第6课 用对立统一的观点看问题 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

该中职思想政治学历案围绕“用对立统一的观点看问题”，引导学生理解矛盾对立统一、普遍性与特殊性，掌握主次矛盾及两点论与重点论，通过课前预习案（填空、选择、简答）和课中探究案（辨析、材料分析、实践活动）搭建学习支架。 资料特色在于立足中职生实际，选取学习困境、实训成长、职业岗位案例及短视频素材，通过小组合作辨析、实践探究活动，引导学生辩证分析自我成长与职业选择，培育健全人格，强化责任意识，突出学生主体与教师指导结合。

第6课用对立统一的观点看问题学历案 课标要求 依据中职思想政治课程标准，本课要求学生理解矛盾即对立统一，掌握矛盾普遍性、特殊性含义，理解矛盾普遍性与特殊性辩证关系，分清主要矛盾与次要矛盾、矛盾主要方面与次要方面，学会坚持两点论与重点论相统一。引导学生能够运用对立统一观点看待学习挫折、自我成长、职业选择当中的问题，一分为二分析人生现象，抓住重点解决成长难题，培育辩证思维，理性走好人生路。 学习目标 知识目标：识记矛盾、对立统一概念；掌握矛盾普遍性、特殊性原理；理解主次矛盾、矛盾主次方面内涵；把握两点论与重点论统一的方法论要求。 能力目标：学会一分为二看待自身优缺点、学习困难、职业机遇挑战；能够区分主次矛盾与矛盾主次方面，面对人生问题分清主流与支流，提升辩证分析现实问题的能力。 素养目标：养成辩证看待人生问题的思维习惯，既看到事物有利一面，也看到不利一面；看待成长懂得抓重点，兼顾统筹；正视自身不足，理性规划学习实训与未来职业道路，做到全面看待人生、抓住成长重点。 重难点 教学重点：矛盾对立统一内涵；矛盾普遍性原理；两点论和重点论相统一。 教学难点：区分主次矛盾和矛盾的主次方面；能够自觉运用对立统一观点分析中职生成长、择业当中的实际问题，落实到日常行动。 资源与建议 资源：以高教版中职《哲学与人生》教材为核心，选取中职生学习困境、实训成长案例、职业岗位实例、青年择业案例作为素材，搭配短视频案例、身边成长情境开展课堂探究。 学习建议：课前通读教材，梳理矛盾相关基础概念，找出自身成长当中存在的利弊问题；课中小组合作辨析案例，练习一分为二分析问题，区分重点与次要；课后结合自身专业，运用对立统一思维分析专业优势短板，规划今后成长方向。 学习过程 （一）课前预习案 1.填空题 （1）矛盾就是______，矛盾双方既相互排斥，又相互依存，并在一定条件下相互转化。 （2）矛盾具有普遍性，事事有矛盾，______。 （3）矛盾具有特殊性，指不同事物、同一事物不同发展阶段有着______。 （4）复杂事物发展过程当中，居于支配地位、起决定作用的矛盾叫作______。 （5）一个矛盾当中，居于支配地位、起主导作用的方面叫作______。 （6）我们认识事物，分清性质，要把握矛盾______。解决问题办事情，要着重把握______。 （7）坚持两点论，就是既要看到主要矛盾，也要看到次要矛盾；既要看到矛盾主要方面，也要看到______。 （8）坚持两点论与重点论统一，反对一点论和______。 2.单项选择题 （1）矛盾的基本属性是（） A. 运动和静止 B. 对立和统一 C. 量变和质变 D. 前进性与曲折性 （2）“金无足赤，人无完人” 体现的哲理是（） A. 事物不存在矛盾 B. 要坚持一分为二，全面看待人 C. 矛盾特殊性可以忽略 D. 看人只看优点即可 （3）办事情、解决实训学习难题，应当着重把握（） A. 次要矛盾 B. 主要矛盾 C. 矛盾次要方面 D. 矛盾普遍性 （4）评价一名同学综合素质，分清主流与支流，重点把握（） A. 主要矛盾 B. 次要矛盾 C. 矛盾主要方面 D. 矛盾特殊性 （5）下列说法体现矛盾双方可以相互转化的是（） A. 尺有所短，寸有所长 B. 失败是成功之母 C. 因材施教 D. 牵牛要牵牛鼻子 3.多项选择题 （1）下列体现一分为二看待问题的有（） A. 看到专业学习既有机遇，也存在挑战 B. 看到自身既有长处，也存在缺点不足 C. 看待实训挫折只看到失败带来的打击 D. 看待职业岗位看清岗位优势与岗位压力 （2）关于两点论理解正确的是（） A. 看待问题不能只看一面 B. 兼顾矛盾双方、主次矛盾 C. 两点论等同于均衡看待所有方面，不分轻重 D. 两点论需要和重点论相结合 （3）中职生学习本课知识，可以指导我们（） A. 辩证看待学习当中的困难 B. 客观分析自身优势短板，规划职业方向 C. 看待成长只盯住缺点自我否定 D. 抓住学习阶段主要任务，兼顾综合素质提升 4.简答题 （1）简述矛盾对立统一的含义。 （2）矛盾普遍性原理带给我们什么样方法论启示？ （3）简要说明两点论与重点论统一的要求。 （二）课中探究案 本探究聚焦单元重难点，以材料分析、辨析题、论述题、实践探究题为主要形式，引导学生深度思考、合作研讨，掌握对立统一观点，学会两点论重点论统一分析人生问题，实现知识内化、能力提升、素养培育。 1.观点辨析题 材料：有人认为：看待自身成长，只要抓住自己最大优势就足够，不用在意身上存在的缺点短板。请结合本课对立统一相关知识评析该观点，说明你的看法。 2.材料分析题 材料一：中职学生小李动手实操能力很强，实训成绩突出，但是文化课基础薄弱，理论学习比较吃力。小李十分苦恼，觉得自己文化课差，未来没有发展前景。 材料二：小李调整心态，认识到自身特长，把提升实操技能作为现阶段主要任务，同时制定简单计划逐步补齐文化课短板，平衡发展自身能力。 结合材料，回答下列问题： （1）运用对立统一观点，分析小李身上存在的优势与短板二者关系。 （2）分析小李前后两种心态分别存在什么问题，小李后来做到了什么哲学方法论？ （3）说一说中职生如何运用两点论和重点论规划在校学习生活？ 3.深度思考题 （1）矛盾无处不在，是不是代表我们面对矛盾无能为力？谈谈你的理解。 （2）结合未来岗位发展谈一谈，走上工作岗位，怎样用对立统一观点看待岗位机遇与岗位压力？ 4.实践探究题 班级开展 “学会辩证看待自我，找准成长方向” 主题实践活动，请完成下面任务： （1）为本主题设计两条宣传标语。 （2）运用一分为二分析法，写出你自身 3 条优点、3 条不足。 （3）结合本人所学专业，制定一份兼顾重点提升、全面发展的个人学期成长计划。 5.拓展论述题 结合中职生成长实际，论述用对立统一观点看问题对于走好人生路的现实意义，谈谈新时代中职青年怎样坚持两点论与重点论统一规划自身成长道路。要求观点明确、逻辑清晰、结合自身实际，言之有理。 板书设计 第 6 课 用对立统一的观点看问题 一、矛盾：对立统一 1.矛盾含义：对立（斗争性）、统一（同一性） 2.矛盾双方一定条件下相互转化 二、矛盾普遍性与特殊性 1.矛盾普遍性：事事有矛盾，时时有矛盾 → 敢于承认矛盾，一分为二看问题 2.矛盾特殊性：不同矛盾各有特点，具体问题具体分析 三、主次矛盾、矛盾主次方面 1.主次矛盾：办事情抓重点，解决主要矛盾 2.矛盾主次方面：看性质、评好坏分清主流支流 四、方法论：两点论与重点论相统一 反对一点论、均衡论；辩证看待成长，抓住重点，统筹兼顾，走好人生路 检测与作业 （一）基础题 1.判断题（对的打√，错的打 ×） （1）矛盾双方的转化不需要条件，可以随意转化。（） （2）评价一个人的表现分清主流支流，需要把握矛盾主要方面。（） （3）两点论就是平均用力，同等看待事物各个方面。（） 2.简答题：简述两点论与重点论统一对中职生成长的指导作用。 （二）提升题 材料分析：不少中职同学看待自身发展容易走向极端：要么只看到自身长处盲目自信，忽视缺点；要么放大自身短板，全盘否定自我。请运用对立统一、两点论重点论知识，分析这类心态存在什么问题，说一说中职学生应当怎样正确认识自我。 习题答案 （一）课前预习案答案 1.填空题 （1）对立统一 （2）时时有矛盾 （3）不同矛盾特点 （4）主要矛盾 （5）矛盾主要方面 （6）主要方面；主要矛盾 （7）矛盾次要方面 （8）均衡论 2.单项选择题 （1）B （2）B （3）B （4）C （5）B 3.多项选择题 （1）ABD （2）ABD （3）ABD 4.简答题 （1）矛盾即对立统一。对立指矛盾双方相互排斥、相互对立；统一指矛盾双方相互依存，一方存在以另一方存在为前提，并且在一定条件下能够相互转化。 （2）矛盾具有普遍性，方法论要求我们敢于承认矛盾、分析矛盾，坚持一分为二、全面看待事物，不能回避矛盾。 （3）两点论：认识事物，既要看到主要矛盾、次要矛盾，又要看到矛盾主要方面、次要方面；重点论：要着重把握主要矛盾，把握矛盾主要方面。二者统一，看问题办事情既要全面，又要抓住重点和主流。 （二）课中探究案答案 1.观点辨析题 该观点错误。 ①人的成长本身就是对立统一整体，优势和缺点构成一对矛盾，二者相互依存。优点可以助力成长，短板同样会制约长期发展，不能忽视缺点。 ②看待成长应当坚持两点论，既要看到自身长处，也要正视短板；同时坚持重点论，抓住自身核心优势作为发展重点，补齐明显短板，做到两点论和重点论统一。 ③只看重优势、无视缺点，容易陷入一点论，不利于长期可持续成长。 2.材料分析题 （1）小李实操优势、文化课短板构成矛盾双方，二者对立统一。实操能力强有利于专业发展，文化课薄弱会带来发展局限；二者共存于小李自身，通过持续努力，可以改善文化课短板，推动自身整体能力提升。 （2）前期心态：只看到文化课短板，放大不足，没有做到一分为二看待自我，忽视自身实操长处。后期心态：抓住实操提升这个成长重点，同时兼顾文化课短板提升，做到两点论和重点论相统一。 （3）在校阶段，把专业技能提升作为现阶段主要矛盾，投入主要精力学好实训课程；同时兼顾文化课学习、品德养成，补齐个人短板；认清自身主流优势，找准成长定位，实现重点突破、全面发展。 3.深度思考题 （1）矛盾普遍存在，但人并非无能为力。我们可以承认矛盾，分析矛盾，创造条件处理矛盾，推动矛盾向着有利方向转化。成长路上矛盾无法逃避，我们可以主动行动化解成长当中难题。 （2）岗位机遇与岗位压力是对立统一关系。机遇带来发展上升空间，压力带来挑战考验；机遇当中暗藏压力，压力之下也蕴藏成长机遇。工作当中既要抓住岗位发展机遇，主动争取成长机会，同时正视岗位压力，主动提升能力化解压力，辩证看待职场环境。 4.实践探究题 （1）标语示例：坚持对立统一，辩证认识自我；把握两点重点，走好成长之路。 （2）示例：优点：动手能力较强、做事踏实、待人友善；不足：时间规划较差、理论学习主动性不足、容易缺乏耐心。 （3）个人成长计划：本学期重点打磨实训实操技能，投入主要时间完成实训任务；每周安排固定时间补习理论知识点；正视自身性格短板，制定小目标逐步改正，做到重点提升、兼顾全面成长。 5.拓展论述题（参考答案要点） ①对立统一规律是看待人生问题重要哲学工具，人生当中优势与不足、机遇与挑战、成功与失败都是矛盾统一体。 ②新时代中职生成长过程当中容易出现片面看待自我、看待挫折的问题，要么盲目自大，要么自我否定。运用对立统一观点，可以帮助我们全面分析自身情况。坚持两点论，看清成长当中两面；坚持重点论，找准成长阶段核心任务。 ③青年学生要自觉学习矛盾相关哲学原理，一分为二看待自身优缺点；在校期间抓住专业技能学习这个成长重点，兼顾综合素质提升；在未来择业就业当中辩证看待岗位机遇压力，把握主流方向，脚踏实地走好人生路。 （三）当堂检测答案 1.判断题 （1）× （2）√ （3）× 2.简答题 两点论与重点论统一，要求中职生全面看待自身学习成长，不能只盯住单一方面；同时分清阶段主要任务，抓住成长重点。在校期间以专业技能提升为重点，兼顾文化课、品德素养提升；看待挫折看清困难同时看见成长机会，理性规划成长道路。 3.提升题材料分析答案 ①两种极端心态违背对立统一原理，没有做到一分为二看待自我。只看见优点、无视短板，看不到自身存在问题，不利于自我完善；放大短板全盘否定自己，忽视个人优势，容易丧失前进信心。二者都属于一点论，割裂矛盾双方联系。 ②中职生应当坚持对立统一观点，全面看待自我：看到自身长处，树立成长信心；正视短板不足，主动改进提升；坚持两点论和重点论统一，认清自身主流优势，抓住现阶段学习重点，扬长避短，实现自我成长。 学科网（北京）股份有限公司 $