专题16 题型专项突破（练习） 2027年河南省对口招生考试《语文一轮讲练测》（原卷版+解析版）

**基本信息** 以支架式教学为核心，通过分层训练构建"基础-提升-真题"三阶备考体系，强化文言文阅读与诗词鉴赏能力，渗透文化自信与思维能力培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |系列考点夯实练|5篇文言文+诗词|翻译/填空/论证分析|从字词句基础到篇章分析，构建文言文阅读能力链| |核心突破提升练|对比阅读+手法鉴赏|对比分析/观点提炼|通过《过秦论》《六国论》等文本对比，强化辩证思维| |真题溯源过关练|6年真题（2021-2026）|选择/翻译/简答|覆盖高频考点，实现从知识到应试能力的转化|

编写说明：2027年河南省对口招生考试《语文一轮讲练测》内含复习讲义、复习课件、专项训练、综合训练，在编写中融入支架式教学理念，紧扣教材，将知识拆解整合为体系化专题清单，以挖空式讲解搭配知识再现型练习筑牢基础，再通过分层专项训练、综合进阶训练实现知识巩固与能力提升。针对性强，实操性好，为一轮复习搭建从知识梳理到能力突破的完整进阶路径，高效赋能备考提分。 2027年河南省对口招生考试 《语文一轮讲练测》专项训练 专题16 题型专项突破 目录 01 系列考点夯实练 02 核心突破提升练 03 真题溯源过关练 （一）始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩新木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。 且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也：锄棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及乡时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫:一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。 1.翻译文中画线句子。 （1）始皇既没，余威震于殊俗。 （2）斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。 （3）仁义不施而攻守之势异也。 2.文中的“一夫作难”指的是___________；“身死人手”指的是____________. 3.本文段主要运用了什么论证方法？得出的结论是什么? 4.结合《过秦论》中“陈涉瓮牖绳枢之子”与“齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君”的对比，分析贾谊从哪些方面突出了陈涉的“弱小”。 （二） 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 5.第二段文字运用的论证方法是: 6.翻译下列句子。 （1）赂秦而力亏，破灭之道也。 （2）较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍。 （3）思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。 （4）然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。 7.本文的中心论点是什么？两个分论点分别是什么？两个分论点分别是以什么方式提出的？ （三）戊申晦，五鼓，与子颍坐日观亭，待日出。大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫。稍见云中白若樗䈬数十立者，山也。极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光动摇承之，或曰，此东海也。回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。 亭西有岱祠，又有碧霞元君祠。皇帝行宫在碧霞元君祠东。是日观道中石刻，自唐显庆以来；其远古刻尽漫失。僻不当道者，皆不及往。 山多石，少土。石苍黑色，多平方，少圜。少杂树，多松，生石罅，皆平顶。冰雪，无瀑水，无鸟兽音迹。至日观数里内无树，而雪与人膝齐。 8.下列对文段的分析，不符合文意的一项是（ ）。 A.“大风……皆云漫”用风雪交加、云雾弥漫营造了日出前的环境，展现了日出前的气势 B.文中“若樗蒱”“若偻”以小喻大，突出了泰山的雄伟 C.作者“回视日观以西峰”的视角是由近向远的平视 D.整段文字按“日出前一日出时一日出后”的顺序来描写景物的变化 9.根据要求，完成下列各题。 （1）第一段主要讲述的是什么？ （2）翻译下列句子。 极天云一线异色。 10.文中哪些语句直接描绘了日出时的色彩变化和壮丽景象？请用原文句子回答。 （三） ①郭橐驼,不知始何名。病偻,隆然伏行,有类橐驼者,故乡人号之“驼”。驼闻之曰:“甚善。名我固当。”因舍其名,亦自谓“橐驼”云。 ②其乡曰丰乐乡,在长安西。驼业种树,凡长安豪富人为观游及卖果者,皆争迎取养。视驼所种树,或移徙,无不活;且硕茂,早实以蕃。他植者虽窥伺效慕,莫能如也。 ③有问之,对曰:“橐驼非能使木寿且孳也,能顺木之天,以致其性焉尔。凡植木之性,其本欲舒,其培欲平,其土欲故,其筑欲密。既然已,勿动勿虑,去不复顾。其莳也若子,其置也若弃,则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已,非有能硕茂之也;不抑耗其实而已,非有能早而蕃之也。他植者则不然。根拳而土易,其培之也,若不过焉则不及。苟有能反是者,则又爱之太恩,忧之太勤,旦视而暮抚,已去而复顾。甚者,爪其肤以验其生枯,摇其本以观其疏密,而木之性日以离矣。虽曰爱之,其实害之;虽曰忧之,其实仇之;故不我若也。吾又何能为哉!” ④问者曰:“以子之道,移之官理,可乎?”驼曰:“我知种树而已,理,非吾业也。然吾居乡,见长人者好烦其令,若甚怜焉,而卒以祸。旦暮吏来而呼曰:‘官命促尔耕,勖尔植,督尔获,早缫而绪,早织而缕,字而幼孩,遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之,击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者,且不得暇,又何以蕃吾生而安吾性耶?故病且怠。若是,则与吾业者其亦有类乎?” ⑤问者曰:“嘻,不亦善夫!吾问养树,得养人术。”传其事以为官戒也。 11.对本段的分析,不符合文意的一项是( )。 A．这篇寓言式的人物传记既简洁又生动/简洁体现了史传的特点,生动则蕴含了文学的情趣。 B．本文多用对比,有叙事性的,如两种种树方法的对比;有论述性的,如郭橐驼对自己种树方法的归纳和对“他植者”的批评。对比突出了事物的特点,也加强说理的力度。 C．作者巧用铺陈的手法,把“吏治不善”的种种表现加以集中,加以典型化,且有言有行,刻画细致入微,入木三分。 D．作者借“知种树而已”的驼者发声,在朴实的简单类比中,对吏治的直接予以抨击,笔锋犀利。 12.根据要求,完成下列各题。 (1)“橐驼”并不雅,为何郭橐驼却认为“名我固当”,舍名自谓? (2)翻译下面的句子。 吾小人辍飧饔以劳吏者,且不得暇,又何以蕃吾生而安吾性耶? （四）《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。是说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！至唐李渤始访其遗踪，得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇。自以为得之矣。然是说也，余尤疑之。石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？ 元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。余固笑而不信也。至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵澹澎湃而为此也。舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：“汝识之乎？噌吰者，周景王之无射也；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也！” 事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传也。而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。 13.对文段的分析,不符合文意的一项是（ ） A. 文章开头提出对郦道元说法的怀疑，引出下文对石钟山得名由来的探究。 B. 作者通过实地考察，发现了石钟山得名的真正原因，从而否定了郦道元和李渤的观点。 C. 文中描写月夜绝壁下的景象，运用了比喻、拟人、夸张等修辞手法，生动形象。 D. 文章结尾强调了要通过实践来探求真理，同时也讽刺了那些轻信传闻、 主观臆断的人。 14.根据要求,完成下列各题。 (1)郦道元认为石钟山是怎样命名的？ (2)翻译下面的句子。 至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。 （五） 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 15.（1）对这首词中字词的解说，不正确的是（ ） A.“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”“大江”，指 长江 ；“淘”，指冲洗；“风流人物”指有才学而不拘礼法的人物。 B.“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”“石”，指石壁；“惊涛”，指使人惊怕的巨浪；“千堆雪”，指无数的浪花。 C.“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”“纶巾”，古代配有青丝带的头巾；“樯橹”，这里代指曹操的战船。 D.“人生如梦，一尊还酹江月。”“尊”同“樽”，古代盛酒器；“酹”，（古人祭奠）把酒洒在地上，这里指洒酒酬月，寄托自己的感情。 （2）对这首词的赏析，不正确的是（ ） A.“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”词句从滚滚东流的长江着笔，把滔滔东流的长江与名高累世的历史人物联系起来，创设了一个极为广阔的空间和极为悠远的时间背景。 B.“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”这三句一扫平庸萎靡的气氛，把读者带进一个奔马轰雷、惊心动魄的奇险境界，使人心胸为之开阔，精神为之振奋。 C.“故国神游，多情应笑我，早生华发。”词人由现实进入神游的境界，不免思绪深沉，顿生感慨，而情不自禁地发出自笑多情、光阴虚掷的叹息。 D.这首词气势磅礴，格调雄浑，高唱入云，其境界之宏大是前所未有的。所以有人评论它“自有横槊气概，固是英雄本色”，堪称“千古绝唱”。 16.如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？ 17.（2026年河南省对口升学真题） (4)下列对选文的分析，不符合文意的一项是（ ） A.文章紧扣江上风光和赤壁故事展开，以景抒情，融情入境，情景俱佳。 B.作者先写月夜泛舟，饮酒赋诗，再凭吊历史人物兴亡，最后阐述变与不变的哲理，感情变化过程由乐转喜再到悲。 C.作者开篇点明时间、人物和事件，泛舟而游之乐溢于言表，为下文的写 景、抒情和议论做了铺垫。 D.“此非曹孟德之诗乎?”“此非孟德之困于周郎者乎?”作者连续两次发问， 引出后文对人生无常的慨叹。 根据要求，完成下列各题。(每小题2分) (1)将下面的句子翻译成现代汉语。 纵一苇之所如，凌万顷之茫然。 18.（2025年河南省对口升学真题） （1）下列对选文的说法，错误的一项是（ ） A. 樊哙闯帐后的心理描写是"瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂" B. 选文主要通过赐酒、赐肩、赐座三个场景描写，化解了刘邦、项羽双方一触即发的危险 C. 樊哙的这一段话，借机讽刺项羽，却又替刘邦求赏，暗喻尊崇项羽之意，很投项羽居功自傲的心理 D. 樊哙勇敢果断、不卑不亢，又粗中有细、有理有节，是《鸿门宴》中写得生动突出的人物之一 （2）请写出源于选文的成语。（4分） （3）请将下列语句翻译成现代汉语。（每小题2分，共4分） 项王按剑而跽曰："客何为者？" 故遣将守关者，备他盗出入与非常也。 19.（2024年河南省对口升学真题） 对文段的分析,不符合文意的一项是( ) A.文段采用整句与散句交错使用的形式，句式铿锵有力，气韵流畅，文辞优美，构思精巧。 B.“且夫”一句写出秦朝江山依旧，险关如故，说明秦亡的原因不是地理环境的变化。 C.文段主要描写秦统一全国以后，采用一系列措施凝聚民心，国力空前强大。 D.文章以充分的史实为依据，综合分析了秦由盛而衰、由兴而亡的演变过程，归纳了秦亡的原因。 根据要求,完成下列各题。(4分) (1)选文第三段主要运用的论证方法是什么? (2)翻译下面的句子。 试使山东之国与陈涉度长絜大,比权量力,则不可同年而语矣。 20.（2023年河南省对口升学真题） 概括选文第二段“行王道”的具体做法。(4分) 21.（2022年河南省对口升学真题） 把下列句子翻译成现代汉语。（6分） （1）以吾一日长乎尔，毋吾以也。 （2）如或知尔，则何以哉？ （3）非曰能之，愿学焉。 22.（2021年河南省对口升学真题） 把下列句子翻译成现代汉语。（6分） （1）是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 （2）吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？ （3）闻道有先后，术业有专攻。 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年河南省对口招生考试《语文一轮讲练测》内含复习讲义、复习课件、专项训练、综合训练，在编写中融入支架式教学理念，紧扣教材，将知识拆解整合为体系化专题清单，以挖空式讲解搭配知识再现型练习筑牢基础，再通过分层专项训练、综合进阶训练实现知识巩固与能力提升。针对性强，实操性好，为一轮复习搭建从知识梳理到能力突破的完整进阶路径，高效赋能备考提分。 2027年河南省对口招生考试 《语文一轮讲练测》专项训练 专题16 题型专项突破 目录 01 系列考点夯实练 02 核心突破提升练 03 真题溯源过关练 （一）始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。 且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也：锄棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及乡时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫:一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。 1.翻译文中画线句子。 （1）始皇既没，余威震于殊俗。 （2）斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。 （3）仁义不施而攻守之势异也。 【答案】 （1）秦始皇死后，他余留的威势仍然震慑着边远地区。 （2）砍削树木作为武器，举起竹竿作为旗帜，天下人像云一样聚集，像回声一样应和，担着粮食像影子一样跟从着他。 （3）不施行仁义，而攻守的形势就不同了。 【解析】本题考查文言文翻译。注意重点实词与虚词的含义：“既”为“已经、……以后”；“殊俗”指边远地区；“兵”指武器；“景”通“影”，像影子一样；“异”为不同。 2.文中的“一夫作难”指的是___________；“身死人手”指的是____________. 【答案】陈涉（陈胜）起义；秦二世（胡亥）被杀。 【解析】本题考查对文段内容的理解。“一夫作难”指的是陈涉首举义旗发动大泽乡起义；“身死人手”指秦二世胡亥被宦官赵高杀害，秦王子婴被项羽杀害，均落得“身死人手”的下场。 3.本文段主要运用了什么论证方法？得出的结论是什么? 【答案】对比论证。结论：仁义不施而攻守之势异也。 【解析】本段将陈涉的弱小与九国之师的强大进行对比，又将秦取得天下前的强大与灭亡时的惨状进行对比，从而得出秦亡在于“仁义不施而攻守之势异也”的结论。 4.结合《过秦论》中“陈涉瓮牖绳枢之子”与“齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君”的对比，分析贾谊从哪些方面突出了陈涉的“弱小”。 【答案】从出身地位、财富、武器装备、军队数量及素质、谋略用兵之道等方面突出了陈涉的弱小。 【解析】文中通过“陈涉之位，非尊于……之君也”突出地位低微；“非有……之富”突出财富匮乏；“锄棘矜，非铦于钩戟长铩也”突出武器低劣；“谪戍之众，非抗于九国之师也”突出兵力弱小；“深谋远虑……非及乡时之士也”突出谋略不及。 （二） 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 5.第二段文字运用的论证方法是: 【答案】对比论证。 【解析】第二段将秦“战胜而得”与“赂秦而得”的数量进行对比，又将诸侯“祖先得地之难”与“子孙割地之易”进行对比，最后引用古人的话进行道理论证，主要运用了对比论证。 6.翻译下列句子。 （1）赂秦而力亏，破灭之道也。 （2）较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍。 （3）思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。 （4）然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。 【答案】 （1）贿赂秦国而实力亏损，这就是灭亡的原因。 （2）比较秦国（受贿）得到的土地，与战胜而得到的土地，实际上多百倍。 （3）想想他们的祖辈父辈，冒着霜露，披荆斩棘，才有了这一点点的土地。 （4）既然如此，那么诸侯的土地有限，强暴的秦国贪欲没有满足，诸侯送给秦国土地越多，秦国侵略诸侯就越急迫。所以不用打仗，谁强谁弱谁胜谁负就已经确定了。 【解析】本题考查重点句子的翻译。注意关键词：“其实”古义为“那实际情况/实际上”；“祖父”古义为“祖辈父辈”；“暴”同“曝”，冒着；“厌”同“餍”，满足；“弥”为更加。 7.本文的中心论点是什么？两个分论点分别是什么？两个分论点分别是以什么方式提出的？ 【答案】中心论点是：六国破灭，弊在赂秦。两个分论点：赂秦而力亏，破灭之道也；不赂者以赂者丧。提出方式：第一个分论点是直接从道理上分析提出的；第二个分论点是通过设问的方式提出的。 【解析】本题考查对议论文论点及结构的把握。第一段开篇即亮出中心论点，随后从“赂者”与“不赂者”两个角度展开分析。 （三）戊申晦，五鼓，与子颍坐日观亭，待日出。大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫。稍见云中白若樗䈬数十立者，山也。极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光动摇承之，或曰，此东海也。回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。 亭西有岱祠，又有碧霞元君祠。皇帝行宫在碧霞元君祠东。是日观道中石刻，自唐显庆以来；其远古刻尽漫失。僻不当道者，皆不及往。 山多石，少土。石苍黑色，多平方，少圜。少杂树，多松，生石罅，皆平顶。冰雪，无瀑水，无鸟兽音迹。至日观数里内无树，而雪与人膝齐。 8.下列对文段的分析，不符合文意的一项是（ ）。 A.“大风……皆云漫”用风雪交加、云雾弥漫营造了日出前的环境，展现了日出前的气势 B.文中“若樗蒱”“若偻”以小喻大，突出了泰山的雄伟 C.作者“回视日观以西峰”的视角是由近向远的平视 D.整段文字按“日出前一日出时一日出后”的顺序来描写景物的变化 【答案】C 【解析】C项中“回视日观以西峰”的视角是由远向近的回望，而非“由近向远的平视”。作者站在日观峰上，向西峰看去，是由于日观峰在东，日照西方山峰，视角带有俯瞰和回望的性质。 9.根据要求，完成下列各题。 （1）第一段主要讲述的是什么？ （2）翻译下列句子。 极天云一线异色。 【答案】 （1）第一段主要讲述的是在日观亭等待日出的过程以及日出前后的壮丽景色。 （2）天边的云彩呈现出一线奇异的颜色。 【解析】第一段以时间为序，集中描绘了泰山日出的动态美景。“极天”指天边；“异色”指奇异的颜色。 10.文中哪些语句直接描绘了日出时的色彩变化和壮丽景象？请用原文句子回答。 【答案】日上，正赤如丹，下有红光动摇承之，或曰，此东海也。回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。 【解析】本题考查对文段信息的提取。“日上，正赤如丹……”直接描绘了日出时太阳的颜色及下方红光摇动的景象；“绛皓驳色”等描绘了日出后山峰色彩的绚丽。 （三） ①郭橐驼,不知始何名。病偻,隆然伏行,有类橐驼者,故乡人号之“驼”。驼闻之曰:“甚善。名我固当。”因舍其名,亦自谓“橐驼”云。 ②其乡曰丰乐乡,在长安西。驼业种树,凡长安豪富人为观游及卖果者,皆争迎取养。视驼所种树,或移徙,无不活;且硕茂,早实以蕃。他植者虽窥伺效慕,莫能如也。 ③有问之,对曰:“橐驼非能使木寿且孳也,能顺木之天,以致其性焉尔。凡植木之性,其本欲舒,其培欲平,其土欲故,其筑欲密。既然已,勿动勿虑,去不复顾。其莳也若子,其置也若弃,则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已,非有能硕茂之也;不抑耗其实而已,非有能早而蕃之也。他植者则不然。根拳而土易,其培之也,若不过焉则不及。苟有能反是者,则又爱之太恩,忧之太勤,旦视而暮抚,已去而复顾。甚者,爪其肤以验其生枯,摇其本以观其疏密,而木之性日以离矣。虽曰爱之,其实害之;虽曰忧之,其实仇之;故不我若也。吾又何能为哉!” ④问者曰:“以子之道,移之官理,可乎?”驼曰:“我知种树而已,理,非吾业也。然吾居乡,见长人者好烦其令,若甚怜焉,而卒以祸。旦暮吏来而呼曰:‘官命促尔耕,勖尔植,督尔获,早缫而绪,早织而缕,字而幼孩,遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之,击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者,且不得暇,又何以蕃吾生而安吾性耶?故病且怠。若是,则与吾业者其亦有类乎?” ⑤问者曰:“嘻,不亦善夫!吾问养树,得养人术。”传其事以为官戒也。 11.对本段的分析,不符合文意的一项是( )。 A．这篇寓言式的人物传记既简洁又生动/简洁体现了史传的特点,生动则蕴含了文学的情趣。 B．本文多用对比,有叙事性的,如两种种树方法的对比;有论述性的,如郭橐驼对自己种树方法的归纳和对“他植者”的批评。对比突出了事物的特点,也加强说理的力度。 C．作者巧用铺陈的手法,把“吏治不善”的种种表现加以集中,加以典型化,且有言有行,刻画细致入微,入木三分。 D．作者借“知种树而已”的驼者发声,在朴实的简单类比中,对吏治的直接予以抨击,笔锋犀利。 【答案】D 【解析】D项表述错误。文章借种树之道喻为官之理，属于“类比”手法，并非“直接予以抨击”，而是委婉讽刺，借题发挥。 12.根据要求,完成下列各题。 (1)“橐驼”并不雅,为何郭橐驼却认为“名我固当”,舍名自谓? (2)翻译下面的句子。 吾小人辍飧饔以劳吏者,且不得暇,又何以蕃吾生而安吾性耶? 【答案】 （1）因为郭橐驼患有佝偻病，弯腰走路，像骆驼一样，乡人这样称呼他很贴切，他也认为名副其实，所以并不觉得难听，反而豁达地接受并自称。 （2）我们这些小百姓停止吃早晚饭来慰劳官吏，尚且没有空闲，又怎么能使我们繁衍生息并安顿我们的身心呢？ 【解析】（1）结合“病偻，隆然伏行，有类橐驼者”及郭橐驼豁达的性格作答。（2）注意“辍飧饔”（停下吃饭）、“劳”（慰劳）、“蕃”（使……繁衍）、“安”（使……安乐）的翻译。 （四）《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。是说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！至唐李渤始访其遗踪，得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇。自以为得之矣。然是说也，余尤疑之。石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？ 元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。余固笑而不信也。至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵澹澎湃而为此也。舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：“汝识之乎？噌吰者，周景王之无射也；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也！” 事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传也。而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。 13.对文段的分析,不符合文意的一项是（ ） A. 文章开头提出对郦道元说法的怀疑，引出下文对石钟山得名由来的探究。 B. 作者通过实地考察，发现了石钟山得名的真正原因，从而否定了郦道元和李渤的观点。 C. 文中描写月夜绝壁下的景象，运用了比喻、拟人、夸张等修辞手法，生动形象。 D. 文章结尾强调了要通过实践来探求真理，同时也讽刺了那些轻信传闻、 主观臆断的人。 【答案】B 【解析】作者并未完全否定郦道元的观点，只是认为郦道元对石钟山得名的描述不够详细，B选项表述不符合文意，正确答案应为B。 14.根据要求,完成下列各题。 (1)郦道元认为石钟山是怎样命名的？ (2)翻译下面的句子。 至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。 【答案】 （1）郦道元认为石钟山下面临深潭，微风鼓动波浪，水和石头互相拍打，发出的声音像大钟一样，因此得名。 （2）到了晚上，月光明亮，（我）独自和苏迈乘坐小船，到了绝壁下面。 【解析】（1）根据“下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟”概括。（2）注意“莫”通“暮”，晚上；“独”为独自。 （五） 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 15.（1）对这首词中字词的解说，不正确的是（ ） A.“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”“大江”，指 长江 ；“淘”，指冲洗；“风流人物”指有才学而不拘礼法的人物。 B.“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”“石”，指石壁；“惊涛”，指使人惊怕的巨浪；“千堆雪”，指无数的浪花。 C.“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”“纶巾”，古代配有青丝带的头巾；“樯橹”，这里代指曹操的战船。 D.“人生如梦，一尊还酹江月。”“尊”同“樽”，古代盛酒器；“酹”，（古人祭奠）把酒洒在地上，这里指洒酒酬月，寄托自己的感情。 【答案】A 【解析】“风流人物”在此词中指杰出的英雄人物，而非“有才学而不拘礼法的人物”。 （2）对这首词的赏析，不正确的是（ ） A.“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”词句从滚滚东流的长江着笔，把滔滔东流的长江与名高累世的历史人物联系起来，创设了一个极为广阔的空间和极为悠远的时间背景。 B.“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”这三句一扫平庸萎靡的气氛，把读者带进一个奔马轰雷、惊心动魄的奇险境界，使人心胸为之开阔，精神为之振奋。 C.“故国神游，多情应笑我，早生华发。”词人由现实进入神游的境界，不免思绪深沉，顿生感慨，而情不自禁地发出自笑多情、光阴虚掷的叹息。 D.这首词气势磅礴，格调雄浑，高唱入云，其境界之宏大是前所未有的。所以有人评论它“自有横槊气概，固是英雄本色”，堪称“千古绝唱”。 【答案】D 【解析】《念奴娇・赤壁怀古》并非境界宏大前所未有。在苏轼之前，豪放词已有发展，范仲淹、柳永部分词作、南唐豪放风格作品都有宏大境界，“前所未有” 表述绝对化； “自有横槊气概，固是英雄本色” 评价的是曹操（横槊赋诗是曹操典故），并非用来评价这首《念奴娇・赤壁怀古》，属于张冠李戴。 16.如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？ 【答案】这两句表达了词人对仕途坎坷、怀才不遇的感慨，以及由此产生的人生短暂、犹如一场大梦的虚无感。但同时，词人借洒酒酬月，也展现了其超脱旷达、寻求精神解脱的胸襟。 【解析】“人生如梦”含蓄地表达了词人被贬黄州后的苦闷与愤激；“一尊还酹江月”则表现出作者在感慨之余，寄情明月以寻求自我排解的旷达情怀。 17.（2026年河南省对口升学真题） (4)下列对选文的分析，不符合文意的一项是（ ） A.文章紧扣江上风光和赤壁故事展开，以景抒情，融情入境，情景俱佳。 B.作者先写月夜泛舟，饮酒赋诗，再凭吊历史人物兴亡，最后阐述变与不变的哲理，感情变化过程由乐转喜再到悲。 C.作者开篇点明时间、人物和事件，泛舟而游之乐溢于言表，为下文的写 景、抒情和议论做了铺垫。 D.“此非曹孟德之诗乎?”“此非孟德之困于周郎者乎?”作者连续两次发问， 引出后文对人生无常的慨叹。 (4)【答案】B 【解析】作者感情变化：乐→悲→喜，不是乐转喜再到悲。 根据要求，完成下列各题。(每小题2分) (1)将下面的句子翻译成现代汉语。 纵一苇之所如，凌万顷之茫然。 【答案】任凭小船飘去，越过那茫茫的江面。 【解析】之：往，到；如：往，去；茫然：旷远的样子。 18.（2025年河南省对口升学真题） （1）下列对选文的说法，错误的一项是（ ） A. 樊哙闯帐后的心理描写是"瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂" B. 选文主要通过赐酒、赐肩、赐座三个场景描写，化解了刘邦、项羽双方一触即发的危险 C. 樊哙的这一段话，借机讽刺项羽，却又替刘邦求赏，暗喻尊崇项羽之意，很投项羽居功自傲的心理 D. 樊哙勇敢果断、不卑不亢，又粗中有细、有理有节，是《鸿门宴》中写得生动突出的人物之一 【答案】A 【解析】“瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂”为动作与神态描写，非心理描写。 （2）请写出源于选文的成语。（4分） 【答案】项庄舞剑，意在沛公；劳苦功高；秋毫无犯；人为刀俎，我为鱼肉（任写两个，每个2分）。 （3）请将下列语句翻译成现代汉语。（每小题2分，共4分） 项王按剑而跽曰："客何为者？" 【译文】项王握着剑挺起身问：“客人是干什么的？” 【解析】“跽”（长跪）、“何为者”（宾语前置）为关键点。 故遣将守关者，备他盗出入与非常也。 【译文】派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼进来和意外的变故。 【解析】“故……者”（判断句式）、“非常”（古今异义，意外变故）为关键点。 19.（2024年河南省对口升学真题） 对文段的分析,不符合文意的一项是( ) A.文段采用整句与散句交错使用的形式，句式铿锵有力，气韵流畅，文辞优美，构思精巧。 B.“且夫”一句写出秦朝江山依旧，险关如故，说明秦亡的原因不是地理环境的变化。 C.文段主要描写秦统一全国以后，采用一系列措施凝聚民心，国力空前强大。 D.文章以充分的史实为依据，综合分析了秦由盛而衰、由兴而亡的演变过程，归纳了秦亡的原因。 【答案】C 【解析】“采用一系列措施凝聚民心，国力空前强大”错误。秦统一全国后，秦始皇为巩固新生政权而采取的种种内外策略和措施，他采取的是愚民、弱民、防民之策，施行的是“暴政”。 根据要求,完成下列各题。(4分) (1)选文第三段主要运用的论证方法是什么? 【答案】对比论证。 (2)翻译下面的句子。 试使山东之国与陈涉度长絜大,比权量力,则不可同年而语矣。 【答案】假使拿山东诸国陈涉比一比长短大小，量一量权势力量，简直不能相提并论。 20.（2023年河南省对口升学真题） 概括选文第二段“行王道”的具体做法。(4分) 【答案】选文第二段阐述王道之成的道理——养民和教民。这一段，孟子进一步提出教养百姓，使民心归顺的仁政主张，也是“使民加多”的根本措施。先用三组排句提出了发展生产的三种措施，以及采取这些措施后所产生的效果——这是养民。孟子不仅主张养民，还主张教民：“谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。” 21.（2022年河南省对口升学真题） 把下列句子翻译成现代汉语。（6分） （1）以吾一日长乎尔，毋吾以也。 （2）如或知尔，则何以哉？ （3）非曰能之，愿学焉。 【答案】（1）因为我年龄比你们大一些，但是不要因为我这一点，就有话不说了（2分）。（2）如果有人了解你们，那么，你们怎么做呢（2分）？ （3）不敢说能做到，但愿意学着做些事情（2分）。 22.（2021年河南省对口升学真题） 把下列句子翻译成现代汉语。（6分） （1）是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 （2）吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？ （3）闻道有先后，术业有专攻。 【答案】 （1）因此，无论地位高低贵贱，无论年长年幼，道理存在的地方，就是老师所在的地方。 （2）我是向他学习道理的，哪管他的年龄比我大还是比我小呢？ （3）接受道理有早有晚，学问和技艺上各有各的专门研究。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $