第6课 用对立统一的观点看问题 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

该中职思想政治学历案的核心学习任务是理解矛盾对立统一观点，掌握矛盾普遍性与特殊性、两点论与重点论及具体问题具体分析的方法论。学习支架包括课前预习案（基础填空、选择、简答梳理知识）、课中探究案（议题探究、案例分析深化理解）及矛盾思维思维导图辅助构建知识体系。 该资料特色在于立足中职生实际，以成长案例、职场真实场景及社会热点短视频为素材，引导学生用辩证思维分析学习与职业矛盾，培养健全人格和理性思辨的责任意识。通过小组探究、案例辨析凸显学生主体，教师以议题设计引导深度研学，实现理论与实践结合。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高二 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第6课 用对立统一的观点看问题 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 本课立足中职思想政治核心素养培育要求，引导学生理解矛盾对立统一的基本观点，掌握矛盾普遍性与特殊性、两点论与重点论统一的方法论。学会具体问题具体分析，能够辩证看待生活、学习与职业发展中的矛盾问题，摒弃片面绝对的思维方式，树立辩证唯物主义世界观，提升解决实际问题的能力，涵养理性思辨的职业素养。 学习目标 知识目标：掌握矛盾对立统一、普遍性、特殊性的内涵，理解两点论与重点论、具体问题具体分析的方法论。 能力目标：学会用辩证思维分析人生与职业矛盾，提升思辨和问题解决能力。 素养目标：树立辩证看待问题的意识，正视成长挫折，理性处理人际关系与职业选择问题，塑造积极向上的人生态度。 重难点 教学重点：矛盾对立统一的核心内涵，矛盾普遍性与特殊性的辩证关系，具体问题具体分析的方法论要求。 教学难点：理解矛盾同一性与斗争性的辩证关系，精准区分两点论与重点论，学会在复杂问题中抓主流、分主次，将辩证思维灵活运用到人生与职业实践中。 资源与 建议 教学资源依托高教版《哲学与人生》教材，搭配中职生成长案例、职场真实场景、社会热点短视频、矛盾思维思维导图等素材，贴合学生学习、生活与职业实际。学习建议：课前结合生活实例初步感知矛盾现象，完成预习习题；课中主动参与小组探究、案例辨析，大胆表达观点；课后结合自身成长、专业学习、职业规划复盘总结。摒弃死记硬背，坚持学用结合，主动用对立统一观点拆解生活难题，逐步养成辩证思维习惯，提升学以致用的能力。 学习过程 （一）课前预习案 预习核心目标：初步感知矛盾的对立统一内涵，了解矛盾的基本属性、普遍性与特殊性基础知识点，梳理本课核心理论框架，带着疑问进入课堂学习，为课中深度探究奠定基础。本预习案以基础填空题、选择题、简答题为主，聚焦教材核心知识点，帮助学生自主梳理基础知识，排查知识盲区。 1. 基础填空题 （1）矛盾就是__________，矛盾的两个基本属性是__________和__________。 （2）矛盾的同一性是指矛盾双方__________、__________的属性和趋势。 （3）矛盾的斗争性是指矛盾双方__________、__________的属性。 （4）矛盾的普遍性是指矛盾存在于__________，贯穿于__________，即事事有矛盾、时时有矛盾。 （5）矛盾的特殊性是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其__________，是__________的根本依据。 （6）我们认识事物、解决问题的关键方法是__________。 （7）两点论是指在认识复杂事物的发展过程中，既要看到__________，又要看到__________；重点论是指要着重把握__________，抓住主流。 2. 单项选择题 （1）“有无相生，难易相成，长短相形”体现的哲学道理是（） A. 矛盾双方相互依赖、相互依存 B. 矛盾双方相互排斥、相互对立 C. 矛盾具有普遍性 D. 矛盾具有特殊性 （2）生活中我们既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点，这体现了（） A. 重点论 B. 两点论 C. 具体问题具体分析 D. 矛盾特殊性 （3）“一把钥匙开一把锁”体现的方法论是（） A. 坚持两点论 B. 坚持重点论 C. 具体问题具体分析 D. 全面看问题 （4）矛盾普遍性的含义是（） A. 不同事物的矛盾各不相同 B. 矛盾存在于一切事物中，贯穿事物发展始终 C. 矛盾双方相互转化 D. 矛盾推动事物发展 3. 预习简答题 （1）简要概括矛盾同一性与斗争性的关系。 （2）结合自身中职学习生活，列举2个生活中的矛盾现象。 （3）简单说说坚持具体问题具体分析对我们学习和生活的意义。 预习疑问记录：通过自主预习，你存在哪些不懂的知识点、疑惑问题，逐条记录下来： ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ （二）课中探究案 课中探究核心目标：突破本课重难点，深度理解对立统一规律，熟练掌握矛盾分析法，能够结合生活、学习、职场案例辩证分析问题，实现理论知识与实践运用的结合，彻底摒弃片面化、绝对化的思维误区。本探究案以议题探究、案例分析、辨析思考、拓展应用四类题型为主，层层递进、深度研学。 探究议题一：深度解读矛盾的对立统一关系 【经典案例】古人云“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”。生活中，考试失利看似是坏事，却能让人发现自身不足、查漏补缺、踏实进步；取得优异成绩看似是好事，却容易让人骄傲自满、停滞不前。中职学习中，专业学习压力大，会带来疲惫焦虑，但也能锤炼抗压能力、夯实专业基础；课余时间充足，既能自主提升、培养特长，也容易让人沉迷娱乐、荒废时光。 探究思考题 1. 结合上述案例，分析“福与祸”“压力与成长”“空闲与懈怠”体现了矛盾的什么基本属性？ 2. 有人认为：矛盾就是完全对立、相互排斥，双方不可能共存。请结合本课知识辨析该观点是否正确，并说明理由。 3. 结合自身专业学习，谈谈你如何看待学习中的困难与收获，体现矛盾对立统一的特点。 【深度拓展思考】矛盾的同一性和斗争性始终相伴相生，没有斗争性就没有同一性，没有同一性也没有斗争性。结合生活实例，说说如果事物只有对立没有统一，或只有统一没有对立，会出现什么情况？ 探究议题二：辨析矛盾的普遍性与特殊性，学会具体问题具体分析 【情境素材】素材一：人的一生始终充满矛盾，学生时代有学习与玩乐的矛盾、进步与挫折的矛盾，步入职场有工作压力与自我提升的矛盾、人际交往与个人独处的矛盾，事事、时时都存在矛盾，没有矛盾的生活是不存在的。素材二：不同专业的中职生成长矛盾各不相同，汽修专业学生面临实操熟练度不足、理论知识枯燥的矛盾；学前教育专业学生面临技能繁杂、综合素质要求高的矛盾；电商专业学生面临市场变化快、实操经验不足的矛盾。 探究思考题 1. 素材一体现了矛盾的什么特征？这一特征对我们看待人生挫折有什么启示？ 2. 素材二不同专业学生的不同矛盾，体现了矛盾的什么特征？该特征的核心内涵是什么？ 3. 俗语“对症下药、量体裁衣、因地制宜”，结合本课知识，分析这些俗语蕴含的哲学方法论，并结合自身专业，说说如何针对自身学习短板，做到具体问题具体分析、精准提升自己。 4. 辨析题：矛盾具有普遍性，所以所有事物的矛盾都是一模一样的，我们可以用同一种方法解决所有问题。请判断正误并说明理由。 探究议题三：掌握两点论与重点论的统一，辩证看待复杂问题 【职场真实情境】某中职电商专业学生，在校期间既要完成文化课、专业课的学习任务，也要参与社团活动、技能竞赛、社会实践，同时还要兼顾个人兴趣培养、人际交往。部分学生本末倒置，沉迷社团活动、娱乐消遣，忽视专业学习，导致成绩下滑、专业能力薄弱；也有部分学生只埋头学习，脱离集体，缺乏实践能力和社交能力，不利于未来职场发展。优秀学生能够分清主次，以专业学习、技能提升为核心重点，兼顾综合素质全面发展。 探究思考题 1. 结合上述情境，分析中职生在校成长的诸多矛盾中，主要矛盾和次要矛盾分别是什么？ 2. 什么是两点论、什么是重点论？我们为什么要坚持两点论与重点论的统一，不能片面抓一点、忽略另一点？ 3. 结合自身现状，分析自己当前成长中的主要矛盾（核心问题）和次要矛盾（次要问题），并制定针对性的改进计划。 4. 生活中有人认为“抓重点就是只抓主要矛盾，完全不用理会次要矛盾”，请辨析该观点的错误之处。 探究议题四：综合运用对立统一观点解决人生实际问题 【综合实践素材】中职生在职业规划中普遍存在诸多矛盾：想要轻松稳定的工作，又不愿付出努力提升专业技能；渴望高薪职业，却害怕职业竞争压力；想要自主创业，又缺乏经验和勇气；重视专业技能学习，却忽视职业道德、综合素质培养。这些矛盾困扰着很多学生的成长与职业发展。 综合探究问答题 1. 运用对立统一的观点，全面分析中职生职业发展中“梦想与努力”“期待与现实”的辩证关系。 2. 结合矛盾普遍性原理，谈谈我们应该如何正确看待职业发展中的矛盾与挫折，避免消极心态。 3. 结合具体问题具体分析、两点论与重点论统一的方法论，为自己的职业规划提出3条可行的改进措施。 4. 总结本课所学，说说对立统一观点对我们处理人际关系、学习成长、职业选择的总体指导意义。 课中研学总结：通过本节课探究，你掌握了哪些核心知识点？突破了哪些之前的疑惑？还存在哪些未解决的问题？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 板书设计 第6课 用对立统一的观点看问题 一、矛盾的内涵：对立统一（核心：既对立又统一） 1. 基本属性：同一性（相互依存、相互转化）、斗争性（相互排斥、相互对立） 2. 二者关系：对立统一、相伴相生 二、矛盾的两大特征 1. 普遍性：事事有矛盾、时时有矛盾→承认矛盾、正视矛盾 2. 特殊性：不同事物、阶段矛盾不同→具体问题具体分析（关键、核心方法） 三、核心方法论 1. 两点论：全面看问题，兼顾主次 2. 重点论：抓主要矛盾、抓主流 3. 原则：坚持两点论与重点论统一，反对片面化、绝对化思维 四、人生启示：辩证看待挫折与成长、理想与现实、学习与生活 检测与作业 （一）单项选择题（每题5分，共30分） 1. “垃圾是放错地方的资源”体现的哲学道理是（） A. 矛盾具有特殊性 B. 矛盾双方在一定条件下相互转化 C. 矛盾具有普遍性 D. 矛盾是事物发展的动力 2. 针对不同学生的学习短板制定个性化辅导方案，体现的方法论是（） A. 两点论 B. 重点论 C. 具体问题具体分析 D. 全面看问题 3. 看待问题既要看到优势也要看到不足，同时分清主流和支流，这要求我们坚持（） A. 具体问题具体分析 B. 两点论与重点论统一 C. 矛盾普遍性 D. 矛盾特殊性 4. 下列选项中，体现矛盾普遍性的是（） A. 仁者见仁，智者见智 B. 金无足赤，人无完人 C. 因地制宜，因材施教 D. 对症下药，量体裁衣 5. 事物发展的源泉和动力是（） A. 意识的能动作用 B. 矛盾的对立统一 C. 事物的绝对运动 D. 事物的相对静止 6. 主次矛盾辩证关系原理要求我们在学习工作中要（） A. 面面俱到、平均用力 B. 抓重点、抓关键，兼顾次要矛盾 C. 只抓主要矛盾 D. 只看主流、忽略支流 （二）判断题（每题4分，共20分） 1. 矛盾的同一性和斗争性是相互独立、互不关联的。（） 2. 没有矛盾就没有事物的发展。（） 3. 具体问题具体分析是我们认识事物的基础、解决问题的关键。（） 4. 两点论就是平均看待所有矛盾，不分主次。（） 5. 矛盾存在于一切事物发展的全过程中。（） （三）简答题（每题25分，共50分） 1. 简述坚持具体问题具体分析的重要意义。 2. 结合自身中职学习生活，谈谈如何用两点论与重点论统一的观点规划日常学习与生活。 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 基础填空题 （1）对立统一；同一性；斗争性 （2）相互依赖；相互贯通（相互转化） （3）相互排斥；相互对立 （4）一切事物中；每一事物发展过程的始终 （5）特点；事物相互区别 （6）具体问题具体分析 （7）主要矛盾；次要矛盾；主要矛盾 2. 单项选择题 （1）A （2）B （3）C （4）B 3. 预习简答题 （1）同一性和斗争性是矛盾的两个基本属性，二者相互联结、不可分割。同一性离不开斗争性，同一以对立和差别为前提；斗争性离不开同一性，斗争性寓于同一性之中。矛盾双方既对立又统一，推动事物运动、变化和发展。 （2）示例：①学习中想偷懒休息和必须努力刷题提升的矛盾；②人际交往中想合群相处和需要独处静心学习的矛盾。（贴合生活、言之有理即可） （3）具体问题具体分析能帮助我们精准认清自身问题、找准问题根源，避免盲目跟风、一刀切解决问题；能让我们针对性弥补学习短板、处理生活矛盾，提升问题解决效率，助力个人成长。 （二）课中探究案参考答案 探究议题一 1. 体现了矛盾的同一性和斗争性。福与祸、压力与收获相互对立，同时相互依存、在一定条件下相互转化，体现对立统一关系。 2. 该观点错误。矛盾的本质是对立统一，不仅包含相互排斥、对立的属性，还包含相互依存、相互转化的统一性。矛盾双方既对立又统一，共同构成事物的矛盾运动，完全对立、无法共存的矛盾不存在。 3. 示例：专业学习的枯燥、实操失败的挫折是学习中的“对立”，但克服困难、反复练习后掌握专业技能、提升职业能力，就是矛盾的统一与转化，困难是成长的必经之路，挫折助力自身进步。（结合专业、言之有理即可） 【深度拓展】只有对立无统一，事物会持续分裂、无法稳定存在；只有统一无对立，事物会停滞不变、失去发展动力，两种情况都会导致事物无法正常发展。 探究议题二 1. 体现矛盾的普遍性。启示：人生处处有矛盾、时时有挫折，不能逃避矛盾、畏惧挫折，要正视成长中的问题，主动解决矛盾，在解决矛盾中实现自我成长。 2. 体现矛盾的特殊性。内涵：不同事物的矛盾具有不同特点，同一事物在不同发展阶段的矛盾各不相同，同一矛盾的不同侧面也各有特点。 3. 蕴含具体问题具体分析的方法论。改进示例：结合自身专业短板，针对性专项训练，不盲目照搬他人学习方法；针对文化课薄弱、实操能力较强的特点，重点补齐文化课短板，发挥实操优势。（贴合自身即可） 4. 观点错误。矛盾具有普遍性，但同时具有特殊性，不同事物的矛盾各有特点，问题的成因、表现各不相同，因此不能用统一方法解决所有问题，必须坚持具体问题具体分析。 探究议题三 1. 主要矛盾：专业学习、技能提升、职业素养培育（核心成长任务）；次要矛盾：社团活动、娱乐消遣、人际交往等。 2. 两点论：看待问题、处理事情全面兼顾，既抓重点也不忽视次要方面；重点论：在复杂问题中抓住核心、关键的主要矛盾。二者相辅相成，只抓重点会片面偏执，只看全面会主次不分、平均用力，必须统一坚持。 3. 示例：当前主要矛盾是专业技能不够熟练、文化课基础薄弱，次要矛盾是课余时间利用不合理、社交能力有待提升。改进计划：以文化课和专业技能提升为核心，合理分配课余时间，适度参与社交活动。（贴合自身、合理即可） 4. 该观点错误。重点论强调抓主要矛盾、抓主流，但并不忽视次要矛盾。次要矛盾会影响主要矛盾的解决，主次矛盾相互影响、相互制约，必须在抓重点的同时兼顾次要矛盾，实现统筹发展。 探究议题四 1. 梦想与努力、期待与现实是对立统一的关系。对立：梦想美好轻松，需要付出艰辛努力，现实存在诸多限制和不足；统一：努力是实现梦想的前提，正视现实短板、立足现实奋斗，才能逐步实现理想，二者相互依存、相互转化。 2. 矛盾具有普遍性，职业发展的矛盾、挫折是必然存在的，人人都会遇到。我们要摒弃完美主义，正视挫折和不足，不逃避、不消极，主动分析矛盾、解决问题，在破解矛盾中推动职业成长。 3. 示例：①具体分析自身专业优势与短板，针对性制定学习计划；②以专业能力提升为重点，兼顾职业道德、综合素质全面发展；③正视职业竞争压力，将压力转化为提升自我的动力。 4. 对立统一观点教会我们辩证、全面、理性看待问题，摒弃片面、极端的思维。面对人际关系，包容差异、换位思考；面对学习成长，正视得失、直面挫折；面对职业选择，平衡理想与现实、机遇与挑战，助力人生稳步发展。 （三）当堂检测答案 1. 单项选择题 1.B 2.C 3.B 4.B 5.B 6.B 2. 判断题 1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.√ 3. 简答题 （1）①具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂；②是我们正确认识事物的基础，能够帮助我们精准区分不同事物的矛盾，认清事物本质；③是我们正确解决矛盾的关键，能够针对性破解问题，避免一刀切、片面化解决问题，提升处事效率。 （2）①坚持两点论：学习生活中兼顾文化课、专业课学习，同时兼顾身心健康、人际交往、综合素质发展，不偏执单一方面；②坚持重点论：以专业学习、技能提升、学业进步为核心重点，优先解决核心成长问题；③统筹兼顾，主次分明，既聚焦主业成长，又全面提升自我，避免主次颠倒、片面发展。（结合自身、言之有理即可） ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $