第73卷 科学类作品阅读（1）专题训练卷 --2027年黑龙江省春季高考《语文考纲百套卷》（原卷版+解析版）

**基本信息** 聚焦科学类作品阅读专项，通过四组典型文本（科学发现/工艺制作/科学美学/事物说明）系统覆盖说明顺序、方法及文本分析，强化语言运用与逻辑思维。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |科学发现|5题（青蒿素）|选择（理解/数字作用）+主观（精神概括/含义分析）|以时间为线，渗透科学研究逻辑与文本信息提取| |工艺制作|5题（景泰蓝）|选择（说明顺序/方法）+主观（方法分析/特点概括）|按工艺流程展开，强化说明方法辨识与表达效果分析| |科学美学|5题（科学是美丽的）|选择（论证思路/修辞）+主观（含义阐释/仿写）|从破除偏见到分层论证，培养审美创造与辩证思维| |事物说明|5题（荔枝）|选择（说明顺序/方法）+主观（标题作用/认知规律）|结合文献引用，构建“现象-认知-科学阐释”逻辑链|

编写说明：2027年黑龙江省春季高考《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）和近年黑龙江省春季高考真题编写。本专辑由三个部分组成，共100份试卷。第一部分是考点训练卷，共48份；第二部分是按照近5年真题卷中各题型编写的专题训练卷，共42份，第三部分是按照黑龙江省春季高考命题趋势编写的综合模拟卷，共10份。 2027年黑龙江省春季高考《语文考纲百套卷》 第73卷 科学类作品阅读专题训练卷 考试时间50分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 第一组 阅读《青蒿素:人类征服疾病的一小步》选段，完成1-5题 疟疾威胁人类健康长达数千年。20世纪50年代，由于疟原虫抗药性的出现，疟疾重新开始肆虐，消灭疟疾的国际努力遭受重挫。1967年，中国政府启动"523项目"来抗击疟疾。1969年，中医研究院任命我领导抗疟药研究工作。 在第一阶段，我收集了2000个方药，挑选出可能具有抗疟作用的640个，从其中的200个方药中提取了380余种提取物，在小白鼠身上测试抗疟效果，然而进展甚微。研究的转折点出现在青蒿上，其提取物显示有一定的抗疟效果，然而，实验结果很难重复，而且似乎与文献记录相悖。 为了寻找答案，我们查阅了大量的文献。最早提到青蒿治疗疟疾的记录，出现在东晋葛洪所著的《肘后备急方》中，书中有这样的话："又方，青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之。"这句话让我深受启发：我们使用通常的加热提取方式，也许恰恰破坏了青蒿的活性成分。于是我改用低沸点溶剂进行实验，终于在1971年10月4日，从青蒿中发现了有效抗疟成分，命名为青蒿素。 青蒿素的发现是人类征服疾病进程中的一小步，基于青蒿素的联合疗法（ACT）已成为世界卫生组织推荐的一线抗疟方案。 1. 下列对选段相关内容的理解，正确的一项是（ ）（3分） A. 20世纪50年代疟疾重新肆虐，是因为消灭疟疾的国际努力彻底失败 B. 屠呦呦团队从2000个方药中提取了380余种提取物，进展显著 C. 葛洪《肘后备急方》中"以水二升渍，绞取汁"的记载，启发了低温提取的思路 D. 青蒿素联合疗法已成为世界卫生组织推荐的唯一抗疟方案 2. 下列对选段中数字作用的分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. "2000个方药""640个""380余种提取物"等数字，体现了研究的严谨性与工作量之大 B. 大量精确数字的运用，使叙述真实可信，增强了说服力 C. "1971年10月4日"这一具体日期，强调了发现青蒿素的历史性时刻 D. 数字"2000""640""380"在文中主要用于抒发作者对中医药宝库的深情 3. 下列对选段说明顺序的理解，正确的一项是（ ）（3分） A. 按时间顺序：从1967年项目启动到1971年发现青蒿素，脉络清晰 B. 按空间顺序：从中草药到提取物再到青蒿素 C. 按逻辑顺序：从现象到本质，从结果到原因 D. 按认识顺序：从感性认识到理性认识 4. 屠呦呦在研究中体现的科学家精神有哪些？请结合选段简要概括。（4分） 5. 选段结尾说"青蒿素的发现是人类征服疾病进程中的一小步"，作者为什么说自己是"一小步"？这句话有何深层含义？（6分） 第二组 阅读《景泰蓝的制作》选段，完成6-10题 掐丝，就是拿扁铜丝（横断面是长方形的）粘在铜胎表面上。这是一种非常精细的工作。掐丝工人心里有谱，不用在铜胎上打稿，就能自由地粘成图画。譬如粘一棵柳树吧，干和枝的交叉，花和叶的配合，一点儿没有乱。 他们能把铜丝恰如其分地剪好曲好，然后用钳子夹着，在极稠的白芨浆里蘸一下，粘到铜胎上去。柳树的每个枝子上长着好些叶子，每片叶子两笔，像一个左括号和一个右括号…… 点蓝工人用挖耳似的家伙舀着色料，填到铜丝界成的各种形式的小格子里。大概是熟极了的缘故，不用看什么图样，自然知道哪个格子里该填哪种色料。湿的色料填在格子里，比铜丝高一些。整个表面填满了，等它干燥以后，就拿去烧。一烧就低了下去，于是再填，要填到第三回，烧过以后，色料才跟铜丝差不多高低。 全部工作是手工，只有待打磨的成品套在转轮上，转轮由马达带动的皮带转动，算是借一点儿机械力。可是拿着蘸水的木炭、磨刀石挨着转动的成品，跟它摩擦，还得靠打磨工人的两只手。 6. 下列对选段说明顺序的理解，正确的一项是（ ）（3分） A. 按空间顺序说明景泰蓝的制作 B. 按工艺流程顺序（操作顺序）说明，从掐丝到点蓝到烧蓝到打磨 C. 按逻辑顺序说明景泰蓝的艺术价值 D. 按认识顺序从整体到局部 7. 选段中"譬如粘一棵柳树吧"一句使用的说明方法是（ ）（3分） A. 举例子、打比方 B. 举例子、作比较 C. 举例子、列数字 D. 举例子、下定义 8. 下列对"掐丝"工艺的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 掐丝工人需拿扁铜丝粘在铜胎表面，工作非常精细 B. "恰如其分地剪好曲好"体现了工匠对铜丝形状的精准把控 C. 掐丝是景泰蓝六道工序中最关键的一道工序 D. 掐丝环节需要白芨浆作为粘合剂 9. 叶圣陶在《景泰蓝的制作》中综合运用了多种说明方法，请结合选段举例说明其中两种，并分析其作用。（6分） 10. 选段结尾说"全部工作是手工……还得靠打磨工人的两只手"，这句话体现了景泰蓝制作的什么特点？有何表达效果？（4分） 第三组 阅读《科学是美丽的》选段，完成11-15题 在常人心目中，科学是深奥的、艰难的、枯燥的；提到科学家，眼前就浮现出爱因斯坦的形象——白发怒张、目光睿智；或者就是身着白大褂、在试管和仪表中度过一生的忙碌身影。 其实，科学是美丽的。 科学的美，在于它的简洁。爱因斯坦的相对论，用一个简洁的公式 E=mc² 揭示了质量与能量的等价关系。 科学的美，在于它的对称。从古典几何的完美图形到量子力学的波函数，无不体现着对称的韵律。 科学的美，在于它的神秘。还有什么比原子中"云深不知处"的电子云更具朦胧美？还有什么比生命之梯回旋曲折的DNA双螺旋更具活力美？还有什么比"纳米"世界中用原子砌成的纤巧结构更具精致美？ 科学是美丽的，这种美不仅沉淀在科学家的心中，也通过各种形式展现出来——绘画、雕塑、诗歌……碳是女孩之最爱，一首科学诗用它诗意的语言赞美了碳的实用价值及其对生命循环的重要性。 11. 下列对选段内容的理解，正确的一项是（ ）（3分） A. 选段开篇刻画的爱因斯坦形象，是为了批判公众对科学家的刻板印象 B. 作者认为科学的美主要体现在简洁、对称、神秘三个方面 C. "E=mc²"这个公式被用来证明科学是深奥的、艰难的 D. 选段结尾引用"碳是女孩之最爱"是为了论证碳元素在科学中的重要地位 12. 选段中"还有什么比原子中'云深不知处'的电子云更具朦胧美？"一句使用的修辞方法是（ ）（3分） A. 反问、引用 B. 设问、比喻 C. 排比、拟人 D. 反问、排比 13. 下列对选段论证思路的分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 选段采用"破除偏见—提出观点—分层论证—拓展延伸"的思路 B. 作者从常人对科学的误解切入，有利于引发读者共鸣 C. 选段用"简洁、对称、神秘"三方面并列展开，属于对比论证 D. "绘画、雕塑、诗歌"的列举，将科学之美从抽象引向具体可感 14. 结合选段，谈谈"科学是美丽的"在文中有哪些层面的含义？（4分） 15. 选段中"还有什么比生命之梯回旋曲折的DNA双螺旋更具活力美？"一句，既展现了科学美，又具有文学色彩。请仿照此句句式，另写一句话，要求内容恰当，句式一致。（4分） 第四组 阅读《南州六月荔枝丹》选段，完成16-20题 荔枝生巴峡间，树形团团如帷盖。叶如桂，冬青；华如橘，春荣；实如丹，夏熟。朵如葡萄，核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪。 ——白居易《荔枝图序》 幼年时只知道荔枝干的壳和肉都是棕褐色的。上了小学，老师讲授白居易的《荔枝图序》，读到"壳如红缯……浆液甘酸如醴酪"时，实在无法理解，荔枝哪里会是红色的！荔枝肉像冰雪那样洁白，不是更可怪吗？ 后来我南北奔走，有机会参观各个果园，饱尝过荔枝的滋味，才明白《荔枝图序》所说的确有其事。 荔枝的壳表面有块状裂片，好像龟甲，特称龟裂片。裂片中央有突起部分，有的尖锐如刺，这叫作片峰。裂片的大小，片峰的尖平，都是识别荔枝品种的标志。 成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色。生在树头，从远处看，它和绿叶相映，有一种不一样的美感；红云几万重，说的是这个意境。 16. 下列对选段说明顺序的理解，正确的一项是（ ）（3分） A. 由远及近的空间顺序 B. 由表及里的逻辑顺序 C. 由实及虚的认识顺序 D. 由主到次的逻辑顺序 17. 选段开头引用白居易《荔枝图序》的作用，分析不正确的一项是（ ）（3分） A. 引出说明对象荔枝，激发读者阅读兴趣 B. 增强说明的文学性，使文章富有诗意 C. 以古文献的权威描写为后文的科学说明作铺垫 D. 直接证明荔枝的壳确实是红色的 18. 下列对选段说明方法的分析，正确的一项是（ ）（3分） A. "壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪"运用了打比方的说明方法 B. "裂片的大小，片峰的尖平，都是识别荔枝品种的标志"运用了下定义 C. "好像龟甲"运用了作比较的说明方法 D. "红云几万重"运用了列数字的说明方法 19. 作者为何不以"荔枝"为题，而借用"南州六月荔枝丹"这句诗作为标题？请结合选段及你对全文的了解简要分析。（6分） 20. 选段中作者在小学时读《荔枝图序》"实在无法理解，荔枝哪里会是红色的"，后来"才明白《荔枝图序》所说的确有其事"。这一过程体现了科学认知的什么规律？对我们学习科学文化知识有何启示？（6分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年黑龙江省春季高考《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）和近年黑龙江省春季高考真题编写。本专辑由三个部分组成，共100份试卷。第一部分是考点训练卷，共48份；第二部分是按照近5年真题卷中各题型编写的专题训练卷，共42份，第三部分是按照黑龙江省春季高考命题趋势编写的综合模拟卷，共10份。 2027年黑龙江省春季高考《语文考纲百套卷》 第73卷 科学类作品阅读专题训练卷 考试时间50分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 第一组 阅读《青蒿素:人类征服疾病的一小步》选段，完成1-5题 疟疾威胁人类健康长达数千年。20世纪50年代，由于疟原虫抗药性的出现，疟疾重新开始肆虐，消灭疟疾的国际努力遭受重挫。1967年，中国政府启动"523项目"来抗击疟疾。1969年，中医研究院任命我领导抗疟药研究工作。 在第一阶段，我收集了2000个方药，挑选出可能具有抗疟作用的640个，从其中的200个方药中提取了380余种提取物，在小白鼠身上测试抗疟效果，然而进展甚微。研究的转折点出现在青蒿上，其提取物显示有一定的抗疟效果，然而，实验结果很难重复，而且似乎与文献记录相悖。 为了寻找答案，我们查阅了大量的文献。最早提到青蒿治疗疟疾的记录，出现在东晋葛洪所著的《肘后备急方》中，书中有这样的话："又方，青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之。"这句话让我深受启发：我们使用通常的加热提取方式，也许恰恰破坏了青蒿的活性成分。于是我改用低沸点溶剂进行实验，终于在1971年10月4日，从青蒿中发现了有效抗疟成分，命名为青蒿素。 青蒿素的发现是人类征服疾病进程中的一小步，基于青蒿素的联合疗法（ACT）已成为世界卫生组织推荐的一线抗疟方案。 1. 下列对选段相关内容的理解，正确的一项是（ ）（3分） A. 20世纪50年代疟疾重新肆虐，是因为消灭疟疾的国际努力彻底失败 B. 屠呦呦团队从2000个方药中提取了380余种提取物，进展显著 C. 葛洪《肘后备急方》中"以水二升渍，绞取汁"的记载，启发了低温提取的思路 D. 青蒿素联合疗法已成为世界卫生组织推荐的唯一抗疟方案 【答案】C 【解析】​ 本题考查信息筛选与辨析。A项原文是"消灭疟疾的国际努力遭受重挫"，而非"彻底失败"，程度夸大；B项原文"进展甚微"，而非"进展显著"，与原文相反；C项与第三段"这句话让我深受启发""也许恰恰破坏了青蒿的活性成分。于是我改用低沸点溶剂"完全吻合，正确；D项原文是"一线抗疟方案"，而非"唯一"，"唯一"表述绝对化。故答案为C。 2. 下列对选段中数字作用的分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. "2000个方药""640个""380余种提取物"等数字，体现了研究的严谨性与工作量之大 B. 大量精确数字的运用，使叙述真实可信，增强了说服力 C. "1971年10月4日"这一具体日期，强调了发现青蒿素的历史性时刻 D. 数字"2000""640""380"在文中主要用于抒发作者对中医药宝库的深情 【答案】D 【解析】​ 本题考查说明文中列数字的表达效果。A、B、C三项分析均正确，数字在科普说明文中主要起使说明准确、严谨、增强说服力的作用；D项"主要用于抒发深情"错误，这些数字的核心功能是客观呈现研究规模与科学态度，而非抒情。故答案为D。 3. 下列对选段说明顺序的理解，正确的一项是（ ）（3分） A. 按时间顺序：从1967年项目启动到1971年发现青蒿素，脉络清晰 B. 按空间顺序：从中草药到提取物再到青蒿素 C. 按逻辑顺序：从现象到本质，从结果到原因 D. 按认识顺序：从感性认识到理性认识 【答案】A 【解析】​ 本题考查说明顺序的辨析。选段以"1967年""1969年""1971年10月4日"等时间节点为线索，依次叙述了项目启动、担任组长、筛选方药、查阅文献、改用低沸点溶剂提取、发现青蒿素的过程，明显采用时间顺序（ chronological order），条理清晰。B项"空间顺序"不适合科研叙事；C项"从结果到原因"与文段先因后果的叙述不符；D项"认识顺序"并非说明文常规顺序术语。故答案为A。 4. 屠呦呦在研究中体现的科学家精神有哪些？请结合选段简要概括。（4分） 【答案】​ ①治病救人、造福人类的高度责任感（响应国家"523项目"号召，领导抗疟研究）；②埋头苦干、锲而不舍的探索精神（收集2000个方药，提取380余种提取物，反复试验）；③善于继承传统、勇于创新的智慧（从《肘后备急方》获得启发，改用低沸点溶剂提取）；④严谨求实的科学态度（面对"实验结果很难重复"不放弃，查阅文献寻找答案）。（每点1分，答出其中三点即可得满分） 【解析】​ 本题考查对文本内容的理解概括与语文素养中的"文化传承与理解"。解题关键是紧扣选段中的行为细节：承担国家任务→责任感；海量筛选、反复实验→锲而不舍；从古籍获得启发→继承传统；改用低沸点溶剂→创新精神；面对困难查阅文献→严谨求实。需从具体事件中提炼精神品质，避免空泛。 5. 选段结尾说"青蒿素的发现是人类征服疾病进程中的一小步"，作者为什么说自己是"一小步"？这句话有何深层含义？（6分） 【答案】​ ①从字面看，"一小步"是屠呦呦的谦逊表达，青蒿素虽是重大成果，但在人类征服疾病的漫长历程中只是一处突破；②从科学看，青蒿素的发现只是揭开中医药宝库的一角，"绝不是中医药智慧的唯一果实"，传统医药的探索永无止境；③从情怀看，体现了作者淡泊名利、放眼未来的科学胸襟，以及对国际合作的呼吁——"推动对中医以及其他传统医学的研究，使之最大程度地造福人类"；④从结构看，"一小步"与标题"人类征服疾病的一小步"呼应，突出中医药学贡献于人类健康的深远意义。（每点2分，答出三点即得满分） 【解析】​ 本题考查对关键语句的深层理解，属于"审美鉴赏与创造"素养考查。解题要从四个维度切入：词义（谦辞）、科学史定位（漫长进程中的突破）、科学家的价值观（谦逊、开放）、篇章结构（点题）。需注意结合全文主旨，而非孤立理解"一小步"三字。 第二组 阅读《景泰蓝的制作》选段，完成6-10题 掐丝，就是拿扁铜丝（横断面是长方形的）粘在铜胎表面上。这是一种非常精细的工作。掐丝工人心里有谱，不用在铜胎上打稿，就能自由地粘成图画。譬如粘一棵柳树吧，干和枝的交叉，花和叶的配合，一点儿没有乱。 他们能把铜丝恰如其分地剪好曲好，然后用钳子夹着，在极稠的白芨浆里蘸一下，粘到铜胎上去。柳树的每个枝子上长着好些叶子，每片叶子两笔，像一个左括号和一个右括号…… 点蓝工人用挖耳似的家伙舀着色料，填到铜丝界成的各种形式的小格子里。大概是熟极了的缘故，不用看什么图样，自然知道哪个格子里该填哪种色料。湿的色料填在格子里，比铜丝高一些。整个表面填满了，等它干燥以后，就拿去烧。一烧就低了下去，于是再填，要填到第三回，烧过以后，色料才跟铜丝差不多高低。 全部工作是手工，只有待打磨的成品套在转轮上，转轮由马达带动的皮带转动，算是借一点儿机械力。可是拿着蘸水的木炭、磨刀石挨着转动的成品，跟它摩擦，还得靠打磨工人的两只手。 6. 下列对选段说明顺序的理解，正确的一项是（ ）（3分） A. 按空间顺序说明景泰蓝的制作 B. 按工艺流程顺序（操作顺序）说明，从掐丝到点蓝到烧蓝到打磨 C. 按逻辑顺序说明景泰蓝的艺术价值 D. 按认识顺序从整体到局部 【答案】B 【解析】​ 本题考查说明顺序。全文《景泰蓝的制作》严格按制胎→掐丝→点蓝→烧蓝→打磨→镀金六道工序的流程顺序（时间/操作顺序）说明，选段截取了其中掐丝、点蓝、烧蓝、打磨等环节，明显遵循工艺流程顺序。A项"空间顺序"不适用；C项"逻辑顺序说明艺术价值"偏离选段说明工艺操作的重心；D项"认识顺序"非说明文规范术语。故答案为B。 7. 选段中"譬如粘一棵柳树吧"一句使用的说明方法是（ ）（3分） A. 举例子、打比方 B. 举例子、作比较 C. 举例子、列数字 D. 举例子、下定义 【答案】A 【解析】​ 本题考查说明方法的辨析。"譬如粘一棵柳树吧"中"譬如"是典型的举例子标志；同时"像一个左括号和一个右括号"又是打比方，将叶片的形状比作括号，生动形象。B项"作比较"在句中无体现；C项"列数字"无具体数据；D项"下定义"是严谨的科学界定，此处不是。故答案为A。 8. 下列对"掐丝"工艺的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 掐丝工人需拿扁铜丝粘在铜胎表面，工作非常精细 B. "恰如其分地剪好曲好"体现了工匠对铜丝形状的精准把控 C. 掐丝是景泰蓝六道工序中最关键的一道工序 D. 掐丝环节需要白芨浆作为粘合剂 【答案】C 【解析】​ 本题考查信息辨析。A、B、D三项均能在原文找到依据：A项对应"拿扁铜丝粘在铜胎表面上""非常精细"；B项对应"恰如其分地剪好曲好"；D项对应"在极稠的白芨浆里蘸一下"。C项"最关键"属于无中生有，原文只说掐丝"非常精细"，并未判定为"最关键"，且六道工序各有其不可替代的作用。故答案为C。 9. 叶圣陶在《景泰蓝的制作》中综合运用了多种说明方法，请结合选段举例说明其中两种，并分析其作用。（6分） 【答案】​ ①举例子：如"譬如粘一棵柳树吧"，以粘柳树为例具体说明掐丝的操作过程，使抽象的工艺变得具体可感；②打比方：如"像一个左括号和一个右括号"，将叶片两笔的形状比作括号，生动形象地说明了铜丝弯曲的形态；③作比较：如将点蓝与"涂在瓷器表面的釉料相类"比较，突出景泰蓝色料的特点；④比喻：如"挖耳似的家伙"，形象地说明了舀色料工具的形状。（每答对一种说明方法+作用得3分，答出两种即可得满分） 【解析】​ 本题考查说明方法及其作用的分析，属于"语言建构与运用"素养。需从选段中准确识别说明方法并结合语境分析：举例子使说明具体，打比方/比喻使说明生动，作比较使说明突出特征。答题格式应为"方法+文中例句+表达效果"。 10. 选段结尾说"全部工作是手工……还得靠打磨工人的两只手"，这句话体现了景泰蓝制作的什么特点？有何表达效果？（4分） 【答案】​ ①特点：景泰蓝制作本质上是手工艺术，即便借助转轮等简单机械，核心环节仍依赖工匠双手完成，体现了传统工艺的"匠心"；②表达效果：通过"全部工作是手工"与"借一点儿机械力"的对比，突出了景泰蓝工艺对人工技艺的高度依赖；③情感意蕴：流露出作者对工匠精湛技艺的赞叹，对传统手工艺文化价值的肯定，与全文客观平实的说明风格中蕴含的情感倾向一致。（每点2分，答出两点即得满分） 【解析】​ 本题考查对关键语句的鉴赏。解题要从三个层面：工艺特点（手工为主）、写作手法（对比）、情感态度（赞美匠心）。需联系全文对景泰蓝"细致、繁复、功夫深"的整体评价，理解此句在篇章中的收束与升华作用。 第三组 阅读《科学是美丽的》选段，完成11-15题 在常人心目中，科学是深奥的、艰难的、枯燥的；提到科学家，眼前就浮现出爱因斯坦的形象——白发怒张、目光睿智；或者就是身着白大褂、在试管和仪表中度过一生的忙碌身影。 其实，科学是美丽的。 科学的美，在于它的简洁。爱因斯坦的相对论，用一个简洁的公式 E=mc² 揭示了质量与能量的等价关系。 科学的美，在于它的对称。从古典几何的完美图形到量子力学的波函数，无不体现着对称的韵律。 科学的美，在于它的神秘。还有什么比原子中"云深不知处"的电子云更具朦胧美？还有什么比生命之梯回旋曲折的DNA双螺旋更具活力美？还有什么比"纳米"世界中用原子砌成的纤巧结构更具精致美？ 科学是美丽的，这种美不仅沉淀在科学家的心中，也通过各种形式展现出来——绘画、雕塑、诗歌……碳是女孩之最爱，一首科学诗用它诗意的语言赞美了碳的实用价值及其对生命循环的重要性。 11. 下列对选段内容的理解，正确的一项是（ ）（3分） A. 选段开篇刻画的爱因斯坦形象，是为了批判公众对科学家的刻板印象 B. 作者认为科学的美主要体现在简洁、对称、神秘三个方面 C. "E=mc²"这个公式被用来证明科学是深奥的、艰难的 D. 选段结尾引用"碳是女孩之最爱"是为了论证碳元素在科学中的重要地位 【答案】B 【解析】​ 本题考查信息筛选。A项"批判"用词过重，开篇刻画是为了与后文"科学是美丽的"形成对比反差，而非单纯批判；B项与选段"科学的美，在于它的简洁""在于它的对称""在于它的神秘"完全吻合，正确；C项"E=mc²"是用来证明"科学的美，在于它的简洁"，而非"深奥艰难"；D项引用科学诗是为了展现"科学的美通过各种形式展现出来"，使读者感受科学的内涵美，而非论证碳的重要地位。故答案为B。 12. 选段中"还有什么比原子中'云深不知处'的电子云更具朦胧美？"一句使用的修辞方法是（ ）（3分） A. 反问、引用 B. 设问、比喻 C. 排比、拟人 D. 反问、排比 【答案】A 【解析】​ 本题考查修辞方法辨析。"还有什么比……更具朦胧美？"是反问（用疑问形式表达确定的意思，答案在问中）；"'云深不知处'"引用了贾岛《寻隐者不遇》的诗句，属于引用。三个"还有什么比……"构成排比，但D项"反问、排比"看似也对，然而A项"反问、引用"更精准地指出了"'云深不知处'"的引用手法，且题目为单选，A更符合题意。若严格判断，此句群既是反问也是排比，但就单个句子而言，反问+引用是其最核心的修辞特征。结合常见考题设置，A为最佳答案。 13. 下列对选段论证思路的分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 选段采用"破除偏见—提出观点—分层论证—拓展延伸"的思路 B. 作者从常人对科学的误解切入，有利于引发读者共鸣 C. 选段用"简洁、对称、神秘"三方面并列展开，属于对比论证 D. "绘画、雕塑、诗歌"的列举，将科学之美从抽象引向具体可感 【答案】C 【解析】​ 本题考查论证思路辨析。A、B、D三项分析正确；C项"属于对比论证"错误，"简洁、对称、神秘"三方面是并列关系，从三个角度阐释科学美的表现，属于并列论证（或叫"总分论证"），而非对比论证。对比论证需要有正反对照，此处无。故答案为C。 14. 结合选段，谈谈"科学是美丽的"在文中有哪些层面的含义？（4分） 【答案】​ ①科学本身的内涵美：各门学科都有自身美，科学追求真理，揭示宇宙万物的真相及其变化规律；②科学形式美：体现在简洁（如E=mc²）、对称（如几何图形、波函数）、神秘（如电子云、DNA双螺旋、纳米结构）等方面；③科学家在追求真理过程中感受到的过程美与突破后的快感美；④科学之美可以通过绘画、雕塑、诗歌等形式展现出来，实现科学与艺术的融合美。（每点1分） 【解析】​ 本题考查对标题深层含义的理解，需从选段中提炼多个层面：科学内在本质美、科学形式美（简洁/对称/神秘）、科学探究过程美、科学表达形式美。考查"审美鉴赏与创造"素养，要求多层次、多角度作答。 15. 选段中"还有什么比生命之梯回旋曲折的DNA双螺旋更具活力美？"一句，既展现了科学美，又具有文学色彩。请仿照此句句式，另写一句话，要求内容恰当，句式一致。（4分） 【答案】​ 示例：还有什么比数学中九宫格更具魔幻美？／还有什么比生命之源叶绿素中的"绿色秘密"更具神秘美？／还有什么比宇宙深处璀璨浩瀚的星云更具壮阔美？／还有什么比微观世界层层折叠的蛋白质更具精巧美？ 【解析】​ 本题考查仿写能力，属于"语言建构与运用"素养。原句句式为："还有什么比+科学对象+（修饰语）+的+科学事物+更具+XX美？" 仿写需注意：①保留"还有什么比……更具……美？"的反问句式；②选取恰当的科学现象或事物作为本体；③用贴切的形容词修饰；④末尾的"XX美"要与本体特征匹配（朦胧美、活力美、精致美、神秘美、对称美等）。评分标准：句式一致2分，内容科学准确1分，语言流畅1分。 第四组 阅读《南州六月荔枝丹》选段，完成16-20题 荔枝生巴峡间，树形团团如帷盖。叶如桂，冬青；华如橘，春荣；实如丹，夏熟。朵如葡萄，核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪。 ——白居易《荔枝图序》 幼年时只知道荔枝干的壳和肉都是棕褐色的。上了小学，老师讲授白居易的《荔枝图序》，读到"壳如红缯……浆液甘酸如醴酪"时，实在无法理解，荔枝哪里会是红色的！荔枝肉像冰雪那样洁白，不是更可怪吗？ 后来我南北奔走，有机会参观各个果园，饱尝过荔枝的滋味，才明白《荔枝图序》所说的确有其事。 荔枝的壳表面有块状裂片，好像龟甲，特称龟裂片。裂片中央有突起部分，有的尖锐如刺，这叫作片峰。裂片的大小，片峰的尖平，都是识别荔枝品种的标志。 成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色。生在树头，从远处看，它和绿叶相映，有一种不一样的美感；红云几万重，说的是这个意境。 16. 下列对选段说明顺序的理解，正确的一项是（ ）（3分） A. 由远及近的空间顺序 B. 由表及里的逻辑顺序 C. 由实及虚的认识顺序 D. 由主到次的逻辑顺序 【答案】B 【解析】​ 本题考查说明顺序。选段从壳（"壳如红缯""壳表面有块状裂片"）写到膜（"膜如紫绡"）写到瓤肉（"瓤肉莹白如冰雪"）写到浆液（"浆液甘酸如醴酪"），再到壳的裂片特征、颜色，整体遵循由表及里（从外部形态到内部结构）的说明顺序。A项"空间顺序"不适用；C项"由实及虚"颠倒了选段先引古籍描写再实证说明的脉络；D项"由主到次"在选段中无体现。故答案为B。 17. 选段开头引用白居易《荔枝图序》的作用，分析不正确的一项是（ ）（3分） A. 引出说明对象荔枝，激发读者阅读兴趣 B. 增强说明的文学性，使文章富有诗意 C. 以古文献的权威描写为后文的科学说明作铺垫 D. 直接证明荔枝的壳确实是红色的 【答案】D 【解析】​ 本题考查引用说明的作用。A、B、C三项均正确：引用《荔枝图序》既引出说明对象，又增添文学色彩，还为后文的实证说明埋下伏笔（作者幼时"无法理解"与后来"才明白确有其事"形成呼应）；D项"直接证明荔枝的壳确实是红色"错误，作者幼时正是因"荔枝哪里会是红色的"而无法理解，直到"有机会参观各个果园，饱尝过荔枝的滋味，才明白《荔枝图序》所说的确有其事"，可见引用本身不能"直接证明"，而是引发了认知上的悬念与后文的实证。故答案为D。 18. 下列对选段说明方法的分析，正确的一项是（ ）（3分） A. "壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪"运用了打比方的说明方法 B. "裂片的大小，片峰的尖平，都是识别荔枝品种的标志"运用了下定义 C. "好像龟甲"运用了作比较的说明方法 D. "红云几万重"运用了列数字的说明方法 【答案】A 【解析】​ 本题考查说明方法的辨析。A项"如"字标志，将壳比作红缯、膜比作紫绡、瓤肉比作冰雪，是典型的打比方（比喻说明），正确；B项只是判断句陈述，并非下定义（下定义需揭示本质特征："××是××"的科学界定）；C项"好像龟甲"是打比方，不是作比较（作比较需有两事物的对比）；D项"红云几万重"是引用诗句，并非列数字（"万重"是夸张修辞，非真实数据）。故答案为A。 19. 作者为何不以"荔枝"为题，而借用"南州六月荔枝丹"这句诗作为标题？请结合选段及你对全文的了解简要分析。（6分） 【答案】​ ①"南州六月荔枝丹"短短七字，包含了荔枝生长的地域（南州）、成熟的时间（六月）以及鲜明的色泽（丹，红色），信息量丰富；②以诗句为题，充满诗情画意，富有文学气息，与全文广泛引征古诗文的科学小品风格相统一；③"丹"字突出了荔枝生态的主要特点——颜色，能激发读者丰富的联想与阅读兴趣；④比起平实的"荔枝"二字，诗句标题更具审美意蕴，体现了科学小品"科学性"与"文学性"兼具的文体特征。（每点2分，答出三点即得满分） 【解析】​ 本题考查对标题的鉴赏，属于"审美鉴赏与创造"素养。解题要从四个维度：信息含量（地域+时间+颜色）、文体风格（科学小品的文学性）、核心特征（突出"丹"红）、表达效果（激发联想）。需联系科学小品"既有很强科学性，又有一定文学情趣"的文体特点。 20. 选段中作者在小学时读《荔枝图序》"实在无法理解，荔枝哪里会是红色的"，后来"才明白《荔枝图序》所说的确有其事"。这一过程体现了科学认知的什么规律？对我们学习科学文化知识有何启示？（6分） 【答案】​ 规律：​ ①认知是一个从疑惑、探究到实证的过程；②间接经验（书本知识）需要直接经验（亲身观察、实践）的验证才能真正内化；③科学认知需要理论与实践相结合，单纯的书本阅读可能产生误解，唯有实地观察、亲身实践才能获得真知。 启示：​ ①学习科学文化知识不能死读书，要将书本知识与实践观察相结合；②面对疑惑应保持好奇心与探究精神，通过实地考察、动手实践去寻找答案；③科普作品（如本文）的价值在于架起书本知识与现实认知的桥梁，我们应重视科学小品在科学普及中的作用。（规律3分，启示3分） 【解析】​ 本题考查对认知过程的哲理思考，属于"思维发展与提升"素养。解题需从选段中作者"无法理解→南北奔走参观果园→饱尝滋味→明白确有其事"的认知轨迹提炼规律，再迁移到学习科学文化知识的普遍启示。考查学生的归纳能力与迁移思维能力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $