1.2 化学实验与科学探究 第3课时（培优分层作业）化学新教材人教版九年级上册

**基本信息** 本同步练习以蜡烛燃烧实验为载体，通过基础巩固、能力提升、拓展应用三层设计，实现从科学探究步骤到数字化实验分析的进阶，适配新授课知识内化与科学探究能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|科学探究步骤（观察、设计实验等）、蜡烛物理性质|以课后作业、学情自测题为主，如判断探究过程环节，夯实化学观念| |提升层|蜡烛燃烧现象与产物、实验分析|结合月练习、期中题，如数字化实验曲线分析，培养科学思维| |拓展层|跨情境探究（如空间站燃烧）、中考综合应用|选用中考真题，如对比地面与空间站燃烧差异，发展科学探究与实践能力|

课题2 化学实验与科学探究 第3课时 走进科学探究 1．B 2．B 3．C 4．B 5．D 6．B 7．D 8．D 9．D 10．C 11．（1）     （2）烧杯内壁产生小水珠     （3）可燃      12．（1）① 固体    ② 液体    ③ 气体     （2）是     （3）① 水    ② 二氧化碳     （4）① 隔绝氧气或空气    ② 撤离或清除可燃物    ③ 降低温度至着火点以下      13．（1）① 无色、透明、有特殊气味的液体，易挥发，能与水以任意比互溶    ② 可燃性    ③ 作燃料     （2）湿抹布盖灭     （3）C     （4）① 澄清石灰水变浑浊    ② 火焰上方罩一个干冷的烧杯，看是否有水雾形成    ③ 二氧化碳##CO2    ④ ①或②    ⑤ A或C      1．D 2．D 3．B 4．D 5．B 6．B 7．（1）① abcde    ② 外焰     （2）① 水雾    ② 水     （3）① 熄灭    ② 变浑浊     （4）二氧化碳和水     （5）有新物质生成     （6）物理变化     （7）2      8．（1）① 无色、透明、有特殊气味的液体，易挥发，能与水以任意比互溶    ② 可燃性     ③ 作燃料     （2）失火     （3）湿抹布盖灭     （4）C     （5）① 气态    ② 沸点    ③ 沸点低于燃烧温度    ④ 有    ⑤       1．C 2．D 3．D 4．C 5．（1）① 摩擦产生热量，使温度达到了木材的着火点    ② 油吸热汽化，与氧气接触面积变大，燃烧更剧烈，同时放出大量的热，使更多未燃烧木材的温度达到了着火点，发生了燃烧     （2）① 探究甲中蜡烛燃烧生成的二氧化碳是否是蜡烛熄灭的影响因素    ② 水蒸气是蜡烛熄灭的影响因素，因为蜡烛中含氢元素，燃烧有水生成    ③ A      1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 课题2 化学实验与科学探究 第3课时 走进科学探究 1．（25-26九年级上·全国·课后作业）某同学用燃着的火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟，这一过程属于实验探究中的 A. 分析推理 B. 实施实验 C. 获取证据 D. 形成结论 2．（25-26八年级上·山西朔州·学情自测）一元硬币的外观是：①有银白色的金属光泽。一些同学认为：②它可能是由铁制成的。有同学就提出：③我们可以用磁铁来吸一下。实验发现：④一元硬币被磁铁吸起来了。就这一探究过程的说法不正确的是 A. ①为观察 B. ②为结论 C. ③为设计实验 D. ④为实验现象 3．（25-26九年级上·全国·单元培优）下列有关实验现象的描述，正确的是 A. 蜡烛燃烧，生成了水和二氧化碳 B. 吹灭蜡烛时，会产生一缕白雾 C. 蜡烛在空气中燃烧发黄光、放热，稍有黑烟 D. 二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊 4．（25-26九年级上·广东深圳·月练习）下列是某同学填写的蜡烛及其燃烧的部分探究报告，其中错误的是 选项 实验操作 实验现象 结论 A 把切下的石蜡块放入水中 石蜡浮在水面 石蜡的密度小于水 B 观察蜡烛燃烧，火焰附近石蜡的状态变化 石蜡熔化 石蜡熔化属于化学变化 C 将干燥烧杯罩在火焰上方一会，迅速翻转，倒入澄清石灰水，振荡 烧杯内壁出现水雾，澄清石灰水变浑浊 蜡烛燃烧后生成水和二氧化碳 D 用火柴去点蜡烛熄灭时产生的白烟 白烟被点燃 此白烟具有可燃性 A. A B. B C. C D. D 5．（25-26九年级上·海南乐东·期中）实验是化学研究的一种常用手段。用小刀切下一小块石蜡并放入水中，石蜡会长时间漂在水面上。该实验不能说明的是 A. 石蜡密度比水小 B. 石蜡硬度较小 C. 石蜡不易溶于水 D. 石蜡的熔点低 6．（25-26九年级上·吉林长春·月考）化学实验是研究物质性质的重要手段。下列实验中，根据实验现象作出的推断有误的是 A. 石蜡屑放入水中，石蜡屑浮于水面：石蜡密度小于水 B. 石蜡火焰上罩上干冷烧杯后内壁出现水雾：石蜡中含有水 C. 毛玻璃片放在石蜡火焰上不久后变黑：石蜡不完全燃烧后产生了炭黑 D. 吹灭蜡烛可观察到一缕白烟，用火柴去点白烟，蜡烛复燃：白烟的主要成分是石蜡 7．（25-26九年级上·湖南衡阳·期中）下列是“对蜡烛及其燃烧的探究”活动得出的结论，其中错误的是 A. 石蜡燃烧生成的气体能使澄清石灰水变浑浊 B. 用小刀可轻松将石蜡切下，说明石蜡的硬度较小 C. 把一块石蜡放入水中，石蜡浮在水面，说明石蜡密度比水小 D. 将干冷小烧杯罩在火焰上方，有无色液滴出现，说明石蜡中含有水 8．（25-26九年级上·河南郑州·月考）实验是研究物质性质的重要方法。对蜡烛及其燃烧的探究部分实验如图所示，下列有关说法不正确的是 A. 石蜡会浮在水面上，说明石蜡的密度比水的密度小 B. 点燃蜡烛后，发生的既有物理变化也有化学变化 C. 若图1中的烧杯内壁涂有澄清石灰水，则会出现浑浊 D. 图2熄灭蜡烛产生的白烟能被点燃，说明生成了可燃气体 9．（25-26九年级上·河南商丘·期中）蜡烛燃烧时，氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化，形成三条曲线，如图所示说法错误的是 A. 用注射器抽气并振荡，可观察到石灰水变浑浊 B. 此数字化实验的优点是操作简单、快速 C. 数字化实验能为科学探究提供更为直观的证据 D. 蜡烛在燃烧后生成了二氧化碳和水，曲线是a和c 10．（25-26九年级上·山西大同·月考）某化学兴趣小组探究蜡烛燃烧的产物，用数字化实验监测密闭容器内蜡烛燃烧时氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化。下列说法正确的是 A. 曲线a、c分别对应二氧化碳和水蒸气的含量变化 B. 蜡烛燃烧将容器内的氧气全部消耗完 C. 数字化实验能为科学探究提供更为直观的证据 D. 反应容器不密闭也能得出同样的数据 11．（25-26九年级上·天津·阶段诊断）某兴趣小组同学进行蜡烛燃烧的实验探究。 （1）如图A所示，在实验过程中观察到澄清石灰水变浑浊，可说明蜡烛燃烧后生成了　　　　　（写化学式）。 （2）如图B所示，在实验过程中观察到　　　　　，可说明蜡烛燃烧的产物有水。 （3）如图C所示，熄灭蜡烛并立即用燃着的木条伸到白烟处（不接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃，这说明白烟具有　　　　　性。 12．（24-25九年级上·广西合浦·期中）小明通过学习蜡烛及其燃烧的探究，最近对酒精灯燃烧、家庭使用的液化气燃烧现象产生了兴趣，于是开始了系列实验，如图所示。 （1）首先他发现三种物质的状态不同，蜡烛是　　　　　　　　　　　，酒精　　　　　　　　　　　，液化气是　　　　　　　　　　　(填“固体”或“液体”或“气体”)。 （2）用一支木筷迅速插入液化气火焰中片刻取出，观察到木筷表面出现的现象和插入蜡烛火焰中出现的现象相同，都是在最外层呈圆弧状焦黑斑，说明液化气燃烧火焰的　　　　　　　　　　　(填“是”或“不是”)分层的。 （3）为了探究液化气燃烧后生成的产物，他将一只干燥的烧杯罩在液化气燃烧的火焰上方，烧杯内壁出现水雾。取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊。说明液化气燃烧生成物中一定含　　　　　　　　　　　和　　　　　　　　　　　。 （4）学习了燃烧三要素后，小明知道用灯帽盖灭酒精灯是因为　　　　　　　　　　　，关闭液化气炉是由于　　　　　　　　　　　而用水泼灭蜡烛则是　　　　　　　　　　　。 13．（24-25九年级全一册·追梦综合卷）酒精是一种无色、透明、有特殊气味的液体，易挥发，能与水以任意比互溶，常用作酒精灯和内燃机的燃料，是一种绿色能源，当点燃酒精灯时，酒精在灯芯上气化后燃烧生成水和二氧化碳。 （1）根据以上叙述归纳出酒精的物理性质是　　　　　　　；化学性质是　　　　　　　；酒精的用途是　　　　　　　。 （2）实验中，不小心将酒精灯碰倒在桌上燃烧起来，合理简单的灭火措施是　　　　　　　。 （3）下列仪器不能用酒精灯加热的是　　　　　　　。 A. 燃烧匙 B. 试管 C. 量筒 D. 蒸发皿 （4）《蜡烛的化学史》是英国科学家法拉第所著的传世科普经典。某化学兴趣小组的同学们对蜡烛燃烧展开了以下探究。 任务一：探究蜡烛燃烧的产物 【进行实验】 同学们将一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在蜡烛火焰的上方(如图所示)。 【实验现象】 一段时间后能观察到的现象是　　　　　　　。 【小组讨论】 若欲证明蜡烛燃烧有水生成，则应进行的操作是　　　　　　　。 【得出结论】蜡烛燃烧生成了　　　　　　　和水。 任务二：比较空间站中蜡烛的燃烧与地面有什么不同 “天宫课堂”第四课在中国空间站开讲。课堂上，当蜡烛被老师点燃后，我们可以看到与地面蜡烛的火焰不同，①空间站中燃烧的蜡烛火焰呈现蓝色，②火焰形状近似球形。为什么会有这样的差别呢？请你选择一个不同现象加以说明。你的选项是　　　　　(填“①”或“②”)，原因是　　　　　　(填字母)。 A.空间站内氧气浓度低，蜡烛燃烧不充分 B.在空间站里，重力较小，燃烧后的气体向各个方向运动的趋势不同 C.在失重情况下，粒子向各个方向的运动可能是相同的 1．（25-26九年级上·湖北十堰·月考）“天宫课堂”第四课在空间站与地面同步探究了蜡烛燃烧实验。实验观察到空间站蜡烛火焰呈球形（图1），地面实验蜡烛的火焰呈锥状（图2），而且火焰比地面实验显得微弱。下列分析正确的是 ①空间站的蜡烛燃烧只发生化学变化； ②空间站内没有空气，因此蜡烛燃烧火焰微弱； ③空间站失重条件下氧气流动性差，蜡烛燃烧的火焰比较微弱。 ④空间站失重条件下蜡烛燃烧热气流向四周扩散，火焰呈球状，地面上蜡烛燃烧热气流向上扩散，火焰呈锥状； A. ①②③④ B. ②③④ C. ①②④ D. ③④ 2．（25-26九年级上·黑龙江牡丹江·期中）如图所示，利用传感器采集蜡烛在密闭容器内燃烧过程中和浓度的变化，以探究蜡烛熄灭的原因。以下分析不合理的是 A. 该实验要求图1装置气密性良好 B. 曲线1代表装置内氧气的含量变化 C. 蜡烛燃烧过程中消耗氧气并产生一定浓度的 D. 燃着的蜡烛能在体积分数为15%O2、5%CO2和80%N2的混合气体中保持燃烧 3．（24-25九年级上·广西玉林·期末）小芳利用数字化仪器（如图1）在烧杯顶部测量高低两只蜡烛从点燃到全部熄灭后的氧气和二氧化碳的浓度变化，测量结果如图2所示。下列分析不正确的是 A. 曲线②表示的是二氧化碳浓度的变化 B. 根据曲线变化分析，在C点时高的蜡烛熄灭 C. 由曲线可知，氧气需要达到一定浓度才能保证可燃物燃烧 D. 由实验可知，火灾逃生时，人员应该俯下身子尽量贴近地面逃生 4．（25-26九年级上·湖北黄冈·月考）下列与蜡烛相关的实验中，实验现象与结论不相符的是 选项 A B C D 操作及现象 蜡块熔化 蜡块浮于水面上 白烟燃烧，引燃蜡烛 烧杯内壁有水雾 结论 蜡块的熔点不高于100℃ 蜡块难溶于水，密度小于水 白烟具有可燃性 蜡烛燃烧产物只有水 A. A B. B C. C D. D 5．（25-26九年级上·吉林松原·月考）蜡烛燃烧时，氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化，形成三条曲线，如图所示说法不正确的是 A. 用注射器抽气并振荡，可观察到石灰水变浑浊 B. 蜡烛在燃烧后生成了二氧化碳和水的曲线是a和c C. 数字化实验能为科学探究提供更为直观的证据 D. 此数字化实验的优点是操作简单、快速 6．（24-25八年级上·山东淄博·期末）蜡烛（足量）在如图甲的密闭装置内燃烧至熄灭，用仪器测出这一过程中瓶内氧气含量的变化，如图乙所示，下列判断正确的是 A. 蜡烛熄灭后瓶内只剩二氧化碳气体 B. 蜡烛熄灭时并没有消耗装置内所有的氧气 C. 蜡烛燃烧前装置内只有氧气 D. 蜡烛燃烧过程中只发生了化学变化 7．（24-25九年级全一册·情境测试卷）同学们过生日都点蜡烛，蜡烛点燃后，发出明亮的火焰。某化学兴趣小组的同学进行了下图所示的系列实验。 （1）①如图A所示，点燃一支蜡烛，看到的主要现象有　　　　　　　　　（填字母序号，多选）。 a.发出黄色火焰                                  b.熔化的蜡烛顺着蜡烛流下 c.发光、放热                                         d.熄灭后有白烟 e.火焰分层 ②将一根木条水平迅速插入蜡烛火焰中，片刻后取出，观察到木条表面出现了如图B所示的圆弧状黑斑，说明蜡烛火焰的　　　　　　　　　温度最高。 （2）①如图C所示，取一个冷的白瓷片放置在火焰上方片刻后取出，观察，有黑色小颗粒产生，冷却后触摸有滑腻感，此颗粒是炭黑。 ②如图D所示，将干冷的小烧杯罩在火焰上方，发现烧杯壁有　　　　　　　　　出现，说明蜡烛燃烧的生成物中含有　　　　　　　　　。 （3）如图E所示，在火焰正上方罩一个漏斗，用一根燃着的火柴接近漏斗截口处，观察到火柴　　　　　　　　　，将产生的气体导出并通入澄清石灰水中，振荡，石灰水　　　　　　　　　。 （4）根据以上实验及现象判断，蜡烛燃烧的生成物中一定含有的物质是　　　　　　　　　。 （5）化学变化的本质是　　　　　　　　　。 【提出问题】有发光放热现象的变化都是化学变化吗？ 【猜想与假设】猜想1：都是化学变化；猜想2：不一定都是化学变化。 【实验与分析】同学们设计了下列实验来验证自己的猜想： 观察白炽灯（灯丝为钨丝）： 通电前 通电中 通电后 灯丝为银白色固体 发出白光，手摸灯泡，温度较高 灯丝为银白色固体 （6）分析：通电前后，钨丝本身没有发生变化，灯泡通电发光、放热属于　　　　　　　　　。 【实验结论】 （7）猜想　　　　　　　　　（填“1”或“2”）正确。 8．（23-24九年级上·山东临沂·月考）酒精是一种无色、透明、有特殊气味的液体，易挥发，能与水以任意比互溶，常用作酒精灯和内燃机的燃料，是一种绿色能源，当点燃酒精灯时，酒精在灯芯上气化后燃烧生成水和二氧化碳。 （1）根据以上叙述归纳出酒精的物理性质是　　　　　　　；化学性质是　　　　　　　；酒精的用途是　　　　　。 （2）向燃着的酒精灯添加酒精可能造成的不良后果：　　　　　　　　。 （3）实验中，不小心将酒精灯碰倒在桌上燃烧起来，合理简单的灭火措施是　　　　　　　　。 （4）下列仪器不能用酒精灯加热的是          。 A. 燃烧匙 B. 试管 C. 量筒 D. 蒸发皿 （5）某研究小组在学习氧气的化学性质时发现：铁丝在氧气中燃烧没有火焰，而蜡烛在氧气中燃烧却有明亮的火焰。该小组同学进行了如下探究。 ①探究一：蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？ 点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生（如图所示）。由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由　　　　　　（填“固态”或“气态”）物质燃烧形成的。 ②探究二：物质燃烧产生火焰的根本原因是什么？ 【查阅资料】 物质 熔点/℃ 沸点/℃ 燃烧时温度/℃ 石蜡 50-70 300-550 约600 铁 1535 2750 约1800 钠 97.8 883 约1400 由上表可知：物质燃烧能否产生火焰与其　　　　　　　　　　　　（填“熔点”或“沸点”）和燃烧时温度有关。通过上表中石蜡、铁的数据对比，你认为物质燃烧时，　　　　　　　　　　能产生火焰。由此推测：钠在燃烧时，　　　　　　　　（填“有”或“没有”）火焰产生。 ③根据硫在空气或氧气中燃烧的实验事实，请你推测硫沸点　　　　　　硫燃烧时的温度（填“＞”或“＜”或“＝”）。 1．（2025·江苏扬州·中考真题）科学发展常以如题图所示的方式推进、循环。公元前5世纪，有哲学家猜想：万物是由极其微小的、不可分割的“原子”构成。这属于 A. 观察现象 B. 提出问题 C. 建立假说 D. 实验验证 2．（2025·陕西·中考真题）如图，水槽液面上漂浮着一支燃着的蜡烛和事先从其底端用小刀切下的一小块蜡烛，一段时间后，小块蜡烛无变化。下列说法不正确的是 A. 蜡烛是可燃物 B. 蜡烛难溶于水 C. 蜡烛硬度比较小 D. 小块蜡烛未燃烧是因为氧气浓度小 3．（2025·四川巴中·中考真题）用氧气传感器测量蜡烛在密闭容器内燃烧至熄灭过程中，容器内氧气含量的变化如图所示： 下列分析错误的是 A. 蜡烛熄灭时钟罩内的体积分数为15.8% B. 蜡烛在60s时比90s时燃烧更旺 C. 用干粉灭火器灭火，降低了可燃物周围的浓度 D. 油锅着火用锅盖盖灭后，锅内氧气完全被消耗 4．（2026·江苏苏州·中考真题）根据下列实验操作及现象，不能得出对应结论的是 选项 操作及现象 结论 A 小刀切蜡块，容易切开 石蜡的硬度较小 B 将蜡块投入水中，蜡块浮于水面 石蜡密度小于水 C 在蜡烛火焰上方罩干冷烧杯，内壁有水雾 石蜡中一定含氧元素 D 蜡烛熄灭时有白烟，对白烟点火，引燃蜡烛 白烟具有可燃性 A. A B. B C. C D. D 5．（2023·辽宁大连·中考真题）火的使用是化学认识的开端，人类在长期的观察、实践和探索中认识了火。     （1）《庄子·外物篇》载：“木与木相摩则燃”，其原理是　　　　　　。成语“火上浇油”是指在燃烧的木材上浇少量的油，火焰瞬间变大，木材燃烧更剧烈，解释原因　　　　　　。 （2）图1是探究密闭装置中蜡烛（主要含碳、氢元素）熄灭影响因素的一组对比实验（所用蜡烛及装置均相同），乙瓶中氧气与二氧化碳体积比为1：4。图2是利用氧气传感器测定的实验过程中甲瓶内氧气体积分数的变化曲线。实验中观察到甲、乙两瓶中现象相同：蜡烛均先正常燃烧，而后同时慢慢熄灭。图1对比实验设计的目的是　　　　　　；除氧气体积分数的降低及上述探究因素外，再写出一条导致蜡烛熄灭的可能因素及理由：　　　　　　。根据上述实验及信息，推测乙瓶中蜡烛熄灭后，氧气与二氧化碳最终的体积比约为　　　　　　（填字母序号）。 A．             B．             C． 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 课题2 化学实验与科学探究 第3课时 走进科学探究 1．（25-26九年级上·全国·课后作业）某同学用燃着的火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟，这一过程属于实验探究中的 A. 分析推理 B. 实施实验 C. 获取证据 D. 形成结论 【答案】B 【详解】科学探究的基本环节包括提出问题、猜想假设、设计实验、实施实验、获取证据、形成结论等： A、分析推理是逻辑思考推导的动脑过程，不是实际操作； B、题干中“用燃着的火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟”是具体的动手实验操作过程，对应实施实验环节，因此B正确； C、获取证据是收集实验现象、数据等资料的过程，不是操作本身； D、形成结论是对实验结果总结归纳的过程，不符合题意。 2．（25-26八年级上·山西朔州·学情自测）一元硬币的外观是：①有银白色的金属光泽。一些同学认为：②它可能是由铁制成的。有同学就提出：③我们可以用磁铁来吸一下。实验发现：④一元硬币被磁铁吸起来了。就这一探究过程的说法不正确的是 A. ①为观察 B. ②为结论 C. ③为设计实验 D. ④为实验现象 【答案】B 【详解】A、①描述硬币外观，属于观察，不符合题意； B、②它可能是由铁制成的，是猜想假设，符合题意； C、③提出用磁铁测试，属于设计实验，不符合题意； D、④硬币被磁铁吸起，属于实验现象，不符合题意。 故选B。 3．（25-26九年级上·全国·单元培优）下列有关实验现象的描述，正确的是 A. 蜡烛燃烧，生成了水和二氧化碳 B. 吹灭蜡烛时，会产生一缕白雾 C. 蜡烛在空气中燃烧发黄光、放热，稍有黑烟 D. 二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊 【答案】C 【详解】A、“生成水和二氧化碳”是实验结论，不是能直接观察到的现象，错误。 B、吹灭蜡烛产生的是石蜡固体小颗粒形成的白烟，白雾是液体小液滴，错误。 C、蜡烛在空气中燃烧发黄光、放热，不充分燃烧产生少量炭黑形成黑烟，均为可直接观察的实验现象，正确。 D、该表述是二氧化碳的化学性质结论，不是对实验现象的直接描述，错误。 4．（25-26九年级上·广东深圳·月练习）下列是某同学填写的蜡烛及其燃烧的部分探究报告，其中错误的是 选项 实验操作 实验现象 结论 A 把切下的石蜡块放入水中 石蜡浮在水面 石蜡的密度小于水 B 观察蜡烛燃烧，火焰附近石蜡的状态变化 石蜡熔化 石蜡熔化属于化学变化 C 将干燥烧杯罩在火焰上方一会，迅速翻转，倒入澄清石灰水，振荡 烧杯内壁出现水雾，澄清石灰水变浑浊 蜡烛燃烧后生成水和二氧化碳 D 用火柴去点蜡烛熄灭时产生的白烟 白烟被点燃 此白烟具有可燃性 A. A B. B C. C D. D 【答案】B 【详解】A.密度小于水的固体放入水中会浮于水面，现象与结论对应正确。 B.石蜡熔化只是物质状态从固态变为液态，没有新物质生成，属于物理变化，结论错误。 C.干燥烧杯内壁出现水雾证明生成，澄清石灰水变浑浊证明生成，结论正确。 D.白烟可被火柴点燃，说明其具有可燃性，结论正确。 5．（25-26九年级上·海南乐东·期中）实验是化学研究的一种常用手段。用小刀切下一小块石蜡并放入水中，石蜡会长时间漂在水面上。该实验不能说明的是 A. 石蜡密度比水小 B. 石蜡硬度较小 C. 石蜡不易溶于水 D. 石蜡的熔点低 【答案】D 【详解】石蜡能被小刀切下说明石蜡硬度较小；把石蜡放入水中会漂在水面上，说明石蜡密度比水小，且不能溶于水，不能说明石蜡的熔点低。 故选D。 6．（25-26九年级上·吉林长春·月考）化学实验是研究物质性质的重要手段。下列实验中，根据实验现象作出的推断有误的是 A. 石蜡屑放入水中，石蜡屑浮于水面：石蜡密度小于水 B. 石蜡火焰上罩上干冷烧杯后内壁出现水雾：石蜡中含有水 C. 毛玻璃片放在石蜡火焰上不久后变黑：石蜡不完全燃烧后产生了炭黑 D. 吹灭蜡烛可观察到一缕白烟，用火柴去点白烟，蜡烛复燃：白烟的主要成分是石蜡 【答案】B 【详解】A、石蜡屑浮于水面，说明石蜡的密度小于水。物体密度小于液体时会漂浮，此推断正确，故A选项不符合题意； B、干冷烧杯内壁出现水雾，是因为石蜡燃烧生成水，热的水蒸气遇冷凝结产生，不能证明石蜡中含有水，此推断错误，故B选项符合题意； C、毛玻璃片变黑是石蜡不完全燃烧生成炭黑（碳颗粒）附着所致，此推断正确，故C选项不符合题意； D、用火柴去点白烟，蜡烛复燃，说明白烟具有可燃性，气主要成分是石蜡（白烟是石蜡蒸气冷凝的固体颗粒），此推断正确，故D选项不符合题意。 故选B。 7．（25-26九年级上·湖南衡阳·期中）下列是“对蜡烛及其燃烧的探究”活动得出的结论，其中错误的是 A. 石蜡燃烧生成的气体能使澄清石灰水变浑浊 B. 用小刀可轻松将石蜡切下，说明石蜡的硬度较小 C. 把一块石蜡放入水中，石蜡浮在水面，说明石蜡密度比水小 D. 将干冷小烧杯罩在火焰上方，有无色液滴出现，说明石蜡中含有水 【答案】D 【详解】A、石蜡燃烧生成CO2，能使澄清石灰水变浑浊，故选项不符合题意； B、用小刀可将石蜡切下，说明石蜡的硬度较小，故选项不符合题意； C、石蜡浮于水面，说明石蜡的密度小于水，故选项不符合题意； D、将干冷小烧杯罩在火焰上方，有无色液滴出现，说明石蜡中含氢元素，故选项符合题意； 故选：D。 8．（25-26九年级上·河南郑州·月考）实验是研究物质性质的重要方法。对蜡烛及其燃烧的探究部分实验如图所示，下列有关说法不正确的是 A. 石蜡会浮在水面上，说明石蜡的密度比水的密度小 B. 点燃蜡烛后，发生的既有物理变化也有化学变化 C. 若图1中的烧杯内壁涂有澄清石灰水，则会出现浑浊 D. 图2熄灭蜡烛产生的白烟能被点燃，说明生成了可燃气体 【答案】D 【详解】A、石蜡是一种乳白色固体，质软，说明密度小，能够漂浮在水面上，说明密度小，不溶于水，故选项说法正确； B、蜡烛燃烧的过程中有蜡油流下，说明化学变化过程中伴随物理变化，故选项说法正确； C、石蜡在空气中燃烧的产物之一是二氧化碳，将内壁涂有澄清石灰水的小烧杯罩在火焰上方，澄清石灰水变浑浊，故选项说法正确； D、蜡烛熄灭时产生白烟，点燃白烟，蜡烛复燃，因为白烟是石蜡固体小颗粒，石蜡能燃烧，所以白烟能被点燃，故选项说法错误。 故选：D。 9．（25-26九年级上·河南商丘·期中）蜡烛燃烧时，氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化，形成三条曲线，如图所示说法错误的是 A. 用注射器抽气并振荡，可观察到石灰水变浑浊 B. 此数字化实验的优点是操作简单、快速 C. 数字化实验能为科学探究提供更为直观的证据 D. 蜡烛在燃烧后生成了二氧化碳和水，曲线是a和c 【答案】D 【详解】A、蜡烛燃烧会生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，故用注射器抽气并振荡，可观察到石灰水变浑浊，故A正确； B、该实验只需要简单操作就可以通过仪器快速得到实验数据，故B正确； C、数字化实验能更加方便直接地知道化学反应物质量的变化，能为科学探究提供更为直观的证据，故C正确； D、蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，所以其气体浓度应均为升高，故生成了二氧化碳和水的曲线应是a和b，故D错误。 故选D。 10．（25-26九年级上·山西大同·月考）某化学兴趣小组探究蜡烛燃烧的产物，用数字化实验监测密闭容器内蜡烛燃烧时氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化。下列说法正确的是 A. 曲线a、c分别对应二氧化碳和水蒸气的含量变化 B. 蜡烛燃烧将容器内的氧气全部消耗完 C. 数字化实验能为科学探究提供更为直观的证据 D. 反应容器不密闭也能得出同样的数据 【答案】C 【详解】A、蜡烛燃烧消耗氧气，生成二氧化碳和水，则曲线c为氧气，蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，因此反应后二氧化碳和水蒸气的含量增大，即蜡烛在燃烧后生成了二氧化碳和水蒸气的曲线是a和b，故说法错误； B、由实验现象以及图像可知：氧气浓度小于一定值时，蜡烛无法继续燃烧，故说法错误； C、数字化实验能更加方便直接的知道化学反应物质含量的变化，能为科学探究提供更为直观的证据，故说法正确； D、蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，放出热量，反应容器不密闭，部分二氧化碳和水会跑到空气中，不能得出同样的数据，故说法错误。 故选C。 11．（25-26九年级上·天津·阶段诊断）某兴趣小组同学进行蜡烛燃烧的实验探究。 （1）如图A所示，在实验过程中观察到澄清石灰水变浑浊，可说明蜡烛燃烧后生成了　　　　　（写化学式）。 （2）如图B所示，在实验过程中观察到　　　　　，可说明蜡烛燃烧的产物有水。 （3）如图C所示，熄灭蜡烛并立即用燃着的木条伸到白烟处（不接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃，这说明白烟具有　　　　　性。 【答案】（1）     （2）烧杯内壁产生小水珠     （3）可燃      【分析】本题主要考查蜡烛燃烧实验，通过实验现象判断蜡烛燃烧的产物以及白烟的性质，涉及二氧化碳和水的检验方法以及物质的可燃性判断。 【详解】(1)二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，图A中澄清石灰水变浑浊，所以说明蜡烛燃烧后生成了二氧化碳，化学式为。 (2)根据实验现象判断蜡烛燃烧生成的物质水蒸气遇冷会凝结成小水滴，图B中干燥的烧杯内壁小水珠产生，说明蜡烛燃烧的产物有水。 (3)熄灭蜡烛并立即用燃着的木条伸到白烟处（不接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性。【点睛】 掌握验证水和二氧化碳的方法是解题的关键。 12．（24-25九年级上·广西合浦·期中）小明通过学习蜡烛及其燃烧的探究，最近对酒精灯燃烧、家庭使用的液化气燃烧现象产生了兴趣，于是开始了系列实验，如图所示。 （1）首先他发现三种物质的状态不同，蜡烛是　　　　　　　　　　　，酒精　　　　　　　　　　　，液化气是　　　　　　　　　　　(填“固体”或“液体”或“气体”)。 （2）用一支木筷迅速插入液化气火焰中片刻取出，观察到木筷表面出现的现象和插入蜡烛火焰中出现的现象相同，都是在最外层呈圆弧状焦黑斑，说明液化气燃烧火焰的　　　　　　　　　　　(填“是”或“不是”)分层的。 （3）为了探究液化气燃烧后生成的产物，他将一只干燥的烧杯罩在液化气燃烧的火焰上方，烧杯内壁出现水雾。取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊。说明液化气燃烧生成物中一定含　　　　　　　　　　　和　　　　　　　　　　　。 （4）学习了燃烧三要素后，小明知道用灯帽盖灭酒精灯是因为　　　　　　　　　　　，关闭液化气炉是由于　　　　　　　　　　　而用水泼灭蜡烛则是　　　　　　　　　　　。 【答案】（1）① 固体    ② 液体    ③ 气体     （2）是     （3）① 水    ② 二氧化碳     （4）① 隔绝氧气或空气    ② 撤离或清除可燃物    ③ 降低温度至着火点以下      【详解】(1)蜡烛通常是固体，燃烧是熔化，酒精是液体，液化气是气体。 (2)根据实验现象，说明液化气燃烧火焰也是分层的，且外焰温度最高，平时用水壶在液化气灶上烧开水应用液化气的外焰加热。 (3)烧杯内壁出现水雾说明生成水；澄清石灰水变浑浊说明生成二氧化碳，说明液化气燃烧的生成物中一定含水和二氧化碳。 (4)用灯帽盖灭酒精灯的火焰，是利用了隔绝氧气的灭火原理； 关闭液化气炉是撤离或清除可燃物； 水泼灭蜡烛是降低温度至着火点以下。 13．（24-25九年级全一册·追梦综合卷）酒精是一种无色、透明、有特殊气味的液体，易挥发，能与水以任意比互溶，常用作酒精灯和内燃机的燃料，是一种绿色能源，当点燃酒精灯时，酒精在灯芯上气化后燃烧生成水和二氧化碳。 （1）根据以上叙述归纳出酒精的物理性质是　　　　　　　；化学性质是　　　　　　　；酒精的用途是　　　　　　　。 （2）实验中，不小心将酒精灯碰倒在桌上燃烧起来，合理简单的灭火措施是　　　　　　　。 （3）下列仪器不能用酒精灯加热的是　　　　　　　。 A. 燃烧匙 B. 试管 C. 量筒 D. 蒸发皿 （4）《蜡烛的化学史》是英国科学家法拉第所著的传世科普经典。某化学兴趣小组的同学们对蜡烛燃烧展开了以下探究。 任务一：探究蜡烛燃烧的产物 【进行实验】 同学们将一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在蜡烛火焰的上方(如图所示)。 【实验现象】 一段时间后能观察到的现象是　　　　　　　。 【小组讨论】 若欲证明蜡烛燃烧有水生成，则应进行的操作是　　　　　　　。 【得出结论】蜡烛燃烧生成了　　　　　　　和水。 任务二：比较空间站中蜡烛的燃烧与地面有什么不同 “天宫课堂”第四课在中国空间站开讲。课堂上，当蜡烛被老师点燃后，我们可以看到与地面蜡烛的火焰不同，①空间站中燃烧的蜡烛火焰呈现蓝色，②火焰形状近似球形。为什么会有这样的差别呢？请你选择一个不同现象加以说明。你的选项是　　　　　(填“①”或“②”)，原因是　　　　　　(填字母)。 A.空间站内氧气浓度低，蜡烛燃烧不充分 B.在空间站里，重力较小，燃烧后的气体向各个方向运动的趋势不同 C.在失重情况下，粒子向各个方向的运动可能是相同的 【答案】（1）① 无色、透明、有特殊气味的液体，易挥发，能与水以任意比互溶    ② 可燃性    ③ 作燃料     （2）湿抹布盖灭     （3）C     （4）① 澄清石灰水变浑浊    ② 火焰上方罩一个干冷的烧杯，看是否有水雾形成    ③ 二氧化碳##CO2    ④ ①或②    ⑤ A或C      【详解】(1)根据以上叙述归纳出酒精的物理性质是无色、透明、有特殊气味的液体，易挥发，能与水以任意比互溶，化学性质是具有可燃性；酒精的用途是作燃料； (2)实验中，不小心将酒精灯碰倒在桌上燃烧起来，合理简单的灭火措施是湿抹布盖灭； (3)燃烧匙、试管、蒸发皿可以直接加热，量筒不能用酒精灯加热，故选：C； (4)蜡烛燃烧生成了二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，故一段时间后能观察到澄清石灰水变浑浊； 在火焰上方罩一干冷烧杯，烧杯内壁会有水雾形成，就可证明蜡烛燃烧生成了水； 根据实验可知，蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水； 选择①在空间站里，对流十分微弱，氧气的补充不如地面及时，蜡烛的燃烧也不如地面充分，火焰的温度也会更低一些，蓝色火焰就是燃烧温度低的一个表现，故选A。（或选择②在空间站里，重力较小，燃烧后的气体向各个方向运动的趋势相同，不管蜡烛的方向朝向哪里，它的火焰都近似球形，故选C。） 1．（25-26九年级上·湖北十堰·月考）“天宫课堂”第四课在空间站与地面同步探究了蜡烛燃烧实验。实验观察到空间站蜡烛火焰呈球形（图1），地面实验蜡烛的火焰呈锥状（图2），而且火焰比地面实验显得微弱。下列分析正确的是 ①空间站的蜡烛燃烧只发生化学变化； ②空间站内没有空气，因此蜡烛燃烧火焰微弱； ③空间站失重条件下氧气流动性差，蜡烛燃烧的火焰比较微弱。 ④空间站失重条件下蜡烛燃烧热气流向四周扩散，火焰呈球状，地面上蜡烛燃烧热气流向上扩散，火焰呈锥状； A. ①②③④ B. ②③④ C. ①②④ D. ③④ 【答案】D 【详解】①、化学变化是有新物质生成的变化，物理变化是没有新物质生成的变化。蜡烛燃烧时，石蜡熔化是物理变化，石蜡燃烧生成二氧化碳和水是化学变化，所以蜡烛燃烧既有化学变化，也有物理变化，①说法错误。 ②、空间站内有空气，蜡烛能燃烧，火焰微弱不是因为没有空气，②说法错误。 ③、空间站处于失重条件下，氧气流动性差，氧气供应不如地面充足，所以蜡烛燃烧的火焰比较微弱，③说法正确。 ④、空间站失重条件下，蜡烛燃烧热气流向四周扩散，火焰呈球状；地面上有重力，蜡烛燃烧热气流向上扩散，火焰呈锥状，④说法正确。 综上，只有③④正确，即D符合题意。 故选：D。 2．（25-26九年级上·黑龙江牡丹江·期中）如图所示，利用传感器采集蜡烛在密闭容器内燃烧过程中和浓度的变化，以探究蜡烛熄灭的原因。以下分析不合理的是 A. 该实验要求图1装置气密性良好 B. 曲线1代表装置内氧气的含量变化 C. 蜡烛燃烧过程中消耗氧气并产生一定浓度的 D. 燃着的蜡烛能在体积分数为15%O2、5%CO2和80%N2的混合气体中保持燃烧 【答案】D 【详解】A、该实验是利用传感器采集密闭容器内O2和CO2浓度的变化，若装置气密性不好，外界空气会进入或内部气体逸出，就无法准确测量容器内O2和CO2浓度变化，所以实验要求图1装置气密性良好，A合理。 B、蜡烛燃烧消耗氧气，氧气含量应逐渐降低。曲线1开始时含量高，且随着时间变化，最终仍有一定含量（如a点体积分数为15.6%），符合氧气在燃烧过程中被消耗但不会完全耗尽的变化；而曲线2是从低浓度开始逐渐升高，代表二氧化碳含量变化。所以曲线1代表装置内氧气的含量变化，B合理。 C、蜡烛燃烧的反应为CxHy+ (x+)O2 xCO2+H2O，从反应可知，蜡烛燃烧过程中消耗氧气并产生二氧化碳，所以会产生一定浓度的CO2，C合理。 D、由图2可知，当氧气的体积分数为15.6%左右时，蜡烛就熄灭了。而“体积分数为15%O2、5%CO2和80%N2的混合气体”中，氧气的体积分数为15%，低于蜡烛熄灭时所需的氧气浓度（15.6%左右），所以燃着的蜡烛不能在该混合气体中保持燃烧，D不合理。 故选D。 3．（24-25九年级上·广西玉林·期末）小芳利用数字化仪器（如图1）在烧杯顶部测量高低两只蜡烛从点燃到全部熄灭后的氧气和二氧化碳的浓度变化，测量结果如图2所示。下列分析不正确的是 A. 曲线②表示的是二氧化碳浓度的变化 B. 根据曲线变化分析，在C点时高的蜡烛熄灭 C. 由曲线可知，氧气需要达到一定浓度才能保证可燃物燃烧 D. 由实验可知，火灾逃生时，人员应该俯下身子尽量贴近地面逃生 【答案】B 【详解】A、蜡烛燃烧会消耗氧气生成二氧化碳，所以氧气浓度会逐渐降低，二氧化碳浓度会逐渐升高，结合图2可知曲线①表示氧气浓度变化，曲线②表示二氧化碳浓度变化，分析正确，不符合题意； B、根据图2曲线可知，当氧气浓度降到A点时，应是高处蜡烛先熄灭，因为低处蜡烛在不断燃烧，消耗上部的氧气，且燃烧时，生成的二氧化碳温度较高，密度较小，会聚集在烧杯上方，导致高处的蜡烛所接触的氧气浓度不足，先熄灭，直到C点整个装置内氧气不足，导致低处蜡烛也熄灭，所以在C点时，应是低处蜡烛熄灭，分析错误，符合题意； C、从图中可以看出，随着氧气浓度降低到一定程度，蜡烛熄灭，这表明氧气需要达到一定浓度才能保证可燃物燃烧，分析正确，不符合题意； D、由以上实验可知，高处蜡烛先熄灭，说明发生火灾时，高处氧气浓度相对不足，故应该俯下身子逃生，分析正确，不符合题意； 故选B。 4．（25-26九年级上·湖北黄冈·月考）下列与蜡烛相关的实验中，实验现象与结论不相符的是 选项 A B C D 操作及现象 蜡块熔化 蜡块浮于水面上 白烟燃烧，引燃蜡烛 烧杯内壁有水雾 结论 蜡块的熔点不高于100℃ 蜡块难溶于水，密度小于水 白烟具有可燃性 蜡烛燃烧产物只有水 A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【详解】A、沸水的温度为100℃，蜡块在沸水中熔化，说明蜡块的熔点不高于100℃，故选项实验现象与结论相符； B、蜡块在浮于水面，说明蜡块难溶于水，密度小于水，故选项实验现象与结论相符； C、蜡烛刚熄灭时，烛芯处产生一缕白烟，用燃着的火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟，火焰会顺着白烟将蜡烛重新点燃，说明该白烟具有可燃性，故选项实验现象与结论相符； D、在火焰上方罩一个干冷的烧杯，烧杯内壁出现水雾，说明生成了水，但不能说明蜡烛燃烧只产生了水，蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳，故选项实验现象与结论不相符； 故选：D。 5．（25-26九年级上·吉林松原·月考）蜡烛燃烧时，氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化，形成三条曲线，如图所示说法不正确的是 A. 用注射器抽气并振荡，可观察到石灰水变浑浊 B. 蜡烛在燃烧后生成了二氧化碳和水的曲线是a和c C. 数字化实验能为科学探究提供更为直观的证据 D. 此数字化实验的优点是操作简单、快速 【答案】B 【详解】A、蜡烛燃烧会生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，故用注射器抽气并振荡，可观察到石灰水变浑浊，故A正确； B、蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，所以其气体浓度应均为升高，故生成了二氧化碳和水的曲线应是a和b，故B错误； C、数字化实验能更加方便直接的知道化学反应物质量的变化，能为科学探究提供更为直观的证据，故C正确； D、该实验只需要简单操作就可以通过仪器快速得到实验数据，故D正确。 故选B。 6．（24-25八年级上·山东淄博·期末）蜡烛（足量）在如图甲的密闭装置内燃烧至熄灭，用仪器测出这一过程中瓶内氧气含量的变化，如图乙所示，下列判断正确的是 A. 蜡烛熄灭后瓶内只剩二氧化碳气体 B. 蜡烛熄灭时并没有消耗装置内所有的氧气 C. 蜡烛燃烧前装置内只有氧气 D. 蜡烛燃烧过程中只发生了化学变化 【答案】B 【详解】A、当氧气的体积分数达到15.96%时，蜡烛熄灭，说明蜡烛熄灭后瓶内不是只剩二氧化碳气体，还有氧气等，故A错误； B、当氧气的体积分数达到15.96%时，蜡烛熄灭，说明氧气的浓度低于一定值时，蜡烛无法燃烧，即蜡烛熄灭时并没有消耗装置内所有的氧气，故B正确； C、反应前氧气的体积分数是19.56%，说明蜡烛燃烧前装置内不只有氧气，故C错误； D、蜡烛受热熔化属于物理变化，蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水，属于化学变化，故D错误。 故选B。 7．（24-25九年级全一册·情境测试卷）同学们过生日都点蜡烛，蜡烛点燃后，发出明亮的火焰。某化学兴趣小组的同学进行了下图所示的系列实验。 （1）①如图A所示，点燃一支蜡烛，看到的主要现象有　　　　　　　　　（填字母序号，多选）。 a.发出黄色火焰                                  b.熔化的蜡烛顺着蜡烛流下 c.发光、放热                                         d.熄灭后有白烟 e.火焰分层 ②将一根木条水平迅速插入蜡烛火焰中，片刻后取出，观察到木条表面出现了如图B所示的圆弧状黑斑，说明蜡烛火焰的　　　　　　　　　温度最高。 （2）①如图C所示，取一个冷的白瓷片放置在火焰上方片刻后取出，观察，有黑色小颗粒产生，冷却后触摸有滑腻感，此颗粒是炭黑。 ②如图D所示，将干冷的小烧杯罩在火焰上方，发现烧杯壁有　　　　　　　　　出现，说明蜡烛燃烧的生成物中含有　　　　　　　　　。 （3）如图E所示，在火焰正上方罩一个漏斗，用一根燃着的火柴接近漏斗截口处，观察到火柴　　　　　　　　　，将产生的气体导出并通入澄清石灰水中，振荡，石灰水　　　　　　　　　。 （4）根据以上实验及现象判断，蜡烛燃烧的生成物中一定含有的物质是　　　　　　　　　。 （5）化学变化的本质是　　　　　　　　　。 【提出问题】有发光放热现象的变化都是化学变化吗？ 【猜想与假设】猜想1：都是化学变化；猜想2：不一定都是化学变化。 【实验与分析】同学们设计了下列实验来验证自己的猜想： 观察白炽灯（灯丝为钨丝）： 通电前 通电中 通电后 灯丝为银白色固体 发出白光，手摸灯泡，温度较高 灯丝为银白色固体 （6）分析：通电前后，钨丝本身没有发生变化，灯泡通电发光、放热属于　　　　　　　　　。 【实验结论】 （7）猜想　　　　　　　　　（填“1”或“2”）正确。 【答案】（1）① abcde    ② 外焰     （2）① 水雾    ② 水     （3）① 熄灭    ② 变浑浊     （4）二氧化碳和水     （5）有新物质生成     （6）物理变化     （7）2      【详解】(1)①蜡烛在空气中燃烧，发出黄色火焰，放出热量，蜡烛受热熔化，熔化的蜡烛顺着蜡烛流下，火焰分为三层，则点燃一支蜡烛，看到的主要现象有abcde，故填：abcde； ②将一根木条迅速插入蜡烛火焰中，片刻后取出，观察到木条表面出现了如图B所示的圆弧状黑斑，说明蜡烛火焰的外焰温度最高，故填：外焰； (2)②如图D所示，将干冷的小烧杯罩在火焰上方，发现烧杯壁有水雾出现，说明蜡烛燃烧的生成物中含有水，故填：水雾；水； (3)图E所示，在火焰正上方罩一个漏斗，用一根燃着的火柴接近漏斗截口处，观察到火柴熄灭，将产生的气体导出并通入澄清石灰水，振荡，石灰水变浑浊，说明生成了二氧化碳，故填：熄灭；变浑浊； (4)由上述分析可知，蜡烛燃烧的生成物中一定含有的物质是二氧化碳和水，故填：二氧化碳和水； (5)化学变化的本质是有新物质生成，故填：有新物质生成； (6)通电前后，钨丝本身没有发生变化，说明无新物质生成，则灯泡通电发光、放热属于物理变化，故填：物理变化； (7)灯泡通电发光、放热属于物理变化，说明有发光放热现象的变化不一定都是化学变化，故猜想2成立，故填：2。 8．（23-24九年级上·山东临沂·月考）酒精是一种无色、透明、有特殊气味的液体，易挥发，能与水以任意比互溶，常用作酒精灯和内燃机的燃料，是一种绿色能源，当点燃酒精灯时，酒精在灯芯上气化后燃烧生成水和二氧化碳。 （1）根据以上叙述归纳出酒精的物理性质是　　　　　　　；化学性质是　　　　　　　；酒精的用途是　　　　　。 （2）向燃着的酒精灯添加酒精可能造成的不良后果：　　　　　　　　。 （3）实验中，不小心将酒精灯碰倒在桌上燃烧起来，合理简单的灭火措施是　　　　　　　　。 （4）下列仪器不能用酒精灯加热的是          。 A. 燃烧匙 B. 试管 C. 量筒 D. 蒸发皿 （5）某研究小组在学习氧气的化学性质时发现：铁丝在氧气中燃烧没有火焰，而蜡烛在氧气中燃烧却有明亮的火焰。该小组同学进行了如下探究。 ①探究一：蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？ 点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生（如图所示）。由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由　　　　　　（填“固态”或“气态”）物质燃烧形成的。 ②探究二：物质燃烧产生火焰的根本原因是什么？ 【查阅资料】 物质 熔点/℃ 沸点/℃ 燃烧时温度/℃ 石蜡 50-70 300-550 约600 铁 1535 2750 约1800 钠 97.8 883 约1400 由上表可知：物质燃烧能否产生火焰与其　　　　　　　　　　　　（填“熔点”或“沸点”）和燃烧时温度有关。通过上表中石蜡、铁的数据对比，你认为物质燃烧时，　　　　　　　　　　能产生火焰。由此推测：钠在燃烧时，　　　　　　　　（填“有”或“没有”）火焰产生。 ③根据硫在空气或氧气中燃烧的实验事实，请你推测硫沸点　　　　　　硫燃烧时的温度（填“＞”或“＜”或“＝”）。 【答案】（1）① 无色、透明、有特殊气味的液体，易挥发，能与水以任意比互溶    ② 可燃性     ③ 作燃料     （2）失火     （3）湿抹布盖灭     （4）C     （5）① 气态    ② 沸点    ③ 沸点低于燃烧温度    ④ 有    ⑤       【详解】(1)物理性质是不需要发生化学变化就能表现出来的性质，包括物质的颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、溶解性等；物质的化学性质是需要通过化学变化才能表现出来的性质；从题目中可以知道酒精的物理性质有：无色、透明、有特殊气味的液体，易挥发，能与水以任意比互溶；化学性质有：可燃性；酒精常用作酒精灯和内燃机的燃料，属于酒精的用途；故填：无色、透明、有特殊气味的液体，易挥发，能与水以任意比互溶；可燃性；作燃料； (2)向燃着的酒精灯添加酒精，酒精可能燃烧引起失火，故填：失火； (3)实验中，不小心将酒精灯碰倒在桌上燃烧起来，合理简单的灭火措施是用湿抹布盖灭，湿抹布可以起到隔绝空气和降低温度的作用，故填：湿抹布盖灭； (4)燃烧匙、试管和蒸发皿均可用于直接加热，而量筒只能用来量取一定体积的液体，不能加热，故填：C； (5)由实验探究蜡烛燃烧产生的火焰的原因：点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生，由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由气态物质燃烧形成的；故填：气态； 由表格数据进一步探究物质燃烧能否产生火焰与其熔点、沸点和燃烧时温度的关系：分析蜡烛的熔点、沸点和燃烧时温度，发现其燃烧的温度比沸点高，燃烧产生了火焰；分析铁丝的熔点、沸点和燃烧时温度，发现其燃烧的温度比沸点低，燃烧不产生火焰；由以上分析可知，物质燃烧时，沸点低于燃烧温度时能产生火焰。所以，由钠的熔点、沸点和燃烧时温度，发现其燃烧的温度比沸点高，故推断其燃烧能产生火焰；故填：沸点；沸点低于燃烧温度；有； 根据硫在空气或氧气中燃烧有火焰的实验事实，推测硫沸点硫燃烧时的温度，故填：； 1．（2025·江苏扬州·中考真题）科学发展常以如题图所示的方式推进、循环。公元前5世纪，有哲学家猜想：万物是由极其微小的、不可分割的“原子”构成。这属于 A. 观察现象 B. 提出问题 C. 建立假说 D. 实验验证 【答案】C 【详解】有哲学家猜想：万物是由极其微小的、不可分割的“原子”构成，这属于科学探究中的建立假说，故选C。 2．（2025·陕西·中考真题）如图，水槽液面上漂浮着一支燃着的蜡烛和事先从其底端用小刀切下的一小块蜡烛，一段时间后，小块蜡烛无变化。下列说法不正确的是 A. 蜡烛是可燃物 B. 蜡烛难溶于水 C. 蜡烛硬度比较小 D. 小块蜡烛未燃烧是因为氧气浓度小 【答案】D 【详解】A、蜡烛具有可燃性，属于可燃物，说法正确，不符合题意； B、一段时间后，小块蜡烛无变化，说明蜡烛难溶于水，说法正确，不符合题意； C、用小刀切下一小块蜡烛，说明蜡烛硬度比较小，说法正确，不符合题意； D、小块蜡烛未燃烧是因为温度没有达到蜡烛的着火点，说法错误，符合题意。 故选：D。 3．（2025·四川巴中·中考真题）用氧气传感器测量蜡烛在密闭容器内燃烧至熄灭过程中，容器内氧气含量的变化如图所示： 下列分析错误的是 A. 蜡烛熄灭时钟罩内的体积分数为15.8% B. 蜡烛在60s时比90s时燃烧更旺 C. 用干粉灭火器灭火，降低了可燃物周围的浓度 D. 油锅着火用锅盖盖灭后，锅内氧气完全被消耗 【答案】D 【详解】A、由图可知，蜡烛熄灭时钟罩内氧气的体积分数为15.8%，此选项正确； B、氧气有助燃性，氧气浓度越高，燃烧越旺。由图可知，60s时氧气含量比90s时高，所以蜡烛在60s时比90s时燃烧更旺，此选项正确； C、用干粉灭火器灭火，干粉覆盖在可燃物表面，同时也能降低可燃物周围氧气的浓度，从而达到灭火的目的，此选项正确； D、油锅着火用锅盖盖灭，是利用隔绝氧气的原理，但锅内氧气不会完全被消耗，只是使氧气浓度降低到不能支持油燃烧的程度，此选项错误。 故选D。【点睛】 本题选项中需要分析图中信息，随着燃烧时间的增长，其消耗氧气的量越多，最终钟罩内剩余15.8%的氧气，由此分析AB选项；根据图示和实验分析可知，使氧气浓度降低到一定程度可达到灭火的目的，由此分析CD选项。 4．（2026·江苏苏州·中考真题）根据下列实验操作及现象，不能得出对应结论的是 选项 操作及现象 结论 A 小刀切蜡块，容易切开 石蜡的硬度较小 B 将蜡块投入水中，蜡块浮于水面 石蜡密度小于水 C 在蜡烛火焰上方罩干冷烧杯，内壁有水雾 石蜡中一定含氧元素 D 蜡烛熄灭时有白烟，对白烟点火，引燃蜡烛 白烟具有可燃性 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【详解】A.硬度较小的物质易被小刀切割，该操作现象可直接推出石蜡硬度小的结论，表述正确。 B.根据浮沉规律，密度小于水的固体投入水中会漂浮，因此可推出石蜡密度小于水的结论，表述正确。 C.蜡烛燃烧是石蜡与氧气发生反应，根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变，生成的水中的氢元素一定来自石蜡，但氧元素可全部来自参与反应的氧气，因此无法证明石蜡中一定含氧元素，结论错误。 D.白烟可被点燃且能引燃蜡烛，直接说明白烟具有可燃性，表述正确。 5．（2023·辽宁大连·中考真题）火的使用是化学认识的开端，人类在长期的观察、实践和探索中认识了火。     （1）《庄子·外物篇》载：“木与木相摩则燃”，其原理是　　　　　　。成语“火上浇油”是指在燃烧的木材上浇少量的油，火焰瞬间变大，木材燃烧更剧烈，解释原因　　　　　　。 （2）图1是探究密闭装置中蜡烛（主要含碳、氢元素）熄灭影响因素的一组对比实验（所用蜡烛及装置均相同），乙瓶中氧气与二氧化碳体积比为1：4。图2是利用氧气传感器测定的实验过程中甲瓶内氧气体积分数的变化曲线。实验中观察到甲、乙两瓶中现象相同：蜡烛均先正常燃烧，而后同时慢慢熄灭。图1对比实验设计的目的是　　　　　　；除氧气体积分数的降低及上述探究因素外，再写出一条导致蜡烛熄灭的可能因素及理由：　　　　　　。根据上述实验及信息，推测乙瓶中蜡烛熄灭后，氧气与二氧化碳最终的体积比约为　　　　　　（填字母序号）。 A．             B．             C． 【答案】（1）① 摩擦产生热量，使温度达到了木材的着火点    ② 油吸热汽化，与氧气接触面积变大，燃烧更剧烈，同时放出大量的热，使更多未燃烧木材的温度达到了着火点，发生了燃烧     （2）① 探究甲中蜡烛燃烧生成的二氧化碳是否是蜡烛熄灭的影响因素    ② 水蒸气是蜡烛熄灭的影响因素，因为蜡烛中含氢元素，燃烧有水生成    ③ A      【详解】(1)《庄子·外物篇》载：“木与木相摩则燃”，其原理为：摩擦产生热量，使温度达到了木材的着火点，所以木材燃烧；成语“火上浇油”是指在燃烧的木材上浇少量的油，火焰瞬间变大，木材燃烧更剧烈，是因为油吸热汽化，与氧气接触面积变大，燃烧更剧烈，同时放出大量的热，使更多未燃烧木材的温度达到了着火点，发生了燃烧； (2)图1对比实验设计的目的是为了探究甲中蜡烛燃烧生成的二氧化碳是否是蜡烛熄灭的影响因素；除氧气体积分数的降低及上述探究因素外，水蒸气是蜡烛熄灭的影响因素，因为蜡烛中含氢元素，燃烧有水生成；乙瓶中氧气与二氧化碳体积比为1：4，因为蜡烛主要含碳、氢元素，碳和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳，，所以乙瓶中蜡烛熄灭后，氧气与二氧化碳最终的体积比约为1：5，故选：A。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $