专题8 病句 （讲义）2027年河南省对口招生考试《语文一轮讲练测》

编写说明：2027年河南省对口招生考试《语文一轮讲练测》内含复习讲义、复习课件、专项训练、综合训练，在编写中融入支架式教学理念，紧扣教材，将知识拆解整合为体系化专题清单，以挖空式讲解搭配知识再现型练习筑牢基础，再通过分层专项训练、综合进阶训练实现知识巩固与能力提升。针对性强，实操性好，为一轮复习搭建从知识梳理到能力突破的完整进阶路径，高效赋能备考提分。 2027年河南省对口招生考试 《语文一轮讲练测》复习讲义 专题8 病句 目录 01 考情解码·命题预警 02 体系构建·思维可视 03 核心突破·靶向攻坚 考点1 语序不当与搭配不当 考点2 成分残缺或赘余 考点3 不合逻辑与表意不明 04 真题溯源·考向感知 26年真题 25年真题 24年真题 【复习目标】 掌握常见病句的类型及特征。 能够准确辨识并修改病句。 提升语言表达的准确性与规范性。 考点1 语序不当与搭配不当 【考点知识回顾】 1. 语序不当 （1）多项定语语序不当：一般顺序为“表领属或时间处所的词语+指代词或数量词+动词或动词短语+形容词或形容词短语+名词或名词短语”。 例句：他是一位国家队的优秀的有20多年教学经验的女篮球教练。（应改为：国家队的（领属）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）女篮球教练。） （2）多项状语语序不当：一般顺序为“表目的或原因的介词短语+时间词+处所词+副词+情态词或形容词+表对象的介词短语”。 例句：许多老师昨天在休息室里都热情地同他交谈。（应改为：为了了解情况（目的），许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（副词）热情地（情态）同他（对象）交谈。） （3）关联词位置不当：当两个分句主语一致时，主语在关联词前；主语不一致时，主语在关联词后。 例句：不仅他学习好，而且班长也学习好。（主语不同，关联词在主语前，正确。若改为“他不仅学习好，而且品德高”，主语都是“他”，关联词应在主语后。） （4）逻辑顺序不当：事物的发展、思维的递进应遵循一定的逻辑，并列词语间也有先后、轻重、大小等逻辑关系。 例句：我们要认真解决并善于发现工作中的缺点。（应先“发现”后“解决”） 【易错点提示】 并列词语的逻辑排序：并列的词语之间往往有内在的时间先后、程度轻重、范围大小等逻辑联系，如“讨论并表决”“起草、修改和颁布”，不可随意颠倒。 修饰语位置：分不清限制性定语/状语和修饰性定语/状语，容易导致语序错乱。 2. 搭配不当 （1）主谓搭配不当： 例句：秋天的北京是一年中最美丽的季节。（主语“北京”与宾语“季节”不搭配，应改为“北京的秋天是一年中最美丽的季节”。） （2）动宾搭配不当： 例句：同学们要大力发扬学习态度。 （“发扬” 只能搭配精神、传统、作风，不能搭配 “态度”，动宾不匹配。） （3）修饰语与中心语搭配不当： 例句：他有一双聪明能干的手。（“聪明”不能修饰“手”，应删去“聪明”。） （4）两面对一面： 例句：机器质量的好坏，是保证生产安全的一个重要条件。（“好坏”是两面，“保证生产安全”是一面，前后不匹配，应删去“的好坏”，或在后面加“与否”。） 【易错点提示】 隐蔽型搭配不当：如“加快高等教育事业发展的规模和速度”，“加快”可以搭配“速度”，但不能搭配“规模”。 两面对一面：看到“成败”“优劣”“是否”“能否”“好坏”等两面词时，务必检查前后是否对应。有时一面词也可以照顾两面，如“发挥骨干作用”可对应“无论好坏”，但一般情况下需保持一致。 【即时训练】 下列句子没有语病的是（　　） A. 在熟悉我的老师们的记忆中，我始终是一个调皮捣蛋的孩子。 B. 有关部门最近对全市的餐饮业进行了集中整顿，极大地改善了食品安全问题。 C. 考古工作者在发掘工作中，新出土了一批两千多年前的珍贵文物。 D. 能否顺利通过这次对口升学考试，关键在于我们平时的努力和心态的平稳。 【答案】C 【解析】 A项，语序不当。“熟悉我的”应放在“老师们”前，改为“我的熟悉的老师们的记忆中”，或改为“在了解我的老师们的记忆中”。 B项，动宾搭配不当。“改善”不能搭配“问题”，应将“问题”改为“状况”，或把“改善”改为“解决”。 C项，无语病，语序正确，搭配得当。 D项，两面对一面。“能否”是两面，“平时的努力和心态的平稳”是一面，前后不匹配，可删去“能否”。故选C。 考点2 成分残缺或赘余 【考点知识回顾】 1. 成分残缺 （1）主语残缺：最常见的是滥用介词导致主语被淹没。 例句：通过学习焦裕禄的感人事迹，使我明白了“亲民爱民”的焦裕禄精神。（“通过”和“使”同时使用，导致句子没有主语，应删去其一。） （2）宾语残缺：动词后面缺少相应的宾语中心语，多见于长句。 例句：教育部门积极推进减轻学生课业负担的政策和措施。（“推进”缺少宾语中心语，应在“负担”后加“落实”，或在“政策”前加“实施”。） （3）谓语残缺：句子中缺少谓语动词，导致句意不完整。 例句：经过这次下乡活动，对同学们的触动很大。（“经过”掩盖了主语，且“同学们的触动”缺少谓语，应改为“这次下乡活动，对同学们的触动很大”。） 【易错点提示】 介词掩盖主语：“经过、通过、由于、在……下、随着……”等介词结构放在句首时，常与“使、让、令”等词连用，导致主语缺失。 长句丢宾语：动词和宾语之间插入了较长的修饰语，读到最后往往忘了前面的动词，从而漏掉宾语中心语。 在病句辨析中，判断“成分残缺”最核心的方法是“提取主干法”（即压缩句子，去掉定语、状语、补语，只看主语、谓语、宾语）。如果主干缺少了主语、谓语或宾语，就是成分残缺。 结合考试高频考点，我们可以通过以下几种典型特征来快速判断成分残缺： 一、 判断“主语残缺”（最常考、最高频） 主语残缺通常是由于句式使用不当造成的，看到以下标志词就要警惕： 1. 介词掩盖主语（滥用介词） 特征词：当句子开头出现“经过、通过、由于、在……中/下/里、随着……”等介词，且后半句出现“使、让、令、教”等词语时，往往会导致主语被“淹没”。 判断方法：删掉开头的介词，或者删掉后面的“使/让/令”，看句子是否有主语。 例句：通过学习焦裕禄的感人事迹，使我明白了焦裕禄精神。 提取主干：通过……使……（没有主语）。删掉“通过”后，主语是“事迹”；删掉“使”后，主语是“我”。两者只能保留一个。 2. 暗中更换主语（中途易辙） 特征：前半句主语是A，后半句突然换成B，但B并没有在句中写出来。 例句：焦裕禄虽然身患重病，但一直坚持工作，终于赢得了大家的尊敬。 提取主干：前半句是“焦裕禄……坚持工作”，后半句是“（焦裕禄？）赢得了尊敬”。这里主语一致，无残缺。如果改成：“焦裕禄虽然身患重病，但一直坚持工作，终于被大家所尊敬并赢得了好评。”后半句主语变成了“大家”，原主语“焦裕禄”就丢失了，造成残缺。 3. 定语过长误作主语 特征：句子前面有一长串修饰语，读到最后发现没有中心语。 例句：他那崇高的革命品质和伟大的形象，经常浮现在我的脑海中。 提取主干：品质和形象（主语）浮现（谓语）。主干齐全。如果改成：“他那崇高的革命品质和伟大的形象经常浮现……”则没有谓语动词。 二、 判断“宾语残缺”（易错点，常在长句中出现） 宾语残缺往往是因为修饰语太长，导致前面的动词找不到对应的宾语中心语。 1. 动词带长修饰语（长定语掩盖宾语） 特征：句子中有一个核心动词（如“实施、推进、解决、采取”等），后面跟着一长串修饰语（……的），最后直接用句号结束。 例句：教育部门积极推进减轻学生课业负担的政策和措施。 提取主干：教育部门（主语）推进（谓语）……政策和措施（宾语）。 病句变体：教育部门积极推进减轻学生课业负担。（“推进”缺少宾语，应在末尾加“的工作”或“的落实”。） 2. 并列动词导致宾语残缺 特征：句子中出现并列的两个或多个动词（如“发展和提高”“解决和发现”），后面只跟了一个宾语，导致其中一个动词没有宾语搭配。 例句：我们要大力实施和推进乡村振兴战略。 判断：“实施”可以搭配“战略”，但“推进”不能搭配“战略”（可以说推进进程）。这里“推进”缺少宾语。可改为“实施乡村振兴战略，推进乡村建设”。 三、 判断“谓语残缺”（相对少见，需仔细提取主干） 谓语残缺往往是由于句子结构杂糅或修饰语太长，把谓语动词给“吃”掉了。 1. 介词结构掩盖谓语 例句：经过这次下乡活动，对同学们的触动很大。 提取主干：经过……对……很大（找不到谓语动词）。应删掉“经过”，主语变为“这次下乡活动”，谓语是“触动”。 2. 主语的定语过长，找不到谓语 例句：南堡公安局有关负责人就打击非法张贴小广告、维护市容环境等问题。 提取主干：负责人（主语）……问题（宾语）。中间完全没有谓语动词！应加上“进行了说明”或“回答了记者提问”。 实操总结：三步防错法 抓介词：看到句首是介词（经过、通过、由于等），或者句中有“使、让、令”，立刻检查主语是否被淹没。 看动词：找到句子的核心动词，顺着动词往后找，看有没有相应的宾语，特别是“动词+长串修饰语”的结构。 提主干：在心里把所有的“的”前面的内容、“地”前面的内容、括号里的内容都删掉，只留“谁（主语）+ 干（谓语）+ 什么（宾语）”，看这套结构完不完整。 2. 成分赘余 （1）词语堆砌：语义相同的词语重复使用。 例句：我由衷地从心里敬佩袁隆平。（“由衷”即“从心里”，两者重复，应删去其一。） （2）约数重复：表约数的词语重复出现。 例句：每个班大约有70%左右的学生是共青团员。（“大约”与“左右”都是表约数的词，不能同时使用，应删去其一。） （3）固定词语赘余：某些成语或固定短语中已包含了某个字词，再加该字词则赘余。 例句：听到这个好消息，他破天荒地第一次笑了。（“破天荒”本身就有“第一次”的意思，应删去“第一次”。） 【易错点提示】 常见赘余词汇：如“凯旋归来”（“凯旋”即归来）、“免费赠送”（“赠”即免费）、“悬殊很大”（“悬殊”即差距大）等，需在平时积累。 【即时训练】 下列句子没有语病的是（　　） A. 随着网络技术的发展，使人们获取信息的渠道变得更加多元化。 B. 根据气象部门的预报，明天我市大部分地区大约有小到中雨左右。 C. 面对突如其来的自然灾害，我们必须要有充分的思想准备和物资储备。 D. 有关部门对私自乱倒垃圾的现象进行了严肃批评和教育，并指出了危害性和严重性。 【答案】C 【解析】 A项，缺主语。“随着……使……”导致主语被淹没，删去“随着”或“使”。 B项，约数重复。“大约”与“左右”重复，删去其一。 C项，无语病，结构完整，表意明确。 D项，成分赘余。“危害性”和“严重性”语义有重复，且“严肃批评和教育”不能搭配“指出了危害性”，可改为“指出了其危害”。故选C。 考点3 不合逻辑与表意不明 【考点知识回顾】 1. 不合逻辑 （1）否定不当：多重否定或反问句导致表意与原意相反，特别是遇到含有否定意义的动词时。 例句：为了防止这类交通事故不再发生，交警部门加强了路面巡查力度。（“防止”本身带有否定意味，与“不再”连用导致双重否定表肯定，变成了让交通事故发生，应删去“不”。） （2）强加因果：前后分句没有因果联系，却用“因为……所以……”等关联词。 例句：周谷诚先生早年积极投身“五四”运动，所以最终成就了蜚声海内外的著名学者。（投身运动与成为学者无必然因果联系，应删去“所以”。） （3）概念并列不当：并列的词语之间存在交叉、包含关系，不能并列使用。 例句：图书市场上充斥着各种书籍、文学名著和教辅资料。（“文学名著”和“教辅资料”都属于“书籍”，存在包含关系，不能并列。） （4）自相矛盾：前后表述不一致。 例句：现在科学发达，使荔枝北移，将来也许不是完全可能的事。（“不是完全可能”即不可能，与“将来也许”表可能的语境矛盾，应改为“不是完全不可能的事”。） 【易错点提示】 隐性否定词：注意“防止、避免、切忌、以免、杜绝”等词本身带有否定意义，后面不能再加“不”“没”等否定词。 包含关系并列：看到并列的名词（如“老师和班主任”“工人、农民和劳动者”）时，要警惕是否存在包含或交叉关系。 2. 表意不明 （1）指代不明：代词指代对象不清晰，产生歧义。 例句：经理派副经理和他的助手接待了他们。（“他”是指经理还是副经理，不明确，应改为“经理的助手”。） （2）停顿歧义：句子结构或停顿不同导致意思不同。 例句：咬死了猎人的狗。（可理解为“狗被咬死”，也可理解为“猎人被狗咬死”。） （3）多义词歧义：句中某个词有多个意思，导致整句歧义。 例句：我要热饭。（可理解为“我要吃热饭”，也可理解为“我去把饭热一下”。） 【易错点提示】 代词使用：当句子中出现两个人物或多个事物时，慎用“他”“其”“这”等代词，最好直接点明指代对象。 数量词修饰：如“三个学校的领导”，是“三个学校”还是“三个领导”，需根据语境明确。 【即时训练】 下列句子没有语病的是（　　） A. 考试结束后，李明和张华来找我借复习资料，他说：“这本书我看完了，借给你吧。” B. 他在日记本扉页上写着：我一定要考上理想的大学。 C. 专家提醒，为避免感冒病毒不再交叉感染，患者应尽量少去人群密集的公共场所。 D. 因为他长期坚持锻炼身体，所以他的数学成绩一直名列前茅。 【答案】B 【解析】 A项，指代不明。“他”是指李明还是张华，不明确。 B项，句子结构完整，无语病。 C项，否定不当。“避免”本身带有否定意味，与“不再”连用导致表意反常，应删去“不”。 D项，强加因果。“坚持锻炼身体”与“数学成绩好”无因果联系，应删去“因为……所以……”。故选B。 （2026年河南省对口升学真题） 下列句子没有语病的是（ ） A.医生全力以赴，终于把李小泉苏醒过来。 B.今年这个县的水稻生产，由于合理密植，加强管理，一般长势良好。 C.从大量观测事实中告诉我们，要掌握天气的连续变化，最好每小时都进行观测。 D.空话连篇，言之无物，还可以说是幼稚；装腔作势，借以吓人，则不但是幼稚，简直是无赖了。 【答案】D 【解析】 A 项搭配不当。“苏醒” 是主动状态，不能用 “把” 字句支配，可改为 “终于把李小泉救醒”。 B 项主宾搭配不当。“长势良好” 的主体是水稻，不能是 “水稻生产”，删掉 “生产”。 C 项缺少主语。“从…… 中” 淹没主语，删去 “从”“中”，改为 “大量观测事实告诉我们”。 D 项句子结构完整，逻辑通顺，无语病。 （2025年河南省对口升学真题） 下列句子没有语病的是（ ） A.员工们来到公司，经理派副经理和他的助手接待了他们。 B.修身齐家治国平天下是古代知识分子孜孜以求的欲望和目标。 C.为了充分展现“中国红”，他们还专门成立了一个专家委员会。 D.学习态度的好坏、学习方法的优劣，都是提升学习效率的重要保证。 【答案】C 【解析】A.表意不明，“他的助手”有歧义，不清楚“他”是指经理还是副经理，应改为“经理派副经理和经理的助手接待了他们”。B.搭配不当，“修身齐家治国平天下”是古代知识分子孜孜以求的“目标”，而不是“欲望”，应把“欲望”改为“目标”。D.搭配不当，两面对一面，前面说“学习态度的好坏、学习方法的优劣”，后面说“都是提升学习效率的重要保证”，前后矛盾，应把“都是提升学习效率的重要保证”改为“都是影响学习效率的重要因素”。 （2024年河南省对口升学真题） 下列句子没有语病的是（ ） A.共产党不靠吓人吃饭，而是靠马克思列宁主义的真理吃饭，靠实事求是吃饭，靠科学吃饭。 B.能否提高训练成绩，关键在于端正的训练态度和正确的训练方法。 C.学习了《喜看稻菽千重浪》这篇文章，我由衷地从心里敬佩袁隆平。 D.通过学习焦裕禄的感人事迹，使我明白了“亲民爱民、艰苦奋斗、迎难而上、无私奉献”的焦裕禄精神。 【答案】A 【解析】B.搭配不当。“能否”与“端正的训练态度和正确的训练方法”一面与两面不协调，应删掉“能否”。 C.重复累赘。“由衷”与“从心里”重复，去掉其一。 D.成分残缺。介词结构在句首淹没主语，删掉“通过”或者“使”。故选A。 （2023年河南省对口升学真题） 下列句子没有语病的是（ ） A.每个班大约有70%左右的学生是共青团员。 B.学校组织观看了话剧《我的一天》后，使我受到了深刻的教育。 C.经过大家的共同努力，产品的质量和数量都显著提高了。 D.作为党的领导干部，无论是办事还是想问题都要从党和人民的根本利益出发。 【答案】D 【解析】A.不合逻辑，“大约”和“左右”两个约数不能同时使用，去掉一个。B.滥用介词缺主语，“使我受到了深刻的教育”去掉“使”。C.搭配不当，“数量”不能“提高”。 （2022年河南省对口升学真题） 下列句子没有语病的是（ ） A.河南博物院最近展出了两千多年前新出土的文物。 B.每当站在祖国的地图前，使我油然而生无尽的自豪。 C.目前上海人均消费咖啡已达 24.5 杯，这一数字，显示出上海市民对咖啡的喜爱。 D.周谷诚先生早年积极投身“五四”运动，所以最终成就了蜚声海内外的著名学者和历史学家。 【答案】C 【解析】A.状语语序不当，“两千多年前新出土的文物”应该改为“新出土的两千多年前的文物”；B.缺主语，删除“使”；D项因果使用不当，强加因果，删除“所以”。 （2021年河南省对口升学真题） 下列句子没有语病的一项是（ ） A.根据成绩，让我对自己的努力有了一定的信心。 B.机器质量的好坏，是保证生产安全的一个重要条件。 C.现在科学技术这么发达，使荔枝北移，将来也许不是完全可能的事。 D.经历了一年来的风雨，我们比任何时候都更加深切体会到人类命运共同体的意义。 【答案】D 【解析】 A. 缺主语。“根据……” 和 “让” 同时使用，造成句子无主语，删去 “根据” 或者删去 “让”。 B. 两面对一面。“好坏” 是两面，“保证生产安全” 是一面，前后不匹配，可改为 “机器质量过硬，是保证生产安全的一个重要条件”。 C. 否定逻辑不当。句意想表达荔枝北移未来有可能，“不是完全可能” 表意相反，应改为 “将来也许不是完全不可能的事”。 D. 语句通顺，成分完整，逻辑清晰，无任何语病。 （2020年河南省对口升学真题） 下列各句有语病的一项是（ ） A.通过努力，使我的数学成绩得到了极大地提高。 B.中职生的生活充满了浪漫和快乐。 C.黄金确实很宝贵，但比黄金更宝贵的是金子般的心灵。 D.《祝福》中的鲁镇是封建礼教罗网笼罩下的整个黑暗社会的缩影，是形成祥林嫂性格的典型环境。 【答案】A 【解析】滥用介词，删“通过”或“使”。 （2019年河南省对口升学真题） 下列各句有语病的是（ ） A.中国人民有信心有能力应对各种危机，建设更为强大的国家。 B.班级篮球赛失败，同学们都有点儿泄气，连一向沉稳的班长也不可避免的不带有这样的情绪。 C.努力学习基础课后，对于提高我们的文化素养，培养我们思考问题和解决问题的能力会有很大帮助。 D.现在科学发达，使荔枝北移，将来也许不是完全不可能的事。 【答案】B 【解析】 A 项：句子主谓搭配合理，逻辑通顺，无语病。 B 项：多重否定逻辑混乱。“不可避免地不带有” 双重否定表否定，本意是班长也带有泄气情绪，应改为 “连一向沉稳的班长也不可避免地带有这样的情绪”。本句存在语病。 C 项：语句通顺，表达规范，无语病。 D 项：“不是完全不可能” 双重否定表肯定，指荔枝北移未来有实现的可能，逻辑正确，无语法错误。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $