学以致用 实事求是开拓进取 圆梦未来始于足下 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

该中职思想政治学历案的核心学习任务是理解实事求是、学以致用的内涵，掌握客观规律与主观能动性的辩证关系，通过课前预习案（填空、选择、简答）、课中探究案（案例分析、小组讨论、辨析）及检测作业，构建从理论到实践的学习支架。 特色在于立足中职学生职业成长需求，融入数控专业等真实案例和职场务实奋斗短视频，通过小组研讨、人生规划实践等环节，培养学生求真务实的健全人格和脚踏实地的责任意识，突出学生主体探究与教师引导相结合的学科特色教学方法。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高二 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 学以致用 实事求是开拓进取 圆梦未来始于足下 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 本课依据中职思想政治课程标准，立足唯物论核心知识，引导学生理解实事求是、尊重客观规律的哲学内涵，树立理论联系实际的学以致用理念。要求学生摒弃空想、立足现实，把握主观能动性与客观规律的辩证关系，培养脚踏实地、开拓进取的职业素养，学会以务实行动规划人生、追逐理想，落实立德树人的育人根本任务，适配中职学生职业成长需求。 学习目标 知识目标：理解实事求是、学以致用的核心内涵，掌握客观规律与主观能动性的辩证关系，明晰理想实现需要立足实践、脚踏实地。 能力目标：学会结合自身专业、生活实际分析问题，提升理论应用实践、科学规划人生的能力。 素养目标：摒弃浮躁空想，树立求真务实、开拓进取的人生态度，养成脚踏实地、持之以恒的做事品格，树立正确的职业理想和人生价值观。 重难点 教学重点：理解实事求是、学以致用的本质要求，掌握“立足实际、脚踏实地、开拓进取”的人生践行方法，明确人生理想与实践行动的紧密关联。 教学难点：辩证区分务实进取与固守现状、空想追梦的区别，学会在尊重客观实际的基础上发挥主观能动性，将哲学理论灵活运用到专业学习、职业规划和人生成长中，做到知行合一。 资源与 建议 教学资源以高教版中职《哲学与人生》教材为核心，配套中职优秀毕业生励志案例、职场务实奋斗典型短视频、青年追梦失败与成功对比素材、课堂探究任务单、当堂检测习题集。同时结合中职学生专业特色，融入各行业基层从业者脚踏实地、开拓创新的真实案例，贴合学生职业成长场景。学习建议：学生课前依托教材完成基础预习，梳理核心概念；课中主动参与小组探究、案例分析，结合自身专业思考；课后立足学习和生活践行务实作风，坚持学以致用，以点滴行动积累成长，杜绝空想空谈。 学习过程 （一）课前预习案 预习目标：自主梳理本课基础知识点，初步理解实事求是、学以致用、脚踏实地、开拓进取的基本含义，区分理想与空想的差异，为课堂深度探究做好铺垫。 1. 基础填空题 （1）实事求是是马克思主义的根本观点，核心是从__________出发，探求事物的客观规律，作为我们行动的依据。 （2）学以致用要求我们将__________与__________相结合，把书本知识转化为解决实际问题、助力人生成长的能力。 （3）人生理想的实现，离不开脚踏实地的行动，任何美好理想都始于__________，源于点滴积累。 （4）开拓进取不是盲目蛮干，而是在尊重__________的基础上，充分发挥主观能动性，主动突破、积极创新。 （5）空想脱离客观实际、缺乏实践支撑，而科学的人生理想立足现实、依托__________，可以通过持续奋斗实现。 2. 单项选择题 （1）下列行为最能体现实事求是原则的是（） A. 学习敷衍了事，盲目跟风报考热门专业 B. 结合自身专业特长和市场需求规划职业 C. 好高骛远，幻想一夜成功、一蹴而就 D. 忽视自身短板，盲目挑战超出能力的目标 （2）“千里之行，始于足下”启示我们实现人生理想需要（） A. 坐等机遇降临 B. 立足当下、点滴践行 C. 脱离现实空谈理想 D. 仅凭热情盲目进取 3. 预习简答题 （1）简要说说你对“学以致用”的理解，结合自身中职学习生活，列举一个学以致用的小例子。 （2）结合教材内容，简单区分“脚踏实地”和“保守躺平”、“开拓进取”和“盲目冒进”的不同。 4. 预习疑惑记录 请自主梳理预习过程中遇到的疑问，记录下来，课堂重点探究：________________________________ ________________________________________________________________________ 预习引导思考：很多中职学生认为“哲学理论没用”“理想太远不用努力”，通过预习，你是否认同这种观点？结合本课知识点初步思考，理论学习和日常实践、人生追梦有什么必然联系？ （二）课中探究案 课堂学习目标：深度拆解核心知识点，突破重难点，通过案例探究、小组讨论、习题巩固，真正理解实事求是、学以致用的内涵，掌握脚踏实地、开拓进取的人生践行方法，实现知行合一。 探究一：深度理解实事求是——人生选择的根本准则 探究素材：案例一：某中职数控专业学生，无视自身动手能力薄弱、基础功底不足的实际，盲目跟风报考高端数控研发岗位，既不打磨实操技能，也不夯实理论基础，一味追求高薪岗位，最终求职屡屡碰壁。案例二：同专业学生结合自身细心、踏实的特点，立足中职学生实操优势，深耕数控加工基础技能，每天坚持实训练习，贴合企业岗位需求提升能力，最终顺利入职优质企业，逐步成长为技术骨干。 探究问题 1. 对比两位同学的经历，分析第一位同学求职失败的核心原因是什么？违背了什么哲学原则？ 2. 结合案例，总结实事求是对中职学生人生选择、职业规划的重要意义。 3. 结合自身实际，说说自己在学习、生活、职业规划中，存在哪些不贴合实际、违背实事求是的行为？ 小组研讨总结：通过小组交流明确，实事求是本质是立足客观实际、尊重客观规律，不高估自己、不脱离现实。人生所有选择都必须以自身条件、社会需求、岗位实际为基础，脱离实际的空想和盲目选择，最终都会导致失败。中职学生的成长和职业发展，首要前提就是坚持实事求是，精准定位自我。 探究二：践行学以致用——让哲学理论服务人生实践 探究素材：部分学生存在学习误区：认为思政、哲学课程与专业无关，上课敷衍、课后不复习，只专注专业技能；还有学生只会死记硬背理论知识，不会运用到生活和实训中，遇到问题只会照搬书本，不会灵活解决。而优秀学子能够将哲学中“一切从实际出发”“重视实践积累”的理论，运用到专业实训、错题整理、技能提升中，针对性弥补短板，稳步提升综合能力。 探究问题 1. 结合素材，分析“重理论、轻实践”“重专业、轻思政”的学习误区有哪些危害？ 2. 什么是真正的学以致用？中职学生如何将本课哲学知识运用到学习、实训、生活中？ 3. 谈谈学以致用对你提升专业能力、规划职业道路的帮助。 小组研讨总结：哲学不是空洞的理论，而是指导人生的工具。学以致用的核心是知行合一，理论学习的最终目的是指导实践、解决问题。中职教育以技能培养、职业就业为核心，只有将理论知识、思维方法与专业实训、职场实践相结合，才能真正提升自身竞争力，避免学用脱节。 探究三：圆梦未来始于足下——脚踏实地与开拓进取的辩证统一 探究素材：古语云“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”。很多青年心怀远大职业理想，想要成为技术能手、行业精英，但不愿做好日常的基础实训、课堂学习、技能积累，总想着一蹴而就、快速成功。而无数中职优秀毕业生的成长经历证明，所有远大理想的实现，都源于日复一日的踏实积累，同时需要主动突破自我、开拓创新，既要脚踏实地夯实基础，又要拒绝安于现状、躺平摆烂。 探究问题 1. 为什么说“圆梦未来始于足下”？空谈理想、拒绝实干会带来什么后果？ 2. 结合自身学习生活，说说“脚踏实地”具体体现在哪些日常小事中？ 3. 如何平衡脚踏实地的务实积累和开拓进取的创新突破？谈谈你的理解。 深度拓展思考 1. 有人说“只要踏实努力就够了，不需要开拓创新”，你是否认同？请结合本课知识点说明理由。 2. 有人说“敢于开拓进取就是大胆蛮干，不用考虑实际情况”，这句话错在哪里？ 小组研讨总结：理想从不是遥不可及的空想，而是点滴实干的积累。脚踏实地是成事的基础，要求我们立足当下、做好小事、持续积累；开拓进取是成长的动力，要求我们尊重规律、突破局限、主动提升。二者相辅相成、缺一不可，只有务实打底、创新突破，才能稳步实现人生理想。 探究四：课堂辨析提升（突破教学难点） 辨析题1：坚持实事求是就是安于现状、不求进取。 辨析题2：有远大理想就能圆梦未来，日常小事无关紧要。 辨析探究要求：独立思考后小组交流，分别判断观点正误，结合本课核心知识点说明理由，梳理正确的人生态度和成长方法。 课堂小结梳理：通过多维度探究，我们明确了本课核心逻辑：立足客观实际、坚持实事求是是人生成长的根本原则；学以致用、知行合一是提升自我的核心方法；脚踏实地、点滴积累是实现理想的必经之路；开拓进取、主动创新是突破自我的重要动力。中职学生唯有摒弃空想、立足实干、稳中求进，才能一步步圆梦未来。 课堂拓展思考：结合自身专业，制定一份短期成长小规划，体现实事求是、脚踏实地、开拓进取的要求，明确自己接下来的学习、实训提升方向。 检测与作业 （一）单项选择题 1. “实事求是”的核心要求是（） A. 凭主观想法判断事物 B. 立足客观实际、遵循客观规律 C. 盲目跟风他人选择 D. 忽视自身实际空谈理想 2. “学以致用”强调的核心是（） A. 死记硬背书本知识 B. 理论联系实际，知识服务实践 C. 只重技能、不学理论 D. 脱离实践空谈理论 3. 下列体现开拓进取、务实奋进的行为是（） A. 实训敷衍了事，遇事逃避退缩 B. 立足自身短板，主动查漏补缺、提升技能 C. 安于现状，不愿突破自我 D. 盲目挑战远超自身能力的目标 （二）判断题（对的打√，错的打×） 1. 实事求是就是固守现状，不敢改变和突破。（） 2. 远大的人生理想，需要依靠日复一日的点滴实干才能实现。（） 3. 学以致用要求我们将书本知识运用到学习、实训和生活实践中。（） 4. 开拓进取就是大胆蛮干，不需要考虑客观实际和自身条件。（） （三）简答题 结合本课所学，谈谈中职学生如何做到“实事求是、脚踏实地、开拓进取”，助力自己的职业成长？ 习题答案 （一）课前预习案答案 1. 基础填空题 （1）客观实际 （2）书本知识、社会实践 （3）足下（点滴实干） （4）客观规律 （5）实践奋斗 2. 单项选择题 （1）B （2）B 3. 预习简答题（参考答案） （1）学以致用是将所学理论、知识运用到实际生活和实践中，做到知行合一。示例：将课堂所学的专业理论知识运用到实训操作中，纠正操作误区，提升实操能力。 （2）脚踏实地是立足实际、踏实做事、点滴积累，积极进取；保守躺平是消极懈怠、安于现状、不愿奋斗。开拓进取是尊重规律、主动突破、积极创新；盲目冒进是脱离实际、无视规律、冲动蛮干。 （二）课中探究案参考答案 探究一参考答案 1. 核心原因：脱离自身实际和岗位实际，违背了实事求是的原则，好高骛远、盲目跟风，没有立足客观条件规划人生。 2. 实事求是是人生选择和职业规划的基础，只有立足自身能力、专业特点、社会岗位需求做出选择，才能规避盲目决策，找准人生方向，提升成长和就业成功率。 3. 示例：盲目追求高分、不结合自身基础制定学习目标；跟风选择热门专业、热门岗位，忽视自身兴趣和能力短板等。 探究二参考答案 1. 会导致学用脱节，无法发挥知识的价值，自身综合能力难以提升，思维格局受限，不利于专业成长和职业发展，难以适应职场综合需求。 2. 学以致用是摒弃死读书、读死书，将理论思维、知识方法运用到专业实训、问题解决、人生规划中。中职学生可借助哲学思维端正学习态度、规划学习目标，用理论指导实训操作，用实践检验学习成果。 3. 能够帮助学生精准定位学习重点，针对性弥补短板，将零散的知识转化为实操能力和职业素养，为未来就业、职业晋升奠定基础。 探究三参考答案 1. 理想的实现没有捷径，所有远大目标都需要依靠点滴实干积累。空谈理想、拒绝实干，只会让理想沦为空想，最终一事无成。 2. 日常认真听课、扎实完成实训任务、坚持复盘纠错、积累专业技能、规范日常行为等，都是脚踏实地的体现。 3. 脚踏实地是基础，筑牢能力根基；开拓进取是动力，突破成长瓶颈。既要立足当下做好基础积累，不浮躁、不空谈，又要主动突破自我短板，积极学习创新，拒绝躺平懈怠。 深度拓展思考参考答案 1. 不认同。单纯踏实努力、固守现状、不求突破，只会原地踏步，无法适应社会和职场的发展变化。只有在务实积累的基础上开拓创新，才能不断提升自我，实现长远发展。 2. 开拓进取必须以尊重客观实际、遵循客观规律为前提，不是无底线的蛮干。脱离实际的盲目进取，只会得不偿失，违背实事求是核心原则。 探究四辨析题参考答案 1. 观点错误。实事求是是立足实际、尊重规律，科学规划、主动进取，而非安于现状。实事求是要求我们根据自身实际主动突破、稳步成长，摒弃盲目冒进，坚守务实进取。 2. 观点错误。远大理想是人生方向，但理想的实现离不开点滴实干。没有日常的积累、踏实的行动，理想只是空想，唯有始于足下、持之以恒，才能圆梦未来。 （三）当堂检测参考答案 1. 单项选择题 1.B 2.B 3.B 2. 判断题 1.× 2.√ 3.√ 4.× 3. 简答题（参考答案） 第一，坚持实事求是，立足自身专业基础、能力短板和职场需求，科学制定学习和职业目标，不盲目跟风、不好高骛远；第二，坚持学以致用，将理论知识与专业实训、日常实践结合，做到知行合一，提升综合能力；第三，坚守脚踏实地，立足当下，做好日常学习、实训、技能积累，持之以恒夯实基础；第四，坚持开拓进取，在尊重规律、立足实际的基础上主动突破自我，查漏补缺、创新提升，稳步实现职业成长。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $