学以致用 2035·2050：我和祖国共成长学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）中国特色社会主义

该中职思想政治学历案围绕“2035·2050两步走战略目标”与“国家发展和个人成长辩证关系”核心知识点，设置课前预习（习题梳理战略内容）、课中探究（小组合作分析案例）、课后规划（职业成长计划）的学习支架，引导学生掌握战略内涵并对接专业发展。 特色在于以“大国工匠事迹”“中职毕业生成才故事”等案例及国家发展成就短视频为载体，通过“职业规划填空”“论述我与祖国共成长”等活动，强化政治认同与责任意识，突出学生主体，教师以问题探究引导学生将国家战略转化为具体行动。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高一 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 学以致用 2035·2050：我和祖国共成长 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 依据中职思想政治课程标准，本课要求学生掌握新时代我国2035年、2050年两步走战略目标，明晰国家发展与个人成长的辩证关系。引导学生立足中职学生身份，树立技能报国理想，认清青年时代使命，坚定“四个自信”，将个人职业规划融入国家现代化建设大局，践行知行合一的成长理念。 学习目标 认知上，掌握新时代现代化建设两步走战略的核心内容与时代内涵。 能力上，学会结合自身专业规划成长路径，对接国家发展需求。 情感上，增强民族自豪感与时代责任感，摒弃“国家发展与己无关”的误区，树立勤学苦练、技能成才、报效祖国的理想信念，争做新时代青年建设者。 重难点 重点是熟记2035年基本实现现代化、2050年建成现代化强国的战略目标，理解国家发展与个人成长的紧密联系。 难点是引导中职学生立足专业岗位，将长远国家战略转化为具体学习、职业行动，突破目标遥远、无从践行的认知困境，真正实现个人与祖国同向成长。 资源与 建议 教学资源依托高教版中职《中国特色社会主义》教材核心内容，配套新时代国家发展成就短视频、大国工匠事迹案例、中职优秀毕业生成才故事、2035远景规划纲要节选文本。学习建议分为三层：课前自主研读教材、搜集身边发展变化素材；课中深度参与探究讨论、小组合作解题；课后结合专业制定成长规划。学生需立足中职技能人才定位，摒弃功利化、躺平思想，主动对接国家战略，以技能学习夯实报国根基，做到学思用贯通、知信行统一。 学习过程 第一部分：课前预习案（自主学习，夯实基础） 亲爱的同学们，2035、2050不仅是两个时间节点，更是中国发展的里程碑，也是我们青年成长的黄金时期。作为新时代中职学生，我们的青春、职业、未来都将与祖国现代化建设同频共振。请自主研读教材对应章节，独立完成以下预习习题，梳理核心知识点，初步建立国家发展与个人成长的关联认知，为课堂深度学习做好铺垫。 （一）填空题 1. 新时代中国特色社会主义发展的战略安排分为两个阶段，第一阶段是______年，基本实现社会主义现代化。 2. 新时代两步走战略的第二阶段是______年，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。 3. 2035年远景目标中，我国将基本实现新型工业化、信息化、城镇化、______现代化。 4. 青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年一代有理想、______、有担当，国家就有前途，民族就有希望。 5. 中职学生的核心使命是______、技能报国，以专业技能助力国家高质量发展。 （二）单项选择题 1. 以下不属于2035年我国发展远景目标的是（） A. 经济实力、科技实力大幅跃升，跻身创新型国家前列 B. 全体人民共同富裕基本实现 C. 基本实现国家治理体系和治理能力现代化 D. 美丽中国目标基本实现 2. 2050年我国的核心发展目标是（） A. 全面建成小康社会 B. 基本实现社会主义现代化 C. 建成社会主义现代化强国 D. 基本实现全民共同富裕 3. 国家现代化建设的各个领域，最需要中职学生贡献的力量是（） A. 理论研究创新 B. 高端政策制定 C. 一线技能实践 D. 国际外交交流 4. 下列关于国家发展与个人成长的关系，说法正确的是（） A. 国家发展是国家的事，与个人学习生活无关 B. 个人成长依附国家发展，无需主动奋斗 C. 国家发展为个人成才提供平台，个人奋斗助力国家发展 D. 青年只需专注学业，无需关注国家战略 （三）判断题（对的打√，错的打×） 1. 2035年我国将全面建成社会主义现代化强国。（） 2. 新时代两步走战略是立足我国基本国情、符合发展规律的科学规划。（） 3. 中职学生作为技能人才，是国家制造业、服务业高质量发展的重要力量。（） 4. 共同富裕是2035年需要完全实现的终极目标。（） 5. 个人的职业理想只有融入国家发展大局，才能更有价值、更有意义。（） （四）简答题 1. 简要概括新时代中国特色社会主义两步走发展战略的核心内容。 2. 结合自身中职专业，简单说说2035年国家发展会为你的职业带来哪些机遇？ 预习反思：通过自主预习，你认为实现2035、2050目标最需要青年具备什么品质？你目前存在哪些不足？ 第二部分：课中探究案（合作探究，深度学习） 课堂学习以小组合作、问题探究、案例分析为主，围绕“国家战略、青年使命、技能成才、同向成长”四大核心，层层递进突破重难点，解决预习遗留问题，深化知识理解，落实情感态度与价值观目标。全程以习题、探究题、思考题形式开展学习，沉浸式完成知识内化与能力提升。 探究一：厘清战略脉络，读懂时代蓝图（基础探究） 材料：党的十九大明确新时代两步走战略安排，为我国现代化建设划定清晰时间表、路线图。2035年是关键节点，我国将基本实现社会主义现代化，经济、科技、民生、生态、治理全方位升级；本世纪中叶，全面建成社会主义现代化强国，实现民族伟大复兴。 结合教材与材料，完成下列探究习题： 1. 对比分析题：请从经济、科技、民生、生态四个维度，分别列举2035年、2050年的发展目标差异。 2. 思考问答题：国家为什么要制定两步走的阶段性发展战略，而不是一步实现现代化？ 3. 辨析题：有人说“2035、2050距离现在很远，暂时不用关注”，请你辨析该观点并说明理由。 小组探究总结：两步走战略是立足我国发展实际的科学规划，循序渐进、稳步推进。两个时间节点不是遥远的数字，而是我们青年成长、成才、立业的关键时期，与每个人的未来息息相关。 探究二：深挖辩证关系，明晰成长逻辑（核心探究） 材料：新时代十年，我国高铁、新能源、智能制造、现代服务业飞速发展，大国工匠、技能人才成为产业升级的核心力量。无数中职毕业生扎根一线，以精湛技能助力国家基建、制造、民生工程建设，在平凡岗位助力国家发展。国家产业升级、高质量发展，也为技能人才提供了更多就业岗位、更高发展平台、更广阔成长空间。 结合材料与生活实际，完成系列探究习题： 1. 简答题：结合材料，总结国家发展与中职学生个人成长的双向关系。 2. 案例分析题：结合一名大国工匠或优秀中职毕业生的成才故事，分析其个人成长如何契合国家发展需求。 3. 拓展思考题：当前国家大力推进制造业升级、数字经济发展，对中职技能人才提出了哪些新要求？ 小组探究总结：国家发展是个人成长的底气和平台，个人奋斗是国家发展的基石和动力。没有国家的繁荣发展，就没有个人的成才机遇；无数青年的拼搏奉献，才能汇聚成国家发展的磅礴力量，二者相辅相成、辩证统一。 探究三：立足专业践行，争做时代新人（难点突破） 本课难点是将国家长远战略转化为个人具体行动，杜绝空喊口号。请同学们立足自身中职专业，结合2035、2050发展目标，完成实践性探究习题，落实知行合一。 1. 规划填空题： （1）在校期间，我将重点学好________专业知识，苦练________专业技能，弥补自身________短板。 （2）2035年，我将成为________领域的一线技能人才，助力国家________产业发展。 （3）2050年，我将以________的职业素养，坚守岗位、深耕行业，为现代化强国建设贡献力量。 2. 论述题：结合自身专业，论述“我如何与祖国共成长”，要求贴合实际、具体可行，不少于200字。 3. 讨论问答题：作为中职学生，我们没有高端科研能力，如何在平凡岗位践行报国初心？ 小组探究总结：报国不分岗位，成才不分领域。中职学生的使命就是练就过硬技能，坚守工匠精神，脚踏实地、深耕岗位，把每一次实训、每一次学习都作为成长积淀，以技能成才、技能报国的实际行动，奔赴2035、奔赴2050，与祖国同向同行、共同成长。 探究四：课堂拓展升华（素养提升） 完成综合思考题，深化课堂所学，升华情感认知： 1. 新时代青年肩负的时代使命是什么？作为中职学生，你如何理解“强国有我”的内涵？ 2. 对比国家发展目标，反思自己当前的学习状态，制定三条可落地的短期成长改进计划。 3. 结合本课所学，谈谈你对“少年负壮气，奋烈自有时”的新时代解读。 课堂学习小结：通过课前预习、课中多层探究，我们精准掌握了两步走战略的核心内涵，彻底厘清了国家发展与个人成长的紧密关联，打破了“国家大事与我无关”的片面认知。深刻认识到，2035、2050的强国征程，正是当代中职学生的成才之路。未来，我们将以理想为帆、以技能为桨、以奋斗为舵，立足专业、勤学苦练，将个人青春理想融入民族复兴伟业，真正实现我与祖国共成长、共奋进、共辉煌。 板书设计 学以致用 2035·2050：我和祖国共成长 1. 国家蓝图：两步走战略 2035：基本实现社会主义现代化（经济、科技、民生、生态全面升级） 2050：建成社会主义现代化强国（富强民主文明和谐美丽） 2. 核心关系：国家托举个人，个人赋能国家 国家发展→提供成才平台、就业机遇、发展空间 青年奋斗→夯实产业根基、助力强国建设 3. 青年担当（中职学生） 立足专业、苦练技能、坚守匠心、技能报国 以青春赴使命，与祖国共成长 检测与作业 （一）单选题（每题5分，共20分） 1. 我国基本实现社会主义现代化的目标年份是（） A. 2025年 B. 2035年 C. 2050年 D. 2060年 2. 下列不属于中职学生助力国家发展的正确做法的是（） A. 深耕专业技能 B. 树立报国理想 C. 躺平佛系度日 D. 坚持勤学苦练 3. 2050年我国将实现的终极目标是（） A. 全面脱贫攻坚 B. 基本实现现代化 C. 建成现代化强国 D. 全面普及高等教育 4. 国家高质量发展对中职技能人才的核心要求是（） A. 学历越高越好 B. 过硬专业技能与职业素养 C. 只需理论知识 D. 无需坚守岗位 （二）判断题（每题5分，共20分） 1. 2035年美丽中国目标基本实现。（） 2. 个人成长完全取决于自身努力，与国家发展无关。（） 3. 技能人才是国家制造业升级、高质量发展的重要力量。（） 4. 青年担当就是要将个人理想融入国家发展大局。（） （三）简答题（30分） 请简要说明：新时代中职学生如何立足自身，实现与2035、2050国家发展同频成长？ （四）材料分析题（30分） 材料：新时代各行各业涌现出大批青年技能人才，他们扎根基层、深耕一线，凭借精湛技能助力企业创新、产业升级，成为强国建设的生力军。请结合本课所学，谈谈青年技能人才在国家现代化建设中的价值与使命。 习题答案 （一）课前预习案答案 1. 填空题 1. 2035 2. 本世纪中叶（2050年） 3. 农业 4. 有本领 5. 技能成才 2. 单项选择题 1.B 2.C 3.C 4.C 3. 判断题 1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.√ 4. 简答题 （1）新时代两步走战略：第一阶段，2020年到2035年，在全面建成小康社会的基础上，再奋斗十五年，基本实现社会主义现代化；第二阶段，2035年到本世纪中叶，在基本实现现代化的基础上，再奋斗十五年，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。 （2）示例：我是机电专业学生，2035年我国将基本实现工业现代化、智能制造全面普及，高端制造、智能设备运维等岗位需求大幅增加，为我的职业就业、技能提升、岗位发展提供了广阔机遇，让我拥有更多优质就业和成才的机会。（贴合自身专业即可） 预习反思参考答案（参考） 最需要青年具备理想信念、过硬本领、奋斗精神、责任担当。目前自身存在专业技能不够扎实、视野较窄、主动奋斗意识不足、职业规划模糊等不足，后续会针对性改进。 （二）课中探究案参考答案 探究一 1. 维度对比：2035年经济科技大幅跃升、基本实现治理现代化、民生福祉显著提升、美丽中国基本建成；2050年经济、科技、综合国力全球领先、全民共同富裕基本实现、治理体系高度完善、生态环境全面优美，建成全面现代化强国。 2. 原因：我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段，发展不平衡不充分问题依然存在，现代化建设是循序渐进的过程，分步推进符合我国基本国情和社会发展规律，能够稳步夯实发展根基，保障发展质量。 3. 该观点错误。2035、2050是青年成长成才的关键时期，当下的学习积累是未来担当使命的基础。国家战略规划决定未来社会发展方向、就业格局、行业趋势，直接关系个人职业发展、人生价值实现，青年必须提前关注、主动对接。 探究二 1. 双向关系：国家发展为中职学生提供优质教育资源、广阔就业平台、良好发展环境、丰富成才机遇；中职学生苦练技能、扎根一线、深耕行业，助力国家产业升级、高质量发展，为强国建设提供技能支撑和人才保障。 2. 案例分析参考：大国工匠徐立平，立足航天火药雕刻岗位，苦练极致技能，凭借精湛技艺保障国家航天事业发展，个人也凭借专业能力成就人生价值，实现个人成才与国家发展双向成就。 3. 新要求：具备扎实的专业核心技能、创新思维、数字素养、工匠精神、职业素养，适应智能化、数字化、绿色化产业发展趋势，能够适配新时代高质量发展岗位需求。 探究三 1. 规划填空题（参考示例，贴合专业即可） （1）核心；实操；理论应用、实操熟练度 （2）智能制造；高端制造、数字产业 （3）精益求精、坚守初心、勇于创新 2. 论述题参考：作为中职机电专业学生，我深知技能是报国的根基。在校期间，我会认真学好专业理论知识，积极参与实训实操，熟练掌握设备运维、智能操作等核心技能，改掉浮躁敷衍的学习问题。2035年，我国工业现代化全面普及，我将扎根智能制造一线，立足岗位、精益求精，做好设备运维、技术实操等基础工作。2050年，我将深耕行业数十年，积累实操经验、钻研技术创新，以精湛的技能、扎实的素养，助力制造业高质量发展。我将始终坚守技能报国初心，以青春奋斗紧跟祖国发展步伐，实现个人成长与祖国复兴同频共振。 3. 问答题参考：报国不在于岗位高低、贡献大小，而在于坚守初心、脚踏实地。中职学生可以立足本职，勤学苦练夯实技能，遵守职业操守、坚守工匠精神，在岗位上精益求精、踏实奉献，做好每一项基础工作，以平凡岗位的坚守和付出，汇聚成强国建设的磅礴力量。 探究四 1. 时代使命：担当民族复兴大任，助力社会主义现代化建设，实现国家富强、民族振兴、人民幸福。“强国有我”就是青年坚定理想、苦练本领、主动担当，把个人奋斗融入国家发展，以实际行动报效祖国。 2. 改进计划参考：一是端正学习态度，主动深耕专业实训；二是制定每日技能练习计划，夯实实操能力；三是主动关注行业动态，对接国家产业发展需求。 3. 新时代解读：新时代青年生逢盛世、肩负重任，正值青春年华，当胸怀家国、奋勇争先，以理想为灯、以技能为翼、以奋斗为笔，在强国建设、民族复兴的赛道上奋力奔跑，不负时代、不负韶华。 （三）当堂检测答案 1. 单选题 1.B 2.C 3.C 4.B 2. 判断题 1.√ 2.× 3.√ 4.√ 3. 简答题参考答案 第一，坚定理想信念，树立技能成才、技能报国的远大理想，主动对接国家2035、2050发展战略；第二，深耕专业学习，勤学苦练专业技能，夯实职业基础，提升综合素养；第三，立足岗位践行工匠精神，脚踏实地、精益求精；第四，主动担当时代责任，将个人职业规划融入国家发展大局，以长期奋斗实现与祖国共同成长。 4. 材料分析题参考答案 青年技能人才是新时代强国建设的生力军，是国家产业升级、高质量发展的核心力量。现代化建设不仅需要高端科研人才，更需要大量高素质技术技能人才支撑实体经济发展。青年技能人才扎根基层一线，深耕行业岗位，以精湛技能推动技术落地、产业创新、品质升级，助力新型工业化、现代化建设。作为新时代青年技能人才，肩负着夯实产业根基、助力强国圆梦的时代使命，必须坚守匠心、苦练本领、勇于创新、踏实奉献，以技能赋能国家发展，以青春助力民族复兴。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $