第100卷 模拟卷（10）专题训练卷 --2027年黑龙江省春季高考《语文考纲百套卷》（原卷版+解析版）

**基本信息** 以综合模拟为载体，系统覆盖语言基础、文化积累、文本解读及表达应用，全面对接中职语文核心素养 **综合设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |选择题|10题|涵盖字音、字形、成语等语言基础，文学常识、修辞等文化知识|从语言要素到文化理解，构建“基础-文化”认知链| |名篇默写|6选5题|经典古诗文识记，聚焦杜甫、李白等名家作品|强化中华优秀传统文化积累，落实文化自信| |课内阅读|3篇（文言文+现代文）|《鸿门宴》《项链》《记念刘和珍君》文本分析，考查理解与鉴赏|从文言实虚词到现代文情感主旨，形成“解读-审美”思维链| |应用文写作|1题|志愿者招募启事，强调格式规范与实用表达|语言运用能力在真实情境中的迁移，提升表达素养| |作文|1题|老锁匠选徒材料，侧重职业道德与思辨表达|通过材料分析提炼观点，培养逻辑思维与价值判断|

编写说明：2027年黑龙江省春季高考《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）和近年黑龙江省春季高考真题编写。本专辑由三个部分组成，共100份试卷。第一部分是考点训练卷，共48份；第二部分是按照近5年真题卷中各题型编写的专题训练卷，共42份，第三部分是按照黑龙江省春季高考命题趋势编写的综合模拟卷，共10份。 2027年黑龙江省春季高考《语文考纲百套卷》 第100卷 综合模拟卷（十） 考试时间120分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 第一部分 选择题（共20分） 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出） 1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 慰藉（jiè） 炽热（chì） 叱咤风云（zhà） 博闻强识（zhì） B. 绯闻（fěi） 潜力（qián） 乳臭未干（xiù） 自怨自艾（yì） C. 给予（gěi） 殷红（yān） 翘首以盼（qiáo） 一蹴而就（cù） D. 埋怨（mán） 创伤（chuāng） 汗流浃背（jiá） 量体裁衣（liàng） 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 编纂 甘败下风 一如既往 委曲求全 B. 防碍 金榜题名 出奇不意 滥竽充数 C. 追溯 声名鹊起 迫不及待 源远流长 D. 针砭 不径而走 趋之若鹜 谈笑风声 3. 下列句子中，加点的成语使用正确的一项是（ ） A. 他在演讲中信口开河，引用了大量数据，使论证非常有说服力。 B. 这部小说的情节波澜起伏，悬念迭起，让读者爱不释手。 C. 他妄自菲薄自己的成绩，认为自己还需要继续努力。 D. 面对敌人的严刑拷打，他苟且偷生，始终没有出卖组织。 4. 在下列句子横线上依次填入词语，最恰当的一组是（ ） 读书____能增长知识，____能陶冶情操。一本好书，就像一位智者，____地为我们解答人生的困惑，____我们前行的道路。 A. 不仅 还 耐心 照亮 B. 不但 而且 悉心 指引 C. 既 又 仔细 点亮 D. 不只 更 细心 照耀 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过这次技能竞赛，使同学们认识到了理论与实践相结合的重要性。 B. 学校举办的“传统文化进校园”活动，深受广大师生欢迎。 C. 能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。 D. 这篇文章的内容和见解都很深刻，值得一读。 6. 下列文学常识表述正确的一项是（ ） A. 《红楼梦》原名《石头记》，作者是清代小说家曹雪芹，它以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，揭示了封建社会的腐朽和没落。 B. 《水浒传》是我国第一部章回体长篇历史演义小说，作者是施耐庵。 C. 鲁迅的《祝福》选自小说集《呐喊》，刻画了祥林嫂这一悲剧形象。 D. 莫泊桑是法国批判现实主义作家，被誉为“短篇小说之王”，代表作有《项链》《羊脂球》《装在套子里的人》等。 7. 下列有关修辞手法的判断，不正确的一项是（ ） A. “那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。”（拟物） B. “微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”（通感） C. “问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”（设问、比喻） D. “沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”（反复、对偶） 8. 下列句子中，语言表达得体的一项是（ ） A. 我对老师说：“您刚才的发言，对我很有启发，真是抛砖引玉啊！” B. 在朋友家做客，我说：“今天真是叨扰了，非常感谢您的盛情款待。” C. 收到朋友的礼物，我说：“这么贵重的礼物，我就笑纳了。” D. 在会议上，主持人说：“下面请王厂长发表高见，请大家洗耳恭听。” 9. 下列诗句中，与“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”所蕴含的哲理最接近的一项是（ ） A. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 B. 问渠那得清如许？为有源头活水来。 C. 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 D. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 10. 下列关于应用文格式的表述，正确的一项是（ ） A. 介绍信的正文结束后，通常要写上“此致 敬礼”或“请予接洽为荷”等礼貌用语。 B. 倡议书的正文只需要写倡议的具体内容，不需要写背景和目的。 C. 请柬的正文必须使用文言文，以示庄重。 D. 计划的正文部分只需要写目标和措施，不需要写前言。 第二部分 名篇默写（共15分） 二、名篇默写（本大题共6小题，选择5道题，每小题3分，共15分） 11. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）________​ ，潦倒新停浊酒杯。（杜甫《登高》） （2）________​ ，相逢何必曾相识！（白居易《琵琶行》） （3）________​ ，千金散尽还复来。（李白《将进酒》） （4）________​ ，只是朱颜改。（李煜《虞美人》） （5）________​ ，善假于物也。（《荀子·劝学》） （6）________​ ，官盛则近谀。（韩愈《师说》） 第三部分 课内语段阅读（共25分） 三、课内文言文阅读（本大题共3小题，共10分） 阅读下面的文字，完成12-14题。 沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。 ——司马迁《鸿门宴》 12. 下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3分） A. 沛公旦日从百余骑来见项王 从：使……跟随，带领 B. 令将军与臣有郤​ 郤：同“隙”，隔阂 C. 范增数目项王 目：用眼睛示意 D. 若属皆且为所虏​ 虏：俘虏，捉住 13. 下列句子中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ）（3分） A. 戮力而攻秦 / 项王即日因留沛公而饮 B. 小人之言 / 此沛公左司马曹无伤言之​ C. 以剑舞 / 常以身翼蔽沛公 D. 为所虏 / 为寿 14. 选段中，项羽和刘邦的性格特点有何不同？请结合文本简要分析。（4分） 四、课内现代文阅读（一）（本大题共3小题，共8分） 阅读下面的文字，完成15-17题。 她也是一个美丽动人的姑娘，好像由于命运的差错，生在一个小职员的家里。她没有陪嫁的资产，也没有什么法子让一个有钱的体面人认识她，了解她，爱她，娶她；最后只得跟教育部的一个小书记结了婚。 她不能够讲究打扮，只好穿得朴朴素素，但是她觉得很不幸，好像这降低了她的身份似的。因为在妇女，美丽、丰韵、娇媚，就是她们的出身；天生的聪明，优美的资质，温柔的性情，就是她们唯一的资格。 她觉得她生来就是为着过高雅和奢华的生活，因此她不断地感到痛苦。住宅的寒伧，墙壁的黯淡，家具的破旧，衣料的粗陋，都使她苦恼。这些东西，在别的跟她一样地位的妇人，也许不会挂在心上，然而她却因此痛苦，因此伤心。她看着那个替她做琐碎家事的勃雷大涅省的小女仆，心里就引起悲哀的感慨和狂乱的梦想。她梦想那些幽静的厅堂，那里装饰着东方的帷幕，点着高脚的青铜灯，还有两个穿短裤的仆人，躺在宽大的椅子里，被暖炉的热气烘得打盹儿。她梦想那些宽敞的客厅，那里张挂着古式的壁衣，陈设着精巧的木器，珍奇的古玩。她梦想那些华美的香气扑鼻的小客室，在那里，下午五点钟的时候，她跟最亲密的男朋友闲谈，或者跟那些一般女人所最仰慕最乐于结识的男子闲谈。 ——莫泊桑《项链》 15. 下列对选段中内容和写法的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. “她也是一个美丽动人的姑娘”中的“也”字，暗示了玛蒂尔德认为自己本应过上更好的生活，与现实形成了反差。 B. “住宅的寒伧，墙壁的黯淡，家具的破旧，衣料的粗陋”运用排比，强烈地表现了玛蒂尔德对现实生活的不满和痛苦。 C. “她梦想那些幽静的厅堂”“她梦想那些宽敞的客厅”“她梦想那些华美的香气扑鼻的小客室”运用排比和反复，层层深入地展现了她对奢华生活的极度渴望。 D. 选段中，作者对玛蒂尔德的描写完全是同情和赞美的，认为她的追求是合理的。 16. 选段中，作者是如何表现玛蒂尔德对奢华生活的渴望的？请结合文本简要分析。（2分） 17. 选段中，作者说“在妇女，美丽、丰韵、娇媚，就是她们的出身；天生的聪明，优美的资质，温柔的性情，就是她们唯一的资格”，这句话有什么深层含义？（3分） 五、课内现代文阅读（二）（本大题共3小题，共7分） 阅读下面的文字，完成18-20题。 我已经说过：我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残，一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。 我目睹中国女子的办事，是始于去年的，虽然是少数，但看那干练坚决，百折不回的气概，曾经屡次为之感叹。至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此罢。 苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。 呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！ ——鲁迅《记念刘和珍君》 18. 下列对选段中内容和写法的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. “我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的”表现了鲁迅对旧中国黑暗现实的清醒认识和批判态度。 B. “一是当局者竟会这样地凶残，一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容”运用排比，从三个“出乎意外”的角度，表达了对反动派的愤怒和对爱国青年的赞扬。 C. “苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望”中的“淡红的血色”指烈士的鲜血，“微茫的希望”指革命的前途。 D. “真的猛士，将更奋然而前行”中的“真的猛士”指刘和珍等牺牲的青年，这句话表达了鲁迅对他们的赞美和怀念。 19. 选段中，鲁迅说“意义就在此罢”，请结合文本简要概括这个“意义”是什么。（2分） 20. 选段最后一句“呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君”表达了作者怎样的情感？请结合文本简要分析。（2分） 第四部分 应用文写作（10分） 六、应用文写作（10分） 21. 应用文写作 向阳职业技术学校将于2027年12月举办“技能之星”校园技能节，届时将开展数控加工、电子装配、计算机程序设计、汽车维修等多个项目的技能竞赛。学校团委计划招募一批志愿者，负责技能节的引导接待、赛场服务、秩序维护等工作。请你以校团委的名义，写一则招募志愿者的启事。 要求：格式正确，内容完整，语言得体，不少于100字。 第五部分 作文（30分） 七、作文（30分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 一位技艺精湛的老锁匠，一生修锁无数。晚年时，他决定在两个徒弟中选一个作为自己的接班人。他分别交给两人一个保险柜，让他们去打开。 大徒弟花了不到十分钟就打开了保险柜。二徒弟用了将近半个小时才打开。 这时，老锁匠问他们：“保险柜里有什么？” 大徒弟兴奋地说：“里面有好多钱，还有珠宝首饰！” 二徒弟平静地说：“我没有看里面的东西，我只顾着开锁了。” 老锁匠宣布二徒弟为接班人。大徒弟很不服气。老锁匠说：“我们这一行，心中要有一把锁——那就是职业道德。开锁的人，如果心中没有锁，什么锁都能打开，那将是最大的隐患。” 请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。 要求：①题目自拟，文体不限（诗歌除外）；②不得套作，不得抄袭；③不得在试卷中出现真实信息；④不少于600字。 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他妄自菲薄自己的成绩，认为自己还需要继续努力。 D. 面对敌人的严刑拷打，他苟且偷生，始终没有出卖组织。 【答案】B 【解析】​ 本题考查成语的恰当运用。A项“信口开河”指随口乱说一气，含贬义，不能用于褒义的演讲语境。C项“妄自菲薄”指过分看轻自己，不能带宾语。D项“苟且偷生”指得过且过地活着，含贬义，不能用于赞美革命者的坚贞不屈。B项“波澜起伏”形容水面波浪起伏，比喻情节曲折多变，使用正确。故答案为B。 4. 在下列句子横线上依次填入词语，最恰当的一组是（ ） 读书____能增长知识，____能陶冶情操。一本好书，就像一位智者，____地为我们解答人生的困惑，____我们前行的道路。 A. 不仅 还 耐心 照亮 B. 不但 而且 悉心 指引 C. 既 又 仔细 点亮 D. 不只 更 细心 照耀 【答案】A 【解析】​ 本题考查关联词和词语的辨析与运用。第一、二空：“不仅……还……”和“不但……而且……”都表示递进关系，“既……又……”表示并列关系，“不只……更……”表示递进。根据语境，“增长知识”和“陶冶情操”是递进关系，排除C项。第三空：“耐心”比“悉心”“仔细”“细心”更符合“解答困惑”的语境，强调不厌其烦。第四空：“照亮道路”是常见搭配，比“指引”“点亮”“照耀”更贴切。故答案为A。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过这次技能竞赛，使同学们认识到了理论与实践相结合的重要性。 B. 学校举办的“传统文化进校园”活动，深受广大师生欢迎。 C. 能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。 D. 这篇文章的内容和见解都很深刻，值得一读。 【答案】B 【解析】​ 本题考查病句的辨析。A项成分残缺，“通过……使……”并用导致主语缺失，应删去“通过”或“使”。C项两面对一面，“能否”是两面，“是关键”是一面，前后不对应。D项搭配不当，“内容”可以说“深刻”，但“见解”通常说“独到”或“深刻”，但“内容”和“见解”并列作主语，谓语是“深刻”，虽然“见解深刻”可以成立，但“内容深刻”和“见解深刻”并列，语法上没有错误，但语感上“内容”与“深刻”搭配稍显别扭，更常见的说法是“内容丰富，见解深刻”。然而本题中B项没有语病，A、C均有明显语病，D项虽有搭配瑕疵但不属于典型病句，但B项更为稳妥。故答案为B。 6. 下列文学常识表述正确的一项是（ ） A. 《红楼梦》原名《石头记》，作者是清代小说家曹雪芹，它以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，揭示了封建社会的腐朽和没落。 B. 《水浒传》是我国第一部章回体长篇历史演义小说，作者是施耐庵。 C. 鲁迅的《祝福》选自小说集《呐喊》，刻画了祥林嫂这一悲剧形象。 D. 莫泊桑是法国批判现实主义作家，被誉为“短篇小说之王”，代表作有《项链》《羊脂球》《装在套子里的人》等。 【答案】A 【解析】​ 本题考查文学常识的识记。A项正确。B项《水浒传》是英雄传奇小说，不是历史演义小说；我国第一部章回体长篇历史演义小说是《三国演义》。C项《祝福》选自《彷徨》，不是《呐喊》。D项《装在套子里的人》是俄国作家契诃夫的作品，不是莫泊桑的。故答案为A。 7. 下列有关修辞手法的判断，不正确的一项是（ ） A. “那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。”（拟物） B. “微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”（通感） C. “问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”（设问、比喻） D. “沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”（反复、对偶） 【答案】D 【解析】​ 本题考查修辞手法的辨析。A项将人当作植物写，是拟物，正确。B项通感，正确。C项设问、比喻，正确。D项“沉默呵，沉默呵”是反复，但“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”是选择复句，前后分句字数不等（“不在沉默中爆发”7字，“就在沉默中灭亡”7字？实际“不在沉默中爆发”7个字，“就在沉默中灭亡”7个字，字数相等，但结构不完全对应——“不在沉默中”与“就在沉默中”结构相似，“爆发”与“灭亡”都是动词，看似对偶，但严格来说，对偶要求前后两句字数相等、结构相同、意义对称。这里“不在沉默中爆发”和“就在沉默中灭亡”字数相等，结构基本一致，可以看作宽式对偶。但通常教学中认为这不是严格的对偶，因为“不在”与“就在”不对应，“爆发”与“灭亡”意义相反。然而D项中“反复”是正确的，“对偶”存疑。但题目要求选出“不正确”的一项，D项的判断存在争议。相比之下，A、B、C三项判断明确正确，D项中“对偶”的判断不够严谨，故答案为D。 8. 下列句子中，语言表达得体的一项是（ ） A. 我对老师说：“您刚才的发言，对我很有启发，真是抛砖引玉啊！” B. 在朋友家做客，我说：“今天真是叨扰了，非常感谢您的盛情款待。” C. 收到朋友的礼物，我说：“这么贵重的礼物，我就笑纳了。” D. 在会议上，主持人说：“下面请王厂长发表高见，请大家洗耳恭听。” 【答案】B 【解析】​ 本题考查语言表达的得体性。A项“抛砖引玉”是谦辞，用于自己先发言引出别人的高见，不能用于形容老师的发言。B项“叨扰”是客套话，意思是打扰、麻烦，用于做客时表示感谢，使用得体。C项“笑纳”是敬辞，用于请对方收下自己的礼物，不能用于自己接受别人的礼物。D项“洗耳恭听”是敬辞，用于自己恭敬地听别人讲话，不能用于要求别人。故答案为B。 9. 下列诗句中，与“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”所蕴含的哲理最接近的一项是（ ） A. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 B. 问渠那得清如许？为有源头活水来。 C. 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 D. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【答案】C 【解析】​ 本题考查诗句哲理的辨析。“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”强调站得高才能看得远，只有跳出局部才能看清全局。C项“不识庐山真面目，只缘身在此山中”同样强调局部的局限性，与例句的哲理相通——二者都涉及视角与认知的关系。A项强调困境中蕴含希望；B项强调不断学习；D项强调乐观自信。故答案为C。 10. 下列关于应用文格式的表述，正确的一项是（ ） A. 介绍信的正文结束后，通常要写上“此致 敬礼”或“请予接洽为荷”等礼貌用语。 B. 倡议书的正文只需要写倡议的具体内容，不需要写背景和目的。 C. 请柬的正文必须使用文言文，以示庄重。 D. 计划的正文部分只需要写目标和措施，不需要写前言。 【答案】A 【解析】​ 本题考查应用文格式的规范。A项表述正确。B项倡议书的正文通常需要写清楚背景、目的和具体内容，不能省略背景和目的。C项请柬可以使用现代汉语，语言简洁典雅即可，不必须使用文言文。D项计划的正文通常包括前言（说明制订计划的背景、依据等）、目标（要达到的目的）和措施（实现目标的方法步骤），前言是计划的重要组成部分，不能省略。故答案为A。 第二部分 名篇默写（共15分） 二、名篇默写（本大题共6小题，选择5道题，每小题3分，共15分） 11. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）________​ ，潦倒新停浊酒杯。（杜甫《登高》） （2）________​ ，相逢何必曾相识！（白居易《琵琶行》） （3）________​ ，千金散尽还复来。（李白《将进酒》） （4）________​ ，只是朱颜改。（李煜《虞美人》） （5）________​ ，善假于物也。（《荀子·劝学》） （6）________​ ，官盛则近谀。（韩愈《师说》） 【答案】 （1）艰难苦恨繁霜鬓 （2）同是天涯沦落人 （3）天生我材必有用 （4）雕栏玉砌应犹在 （5）君子生非异也 （6）位卑则足羞 【解析】​ 本题考查名篇名句的默写。本题共6小题，考生选择5道作答即可，多答则按顺序前5道计分。每空3分，共15分。易错字提示：（1）“繁霜鬓”的“繁”易误写为“烦”，“鬓”易误写为“滨”；（2）“涯”易误写为“崖”；（3）“材”易误写为“才”；（4）“雕栏玉砌”的“砌”易误写为“彻”；（5）“生”通“性”，易误写为“性”；（6）“卑”易误写为“悲”。默写题要求字迹清晰、准确无误，错字、漏字、添字均不得分。 第三部分 课内语段阅读（共25分） 三、课内文言文阅读（本大题共3小题，共10分） 阅读下面的文字，完成12-14题。 沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。 ——司马迁《鸿门宴》 12. 下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3分） A. 沛公旦日从百余骑来见项王 从：使……跟随，带领 B. 令将军与臣有郤​ 郤：同“隙”，隔阂 C. 范增数目项王 目：用眼睛示意 D. 若属皆且为所虏​ 虏：俘虏，捉住 【答案】D 【解析】​ 本题考查文言实词的含义。A项“从”是使动用法，解释正确。B项“郤”通“隙”，解释正确。C项“目”是名词用作动词，解释正确。D项“虏”在句中是被动用法，意为“被俘虏”，但选项解释为“俘虏，捉住”是主动义，与语境不符。正确的解释应为“被俘虏”。故答案为D。 13. 下列句子中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ）（3分） A. 戮力而攻秦 / 项王即日因留沛公而饮 B. 小人之言 / 此沛公左司马曹无伤言之​ C. 以剑舞 / 常以身翼蔽沛公 D. 为所虏 / 为寿 【答案】C​ 【解析】​ 本题考查文言虚词的意义和用法，所有句子均出自《鸿门宴》选段。 A项：第一个“而”表修饰关系（“戮力”修饰“攻”），译为“地”；第二个“而”表顺承关系，译为“然后”。两者不同。 B项：第一个“之”是结构助词“的”；第二个“之”是代词，代指“曹无伤告密这件事”。两者不同。 C项：第一个“以”是介词“用”（“请用剑起舞”）；第二个“以”也是介词“用”（“常用身体遮蔽沛公”）。两者意义和用法完全相同。 D项：第一个“为”是介词，表被动（“被俘虏”）；第二个“为”是动词（“祝寿”）。两者不同。 14. 选段中，项羽和刘邦的性格特点有何不同？请结合文本简要分析。（4分） 【答案】 ①项羽：优柔寡断、缺乏政治远见。范增多次举玉玦示意他杀掉刘邦，项羽却“默然不应”，说明他犹豫不决；曹无伤告密后，他轻易就把曹无伤的名字告诉了刘邦，暴露了信息来源，缺乏政治头脑。此外，他听信刘邦的辩解后立刻打消疑虑，说明他容易被人蒙蔽。 ②刘邦：善于言辞、随机应变、富有心机。刘邦一到鸿门，先以谦卑的语气向项羽道歉，称自己“不自意能先入关破秦”，把功劳归于偶然，降低项羽的戒心；又巧妙地将矛盾转嫁到“小人之言”上，撇清自己的责任。整个过程表现得恭敬顺从，实则步步为营。 （每点2分，共4分；意思对即可） 【解析】​ 本题考查对人物形象的分析。解题要从项羽的“优柔寡断”和刘邦的“善于应变”两个角度展开，结合文本中的具体言行进行分析。 四、课内现代文阅读（一）（本大题共3小题，共8分） 阅读下面的文字，完成15-17题。 她也是一个美丽动人的姑娘，好像由于命运的差错，生在一个小职员的家里。她没有陪嫁的资产，也没有什么法子让一个有钱的体面人认识她，了解她，爱她，娶她；最后只得跟教育部的一个小书记结了婚。 她不能够讲究打扮，只好穿得朴朴素素，但是她觉得很不幸，好像这降低了她的身份似的。因为在妇女，美丽、丰韵、娇媚，就是她们的出身；天生的聪明，优美的资质，温柔的性情，就是她们唯一的资格。 她觉得她生来就是为着过高雅和奢华的生活，因此她不断地感到痛苦。住宅的寒伧，墙壁的黯淡，家具的破旧，衣料的粗陋，都使她苦恼。这些东西，在别的跟她一样地位的妇人，也许不会挂在心上，然而她却因此痛苦，因此伤心。她看着那个替她做琐碎家事的勃雷大涅省的小女仆，心里就引起悲哀的感慨和狂乱的梦想。她梦想那些幽静的厅堂，那里装饰着东方的帷幕，点着高脚的青铜灯，还有两个穿短裤的仆人，躺在宽大的椅子里，被暖炉的热气烘得打盹儿。她梦想那些宽敞的客厅，那里张挂着古式的壁衣，陈设着精巧的木器，珍奇的古玩。她梦想那些华美的香气扑鼻的小客室，在那里，下午五点钟的时候，她跟最亲密的男朋友闲谈，或者跟那些一般女人所最仰慕最乐于结识的男子闲谈。 ——莫泊桑《项链》 15. 下列对选段中内容和写法的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. “她也是一个美丽动人的姑娘”中的“也”字，暗示了玛蒂尔德认为自己本应过上更好的生活，与现实形成了反差。 B. “住宅的寒伧，墙壁的黯淡，家具的破旧，衣料的粗陋”运用排比，强烈地表现了玛蒂尔德对现实生活的不满和痛苦。 C. “她梦想那些幽静的厅堂”“她梦想那些宽敞的客厅”“她梦想那些华美的香气扑鼻的小客室”运用排比和反复，层层深入地展现了她对奢华生活的极度渴望。 D. 选段中，作者对玛蒂尔德的描写完全是同情和赞美的，认为她的追求是合理的。 【答案】D 【解析】​ 本题考查对《项链》选段的理解。A、B、C三项分析均正确。D项“完全是同情和赞美的”理解有误。作者对玛蒂尔德既有同情（她生在小职员家庭，无法改变命运），也有批判（她过度追求奢华，不切实际）。文中“她觉得很不幸，好像这降低了她的身份似的”等描写，带有讽刺意味，暗示了她的虚荣和不切实际。故答案为D。 16. 选段中，作者是如何表现玛蒂尔德对奢华生活的渴望的？请结合文本简要分析。（2分） 【答案】 ①通过对比表现：将玛蒂尔德“住宅的寒伧、墙壁的黯淡”的现实与她“幽静的厅堂、宽敞的客厅”的梦想进行对比，突出她对现实的不满和对奢华的渴望。 ②通过排比和反复强化：连用三个“她梦想……”的句式，层层推进，从“厅堂”到“客厅”再到“小客室”，从大到小，从公共到私密，展现了她对奢华生活的全方位幻想，强化了渴望的程度。 （每点1分，共2分；意思对即可） 【解析】​ 本题考查对表现手法的分析。解题要从“对比”和“排比反复”两个角度展开，结合文本具体语句。 17. 选段中，作者说“在妇女，美丽、丰韵、娇媚，就是她们的出身；天生的聪明，优美的资质，温柔的性情，就是她们唯一的资格”，这句话有什么深层含义？（3分） 【答案】 ①揭示当时社会的价值观：这句话反映了19世纪法国社会中，女性没有独立的社会地位，她们的“出身”和“资格”仅仅取决于容貌和气质，而不是能力和才华。 ②批判社会的不公：这种价值观将女性物化，使她们只能依附于婚姻和美貌来改变命运，这是造成玛蒂尔德悲剧的社会根源。 ③为后文埋下伏笔：正是因为玛蒂尔德接受了这种价值观，她才将自己的价值寄托在外表和物质上，最终因虚荣而付出了十年的代价。 （每点1分，共3分；意思对即可） 【解析】​ 本题考查对关键语句深层含义的理解。解题要从“社会价值观”“社会批判”“伏笔作用”三个层面展开。 五、课内现代文阅读（二）（本大题共3小题，共7分） 阅读下面的文字，完成18-20题。 我已经说过：我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残，一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。 我目睹中国女子的办事，是始于去年的，虽然是少数，但看那干练坚决，百折不回的气概，曾经屡次为之感叹。至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此罢。 苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。 呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！ ——鲁迅《记念刘和珍君》 18. 下列对选段中内容和写法的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. “我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的”表现了鲁迅对旧中国黑暗现实的清醒认识和批判态度。 B. “一是当局者竟会这样地凶残，一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容”运用排比，从三个“出乎意外”的角度，表达了对反动派的愤怒和对爱国青年的赞扬。 C. “苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望”中的“淡红的血色”指烈士的鲜血，“微茫的希望”指革命的前途。 D. “真的猛士，将更奋然而前行”中的“真的猛士”指刘和珍等牺牲的青年，这句话表达了鲁迅对他们的赞美和怀念。 【答案】D 【解析】​ 本题考查对《记念刘和珍君》选段的理解。A、B、C三项分析均正确。D项“真的猛士”不仅仅指刘和珍等已经牺牲的青年，更是指那些将继续战斗的革命者。“将更奋然而前行”强调的是后继者将更加勇敢地前进，而不是单纯赞美死者。故答案为D。 19. 选段中，鲁迅说“意义就在此罢”，请结合文本简要概括这个“意义”是什么。（2分） 【答案】 ①证明了中国女性的勇毅：中国女子在弹雨中互相救助、殒身不恤的事实，证明了她们的勇敢和坚韧，这种精神虽被压抑数千年，但从未消亡。 ②给后人以希望和鼓舞：烈士的牺牲让“苟活者”看到了“微茫的希望”，让“真的猛士”更加奋勇前行，激励后人继续斗争。 （每点1分，共2分；意思对即可） 【解析】​ 本题考查对文本观点的概括。解题要抓住“中国女子的勇毅”和“对后人的激励”两个层面。 20. 选段最后一句“呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君”表达了作者怎样的情感？请结合文本简要分析。（2分） 【答案】 ①极度的悲愤：“我说不出话”不是因为无话可说，而是因为悲愤至极，难以用言语表达。面对反动派的凶残和流言家的下劣，作者内心充满了愤怒和悲痛。 ②深沉的敬意：作者用“记念”二字，表达了对刘和珍等烈士的深切缅怀和崇高敬意，也暗示了这篇文章本身就是对烈士最好的纪念——让后人铭记这段历史。 （每点1分，共2分；意思对即可） 【解析】​ 本题考查对结尾句情感的理解。解题要从“悲愤”和“敬意”两个角度展开。 第四部分 应用文写作（10分） 六、应用文写作（10分） 21. 应用文写作 向阳职业技术学校将于2027年12月举办“技能之星”校园技能节，届时将开展数控加工、电子装配、计算机程序设计、汽车维修等多个项目的技能竞赛。学校团委计划招募一批志愿者，负责技能节的引导接待、赛场服务、秩序维护等工作。请你以校团委的名义，写一则招募志愿者的启事。 要求：格式正确，内容完整，语言得体，不少于100字。 【答案】 志愿者招募启事 为保障我校2027年“技能之星”校园技能节顺利举行，校团委现面向全校同学招募志愿者。具体事项如下： 一、招募对象：全体在校学生。 二、服务时间：2027年12月15日至17日。 三、服务内容：引导接待、赛场服务、秩序维护、后勤保障等。 四、招募要求： 热心公益，责任心强，服从安排； 具备良好的沟通能力和团队合作精神； 能保证全程参与服务。 五、报名方式：请于12月5日前到团委办公室（行政楼301室）领取报名表，或扫描下方二维码在线报名。 六、奖励措施：志愿服务结束后，将为每位志愿者颁发志愿服务证书，并评选“优秀志愿者”若干名。 欢迎同学们踊跃报名，为技能节贡献一份力量！ 向阳职业技术学校团委 2027年11月20日 【评分标准】 评分维度 分值 具体要求 格式规范​ 3分 标题“志愿者招募启事”居中（1分）；正文分条清晰（0.5分）；时间、地点、报名方式明确（1分）；落款与日期右下角（0.5分） 内容完整​ 4分 招募对象明确（0.5分）；服务时间、内容清楚（1分）；招募要求具体（1分）；报名方式、截止时间清楚（1分）；奖励措施说明（0.5分） 语言得体​ 2分 语言简洁明了、表达通顺、无语病（2分）；若有语病扣1-2分 字数达标​ 1分 不少于100字（1分）；不足100字扣1分 【解析】​ 本题考查应用文（招募启事）的写作能力。招募启事是公开招募人员的应用文体，要求格式规范、内容清晰、语言有号召力。格式上要注意：标题居中、正文分条叙述、落款与日期右下角。内容上要写清楚：招募对象、服务时间、服务内容、招募要求、报名方式、截止时间、奖励措施等。语言要简洁明了，同时富有感染力，鼓励大家参与。 第五部分 作文（30分） 七、作文（30分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 一位技艺精湛的老锁匠，一生修锁无数。晚年时，他决定在两个徒弟中选一个作为自己的接班人。他分别交给两人一个保险柜，让他们去打开。 大徒弟花了不到十分钟就打开了保险柜。二徒弟用了将近半个小时才打开。 这时，老锁匠问他们：“保险柜里有什么？” 大徒弟兴奋地说：“里面有好多钱，还有珠宝首饰！” 二徒弟平静地说：“我没有看里面的东西，我只顾着开锁了。” 老锁匠宣布二徒弟为接班人。大徒弟很不服气。老锁匠说：“我们这一行，心中要有一把锁——那就是职业道德。开锁的人，如果心中没有锁，什么锁都能打开，那将是最大的隐患。” 请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。 要求：①题目自拟，文体不限（诗歌除外）；②不得套作，不得抄袭；③不得在试卷中出现真实信息；④不少于600字。 【写作指导】 审题立意 维度 分析 材料核心​ 老锁匠选接班人，不看开锁速度，而看是否关注锁内的财物。二徒弟不看财物，被选为接班人 关键词​ “心中要有一把锁”“职业道德”“最大的隐患” 核心立意​ 技能之上，德行为先——职业道德比技术更重要​ 最佳角度​ ①主立意：心中有“锁”，方能行稳致远——技术越高，越需要职业道德的约束；②次立意：技能是中性的，关键在于使用它的人——同样的技能，用在正途造福社会，用在邪路危害无穷；③职教视角：学技先学做人，立业先立品德——职业教育的根本不仅是传授技能，更是培养德才兼备的劳动者 避坑指南​ 切忌只谈“职业道德”而忽略“技能”与“道德”的关系； 切忌写成“不要贪财”的空洞说教；切忌脱离职教身份，空谈大道理 文体选择 议论文或记叙文均可。议论文可采用“引材→析理→联例→升华”结构；记叙文可通过自身或身边人的故事叙事抒情，展现职业道德的重要性。 ✅ 评分标准 等级 分值 特征 一类文​ 27-30分 立意深刻、身份贴合、结构严谨、有个人体验、有金句 二类文​ 22-26分 立意明确、结构完整、语言通顺，但缺乏个人体验或思辨深度不足 三类文​ 18-21分 立意偏差、结构松散、语言平淡 四类文​ 17分以下 离题、抄袭、字数不足600字 例文 《心中要有一把锁》 老锁匠选接班人，大徒弟十分钟打开保险柜，兴奋地说里面有钱有珠宝；二徒弟半小时才打开，却说自己没看里面的东西。老锁匠选了二徒弟，说：“开锁的人，如果心中没有锁，什么锁都能打开，那将是最大的隐患。” 这个故事让我想起了实习时师傅对我说的一句话。 去年暑假，我到一家汽修厂实习。第一天，师傅就指着墙上的八个大字让我记住：“修车如修心，做人先立德。”我当时不太理解，修车就是修车，跟做人有啥关系？ 直到有一天，一辆豪车开进修理厂，车主说发动机有异响，让帮忙检查。师傅让我先做初步检测。我打开引擎盖，仔细检查了一番，发现只是一个传感器松动的问题，拧紧就好了。但我转念一想：如果我跟车主说这是个复杂问题，需要更换好几个零件，岂不是能赚更多钱？ 这个念头一闪而过，我自己都被吓了一跳。我犹豫了一下，还是如实告诉了师傅。师傅听了我的检测结果，点了点头，说：“你做得对。修车这一行，技术可以慢慢学，但人品不能丢。你要是为了赚钱欺骗客户，一次两次可能没人发现，但时间长了，名声坏了，谁还敢来找你修车？” 后来我才知道，师傅以前带过一个徒弟，技术很好，但总喜欢把小毛病说成大问题，多收客户的钱。后来事情败露，再也没有客户愿意找他修车，他只好离开了这个行业。师傅说：“技术再好，人品不行，也走不远。” 那一刻，我突然理解了老锁匠的选择。大徒弟的技术确实比二徒弟好，但他看到钱财的那一刻，已经暴露了他内心的“锁”是打开的。一个没有职业道德的锁匠，技术越好，对社会造成的危害越大。同样，一个没有职业道德的修理工，技术越好，对客户的欺骗可能越深。 我们职教学生学习技能，是为了将来能凭一技之长立足社会、服务社会。但如果只注重技术的学习，而忽视了品德的修养，那就好比一个锁匠只学会了开锁，却没有学会“锁住”自己的欲望。技术越高，风险越大。 老锁匠说：“心中要有一把锁。”这把锁，就是职业道德，就是做人的底线。它锁住的不是我们的能力，而是我们的贪婪；它保护的不是我们自己，而是我们所服务的每一个人。 学技先学做人，立业先立品德。这是我们职教学生走向社会之前，必须上好的一课。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $