第14卷 2027年河北省对口升学《语文45分钟训练卷卷》（原卷版+解析版）

**基本信息** 依托河北对口升学真题，采用“一考一讲”模式，聚焦“课堂检测—即时讲解—快速巩固”复习闭环，覆盖语言基础、文言文、诗歌鉴赏及默写，强化首轮复习应试能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |语言文字运用|6题（字音、字形、修辞、词语、衔接、病句）|以河北地域文化为语境，考查基础语言运用能力|从字词句基础到语境综合运用，形成语言能力层级递进| |文言文阅读|10题（2段选文）|对比阅读经典文本（《烛之武退秦师》《赤壁赋》等），涵盖断句、实词、句式、翻译|立足课内经典，迁移课外应用，构建文言文阅读知识体系| |古代诗歌阅读|4题（2首诗词）|结合南宋爱国词与边塞诗，考查意象、手法、情感|从景物描写到情感分析，培养古典诗词审美与文化理解| |古诗词默写|3题6空|聚焦课标必背篇目（《归园田居》《国殇》等）|强化经典文本记忆，夯实文化传承基础|

编写说明：2027年河北省对口升学《语文45分钟训练卷》，依托于2026年河北省对口升学文化课语文考试真题，依据《中等职业学校语文课程标准》编写。本专辑聚焦中职高考复习“时效适配、综合检测”需求。采用“一考一讲”模式，助力师生实现“课堂检测—即时讲解—快速巩固”的复习闭环，是首轮复习中检验学习效果、强化应试能力的核心资源。 本试卷包括 ：基础知识、文言文阅读、古诗歌鉴赏、古诗词默写 2027年河北省对口升学 《语文45分钟训练卷》 第14卷 时间：45分钟 总分：50分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、语言文字运用（12分） （一）阅读下面的文字，完成1～3题。 当冬日的暖阳洒在华北大地，一场冰雪盛宴却在保定涞源的白石山悄然铺陈。当皑皑白雪覆盖了千峰竟秀的大理岩峰林，山峦如银蛇盘踞，峰林似玉挂九天。白石山的"太行之神""双雄石"等标志景观，在雪中更显雄浑壮丽。陡崖倾角超过80度的奇峰怪石，与雪景相得益彰，观之震撼人心。当雪过天晴，阳光穿透云层，云海在脚下翻涌，雪峰在阳光下闪耀金色的光芒。站在海拔2096米的山顶，俯瞰云海茫茫，仿佛置身于仙境之中。 1.下列对文中加点字的注音，完全正确的一项是（ ）（2分） A. 涞源（lái）　皑皑（ǎi）　倾角（qīng）　俯瞰（kàn） B. 涞源（lài）　皑皑（ái）　倾角（qǐng）　俯瞰（gǎn） C. 涞源（lái）　皑皑（ái）　倾角（qīng）　俯瞰（kàn） D. 涞源（lái）　皑皑（ái）　倾角（qīng）　俯瞰（hàn） 答案：C 解析： "涞"读lái，"皑"读ái（阳平），"倾"读qīng，"瞰"读kàn。A项"皑"误注为上声，B项"涞""倾""瞰"均有误，D项"瞰"误注为hàn。故C项正确。 2.文中划横线词语中不正确的一项是（ ）（2分） A.陡崖 B.千峰竟秀 C.云海茫茫 D.相得益彰 答案：B 解析：“竟”应改为“竞”，争相的意思 3. 下列对文中画波浪线句修辞手法的分析，正确的一项是（ ）（2分） A. 运用了比喻和夸张的修辞手法，以"银蛇"喻山峦，以"玉"喻峰林 B. 运用了对偶和拟人的修辞手法，"盘踞"赋予山峦人的情态 C. 运用了比喻和对偶的修辞手法，"如""似"构成明显的对偶句式 D. 运用了排比和比喻的修辞手法，连用两个比喻增强气势 答案：C 解析： 画线句中"如银蛇盘踞"是比喻，"似玉挂九天"也是比喻；同时两个分句字数相同、结构一致，构成对偶。A项中"夸张"分析不当，B项中"拟人"分析不当（"盘踞"形容蛇类，非拟人），D项中"排比"不准确（仅两个分句，不构成排比）。故C项正确。 （二）阅读下面的文字，完成4～6题 燕赵大地，山河形胜，文脉悠长。从太行山麓到渤海之滨，从坝上草原到冀中平原，这片土地 ① 着深厚的历史积淀与多元的文化形态。大运河河北段绵延千里，流经五市十七县，沿线遗产丰富，像一颗颗明珠② 在燕赵大地上。而散落于民间的非物质文化遗产，更是河北人世代守护的精神家园：蔚县剪纸以刀为笔，方寸之间刻出万千气象；曲阳石雕刀工精湛，汉白玉上凝聚千年匠心；雄县古乐笙管齐鸣，悠扬曲调穿透时光长廊。 这些文化遗产不仅承载着历史的记忆，也彰显着河北人民质朴坚毅、率直豪放的精神气质。近年来，河北大力推进文化遗产的保护与活化利用，让沉睡的文化资源焕发新的生机，使古老的文脉在新时代 ③ 。 4. 依次填入文中横线①②③处的词语，最恰当的一组是（ ）（2分） A. 蕴藏 散落 赓续不绝 B. 蕴藏 镶嵌 绵延不绝 C. 蕴含 散落 绵延不绝 D. 蕴含 镶嵌 赓续不绝 答案：D 解析：①处："蕴藏"指蓄积而未显露，多用于具体事物（如矿藏）；"蕴含"指包含在内，多用于抽象的精神、文化、哲理等。此处搭配"历史积淀与文化形态"，属于抽象内容，应用"蕴含"。 · ②处："散落"指分散地落下或分布，有随意、零散之意；"镶嵌"指把物体嵌入另一物体内，有精心布置、融为一体之意。此处将遗产比作"明珠"，且强调其珍贵与点缀之美，应用"镶嵌"。 · ③处："绵延不绝"指延续不断，多形容山脉、河流等具体事物或时空上的延续；"赓续不绝"指持续不断地传承延续，多用于文化、传统、精神等抽象事物的传承。此处主语为"文脉"，强调文化传承，应用"赓续不绝"。 5. 下列填入文中画横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）（2分） A. 正是这种独特的地域文化生态，造就了河北兼容并蓄、刚柔相济的文化品格 B. 河北兼容并蓄、刚柔相济的文化品格，正是被这种独特的地域文化生态所造就 C. 这种独特的地域文化生态，使河北兼容并蓄、刚柔相济的文化品格得以造就 D. 造就河北兼容并蓄、刚柔相济的文化品格的，正是这种独特的地域文化生态 答案：A 解析： 画横线处位于文段末尾，是对全文的总结与升华。A项以"正是这种……"开头，与前文所述河北地域文化内容形成紧密呼应，语气自然流畅，具有总结收束的效果。B项使用被动句式，表达略显拖沓。C项"使……得以造就"句式杂糅。D项使用倒装句式，虽无语法错误，但不如A项与上文衔接紧密顺畅。 6.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（2分） A. 这些文化遗产不仅承载着历史的记忆，而且彰显着河北人民质朴坚毅、率直豪放的精神气质 B. 这些文化遗产不仅承载着历史的记忆，还彰显出河北人民质朴坚毅、率直豪放的精神气质 C. 这些文化遗产不仅承载着历史的记忆，也彰显出河北人民质朴坚毅、率直豪放的精神气质 D. 这些文化遗产不仅承载着历史的记忆，更彰显了河北人民质朴坚毅、率直豪放的精神气质 6.答案：B 解析： 原句存在两处问题：一是"承载"与"彰显"之间用"也"连接，前后为递进关系，宜用"还"或"而且"；二是"彰显着"为进行态，与"承载着"并列时态一致，但从语义看，此处宜强调结果的呈现，改为"彰显出"更为妥当。A项"而且"与"不仅"搭配正确，但"彰显着"未改。C项仍用"也"，未体现递进关系。D项"更"表递进程度过强，语境中"承载记忆"与"彰显精神"为并列递进关系，并非强烈递进。B项"不仅……还……"搭配得当，"彰显出"更为准确，为最佳选项。 二、文言文阅读（22分） 文言文阅读（一）（本小题共5题，11分） 阅读下列文言片段，完成7-11题 【甲】夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 （节选自《烛之武退秦师》） 【乙】公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。 公输盘曰：“夫子何命焉为？” 子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。” 公输盘不说。 子墨子曰：“请献十金。” 公输盘曰：“吾义固不杀人。” 子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。” 公输盘服。 （节选自《公输》） 7.下列对甲文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ）（2分） A. 行李之／往来共／其乏困 B. 行李／之往来／共其乏困 C. 行李之往来／共其乏困 D. 行李之往／来共／其乏困 答案：C 解析：“行李之往来”意为“使者往来”，“之”为结构助词，取消句子独立性，应在“往来”后断开；“共其乏困”意为“供给他们所缺乏的物资”。故正确断句为“行李之往来／共其乏困”。 8.下列对甲、乙两文中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（2分） 【甲】朝济而夕设版焉 【乙】吾义固不杀人 A. 济：渡河 B. 设版：修筑防御工事，版指筑土墙用的夹板 C. 固：本来 D. 义：正义，指合乎道义的行为 答案：D 解析：D项“义”在此处为名词作状语，意为“按照道义”“秉持道义”，解释为名词“正义”不准确。A项“济”为“渡河”，B项“设版”为“修筑防御工事”，C项“固”为“本来”，均正确。 9.下列对甲、乙两文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（2分） A. 两句均使用了宾语前置句式，“何厌之有”即“有何厌”，“何罪之有”即“有何罪”。 B. “厌”在甲文中通“餍”，意为“满足”。 C. 乙文中“何罪之有”是子墨子针对楚国攻宋提出的反问，意在强调宋国无罪。 D. 甲文中“何厌之有”是烛之武向秦伯表明郑国对晋国没有怨恨之心。 答案：D 解析：D项错误。“何厌之有”意为“有什么满足呢”，是烛之武指出晋国贪得无厌的本性，并非表达郑国对晋国没有怨恨之心。A、B、C三项表述均正确。 10.下列对两段选文文意的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A. 甲文中，烛之武站在秦国的立场上分析利害，指出亡郑对秦无益而有害，最终说服秦伯退兵。 B. 乙文中，墨子先以“请借子杀之”设下圈套，诱使公输盘说出“吾义固不杀人”，再以“义不杀少而杀众”加以驳斥，体现了高超的论辩技巧。 C. 甲文中烛之武与乙文中墨子都成功运用了对比说理的方法，将利与害、少与多进行对比，增强了说服力。 D. 两段选文中，烛之武和墨子最终都凭借武力威胁使对方屈服，从而达成了各自的目的。 答案：D 解析：D项错误。甲文中烛之武是靠分析利害说服秦伯，乙文中墨子是以逻辑论辩使公输盘心服口服，二人都未使用武力威胁。A、B、C三项均符合文意。 11. 翻译文中划横线句子（3分） 子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。公输盘不说。 参考答案: 墨子说：“北方有一个欺侮我的人，希望借助您的力量去杀了他。”公输盘很不高兴。 重点字词解析：辱。臣：墨子的自我谦称，相当于“我”。愿：希望。借：凭借，依靠。子：对男子的尊称，相当于“您”。之：代词，指代“侮臣者”（即欺侮我的人）。说：通“悦”，高兴，愉快（“公输盘不说”即公输盘不高兴）。 文言文阅读（二）（本题共5小题，11分） 阅读下列文言片段，完成12-16题 余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭旧时栏楯亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。然余居于此，多可喜，亦多可悲。 （节选自归有光《项脊轩志》） 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵"明月"之诗，歌"窈窕"之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。 （节选自苏轼《赤壁赋》） 12.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（2分） A.又杂植兰桂竹木/于庭旧时/栏楯亦遂增胜 B.又杂植兰桂竹木于庭/旧时栏楯/亦遂增胜 C.又杂植/兰桂竹木于庭旧时/栏楯亦遂增胜 D. 又杂植兰桂/竹木于庭/旧时栏楯亦遂/增胜 答案：B 解析： 该句意为：又在庭院中错杂种植兰花、桂树、竹子、树木，旧日的栏杆也因此增添了光彩。"于庭"是补语，应紧承"杂植兰桂竹木"之后；"旧时栏楯"是下句主语，其后断开。故正确断句为：又杂植兰桂竹木于庭/旧时栏楯/亦遂增胜。A项"于庭旧时"割裂语意，C项"杂植"后断开不当，D项"亦遂/增胜"将副词与动词割裂，均误。 13.下列对材料中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）（2分） A.室始洞然 明亮的样子 B.三五之夜 农历每月初三、初五 C.举酒属客 劝请 D.纵一苇之所如 往，到 答案：B 解析： "三五之夜"中的"三五"指农历每月十五日。《古诗十九首》有"三五明月满"之句，即指月圆之夜。B项解释为"每月初三、初五"是错误的。A项"洞然"释为明亮的样子，出自原文"日影反照，室始洞然"，正确。C项"属"通"嘱"，意为劝请、劝酒，正确。D项"如"释为"往、到"，"纵一苇之所如"即任凭小船漂往何方，正确。 14.下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（2分） A. "冥然兀坐"中的"兀坐"与"苏子与客泛舟游于赤壁之下"中的"泛舟"，都运用了动作描写，前者表现静思之态，后者表现游赏之乐。 B. "桂影斑驳"中的"斑驳"与"凌万顷之茫然"中的"茫然"，都是叠韵词，分别形容桂影错落和江面辽阔。 C. 甲文"风移影动，珊珊可爱"中的"珊珊"与乙文"浩浩乎如冯虚御风"中的"冯虚"，都运用了叠词手法，增强了画面感和音韵美。 D. 甲文的"三五之夜"指农历十五之夜，乙文的"既望"指农历十六日，两者都与月相有关。 答案：C 解析： C项错误。"珊珊"是叠词，形容树影晃动的美好姿态；但"冯虚"（通"凭虚"）并非叠词，而是动宾结构，意为"凌空、凭空"，"浩浩乎如冯虚御风"意为浩浩荡荡好像凌空驾风飞行。该项将两者都归为"叠词手法"，判断有误。A项"兀坐"（独自端坐）与"泛舟"确为动作描写，解说正确。B项"斑驳"为叠韵联绵词，"茫然"亦为叠韵联绵词，解说正确。D项"三五之夜"即十五之夜，"既望"为十六日，均与月相相关，正确。 15.下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A. 甲文写作者修葺项脊轩后，在庭院中种植花木，使旧栏杆增加光彩，表现了作者对居所的热爱和闲适的生活情趣。 B. 甲文中"小鸟时来啄食，人至不去"一句，以小鸟对人的亲近，侧面烘托出项脊轩环境的清幽宁静。 C. 乙文写月出之前"清风徐来，水波不兴"，月出之后"白露横江，水光接天"，由近及远，勾勒出一幅空灵澄澈的赤壁秋夜图。 D. 甲文偏重于日常居所的细腻感受，风格质朴深沉；乙文侧重于天地自然的宏大境界，风格飘逸旷达，两文都寄寓了作者对人生的深沉感悟。 答案：C 解析： C项错误。"清风徐来，水波不兴"写的是月出之前的景象；"白露横江，水光接天"写的是月出之后的景象，这两处描写并非"由近及远"，而是分别刻画了不同时段的不同景物特点，且"白露横江"写的是江面上弥漫的白雾，并非空间上的由近及远。A项正确概括了甲文修葺庭院的描写。B项对"小鸟"句的分析正确，以动衬静。D项对两文风格与主旨的比较恰当，甲文于琐细中见深情，乙文于旷达中寓感慨。 16.翻译文段中画横线句子（3分） 纵一苇之所如，凌万顷之茫然 译文：任凭小船（像一片苇叶般的小船）去往（任凭）它去的地方，越过（凌）那茫茫（茫然）的万顷（广阔的）江面。 重点字词解析：纵：任凭、听任。一苇：比喻极小的船（像一片苇叶）所如：所去的地方（“如”为动词，往、去）。凌：越过、凌驾 句式解析：定语后置：“凌万顷之茫然”为定语后置句，正常语序为“凌茫然之万顷”（越过茫然的万顷江面）。 三、古代诗歌阅读（10分） 古诗歌阅读（一）（本题共2小题，5分） 阅读下面这首古诗，完成17-18题。 西江月题溧阳三塔寺 张孝祥 问讯湖边春色，重来又是三年。东风吹我过湖船，杨柳丝丝拂面。世路如今已惯，此心到处悠然。寒光亭下水连天，飞起沙鸥一片。 【注】张孝祥:南宋爱国词人，支持主战派主张，有志于恢复中原，后因支持北伐罢职。 17.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A. 开篇"问讯湖边春色，重来又是三年"，以"问讯"起笔，将春色拟人化，仿佛与故人重逢，流露出词人对湖边春景的亲切感与久别重来的感慨。 B. "东风吹我过湖船，杨柳丝丝拂面"两句，写东风送船、柳丝拂面，描绘了词人乘船过湖时的惬意情景，画面灵动，富有生活气息。 C. "世路如今已惯，此心到处悠然"表达了词人对仕途坎坷的厌倦与无奈，透露出一种消极避世、心灰意冷的人生态度。 D. "寒光亭下水连天，飞起沙鸥一片"以景结情，水天一色的开阔景象与沙鸥飞起的动态画面，营造出空灵、悠远的意境。 参考答案：C 解析： C项错误。"世路如今已惯，此心到处悠然"并非表达"消极避世、心灰意冷"，而是历经世事沧桑后的一种豁达与超脱。词人已将人生道路的风波看惯，内心归于平静淡然，走到哪里都能保持悠然自得的心境，体现的是旷达洒脱的人生态度，而非消极颓废。 18.下列对这首词艺术手法的赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 全词上片写景、下片抒情，结构清晰，情景交融，将湖上春色与人生感悟自然融为一体。 B. 词中"东风吹我过湖船"运用拟人手法，将东风人格化，仿佛东风有意推送词人的小船，增添了画面的情趣。 C. "杨柳丝丝拂面"与"飞起沙鸥一片"均为细节描写，一静一动，前写近景之柔美，后写远景之开阔，形成鲜明对比。 D. 结尾"寒光亭下水连天，飞起沙鸥一片"以景结情，将情感融入景物之中，言有尽而意无穷，与"孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流"有异曲同工之妙。 参考答案：C 解析： C项中"形成鲜明对比"表述不当。"杨柳丝丝拂面"是近景细描，写柔美春意；"飞起沙鸥一片"是远景动态，写开阔景象。二者并非"对比"关系，而是远近结合、动静相衬，共同营造出和谐统一的意境。 古诗歌阅读（二）（本题共2小题，5分） 阅读下面这首古诗，完成19-20题。 塞下曲六首(其一) 李白 五月天山雪，无花只有寒。 笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰。 [注】折柳:《折杨柳》曲的省称。斩楼兰:西汉时，傅介子受霍光派遣出使西域，计斩楼兰，为国立功。 19.下列对诗歌内容的理解，不正确的一项是（　）（2分） A. 首联写五月的天山依然积雪覆盖，不见花开，渲染了边塞环境奇寒荒凉的特点。 B. 颔联写将士只能在笛声中听闻《折杨柳》曲调，现实中未曾见到春色，暗示边地苦寒与征战之久。 C. 颈联"晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍"以对仗手法，展现将士日夜备战的高度戒备状态。 D. 尾联"愿将腰下剑，直为斩楼兰"表达了将士渴望建功立业的豪情，是实写具体战事的激烈场景。 答案：D 解析： D项"是实写具体战事的激烈场景"理解有误。尾联借傅介子斩楼兰的典故，抒发将士杀敌报国的壮志豪情，属于用典抒情，并非实写眼前发生的具体战事。A、B、C三项均符合诗意。 20.下列对诗歌表现手法的赏析，不正确的一项是（　）（3分） A. "五月天山雪，无花只有寒"以时间与环境的强烈反差开篇，突出边塞气候的严酷，形成鲜明对比效果。 B. "笛中闻折柳"运用听觉描写，"折柳"一语双关，既指乐曲，又暗含离别思乡之情。 C. 全诗通篇直抒胸臆，语言浅白质朴，以议论为主，表达了诗人对战争的态度。 D. 尾联运用典故，借古人事迹寄托杀敌报国之志，使情感表达含蓄而有力。 答案：C 解析： C项"通篇直抒胸臆""以议论为主"赏析错误。本诗主要通过写景、叙事、用典来表情达意，如首联写景、颔联叙事、尾联用典，并非通篇直抒胸臆或议论。A、B、D三项均准确概括了诗歌的表现手法特点。 四、古诗词默写：（6分）（每空1分） 21.（1）写陶渊明归隐田园后的田园生活的句子是： ， 。 《归园田居》（其一） 答案：开荒南野际，守拙归园田 （2）《国殇》中写战士们抱着义无反顾的必死决心的句子是 , 。 答案：出不入兮往不反，平原忽兮路超远 （3） 《将进酒》中写诗人积极乐观的态度的句子是： ， 。 答案：天生我材必有用，千金散尽还复来 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年河北省对口升学《语文45分钟训练卷》，依托于2026年河北省对口升学文化课语文考试真题，依据《中等职业学校语文课程标准》编写。本专辑聚焦中职高考复习“时效适配、综合检测”需求。采用“一考一讲”模式，助力师生实现“课堂检测—即时讲解—快速巩固”的复习闭环，是首轮复习中检验学习效果、强化应试能力的核心资源。 本试卷包括 ：基础知识、文言文阅读、古诗歌鉴赏、古诗词默写 2027年河北省对口升学 《语文45分钟训练卷》 第14卷 时间：45分钟 总分：50分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、语言文字运用（12分） （一）阅读下面的文字，完成1～3题。 当冬日的暖阳洒在华北大地，一场冰雪盛宴却在保定涞源的白石山悄然铺陈。当皑皑白雪覆盖了千峰竟秀的大理岩峰林，山峦如银蛇盘踞，峰林似玉挂九天。白石山的"太行之神""双雄石"等标志景观，在雪中更显雄浑壮丽。陡崖倾角超过80度的奇峰怪石，与雪景相得益彰，观之震撼人心。当雪过天晴，阳光穿透云层，云海在脚下翻涌，雪峰在阳光下闪耀金色的光芒。站在海拔2096米的山顶，俯瞰云海茫茫，仿佛置身于仙境之中。 1.下列对文中加点字的注音，完全正确的一项是（ ）（2分） A. 涞源（lái）　皑皑（ǎi）　倾角（qīng）　俯瞰（kàn） B. 涞源（lài）　皑皑（ái）　倾角（qǐng）　俯瞰（gǎn） C. 涞源（lái）　皑皑（ái）　倾角（qīng）　俯瞰（kàn） D. 涞源（lái）　皑皑（ái）　倾角（qīng）　俯瞰（hàn） 2.文中划横线词语中不正确的一项是（ ）（2分） A.陡崖 B.千峰竟秀 C.云海茫茫 D.相得益彰 3. 下列对文中画波浪线句修辞手法的分析，正确的一项是（ ）（2分） A. 运用了比喻和夸张的修辞手法，以"银蛇"喻山峦，以"玉"喻峰林 B. 运用了对偶和拟人的修辞手法，"盘踞"赋予山峦人的情态 C. 运用了比喻和对偶的修辞手法，"如""似"构成明显的对偶句式 D. 运用了排比和比喻的修辞手法，连用两个比喻增强气势 （二）阅读下面的文字，完成4～6题 燕赵大地，山河形胜，文脉悠长。从太行山麓到渤海之滨，从坝上草原到冀中平原，这片土地 ① 着深厚的历史积淀与多元的文化形态。大运河河北段绵延千里，流经五市十七县，沿线遗产丰富，像一颗颗明珠② 在燕赵大地上。而散落于民间的非物质文化遗产，更是河北人世代守护的精神家园：蔚县剪纸以刀为笔，方寸之间刻出万千气象；曲阳石雕刀工精湛，汉白玉上凝聚千年匠心；雄县古乐笙管齐鸣，悠扬曲调穿透时光长廊。 这些文化遗产不仅承载着历史的记忆，也彰显着河北人民质朴坚毅、率直豪放的精神气质。近年来，河北大力推进文化遗产的保护与活化利用，让沉睡的文化资源焕发新的生机，使古老的文脉在新时代 ③ 。 4. 依次填入文中横线①②③处的词语，最恰当的一组是（ ）（2分） A. 蕴藏 散落 赓续不绝 B. 蕴藏 镶嵌 绵延不绝 C. 蕴含 散落 绵延不绝 D. 蕴含 镶嵌 赓续不绝 5. 下列填入文中画横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）（2分） A. 正是这种独特的地域文化生态，造就了河北兼容并蓄、刚柔相济的文化品格 B. 河北兼容并蓄、刚柔相济的文化品格，正是被这种独特的地域文化生态所造就 C. 这种独特的地域文化生态，使河北兼容并蓄、刚柔相济的文化品格得以造就 D. 造就河北兼容并蓄、刚柔相济的文化品格的，正是这种独特的地域文化生态 6.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（2分） A. 这些文化遗产不仅承载着历史的记忆，而且彰显着河北人民质朴坚毅、率直豪放的精神气质 B. 这些文化遗产不仅承载着历史的记忆，还彰显出河北人民质朴坚毅、率直豪放的精神气质 C. 这些文化遗产不仅承载着历史的记忆，也彰显出河北人民质朴坚毅、率直豪放的精神气质 D. 这些文化遗产不仅承载着历史的记忆，更彰显了河北人民质朴坚毅、率直豪放的精神气质 二、文言文阅读（22分） 文言文阅读（一）（本小题共5题，11分） 阅读下列文言片段，完成7-11题 【甲】夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 （节选自《烛之武退秦师》） 【乙】公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。 公输盘曰：“夫子何命焉为？” 子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。” 公输盘不说。 子墨子曰：“请献十金。” 公输盘曰：“吾义固不杀人。” 子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。” 公输盘服。 （节选自《公输》） 7.下列对甲文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ）（2分） A. 行李之／往来共／其乏困 B. 行李／之往来／共其乏困 C. 行李之往来／共其乏困 D. 行李之往／来共／其乏困 8.下列对甲、乙两文中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（2分） 【甲】朝济而夕设版焉 【乙】吾义固不杀人 A. 济：渡河 B. 设版：修筑防御工事，版指筑土墙用的夹板 C. 固：本来 D. 义：正义，指合乎道义的行为 9.下列对甲、乙两文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（2分） A. 两句均使用了宾语前置句式，“何厌之有”即“有何厌”，“何罪之有”即“有何罪”。 B. “厌”在甲文中通“餍”，意为“满足”。 C. 乙文中“何罪之有”是子墨子针对楚国攻宋提出的反问，意在强调宋国无罪。 D. 甲文中“何厌之有”是烛之武向秦伯表明郑国对晋国没有怨恨之心。 10.下列对两段选文文意的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A. 甲文中，烛之武站在秦国的立场上分析利害，指出亡郑对秦无益而有害，最终说服秦伯退兵。 B. 乙文中，墨子先以“请借子杀之”设下圈套，诱使公输盘说出“吾义固不杀人”，再以“义不杀少而杀众”加以驳斥，体现了高超的论辩技巧。 C. 甲文中烛之武与乙文中墨子都成功运用了对比说理的方法，将利与害、少与多进行对比，增强了说服力。 D. 两段选文中，烛之武和墨子最终都凭借武力威胁使对方屈服，从而达成了各自的目的。 11. 翻译文中划横线句子（3分） 子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。公输盘不说。 文言文阅读（二）（本题共5小题，11分） 阅读下列文言片段，完成12-16题 余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭旧时栏楯亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。然余居于此，多可喜，亦多可悲。 （节选自归有光《项脊轩志》） 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵"明月"之诗，歌"窈窕"之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。 （节选自苏轼《赤壁赋》） 12.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（2分） A.又杂植兰桂竹木/于庭旧时/栏楯亦遂增胜 B.又杂植兰桂竹木于庭/旧时栏楯/亦遂增胜 C.又杂植/兰桂竹木于庭旧时/栏楯亦遂增胜 D. 又杂植兰桂/竹木于庭/旧时栏楯亦遂/增胜 13.下列对材料中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）（2分） A.室始洞然 明亮的样子 B.三五之夜 农历每月初三、初五 C.举酒属客 劝请 D.纵一苇之所如 往，到 14.下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（2分） A. "冥然兀坐"中的"兀坐"与"苏子与客泛舟游于赤壁之下"中的"泛舟"，都运用了动作描写，前者表现静思之态，后者表现游赏之乐。 B. "桂影斑驳"中的"斑驳"与"凌万顷之茫然"中的"茫然"，都是叠韵词，分别形容桂影错落和江面辽阔。 C. 甲文"风移影动，珊珊可爱"中的"珊珊"与乙文"浩浩乎如冯虚御风"中的"冯虚"，都运用了叠词手法，增强了画面感和音韵美。 D. 甲文的"三五之夜"指农历十五之夜，乙文的"既望"指农历十六日，两者都与月相有关。 15.下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A. 甲文写作者修葺项脊轩后，在庭院中种植花木，使旧栏杆增加光彩，表现了作者对居所的热爱和闲适的生活情趣。 B. 甲文中"小鸟时来啄食，人至不去"一句，以小鸟对人的亲近，侧面烘托出项脊轩环境的清幽宁静。 C. 乙文写月出之前"清风徐来，水波不兴"，月出之后"白露横江，水光接天"，由近及远，勾勒出一幅空灵澄澈的赤壁秋夜图。 D. 甲文偏重于日常居所的细腻感受，风格质朴深沉；乙文侧重于天地自然的宏大境界，风格飘逸旷达，两文都寄寓了作者对人生的深沉感悟。 16.翻译文段中画横线句子（3分） 纵一苇之所如，凌万顷之茫然 三、古代诗歌阅读（10分） 古诗歌阅读（一）（本题共2小题，5分） 阅读下面这首古诗，完成17-18题。 西江月题溧阳三塔寺 张孝祥 问讯湖边春色，重来又是三年。东风吹我过湖船，杨柳丝丝拂面。世路如今已惯，此心到处悠然。寒光亭下水连天，飞起沙鸥一片。 【注】张孝祥:南宋爱国词人，支持主战派主张，有志于恢复中原，后因支持北伐罢职。 17.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A. 开篇"问讯湖边春色，重来又是三年"，以"问讯"起笔，将春色拟人化，仿佛与故人重逢，流露出词人对湖边春景的亲切感与久别重来的感慨。 B. "东风吹我过湖船，杨柳丝丝拂面"两句，写东风送船、柳丝拂面，描绘了词人乘船过湖时的惬意情景，画面灵动，富有生活气息。 C. "世路如今已惯，此心到处悠然"表达了词人对仕途坎坷的厌倦与无奈，透露出一种消极避世、心灰意冷的人生态度。 D. "寒光亭下水连天，飞起沙鸥一片"以景结情，水天一色的开阔景象与沙鸥飞起的动态画面，营造出空灵、悠远的意境。 18.下列对这首词艺术手法的赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 全词上片写景、下片抒情，结构清晰，情景交融，将湖上春色与人生感悟自然融为一体。 B. 词中"东风吹我过湖船"运用拟人手法，将东风人格化，仿佛东风有意推送词人的小船，增添了画面的情趣。 C. "杨柳丝丝拂面"与"飞起沙鸥一片"均为细节描写，一静一动，前写近景之柔美，后写远景之开阔，形成鲜明对比。 D. 结尾"寒光亭下水连天，飞起沙鸥一片"以景结情，将情感融入景物之中，言有尽而意无穷，与"孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流"有异曲同工之妙。 古诗歌阅读（二）（本题共2小题，5分） 阅读下面这首古诗，完成19-20题。 塞下曲六首(其一) 李白 五月天山雪，无花只有寒。 笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰。 [注】折柳:《折杨柳》曲的省称。斩楼兰:西汉时，傅介子受霍光派遣出使西域，计斩楼兰，为国立功。 19.下列对诗歌内容的理解，不正确的一项是（　）（2分） A. 首联写五月的天山依然积雪覆盖，不见花开，渲染了边塞环境奇寒荒凉的特点。 B. 颔联写将士只能在笛声中听闻《折杨柳》曲调，现实中未曾见到春色，暗示边地苦寒与征战之久。 C. 颈联"晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍"以对仗手法，展现将士日夜备战的高度戒备状态。 D. 尾联"愿将腰下剑，直为斩楼兰"表达了将士渴望建功立业的豪情，是实写具体战事的激烈场景。 20.下列对诗歌表现手法的赏析，不正确的一项是（　）（3分） A. "五月天山雪，无花只有寒"以时间与环境的强烈反差开篇，突出边塞气候的严酷，形成鲜明对比效果。 B. "笛中闻折柳"运用听觉描写，"折柳"一语双关，既指乐曲，又暗含离别思乡之情。 C. 全诗通篇直抒胸臆，语言浅白质朴，以议论为主，表达了诗人对战争的态度。 D. 尾联运用典故，借古人事迹寄托杀敌报国之志，使情感表达含蓄而有力。 四、古诗词默写：（6分）（每空1分） 21.（1）写陶渊明归隐田园后的田园生活的句子是： ， 。 《归园田居》（其一） （2）《国殇》中写战士们抱着义无反顾的必死决心的句子是 , 。 （3） 《将进酒》中写诗人积极乐观的态度的句子是： ， 。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $