第3课 追求人生理想 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

该中职思想政治学历案围绕“追求人生理想”，引导学生掌握人生理想的内涵、分类及价值，理解客观规律与主观能动性、个人理想与社会理想的辩证关系，通过课前预习案（填空、选择等基础题）和课中探究案（案例分析、观点辨析、实践规划等任务）搭建学习支架。 资料特色在于立足中职学生专业实际，融入大国工匠励志视频、中职优秀毕业生案例，引导学生将个人职业理想融入国家发展，培养政治认同与责任意识，通过情境教学、案例分析等方法，让学生在小组讨论、理想规划中提升健全人格，教师则通过知识梳理、难点突破实现有效指导。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高二 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第3课 追求人生理想 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 立足中职思想政治核心素养要求，引导学生认知人生理想的内涵、分类与价值，理解客观规律与主观能动性的辩证关系，厘清个人理想与社会理想、理想与现实的关系。树立贴合自身专业、契合社会发展的职业理想与人生理想，掌握践行理想的科学方法，培养直面挫折、坚守初心的品质，彰显新时代中职学子的责任与担当。 学习目标 知识上，掌握人生理想的含义、类型及实现条件，理解规律客观性与主观能动性的辩证关系。 能力上，学会结合自身学情、专业特点和社会需求确立合理理想，具备辨析理想误区、规划人生的能力。 素养上，摒弃功利化、空想化认知，树立积极进取的人生态度，将个人理想融入国家发展，锤炼实干担当的职业素养。 重难点 重点：人生理想的内涵与分类、个人理想与社会理想的辩证关系、实现人生理想的实践路径。 难点：精准把握客观规律与主观能动性的统一，破除理想脱离现实、重功利轻奉献的认知误区，引导学生立足中职身份与专业实际，将远大理想转化为脚踏实地的日常行动。 资源与 建议 教学资源依托高教版教材原文、新时代青年榜样案例、大国工匠励志视频、中职优秀毕业生成长故事、行业发展政策资料。同时搭配课前预习习题、课中探究任务、当堂检测题库，贴合中职生认知特点。学习建议：学生课前自主梳理基础知识点，完成预习习题，标注疑难问题；课中主动参与小组探究、案例辨析、观点讨论，结合自身专业交流理想规划；课后立足实践复盘所学，摒弃空想，坚持知行合一，将哲学思维运用到人生规划与职业成长中。教师采用情境教学、议题探究、案例分析法开展教学。 学习过程 （一）课前预习案 课前预习案以基础识记、概念辨析、简单思考题为核心，帮助学生提前熟悉本课核心知识点，梳理知识框架，初步感知理想与人生、理想与实践的关联，为课堂深度探究奠定基础，所有题目均由学生自主独立完成，提前梳理疑难问题。 1. 填空题 （1）人生理想是人们对未来人生的________和________，是推动人生前进的强大精神动力。 （2）按照内容划分，人生理想可分为生活理想、________、道德理想和________。 （3）规律具有________和________，不以人的意志为转移，人们可以认识和利用规律，但不能创造、改变或消灭规律。 （4）人的主观能动性是人特有的能力和活动，主要表现为认识世界、________和________三个方面。 （5）实现人生理想，必须坚持________与________的辩证统一，既要尊重客观条件，又要发挥主观能动性。 （6）个人理想以________为指引，社会理想依托________而实现，二者相辅相成、不可分割。 （7）理想不等于现实，理想是________的现实，现实是________的理想，二者对立统一、相互转化。 2. 单项选择题 （1）支撑人们克服困难、砥砺前行，指引人生发展方向的核心精神支柱是（） A. 物质财富 B. 人生理想 C. 个人兴趣 D. 社会舆论 （2）中职学生立足专业、深耕技能，希望成为行业优秀技术人才，这一理想属于（） A. 生活理想 B. 职业理想 C. 道德理想 D. 社会理想 （3）“劈柴不照纹，累死劈柴人”，这句话启示我们实现理想需要（） A. 充分发挥主观能动性 B. 尊重客观规律，按规律办事 C. 敢于突破客观条件限制 D. 坚持持之以恒的努力 （4）下列关于个人理想与社会理想关系的说法，正确的是（） A. 个人理想高于社会理想 B. 社会理想制约个人理想，二者相互对立 C. 个人理想融入社会理想才能更有价值 D. 实现社会理想必须放弃个人理想 （5）部分学生认为“理想太遥远，不如及时行乐”，该观点的误区是（） A. 否认理想的现实性和导向作用 B. 过分夸大主观能动性 C. 认为理想需要长期坚持 D. 混淆个人理想与社会理想 3. 判断题（对的打√，错的打×） （1）人生理想是一成不变的，一旦确立就无需调整。（） （2）规律是客观的，因此人在规律面前无能为力。（） （3）职业理想是中职学生最核心、最贴近自身的人生理想。（） （4）只要发挥主观能动性，就能实现所有人生理想。（） （5）理想与现实存在差距，但通过实践可以相互转化。（） 4. 预习简答题 （1）简要概括人生理想对个人成长的重要意义。 （2）结合自身中职学习现状，说说你现阶段的个人理想是什么？ （3）简单谈谈你对“理想需要立足现实”的初步理解。 5. 预习疑难记录 请学生自主梳理预习过程中无法理解、存在疑惑的知识点、题目或观点，逐条记录下来，留待课堂探究解决。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 预习学习小结：通过课前预习，学生基本掌握本课基础概念，初步区分理想的不同类型，了解规律与主观能动性的基础关系，对个人理想与社会理想的关联有初步认知。同时能够发现自身认知短板，带着问题进入课堂，提升课堂学习的针对性和有效性，为课中深度探究、案例分析、观点辨析筑牢基础。 （二）课中探究案 课中探究案侧重深度思考、案例辨析、合作探究、观点拓展，通过层层递进的题型和探究任务，引导学生深化知识理解，突破教学重难点，将哲学理论与中职学生的专业学习、职业规划、人生成长相结合，提升核心素养与实践能力。 1. 核心概念探究题 结合教材内容，完成下列概念对比与深度思考，精准掌握本课核心理论。 （1）对比分析：生活理想、职业理想、道德理想、社会理想的区别与联系，填写核心要点。 （2）深度思考：为什么说职业理想是中职学生人生理想的重要落脚点？结合中职教育培养技术技能人才的定位作答。 （3）理论辨析：客观规律性与主观能动性是什么关系？二者是否相互矛盾？实现人生理想如何平衡二者？ 2. 案例分析探究题 案例一：中职毕业生小李，在校期间确立了成为高级数控技师的职业理想，他立足专业实际，尊重技能学习规律，循序渐进打磨实操能力，不急于求成，同时主动发挥主观能动性，积极参加技能竞赛、刻苦钻研技术，毕业后进入优质企业，持续深耕，三年成长为企业技术骨干。而同学小王同样立志成为技术人才，但不愿踏实练习，总想投机取巧，违背技能学习规律，最终技能薄弱，未能实现理想。 请结合本课知识回答： （1）小李成功实现职业理想的核心原因是什么？体现了什么哲学道理？ （2）小王理想落空的主要误区有哪些？给我们追求人生理想带来哪些警示？ （3）结合自身专业，说说你在技能学习中如何做到尊重规律与发挥主观能动性统一？ 案例二：大国工匠徐立平，立足航天火药雕刻岗位，将个人职业理想融入国家航天事业发展的社会理想，数十年坚守岗位、精益求精，克服重重困难，凭借精湛技能为国家航天事业保驾护航，实现了个人价值与社会价值的统一。 请结合本课知识回答： （1）徐立平的事迹体现了个人理想与社会理想怎样的辩证关系？ （2）新时代中职学生为什么要将个人职业理想融入社会发展、国家建设之中？ 3. 观点辨析探究题（小组合作讨论完成） 针对课堂出现的两种典型观点，结合教材理论和生活实际，判断正误并说明理由。 观点一：“理想都是虚无缥缈的，现实生活靠实力、靠运气，理想没有实际作用。” 观点二：“只要心怀远大理想，就一定能实现人生目标，无需考虑现实条件。” （1）请分别评析两种观点的合理性与错误之处。 （2）结合理想与现实的辩证关系，谈谈新时代中职学生应该树立怎样的理想观？ 4. 深度思考题（突破教学难点） （1）部分中职学生存在“理想功利化”误区，认为读书、学技能只是为了赚钱，忽视理想的精神价值和社会价值，请结合本课知识，分析该误区的危害，并提出整改思路。 （2）人生理想不是一成不变的，在成长过程中，我们可能会根据自身成长、专业发展、社会变化调整理想。请谈谈：理想的调整是否等同于放弃理想？我们应该如何科学调整人生理想？ （3）结合客观规律与主观能动性的辩证关系，阐述实现人生理想的完整实践路径。 5. 实践拓展探究题（贴合中职学生成长） （1）请结合自身所学专业、个人特长、社会行业发展趋势，撰写一段专属个人的短期、中期、长期人生理想规划。短期（在校期间）：聚焦学业、技能提升；中期（毕业3-5年）：聚焦职业成长；长期（终身）：聚焦人生价值实现。 （2）结合自身学习生活，列举3个阻碍你实现理想的自身问题或现实困难，并对应写出解决措施，做到立足现实、主动突破。 （3）作为新时代中职学子，谈谈如何将个人职业理想融入技能强国、工匠精神、国家高质量发展的时代浪潮中。 6. 课堂知识梳理题 请自主梳理本课核心知识框架，完成知识填空，构建完整知识体系。 （1）人生理想的意义：是人生的________、前进的________、精神的________。 （2）理想与现实的关系：对立统一，理想源于________、高于________，通过________可以实现转化。 （3）实现理想的两大核心条件：尊重________、充分发挥________。 （4）个人理想与社会理想：社会理想是个人理想的________和________，个人理想是社会理想的________。 板书设计 第3课 追求人生理想 一、认识人生理想 1. 含义：对未来人生的向往与追求，精神动力 2. 分类：生活、职业、道德、社会理想（中职核心：职业理想） 3. 意义：指引方向、凝聚力量、滋养精神 二、把握两对辩证关系 1. 客观规律VS主观能动性：尊重规律是前提，发挥能动性是关键，二者统一 2. 个人理想VS社会理想：个人依托社会，社会成就个人，相融共生 三、践行人生理想 1. 立足现实、尊重规律 2. 发挥主观能动性、持之以恒 3. 融入社会、实干笃行 4. 动态调整、坚守初心 检测与作业 1. 单项选择题 （1）实现人生理想的前提条件是（） A. 超强的主观能动性 B. 尊重客观规律、立足客观现实 C. 远大的人生目标 D. 他人的帮助支持 （2）“大国工匠扎根岗位，以技能报国”，这体现了（） A. 社会理想服从个人理想 B. 个人理想与社会理想的统一 C. 理想与现实完全等同 D. 主观能动性可以突破规律限制 2. 简答题 （1）简述中职学生实现职业理想的基本路径。 （2）简要分析理想与现实的辩证关系。 3. 辨析题 只要坚持不懈努力，就能实现人生理想。请对该观点进行辨析。 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 填空题 （1）向往、追求 （2）职业理想、社会理想 （3）客观性、普遍性 （4）改造世界、精神活动 （5）客观规律性、主观能动性 （6）社会理想、个人理想 （7）未来、现实 2. 单项选择题 （1）B （2）B （3）B （4）C （5）A 3. 判断题 （1）× （2）× （3）√ （4）× （5）√ 4. 预习简答题（参考答案） （1）人生理想能够为个人成长指引前进方向，提供不竭精神动力，支撑人们克服成长困难，塑造健全人格，提升人生价值，助力个人成长成才。 （2）示例：现阶段认真学好专业知识，熟练掌握实操技能，积极参与技能竞赛，夯实职业基础，成为合格的中职技能型人才。（贴合自身实际即可） （3）理想不是凭空想象的空想，必须依托现实条件、自身能力、社会实际确立，脱离现实的理想无法实现，立足现实才能让理想有落地的可能。 （二）课中探究案答案 1. 核心概念探究题（参考答案） （1）区别：生活理想聚焦衣食住行等生活需求；职业理想聚焦职业发展、岗位成就；道德理想聚焦个人品德修养、做人准则；社会理想聚焦国家发展、社会进步。联系：四者相互联系、相互促进，统一于个人人生发展之中，社会理想统领其他理想。 （2）中职教育以培养高素质技术技能人才为核心目标，学生的核心任务是学好专业技能、夯实职业基础，未来的人生发展主要依托职业岗位实现价值，因此职业理想是中职学生最贴合自身、最核心的人生理想落脚点。 （3）二者辩证统一、不矛盾。规律客观性是前提，主观能动性是保障。实现理想必须先尊重客观规律、立足现实条件，同时充分发挥主观能动性，主动拼搏、积极进取，做到实事求是、知行合一。 2. 案例分析探究题（参考答案） 案例一：（1）核心原因：小李做到了尊重技能学习规律与发挥主观能动性的统一，立足现实、踏实深耕。体现了客观规律性与主观能动性辩证统一的哲学道理。 （2）小王误区：忽视客观规律，急于求成、投机取巧，片面夸大主观能动性，脱离学习实际。警示：追求理想必须尊重事物发展规律，立足自身实际，脚踏实地、持之以恒，摒弃浮躁心态。 （3）示例：学习专业技能时，遵循由浅入深、循序渐进的学习规律，不盲目求快；同时主动刻苦练习、主动请教、积极参赛，主动突破自身短板，提升技能水平。 案例二：（1）个人理想依托社会理想，社会理想引领个人理想，个人理想融入社会理想，才能实现更大的人生价值，二者相辅相成、相互成就。 （2）青年的成长离不开时代和国家的发展，中职学生的职业发展依托社会行业进步、国家产业升级。将个人理想融入国家发展，既能实现个人职业成长，又能贡献社会、报效国家，让人生理想更有高度、更有价值。 3. 观点辨析探究题（参考答案） 观点一：完全错误。理想是人生的精神支柱，具有指引、激励作用，能够支撑人们克服困难、坚持奋斗。现实的成功离不开理想的指引，没有理想的人生会失去方向、陷入迷茫。 观点二：片面错误。树立远大理想是成长的基础，但理想的实现必须立足现实、尊重客观规律，仅凭主观热情、脱离实际无法实现理想，必须做到主观与客观统一。 正确理想观：正视理想与现实的差距，立足现实树立合理理想，以理想指引实践，以实干缩小差距，坚持知行合一、脚踏实地。 4. 深度思考题（参考答案） （1）危害：功利化理想会导致个人格局狭隘，忽视精神成长和社会价值，容易滋生浮躁、拜金心态，难以坚守职业初心，无法实现长远发展。整改：树立正确的人生价值观，兼顾个人成长与社会奉献，立足技能报国，树立兼具个人价值与社会价值的人生理想。 （2）不等同于放弃理想。理想的科学调整是顺应自身成长、社会发展的优化升级，是更贴合现实、更易落地的正向调整；放弃理想是彻底丧失目标。我们应坚守初心、顺势调整，动态优化理想规划，始终坚守奋斗方向。 （3）首先立足客观现实，尊重学习、成长、行业发展规律，确立合理可行的人生理想；其次充分发挥主观能动性，主动学习、刻苦实干、持之以恒；最后坚持知行合一，将理想融入日常实践，主动克服困难、动态调整，实现理想落地。 5. 实践拓展探究题（参考答案） （1）示例：短期：认真完成学业，考取专业基础证书，熟练掌握核心实操技能；中期：毕业入职对应行业，积累岗位经验，成为合格技术人才；长期：深耕行业、精益求精，成为高素质技能人才，以技能服务社会。（贴合专业、真实合理即可） （2）示例：困难：学习惰性、实操能力薄弱、缺乏坚持毅力。措施：制定每日学习计划、主动参与实操训练、自我监督复盘、积极向老师同学请教。（贴合自身即可） （3）新时代技能强国需要大量高素质技术技能人才，中职学生应坚守工匠精神，深耕专业技能，立足岗位勤学苦练，将个人职业成长融入产业升级、国家发展，以一技之长报效国家，践行青年担当。 6. 课堂知识梳理题答案 （1）方向、动力、支柱 （2）现实、现实、实践 （3）客观规律、主观能动性 （4）基础、统领、具体体现 （三）当堂检测答案 1. 单项选择题 （1）B （2）B 2. 简答题 （1）立足自身专业与现实条件，树立科学合理的职业理想；尊重学习与职业发展规律，夯实专业基础；充分发挥主观能动性，勤学苦练、持之以恒；积极参与实践锻炼，以实干践行理想；将个人职业理想融入社会发展大局。 （2）理想与现实是对立统一的关系。二者存在差距，理想是美好的未来目标，现实是当下的客观状态；理想源于现实、高于现实，同时二者可以通过实践相互转化，立足现实、坚持实干，就能让理想逐步变为现实。 3. 辨析题 该观点片面。①实现人生理想需要坚持不懈的努力，发挥主观能动性是实现理想的重要条件；②但理想的实现必须以尊重客观规律、立足客观现实为前提，脱离实际、违背规律的盲目努力无法实现理想；③实现人生理想需要坚持尊重客观规律与发挥主观能动性的辩证统一，立足现实、实干笃行，方能成就理想人生。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $