第2课 树立科学的世界观 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

该中职思想政治学历案围绕“树立科学的世界观”，通过课前预习案（基础概念梳理）、课中探究案（案例辨析与职业场景分析）及检测作业，引导学生掌握世界观内涵、唯物唯心根本分歧、世界物质统一性原理及一切从实际出发的实践要求。 资料特色在于立足中职学生职业发展，通过汽修、数控专业真实案例引导学生运用一切从实际出发分析职业规划，结合反封建迷信短视频素材培育科学精神，以小组合作探究、分层任务设计突出学生主体，教师引导学生在辨析与实践中树立求真务实的健全人格。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高二 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第2课 树立科学的世界观 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 本课立足中职思想政治核心素养要求，引导学生认知世界观的基本内涵，区分唯物主义与唯心主义两种对立世界观。理解世界物质统一性的科学原理，掌握一切从实际出发的基本方法。培育科学精神，摒弃封建迷信与主观臆断思维，学会用科学世界观分析生活、学习与职业问题，为树立正确人生观、价值观奠定哲学基础。 学习目标 知识上，掌握世界观定义、两大世界观根本分歧及世界物质性原理。 能力上，能辨别不同世界观形态，运用一切从实际出发的思维分析现实与职业场景问题。 素养上，树立辩证唯物主义科学世界观，抵制错误思想，养成求真务实的处事习惯，提升理性思辨与职业认知能力。 重难点 重点：世界观的基本内涵，唯物主义与唯心主义的根本分歧，世界物质统一性原理及一切从实际出发的实践要求。 难点：准确区分唯物、唯心主义基本形态，理解意识的物质本源，破除主观片面思维，将科学世界观灵活运用到个人成长与职业实践中。 资源与 建议 教学资源依托高教版中职《哲学与人生》教材、课堂典型生活案例、职业实训真实场景素材、反封建迷信科普短视频及时政热点素材。同时配套课前预习习题、课中探究任务、当堂检测题库。学习建议：学生课前通读教材，梳理基础概念，标注疑难问题；课中主动参与案例辨析、小组探究，结合自身专业实训经历思考问题；课后联系生活实际复盘知识点，摒弃主观臆断思维，自觉用科学世界观指导日常行为与职业规划，夯实哲学思维基础。 学习过程 （一）课前预习案（基础习题+自主探究，夯实课前认知） 预习导语：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点，每个人都有自己的世界观。不同的世界观会带来不同的处事方式、人生选择。本课聚焦科学世界观的树立，课前通过基础习题梳理核心概念，初步区分不同世界观类型，为课堂深度学习铺垫基础。请同学们独立完成以下预习题目，自主梳理知识点。 1. 填空题（基础概念识记） （1）世界观是人们对__________以及人与世界关系的总的看法和根本观点。 （2）哲学上最基本的两大对立世界观是__________和__________。 （3）唯物主义的根本观点是：世界的本原是__________，物质决定__________。 （4）唯心主义的根本观点是：世界的本原是__________，意识决定__________。 （5）科学的世界观是__________世界观，坚持世界的物质统一性。 （6）一切从实际出发，就是我们想问题、办事情要尊重__________，立足客观事实。 2. 单项选择题（基础辨析） （1）下列关于世界观的说法正确的是（） A. 世界观是人们对具体事物的看法 B. 人人都有世界观 C. 世界观都是科学的 D. 世界观等同于哲学 （2）“天地合而万物生，阴阳接而变化起”所属的世界观派别是（） A. 唯心主义 B. 唯物主义 C. 形而上学 D. 不可知论 （3）部分人相信“算命定命运”“风水决成败”，这类思想属于（） A. 唯物主义世界观 B. 科学世界观 C. 唯心主义世界观 D. 辩证思维 （4）世界的真正统一性在于它的（） A. 主观性 B. 物质性 C. 规律性 D. 能动性 （5）树立科学世界观的核心要求是（） A. 坚持主观臆断 B. 一切从实际出发 C. 相信鬼神命运 D. 照搬他人经验 3. 判断题（正误判断，夯实认知） （1）只有哲学家才有世界观，普通学生没有世界观。（） （2）唯物主义认为物质是世界的本原，先有物质后有意识。（） （3）唯心主义世界观完全错误，对人们生活没有任何影响。（） （4）世界的物质统一性原理是科学世界观的核心内容。（） （5）一切从实际出发，就是做事不用思考、随心所欲。（） 4. 自主简答题（预习思考） （1）简要概括唯物主义与唯心主义的根本分歧是什么？ （2）结合自身生活，列举1个生活中体现主观臆断、违背实际的行为案例。 （3）初步思考：作为中职生，树立科学世界观对专业学习和职业发展有什么意义？ 5. 预习疑难记录 请同学们自主梳理本节课预习过程中遇到的疑问，记录下来，待课中探究解决：__________ 预习小结：通过课前预习，我们初步掌握了世界观的基础定义、两大哲学派别核心观点，明确了世界物质性的基本原理。但对于两大世界观的具体形态区分、如何在职业实践中践行一切从实际出发等问题，还需要通过课中探究进一步深化理解。 （二）课中探究案（分层习题+深度探究，深度学习） 课中导入：生活中，有人遇事相信科学、实事求是，有人迷信风水、主观臆断；有人结合自身专业优势规划职业，有人盲目跟风择业。不同的处事方式，根源是不同的世界观。本节课通过分层习题探究、案例辨析、合作研讨，深度掌握科学世界观的核心内涵，学会运用哲学思维解决实际问题。 1. 基础巩固探究题（全员必做，夯实核心知识） 探究1：世界观的内涵与特征辨析 阅读材料：小明认为“努力就能成功，只要踏实学习实训，就能掌握专业技能”；小红认为“运气决定一切，再努力不如运气好”。两人面对学习和成长的不同看法，体现了不同的世界观。 结合材料回答问题： （1）什么是世界观？世界观和具体观点有什么区别？ （2）结合材料分析，小明和小红分别体现了怎样的思维倾向？为什么世界观会影响个人行为选择？ 探究2：两大世界观根本分歧辨析 整理下列观点，区分唯物主义、唯心主义派别： ①水是万物之源 ②心外无物 ③世界是上帝创造的 ④物质决定意识 ⑤存在即被感知 ⑥天地万物由物质构成 （1）将上述观点分类填写：唯物主义观点：__________；唯心主义观点：__________ （2）总结唯物主义与唯心主义的根本分歧，并简要说明为什么唯物主义是科学的世界观基础。 2. 能力提升探究题（小组合作探究，突破重难点） 探究3：世界物质统一性原理深度理解 材料一：自然界的山川河流、花草树木、日月星辰，都是客观存在的物质，不以人的意志为转移，不会因为人的喜好而改变。 材料二：人类社会的发展、职业行业的更迭、市场需求的变化，都是客观的社会物质现象，遵循客观发展规律。 材料三：人的意识、想法、思维，都是在客观物质世界的基础上产生的，是人脑对客观物质世界的反映。 结合三则材料，回答问题： （1）简要说明自然界、人类社会、人的意识为什么都具有物质性？ （2）如何理解“世界的真正统一性在于它的物质性”？这一原理对我们树立科学世界观有什么作用？ 探究4：一切从实际出发的实践运用（贴合中职职业场景） 案例：某中职汽修专业学生，看到网红直播行业火爆，盲目跟风放弃专业实训，一心想做主播，既没有直播特长，也没有积累相关经验，最终一事无成，荒废了专业学习。 结合案例回答问题： （1）该学生的做法违背了什么哲学原理？存在怎样的思维误区？ （2）结合自身专业，谈谈中职生在专业学习、实训操作、职业规划中，如何做到一切从实际出发？ （3）试分析：主观臆断、脱离实际的世界观，会给个人成长和职业发展带来哪些危害？ 3. 拓展思辨探究题（拔高训练，培育核心素养） 探究5：辨析错误世界观，坚守科学精神 社会生活中，部分人存在“考试拜佛求高分”“求职看风水选岗位”“生病迷信偏方不就医”等行为，这类现象在青少年群体中也偶有出现。有人认为“这些只是心理安慰，无伤大雅”。 请结合本课知识，完成思辨探究： （1）上述行为属于哪种世界观？其本质是什么？ （2）谈谈“心理安慰”的侥幸思维存在哪些隐患？为什么我们必须坚决摒弃唯心主义错误思想？ （3）作为新时代中职生，如何在日常学习、生活、职业规划中坚守科学世界观，抵制封建迷信与主观错误思维？ 4. 课堂知识梳理填空（当堂复盘，构建知识体系） （1）世界观分为__________和__________两大派别，二者的根本分歧是__________。 （2）科学的世界观是__________，核心原理是__________。 （3）践行科学世界观的基本要求是__________，拒绝__________和主观臆断。 （4）树立科学世界观，有利于我们__________看待生活与职业问题，规避认知误区，助力个人成长。 板书设计 第2课 树立科学的世界观 一、认知世界观 1. 含义：对整个世界及人与世界关系的总的看法、根本观点 2. 特点：人人都有，有科学与非科学之分 二、世界观两大派别（根本分歧） 1. 唯物主义：物质本原，物质决定意识（科学基础） 2. 唯心主义：意识本原，意识决定物质（错误思潮） 三、科学世界观核心原理 世界的物质统一性：自然界、人类社会、意识均源于物质 四、实践要求 一切从实际出发，实事求是；抵制迷信、摒弃主观臆断 五、育人价值 科学思维、理性处事、助力专业学习与职业规划 检测与作业 一、单项选择题（每题8分，共40分） 1. 下列对世界观的表述正确的是（） A. 世界观是零散的、具体的生活看法 B. 人人都有自己的世界观 C. 世界观都是科学正确的 D. 世界观等同于方法论 2. “物质是标志客观实在的哲学范畴”，这一观点属于（） A. 唯心主义 B. 唯物主义 C. 形而上学 D. 诡辩论 3. 部分人迷信“生辰八字定人生”，该思想的根本错误在于（） A. 否认世界的物质性 B. 否认意识的能动性 C. 夸大规律的作用 D. 忽视主观努力 4. 坚持一切从实际出发的哲学依据是（） A. 意识具有能动作用 B. 世界的物质统一性原理 C. 规律可以被改造 D. 主观决定客观 5. 中职生规划职业时，立足自身专业特长、市场行业需求，不盲目跟风，体现了（） A. 主观主义思维 B. 一切从实际出发 C. 唯心主义世界观 D. 绝对化思维 二、判断题（每题6分，共30分） 1. 世界观决定人们的行为选择和人生态度。（） 2. 唯物主义和唯心主义的根本分歧是是否承认规律的存在。（） 3. 世界的物质统一性是科学世界观的核心内容。（） 4. 一切从实际出发就是完全放弃主观思考、被动服从现实。（） 5. 树立科学世界观能够帮助我们规避认知误区，理性面对成长问题。（） 三、简答题（15分） 简要说明中职生树立科学世界观的重要意义。 四、材料分析题（15分） 材料：某数控专业学生，嫌弃实训枯燥辛苦，认为“凭运气就能找到好工作”，不愿踏实练习技能，沉迷娱乐，最终毕业时专业技能薄弱，求职屡屡碰壁。 结合本课知识，分析该学生存在的思维问题，并说明如何运用科学世界观指导专业学习。 习题答案 （一）课前预习案答案 1. 填空题 （1）整个世界 （2）唯物主义、唯心主义 （3）物质、意识 （4）意识、物质 （5）辩证唯物主义 （6）客观事实、客观规律 2. 单项选择题 （1）B （2）B （3）C （4）B （5）B 3. 判断题 （1）× （2）√ （3）× （4）√ （5）× 4. 自主简答题（参考答案） （1）根本分歧：围绕物质和意识谁是世界的本原问题展开，唯物主义认为物质是本原，唯心主义认为意识是本原。 （2）示例：考试不复习，指望临场蒙题得分；不顾自身基础，盲目报考热门专业等。 （3）帮助我们理性看待专业学习，立足自身实际规划职业，摒弃侥幸心理和跟风思维，脚踏实地提升专业能力，规避成长误区。 （二）课中探究案答案 探究1 （1）世界观是人们对整个世界及人与世界关系的总的看法和根本观点。区别：具体观点是对单一事物的零散看法，世界观是系统性、根本性的整体认知。 （2）小明坚持实干务实的科学思维，贴合唯物主义世界观；小红秉持侥幸主观的错误思维，属于唯心主义倾向。世界观是人们行为的根本指导，不同世界观会催生不同的处事态度和行为选择，直接影响个人成长与发展。 探究2 （1）唯物主义：①④⑥；唯心主义：②③⑤ （2）根本分歧：物质和意识何者为世界本原。唯物主义立足客观实际，承认世界的物质性，符合客观规律，是科学世界观的基础；唯心主义夸大意识作用，脱离客观实际，存在认知误区。 探究3 （1）自然界是客观的物质存在，不以人的意志转移；人类社会的发展、行业变化是客观物质现象，遵循客观规律；人的意识是人脑对客观物质世界的反映，依赖物质存在。三者共同构成世界的物质性。 （2）世界上万事万物都统一于物质，没有脱离物质的纯粹意识和精神。这一原理是科学世界观的核心，让我们摒弃唯心迷信思想，树立尊重客观、立足实际的思维。 探究4 （1）违背了世界物质统一性原理和一切从实际出发的要求。思维误区：盲目跟风、主观臆断，脱离自身专业基础、个人特长和客观现实，仅凭主观喜好选择发展方向。 （2）结合自身专业基础制定学习计划，不盲目攀比；立足行业发展趋势开展实训学习；正视自身优缺点，精准规划职业方向，脚踏实地提升技能。 （3）容易荒废学业、错失发展机遇，职业规划脱离现实，做事急于求成、投机取巧，难以积累核心能力，最终阻碍个人成长与职业发展。 探究5 （1）属于唯心主义世界观。本质是夸大意识、精神、命运的作用，否认世界的物质性和客观规律，脱离客观实际。 （2）侥幸思维会弱化实干意识，让人依赖虚无的“运气”，忽视主观努力和客观规律，逐渐养成浮躁、懈怠的心态，遇事逃避实干、迷信外力，阻碍个人能力提升和思维成长。 （3）主动学习科学知识和哲学原理，树立辩证唯物主义世界观；遇事实事求是，立足实际分析问题、解决问题；主动抵制封建迷信、网络玄学等错误思潮；坚持实干笃行，以客观规律指导学习、实训和职业规划。 课堂知识梳理填空 （1）唯物主义、唯心主义；物质和意识何者为本原 （2）辩证唯物主义世界观；世界的物质统一性原理 （3）一切从实际出发、实事求是；封建迷信 （4）客观理性 （三）当堂检测答案 一、单项选择题 1.B 2.B 3.A 4.B 5.B 二、判断题 1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.√ 三、简答题 1. 帮助学生树立理性科学的思维，摒弃迷信、主观臆断等错误思想；2. 指导学生立足实际开展专业学习、职业规划，规避盲目跟风、投机取巧的行为；3. 培育求真务实的核心素养，养成脚踏实地的处事习惯；4. 为树立正确的人生观、价值观、职业观奠定哲学基础，助力终身发展。 四、材料分析题 1. 思维问题：该学生秉持唯心主义错误世界观，存在侥幸心理，否认专业技能积累的客观性，忽视职业发展的客观规律，好逸恶劳、脱离实际，妄图依靠运气获得发展，违背了一切从实际出发的基本要求。 2. 实践方法：树立科学世界观，承认技能积累、职业发展的客观性；立足自身专业实际，踏实参与实训、刻苦练习技能；摒弃侥幸心理，坚持实干笃行，尊重学习与成长规律；结合行业需求和自身基础，脚踏实地提升专业素养，为就业夯实基础。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $