2027届吉林吉林市实验中学高三年级语文模拟试题（四）

**基本信息** 聚焦社会热点与文化传承，以养老服务、革命乡土叙事等鲜活素材，考查学生思维能力与语言运用，体现文化自信与审美创造。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读I|5题/20分|论述类文本分析|结合养老服务结构性矛盾，设题从理解分析到解决问题，梯度分明| |现代文阅读II|4题/16分|小说鉴赏|《星火》以乡土小人物展现革命星火，考查象征意蕴与小众叙事效果| |文言文阅读|5题/20分|史传对比阅读|戚俞双传对照，考断句、翻译及人物共同品质，凸显历史文化素养| |写作|1题/60分|思辨写作|以“思想与行为相辅相成”为话题，引导辩证思维与现实关照|

2027届吉林市实验中学高三年级语文模拟试题（四） 一、阅读I 阅读下列材料，回答小题。 材料一： 不久前，全国服务业大会上，释放出一个清晰信号：推动生活性服务业“高品质多样化便利化发展”，是“十五五”时期服务业扩能提质的核心命题。然而，在一系列振奋人心的表述背后，有一块服务业的“硬骨头”不得不正视——养老服务的供给侧，至今存在难以回避的结构性短缺。 有一张令人不安的“账单”。截至2025年底，全国养老机构3.9万个，养老服务床位768万张，这是一个颇为可观的数字。但不少二三线城市养老院平均入住率不到一半，部分偏远地区空置率高达60%。与此同时，失能失智老年人的专业照护需求却严重供不应求，护理人员缺口高达550万。一边是床位大量空置，一边是护理严重短缺，这一悖论精准地呈现了中国养老服务供给侧的结构性伤疤：供给与需求之间，不仅是量的错位，更是质的断裂。大量养老床位集中在以往以养老功能为主的传统养老院，而失能、半失能、失智老年人需要的，是专业化的医疗护理、康复训练、认知症照护。这些，恰恰是当前机构最难提供、最难定价，也最难找到足够人手来承担的服务。 人才缺口，是供给侧短缺的核心症结。护理员待遇低、社会认可度不高是老问题，且在加剧。数据显示，新入职养老护理员流失率高达40%—50%，而到2035年，需要新增专业养老服务人员逾千万。症结不在于没有人，而在于没有足够的机制让人“愿意干、留得住”。养老护理员长期处于正式劳动关系的灰色地带，职业晋升通道狭窄，职业荣耀感不高。说到底，这是一个劳动力市场对照料工作系统性低估的社会问题。 多年来，养老产业市场化被视为解决供给短缺的“解药”。资本确实来了，但眼光大多落在高端养老社区，这将大多数中等收入老人拒之门外。高端市场内卷激烈，普惠市场供给奇缺，普惠型养老服务，因为利润空间薄、政策支持零散，长期缺乏有效的市场供给主体。养老服务的准公共品属性，决定了它无法单纯依靠市场调节。但公共财政的投入，又远不足以填补如此规模的服务缺口。这是一个结构性困境，不是简单的“市场化程度不够”或“政府介入不足”。 在全国范围内，浙江是养老服务改革走得最快的省份之一。“浙里康养”品牌、长期护理保险制度全省覆盖、居家适老化改造补贴、参保率达93%……浙江的改革实践既有量的积累，也有质的突破。其中最值得关注的，是长护险。但要清醒的是，长护险是一个支付端工具，它解决的是“谁来付钱”的问题，而不是“哪里来服务”的问题。如果供给侧的结构性短缺没有解决，长护险的钱有时候还是买不到足够好的护理。制度覆盖了，服务不到位，老人照样没有尊严地老去。支付改革与供给改革，必须同步推进，否则一条腿走路，总有一天会倒下。 当前，还有一个认知层面的问题值得警惕。我们习惯于将养老服务窄化为“照料老人的体力活”，这既低估了照护工作的专业价值，也遮蔽了其应有的社会地位。在日本、德国等老龄化程度更高的社会，“介护”（护理照料）是一门有认证体系、有晋升阶梯、有社会尊重的职业。而在我们这里，护理员的专业培训体系还非常薄弱，认知症照护、临终关怀、康复护理等细分领域的专业人才，几乎还是奢侈品。全国服务业大会明确要求：围绕居民日常生活需要，促进基本需求类服务“更加普惠优质”。养老服务是其中最大的基本需求之一。把这一需求从“有人管”升级到“管得好”及“有尊严地活”，需要的不仅是财政投入和市场激励，更需要一场深层次的观念革命。 （摘编自宋红岩《之江观察：养老改革需要观念革命》） 材料二： 日前，央视《焦点访谈》以“适老还是‘啃’老”为题，曝光了四川达州万源市和绵阳三台县两地适老化改造项目乱象。报道中披露的细节令人错愕：在一处村庄，四户老人的适老化产品配置完全一致——每户4把适老椅、1个紧急呼叫器、1把淋浴椅。一位独居老人被塞进4把适老化椅子，只能堆在屋内无人使用；一位重度失能老人生活无法自理，却被配发了根本用不上的换鞋凳、凳拐和放大镜。这些冰冷的字眼，映照出的是一个温暖的民心工程在落地过程中的“跑偏”。 放眼全国各地的适老化实践，“有改造无适配”的困境绝非个案。统一高度的扶手、千篇一律的防滑垫、标配的紧急呼叫器，看似面面俱到，却在老人的真实生活场景中常常遭遇“精准错位”。这些现象是否暴露了我们在面对适老化改造这一命题时的某种“思维惯性”？我们是否正用工业时代的标准化思维，来解决一个最需要人文关怀和个体差异的命题？老龄化在本质上是一个异质性的命题。从低龄到高龄，从自理到失能，从独居到与子女同住，老年人的需求从来不是简单统一。一个刚刚退休、身体尚健的老人，与一位常年卧床、需要专业照护的老人，对居家环境的要求差别很大。即便健康状况相近，农村老人与城市老人的生活习惯、居住条件、消费能力也存在显著差异。用一套标准化方案试图覆盖所有，注定要在一个个鲜活的生命面前遭遇“水土不服”。 问题出在哪里？出在前端的“评估”环节。适老化改造的第一道工序，本应是一户一档的“入户画像”：老人日常怎么走动？起床、如厕、洗澡这些高频动作卡在哪里？家人照护的能力和习惯是什么？房屋的承重墙在哪、插座在哪、光线从哪来？这些细节，没有任何一份标准化问卷能完全覆盖。但现实中，当考核导向是“完成户数”而非“适配程度”时，评估就容易变成“填表”。 （摘编自李悟《适老化改造不能犯形式主义的错》，《浙江日报》2026年5月25日） 1．下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ） A．我国养老服务供给侧的结构性短缺，主要表现为养老床位总量严重不足，无法满足日益增长的老年人口需求。 B．养老护理员缺口巨大且流失率高的根本原因，在于劳动力市场对照料工作的价值存在系统性的低估。 C．资本大量进入养老产业，有效缓解了普惠型养老服务的供给压力，但未能解决高端市场的内卷问题。 D．浙江的“长护险”制度全省覆盖，是推动供给侧改革的一次尝试，成功解决了“谁来付钱”的问题。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ） A．材料一认为单纯依靠市场调节或单纯加大公共财政投入，都无法从根本上破解当前养老服务结构性困境。 B．材料一用日本、德国等国的养老体系与中国的作对比，意在说明中国对养老服务的观念阻碍了其发展进程。 C．材料一强调了浙江的“长护险”模式带来的显著作用，这为解决材料二中的问题提供了成熟的指导方案。 D．两则材料都指出了当前养老服务领域存在的突出问题，前者侧重供给侧结构性矛盾，后者侧重落地执行的精准性不足。 3．下列选项中的现象，与材料一中“结构性伤疤”揭示的核心问题最为相似的一项是（   ） A．某城市为解决交通拥堵，斥巨资修建了宽阔的立交桥，但桥下及周边的道路规划混乱，导致新的堵点产生。 B．某手机厂商不断推出配置更高、价格更贵的高端机型，但忽视了广大消费者对高性价比中低端机型的需求。 C．某地农产品丰收，却因当地缺乏冷链物流和深加工企业，导致大量鲜果腐烂滞销，农民收入不增反降。 D．某贫困地区投入大量资金新建了多所设施完善的希望小学，但因缺乏师资和生源，导致大量校舍闲置。 4．材料二是如何体现“从现象到本质”的论述过程的？请简要分析。 5．某社区计划为辖区内的老人提供居家养老服务。请结合材料一和材料二，为他们提出三条合理化建议。 阅读下面的文字，完成小题。 星火 陈敬容 民国十六年的暮春，湘北的风裹着潮湿的泥土气，掠过青灰的瓦檐，吹遍了整个李家坳。田里的早稻刚插下嫩秧，层层叠叠的绿顺着田埂铺向远山，可这满眼的生机里，却压着化不开的沉郁。 这一年，国民大革命的浪潮席卷南方大地，破除旧礼教、打倒土豪劣绅、建立农会的呼声，像惊雷滚过闭塞的乡土。李家坳世代依附乡绅土地生存，百年来的规矩像沉重的枷锁，牢牢套在佃户百姓身上。租谷对半分，苛税层层叠，乡绅掌着田产、握着话语权，百姓终岁劳作，却依旧食不果腹、衣不蔽体。长久的隐忍之下，革命的星火一旦落下，便极易燎原。 守拙是村里最年轻的农会干事，不过二十出头，读过几年私塾，是坳里少有的识文断字的年轻人。此前，他只知埋头耕种，以为人生便是祖祖辈辈的轮回：种地、交租、养家、终老。直到省城求学的同乡归来，带着崭新的思想，带着救国救民的呐喊，撕开了乡土闭塞的迷雾。他第一次知道，世间从无天生的贵贱，百姓的贫苦，从不是命数注定，而是不公的制度层层压榨的结果。 那日黄昏，晚霞染红了半边天，守拙站在村口的老樟树下，对着聚拢而来的百余乡亲讲话。他的声音不算洪亮，却字字铿锵，穿透了晚风：“我们面朝黄土背朝天，流血流汗养活乡绅，到头来却连一口饱饭都吃不上！如今革命来了，不是争权势，不是图私利，是为我们穷苦人争公道、争活路！” 人群里一片静默，有人眼里藏着忐忑，有人眼底燃起微光。老一辈的人一辈子畏权畏势，早已习惯了逆来顺受，不敢相信卑微的自己，也能主宰自己的生计；年轻的后生却热血沸腾，积压多年的委屈与不甘，在这番话语里尽数苏醒。 此后的日子，李家坳变了模样。守拙带着农会众人丈量田地、清算租税、废除苛捐，帮孤寡老人耕种收割，为贫苦孩童开办学堂。往日高高在上的乡绅，再也不能随意欺压百姓、盘剥佃户。闭塞的山村，第一次有了平等的气息，有了鲜活的希望。田间地头，不再只有沉闷的劳作声，时常能听见众人传唱的革命歌谣，简单的字句里，藏着最质朴的信仰。 可乱世的光明，从来都脆弱易碎。盛夏刚过，时局骤变，逆流之风席卷而来。旧势力卷土重来，大肆清算农会骨干，四处搜捕革命志士，曾经燎原的星火，瞬间陷入风雨飘摇。 有人劝守拙逃走，去南边投奔队伍，保全性命。守拙站在自家破败的茅屋前，望着满田青青稻秧，望着一张张惶恐无助的乡亲面孔，轻轻摇了摇头。“我走了，这坳里的公道就没了，刚燃起来的星火，就彻底灭了。” 夜色沉沉，山风呼啸，吹得樟树叶簌簌作响。深夜里，守拙依旧伏案整理农会账目，抄写革命标语。油灯微弱的火光，映着他年轻坚毅的侧脸，在漆黑的夜里，凝成一点不肯熄灭的星火。他知道，前路是刀山火海，是生死未卜，可他更知道，革命从不是一朝一夕的功成，所有光明的到来，都需要有人以身铺路、以血点灯。 几日之后，搜捕的兵丁闯进了李家坳。面对冰冷的枪口，守拙没有丝毫畏惧，从容收好手中的文稿，坦然而立。他看着惊慌躲闪的乡亲，高声喊道：“诸位别怕！今日我一人赴险，终有万千人接踵而来！黑暗只是一时，星火终会燎原，公道终临大地！” 那日的风依旧潮湿，只是再也没有温柔的暮色。年轻的少年倒在了生他养他的土地上，可他播下的革命火种，却深深扎根在李家坳的泥土里，扎根在穷苦百姓的心底。 岁月流转，山河更迭。多年以后，李家坳早已换了人间，良田万顷，百姓安居，再无压迫与苛税。村口的老樟树依旧枝繁叶茂，年年春华秋实。村里的老人总会指着老树，对后辈讲述民国十六年的那个春天，讲述那个以身殉道的年轻少年，讲述那束穿透沉沉黑夜、照亮乡土山河的燎原星火。 星火微茫，可聚炬成光；少年无畏，可照彻千秋。那些在国民大革命浪潮中，散落于乡土大地的平凡志士，未曾留名青史，却以平凡之躯，扛起时代重任，用热血与信仰，为古老的华夏大地，劈开了通往光明的道路。 6．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说开篇描写湘北暮春的田园生机，与乡土沉郁压抑的社会氛围形成反差，奠定全文悲壮又温暖的基调。 B．文中老一辈乡亲的忐忑怯懦与年轻后生的热血沸腾形成对比，凸显革命思想对不同年龄群体的影响差异。 C．小说多次描写老樟树、晚稻、晚风等乡土景物，既营造真实的乡村意境，也串联起全文情节，富有诗意。 D．结尾直接抒情，高度赞美大革命时期的乡土革命者，点明文章主旨，表达对黑暗旧社会的强烈批判与憎恨。 7．关于文中守拙这一人物形象，下列说法不正确的一项是（   ） A．守拙出身乡土、学识浅薄，最初安于宿命，是千千万万贫苦农民的典型缩影。 B．接受新思想后的守拙，清醒果敢，敢于为穷苦百姓发声，具备革命者的担当。 C．时局恶化时守拙拒绝逃亡，坚守乡土、守护百姓，体现了舍己为民的家国情怀。 D．面对枪口从容无畏、高声呐喊，凸显其坚守信仰、视死如归的革命气节。 8．小说以“星火”为题，有多重深刻意蕴，请简要分析。 9．本文聚焦国民大革命的乡土叙事，区别于宏大历史书写，请结合文本分析这种小众叙事的表达效果。 二、阅读II 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 戚继光，字元敬，嘉靖中嗣职，用荐擢署都指挥佥事，备倭山东。 继光至浙时，见卫所军不习战，而金华、义乌俗称剽悍，请召募三千人，教以击刺法，长短兵迭用，由是继光一军特精。又以南方多薮泽，不利驰逐，乃因地形制阵法，审步伐便利，一切战舰、火器、兵械精求而更置之。“戚家军”名闻天下。 四十年，倭大掠桃渚、圻头。继光急趋宁海，扼桃渚，败之龙山，追至雁门岭。贼遁去，乘虚袭台州。继光手歼其魁，蹙余贼瓜陵江尽死。而圻头倭复趋台州，继光邀击之仙居，道无脱者。先后九战皆捷，俘馘一千有奇，焚溺死者无算。 继光为将号令严，赏罚信，士无敢不用命。与大猷均为名将。操行不如，而果毅过之。大猷老将务持重继光则飙发电举屡摧大寇，名更出大猷上。 隆庆初，给事中吴时来以蓟门多警，请召大猷、继光专训边卒。自嘉靖以来，边墙虽修，墩台未建。继光巡行塞上，议建敌台。略言：“蓟镇边垣，延袤二千里，一瑕则百坚皆瑕。比来岁修岁圮，徒费无益。请跨墙为台，睥睨四达。台高五丈，虚中为三层，台宿百人，铠仗糗粮具备。令戍卒画地受工，先建千二百座。然边卒木强，律以军法将不堪，请募浙人为一军，用倡勇敢。”督抚上其议，许之。浙兵三千至，陈郊外。天大雨，自朝至日昃，植立不动。边军大骇，自是始知军令。 （摘编自《明史·戚继光传》） 材料二： 俞大猷，字志辅，举嘉靖十四年武会试，除千户，守御金门。 二十八年，朱纨巡视福建，荐为备倭都指挥。是年，琼州五指山黎那燕构感恩、昌化诸黎共反，欧阳必进复檄大猷讨。而朝议设参将于崖州，即以大猷任之。大猷言于必进曰：“黎亦人也，率数年一反一征，岂上天生人意？宜建城设市，用汉法杂治之。”大猷乃单骑入峒，与黎定要约，海南遂安。 四十年七月，诏移大猷南赣，合闽、广兵讨张琏。大猷谓：“宜以潜师捣其巢，攻其必救，奈何以数万众从一夫浪走哉？”乃疾引万五千人登柏嵩岭，俯瞰贼巢。琏果还救，大猷连破之，斩首千二百余级。用间诱琏出战，从阵后执之，并执贼魁萧雪峰。广人攘其功，大猷不与较。散余党二万，不戮一人。寻擢福建总兵官，与戚继光复兴化城，共破海倭。 大猷为将廉，驭下有恩，数建大功，威名震南服。其用兵，先计后战，不贪近功。忠诚许国，老而弥笃。万历元年，卒官。赠左都督，谥武襄。 （摘编自《明史·俞大猷传》） 10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡上填写相应位置的字母。 大猷A老将B务持重C继光则飙发D电举E屡摧F大寇 11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是（   ） A．“堪”，忍受，与《孔雀东南飞》中“不堪吏人妇”的“堪”含义不相同。 B．会试是明清科举最高一级考试，考中者为进士，第一名为状元。 C．“疾”，快速，与《齐桓晋文之事》中“天下之欲疾其君者皆欲赴诉于王”的“疾”含义相同。 D．“间”，空隙，与《庖丁解牛》中“彼节者有间”的“间”含义相同。 12．下列对文本有关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．戚继光注重军队建设，发现卫所军战斗力薄弱后，招募金华、义乌剽悍之士，教授作战技法，改良武器装备，打造出精锐的“戚家军”。 B．俞大猷用兵有谋略，征讨张琏时，他反对盲目追击，主张偷袭捣毁贼巢、攻击要害，最终通过诱敌出战的计策擒获贼首，平定叛乱。 C．戚继光与俞大猷均为抗倭名将，嘉靖四十年，两人联手讨伐张琏，收复兴化城，共破海倭，功勋卓著。 D．俞大猷心怀仁政，征讨海南黎族叛乱时，他认为黎族叛乱并非天性，主张建城设市、用汉法治理，最终单骑入峒定约，安定海南。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）而圻头倭复趋台州，继光邀击之仙居，道无脱者。 （2）黎亦人也，率数年一反一征，岂上天生人意？ 14．请结合两则材料，简要分析戚继光和俞大猷能在明朝成为名震天下的将领的共同原因。 三、阅读III 阅读下面这首唐诗，完成小题。 佳人 杜甫 绝代有佳人，幽居在空谷。自云良家子，零落依草木。 关中①昔丧乱，兄弟遭杀戮。官高何足论，不得收骨肉。 世情恶衰歇，万事随转烛。夫婿轻薄儿，新人美如玉。 合昏尚知时，鸳鸯不独宿。但见新人笑，那闻旧人哭。 在山泉水清，出山泉水浊。侍婢卖珠回，牵萝补茅屋。 摘花不插发，采柏动盈掬。天寒翠袖薄，日暮倚修竹。 [注]①关中：指函谷关以西的地区，这里指长安。 15．下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是（   ） A．开篇写风姿绝代的女子一个人居住山谷，自称是清白人家的女儿。 B．“转烛”以比喻指出世事的无常，暗含下文夫婿见异思迁之变。 C．新旧与笑哭的对照，侧重写夫婿的无义绝情，充溢着悲愤的情绪。 D．整首诗语言风格绚丽华美，多用写景和白描来寄寓作者的身世之感。 16．有清人评此诗：“偶有此人，适切放臣之感。”请你谈谈如何理解杜甫诗中的“佳人”形象。 四、名篇名句默写 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）主题班会上，有同学提到一种主张消弭生死界限、漠视生命差异的古代哲学观点。另一位同学随即援引《兰亭集序》中“_________，________”这两句，表达了对这类看法的深刻质疑。 （2）在历史研究性学习汇报中，一位同学分析秦末农民起义能够迅速形成浩大声势的原因时，引用了《过秦论》中描述百姓热烈响应、携带物资紧紧追随陈涉队伍的生动景象：“________, ________。” （3）学校举办“经典意象·家国情怀”主题诗歌朗诵会，你所在的小组准备以“铁马”为核心意象，串联一组表现征战沙场、保家卫国的诗句。请你从学过的古代诗词中，写出含有“铁马”意象的名句：“________，_______。” 五、语言文字运用 阅读下面的文字，完成小题。 “红得发紫”形容某人极受信任、重视，可见“红”与“紫”两种颜色非同一般。 “红”与“紫”为何具有非同一般的地位？①有种说法认为，古代官服的颜色制度与这有关。②在古代九品官制下，官员按照官位从高到低分别穿着紫袍、朱（红）袍、青（蓝）袍、绿袍。③因此“红得发紫”就是说快要离“朱”，④升级到“紫”那一层级了。⑤此说大方向不错，所以还需要做一点具体的分析。 《说文解字》：“红，帛赤白色。” 成语“桃红柳绿”的“红”所指的桃花之色，就是“红”字本来代表的颜色。直到中古时代，“红”才变成各种红色的泛称，进而指今日所谓“红色”。白居易《忆江南》“日出江花红胜火”之“红”，既然是“胜火”了，当然就是今人所说“红”的颜色了。 《论语・乡党》：“君子不以绀緅饰，红紫不以为亵服。”“绀”“緅”都是表示颜色的名称。“绀”是深青中透红的颜色，相当于今天的“天青”；“緅”是比绀更暗的颜色，青多红少，黑中有红。“饰”是滚边，镶边。古代，黑色是正式礼服的颜色，而“绀”“緅”这两种颜色都近于黑色，所以不用来镶边，为别的颜色作装饰。“红”和“紫”均为间色而不是正色，古代大红色叫“朱”，这是很贵重的颜色。“红”和“紫”都属此类，也连带地被重视，不用为平常家居衣服的颜色。有个成语叫（      ），意思是“红”“紫”这类不正的颜色夺了正色朱的位置，比喻以邪压正。由此可见，“红得发紫”中的“红”，对应的是上古文献中的“朱”或“赤”。 18．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 19．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（   ） A．用今天的话来说，就是粉红色，也就是说，“赤”和“白”调和出来的颜色是“红”。 B．用今天的话来说，“红”本指“赤”和“白”调和出来的颜色，也就是粉红色。 C．也就是粉红色，用今天的话来说，“红”本指“赤”和“白”调和出来的颜色。 D．也就是说，“红”本指“赤”和“白”调和出来的颜色，用今天的话来说，就是粉红色。 20．填入文中第四段括号内的词语，最恰当的一项是（   ） A．大红大紫 B．红紫夺朱 C．百紫千红 D．紫陌红尘 21．为什么“君子不以绀緅饰，红紫不以为亵服”?请结合第四段简要解释。 22．论文写作常通过解决一个个紧密关联的问题来完成。请写出两个问句，作为本文第三、四两段的写作提纲，每句不超过20个字。 六、写作 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 思想是可贵的，行为亦是可贵，这两件事，相辅相成，缺一便不圆满了。 ——三毛《亲爱的三毛》 上述文字对我们具有启示意义，请写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 试卷第2页，共8页 试卷第1页，共8页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．B 2．C 3．D 4．①现象呈现：首先以央视曝光的适老化改造乱象为引，揭示“有改造无适配”的普遍困境；②本质追问：通过举例与对比，表明养老服务在不同个体上的异质性；③根源揭示：运用设问的方式，指出症结在于前端评估环节的形式主义，完成从现象到本质的层层深入。 5．①建立专业化的居家照护队伍：提高护理员待遇与社会认可度，完善职业晋升通道和培训体系，重点培养失能失智照护、康复护理等细分领域人才，解决“有人干、留得住”的问题。 ②推行“一户一档”个性化评估：摒弃标准化套餐思维，对每位老人进行入户“画像”，详细记录其生活习惯、健康状况、居家环境等，制定差异化改造和服务方案，确保适配而非“填表”。 ③发展普惠型居家养老服务：避免盲目引入高端养老项目，聚焦中等收入及以下老人的实际需求，结合长期护理保险等支付工具，同步推进社区服务建设，实现支付与供给协同推进。 【导语】两则材料紧扣国内养老服务核心痛点，一者从顶层供给侧维度，深挖结构性短缺、观念滞后等深层症结，兼具政策观察的高度；一者聚焦适老化改造落地乱象，以小切口戳破形式主义弊病，二者互为补充，兼具现实针对性与问题穿透力。 【详解】1．A.“主要表现为养老床位总量严重不足”错误。材料一第二段明确指出问题不是总量不足，而是“供给与需求之间，不仅是量的错位，更是质的断裂”，存在“床位大量空置”与“护理严重短缺”的悖论。 C.“有效缓解了普惠型养老服务的供给压力”错误。材料一第四段说“资本……眼光大多落在高端养老社区”，导致“普惠市场供给奇缺”，并未有效缓解普惠服务的压力。 D.“浙江的‘长护险’……是推动供给侧改革的一次尝试，成功解决了”错误。材料一第五段指出“长护险是一个支付端工具，它解决的是‘谁来付钱’的问题，而不是‘哪里来服务’的问题。如果供给侧的结构性短缺没有解决，长护险的钱有时候还是买不到足够好的护理。制度覆盖了，服务不到位，老人照样没有尊严地老去。支付改革与供给改革，必须同步推进，否则一条腿走路，总有一天会倒下”，可见浙江的“长护险”制度全省覆盖，属于支付侧改革的一次尝试，而非推动供给侧改革的一次尝试，也不能说“成功解决”。 故选B。 2．C.“这为解决材料二中的问题提供了成熟的指导方案”错误。材料一明确长护险是“支付端工具”，未解决“服务供给侧短缺”问题；材料二反映的是“适老化改造精准错位”问题，二者性质不同，“提供成熟的指导方案”属过度推断。 故选C。 3．“结构性伤疤”是指“供”与“需”在结构和质量上不匹配，导致一方资源闲置（如床位），而另一方需求无法满足（如专业护理）。 A.是系统工程规划问题。 B.是产品定位问题。 C.是产业链缺失问题。 D.校舍（供给）与师资、生源（有效需求）不匹配，导致资源闲置，与材料一问题同构。 故选D。 4．第一步，审题定向。‌题干关键词是“如何体现”“从现象到本质”，可见题目要求梳理材料二的论证层次，而非概括内容。 第二步，分层读文。‌材料二共三段，逐层对应：第一段以央视曝光的具体乱象（四户同配、用品错发）切入，属于“现象呈现”；第二段由个案扩展到“有改造无适配”的普遍困境，进而通过对比不同老人的需求差异，揭示老龄化“异质性”本质，属于“本质追问”；第三段以设问“问题出在哪里”转折，直指评估环节“填表式”考核的形式主义，属于“根源揭示”。 第三步，对应作答。‌按“现象—本质—根源”三层归纳，每层点明材料对应内容与论证手法（举例、对比、设问），即可完整作答。 5．审题定向：本题要求结合两则材料为社区居家养老提建议，需审清“社区”“居家”“结合两则材料”三个限定。 逐步分析：第一步，提取材料核心问题。‌材料一：人才流失严重、普惠服务缺失、支付与供给不同步；材料二：适老化改造“标准化思维”导致“有改造无适配”，根源是评估缺失。 第二步，将问题转化为建议方向。‌材料一人才困境→建专业队伍；材料二评估缺失→个性化“一户一档”；材料一高端化与普惠失衡→发展普惠服务并协同支付端。 第三步，整合时确保“双材料交叉”。‌建议一对应材料一人才论述，建议二直扣材料二核心观点，建议三融合材料一“普惠供给奇缺”与“支付供给同步”的论述。 6．D 7．A 8．①表层：指国民大革命在乡土大地燃起的革命火光、革命歌谣与革命行动； ②深层：指守拙等平凡革命者的信仰、勇气与担当； ③象征：微弱的革命力量虽渺小，却能扎根乡土、代代传承，最终汇聚成改变时代的燎原之力； ④主旨：象征黑暗年代永不熄灭的希望与光明。 9．①选材上：跳出宏大的战争、政治历史叙事，聚焦乡土小人物、基层革命场景，视角更细腻真实； ②人物上：以普通农会干事为核心，展现平凡人的革命觉醒与牺牲，更具感染力，凸显革命的群众基础； ③主题上：从乡土细微处见证时代巨变，让宏大的大革命历史落地生根，更有烟火气与厚重感； ④表达上：以小见大，凸显革命星火源于百姓、归于人民的本质，深化主旨。 【导语】这篇《星火》以小切口切入宏大革命历史，将国民大革命叙事落于湘北小山村李家坳，塑造了守拙这样一位平凡却无畏的乡土革命者。以“星火”为核心隐喻串起情节，于小人物的热血牺牲中诠释革命信仰的力量，摒弃宏大书写的空洞，情感沉挚有力，意蕴悠长。 【详解】6．D. “强烈批判与憎恨”错误，结尾侧重赞美革命者、传承星火精神。 故选D。 7．A.“学识浅薄”错误，守拙读过私塾，是乡里识文断字之人，且后期思想觉醒，格局远超常人。 故选A。 8．题干要求分析标题“星火”的多重意蕴。“意蕴”指深层含义，“多重”要求分层作答，由表及里、由实到虚。   表层含义：从文本中找到“星火”的直接指代对象（革命行动、标语、歌谣等）。   深层含义：联系人物形象，分析“星火”象征的精神品质（信仰、担当、无畏）。   象征层面：结合情节发展，理解“星火”作为革命力量的属性（微小却可燎原、扎根乡土、代际传承）。   主旨层面：站在全文高度，揭示“星火”承载的终极价值（希望、光明）。   答题原则：紧扣文本细节，每层分析都须有依据；由具体到抽象，由现象到本质；避免单一层面回答，体现“多重”要求。 9．解答此类“叙事特色及表达效果”题，核心在于抓住题干中“小众乡土叙事”与“宏大历史书写”的对比。 答题思路可按四要点展开： ①选材视角：指出选材聚焦乡土小人物，对比宏大历史，突出视角的细腻真实； ②人物塑造：分析以普通干事为中心的效果，凸显革命的群众基础与情感感染力； ③主题思想：说明小切口如何承载大时代，让历史落地生根，更具烟火气与厚重感； ④艺术手法：归纳为“以小见大”，点明其对凸显革命本质、深化主旨的作用。 整个答案从“写什么”到“为什么写”，层层递进，逻辑严密。 10．BCE 11．A 12．C 13．（1）然而圻头的倭寇又奔赴台州，戚继光在仙居截击他们，（倭寇）在路上没有一个逃脱的。（2）黎族百姓也是人啊，大概每隔几年就反叛一次，征讨一次，难道是上天生育百姓的本意吗？ 14．①治军有方：戚继光号令严、赏罚信；俞大猷驭下有恩，清廉自律。②用兵善谋：戚继光改良阵法与武器；俞大猷战术灵活，注重安抚与治理相结合。③忠诚报国：二人合力抗击倭寇，保卫国家安宁。 【导语】这篇文言文阅读选材贴合明史名将史实，双传对照的编排形式巧思十足，既锚定戚、俞二将的抗倭与治边核心功绩，又兼顾人物性格的互补互衬，考点覆盖断句、文化常识、文意理解、翻译、人物探究全维度，设题梯度合理，既能考查文言基础能力，也能引导学生感知明代将领的家国担当。 【详解】10．句意：俞大猷是老将，行事稳重，戚继光则如飙风闪电般迅猛，多次击败大倭寇。 “大猷老将”是判断句，其后B处断开； “继光则飙发电举”，“继光”是主语，其前C处断开； “屡摧大寇”，省略主语“继光”，“摧”是谓语，“大寇”是宾语，其前E处断开。 故选BCE。 11．A.正确。忍受/胜任。句意：用军法来约束他们，他们将会难以承受。/不能胜任做小吏妻子的职责。 B.“会试”错误。明清科举最高一级考试为‌殿试‌，由皇帝亲自主持；考中者统称‌进士‌，一甲第一名即‌状元‌。 C.“含义相同”错误。快速/憎恨、怨恨。句意：于是迅速率领一万五千人登上柏嵩岭。/天下那些怨恨自己君主的人，都想来向大王申诉。 D.“空隙”“含义相同”错误。间谍/空隙。句意：俞大猷使用间谍（传递假信息）引诱张琏出战。/那牛的骨节有空隙。 故选A。 12．C.“嘉靖四十年，两人联手讨伐张琏，收复兴化城、共破海倭”错误。结合“四十年七月…… 用间诱琏出战，从阵后执之……寻擢福建总兵官，与戚继光复兴化城，共破海倭”可知，讨伐张琏、收复兴化、击破海倭等事件并非同一时间、同一联合作战背景，选项表述与原文内容不符。 故选C。 13．（1）“趋”，奔赴、赶往；“邀击”，截击；“道”，在路上。 （2）“率”，大约、大概；“反”，反叛、造反；“岂……意”，表反问，难道是……的本意吗？ 14．本题需对比两则文言文材料，提炼戚继光、俞大猷成为名将的共性原因，分维度概括作答。 治军层面：梳理二人治军特点，戚继光治军严明、赏罚分明，军纪过硬；俞大猷为官清廉、善待部下，均善于治军带兵，军队战斗力强。 军事谋略层面：二人皆精通用兵之道，戚继光因地制宜创制阵法、改良军械，战术精进；俞大猷先谋后战、巧用战术，且兼顾安抚治理，不止蛮力作战。 家国担当层面：二人皆心怀家国，通力合作抗击倭寇、平定叛乱，守护边疆与地方安定，立下卓著战功，因此名震天下。全程立足文本原文，归纳共性、规避个体差异，精准匹配得分点。 【参考译文】 材料一： 戚继光，字元敬，嘉靖年间承袭世职，由于推荐被提拔为代理都指挥佥事，在山东防御倭寇。 戚继光到浙江时，发现卫所的军队不熟悉作战，而金华、义乌的民俗素有剽悍之称，于是请求招募三千人，教他们攻击、刺杀的方法，长短兵器轮番使用，从此戚继光这支部队特别精锐。又因为南方沼泽地很多，不利于骑马追逐，便按照地形制成阵法，考虑步行作战的方便，所有战舰、火药武器、兵械，都精心研制然后加以更换。“戚家军”驰名天下。 嘉靖四十年，倭寇大肆抢掠桃渚、圻头。戚继光急忙赶到宁海，扼守桃渚，在龙山击败倭寇，追到雁门岭。倭寇逃走，便乘虚袭击台州。戚继光亲手消灭了他们的首领，追赶其余的贼寇到瓜陵江，将其全部逼入江中溺死。然而圻头的倭寇又奔赴台州，戚继光在仙居截击他们，（倭寇）在路上没有一个逃脱的。先后九次作战都大获全胜，俘虏、杀死倭寇一千多人，烧死溺死的无数。 戚继光担任将领军令严明，赏罚分明，将士没有敢不听从命令的。他与俞大猷都是名将。戚继光在操守方面不如俞大猷，但果敢坚毅超过了他。俞大猷是老将，行事稳重，戚继光则如飙风闪电般迅猛，多次击败大倭寇，名声更在俞大猷之上。 隆庆初年，给事中吴时来因为蓟门边防多次有警情，请求召回俞大猷、戚继光专门训练边防士卒。自嘉靖年间以来，边境城墙虽然修缮，但没有建设敌台。戚继光在塞上巡视，倡议建设敌台。大致意思是说：“蓟镇的边墙，绵延二千里，一处出现瑕疵，那么所有坚固的地方也都成了瑕疵。近年来每年修缮每年崩塌，白白浪费钱财却没有益处。请在墙上跨建敌台，使它能向四面瞭望。敌台高五丈，中间空虚，分上中下三层，每台可住一百人，兵器铠甲干粮都备齐。命令边防士卒划分地段施工，先建一千二百座。然而边境的士兵性情顽劣（骄纵粗直），用军法来约束他们，他们将会难以承受，请募集浙江人组成一军，用以提倡勇敢精神。”总督、巡抚将戚继光的建议上报朝廷，朝廷批复同意。浙江兵三千人到达，在郊外列阵。天降大雨，从早晨到午后，士兵们笔直站立不动。边防军大为震惊，从此才知道军令的威严。 材料二： 俞大猷，字志辅，嘉靖十四年参加武科会试，考中后被任命为千户，在金门防守。 嘉靖二十八年，朱纨巡视福建，推荐俞大猷为备倭都指挥。这年，琼州五指山黎民那燕串通感恩、昌化诸黎族共同反叛，欧阳必进又传令俞大猷征讨。朝廷决定在崖州设立参将，就任命俞大猷担任此职。他对欧阳必进说：“黎族百姓也是人啊，大概每隔几年就反叛一次、征讨一次，难道是上天生育百姓的本意吗？应该建立城池，设立市镇，用治理汉人的方法进行综合治理。”俞大猷于是单人匹马进入黎族山寨，与黎民确定共处的原则，海南于是安定下来。 嘉靖四十年七月，朝廷调任俞大猷到南赣，会合福建、广东的兵力征讨张琏。俞大猷认为：“应该暗中派兵偷袭他的巢穴，攻击他必须救援的要害，怎么能让数万大军跟着一个贼人到处奔波呢？”于是迅速率领一万五千人登上柏嵩岭，俯瞰贼巢。张琏果然回来救援，俞大猷连续击败他，斩首一千二百余级。俞大猷使用间谍（传递假信息）引诱张琏出战，从阵后将他擒获，并擒获贼首萧雪峰。广东人争抢功劳，俞大猷不与他们计较。他遣散张琏余党二万人，没有杀戮一人。不久，俞大猷被提升为福建总兵官，与戚继光一起收复兴化城，共同击败海上倭寇。 俞大猷担任将领廉洁自律，管理下属有恩惠，多次建立大功，威名震动南方边疆。他用兵先计划后行动，不贪图眼前小利。忠诚报国，到老更加坚定。万历元年，在任上去世。朝廷追赠左都督，谥号武襄。 15．B 16．（1）表层是安史之乱中真实遭遇苦难的女性形象：她出身官宦，遭逢战乱失去亲人，又被丈夫抛弃，隐居高谷，生活清苦却依然持守高洁品性，不随世俗沉沦；（2）深层是杜甫自身的人格投射：杜甫在安史之乱中被朝廷弃置、仕途失意，和佳人被时代抛弃的处境同构，佳人守清节、不随世俗浮沉的选择，正是杜甫自己身处逆境仍坚守高洁品格、不肯同流合污的“放臣（被放逐的臣子）”心境的寄托，并非单纯写女子遭遇，是借佳人自抒身世怀抱。 【导语】这首《佳人》是杜甫现实主义诗作的经典代表，以安史之乱为时代底色，借幽居空谷的乱世佳人的人生遭际，折射出动荡年月里普通民众的命运浮沉。诗作叙事与抒情交融，比兴手法含蓄深婉，“在山泉水清”“日暮倚修竹”等句以物喻人，托寓了诗人身处逆境仍坚守高洁人格的情志。全诗语言平实质朴却意蕴沉厚，将个人身世之慨与时代乱离之悲相融，感人心魄。 【详解】15．A.“一个人居住”错误，结合后文“侍婢卖珠回”分析，诗中佳人有侍婢相伴并非独居。 C.“侧重写夫婿的无义绝情，充溢着悲愤的情绪”错误，“新旧与笑哭的对照”并非侧重写夫婿绝情，而是以对比凸显佳人的孤苦与坚守，核心是批判趋炎附势的薄凉世情，情绪也并非全然是直白悲愤，更多是沉郁的自伤。 D.“绚丽华美”错误，全诗语言质朴清雅、平淡沉郁，无绚丽华美之风，以朴素白描塑造人物、寄托身世，而非“多用写景”。 故选B。 16．第一步：审清题旨。题干“佳人”与“放臣之感”的关联，要求挖掘深层象征义，不能仅停留于女性形象解读。   第二步：分层剖析。先论表层，安史之乱中遭遇战乱、弃逐，却守洁自持的女性悲剧形象；再言深层，将佳人遭弃与杜甫仕途失意类比，以“在山泉水清”等诗句印证高洁品性，揭示借女写臣、托美言志手法。   第三步：联系背景。结合杜甫乱世漂泊的经历，点明“香草美人”传统，突出其作为贬谪士人心态之寄托。   第四步：规范表述。分两层作答，先实后虚，由表及里，层层递进。 17． 固知一死生为虚诞 齐彭殇为妄作 天下云集响应 赢粮而景从 金戈铁马 气吞万里如虎（楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关/夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来） 【解析】略 18．语句①：改为“有种说法认为，这与古代官服的颜色制度有关”。 语句⑤：改为“此说大方向不错，但是还需要做一点具体的分析”。 19．D 20．B 21．因为古代黑色是正式礼服的颜色，而“绀”是深青中透红的颜色，“緅”是比绀更暗的颜色，青多红少，黑中有红，这两种颜色都近于黑色，所以不用来镶边为别的颜色作装饰；“红”和“紫”均为间色而不是正色，古代大红色叫“朱”，是很贵重的颜色，“红”和“紫”也连带地被重视，不用为平常家居衣服的颜色。 22．①“红”字最初代表的颜色是什么？ ②“红”与“紫”在古代为何被视为非正色？ 【详解】18．①主客颠倒。“这”代指“红与紫为何地位特殊”，应是官服制度造成红紫地位特殊，应改为“有种说法认为，这与古代官服的颜色制度有关”。 ⑤关联词使用不当。“大方向不错”与“还需要做一点具体的分析”之间，在逻辑上应该是转折关系，而不是因果关系。应改为“此说大方向不错，但还需要做一点具体的分析”。 19．横线前引用《说文解字》“红，帛赤白色”，是对“红”的本义作解释。横线处应先承接这一解释，再用现代语言阐释其对应的颜色。 A.先说明“红是粉红色”，再回溯“红是赤白调和色”，逻辑顺序颠倒，不符合从本义到现代解读的衔接要求。 B.“用今天的话来说”直接引出“红的本义”，混淆了本义解释与现代解读的层次，表述不够清晰。 C.先提“粉红色”，再说明“红”的本义，与横线前《说文解字》对“红”本义的解释衔接突兀，违背了从本义到引申义的逻辑顺序。 D.“也就是说”承接《说文解字》对“红”的本义的解释，明确红本指赤白调和色，再以“用今天的话来说”过渡到“粉红色”，既呼应了前文的定义，又完成了古今表述的转换，逻辑连贯，语言流畅，符合上下文衔接要求。 故选D。 20．括号后明确解释该成语“意思是‘红’‘紫’这类不正的颜色夺了正色朱的位置，比喻以邪压正”。 A.“大红大紫”形容非常受宠或显赫，与“以邪压正”的语境无关。 B.“红紫夺朱”是指用间色的紫色取代正色的朱红。完全契合后文对成语含义的解释。 C.“百紫千红”形容色彩繁多、繁花似锦，仅强调色彩丰富，无“以邪压正”的比喻义。 D.“紫陌红尘”指京城的繁华景象或虚幻的荣华，与颜色正色、间色的关系无关。 故选B。 21．首先，分析题干中的引文，将其拆解为两个并列的疑问点：一是为何“不以绀緅饰”，二是为何“红紫不以为亵服”。 然后，从第四段中提取关键信息。①古代正式礼服以黑色为主，绀、緅色彩接近黑色，因此不用它们作镶边装饰。②色彩体系里，朱是正色，地位尊贵；红、紫属于间色，但连带受到重视，因此红紫不宜用作亵服（日常便服）的颜色。 最后，规范作答。按照题干引用的句子顺序，先解释“绀緅”的原因，再解释“红紫”的原因。 22．撰写论文写作提纲的问句，本质是梳理文章的论证脉络。应通读全文，抓住各段的核心内容，将段落主旨转化为疑问形式。 对应第三段内容：该段主要围绕《说文解字》对“红”的解释展开，讲述了“红”字本义，以及后来词义的演变。核心问题是“红”字原本的颜色到底是什么。将其转化为疑问句，即为提纲一。 对应第四段内容：该段详细解释了“红”和“紫”在古代属于“间色”，且因为连带了贵重正色“朱”的属性而被重视，不能作日常家居服。核心问题是这两种颜色在古代的特殊地位及成因。将其转化为疑问句，即为提纲二。 23．略 【详解】【审题】 材料逐句拆解 ①“思想是可贵的”：此处的思想指理性认知、价值判断、方向规划，是行动的先导，小到个人的人生目标、价值选择，大到社会的发展思路、国家的顶层设计，都属于思想范畴，能避免行动陷入盲目。 ②“行为亦是可贵的”：此处的行为指实践、落地、实干，是思想转化为现实的唯一路径，没有行动，再精妙的思想也只是空中楼阁。 ③“相辅相成，缺一便不圆满了”：直接点明二者的内在关联，不存在孰轻孰重，思想引领行为的方向，行为校验、完善思想的合理性，二者共同指向成事的完整逻辑。 核心辩证关系 二者是互补递进的统一关系：思想脱离行动就是空想，行动脱离思想就是盲动，二者螺旋上升，贯穿个人成长、社会发展、国家建设的全场景，比如个人职业规划与踏实付出、乡村振兴顶层设计与基层落地、科技研发理论突破与试验迭代，都遵循思行统一的逻辑。 写作核心任务 阐明思想与行为的辩证关系，结合时代现实与个人体验写出思考，不可偏废其一。 【误区提示】 误区1：单维度展开，割裂二者关系：要么通篇只谈“思想的价值”，要么只写“实干的意义”，错误本质是无视材料“相辅相成、缺一不可”的核心限定，比如只举革命先辈树立理想的例子，完全不提他们为理想付诸的战斗、建设实践。 误区2：强行对立，分高低优劣：错误认为“行动比思想重要”或“思想才是核心”，对其中一方持否定态度，错误本质是误读“相辅相成”的内涵，比如为了凸显实干的价值，就批判“想清楚再做”是瞻前顾后、不够果断。 误区3：空泛谈关系，无落地内容：仅重复“思想和行动都很重要”的口号，既无具体现实案例，也无个人体验，错误本质是脱离“启示意义”的写作要求，没有把道理落到具体的生活、时代场景中。 【分层立意】 基础立意 思想为行动指引方向，行动让思想落地生根，思行兼具方能成事。 进阶立意 新时代青年既要立正确思想之帜，也要践实干笃行之足，在知与行的统一中实现个人价值、贡献时代发展。 高阶立意 思想在实践中动态校准，行动在思想指引下提效，当代青年要在思与行的良性互动中破解成长难题、回应时代命题。 【行文思路】 议论文 开篇：以现实场景切入，比如当下部分年轻人要么空想“一夜暴富”却不肯付出实际努力，要么盲目跟风考证考公却不知道自己的发展方向，点出思行脱节的普遍问题，引出中心论点。 主体第一层：论证思想是行动的锚点，正确的思想能避免行动走弯路。论据：新农人杨宁先确定了“带领村民脱贫致富”的目标，才会放弃城市工作扎根广西大苗山，带领村民发展特色产业；中国航天团队先有深空探测的顶层规划，才会有序推进“天问”“嫦娥”等系列探测任务。 主体第二层：论证行动是思想的落点，没有实干的思想毫无价值。论据：中国科学技术大学创业团队研发“非接触式心电监测仪”，不是仅停留在创意层面，而是泡了2年实验室、跑了30多个社区做测试，才把专利转化为适用于老年群体的实用产品；“东数西算”工程的蓝图落地，靠的是无数基建人在西部地区建数据中心、铺通信光缆的实干。 主体第三层：论证二者相辅相成、动态互促，思想在行动中不断优化，行动在思想指引下不断提质。论据：共同富裕的实践先有顶层设计，再通过浙江试点不断调整具体政策，之后向全国推广，就是思行螺旋上升的典型。 辩证分析：明确要避开两个极端，既不要陷入“空想主义”，想一些脱离实际的目标，也不要陷入“盲动主义”，跟风做毫无意义的事，要在行动前先厘清方向，在行动中及时校准思路。 结尾：落地青年身份，指出身处百年未有之大变局，当代青年既要主动学习先进思想、树立人生目标，也要从小事做起，比如参与社会实践、深耕专业领域，把理想落到具体行动中，不做空想家，不做盲行者。 记叙文 参考素材：以筹备校园皮影戏社团的经历切入，开头写最初只有“要办非遗社团”的模糊想法，第一次招新只来了3个人，处处碰壁；中间写一边调整思路（调研同学喜好、把皮影内容和《山海经》等年轻受众熟悉的IP结合、设计皮影小周边做宣传），一边落实行动（找美术社合作做道具、申请社团展演名额、进小学做公益宣讲）；结尾写社团展演时礼堂坐满观众，自己终于明白“想清楚方向再做，边做边调整思路”的道理，升华思行统一的主旨。 【优秀文题】 1.《以思为舵，以行为帆》 2.《思行并重，方得圆满》 3.《莫做空想家，不做盲行者》 4.《在思与行的共振中写就青春答卷》 5.《思行相携，路自通达》 答案第8页，共9页 答案第9页，共9页 学科网（北京）股份有限公司 $