中“丁香空结雨中愁”的传统的形象。 B.丁香是美丽，高洁、愁怨三位一体的象征。 C.诗歌以丁香姑娘的美丽高洁象征美好的理想和愿望，以丁香姑娘的哀怨彷徨象征理想难以实现，以丁香姑娘的飘然离去象征理想的幻灭。 D.诗歌描绘了雨中江南小巷的场景，借此构成了一种富有浓郁象征色彩的抒情意境。 【答案】A 【解析】本诗把“丁香”同一位“结着愁怨的姑娘”的形象结合起来，并且赋予了其新的象征意义，并非“旧诗中‘丁香空结雨中愁’的传统的形象”。 （3）诗中“撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷”这句诗，反复出现“悠长”一词，其用意不包括（ ） A.体现雨巷空间上的幽深漫长，烘托出冷清又孤寂的氛围。 B.暗示作者在雨巷中徘徊的时间之久，内心的彷徨迷茫。 C.强调雨巷本身的地理位置偏僻，少有人烟的特点。 D.为后续“丁香姑娘”的出现，铺垫出朦胧又惆怅的基调。 【答案】C 【解析】这里的“悠长”服务于氛围和作者的情绪，是为了烘托出迷茫、惆怅的感觉，以及体现作者内心的彷徨，并不是为了强调雨巷的“地理位置偏僻”。 （4）结合全诗，下列赏析不正确的一项是（ ） A.诗人创造了一个丁香一样的结着愁想的姑娘。这受中国古代诗词的启发，用 丁香结即丁香的花蕾来象征人的愁心。 B. 运用了象征的手法，诗中的“我”“雨巷”“姑娘”并非对生活的具体写照，而是充满了象征意味的抒情形象。 C. 诗中借江南小巷的阴沉来象征当时社会的黑暗：“我”在黑暗中迷失了方向， 找不到出路，充满了迷惆和绝望。 D.诗中运用复杳、排比、叠句等手法、使诗歌和谐灵动。 【答案】C 【解析】“充满了迷惘和绝望”说法不准确，诗中虽然表达了诗人的迷茫和痛苦，但也蕴含着对美好理想的追求和希望，并非完全绝望。 4.诗人一开始用“悠长”“寂寥”的雨巷描写出怎样的环境？以细雨表现了怎样的天气特点？暗示了“我”的什么心理？ 【答案】“悠长”“寂寥”描写出幽僻空寂的环境，以细雨表现了阴沉幽冷的天气特点，暗示了“我”凄清惆怅的心理。 【解析】环境描写的作用是烘托气氛。“悠长”象征心路的漫长，“寂寥”象征内心的孤独。这为全诗奠定了凄婉的感情基调。 5.结尾重复开头，它的作用是什么？结尾把“逢着”改为“飘过”说明了什么？ 【答案】（3）①结尾重复开头形成回环叠唱的效果，加强了全诗的音乐感，将诗中表达的理想幻灭又无法挽回的苦闷、哀怨、无奈、惆怅的情绪加深了一层。 ②“逢着”改为“飘过”一方面表明诗人并没有完全放弃希望，另一方面让人感到诗人的希望越来越渺茫。 【解析】结构上的重复（复沓）是现代诗歌常用的手法，增加节奏感。动词的变化往往暗示情感的变化。“飘过”比“逢着”更具动态感和不可捉摸感。 6.诗中的“雨巷”象征了什么？“姑娘”象征了什么？ 【答案】“雨巷”象征当时黑暗阴沉的社会环境；“姑娘”象征了美好的理想和希望。 【解析】此题考查意象的象征义。作于1927年大革命失败后，“雨巷”隐喻政治环境的压抑，“姑娘”隐喻诗人心中追求的美好理想，虽可望不可即，但仍执着追寻。 三、阅读下面文段，完成1~6题。 看见了甘蔗林，我怎能不想起青纱帐！北方的青纱帐啊，你至今还这样令人 神往！想起了青纱帐，我怎能不迷恋甘蔗林的风光！ 南方的甘蔗林哪，你竟如此翻动战士的衷肠。 哦，我的青春、我的信念、我的梦想……无不在北方的青纱帐里染上战斗的火光！哦，我的战友、我的亲人、我的兄长……无不在北方的青纱帐里浴过壮丽的朝阳！哦，我的歌声、我的意志、我的希望……好像都是在北方的青纱帐里生出翅膀！哦，我的祖国、我的同胞、我的故乡……好像都是在北方的青纱帐里炼成纯钢！ 这里却是南方，而不是遥远的北方；北方的高粱地里没有这么甜，这么香！这里却是甘蔗林，而不是北方的青纱帐；北方的青纱帐里没有这么美，这么亮！ 北方的青纱帐哟，常常满怀凛冽的白霜；南方的甘蔗林呢，只有大气的芬芳！北方的青纱帐哟，常常充溢炮火的寒光；南方的甘蔗林呢，只有朝雾的苍茫！ 北方的青纱帐哟，平时只听见心跳的声响；南方的甘蔗林呢，处处有欢欣的吟唱！北方的青纱帐哟，长年只看到破烂的衣裳； 南方的甘蔗林呢，时时有节日的盛装！何必这样问呢——到底更爱南方，还是 北方？ 我只能回答:我们的国土到处都是一样；何必这样问呢——到底更爱甘蔗林，还是青纱帐？ 我只能回答：生活永远使人感到新鲜明朗。 风暴是一样地雄浑呀，雷声也一样地高亢， 无论哪里的风雷哟，都一样能壮大我们的胆量； 太阳是一样地炽烈呀，月亮也一样地甜畅， 无论哪里的光华哟，都一样能照耀我们的心房。 露珠是一样地明澈呀，雨水也一样地清凉， 无论哪里的雨露哟，都一样是滋养我们的琼浆； 天空是一样地高远呀，大地也一样地宽敞！ 无论哪里的天地哟，都一样是培育我们的温床。 呵，老战士还不曾衰老，新战士已经成长， 我们的人哪，总是那样胆大、心细、性子刚； 呵，老一代还健步如飞，新一代又紧紧跟上， 我们的人哪，总是那样胸宽、气壮、眼睛亮。 看吧，当敌人挑衅时，甘蔗林将叫他们投降； 那甜甜的秸秆啊，立刻变成锐利的刀枪！ 看吧，当敌人侵犯时，甘蔗林将把他们埋葬； 那密密的长叶啊，立刻织成强大的罗网！ 北方的青纱帐啊，你为什么至今还令人神往？ 因为我们的甘蔗林呀，已经是新时代的青纱帐！ 南方的甘蔗林哪，你为什么这样翻动战士的衷肠？ 因为我们的青纱帐呀，埋伏着千百万雄兵勇将！ 1.文段选自课文《 》，作者是 。 【答案】青纱帐——甘蔗林 郭小川 【解析】郭小川是当代著名诗人，“新辞赋体”代表人物。本诗通过南北意象的对比，抒发革命情怀。 2.给加点的宇注音。 吟唱（ ） 挑衅（ ） 【答案】yín xìn 【解析】“吟”读 yín，声母是y，易误读为lín。“衅”读 xìn，意为嫌隙、争端。 3.根据要求,完成下列各题, （1）下列句子中,加点词的解释有误的一项是（ ） A.你竟如此翻动战士的衷肠 衷肠:出于内心的话 B.常常满怀凛冽的白霜 凛冽:刺骨地寒冷 C.雷声也一样地高亢 高亢:情绪高昂、激动 D.看吧,当敌人挑衅时 挑衅:借端生事,企图引起冲突 【答案】C 【解析】高亢：声音高而洪亮。 （2）对下列句于所用修辞于法的判断,不正确的一项是( ) A..哦,我的青春、我的信念、我的梦想……无不在北方的青纱帐里染上战斗的火 光!（排比) B.南方的甘蔗林呢,处处有欢欣的吟唱!（拟人) C.想起了青纱帐,我怎能不迷恋甘蔗林的风光!(反问) D,北方的青纱帐啊,你为什么至今还令人神往?因为我们的甘蔗林呀,已经是新时代的青纱帐!(反问) 【答案】D 【解析】自问自答，应为设问。 （3）下列有关本诗的表述,不正确的一项是（ ） A.第一节是全诗思想感情的总纲,诗人看见甘蔗林,就想起青纱账,想起青纱帐, 又更加迷恋甘蔗林,这是回环的写法。 B.第二,三两节中把感情线暂时从眼前的甘蔗林宕开去,避免了平直,又为后面 的对比定下了感情基调。 C.第五、六丙节在描写青纱帐和甘蔗林时既有叠词"常常""处处""时时",又有 “只有""只看到"等词语,重复中有变化,避免了行文的单调平板。 D.第八、九两节运用四个排律比句,分别讲风雷、日月,雨露、天地对于人的影响, 只是写自然现象,并没有其他深意。 【答案】D 【解析】“只是写自然现象，并没有其他深意”错误，风雷等自然现象象征革命生活。 （4）下列对诗歌内容的分析和理解，不正确的一项是（ ） A.作者在篇首设下悬念，为下文的反复铺陈、纵情抒写蓄势。 B.诗中第五、六两节表现了往昔岁月艰苦，今天生活幸福，表现了作者对“甘蔗 林”的喜爱，对“青纱帐”的不喜。 C.第七节以“何必”作转折，点出这一节与前一节的相反相成关系，由此开拓诗歌的第三层境界。 D.作者在第八、九两节中描绘了众多自然景物，且它们各具有一定的象征意义， 既体现了如汉赋一般气势纵横，博采丽文的特点，又蕴含着作者深厚的思想感情。 【答案】B 【解析】“对‘青纱帐’的不喜”错误，诗人对青纱帐怀着深厚的感情。 4.这首诗的感情基调是什么？如何理解第一节诗歌中的“神往”一词？ 【答案】高昂而深沉。“神往”说明青纱帐留给诗人的记忆是深刻、美好、永远难忘的。 【解析】诗歌情感需结合时代背景。诗人面对今日的甘蔗林，联想到昔日的青纱帐，情感是崇敬和怀念的。“神往”二字奠定了全诗回顾革命历史、珍惜今日幸福、展望未来的豪迈基调。 5.指出“青纱帐”和“甘蔗林”这两个意象的含义。 【答案】“青纱帐”象征着昔日革命斗争的艰辛岁月；“甘蔗林”象征着幸福美好的和平年代。 【解析】意象分析要抓住其时代特征。青纱帐是抗日战争时期的掩护所，代表战争与牺牲；甘蔗林是建设时期的产物，代表甜美与和平。两者形成对比又相互联系。 6.本诗抒发了诗人怎样的情感？ 【答案】抒发了对老一代永葆革命青春，新一代健康成长，新老两代并肩战斗，建设和保卫祖国的欣慰之情。 【解析】诗歌通过对比，强调了新时代不能忘记旧传统，要把革命精神传承下去。情感核心是“传承”与“奋斗”。 四、阅读下面文段，完成1~6题。 七律二首 送瘟神 其一 绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何！千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌。坐地日行八万里，巡天遥看一千河。牛郎欲问瘟神事，一样悲欢逐逝波。 其二 春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧。 1.《七律二首 送瘟神》选自《 》，作者是 。 【答案】毛泽东诗词集 毛泽东 【解析】这两首诗是毛泽东1958年读到余江县消灭血吸虫病消息后所作。 2.给加点的字注音。 华佗（ ） 遗矢（ ） 萧疏（ ） 着意（ ） 【答案】 huà xiāo shǐ zhuó 【解析】“华佗”的“华”读 huà（姓氏）。“遗矢”即排泄粪便，“矢”读 shǐ。“着意”意为刻意、用心，读 zhuó。 3.根据要求，完成下列各题。 (1)下列关于律诗的表述，不正确的一项是（ ） A.七律是律诗的一种，每篇一般为八句，每句七个字，分为首联、颔联、颈联和尾联四联。 B.律诗属于古体诗范畴，因其格律严密，故名律诗。它在篇幅、押韵、平仄、对仗等方面都有严格规定。 C.七律一般逢偶数句押韵，即第二、四、六、八句最后的一个字要同韵。 D.律诗要求对仗，其中颔联和颈联必须对仗，首联和尾联可对可不对。 【答案】B 【解析】律诗属于近体诗范畴。 (2)《七律二首 送瘟神（其一)》中，从视觉和听觉两个方面，写出血吸虫病流行之广危害之深的诗句是（ ） A.绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何！ B.牛郎欲问瘟神事，一样悲欢逐逝波。 C.坐地日行八万里，巡天遥看一千河。 D.千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌。 【答案】D 【解析】“千村薜荔人遗矢”从视觉角度描绘了村落荒芜、杂草丛生，环境恶劣；“万户萧疏鬼唱歌”进一步从视觉、听觉上展现了千家万户人丁稀少、万物萧条，只有鬼在唱歌，突出了血吸虫病造成的死亡惨重，危害之深。 (3)下列对《七律二首 送瘟神》的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.这两首诗是毛泽东在 1958 年6 月 30日从《人民日报》上读到余江县消灭了血吸虫病的消息后写下的。 B.“华佗无奈小虫何”中的“华佗”是东汉末年的著名医学家，被后人称为“外科圣手”“外科鼻祖”。 C.“坐地日行八万里,巡天遥看一千河”中的“八万里”和“一千河”都是确数，准确地写出了地球自转和公转的速度以及宇宙的广阔。 D.“牛郎欲问瘟神事，一样悲欢逐逝波”，想象代表劳动人民的“牛郎”关心着人间疾苦，前来询问瘟神近况。 【答案】C 【解析】“八万里”和“一千河”是夸张的手法，不是确数。 (4)下列对《七律二首 送瘟神(其二)》的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.“春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧”描绘出新中国欣欣向荣的画面，以明快的语言勾勒出春光明媚的景象，表达了对中国六亿人民精神境界和卓绝智慧的热情赞扬和高度评价,反映了社会主义制度的优越性。 B.“天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇”中的“五岭”是大庾、骑田、萌渚、都庞、越城的总称，这里泛指南方;“三河”原指黄河、淮河、洛河，这里泛指北方。 C.“天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇”描绘了人民群众兴修水利、治山理水的雄伟壮阔的劳动场面，充分展现了人民的劳动智慧和力量。 D.“借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧”点明送瘟神的主题，称“瘟神”为“瘟君”，用尊称，极富深意，表达了迫切想要送走血吸虫病的心理。 【答案】D 【解析】“表达了迫切想要送走血吸虫病的心理”错误，尊称“瘟神”为“瘟君”，既表达了对瘟神的嘲笑，又给人战胜瘟神的幽默感，表现了作者的乐观豪迈之情。 4.解释下列词语的含义。 （1）逝波： （2）红雨： 【答案】（1）一去不回的流水，借喻已过去的时间。 （2）比喻落花缤纷的景象。 【解析】“逝波”化用孔子“逝者如斯夫”，寓意时光流逝。“红雨”在古诗中常指落花，如李贺“桃花乱落如红雨”。 5.诗中“红雨随心翻作浪，青山着意化为桥”描绘了一幅怎样的画面？ 【答案】描绘了一幅落花随着心意翻波逐浪，青山也有意地化崎岖险要为联通桥梁的生动画面，象征着人民群众在改造自然、战胜困难方面的积极态度和伟大力量。 【解析】“随心”“着意”运用拟人手法，赋予自然景物以人的情感，表现了在社会主义建设中，万物皆为人民所用的豪迈气概。 6.概括两首诗歌的内容和诗人的思想情感。 【答案】第一首：描写旧社会血吸虫病长期流行，导致广大农村凄凉萧条、劳动人民处境悲惨，深刻揭露和批判了旧社会给劳动人民造成的沉重灾难。第二首：描写中华人民共和国成立后，劳动人民振奋精神，战胜瘟神，建设伟大祖国的景象。表现了作者的乐观豪迈之情。 【解析】两首诗构成对比。其一写过去之“悲”，其二写今日之“欢”。主题是歌颂新社会、新制度优越性。 五、阅读下面文段，完成1~6题。 我愿意是急流，/山里的小河，/在崎岖的路上、/岩石上经过……/只要我的爱人/是一条小鱼，/在我的浪花中/快乐地游来游去。 我愿意是荒林，/在河流的两岸，/对一阵阵的狂风，/勇敢地作战……/只要我的爱人/是一只小鸟，/在我的稠密的/树枝间做窠，鸣叫。 我愿意是废墟，/在峻峭的山岩上，/这静默的毁灭/并不使我懊丧……./只要我的爱人/是青青的常春藤，/沿着我荒凉的额，/亲密地攀缘上升。 我愿意是草屋，/在深深的山谷底，/草屋的顶上/饱受风雨的打击……/只要我的爱人/是可爱的火焰，/在我的炉子里，/愉快地缓缓闪现。 我愿意是云朵，/是灰色的破旗，/在广漠的空中/懒懒地飘来荡去，/只要我的爱人/是珊瑚似的夕阳，/傍着我苍白的脸，/显出鲜艳的辉煌。 1.本诗的题目是 ，它的作者是 （国家）的 【答案】《我愿意是急流》 匈牙利 裴多菲 【解析】考查外国文学常识。裴多菲是匈牙利爱国诗人，代表作还有《自由与爱情》（“生命诚可贵，爱情价更高”）。 2.下列对本诗的分析，不正确的一项是（ ）。 A.全诗形式上很有《诗经》那种“重章叠句”的特点，一唱三叹 B.诗中“我的爱人”是指“我”所爱的人，即指底层人民 C.本诗表达了一种自我牺牲精神和对“爱人”无私的爱 D.全诗用精心选择的一系列意象，表达诗人对“爱人”的一往情深 【答案】 B 【解析】诗中 “我的爱人” 是诗人对爱情的象征化表达，而非特指 “底层人民”。诗人以急流、荒林等意象自喻，以小鱼、小鸟等象征爱人，突出爱情中奉献与依存的关系。 3.下列对本诗的表述，不正确的一项是（ ）。 A.可以把本诗看作一首爱情诗，其抒发了对爱人的深挚情感，也可以把本诗看作一首政治抒情诗，其歌颂了为民族解放事业献身的精神 B.全诗各节都以“我愿意是”开头，构成回环往复的结构，展现了五幅充满活力的艺术画面，也使诗人的情感不断地升华 C.诗中涉及的意象包罗万象、丰富多彩，不仅展现出诗人自由、开朗、奔放的襟怀，也将诗人的爱情表白推向一个更高的境界 D.五节诗构成了排比，意象的排列是随机的，并没有什么深意 【答案】D 【解析】五节诗虽为排比，但意象排列并非 “随机”。从 “急流 — 小鱼” 到 “云朵 — 夕阳”，意象的空间从 “山间” 逐步拓展到 “广漠的空中”，情感从具体的守护升华为对爱人辉煌的成全，具有明显的层次递进和深意，体现诗人对爱情奉献的逐层深化。 4.下列对本诗主题的解读，最恰当的一项是（ ）。 A.表达对爱情的浪漫幻想 B.歌颂为理想献身的革命精神 C.展现爱情中双方的平等与相互依存 D.通过牺牲自我，体现深沉的爱 【答案】 D 【解析】概括了诗歌以牺牲自我的付出为核心的爱情观。 5.诗人把自己和爱人分别比作什么？ 【答案】诗人自己：急流、小河、荒林、废墟、草屋、云朵、破旗，都是诗人的自喻；爱人：小鱼、小鸟、常春藤、火焰、夕阳，是“爱人”的形象表现。 【解析】考查对意象的归类。通过对比可见，诗人自喻的意象多为粗犷、恶劣、具有承受力的事物；比喻爱人的意象多为美好、生动、需要呵护的事物。 6.这两组意象分别有什么特点？ 【答案】属于诗人自喻的意象，相对来说，比较阔大、粗犷富有男性的阳刚之气，给人以壮美之感；比喻爱人的意象，相对来说，比较娇小、细腻，有着女性的柔媚，给人以秀美之感。 【解析】这种“阳刚 vs 阴柔”、“粗犷 vs 细腻”的对比，突出了爱情中双方的互补关系：一方是守护者、牺牲者，一方是受益者、依存者。 六、阅读下面文段，完成1~5题。 啊，我年青的女郎！ 我不辜负你的殷勤， 你也不要辜负了我的思量。 我为我心爱的人儿 燃到了这般模样！ 啊，我年青的女郎！ 你该知道了我的前身？ 你该不嫌我黑奴鲁莽？ 要我这黑奴的胸中， 才有火一样的心肠。 啊，我年青的女郎！ 我想我的前身 原本是有用的栋梁， 我活埋在地底多年， 到今朝总得重见天光。 啊，我年青的女郎！ 我自从重见天光， 我常常思念我的故乡， 我为我心爱的人儿 燃到了这般模样！ 1.本诗的题目是 ，作者是 【答案】《炉中煤》 郭沫若 【解析】选自郭沫若诗集《女神》。这首诗写于五四运动之后，表达了对祖国的深情。 2.诗人称自己为“黑奴”的主要原因是（ ）。 A.因肤色黝黑而自谦 B.借黑奴黝黑外形隐喻煤的特征，同时以“火一样的心肠”象征自己赤诚奉献的精神 C.表达对黑奴命运的同情 D.凸显身份的卑微 【答案】B 【解析】在诗中，“黑奴” 的称呼并非实指肤色或身份卑微（排除 A、D），也非单纯同情黑奴命运（排除 C）。诗人借黑奴黝黑的外在形象，直接隐喻炉中煤的外观特征（煤的乌黑），同时以 “黑奴胸中火一样的心肠” 象征自己对祖国的炽热情感与甘愿奉献的赤诚精神。这一比喻既贴合煤的物理属性，又通过 “卑微外形” 与 “高尚灵魂” 的反差，强化了诗人对祖国的无私热爱，故答案选 B。 3.本诗中有哪两个比喻？ 【答案】把祖国比作“我心爱的人儿”“年青的女郎”，把自己比作“炉中煤”。 【解析】全诗的核心隐喻体系。“年青女郎”象征五四运动后新生的中国；“炉中煤”象征诗人压抑已久、渴望燃烧的爱国热情。 4.本诗第一节中“殷勤”“思量”的含义是什么？ 【答案】 前一句是写祖国对于诗人的养育之恩，这是诗人思念祖国的基础。因为是在对作为喻体的 “年青的女郎” 倾诉，所以这里也比喻性地用了 “殷勤”。“思量” 不仅是指对作为地理概念的祖国的思念，对山川土地的思念，更是一种具有更深含义的期望，是希望祖国不断发展，日益强盛、进步。 【解析】分析词语需结合语境。诗人向“女郎”表白，实则是对祖国母亲的深情告白。 5.“炉中煤”的前身、过去、今朝各是怎样的？其深层含义是什么？ 【答案】炉中煤的前身是 “有用的栋梁”，表层指原身为树木，深层隐喻诗人曾是有理想的青年；过去 “活埋在地底多年”，表层是煤的物理状态，深层象征诗人在黑暗中被压抑；今朝 “重见天光” 并燃烧，表层是煤的燃烧状态，深层指诗人得以奉献。深层含义是诗人借煤自喻，抒发对祖国的热爱与奉献精神，暗含对光明的向往。 【解析】这是对诗歌意象发展过程的深度解读。煤炭的前世今生对应了诗人报国无门到重获新生的经历。 七、阅读下面文段，完成1~6题。 《红烛》 闻一多 蜡炬成灰泪始干 ——李商隐 红烛啊！ 这样红的烛！ 诗人啊！ 吐出你的心来比比， 可是一般颜色？ 红烛啊！ 是谁制的蜡——给你躯体？ 是谁点的火——点着灵魂？ 为何更须烧蜡成灰， 然后才放光出？ 一误再误； 矛盾！冲突！ 红烛啊！ 不误，不误！ 原是要“烧”出你的光来—— 这正是自然的方法。 红烛啊！ 既制了，便烧着！ 烧吧！烧吧！ 烧破世人的梦， 烧沸世人的血 也救出他们的灵魂， 也捣破他们的监狱！ 红烛啊！ 你心火发光之期， 正是泪流开始之日。 红烛啊！ 匠人造了你， 原是为烧的。 既已烧着， 又何苦伤心流泪？ 哦！我知道了！ 是残风来侵你的光芒， 你烧得不稳时， 才着急得流泪！ 红烛啊！ 流吧！你怎能不流呢？ 请将你的脂膏， 不息地流向人间， 培出慰藉的花儿， 结成快乐的果子！ 红烛啊！ 你流一滴泪，灰一分心。 灰心流泪你的果， 创造光明你的因。 红烛啊！ “莫问收获，但问耕耘。” 1.闻一多，本名 ， 派代表诗人、学者、民主战士。1946年7月15日，他在李公朴追悼大会上发表了著名的 ，之后遭国民党特务杀害。 【答案】 闻家骅 新月 《最后一次演讲》 【解析】考查作家作品。闻一多是新月派代表诗人，提倡新诗的“三美”理论。《最后一次演讲》是其著名的讲演稿。 2.给下列加点字注音。 脂膏（ ） 慰藉（ ） 耕耘（ ） 【答案】膏（ɡāo） 藉 （jiè） 耘（yún） 【解析】“膏”读 ɡāo，不读 ɡào。“藉”读 jiè，慰藉。“耘”读 yún。 3.下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）。 A.这是一首咏物诗，诗人托物言志，借“红烛”表达自己的思想感情 B.李商隐诗句是诗歌的引子，统摄全篇，不能删去 C.本诗的第二节运用设问的修辞手法，自问自答，生动表现了一个思考觉悟的过程 D.“红烛啊！不误，不误！”运用了夸张的修辞手法，使得否定的语气更加强烈 【答案】D 【解析】运用了反复的修辞手法。 4.“红烛”是本诗的核心意象，请写出“红烛”各个部分的象征意义。 红烛之“色”： 红烛之“光”： 红烛之“泪”： 红烛之“灰”： 【答案】红烛之“色”：“红”是赤诚、热烈的象征，象征对祖国的赤诚之心。 红烛之“光”： 象征牺牲自我，拯救世人的理想信念。 红烛之“泪”：象征因理想受阻而伤心、焦急之情。 红烛之“灰”：象征不惜牺牲，无私奉献的精神。 【解析】解析需紧扣李商隐“蜡炬成灰泪始干”的原意及闻一多的改造。红烛的燃烧、流泪、成灰，完整象征了为理想献身的全过程。 5.从全诗看，结尾一节有何内涵和作用？ 【答案】结尾一节既是对红烛精神的提炼，也是诗人对自己的勉励，画龙点睛，揭示了红烛精神的本质和灵魂所在，收束全诗，卒章显志，升华情感。 【解析】结尾“莫问收获，但问耕耘”是全诗的哲理升华，表明诗人认清了现实仍决心奋斗，体现了闻一多深沉的爱国情怀。 6.闻一多提出新格律诗的“三美”主张，即音乐美、绘画美、建筑美。请分析本诗是如何体现“三美”主张的。 【答案】（1）音乐美：《红烛》多处押韵，如“烛”“躯”“出”“哭”等字；还运用了大量的叠词和反复，如“红烛啊”多次出现，形成一种回环往复的节奏，增强了诗歌的音乐性。 （2）绘画美：“红烛”的“红”色给人以强烈的视觉冲击，对红烛燃烧热烈场面的描写，使诗歌具有如绘画般的鲜明形象和生动意境。 （3）建筑美：在形式上，《红烛》的诗节排列较为整齐，每节诗的行数和句式相对一致，诗句的长短搭配也较为和谐，给人一种匀称、均齐的美感，具有建筑的形式美。 【解析】此题考查文学理论应用。需结合“三美”的具体定义（节奏、色彩、外形）对照诗句分析。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $