第92卷 模拟卷（2）专题训练卷 --2027年黑龙江省春季高考《语文考纲百套卷》（原卷版+解析版）

**基本信息** 以“积累-理解-应用”逻辑链整合语言基础、经典阅读与表达应用，全面覆盖中职语文核心素养，强化春考高频考点针对性训练。 **综合设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |语言基础|10题|字音/字形/成语/病句等基础题型|从语言规范到文学常识，构建语言运用能力体系| |名篇默写|6选5|课标经典篇目默写|强化中华优秀传统文化传承，夯实文化自信根基| |课内阅读|9题（文言文+现代文）|文本理解与分析题|通过《师说》等经典文本，培养逻辑思维与审美鉴赏力| |应用文写作|1题|表扬信写作|聚焦职业场景应用，提升实际语言沟通能力| |作文|1题|材料作文|结合技能实训情境，引导辩证思维与价值创造|

编写说明：2027年黑龙江省春季高考《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）和近年黑龙江省春季高考真题编写。本专辑由三个部分组成，共100份试卷。第一部分是考点训练卷，共48份；第二部分是按照近5年真题卷中各题型编写的专题训练卷，共42份，第三部分是按照黑龙江省春季高考命题趋势编写的综合模拟卷，共10份。 2027年黑龙江省春季高考《语文考纲百套卷》 第92卷 综合模拟卷（二） 考试时间120分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出） 1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 隽永（juàn） 恪守（kè） 筵席（yán） 脍炙人口（kuài） B. 忸怩（niǔ） 踯躅（zhí） 蹩进（bié） 叱咤风云（chà） C. 敕造（chì） 两靥（yè） 间或（jiān） 锲而不舍（qì） D. 炮烙（pào） 窈陷（yǎo） 畏葸（xǐ） 残羹冷炙（zhì） 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 寒喧 汗涔涔 走投无路 礼尚往来 B. 诡秘 醉醺醺 冠冕堂皇 藕断丝连 C. 湮没 痒序 沸反盈天 撒手人寰 D. 蹙缩 裨益 自鸣得意 残羹冷灸 3. 下列句子中，加点的成语使用正确的一项是（ ） A. 这项工程浩大复杂，技术难点层出不穷，施工队只能按部就班，循序渐进地推进工作。 B. 辩论赛上，正方辩手振振有词地陈述观点，逻辑严密，赢得了观众的阵阵掌声。 C. 小李平时学习刻苦，但一到考试就心有余悸，紧张得连最简单的题目都会出错。 D. 听到这个消息，他先是目瞪口呆，随后便激动得热泪盈眶，久久说不出话来。 4. 在下列句子横线上依次填入词语，最恰当的一组是（ ） 文化的传承与发展，既需要_____传统的精髓，也需要____时代的活力。我们不能做____的守旧者，也不能做割断历史的虚无主义者。只有在____中创新，在创新中发展，文化才能生生不息。 A. 汲取 注入 抱残守缺 继承 B. 吸取 输入 故步自封 延续 C. 汲取 注入 故步自封 继承 D. 吸取 输入 抱残守缺 延续 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 随着城市化进程加快，该市的人口数量显著增加，随之而来的交通拥堵问题也越来越严峻。 B. 为了防止这类交通事故不再发生，交警部门加强了路面管控，加大了处罚力度。 C. 学校开展的“书香校园”活动，极大地提升了同学们的阅读兴趣和写作水平。 D. 这篇文章的作者是出自一位著名的评论家之手。 6. 下列文学常识表述正确的一项是（ ） A. 曹禺，原名万家宝，中国现代杰出的剧作家，代表作有《雷雨》《日出》《茶馆》等。 B. 苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，“唐宋八大家”之一，豪放派词人代表。 C. 莎士比亚是文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人，代表作有悲剧《哈姆莱特》《威尼斯商人》等。 D. 《祝福》选自鲁迅的小说集《呐喊》，刻画了祥林嫂这一深受封建礼教迫害的妇女形象。 7. 下列有关修辞手法的判断，不正确的一项是（ ） A. “那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。”（比喻） B. “东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”（双关） C. “问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”（设问、比喻） D. “沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”（反复、对偶） 8. 下列句子中，语言表达得体的一项是（ ） A. 我的一篇文章在刊物上发表了，我对编辑说：“感谢您的垂青，今后还请多多赐教。” B. 朋友新店开业，我送去花篮并留言：“祝贵店生意兴隆，我一定经常惠顾。” C. 小王对前来家访的老师说：“老师您辛苦了，请务必在家吃了饭再走。” D. 在学术研讨会上，主持人说：“下面有请李教授抛砖引玉，为大家带来精彩讲座。” 9. 下列诗句中，与“不识庐山真面目，只缘身在此山中”所蕴含的哲理最接近的一项是（ ） A. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 B. 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 C. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 D. 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 10. 下列关于应用文格式的表述，不正确的一项是（ ） A. 介绍信的正文结束后，通常要写上“此致 敬礼”或“请予接洽为荷”等礼貌用语。 B. 倡议书的正文需要写清楚发出倡议的背景、目的和具体内容，结尾要富有号召力。 C. 计划一般由标题、正文和落款三部分组成，正文部分通常包括前言、目标和措施。 D. 总结的落款处只需署上单位名称或作者姓名，不需要写日期。 第二部分 诗词与名篇默写（共15分） 二、名篇默写（本大题共6小题，选择5道题，每小题2分，共10分） 11. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）故不积跬步，________​ ；不积小流，无以成江海。（《荀子·劝学》） （2）________​ ，官盛则近谀。（韩愈《师说》） （3）________​ ，潦倒新停浊酒杯。（杜甫《登高》） （4）________​ ，相逢何必曾相识！（白居易《琵琶行》） （5）人生如梦，________​ 。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） （6）________​ ，只是朱颜改。（李煜《虞美人》） 第三部分 课内语段阅读（共25分） 三、课内文言文阅读（本大题共3小题，共10分） 阅读下面的文字，完成12-14题。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ ——韩愈《师说》 12. 下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3分） A. 师道之不传也久矣 传：流传 B. 其下圣人也亦远矣 下：低于 C. 于其身也，则耻师焉，惑矣 惑：疑惑 D. 君子不齿​ 齿：并列，排列 13. 下列句子中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ）（3分） A. 其皆出于此乎 其可怪也欤 B. 犹且从师而问焉 择师而教之 C. 之所惑 师道之不传也久矣 D. 则群聚而笑之 授之书而习其句读者 14. 选段中，韩愈运用了哪些论证方法来批判“耻学于师”的不良风气？请结合文本简要分析。（4分） 四、课内现代文阅读（一）（本大题共3小题，共8分） 阅读下面的文字，完成15-17题。 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。 江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总是看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。 ——郁达夫《故都的秋》 15. 下列对选段中内容和写法的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. “北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”开篇点题，用“清”“静”“悲凉”三个词概括了故都之秋的特点，奠定了全文的感情基调。 B. “我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这‘秋’”一句，通过叙述行程之远、心情之切，突出了作者对故都之秋的深深眷恋。 C. 作者写江南之秋，是为了与北国之秋形成对比，以南国之秋的“看不饱，尝不透，赏玩不到十足”来反衬北国之秋的浓郁、醇厚与令人满足。 D. “秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的”一句，运用了比喻和拟人的修辞，强调欣赏秋需要全身心的投入。 16. 选段中，作者为什么要写江南的秋？请结合文本简要分析。（2分） 17. 选段中，作者是如何运用对比手法来表现故都之秋的特点的？请结合文本简要概括。（3分） 五、课内现代文阅读（二）（本大题共3小题，共7分） 阅读下面的文字，完成18-20题。 党八股的第一条罪状是：空话连篇，言之无物。我们有些同志欢喜写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。为什么一定要写得那么长，又那么空空洞洞的呢？只有一种解释，就是下决心不要群众看。因为长而且空，群众见了就摇头，哪里还肯看下去呢？只好去欺负幼稚的人，在他们中间散布坏影响，造成坏习惯。去年六月二十二日，苏联进行那么大的反侵略战争，斯大林在七月三日发表了一篇演说，还只有我们《解放日报》一篇社论那样长。要是我们的老爷写起来，那就不得了，起码得有几万字。现在是在战争的时期，我们应该研究一下文章怎样写得短些，写得精粹些。延安虽然还没有战争，但军队天天在前方打仗，后方也唤工作忙，文章太长了，有谁来看呢？有些同志在前方也喜欢写长报告。他们辛辛苦苦地写了，送来了，其目的是要我们看的。可是怎么敢看呢？长而空不好，短而空就好么？也不好。我们应当禁绝一切空话。 ——毛泽东《反对党八股》 18. 下列对选段中内容和写法的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 选段开头用“第一条罪状”的说法，将党八股定性为一种“罪行”，语言犀利，立场鲜明，具有很强的批判性。 B. “真是‘懒婆娘的裹脚，又长又臭’”运用歇后语式的比喻，形象生动地讽刺了长而空的文章，通俗易懂，深入人心。 C. 作者举斯大林演说篇幅短小的例子，是为了与“我们的老爷”写长文章的作风形成对比，说明文章应写得短小精悍。 D. 作者认为，只要文章写得短，就是好的，就能吸引读者；而长文章无论如何都是不受欢迎的，应当被完全否定。 19. 选段中，作者批判了党八股的哪种不良文风？请结合文本简要概括其主要表现。（2分） 20. 选段中，作者运用了哪些论证方法来批判党八股？请结合文本简要分析。（2分） 第四部分 应用文写作（10分） 六、应用文写作（10分） 21. 应用文写作 2026年12月，向阳职业技术学校2024级计算机应用专业的李明同学在实习期间，凭借过硬的专业技能和良好的职业素养，成功解决了公司一个长期存在的网络安全隐患，为公司挽回了重大经济损失。公司决定授予李明“优秀实习生”称号，并向他所在的学校发来一封表扬信。请你以该公司的名义，写一封表扬信。 要求：格式正确，内容完整，语言得体，不少于100字。 第五部分 作文（30分） 七、作文（30分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在职业学校的技能实训课上，老师让同学们做一个简单的零件加工。大多数同学都按照图纸，一丝不苟地完成了任务。但有一个同学却在完成基本要求后，主动花了两个小时，把零件的表面打磨得光滑如镜。 老师问他：“图纸上没有要求这么高的精度，你为什么还要多花时间？” 他说：“图纸上没有要求，但我对自己的要求有。” 这位同学毕业后，进入一家精密制造企业。在一次关键部件的竞标中，正是因为他那“多余”的两小时所练就的精湛技艺，让企业在众多竞争者中脱颖而出，拿下了订单。 请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。 要求：①题目自拟，文体不限（诗歌除外）；②不得套作，不得抄袭；③不得在试卷中出现真实信息；④不少于600字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年黑龙江省春季高考《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）和近年黑龙江省春季高考真题编写。本专辑由三个部分组成，共100份试卷。第一部分是考点训练卷，共48份；第二部分是按照近5年真题卷中各题型编写的专题训练卷，共42份，第三部分是按照黑龙江省春季高考命题趋势编写的综合模拟卷，共10份。 2027年黑龙江省春季高考《语文考纲百套卷》 第92卷 综合模拟卷（二） 考试时间120分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出） 1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 隽永（juàn） 恪守（kè） 筵席（yán） 脍炙人口（kuài） B. 忸怩（niǔ） 踯躅（zhí） 蹩进（bié） 叱咤风云（chà） C. 敕造（chì） 两靥（yè） 间或（jiān） 锲而不舍（qì） D. 炮烙（pào） 窈陷（yǎo） 畏葸（xǐ） 残羹冷炙（zhì） 【答案】A 【解析】​ 本题考查现代汉语普通话常用字的字音。A项所有加点字注音均正确。B项“叱咤风云”的“咤”应读“zhà”，读“chà”错误。C项“间或”的“间”应读“jiàn”，表示“偶尔”；“锲而不舍”的“锲”应读“qiè”，读“qì”错误。D项“炮烙”的“炮”应读“páo”，是一种古代酷刑，读“pào”错误。故答案为A。 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 寒喧 汗涔涔 走投无路 礼尚往来 B. 诡秘 醉醺醺 冠冕堂皇 藕断丝连 C. 湮没 痒序 沸反盈天 撒手人寰 D. 蹙缩 裨益 自鸣得意 残羹冷灸 【答案】B 【解析】​ 本题考查现代汉字的规范书写。A项“寒喧”应为“寒暄”，指见面时谈天气冷暖之类的应酬话。C项“痒序”应为“庠序”，指古代的地方学校。D项“残羹冷灸”应为“残羹冷炙”，指吃剩的饭菜，借指权贵的施舍。B项无错别字。故答案为B。 3. 下列句子中，加点的成语使用正确的一项是（ ） A. 这项工程浩大复杂，技术难点层出不穷，施工队只能按部就班，循序渐进地推进工作。 B. 辩论赛上，正方辩手振振有词地陈述观点，逻辑严密，赢得了观众的阵阵掌声。 C. 小李平时学习刻苦，但一到考试就心有余悸，紧张得连最简单的题目都会出错。 D. 听到这个消息，他先是目瞪口呆，随后便激动得热泪盈眶，久久说不出话来。 【答案】A 【解析】​ 本题考查成语的恰当运用。A项“按部就班”指按照一定的条理、步骤做事，中性词，用于描述施工队有序推进工作，使用正确。B项“振振有词”形容理由似乎很充分，说个不休，含贬义，用于形容正方辩手陈述观点，感情色彩不当。C项“心有余悸”指危险的事情虽然过去了，回想起来心里还害怕，用于“一到考试就紧张”的语境，不合逻辑。D项“目瞪口呆”形容因吃惊或害怕而发愣的样子，与后文“激动得热泪盈眶”的情绪转变矛盾。故答案为A。 4. 在下列句子横线上依次填入词语，最恰当的一组是（ ） 文化的传承与发展，既需要_____传统的精髓，也需要____时代的活力。我们不能做____的守旧者，也不能做割断历史的虚无主义者。只有在____中创新，在创新中发展，文化才能生生不息。 A. 汲取 注入 抱残守缺 继承 B. 吸取 输入 故步自封 延续 C. 汲取 注入 故步自封 继承 D. 吸取 输入 抱残守缺 延续 【答案】A 【解析】​ 本题考查词语的辨析与运用。第一空：“汲取”和“吸取”都有吸收的意思，但“汲取”常用于抽象事物，如“汲取经验、汲取营养”，与“传统精髓”搭配更典雅。“注入”强调将某种东西灌入，与“时代活力”搭配更生动，而“输入”偏于客观的技术性操作。第二空：“抱残守缺”形容保守不知改进，侧重于“守着旧的、残缺的东西不放”，与“守旧者”的语境更契合；“故步自封”侧重于“不求进步”。第三空：“在继承中创新”是固定表达，强调在承接传统的基础上进行变革。综合判断，A项最恰当。故答案为A。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 随着城市化进程加快，该市的人口数量显著增加，随之而来的交通拥堵问题也越来越严峻。 B. 为了防止这类交通事故不再发生，交警部门加强了路面管控，加大了处罚力度。 C. 学校开展的“书香校园”活动，极大地提升了同学们的阅读兴趣和写作水平。 D. 这篇文章的作者是出自一位著名的评论家之手。 【答案】A 【解析】​ 本题考查病句的辨析。B项否定失当，“防止”本身含有否定意味，与“不再”连用，造成语义混乱，应删去“不”。C项搭配不当，“提升”可以与“兴趣”搭配，但不能与“水平”搭配，可将“和写作水平”改为“并提高了写作水平”。D项句式杂糅，“作者是……”与“出自……之手”两种句式混用，应改为“这篇文章出自一位著名的评论家之手”或“这篇文章的作者是一位著名的评论家”。A项没有语病。故答案为A。 6. 下列文学常识表述正确的一项是（ ） A. 曹禺，原名万家宝，中国现代杰出的剧作家，代表作有《雷雨》《日出》《茶馆》等。 B. 苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，“唐宋八大家”之一，豪放派词人代表。 C. 莎士比亚是文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人，代表作有悲剧《哈姆莱特》《威尼斯商人》等。 D. 《祝福》选自鲁迅的小说集《呐喊》，刻画了祥林嫂这一深受封建礼教迫害的妇女形象。 【答案】B 【解析】​ 本题考查文学常识的识记。A项《茶馆》是老舍的代表作，不是曹禺的作品。C项《威尼斯商人》是莎士比亚的喜剧，不是悲剧。D项《祝福》选自鲁迅的小说集《彷徨》，不是《呐喊》。B项表述正确。故答案为B。 7. 下列有关修辞手法的判断，不正确的一项是（ ） A. “那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。”（比喻） B. “东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”（双关） C. “问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”（设问、比喻） D. “沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”（反复、对偶） 【答案】D 【解析】​ 本题考查修辞手法的辨析。A项将“金柳”比作“新娘”，是比喻，正确。B项“晴”谐音“情”，是双关，正确。C项前句提问后句作答，是设问；将“愁”比作“春水”，是比喻，正确。D项“沉默呵，沉默呵！”是反复，但“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”是选择复句，不是对偶（对偶要求字数相等、结构相似、意义对称）。故答案为D。 8. 下列句子中，语言表达得体的一项是（ ） A. 我的一篇文章在刊物上发表了，我对编辑说：“感谢您的垂青，今后还请多多赐教。” B. 朋友新店开业，我送去花篮并留言：“祝贵店生意兴隆，我一定经常惠顾。” C. 小王对前来家访的老师说：“老师您辛苦了，请务必在家吃了饭再走。” D. 在学术研讨会上，主持人说：“下面有请李教授抛砖引玉，为大家带来精彩讲座。” 【答案】A 【解析】​ 本题考查语言表达的得体性。A项“垂青”是敬辞，用于别人对自己的赏识；“赐教”是敬辞，用于请求对方给予指教，使用得体。B项“惠顾”是敬辞，用于商家欢迎顾客，不能用于顾客说自己。C项“务必”语气过于强硬，显得不够礼貌，可改为“希望您能留下”。D项“抛砖引玉”是谦辞，用于自己先发言引出别人的高见，不能用于他人。故答案为A。 9. 下列诗句中，与“不识庐山真面目，只缘身在此山中”所蕴含的哲理最接近的一项是（ ） A. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 B. 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 C. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 D. 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 【答案】B 【解析】​ 本题考查诗句哲理的辨析。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”蕴含的哲理是：由于身处其中，往往难以看清事物的全貌，即“当局者迷”。B项“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”说的是站得高才能看得远，与前者都涉及观察事物的角度与认知的关系，哲理最接近。A项强调实践的重要性；C项强调困境中蕴含希望；D项强调成功需要磨砺。故答案为B。 10. 下列关于应用文格式的表述，不正确的一项是（ ） A. 介绍信的正文结束后，通常要写上“此致 敬礼”或“请予接洽为荷”等礼貌用语。 B. 倡议书的正文需要写清楚发出倡议的背景、目的和具体内容，结尾要富有号召力。 C. 计划一般由标题、正文和落款三部分组成，正文部分通常包括前言、目标和措施。 D. 总结的落款处只需署上单位名称或作者姓名，不需要写日期。 【答案】D 【解析】​ 本题考查应用文格式的规范。A、B、C三项表述均正确。D项总结的落款处需要署上单位名称或作者姓名，并写明日期，日期是总结的重要组成部分，表明总结的时间节点。故答案为D。 第二部分 诗词与名篇默写（共15分） 二、名篇默写（本大题共6小题，选择5道题，每小题2分，共10分） 11. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）故不积跬步，________​ ；不积小流，无以成江海。（《荀子·劝学》） （2）________​ ，官盛则近谀。（韩愈《师说》） （3）________​ ，潦倒新停浊酒杯。（杜甫《登高》） （4）________​ ，相逢何必曾相识！（白居易《琵琶行》） （5）人生如梦，________​ 。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） （6）________​ ，只是朱颜改。（李煜《虞美人》） 【答案】 （1）无以至千里 （2）位卑则足羞 （3）艰难苦恨繁霜鬓 （4）同是天涯沦落人 （5）一尊还酹江月 （6）雕栏玉砌应犹在 【解析】​ 本题考查名篇名句的默写。本题共6小题，考生选择5道作答即可，多答则按顺序前5道计分。每空2分，共10分。易错字提示：（1）“至”易误写为“致”；（3）“繁霜鬓”的“繁”易误写为“烦”或“凡”；（5）“尊”通“樽”，“酹”字笔画较多，需注意写法；（6）“雕栏玉砌”易误写。默写题要求字迹清晰、准确无误，错字、漏字、添字均不得分。 第三部分 课内语段阅读（共25分） 三、课内文言文阅读（本大题共3小题，共10分） 阅读下面的文字，完成12-14题。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ ——韩愈《师说》 12. 下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3分） A. 师道之不传也久矣 传：流传 B. 其下圣人也亦远矣 下：低于 C. 于其身也，则耻师焉，惑矣 惑：疑惑 D. 君子不齿​ 齿：并列，排列 【答案】C 【解析】​ 本题考查文言实词的含义。A项“传”解释为“流传”，正确。B项“下”解释为“低于”，正确。C项“惑”在这里是形容词，意为“糊涂”，整句意为“对自己，却以从师为耻，真是糊涂啊”，解释为“疑惑”错误。D项“齿”解释为“并列，排列”，正确。故答案为C。 13. 下列句子中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ）（3分） A. 其皆出于此乎 其可怪也欤 B. 犹且从师而问焉 择师而教之 C. 之所惑 师道之不传也久矣 D. 则群聚而笑之 授之书而习其句读者 【答案】B 【解析】​ 本题考查文言虚词的意义和用法。A项第一个“其”表推测语气“大概”，第二个“其”表感叹语气“真是”，意义和用法不同。B项两个“而”都表示顺承关系，连接两个连续的动作，意义和用法相同。C项第一个“之”是结构助词“的”，第二个“之”用于主谓之间取消句子独立性，意义和用法不同。D项第一个“而”表修饰关系，相当于“地”；第二个“而”表并列关系，意义和用法不同。故答案为B。 14. 选段中，韩愈运用了哪些论证方法来批判“耻学于师”的不良风气？请结合文本简要分析。（4分） 【答案】 ①对比论证：将“古之圣人”的“从师而问”与“今之众人”的“耻学于师”进行对比，得出“圣益圣，愚益愚”的结论；将“爱其子，择师而教之”与“于其身也，则耻师焉”进行对比，指出“小学而大遗”的荒谬；将“巫医乐师百工之人”的“不耻相师”与“士大夫之族”的“群聚而笑之”进行对比，讽刺士大夫阶层的愚蠢。三重对比层层递进，论证有力。 ②举例论证：以“古之圣人”“今之众人”“爱其子者”“其身者”“巫医乐师百工之人”“士大夫之族”等多种人群为例，具体生动地揭示了社会上“耻学于师”的各种表现，使论证更具说服力。 ③因果论证：通过分析“圣益圣，愚益愚”的原因在于是否从师，以及“小学而大遗”的原因是“惑矣”，揭示了“耻学于师”的危害，逻辑严密。 （每点2分，答出两点即可得4分；论证方法名称正确、分析得当即可） 【解析】​ 本题考查对《师说》论证方法的分析。解题要准确识别“对比论证”（三重对比）、“举例论证”、“因果论证”等方法，并结合文本具体语句进行分析。注意“对比论证”是《师说》最突出的论证特色，需详细展开。 四、课内现代文阅读（一）（本大题共3小题，共8分） 阅读下面的文字，完成15-17题。 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。 江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总是看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。 ——郁达夫《故都的秋》 15. 下列对选段中内容和写法的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. “北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”开篇点题，用“清”“静”“悲凉”三个词概括了故都之秋的特点，奠定了全文的感情基调。 B. “我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这‘秋’”一句，通过叙述行程之远、心情之切，突出了作者对故都之秋的深深眷恋。 C. 作者写江南之秋，是为了与北国之秋形成对比，以南国之秋的“看不饱，尝不透，赏玩不到十足”来反衬北国之秋的浓郁、醇厚与令人满足。 D. “秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的”一句，运用了比喻和拟人的修辞，强调欣赏秋需要全身心的投入。 【答案】D 【解析】​ 本题考查对《故都的秋》内容和写法的理解。A、B、C三项分析均正确。D项“运用了比喻和拟人的修辞”分析有误。“秋并不是名花，也并不是美酒”是比喻，但“那一种半开、半醉的状态”中，“半开”形容花，“半醉”形容饮酒状态，这是将“领略秋”比作“赏花”和“饮酒”，仍然是比喻的延伸，并未出现拟人手法。故答案为D。 16. 选段中，作者为什么要写江南的秋？请结合文本简要分析。（2分） 【答案】 ①形成对比，突出主旨：写江南之秋“草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡”，是为了与北国之秋的“清、静、悲凉”形成鲜明对比。以南国之秋的“看不饱，尝不透，赏玩不到十足”，反衬北国之秋的浓郁、醇厚与令人满足，从而更加突出作者对故都之秋的深沉热爱与眷恋。 ②丰富内容，增强感染力：通过对比，使北国之秋的特点更加鲜明、突出，同时也让读者感受到不同地域秋天的差异，增强了文章的层次感和感染力。 （每点1分，共2分；意思对即可） 【解析】​ 本题考查对选段写作手法的分析。解题要明确“对比”这一核心手法，从“突出主旨”和“丰富内容”两个层面分析作者写江南之秋的作用。 17. 选段中，作者是如何运用对比手法来表现故都之秋的特点的？请结合文本简要概括。（3分） 【答案】 ①地域对比：将北国之秋与江南之秋进行对比。北国之秋“清、静、悲凉”，来得浓烈、干脆；江南之秋“草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡”，来得缓慢、温和。通过对比，凸显了北国之秋的独特韵味。 ②感受对比：写自己对北国之秋的感受是“饱尝”，是“看不饱，尝不透，赏玩不到十足”的反面——即看饱、尝透、赏玩到十足；而对江南之秋的感受则是“只能感到一点点清凉”。一浓一淡，对比鲜明，突出了北国之秋给人的满足感。 ③意境对比：北国之秋的意境是“悲凉”的，带有一种深沉、肃穆的美；江南之秋的意境是“混沌”的，显得平淡、乏味。通过意境的对比，深化了文章的文化内涵和情感张力。 （每点1分，共3分；意思对即可） 【解析】​ 本题考查对对比手法的具体分析。解题要从“地域对比”“感受对比”“意境对比”三个维度展开，紧扣郁达夫对故都之秋的独特审美体验。 五、课内现代文阅读（二）（本大题共3小题，共7分） 阅读下面的文字，完成18-20题。 党八股的第一条罪状是：空话连篇，言之无物。我们有些同志欢喜写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。为什么一定要写得那么长，又那么空空洞洞的呢？只有一种解释，就是下决心不要群众看。因为长而且空，群众见了就摇头，哪里还肯看下去呢？只好去欺负幼稚的人，在他们中间散布坏影响，造成坏习惯。去年六月二十二日，苏联进行那么大的反侵略战争，斯大林在七月三日发表了一篇演说，还只有我们《解放日报》一篇社论那样长。要是我们的老爷写起来，那就不得了，起码得有几万字。现在是在战争的时期，我们应该研究一下文章怎样写得短些，写得精粹些。延安虽然还没有战争，但军队天天在前方打仗，后方也唤工作忙，文章太长了，有谁来看呢？有些同志在前方也喜欢写长报告。他们辛辛苦苦地写了，送来了，其目的是要我们看的。可是怎么敢看呢？长而空不好，短而空就好么？也不好。我们应当禁绝一切空话。 ——毛泽东《反对党八股》 18. 下列对选段中内容和写法的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 选段开头用“第一条罪状”的说法，将党八股定性为一种“罪行”，语言犀利，立场鲜明，具有很强的批判性。 B. “真是‘懒婆娘的裹脚，又长又臭’”运用歇后语式的比喻，形象生动地讽刺了长而空的文章，通俗易懂，深入人心。 C. 作者举斯大林演说篇幅短小的例子，是为了与“我们的老爷”写长文章的作风形成对比，说明文章应写得短小精悍。 D. 作者认为，只要文章写得短，就是好的，就能吸引读者；而长文章无论如何都是不受欢迎的，应当被完全否定。 【答案】D 【解析】​ 本题考查对《反对党八股》内容和写法的理解。A、B、C三项分析均正确。D项“只要文章写得短，就是好的”“长文章无论如何都是不受欢迎的”表述绝对化。作者明确指出“长而空不好，短而空就好么？也不好”，可见他反对的不是“长”或“短”的形式，而是“空话连篇，言之无物”的内容。故答案为D。 19. 选段中，作者批判了党八股的哪种不良文风？请结合文本简要概括其主要表现。（2分） 【答案】 作者批判的是党八股“空话连篇，言之无物”的不良文风。其主要表现是： ①文章冗长空洞：喜欢写长文章，但内容空洞，没有实际价值，如同“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。 ②脱离群众：写长文章的目的不是为了服务读者，而是“下决心不要群众看”，在群众中散布坏影响。 ③不切实际：在战争时期和工作繁忙的背景下，仍然写长篇大论，不考虑读者的时间和需求。 （答出两点即可得2分；意思对即可） 【解析】​ 本题考查对文本信息的筛选与概括能力。解题要准确找出党八股的核心问题“空话连篇，言之无物”，并从“文章冗长空洞”“脱离群众”“不切实际”三个方面概括其表现。 20. 选段中，作者运用了哪些论证方法来批判党八股？请结合文本简要分析。（2分） 【答案】 ①比喻论证：用“懒婆娘的裹脚，又长又臭”来比喻长而空的文章，生动形象，辛辣讽刺，使抽象的批评变得具体可感。 ②举例论证：以斯大林在反侵略战争时期发表的演说为例，说明文章可以写得短小精悍，与“我们的老爷”写长文章的作风形成对比，增强了说服力。 ③对比论证：将斯大林的短演说与“我们的老爷”的长文章进行对比；将前方战士打仗、后方工作忙碌的现实与写长文章的行为进行对比，论证了长文章不合时宜的观点。 （每点1分，答出两点即可得2分；论证方法名称正确、分析得当即可） 【解析】​ 本题考查对论证方法的辨析与分析。解题要准确识别“比喻论证”“举例论证”“对比论证”等方法，并结合文本具体语句进行分析。 第四部分 应用文写作（10分） 六、应用文写作（10分） 21. 应用文写作 2026年12月，向阳职业技术学校2024级计算机应用专业的李明同学在实习期间，凭借过硬的专业技能和良好的职业素养，成功解决了公司一个长期存在的网络安全隐患，为公司挽回了重大经济损失。公司决定授予李明“优秀实习生”称号，并向他所在的学校发来一封表扬信。请你以该公司的名义，写一封表扬信。 要求：格式正确，内容完整，语言得体，不少于100字。 【答案】 表扬信 向阳职业技术学校： 贵校2024级计算机应用专业学生李明，于2026年9月至12月在我公司网络技术部实习。实习期间，该生工作认真负责，勤奋好学，专业技能扎实。 2026年11月，李明同学在日常巡检中敏锐发现公司服务器存在严重安全漏洞，若不及时修复，可能导致核心数据泄露，造成重大损失。他主动查阅大量资料，加班加点，独立设计并实施了一套高效的安全加固方案，成功堵住了漏洞，消除了隐患。他的专业能力和敬业精神得到了我公司上下的一致好评。 为表彰李明同学的突出表现，我公司特授予其“优秀实习生”称号，并向贵校表示衷心的感谢！感谢贵校培养了如此优秀的人才，期待未来能有更多贵校学子来我公司实习就业。 此致 敬礼！ ××科技有限公司 2026年12月20日 【评分标准】 评分维度 分值 具体要求 格式规范​ 3分 标题“表扬信”居中（1分）；称呼顶格写加冒号（0.5分）；正文空两格（0.5分）；祝颂语格式正确（0.5分）；落款（公司名称）与日期右下角（0.5分） 内容完整​ 4分 表扬对象明确（李明）（0.5分）；表扬事由清晰（发现并解决安全隐患）（1.5分）；具体表现描述详细（主动、加班、独立设计等）（1分）；评价与致谢（授予称号、感谢学校）（1分） 语言得体​ 2分 语气诚恳、表达通顺、无语病（2分）；若有语病或语气不当扣1-2分 字数达标​ 1分 不少于100字（1分）；不足100字扣1分 【解析】​ 本题考查应用文（表扬信）的写作能力。表扬信是表彰先进、表达谢意的专用书信，要求格式规范、内容真实、情感真挚。格式上要注意：标题居中、称呼顶格、正文空两格、祝颂语格式、署名与日期的位置。内容上要写清楚：表扬谁、为何表扬（具体事迹）、有何评价与奖励、对培养单位的感谢。语言要诚恳热情，体现对被表扬者的赞赏和对培养单位的尊重。 第五部分 作文（30分） 七、作文（30分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在职业学校的技能实训课上，老师让同学们做一个简单的零件加工。大多数同学都按照图纸，一丝不苟地完成了任务。但有一个同学却在完成基本要求后，主动花了两个小时，把零件的表面打磨得光滑如镜。 老师问他：“图纸上没有要求这么高的精度，你为什么还要多花时间？” 他说：“图纸上没有要求，但我对自己的要求有。” 这位同学毕业后，进入一家精密制造企业。在一次关键部件的竞标中，正是因为他那“多余”的两小时所练就的精湛技艺，让企业在众多竞争者中脱颖而出，拿下了订单。 请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。 要求：①题目自拟，文体不限（诗歌除外）；②不得套作，不得抄袭；③不得在试卷中出现真实信息；④不少于600字。 【写作指导】 审题立意 维度 分析 材料核心​ 一个职教生在实训中“多做两小时”的故事，揭示“超越标准、追求卓越”的品质 关键词​ “图纸上没有要求”“我对自己要求有”“多余的2小时”“脱颖而出” 核心立意​ 超越标准，成就卓越——不满足于“及格”，追求“极致”；不局限于“要求”，坚守“自我标准” 最佳角度​ ①主立意：自律与自我要求是成功的基石——外在的要求是底线，内在的标准才是上限；②次立意：匠心精神在于精益求精——把简单的事做到极致，就是不简单；③职教视角：技能的差距不在天赋，而在“多做一点”的坚持——每一次“多余的付出”都是在为未来铺路 避坑指南​ 切忌写成“要听老师的话”的简单说教；切忌偏离“自我要求”这一核心，泛泛而谈“努力”；切忌脱离职教身份，空谈大道理 文体选择 议论文或记叙文均可。议论文可采用“引材→析理→联例→升华”结构；记叙文可通过自身或身边人的学艺故事叙事抒情，展现“多做一点”带来的成长。 评分标准 等级 分值 特征 一类文​ 27-30分 立意深刻、身份贴合、结构严谨、有个人体验、有金句 二类文​ 22-26分 立意明确、结构完整、语言通顺，但缺乏个人体验或思辨深度不足 三类文​ 18-21分 立意偏差、结构松散、语言平淡 四类文​ 17分以下 离题、抄袭、字数不足600字 例文 《多做两小时》 图纸上没有要求，但他对自己有要求。那个在实训车间里多花两小时打磨零件的同学，用“多余”的付出，换来了未来的“脱颖而出”。 这个故事让我想起了我的学长陈宇。 陈宇学的是汽车维修。有一次，老师让大家拆装发动机，要求是“在规定时间内完成，各部件安装到位即可”。大部分同学卡着时间做完，就去休息了。但陈宇没有。他把拆下来的每一个螺丝都清洗干净，按大小分类摆放；把每一个密封垫都检查一遍，发现有磨损的立刻更换；甚至在装好后，他还额外启动发动机，听了足足十分钟的运转声音，确认没有任何异响才罢休。 有人笑他傻：“老师又不检查这些，你这不是浪费时间吗？”陈宇只是笑笑。 半年后，学校承办了一场市级汽修技能大赛。比赛项目中有一项是故障排查——一辆车的发动机怠速不稳，要求选手在最短时间内找到并解决问题。很多选手上来就拆节气门、查喷油嘴，折腾了半天也没找到症结。轮到陈宇时，他没有急着动手，而是先俯下身，仔细听了听发动机的声音，然后果断地说：“三缸火花塞间隙过大，点火不良。” 裁判将信将疑地拆下三缸火花塞一看，果然，间隙已经超过了标准值。陈宇只用了几分钟就换好了火花塞，发动机立刻恢复了平稳的运转。 赛后，裁判问他：“你是怎么听出来的？” 陈宇说：“因为我每次装完发动机，都会花十分钟听它的声音。听得多了，就知道正常的声音是什么样的，不正常的声音一听就不对。” 原来，那些“多余”的两小时，早已在他身上沉淀成了一种直觉，一种别人无法替代的本事。 陈宇的故事让我明白了一个道理：人与人之间的差距，往往不是在“规定动作”上拉开的，而是在“自选动作”上。规定动作决定了你是否合格，而自选动作决定了你是否优秀。 作为一个职教生，我们每天都在和技能打交道。有的人只求“过关”，做完就算；有的人却愿意多花一点时间，把活儿做得再细一点、再好一点。起初，这两类人看不出什么差别，但日积月累，后者会在不知不觉中练出一身“绝活”。当机会来临时，那些“多余”的付出，就成了他们脱颖而出的资本。 图纸上的要求，是别人的标准；图纸外的追求，是自己的标准。真正的匠心，不是被动地完成任务，而是主动地超越任务。 多做两小时，看似是“浪费”，实则是“投资”。它投资的不是时间，而是一种习惯——一种凡事多做一点、做好一点的职业习惯。而这种习惯，终将在未来的某一天，开出绚烂的花。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $