第7卷 成语辨析（3）考点训练卷 2027年江苏省职教高考《语文考纲百套卷》（原卷版+解析版）

**基本信息** 聚焦成语语境应用，通过25道选择真题构建“概念理解—语境匹配—错误辨析”的逻辑训练体系，强化语言运用与文化自信。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |成语辨析考点训练|25题|语境分析式选择题，每题设1个不恰当选项，考查成语含义、适用对象及情感色彩|以成语核心义为基础，结合非遗传承、红色教育等文化场景，通过人物行为、场景氛围分析使用恰当性，形成“理解—应用—辨析”的递进逻辑|

编写说明：2027年江苏省职教高考《语文考纲百套卷》，依据《江苏省中职职教高考公共基础知识语文考试大纲》（最新版）、《中等职业学校语文课程标准》（最新版）编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成。第一部分是考点训练卷共61份，第二部分是按照新考纲中各题型编写的29份专题训练卷，第三个部分是按照江苏省职教高考考试命题趋势编写的10份综合模拟卷。 2027年江苏省职教高考《语文考纲百套卷》 第7卷 成语辨析（3） 考点训练卷 考试时间50分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 单项选择题（共25小题，每题4分） 1.下列对加点成语的分析不恰当的一项是（ ） “在古籍修复室中，老专家对残破的书页小心翼翼地揭取，年轻学徒在一旁目不转睛地观摩；每一道修复工序都需心无旁骛地操作，稍有疏忽便可能前功尽弃，数月心血毁于一旦。” A.“小心翼翼”形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽，用来形容老专家揭取书页的动作，使用恰当。 B.“目不转睛”指眼珠子一动不动地注视，用来形容学徒专注观摩的神态，使用恰当。 C.“心无旁骛”形容心思集中、专心致志，用来形容修复操作时需要全神贯注，使用恰当。 D.“前功尽弃”指先前的功劳全部废弃，用来形容稍有疏忽便需要从头再来，使用恰当。 2.下列对加点成语的分析不恰当的一项是（ ） “在创业分享会上，成功的企业家现身说法，讲述了自己从零起步的经历；台下的青年创业者们洗耳恭听，生怕漏掉一个细节；互动环节中，大家畅所欲言，纷纷提出心中的困惑；现场气氛热烈，真可谓别开生面。” A.“现身说法”指以自己的亲身经历为例来进行说服或开导，用来形容企业家分享创业经历，使用恰当。 B.“洗耳恭听”形容专心、恭敬地听别人讲话，用来形容青年创业者认真聆听的状态，使用恰当。 C.“畅所欲言”指痛快地把心里想说的话都说出来，用来形容互动环节大家积极提问，使用恰当。 D.“别开生面”比喻另外开创新的局面或形式，用来形容现场气氛的热烈程度，使用恰当。 3.下列对加点成语的分析不恰当的一项是（ ） “这位非遗传承人谈到技艺传承时感慨万千，他说现在的年轻人大多浮光掠影地学几天便放弃了；真正愿意脚踏实地、苦心钻研的人越来越少；他希望有更多人能继往开来，让这门手艺薪火相传。” A.“感慨万千”指内心有很深的感触而叹息不已，用来形容传承人谈及传承现状时的情绪，使用恰当。 B.“浮光掠影”比喻观察不细致、印象不深刻，用来形容年轻人学习浅尝辄止，使用恰当。 C.“脚踏实地”形容做事踏实认真，用来形容沉下心来钻研技艺的态度，使用恰当。 D.“继往开来”指继承前人的事业、开辟未来的道路，用来形容希望更多人加入传承行列，使用恰当。 4.下列对加点成语的分析不恰当的一项是（ ） “在红色教育基地，讲解员声情并茂地讲述革命先烈的英勇事迹；参观者们屏气凝神地聆听，仿佛回到了那段峥嵘岁月；先烈们视死如归的精神深深震撼了每一个人；大家纷纷表示要见贤思齐，传承红色基因，担当时代使命。” A.“声情并茂”指声音和表情都很丰富动人，用来形容讲解员的讲述生动感人，使用恰当。 B.“视死如归”指把死看作像回家一样坦然，用来形容革命先烈面对牺牲时的从容和勇敢，使用恰当。 C.“见贤思齐”指见到有才德的人就想向他看齐，用来形容参观者决心向革命先烈学习，使用恰当。 D.“屏气凝神”形容注意力高度集中，用来形容参观者因恐惧而心神不宁、坐立不安的状态，使用不恰当。 5.下列对加点成语的分析不恰当的一项是（ ） “戏曲学院的学员们每日闻鸡起舞，清晨五点便开始练功；老师对每个身段、每句唱腔都要求精益求精；舞台上短短十分钟的表演，背后是日复一日的苦练；正是这种持之以恒的精神，造就了一代代戏曲名角。” A.“闻鸡起舞”指听到鸡叫就起来练武，比喻有志者及时奋发努力，用来形容学员早起练功，使用恰当。 B.“精益求精”指已经很好了还要求更好，用来形容老师对技艺的高标准要求，使用恰当。 C.“日复一日”形容日子一天天过去，用来强调练功的枯燥乏味，使用恰当。 D.“持之以恒”指长久地坚持下去，用来形容坚持不懈的精神，使用恰当。 6.下列对加点成语的分析不恰当的一项是（ ） “老中医为患者诊病时望闻问切，一丝不苟；开方时深思熟虑，反复斟酌药材配伍；他常说医者要有悲天悯人之心，视患者如亲人；行医五十年，他的医德医术在乡里有口皆碑。” A.“望闻问切”是中医诊断疾病的四种基本方法，用来形容老中医诊病规范，使用恰当。 B.“深思熟虑”指深入细致地思索考虑，用来形容开方时反复斟酌的状态，使用恰当。 C.“悲天悯人”指哀叹时世艰难、怜悯百姓疾苦，用来形容医者对患者的同情关怀之心，使用恰当。 D.“有口皆碑”指所有人的嘴都是纪功碑，形容为人人称颂，用来形容老中医广受赞誉，使用恰当。 7.下列对加点成语的分析不恰当的一项是（ ） “在书香校园建设中，同学们博览群书，不断拓宽知识视野；阅览室里常常座无虚席，大家沉浸在阅读的世界里；老师们倡导学以致用，鼓励学生把书本知识转化为实践能力；浓厚的读书氛围让校园书香四溢，文化气息扑面而来。” A.“博览群书”指广泛地阅读各种书籍，用来形容同学们大量阅读、拓宽视野，使用恰当。 B.“座无虚席”指座位没有空着的，用来形容阅览室里空荡荡的、没有人来读书的冷清场面，使用不恰当。 C.“学以致用”指学习是为了实际应用，用来形容老师鼓励学生将知识付诸实践，使用恰当。 D.“书香四溢”形容读书氛围浓厚，用来形容校园里充满文化气息，使用恰当。 8.下列对加点成语的分析不恰当的一项是（ ） “青年工匠小陈在备战技能大赛期间，几乎废寝忘食地泡在实训室里；他对技术细节的追求近乎苛刻，真正做到了精益求精；比赛中他沉着冷静，从容不迫地完成了所有操作；最终摘得桂冠，可谓实至名归。” A.“废寝忘食”指顾不得睡觉、忘记了吃饭，形容非常专心努力，用来形容小陈备赛的刻苦状态，使用恰当。 B.“精益求精”指好了还求更好，用来形容对技术细节的极致追求，使用恰当。 C.“从容不迫”形容不慌不忙、沉着镇定的样子，用来形容赛场上冷静的表现，使用恰当。 D.“实至名归”指有了实际的成绩，名誉就会随之而来，用来形容摘得桂冠是努力的结果，使用恰当。 9.下列对加点成语的分析不恰当的一项是（ ） “在书法课堂上，老师挥洒自如地示范了行书的运笔技巧；他强调书法之道贵在持之以恒，三天打鱼两天晒网终难有所成；初学者应从楷书入手，循序渐进，打好根基；若心浮气躁、急于求成，则无异于舍本逐末。” A.“挥洒自如”形容写字作画时笔墨运用流畅、不受拘束，用来形容老师示范时的娴熟，使用恰当。 B.“持之以恒”指长久坚持、有恒心地做下去，用来强调书法学习需要长期坚持，使用恰当。 C.“循序渐进”指按一定的步骤逐渐深入或提高，用来形容学习书法的正确路径，使用恰当。 D.“舍本逐末”指抛弃根本而追求枝节，用来形容心浮气躁者的错误做法，但句中语境更侧重于“急躁冒进”而非“舍弃根本”，使用不够贴切。 10.下列对加点成语的分析不恰当的一项是（ ） “科研团队的负责人面对项目瓶颈时泰然自若，迅速调整了攻关方向；团队成员群策群力，各展所长；经过三个月的攻坚克难，终于取得了关键性突破；庆功会上，大家举杯相庆，其乐融融。” A.“泰然自若”形容在紧急情况下沉着镇定、毫不慌乱，用来形容负责人面对瓶颈时的从容，使用恰当。 B.“群策群力”指大家共同想办法、出力量，用来形容团队成员齐心协力的状态，使用恰当。 C.“攻坚克难”指攻克坚固的堡垒、克服层层的困难，用来形容三个月的拼搏过程，使用恰当。 D.“其乐融融”形容快乐和谐的景象，用来形容庆功会上人们推杯换盏、大吃大喝的场面，使用恰当。 11.下列对加点成语的分析不恰当的一项是（ ） “小王刚入职时沉默寡言，很少主动与同事交流；在团队氛围的感染下，他逐渐打开了心扉；如今在项目讨论会上，他能侃侃而谈，表达自己的见解；同事们都说，他的变化简直判若两人。” A.“沉默寡言”指不声不响、很少说话，用来形容小王刚入职时的性格状态，使用恰当。 B.“侃侃而谈”形容理直气壮、从容不迫地说话，用来形容小王如今在讨论会上自信表达，使用恰当。 C.“判若两人”形容一个人前后的表现完全不同，用来形容小王性格变化之大，使用恰当。 D.“判若两人”侧重强调外表容貌的变化，句中用来形容性格变化属于使用不当。 12.下列对加点成语的分析不恰当的一项是（ ） “职业规划大赛中，选手们的表现可圈可点：有的选手对行业现状分析得鞭辟入里，有的选手将个人优势阐述得恰如其分，还有的选手对职业路径的规划独具匠心，赢得了评委们的一致好评。” A.“可圈可点”形容表现突出、值得表扬，用来总体评价选手们的表现，使用恰当。 B.“鞭辟入里”形容分析透彻深入、切中要害，用来形容对行业现状的深刻分析，使用恰当。 C.“恰如其分”指说话做事分寸恰当、正合尺度，用来形容对个人优势的准确阐述，使用恰当。 D.“独具匠心”指具有独到的巧妙心思，多用于形容艺术设计中的创造性，用来形容职业路径规划属于适用对象错误。 13.下列对加点成语的分析不恰当的一项是（ ） “在乡村振兴的浪潮中，越来越多的大学生扎根基层，将青春挥洒在希望的田野上；他们用所学知识因地制宜地发展特色产业；面对困难和质疑，他们从不畏缩不前；这些新时代的‘新农人’，正在希望的田野上大展宏图。” A.“扎根基层”指深入到基层群众中去、打下牢固的基础，用来形容大学生到农村工作，使用恰当。 B.“因地制宜”指根据各地的具体情况制定适宜的办法，用来形容根据当地条件发展产业，使用恰当。 C.“畏缩不前”指害怕退缩、不敢向前，用来形容面对困难时的畏惧心理，使用恰当。 D.“大展宏图”指大规模地施展宏伟的计划，用来形容新农人在基层岗位上取得了一定的工作成绩，使用恰当。 14.下列对加点成语的分析不恰当的一项是（ ） “志愿者们在山区支教期间任劳任怨，克服了缺水少电的困难；他们因材施教，根据每个孩子的特点制定教学方案；课堂上孩子们聚精会神，眼睛里闪烁着求知的光芒；这段支教经历成为志愿者们一生中难以忘怀的宝贵财富。” A.“难以忘怀”形容无法忘记，用来形容支教经历让志愿者感到痛苦不堪、不愿回忆，使用不恰当。 B.“任劳任怨”指做事不辞辛苦、不怕埋怨，用来形容志愿者在艰苦条件下毫无怨言，使用恰当。 C.“因材施教”指针对学习者的具体情况施行不同的教育，用来形容志愿者有针对性地教学，使用恰当。 D.“聚精会神”形容注意力高度集中，用来形容孩子们上课时认真专注的状态，使用恰当。 15.下列对加点成语的分析不恰当的一项是（ ） “中国航天人同心协力，在探索宇宙的征程上勇攀高峰；从东方红一号到载人航天，从月球探测到火星之旅，每一步都铿锵有力；他们的奋斗精神感天动地，激励着全国人民不断前进。” A.“同心协力”指团结一致、共同努力，用来形容航天人众志成城的精神，使用恰当。 B.“铿锵有力”形容声音响亮有力，用来形容航天人的发型和穿着时尚帅气，使用不恰当。 C.“勇攀高峰”指勇敢地攀登高峰，用来形容航天人不断挑战科技前沿，使用恰当。 D.“感天动地”指使天地为之感动，用来形容航天人的奋斗精神感人至深，使用恰当。 16.下列对加点成语的分析不恰当的一项是（ ） “青年一代在科技创新的赛道上锐意进取，用智慧和汗水攻坚克难；他们身上展现出敢为人先的勇气和锲而不舍的韧劲；正是这种精神，让中国在多个领域实现了从跟跑到领跑的跨越。” A.“锐意进取”指意志坚决地向前迈进，用来形容青年在科技创新中的奋进姿态，使用恰当。 B.“攻坚克难”指攻克坚固堡垒、克服困难，用来形容青年面对技术难题时的拼搏，使用恰当。 C.“敢为人先”指敢于做别人没做过的事，用来形容青年敢于尝试的胆识，使用恰当。 D.“锲而不舍”指雕刻一下便停止，比喻做事有始无终，用来形容青年遇难而退的态度，使用不恰当。 17.下列对加点成语的分析不恰当的一项是（ ） “乡村教师张老师默默无闻地在山村小学工作了三十年；她的课堂生动有趣，孩子们都爱上她的课；她不仅教知识，更教会孩子们诚实守信的道理；在她的影响下，一批批孩子走出大山，成为对社会有所作为的人。” A.“有所作为”指可以做出成绩，用来形容张老师安于现状、不思进取的工作态度，使用不恰当。 B.“默默无闻”指不出名、不为人所知，用来形容张老师无私奉献、不求名利的精神，使用恰当。 C.“生动有趣”形容内容活泼有趣味，用来形容张老师的课堂深受孩子们喜爱，使用恰当。 D.“诚实守信”指待人真诚、讲信用，用来形容孩子们学到的重要品质，使用恰当。 18.下列对加点成语的分析不恰当的一项是（ ） “运动员们在赛场上奋力拼搏，为了国家荣誉全力以赴；他们赛出了风格、赛出了水平，展现了自强不息的体育精神；观众们为他们的精彩表现欢呼雀跃，整个赛场洋溢着热烈的气氛。” A.“奋力拼搏”指用尽全力去奋斗和争取，用来形容运动员在赛场上的努力，使用恰当。 B.“全力以赴”指把全部力量都投进去，用来形容运动员为国家荣誉而战的决心，使用恰当。 C.“自强不息”指自己努力向上、永不松懈，用来形容体育健儿展现的精神风貌，使用恰当。 D.“欢呼雀跃”形容高兴得像麻雀一样跳跃，用来形容观众因愤怒而集体离场的场面，使用不恰当。 19.下列对加点成语的分析不恰当的一项是（ ） “非遗传承人林师傅技艺高超，能将一根普通的竹子编成精美的工艺品；他不仅自己手艺精湛，还毫无保留地把技艺传授给年轻人；他常说，非遗传承需要后继有人，不能让祖宗的手艺后继无人。” A.“技艺高超”指技术本领非常出色，用来形容林师傅的手艺精湛，使用恰当。 B.“后继无人”指没有人继承，用来形容年轻人争先恐后学习非遗技艺的热闹场面，使用不恰当。 C.“毫无保留”指一点也没有保留，用来形容林师傅倾囊相授、无私传承，使用恰当。 D.“后继有人”指有人继承前人的事业，用来形容非遗传承有接班人，使用恰当。 20.下列对加点成语的分析不恰当的一项是（ ） “边防战士在风雪中巍然挺立，守护着祖国的边疆；他们的忠诚坚定不移，无论严寒酷暑都毫不退缩；他们把青春献给祖国的大好河山；这种爱国情怀，值得每一个中国人铭记于心。” A.“巍然挺立”形容像高山一样耸立、不可动摇，用来形容边防战士坚守岗位的英姿，使用恰当。 B.“铭记于心”指牢牢地记在心里，用来形容战士对边疆恶劣气候的恐惧和逃避心理，使用不恰当。 C.“坚定不移”指意志坚定、毫不动摇，用来形容边防战士对祖国的忠诚，使用恰当。 D.“大好河山”指无限美好的祖国山河，用来形容战士守卫的国土风光秀丽，使用恰当。 21.下列对加点成语的分析不恰当的一项是（ ） “医务工作者在疫情防控中义无反顾地冲锋在前；他们夜以继日地救治患者，用生命守护生命；他们无微不至地关怀每一位病人，用温暖驱散恐惧；他们的奉献精神，感人肺腑，赢得了全社会的尊重。” A.“感人肺腑”指使人内心深处受到感动，用来形容医务工作者面对患者时表现出的冷漠无情，使用不恰当。 B.“义无反顾”指为正当的事勇往直前、绝不退缩，用来形容医务工作者毫不犹豫地奔赴一线，使用恰当。 C.“夜以继日”形容日夜不停地工作，用来形容医务工作者连续奋战的辛苦，使用恰当。 D.“无微不至”指连极细微的地方都照顾到，用来形容医务工作者对病人的关心非常细致，使用恰当。 22.下列对加点成语的分析不恰当的一项是（ ） “同学们利用周末时间到敬老院嘘寒问暖，为老人们带去欢声笑语；他们分工协作，有的打扫卫生，有的陪老人聊天；老人们笑逐颜开，感受到了亲人般的温暖；这种敬老爱老的传统美德，值得大力弘扬。” A.“嘘寒问暖”形容对别人的生活十分关切，用来形容同学们关心老人的冷暖，使用恰当。 B.“分工协作”指各司其职、互相配合，用来形容同学们高效有序地开展志愿服务，使用恰当。 C.“敬老爱老”指尊敬和爱护老人，用来形容同学们嫌弃老人、不愿与老人交流的态度，使用不恰当。 D.“笑逐颜开”指笑得面容舒展，形容非常高兴的样子，用来形容老人们被关怀后的喜悦，使用恰当。 23.下列对加点成语的分析不恰当的一项是（ ） “在公益助学的道路上，爱心人士们慷慨解囊，为贫困学子点燃希望；他们的善举源源不断，让更多孩子有了读书的机会；受助的学生们勤奋好学，用优异成绩回报社会；这种爱心接力，让社会充满了温暖如春的力量。” A.“慷慨解囊”形容大方地打开钱袋，指在经济上大方地资助别人，用来形容爱心人士的助学善举，使用恰当。 B.“源源不断”形容连续不断、没有止息，用来形容善举接连不断地涌现，使用恰当。 C.“勤奋好学”指努力学习、热爱学习，用来形容受助学生用功读书的态度，使用恰当。 D.“温暖如春”形容像春天一样温暖，用来形容爱心助学带来的寒冷绝望的社会氛围，使用不恰当。 24.下列对加点成语的分析不恰当的一项是（ ） “农业科技工作者扎根田野，把论文写在大地上；他们潜心研究，培育出一个又一个优良品种；在实验室和试验田之间来回奔波，从不言苦；他们的成果让五谷丰登，为粮食安全作出了重要贡献。” A.“五谷丰登”指各种粮食都丰收，用来形容农业科技工作者整天无所事事、不务正业的状态，使用不恰当。 B.“扎根田野”指深入到田间地头打下基础，用来形容农业科技工作者深入基层，使用恰当。 C.“潜心研究”指专心致志地进行研究，用来形容科技工作者专注科研的态度，使用恰当。 D.“来回奔波”指往返奔走、不辞劳苦，用来形容在实验室和试验田间辛勤奔走，使用恰当。 25.下列对加点成语的分析不恰当的一项是（ ） “在生态保护的第一线，护林员们风雨兼程地巡查山林，守护着绿水青山；他们爱林如家，把每一棵树都当作自己的孩子；面对偷伐盗猎行为，他们铁面无私，坚决依法处理；正是这份坚守，让林区生机盎然，野生动物种群数量逐年恢复。” A.“风雨兼程”形容在风雨中赶路，比喻不畏艰难地前行，用来形容护林员不辞辛苦地巡查，使用恰当。 B.“铁面无私”形容公正严明、不讲情面，用来形容护林员对森林中的小动物温柔呵护、百般照顾，使用不恰当。 C.“爱林如家”指像爱护自己的家一样爱护森林，用来形容护林员对山林的热爱，使用恰当。 D.“生机盎然”形容生命力旺盛、充满活力，用来形容林区生态环境的恢复和改善，使用恰当。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年江苏省职教高考《语文考纲百套卷》，依据《江苏省中职职教高考公共基础知识语文考试大纲》（最新版）、《中等职业学校语文课程标准》（最新版）编写。本套专辑由100份试卷三个部分组成。第一部分是考点训练卷共61份，第二部分是按照新考纲中各题型编写的29份专题训练卷，第三个部分是按照江苏省职教高考考试命题趋势编写的10份综合模拟卷。 2027年江苏省职教高考《语文考纲百套卷》 第7卷 成语辨析（3） 考点训练卷 考试时间50分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 单项选择题（共25小题，每题4分） 1.下列对加点成语的分析不恰当的一项是（ ） “在古籍修复室中，老专家对残破的书页小心翼翼地揭取，年轻学徒在一旁目不转睛地观摩；每一道修复工序都需心无旁骛地操作，稍有疏忽便可能前功尽弃，数月心血毁于一旦。” A.“小心翼翼”形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽，用来形容老专家揭取书页的动作，使用恰当。 B.“目不转睛”指眼珠子一动不动地注视，用来形容学徒专注观摩的神态，使用恰当。 C.“心无旁骛”形容心思集中、专心致志，用来形容修复操作时需要全神贯注，使用恰当。 D.“前功尽弃”指先前的功劳全部废弃，用来形容稍有疏忽便需要从头再来，使用恰当。 【答案】D 【解析】D项对“前功尽弃”的分析有误。“前功尽弃”指以前的功劳、成绩完全废弃，强调的是成果的丧失。句中说的是“数月心血毁于一旦”，“前功尽弃”本身使用是恰当的，但D项将其解释为“需要从头再来”，混淆了“前功尽弃”（成果丧失）与“从头再来”（重新开始）这两个不同概念，属于对成语含义的分析偏差。 2.下列对加点成语的分析不恰当的一项是（ ） “在创业分享会上，成功的企业家现身说法，讲述了自己从零起步的经历；台下的青年创业者们洗耳恭听，生怕漏掉一个细节；互动环节中，大家畅所欲言，纷纷提出心中的困惑；现场气氛热烈，真可谓别开生面。” A.“现身说法”指以自己的亲身经历为例来进行说服或开导，用来形容企业家分享创业经历，使用恰当。 B.“洗耳恭听”形容专心、恭敬地听别人讲话，用来形容青年创业者认真聆听的状态，使用恰当。 C.“畅所欲言”指痛快地把心里想说的话都说出来，用来形容互动环节大家积极提问，使用恰当。 D.“别开生面”比喻另外开创新的局面或形式，用来形容现场气氛的热烈程度，使用恰当。 【答案】D 【解析】D项对“别开生面”的分析有误。“别开生面”指另外开辟新的局面或创造新的形式，强调的是创新性、独创性。句中前文描述的内容并非特别新颖的形式，且此处用“别开生面”来形容“气氛热烈”，将“开创新形式”误作为“气氛好”，属于对成语适用对象的分析错误。 3.下列对加点成语的分析不恰当的一项是（ ） “这位非遗传承人谈到技艺传承时感慨万千，他说现在的年轻人大多浮光掠影地学几天便放弃了；真正愿意脚踏实地、苦心钻研的人越来越少；他希望有更多人能继往开来，让这门手艺薪火相传。” A.“感慨万千”指内心有很深的感触而叹息不已，用来形容传承人谈及传承现状时的情绪，使用恰当。 B.“浮光掠影”比喻观察不细致、印象不深刻，用来形容年轻人学习浅尝辄止，使用恰当。 C.“脚踏实地”形容做事踏实认真，用来形容沉下心来钻研技艺的态度，使用恰当。 D.“继往开来”指继承前人的事业、开辟未来的道路，用来形容希望更多人加入传承行列，使用恰当。 【答案】B 【解析】B项对“浮光掠影”的分析有误。“浮光掠影”比喻观察不细致、学习不深入、印象不深刻，核心语义侧重于“不深入、不扎实”。句中描述年轻人“学几天便放弃了”，强调的是时间短、没有坚持，而非学习过程中的不深入。应着重分析其“半途而废”式的行为特征，而非“浮光掠影”所侧重的“表面化”。此处对成语与语境的契合度分析不准确。 4.下列对加点成语的分析不恰当的一项是（ ） “在红色教育基地，讲解员声情并茂地讲述革命先烈的英勇事迹；参观者们屏气凝神地聆听，仿佛回到了那段峥嵘岁月；先烈们视死如归的精神深深震撼了每一个人；大家纷纷表示要见贤思齐，传承红色基因，担当时代使命。” A.“声情并茂”指声音和表情都很丰富动人，用来形容讲解员的讲述生动感人，使用恰当。 B.“视死如归”指把死看作像回家一样坦然，用来形容革命先烈面对牺牲时的从容和勇敢，使用恰当。 C.“见贤思齐”指见到有才德的人就想向他看齐，用来形容参观者决心向革命先烈学习，使用恰当。 D.“屏气凝神”形容注意力高度集中，用来形容参观者因恐惧而心神不宁、坐立不安的状态，使用不恰当。 【答案】D 【解析】D项分析不恰当。“屏气凝神”形容抑制呼吸、凝聚精神，指注意力高度集中，是褒义成语。D项将其曲解为“因恐惧而心神不宁、坐立不安”，属于语义和感情色彩完全颠倒的分析错误。 5.下列对加点成语的分析不恰当的一项是（ ） “戏曲学院的学员们每日闻鸡起舞，清晨五点便开始练功；老师对每个身段、每句唱腔都要求精益求精；舞台上短短十分钟的表演，背后是日复一日的苦练；正是这种持之以恒的精神，造就了一代代戏曲名角。” A.“闻鸡起舞”指听到鸡叫就起来练武，比喻有志者及时奋发努力，用来形容学员早起练功，使用恰当。 B.“精益求精”指已经很好了还要求更好，用来形容老师对技艺的高标准要求，使用恰当。 C.“日复一日”形容日子一天天过去，用来强调练功的枯燥乏味，使用恰当。 D.“持之以恒”指长久地坚持下去，用来形容坚持不懈的精神，使用恰当。 【答案】C 【解析】C项对“日复一日”的分析有误。“日复一日”指一天又一天，形容时间持续不断，本身是中性词，并不自带“枯燥乏味”的贬义色彩。句中用它来形容长期坚持练功，侧重于时间之久、功夫之深，而非强调枯燥。C项将中性词分析为带有明显贬义色彩，属于对成语感情色彩的误判。 6.下列对加点成语的分析不恰当的一项是（ ） “老中医为患者诊病时望闻问切，一丝不苟；开方时深思熟虑，反复斟酌药材配伍；他常说医者要有悲天悯人之心，视患者如亲人；行医五十年，他的医德医术在乡里有口皆碑。” A.“望闻问切”是中医诊断疾病的四种基本方法，用来形容老中医诊病规范，使用恰当。 B.“深思熟虑”指深入细致地思索考虑，用来形容开方时反复斟酌的状态，使用恰当。 C.“悲天悯人”指哀叹时世艰难、怜悯百姓疾苦，用来形容医者对患者的同情关怀之心，使用恰当。 D.“有口皆碑”指所有人的嘴都是纪功碑，形容为人人称颂，用来形容老中医广受赞誉，使用恰当。 【答案】C 【解析】C项对“悲天悯人”的分析有误。“悲天悯人”中的“悲天”指哀叹时世的艰辛，“悯人”指怜悯众人的疾苦，整体侧重于对社会、时代、苍生的大关怀，语意较重。句中仅指医者对患者个体的关怀同情，用“悲天悯人”虽有悲悯之意，但分析时将其等同于一般的“同情心”，忽略了成语本身蕴含的广阔社会关怀之义，属于对成语语义范围的分析不当。 7.下列对加点成语的分析不恰当的一项是（ ） “在书香校园建设中，同学们博览群书，不断拓宽知识视野；阅览室里常常座无虚席，大家沉浸在阅读的世界里；老师们倡导学以致用，鼓励学生把书本知识转化为实践能力；浓厚的读书氛围让校园书香四溢，文化气息扑面而来。” A.“博览群书”指广泛地阅读各种书籍，用来形容同学们大量阅读、拓宽视野，使用恰当。 B.“座无虚席”指座位没有空着的，用来形容阅览室里空荡荡的、没有人来读书的冷清场面，使用不恰当。 C.“学以致用”指学习是为了实际应用，用来形容老师鼓励学生将知识付诸实践，使用恰当。 D.“书香四溢”形容读书氛围浓厚，用来形容校园里充满文化气息，使用恰当。 【答案】B 【解析】B项分析不恰当。“座无虚席”指座位没有空着的，形容人很多、场面热闹。B项将其曲解为“空荡荡的、没有人来读书”，属于语义完全相反的分析错误。 8.下列对加点成语的分析不恰当的一项是（ ） “青年工匠小陈在备战技能大赛期间，几乎废寝忘食地泡在实训室里；他对技术细节的追求近乎苛刻，真正做到了精益求精；比赛中他沉着冷静，从容不迫地完成了所有操作；最终摘得桂冠，可谓实至名归。” A.“废寝忘食”指顾不得睡觉、忘记了吃饭，形容非常专心努力，用来形容小陈备赛的刻苦状态，使用恰当。 B.“精益求精”指好了还求更好，用来形容对技术细节的极致追求，使用恰当。 C.“从容不迫”形容不慌不忙、沉着镇定的样子，用来形容赛场上冷静的表现，使用恰当。 D.“实至名归”指有了实际的成绩，名誉就会随之而来，用来形容摘得桂冠是努力的结果，使用恰当。 【答案】D 【解析】D项对“实至名归”的分析有误。“实至名归”指有了真正的学识、本领或业绩，相应的声誉自然就会到来，强调的是“实”与“名”的因果关系。句中“最终摘得桂冠，可谓实至名归”，成语使用的语境是“已经获得荣誉之后”的总结评价，而D项将其分析为“名誉就会随之而来”，带有“即将获得”的将来意味，与句中“已摘桂冠”的完成时态不一致，属于对成语使用时态的分析偏差。 9.下列对加点成语的分析不恰当的一项是（ ） “在书法课堂上，老师挥洒自如地示范了行书的运笔技巧；他强调书法之道贵在持之以恒，三天打鱼两天晒网终难有所成；初学者应从楷书入手，循序渐进，打好根基；若心浮气躁、急于求成，则无异于舍本逐末。” A.“挥洒自如”形容写字作画时笔墨运用流畅、不受拘束，用来形容老师示范时的娴熟，使用恰当。 B.“持之以恒”指长久坚持、有恒心地做下去，用来强调书法学习需要长期坚持，使用恰当。 C.“循序渐进”指按一定的步骤逐渐深入或提高，用来形容学习书法的正确路径，使用恰当。 D.“舍本逐末”指抛弃根本而追求枝节，用来形容心浮气躁者的错误做法，但句中语境更侧重于“急躁冒进”而非“舍弃根本”，使用不够贴切。 【答案】D 【解析】D项对“舍本逐末”的分析存在自相矛盾。D项在分析中既承认了“用来形容心浮气躁者的错误做法”，又自行判断“使用不够贴切”，这属于选项内部逻辑混乱。实际上句中“舍本逐末”使用是恰当的——不打好根基就急于追求书写效果，正是“舍弃根本（楷书基础）去追求枝节（行书效果）”，与语境吻合。D项的分析本身是错误的。 10.下列对加点成语的分析不恰当的一项是（ ） “科研团队的负责人面对项目瓶颈时泰然自若，迅速调整了攻关方向；团队成员群策群力，各展所长；经过三个月的攻坚克难，终于取得了关键性突破；庆功会上，大家举杯相庆，其乐融融。” A.“泰然自若”形容在紧急情况下沉着镇定、毫不慌乱，用来形容负责人面对瓶颈时的从容，使用恰当。 B.“群策群力”指大家共同想办法、出力量，用来形容团队成员齐心协力的状态，使用恰当。 C.“攻坚克难”指攻克坚固的堡垒、克服层层的困难，用来形容三个月的拼搏过程，使用恰当。 D.“其乐融融”形容快乐和谐的景象，用来形容庆功会上人们推杯换盏、大吃大喝的场面，使用恰当。 【答案】D 【解析】D项对“其乐融融”的分析有误。“其乐融融”侧重形容气氛和谐融洽、快乐和睦，强调人与人之间的情感交融。D项将其分析为“推杯换盏、大吃大喝的场面”，将“和谐融洽的快乐气氛”曲解为“吃喝的热闹场面”，属于对成语内涵的分析偏差。 11.下列对加点成语的分析不恰当的一项是（ ） “小王刚入职时沉默寡言，很少主动与同事交流；在团队氛围的感染下，他逐渐打开了心扉；如今在项目讨论会上，他能侃侃而谈，表达自己的见解；同事们都说，他的变化简直判若两人。” A.“沉默寡言”指不声不响、很少说话，用来形容小王刚入职时的性格状态，使用恰当。 B.“侃侃而谈”形容理直气壮、从容不迫地说话，用来形容小王如今在讨论会上自信表达，使用恰当。 C.“判若两人”形容一个人前后的表现完全不同，用来形容小王性格变化之大，使用恰当。 D.“判若两人”侧重强调外表容貌的变化，句中用来形容性格变化属于使用不当。 【答案】D 【解析】D项对“判若两人”的分析有误。“判若两人”形容一个人的言行举止前后变化极大，如同两个人一样，既可指外表也可指内在的性格、气质、能力等方面的巨大变化，并非仅局限于“外表容貌”。句中用它来形容小王从沉默寡言到侃侃而谈的性格转变，使用完全恰当。D项将成语的适用范围窄化为“仅指外表”，属于对成语语义范围的错误分析。 12.下列对加点成语的分析不恰当的一项是（ ） “职业规划大赛中，选手们的表现可圈可点：有的选手对行业现状分析得鞭辟入里，有的选手将个人优势阐述得恰如其分，还有的选手对职业路径的规划独具匠心，赢得了评委们的一致好评。” A.“可圈可点”形容表现突出、值得表扬，用来总体评价选手们的表现，使用恰当。 B.“鞭辟入里”形容分析透彻深入、切中要害，用来形容对行业现状的深刻分析，使用恰当。 C.“恰如其分”指说话做事分寸恰当、正合尺度，用来形容对个人优势的准确阐述，使用恰当。 D.“独具匠心”指具有独到的巧妙心思，多用于形容艺术设计中的创造性，用来形容职业路径规划属于适用对象错误。 【答案】D 【解析】 D项对“独具匠心”的分析有误。“独具匠心”意为具有独到的巧妙心思，虽然多用于形容技术或艺术方面的创造性，但其核心语义是“巧妙的心思和独特的构思”，完全可以引申用于形容职业规划中展现的独特思路和精妙设计。D项机械地将其局限于“艺术设计”，否定了成语在更广泛语境中的合理使用，属于对成语适用范围的过度窄化分析。 13.下列对加点成语的分析不恰当的一项是（ ） “在乡村振兴的浪潮中，越来越多的大学生扎根基层，将青春挥洒在希望的田野上；他们用所学知识因地制宜地发展特色产业；面对困难和质疑，他们从不畏缩不前；这些新时代的‘新农人’，正在希望的田野上大展宏图。” A.“扎根基层”指深入到基层群众中去、打下牢固的基础，用来形容大学生到农村工作，使用恰当。 B.“因地制宜”指根据各地的具体情况制定适宜的办法，用来形容根据当地条件发展产业，使用恰当。 C.“畏缩不前”指害怕退缩、不敢向前，用来形容面对困难时的畏惧心理，使用恰当。 D.“大展宏图”指大规模地施展宏伟的计划，用来形容新农人在基层岗位上取得了一定的工作成绩，使用恰当。 【答案】D 【解析】 D项对“大展宏图”的分析有误。“大展宏图”指大规模地施展宏伟远大的计划或抱负，语义较重，通常用于形容宏大的事业和远大的前程。句中用来形容新农人在“希望的田野上”施展抱负是恰当的，但D项分析时将其降格为“取得了一定的工作成绩”，弱化了成语中“宏大抱负”“宏伟蓝图”的核心语义，属于对成语语义力度的分析偏差。 14.下列对加点成语的分析不恰当的一项是（ ） “志愿者们在山区支教期间任劳任怨，克服了缺水少电的困难；他们因材施教，根据每个孩子的特点制定教学方案；课堂上孩子们聚精会神，眼睛里闪烁着求知的光芒；这段支教经历成为志愿者们一生中难以忘怀的宝贵财富。” A.“难以忘怀”形容无法忘记，用来形容支教经历让志愿者感到痛苦不堪、不愿回忆，使用不恰当。 B.“任劳任怨”指做事不辞辛苦、不怕埋怨，用来形容志愿者在艰苦条件下毫无怨言，使用恰当。 C.“因材施教”指针对学习者的具体情况施行不同的教育，用来形容志愿者有针对性地教学，使用恰当。 D.“聚精会神”形容注意力高度集中，用来形容孩子们上课时认真专注的状态，使用恰当。 【答案】A 【解析】A项分析不恰当。“难以忘怀”指无法忘怀、深深留在记忆中，通常用于形容美好、深刻、珍贵的记忆。句中明确说支教经历是“宝贵财富”，A项却将其曲解为“痛苦不堪、不愿回忆”，属于感情色彩完全颠倒的分析错误。 15.下列对加点成语的分析不恰当的一项是（ ） “中国航天人同心协力，在探索宇宙的征程上勇攀高峰；从东方红一号到载人航天，从月球探测到火星之旅，每一步都铿锵有力；他们的奋斗精神感天动地，激励着全国人民不断前进。” A.“同心协力”指团结一致、共同努力，用来形容航天人众志成城的精神，使用恰当。 B.“铿锵有力”形容声音响亮有力，用来形容航天人的发型和穿着时尚帅气，使用不恰当。 C.“勇攀高峰”指勇敢地攀登高峰，用来形容航天人不断挑战科技前沿，使用恰当。 D.“感天动地”指使天地为之感动，用来形容航天人的奋斗精神感人至深，使用恰当。 【答案】B 【解析】B项分析不恰当。“铿锵有力”形容声音响亮、节奏鲜明、有力量，也用于形容言辞有力，但不能用来形容“发型和穿着”。B项将此成语错误地用于描写外貌穿着，属于适用对象分析错误。 16.下列对加点成语的分析不恰当的一项是（ ） “青年一代在科技创新的赛道上锐意进取，用智慧和汗水攻坚克难；他们身上展现出敢为人先的勇气和锲而不舍的韧劲；正是这种精神，让中国在多个领域实现了从跟跑到领跑的跨越。” A.“锐意进取”指意志坚决地向前迈进，用来形容青年在科技创新中的奋进姿态，使用恰当。 B.“攻坚克难”指攻克坚固堡垒、克服困难，用来形容青年面对技术难题时的拼搏，使用恰当。 C.“敢为人先”指敢于做别人没做过的事，用来形容青年敢于尝试的胆识，使用恰当。 D.“锲而不舍”指雕刻一下便停止，比喻做事有始无终，用来形容青年遇难而退的态度，使用不恰当。 【答案】D 【解析】D项分析不恰当。“锲而不舍”出自《荀子》，指不停地雕刻，比喻有恒心、有毅力、坚持不懈。“锲”是雕刻，“舍”是停止，“锲而不舍”就是不停止地雕刻，恰恰是“有始有终”，而非“有始无终”。D项将成语意思完全说反了，属于根本性的语义理解错误。 17.下列对加点成语的分析不恰当的一项是（ ） “乡村教师张老师默默无闻地在山村小学工作了三十年；她的课堂生动有趣，孩子们都爱上她的课；她不仅教知识，更教会孩子们诚实守信的道理；在她的影响下，一批批孩子走出大山，成为对社会有所作为的人。” A.“有所作为”指可以做出成绩，用来形容张老师安于现状、不思进取的工作态度，使用不恰当。 B.“默默无闻”指不出名、不为人所知，用来形容张老师无私奉献、不求名利的精神，使用恰当。 C.“生动有趣”形容内容活泼有趣味，用来形容张老师的课堂深受孩子们喜爱，使用恰当。 D.“诚实守信”指待人真诚、讲信用，用来形容孩子们学到的重要品质，使用恰当。 【答案】A 【解析】A项分析不恰当。“有所作为”指有成就、做出成绩，是积极进取的褒义成语。句中用它形容孩子们在张老师影响下成长为对社会有贡献的人，使用恰当。A项将其曲解为“安于现状、不思进取”，属于语义完全颠倒的分析错误。 18.下列对加点成语的分析不恰当的一项是（ ） “运动员们在赛场上奋力拼搏，为了国家荣誉全力以赴；他们赛出了风格、赛出了水平，展现了自强不息的体育精神；观众们为他们的精彩表现欢呼雀跃，整个赛场洋溢着热烈的气氛。” A.“奋力拼搏”指用尽全力去奋斗和争取，用来形容运动员在赛场上的努力，使用恰当。 B.“全力以赴”指把全部力量都投进去，用来形容运动员为国家荣誉而战的决心，使用恰当。 C.“自强不息”指自己努力向上、永不松懈，用来形容体育健儿展现的精神风貌，使用恰当。 D.“欢呼雀跃”形容高兴得像麻雀一样跳跃，用来形容观众因愤怒而集体离场的场面，使用不恰当。 【答案】D 【解析】 D项分析不恰当。“欢呼雀跃”形容非常高兴、欢欣鼓舞的样子，是形容喜悦兴奋的成语。D项将其曲解为“因愤怒而集体离场”，属于语义完全相反的分析错误。 19.下列对加点成语的分析不恰当的一项是（ ） “非遗传承人林师傅技艺高超，能将一根普通的竹子编成精美的工艺品；他不仅自己手艺精湛，还毫无保留地把技艺传授给年轻人；他常说，非遗传承需要后继有人，不能让祖宗的手艺后继无人。” A.“技艺高超”指技术本领非常出色，用来形容林师傅的手艺精湛，使用恰当。 B.“后继无人”指没有人继承，用来形容年轻人争先恐后学习非遗技艺的热闹场面，使用不恰当。 C.“毫无保留”指一点也没有保留，用来形容林师傅倾囊相授、无私传承，使用恰当。 D.“后继有人”指有人继承前人的事业，用来形容非遗传承有接班人，使用恰当。 【答案】B 【解析】B项分析不恰当。“后继无人”指没有后人来继承前人的事业，形容传承断绝。句中林师傅说的是“不能让祖宗的手艺后继无人”，是为了强调传承的重要性，表达的是担忧而非热闹场面。B项将其曲解为“年轻人争先恐后的热闹场面”，属于语义完全相反的分析错误。 20.下列对加点成语的分析不恰当的一项是（ ） “边防战士在风雪中巍然挺立，守护着祖国的边疆；他们的忠诚坚定不移，无论严寒酷暑都毫不退缩；他们把青春献给祖国的大好河山；这种爱国情怀，值得每一个中国人铭记于心。” A.“巍然挺立”形容像高山一样耸立、不可动摇，用来形容边防战士坚守岗位的英姿，使用恰当。 B.“铭记于心”指牢牢地记在心里，用来形容战士对边疆恶劣气候的恐惧和逃避心理，使用不恰当。 C.“坚定不移”指意志坚定、毫不动摇，用来形容边防战士对祖国的忠诚，使用恰当。 D.“大好河山”指无限美好的祖国山河，用来形容战士守卫的国土风光秀丽，使用恰当。 【答案】B 【解析】B项分析不恰当。“铭记于心”指深深地记在心里，通常用于铭记重要的道理、恩情、精神等积极内容。句中指“爱国情怀值得铭记于心”，是正面表达。B项将其曲解为“恐惧和逃避心理”，属于感情色彩和语境的双重分析错误。 21.下列对加点成语的分析不恰当的一项是（ ） “医务工作者在疫情防控中义无反顾地冲锋在前；他们夜以继日地救治患者，用生命守护生命；他们无微不至地关怀每一位病人，用温暖驱散恐惧；他们的奉献精神，感人肺腑，赢得了全社会的尊重。” A.“感人肺腑”指使人内心深处受到感动，用来形容医务工作者面对患者时表现出的冷漠无情，使用不恰当。 B.“义无反顾”指为正当的事勇往直前、绝不退缩，用来形容医务工作者毫不犹豫地奔赴一线，使用恰当。 C.“夜以继日”形容日夜不停地工作，用来形容医务工作者连续奋战的辛苦，使用恰当。 D.“无微不至”指连极细微的地方都照顾到，用来形容医务工作者对病人的关心非常细致，使用恰当。 【答案】A 【解析】A项分析不恰当。“感人肺腑”形容使人内心深深感动，是表达强烈情感共鸣的褒义成语。A项将其曲解为“冷漠无情”，属于感情色彩完全颠倒的分析错误。 22.下列对加点成语的分析不恰当的一项是（ ） “同学们利用周末时间到敬老院嘘寒问暖，为老人们带去欢声笑语；他们分工协作，有的打扫卫生，有的陪老人聊天；老人们笑逐颜开，感受到了亲人般的温暖；这种敬老爱老的传统美德，值得大力弘扬。” A.“嘘寒问暖”形容对别人的生活十分关切，用来形容同学们关心老人的冷暖，使用恰当。 B.“分工协作”指各司其职、互相配合，用来形容同学们高效有序地开展志愿服务，使用恰当。 C.“敬老爱老”指尊敬和爱护老人，用来形容同学们嫌弃老人、不愿与老人交流的态度，使用不恰当。 D.“笑逐颜开”指笑得面容舒展，形容非常高兴的样子，用来形容老人们被关怀后的喜悦，使用恰当。 【答案】C 【解析】C项分析不恰当。“敬老爱老”是中华民族传统美德，指尊敬老人、爱护老人。C项将其曲解为“嫌弃老人、不愿与老人交流”，属于语义完全相反的分析错误。 23.下列对加点成语的分析不恰当的一项是（ ） “在公益助学的道路上，爱心人士们慷慨解囊，为贫困学子点燃希望；他们的善举源源不断，让更多孩子有了读书的机会；受助的学生们勤奋好学，用优异成绩回报社会；这种爱心接力，让社会充满了温暖如春的力量。” A.“慷慨解囊”形容大方地打开钱袋，指在经济上大方地资助别人，用来形容爱心人士的助学善举，使用恰当。 B.“源源不断”形容连续不断、没有止息，用来形容善举接连不断地涌现，使用恰当。 C.“勤奋好学”指努力学习、热爱学习，用来形容受助学生用功读书的态度，使用恰当。 D.“温暖如春”形容像春天一样温暖，用来形容爱心助学带来的寒冷绝望的社会氛围，使用不恰当。 【答案】D 【解析】D项分析不恰当。“温暖如春”形容非常温暖舒适，像春天一样，比喻充满温情。D项将其曲解为“寒冷绝望的社会氛围”，属于语义完全相反的分析错误。 24.下列对加点成语的分析不恰当的一项是（ ） “农业科技工作者扎根田野，把论文写在大地上；他们潜心研究，培育出一个又一个优良品种；在实验室和试验田之间来回奔波，从不言苦；他们的成果让五谷丰登，为粮食安全作出了重要贡献。” A.“五谷丰登”指各种粮食都丰收，用来形容农业科技工作者整天无所事事、不务正业的状态，使用不恰当。 B.“扎根田野”指深入到田间地头打下基础，用来形容农业科技工作者深入基层，使用恰当。 C.“潜心研究”指专心致志地进行研究，用来形容科技工作者专注科研的态度，使用恰当。 D.“来回奔波”指往返奔走、不辞劳苦，用来形容在实验室和试验田间辛勤奔走，使用恰当。 【答案】A 【解析】A项分析不恰当。“五谷丰登”指粮食大丰收，形容农业生产取得好收成，是褒义成语。A项将其曲解为“无所事事、不务正业”，属于语义完全相反的分析错误。 25.下列对加点成语的分析不恰当的一项是（ ） “在生态保护的第一线，护林员们风雨兼程地巡查山林，守护着绿水青山；他们爱林如家，把每一棵树都当作自己的孩子；面对偷伐盗猎行为，他们铁面无私，坚决依法处理；正是这份坚守，让林区生机盎然，野生动物种群数量逐年恢复。” A.“风雨兼程”形容在风雨中赶路，比喻不畏艰难地前行，用来形容护林员不辞辛苦地巡查，使用恰当。 B.“铁面无私”形容公正严明、不讲情面，用来形容护林员对森林中的小动物温柔呵护、百般照顾，使用不恰当。 C.“爱林如家”指像爱护自己的家一样爱护森林，用来形容护林员对山林的热爱，使用恰当。 D.“生机盎然”形容生命力旺盛、充满活力，用来形容林区生态环境的恢复和改善，使用恰当。 【答案】B 【解析】B项分析不恰当。“铁面无私”形容公正严明、不徇私情。句中指护林员面对“偷伐盗猎行为”坚决依法处理，使用恰当。B项将其曲解为“对动物温柔呵护”，属于语境分析错误。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $