第7课 实践出真知 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

该中职思想政治学历案围绕“实践出真知”，引导学生理解实践与认识的含义及辩证关系，掌握实践是认识的来源、动力、检验标准和目的，通过课前预习案、课中探究案及检测作业构建学习支架。 资料特色在于结合中职生专业实训，以岗位案例、大国工匠实例及短视频为素材，通过观点辨析、实践方案设计等活动，培养学生实践第一的责任意识和知行合一的健全人格，突出学生主体探究与教师引导结合的教学方法。

第7课实践出真知学历案 课标要求 依据中职思想政治课程标准，本课要求学生理解实践、认识的含义，掌握实践和认识的辩证关系，懂得实践是认识的来源、发展动力、检验标准与认识目的。引导中职生坚持实践第一的观点，积极投身专业实训、社会实践，做到知行统一，学会在实践当中提升认识、锤炼本领，树立勇于实践、善于创新的人生态度，能够用实践的观点指导自身专业学习与职业生涯成长。 学习目标 知识目标：识记实践、认识的基本含义；理解实践是认识的基础，把握实践与认识辩证统一关系；了解直接经验、间接经验二者关系；懂得在实践基础之上实现认识发展，坚持知行合一。 能力目标：能够结合学习、实训实例分析实践和认识的联系，提升理论联系实际能力；学会在实践当中发现问题、深化认识，提高运用实践观点解决成长、专业学习问题的能力。 素养目标：树立实践第一的观念，尊重实践，重视实训与动手操作；自觉做到知行统一，主动参与实践锻炼；培养求真务实、敢于实践、乐于创新的品质，在实践当中增长才干，规划个人成长道路。 重难点 教学重点：实践的含义；实践是认识的基础；实践和认识的辩证关系，坚持知行统一。 教学难点：理解实践是检验认识正确与否的唯一标准；区分直接经验与间接经验，学会把书本知识转化为实践能力，自觉做到理论服务实践。 资源与建议 资源：教学资源以高教版中职《哲学与人生》教材为核心，选取岗位实训案例、大国工匠成长实例、学生实训故事、创新实践案例作为素材，搭配短视频、实训场景案例开展课堂探究活动。 学习建议：课前通读教材，梳理实践、认识相关概念，回忆自身实训、劳动实践经历；课中结合专业案例合作探究实践与认识的关系，辨析 “读书就等于掌握本领” 等误区；课后立足自身专业，规划实训实践任务，把课本理论运用到实操训练当中，做到学用结合。 学习过程 （一）课前预习案 1.填空题 （1）实践是人们改造________的社会性活动。 （2）________是认识的来源。 （3）实践是认识发展的________。 （4）检验认识真理性的唯一标准是________。 （5）认识从实践中来，最终还要回到________当中去。 （6）通过亲身实践获得的经验叫作________，从书本、他人那里学到的经验叫作________。 （7）认识过程两个阶段分别是感性认识和________。 （8）青年走好人生路，必须坚持做到________统一。 2.单项选择题 （1）下列活动当中，属于实践活动的是（） A. 学生阅读哲学课本 B. 工匠开展产品加工实训 C. 脑海当中构思实训方案 D. 幻想未来职业岗位 （2）“纸上得来终觉浅” 体现的哲学道理是（） A. 书本知识没有任何价值 B. 实践是认识的来源 C. 认识不需要实践检验 D. 间接经验比直接经验更加重要 （3）人们在实训操作当中不断发现新问题，倒逼学习新技能，说明（） A. 实践是认识发展的动力 B. 认识决定实践发展方向 C. 实践来源于人的主观想法 D. 认识可以脱离实践独立存在 （4）判断一项操作方法是否科学可靠，根本途径是（） A. 听专家口头讲述 B. 查阅相关书籍资料 C. 放到实训实践当中检验 D. 依靠自身主观感觉判断 （5）认识的最终目的是（） A. 熟记理论知识点 B. 运用于实践，指导实践活动 C. 提升考试成绩 D. 形成个人主观想法 3.多项选择题 （1）下列关于实践说法正确的有（） A. 实践是人类改造客观世界的活动 B. 实践具有社会性 C. 专业实训属于实践活动 D. 人的思维想象属于实践 （2）实践是认识的基础，体现在（） A. 实践是认识的来源 B. 实践是认识发展动力 C. 实践是检验认识真理性唯一标准 D. 实践是认识的目的 （3）对于直接经验与间接经验关系理解正确的是（） A. 读书学习可以获得间接经验 B. 间接经验最终来源于他人实践 C. 学习书本知识同时要参加实践锻炼 D. 只要学好书本知识就不需要参加实践 4.简答题 （1）简述实践的含义。 （2）简要说明实践是认识的基础表现在哪几个方面。 （3）说一说中职生做到知行统一有什么要求。 （二）课中探究案 本探究聚焦单元重难点，以材料分析、辨析题、论述题、实践探究题为主要形式，引导学生深度思考、合作研讨，把握实践与认识辩证关系，理解知行合一的成长要求，实现知识内化、能力提升、素养培育。 1.观点辨析题 材料：有人提出观点：“只要认真学好课本理论知识，就能够掌握岗位本领，不需要花费时间参加实训实践。” 请结合本课实践出真知相关知识评析该观点，说明你的看法。 2.材料分析题 材料一：某中职机械专业学生小周，课堂上将加工理论背记十分熟练，第一次上机实训却无法独立完成零件加工，多次出现操作失误；经过一段时间反复实训操作，不断调整操作方法，逐步掌握加工技巧，加工零件精度持续提升，对课本理论理解也更加透彻。 材料二：许多大国工匠都是长期扎根生产一线，在长年实践当中积累经验，改进工艺，实现技术创新，同时不断学习新理论充实自我，做到理论和实践相互促进。 结合材料，回答下列问题： （1）小周前后变化体现实践和认识怎样的关系？ （2）结合案例，谈一谈为什么岗位本领不能够只依靠读书获得？ （3）新时代中职学生应当怎样处理书本学习和专业实训二者关系？ 3.深度思考题 （1）有人说：“参加实践就一定能够获得正确认识。” 请谈谈你对这句话的理解。 （2）结合自身所学专业谈一谈，在今后实训、岗位工作当中怎样做到知行统一，在实践当中增长才干？ 4.实践探究题 班级准备开展 “投身实践练本领，知行合一促成长” 主题实践活动，请完成下面任务： （1）为本主题设计两条宣传标语。 （2）列举校园、专业学习当中 3 种重理论、轻实践的现象，并写出对应的改进方案。 （3）结合本人所学专业，制定一份短期实践提升小计划。 5.拓展论述题 结合中职生专业成长实际，论述实践出真知的道理，谈谈新时代中职青年应当怎样坚持实践第一，做到知行统一，在实践当中锤炼技能、增长才干。要求观点明确、逻辑清晰、结合自身实际，言之有理。 板书设计 第 7 课 实践出真知 一、实践及其特点 1.实践：人们改造客观世界的社会性活动 2.形式：生产实践、社会实践、科学实验；中职生专业实训属于生产实践 二、实践与认识 1.实践是认识的来源 2.实践是认识发展的动力 3.实践是检验认识真理性唯一标准 4.实践是认识的目的 三、直接经验与间接经验 读书获取间接经验，实践收获直接经验；二者相辅相成 四、青年实践启示 坚持知行统一，重视专业实训，主动投身实践，在实践当中提升技能、增长才干 检测与作业 （一）基础题 1.判断题（对的打√，错的打 ×） （1）人的想法、想象属于实践活动。（） （2）实践是检验认识正确与否的唯一标准。（） （3）中职生学好理论即可，实训实践可有可无。（） 2.简答题：简述实践和认识的辩证关系。 （二）提升题 材料分析：部分中职学生对待专业学习存在 “重背诵、轻实操” 的习惯，觉得理论背熟就代表学会技能，实训练习敷衍应付，上岗之后难以适应岗位要求。请结合本课实践出真知相关知识，分析该问题产生的原因，说一说中职学生应当怎样纠正这种学习误区。 习题答案 （一）课前预习案答案 1.填空题 （1）客观世界 （2）实践 （3）动力 （4）实践 （5）实践 （6）直接经验；间接经验 （7）理性认识 （8）知行 2.单项选择题 （1）B （2）B （3）A （4）C （5）B 3.多项选择题 （1）ABC （2）ABCD （3）ABC 4.简答题 （1）实践是人们改造客观世界的社会性活动。 （2）实践是认识的来源；实践是认识发展的动力；实践是检验认识真理性的唯一标准；实践是认识的目的。 （3）既要认真学习书本理论知识，获取间接经验；又要积极参加实训、社会实践，获取直接经验；把理论知识运用到实践当中，在实践当中深化认识，做到知行统一。 （二）课中探究案答案 1.观点辨析题 该观点错误。 ①书本当中的理论知识属于间接经验，可以帮助我们快速掌握前人总结的岗位规律，具备重要价值。但是间接经验不能够替代亲身实践。 ②岗位实操本领，必须依托实训实践锻炼形成。只有上机操作、动手练习，才能够真正理解理论内涵，掌握操作技巧，发现理论学习当中无法发现的问题。 ③中职生成长过程当中，应当兼顾理论学习与实训实践，坚持知行统一，把书本知识转化成实操能力，成长为符合岗位需要的技能人才。 2.材料分析题 （1）实践是认识的来源与发展动力。通过实训实践，小周加深对于课本理论的理解；理论知识反过来指导实训操作，二者相互促进，体现实践决定认识，认识反作用于实践。 （2）书本理论只能传递间接经验，岗位技能当中操作手感、突发问题处理、细节把控，只能依靠亲身实践练习形成。脱离实践，理论只能停留在纸面，无法转化为岗位本领。 （3）课堂认真学习专业理论，夯实理论基础；实训课堂认真完成实操任务，主动动手练习；实训之后对照理论复盘操作问题，实现理论和实操双向提升；主动参加技能竞赛、岗位实践，在实践当中锤炼技能。 3.深度思考题 （1）这句话并不准确。实践是认识来源，但是实践当中得到的认识不一定全部正确。人们在实践当中会受到条件、自身能力限制，有可能产生错误认识。认识是否正确，依旧需要依靠多次实践反复检验。 （2）认真完成每一次实训任务，不敷衍实操训练；实训结束及时总结操作经验，对照理论查找不足；主动参与技能练习、企业见习；养成理论联系实操的习惯，把学到的知识运用到岗位操作当中，坚持在实践当中提升自身能力。 4.实践探究题 （1）标语示例：立足实践练技能，知行合一筑前程；实践出真知，实训长本领。 （2）现象示例：实训课偷懒观望，不愿动手；只背操作流程，不愿上手练习；写实训报告照搬书本，没有结合自身实操经历。改进：端正实训态度，主动动手练习；对照流程逐项实操；如实记录自身实训过程，总结实操收获。 （3）实践提升计划：按时完成每周实训任务；每次实训结束记录一条实操收获；每周额外安排专项实操练习；主动向实训老师请教实操难题，做到理论和实操同步提升。 5.拓展论述题（参考答案要点） ①实践是认识的基础，真知来源于实践，技能成长离不开实践锻炼，脱离实践的理论只是纸上知识，无法转化为实际本领。 ②中职生未来走向技能岗位，岗位所需要动手能力、问题处置能力，只能依托长期实训、岗位实践不断积累。只重视书本背诵，忽视实操训练，容易出现理论与岗位脱节，无法适应就业市场需求。 ③青年学生一方面要踏实学习专业理论，打好知识基础；另一方面要主动投身实训、劳动实践、企业见习，坚持知行统一；在实践当中检验所学知识，积累实操经验，不断提升自身专业能力，成长为合格技能人才。 （三）当堂检测答案 1.判断题 （1）× （2）√ （3）× 2.简答题 实践决定认识：实践是认识来源、发展动力、检验标准、认识目的；认识对实践具有反作用，正确认识能够指导实践顺利开展。二者辩证统一，要求我们做到知行合一。 3.提升题材料分析答案 ①原因：没有理解实践是认识的基础，割裂理论学习与实训实践之间的联系，错误认为记住理论就等于掌握技能，忽视技能必须依靠实践训练才能形成。 ②改进做法：树立实践第一观念，明白实训对于技能成长的重要意义；端正实训课堂学习态度，主动动手完成实操训练；坚持学练结合，利用实训机会检验书本理论；主动参与技能训练，在实操当中补齐能力短板，做到知行统一，成长为合格技能劳动者。 学科网（北京）股份有限公司 $