第93卷 模拟卷（3）专题训练卷 --2027年黑龙江省春季高考《语文考纲百套卷》（原卷版+解析版）

**基本信息** 以综合模拟为载体，整合语言基础、阅读鉴赏与表达应用，系统覆盖中职语文核心素养，强化考点迁移与思维训练。 **综合设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |语言基础|10题|字音、字形、成语等基础能力考查|从基础积累到语境运用，夯实语言运用素养| |名篇默写|5题|经典古诗文识记|强化文化自信，构建中华优秀传统文化知识网络| |课内阅读|9题|《劝学》《祝福》《拿来主义》文本分析|通过文言与现代文对比，培养逻辑思维与审美创造| |应用文写作|1题|“书香润匠心”倡议书|规范格式与得体表达，提升实际语言应用能力| |作文|1题|木匠师徒材料作文|从具象事例到抽象思辨，发展辩证思维与创造能力|

编写说明：2027年黑龙江省春季高考《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）和近年黑龙江省春季高考真题编写。本专辑由三个部分组成，共100份试卷。第一部分是考点训练卷，共48份；第二部分是按照近5年真题卷中各题型编写的专题训练卷，共42份，第三部分是按照黑龙江省春季高考命题趋势编写的综合模拟卷，共10份。 2027年黑龙江省春季高考《语文考纲百套卷》 第93卷 综合模拟卷（三） 考试时间120分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 第一部分 选择题（共20分） 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出） 1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 踌躇（chóu） 纤维（xiān） 嫉妒（jí） 咄咄逼人（duō） B. 哺育（bǔ） 歼灭（qiān） 畸形（jī） 拈轻怕重（niān） C. 炽热（chì） 蜷缩（quán） 模样（mó） 锲而不舍（qiè） D. 憎恶（zēng） 媲美（pì） 创伤（chuàng） 良莠不齐（yǒu） 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 脉搏 挖墙角 不落窠臼 甘拜下风 B. 凑合 舶来品 川流不息 悬梁刺骨 C. 坐落 水龙头 一如既往 出其不意 D. 打蜡 大拇指 蛛丝蚂迹 鼎力相助 3. 下列句子中，加点的成语使用正确的一项是（ ） A. 他在这次事故中首当其冲，第一个冲上去救人，值得我们学习。 B. 这篇文章观点新颖，见解深刻，但语言枯燥，让人不忍卒读。 C. 这座古老的建筑在风雨中茕茕孑立，见证了数百年的沧桑变迁。 D. 他苦心孤诣地钻研了十年，终于在这一领域取得了突破性成果。 4. 在下列句子横线上依次填入词语，最恰当的一组是（ ） 读书的目的，不在于取得多大的成就，而在于当你被生活____得疲惫不堪时，内心能______一处安宁。读书，是为了遇见更好的自己，是为了在______的世界里，找到属于自己的那片星空。 A. 折磨 寻觅 纷繁 B. 摧残 寻求 繁杂 C. 打磨 觅得 喧嚣 D. 消磨 寻找 嘈杂 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 学校开展与实施的“校园文明行”活动，极大地提升了同学们的文明意识。 B. 通过这次培训，使我对职业教育有了更深刻的认识和理解。 C. 能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。 D. 这本书的内容和插图都很精美，深受广大读者喜爱。 6. 下列文学常识表述正确的一项是（ ） A. 《史记》是我国第一部纪传体通史，作者是西汉史学家司马迁，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 B. 老舍，原名舒庆春，字舍予，中国现代著名作家，代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》和话剧《雷雨》等。 C. 杜甫，字子美，号少陵野老，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人称为“诗圣”。 D. 《红楼梦》又名《石头记》，是我国古典小说四大名著之一，作者是清代小说家曹雪芹和高鹗。 7. 下列有关修辞手法的判断，不正确的一项是（ ） A. “那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。”（拟物） B. “白发三千丈，缘愁似个长。”（夸张、比喻） C. “这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”（反问） D. “桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”（拟人） 8. 下列句子中，语言表达得体的一项是（ ） A. 我对老师说：“您刚才的发言，对我很有启发，真是抛砖引玉啊！” B. 在朋友家做客，我说：“今天真是叨扰了，非常感谢您的盛情款待。” C. 收到朋友的礼物，我说：“这么贵重的礼物，我就笑纳了。” D. 在会议上，主持人说：“下面请王厂长发表高见，请大家洗耳恭听。” 9. 下列诗句中，与“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”所蕴含的哲理最接近的一项是（ ） A. 问渠那得清如许？为有源头活水来。 B. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 C. 操千曲而后晓声，观千剑而后识器。 D. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 10. 下列关于应用文格式的表述，正确的一项是（ ） A. 申请书一般由标题、称呼、正文、结尾和落款五部分组成，正文部分要写清楚申请的事项和理由。 B. 启事可以张贴在公共场所，也可以刊登在报刊上，但必须在标题中写明“启事”二字。 C. 邀请函的正文只需要写清楚活动的时间和地点，不需要说明活动的具体内容。 D. 倡议书的结尾不需要署名和日期，因为倡议是面向大众的。 第二部分 名篇默写（共15分） 二、名篇默写（本大题共6小题，选择5道题，每小题3分，共15分） 11. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）________​ ，千金散尽还复来。（李白《将进酒》） （2）________​ ，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》） （3）________​ ，此时无声胜有声。（白居易《琵琶行》） （4）________​ ，善假于物也。（《荀子·劝学》） （5）________​ ，相逢何必曾相识！（白居易《琵琶行》） （6）________​ ，只是朱颜改。（李煜《虞美人》） 第三部分 课内语段阅读（共25分） 三、课内文言文阅读（本大题共3小题，共10分） 阅读下面的文字，完成12-14题。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。是故无冥冥之志者，无昭昭之明；无惛惛之事者，无赫赫之功。 ——荀子《劝学》 12. 下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3分） A. 积土成山，风雨兴焉 兴：兴起 B. 而神明自得 神明：非凡的智慧 C. 锲而舍之，朽木不折 锲：雕刻 D. 用心躁也 躁：急躁 13. 下列句子中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ）（3分） A. 风雨兴焉​ 蛟龙生焉 B. 无以至千里 无以成江海 C. 而神明自得 锲而舍之 D. 之强 用心一也 14. 选段中，荀子运用了哪些论证方法来阐述“学习贵在积累与坚持”的道理？请结合文本简要分析。（4分） 四、课内现代文阅读（一）（本大题共3小题，共8分） 阅读下面的文字，完成15-17题。 她不是鲁镇人。有一年的冬初，四叔家里要换女工，做中人的卫老婆子带她进来了，头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。卫老婆子叫她祥林嫂，说是自己母家的邻舍，死了当家人，所以出来做工了。四叔皱了皱眉，四婶已经知道了他的意思，是在讨厌她是一个寡妇。但看她模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人，便不管四叔的皱眉，将她留下了。试工期内，她整天的做，似乎闲着就无聊，又有力，简直抵得过一个男子，所以第三天就定局，每月工钱五百文。 ——鲁迅《祝福》 15. 下列对选段中内容和写法的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. “头上扎着白头绳”这一细节描写，暗示了祥林嫂刚刚丧夫，为后文她的不幸命运埋下伏笔。 B. “四叔皱了皱眉”这一神态描写，表现了鲁四老爷对祥林嫂寡妇身份的厌恶与不满，反映了他的封建礼教思想。 C. “但看她模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人”从外貌和神态两方面描写祥林嫂，表现了她勤劳、顺从的性格特点。 D. “她整天的做，似乎闲着就无聊，又有力，简直抵得过一个男子”运用了夸张的修辞手法，突出了祥林嫂的勤劳能干。 16. 选段中，鲁四老爷和四婶对祥林嫂的态度有何不同？请结合文本简要分析。（2分） 17. 选段中，作者是如何通过对祥林嫂的外貌描写来暗示她的命运的？请结合文本简要分析。（3分） 五、课内现代文阅读（二）（本大题共3小题，共7分） 阅读下面的文字，完成18-20题。 当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国也不是，虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用。但是，几百年之后呢？几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。 这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。 ——鲁迅《拿来主义》 18. 下列对选段中内容和写法的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. “能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度”运用反语，表面上是肯定“送出去”，实际上是讽刺当时统治者奉行的媚外卖国政策。 B. 作者引用尼采的例子，是为了与中国的做法进行类比，说明一味“给与”而不“取得”的荒谬与危害。 C. “磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏”形象地描绘了子孙后代因缺乏文化遗产而陷入的屈辱境地，警示人们不能坐吃山空。 D. “这种奖赏，不要误解为‘抛来’的东西，这是‘抛给’的”中，“抛给”与“抛来”的区别在于是否有主观恶意，“抛给”是有目的的施舍，而“抛来”是无目的的扔弃。 19. 选段中，作者是如何通过对比来论证“送去主义”的危害的？请结合文本简要概括。（2分） 20. 选段中，作者为什么要提到“子孙”？请结合文本简要分析其用意。（2分） 第四部分 应用文写作（10分） 六、应用文写作（10分） 21. 应用文写作 向阳职业技术学校学生会计划在2027年4月23日“世界读书日”当天，举办一场“书香润匠心”主题读书分享会，旨在鼓励同学们多读书、读好书，营造浓厚的校园阅读氛围。请你以学生会的名义，写一份倡议书，号召全校同学积极参与。 要求：格式正确，内容完整，语言得体，不少于100字。 第五部分 作文（30分） 七、作文（30分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 一位木匠师傅带徒弟多年，徒弟学成后问师傅：“我的手艺和您相比，还差在哪里？ 师傅没有说话，只是让徒弟和自己各做一把椅子。徒弟很快做好了，椅子结实、端正，挑不出毛病。师傅也做好了，看起来和徒弟做的没什么两样。 徒弟不解：“我们的椅子明明是一样的啊？” 师傅指了指椅子的背面：“你看这里。” 徒弟翻过来一看，师傅做的椅子背面，每一处榫卯接口都打磨得光滑平整，甚至刻了一朵小小的兰花。而自己做的椅子背面，榫头粗糙，还有几道未处理的毛刺。 徒弟恍然大悟。 请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。 要求：①题目自拟，文体不限（诗歌除外）；②不得套作，不得抄袭；③不得在试卷中出现真实信息；④不少于600字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年黑龙江省春季高考《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）和近年黑龙江省春季高考真题编写。本专辑由三个部分组成，共100份试卷。第一部分是考点训练卷，共48份；第二部分是按照近5年真题卷中各题型编写的专题训练卷，共42份，第三部分是按照黑龙江省春季高考命题趋势编写的综合模拟卷，共10份。 2027年黑龙江省春季高考《语文考纲百套卷》 第93卷 综合模拟卷（三） 考试时间120分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 第一部分 选择题（共20分） 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出） 1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 踌躇（chóu） 纤维（xiān） 嫉妒（jí） 咄咄逼人（duō） B. 哺育（bǔ） 歼灭（qiān） 畸形（jī） 拈轻怕重（niān） C. 炽热（chì） 蜷缩（quán） 模样（mó） 锲而不舍（qiè） D. 憎恶（zēng） 媲美（pì） 创伤（chuàng） 良莠不齐（yǒu） 【答案】A 【解析】​ 本题考查现代汉语普通话常用字的字音。A项所有加点字注音均正确。B项“歼灭”的“歼”应读“jiān”，读“qiān”错误。C项“模样”的“模”应读“mú”，读“mó”错误。D项“创伤”的“创”应读“chuāng”，读“chuàng”错误。故答案为A。 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 脉搏 挖墙角 不落窠臼 甘拜下风 B. 凑合 舶来品 川流不息 悬梁刺骨 C. 坐落 水龙头 一如既往 出其不意 D. 打蜡 大拇指 蛛丝蚂迹 鼎力相助 【答案】C 【解析】​ 本题考查现代汉字的规范书写。A项“挖墙角”应为“挖墙脚”，指拆台。B项“悬梁刺骨”应为“悬梁刺股”，指刻苦学习。D项“蛛丝蚂迹”应为“蛛丝马迹”，指隐约可寻的线索。C项无错别字。故答案为C。 3. 下列句子中，加点的成语使用正确的一项是（ ） A. 他在这次事故中首当其冲，第一个冲上去救人，值得我们学习。 B. 这篇文章观点新颖，见解深刻，但语言枯燥，让人不忍卒读。 C. 这座古老的建筑在风雨中茕茕孑立，见证了数百年的沧桑变迁。 D. 他苦心孤诣地钻研了十年，终于在这一领域取得了突破性成果。 【答案】D 【解析】​ 本题考查成语的恰当运用。A项“首当其冲”比喻最先受到攻击或遭遇灾难，不是“冲在前面”的意思，使用错误。B项“不忍卒读”形容文章悲惨动人，使人不忍心读完，用于形容“语言枯燥”的文章，感情色彩不当。C项“茕茕孑立”形容孤苦伶仃、无依无靠，多用于形容人，用于形容建筑物，使用对象不当。D项“苦心孤诣”指费尽心思钻研或经营，使用正确。故答案为D。 4. 在下列句子横线上依次填入词语，最恰当的一组是（ ） 读书的目的，不在于取得多大的成就，而在于当你被生活____得疲惫不堪时，内心能______一处安宁。读书，是为了遇见更好的自己，是为了在______的世界里，找到属于自己的那片星空。 A. 折磨 寻觅 纷繁 B. 摧残 寻求 繁杂 C. 打磨 觅得 喧嚣 D. 消磨 寻找 嘈杂 【答案】C 【解析】​ 本题考查词语的辨析与运用。第一空：“打磨”有磨砺、锻炼之意，与“疲惫不堪”搭配，既有生活的磨砺感，又比“折磨”“摧残”更富诗意；“消磨”指使意志、精力等逐渐消失，与语境不符。第二空：“觅得”有经过寻找而得到之意，比“寻觅”“寻求”“寻找”更能体现“找到”的结果。第三空：“喧嚣”指声音杂乱、吵闹，与后文“找到属于自己的那片星空”形成对比，意境更佳。综合判断，C项最恰当。故答案为C。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 学校开展与实施的“校园文明行”活动，极大地提升了同学们的文明意识。 B. 通过这次培训，使我对职业教育有了更深刻的认识和理解。 C. 能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。 D. 这本书的内容和插图都很精美，深受广大读者喜爱。 【答案】A 【解析】​ 本题考查病句的辨析。B项成分残缺，“通过……使……”并用导致主语缺失，应删去“通过”或“使”。C项两面对一面，“能否”是两面，“是……关键”是一面，前后不对应，应删去“能否”。D项搭配不当，“内容”可以说“精彩”或“丰富”，不能说“精美”；“插图”可以说“精美”。A项没有语病。故答案为A。 6. 下列文学常识表述正确的一项是（ ） A. 《史记》是我国第一部纪传体通史，作者是西汉史学家司马迁，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 B. 老舍，原名舒庆春，字舍予，中国现代著名作家，代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》和话剧《雷雨》等。 C. 杜甫，字子美，号少陵野老，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人称为“诗圣”。 D. 《红楼梦》又名《石头记》，是我国古典小说四大名著之一，作者是清代小说家曹雪芹和高鹗。 【答案】A 【解析】​ 本题考查文学常识的识记。A项表述正确。B项《雷雨》是曹禺的作品，不是老舍的作品。C项杜甫是现实主义诗人，不是浪漫主义诗人。D项《红楼梦》前八十回为曹雪芹所作，后四十回一般认为由高鹗续写，但作者不能并列称为“曹雪芹和高鹗”，通常表述为“曹雪芹著，高鹗续”。故答案为A。 7. 下列有关修辞手法的判断，不正确的一项是（ ） A. “那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。”（拟物） B. “白发三千丈，缘愁似个长。”（夸张、比喻） C. “这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”（反问） D. “桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”（拟人） 【答案】C 【解析】​ 本题考查修辞手法的辨析。A项将人当作植物来写，是拟物，正确。B项“白发三千丈”是夸张，“缘愁似个长”是将“愁”比作长度，是比喻，正确。C项前句提问后句作答，是设问，不是反问（反问是用疑问的语气表达确定的意思，不需作答）。D项将树当作人来写，是拟人，正确。故答案为C。 8. 下列句子中，语言表达得体的一项是（ ） A. 我对老师说：“您刚才的发言，对我很有启发，真是抛砖引玉啊！” B. 在朋友家做客，我说：“今天真是叨扰了，非常感谢您的盛情款待。” C. 收到朋友的礼物，我说：“这么贵重的礼物，我就笑纳了。” D. 在会议上，主持人说：“下面请王厂长发表高见，请大家洗耳恭听。” 【答案】B 【解析】​ 本题考查语言表达的得体性。A项“抛砖引玉”是谦辞，用于自己先发言引出别人的高见，不能用于形容老师的发言。B项“叨扰”是客套话，意思是打扰、麻烦，用于做客时表示感谢，使用得体。C项“笑纳”是敬辞，用于请对方收下自己的礼物，不能用于自己接受别人的礼物。D项“洗耳恭听”是敬辞，用于自己恭敬地听别人讲话，不能用于要求别人。故答案为B。 9. 下列诗句中，与“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”所蕴含的哲理最接近的一项是（ ） A. 问渠那得清如许？为有源头活水来。 B. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 C. 操千曲而后晓声，观千剑而后识器。 D. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【答案】C 【解析】​ 本题考查诗句哲理的辨析。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”强调实践的重要性。C项“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”强调通过大量实践才能获得真知，与例句哲理最接近。A项强调不断学习新知识的重要性；B项强调困境中蕴含希望；D项强调乐观自信的人生态度。故答案为C。 10. 下列关于应用文格式的表述，正确的一项是（ ） A. 申请书一般由标题、称呼、正文、结尾和落款五部分组成，正文部分要写清楚申请的事项和理由。 B. 启事可以张贴在公共场所，也可以刊登在报刊上，但必须在标题中写明“启事”二字。 C. 邀请函的正文只需要写清楚活动的时间和地点，不需要说明活动的具体内容。 D. 倡议书的结尾不需要署名和日期，因为倡议是面向大众的。 【答案】A 【解析】​ 本题考查应用文格式的规范。A项表述正确。B项“必须在标题中写明‘启事’二字”过于绝对，如“寻人启事”有时可直接写“寻人”。C项邀请函的正文还需要说明活动的具体内容和目的，以便受邀者决定是否参加。D项倡议书同样需要署名和日期，以表明倡议的主体和时间。故答案为A。 第二部分 名篇默写（共15分） 二、名篇默写（本大题共6小题，选择5道题，每小题3分，共15分） 11. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）________​ ，千金散尽还复来。（李白《将进酒》） （2）________​ ，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》） （3）________​ ，此时无声胜有声。（白居易《琵琶行》） （4）________​ ，善假于物也。（《荀子·劝学》） （5）________​ ，相逢何必曾相识！（白居易《琵琶行》） （6）________​ ，只是朱颜改。（李煜《虞美人》） 【答案】 （1）天生我材必有用 （2）无边落木萧萧下 （3）别有幽愁暗恨生 （4）君子生非异也 （5）同是天涯沦落人 （6）雕栏玉砌应犹在 【解析】​ 本题考查名篇名句的默写。本题共6小题，考生选择5道作答即可，多答则按顺序前5道计分。每空3分，共15分。易错字提示：（1）“材”易误写为“才”；（2）“萧萧”易误写为“潇潇”；（3）“幽”易误写为“忧”；（5）“涯”易误写为“崖”；（6）“雕栏玉砌”易误写。默写题要求字迹清晰、准确无误，错字、漏字、添字均不得分。 第三部分 课内语段阅读（共25分） 三、课内文言文阅读（本大题共3小题，共10分） 阅读下面的文字，完成12-14题。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。是故无冥冥之志者，无昭昭之明；无惛惛之事者，无赫赫之功。 ——荀子《劝学》 12. 下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3分） A. 积土成山，风雨兴焉 兴：兴起 B. 而神明自得 神明：非凡的智慧 C. 锲而舍之，朽木不折 锲：雕刻 D. 用心躁也 躁：急躁 【答案】D 【解析】​ 本题考查文言实词的含义。A项“兴”解释为“兴起”，正确。B项“神明”解释为“非凡的智慧”，正确。C项“锲”解释为“雕刻”，正确。D项“躁”在这里是“浮躁、不专一”的意思，整句意为“因为用心浮躁”，解释为“急躁”不够准确。故答案为D。 13. 下列句子中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ）（3分） A. 风雨兴焉​ 蛟龙生焉 B. 无以至千里 无以成江海 C. 而神明自得 锲而舍之 D. 之强 用心一也 【答案】A 【解析】​ 本题考查文言虚词的意义和用法。A项两个“焉”都是兼词，相当于“于此”，意义和用法相同。B项第一个“无以”是“没有办法”的意思，第二个“无以”是“没有用来……的办法”的意思，意义略有不同。C项第一个“而”表顺承“于是、就”，第二个“而”表假设“如果”，意义和用法不同。D项第一个“之”是结构助词“的”，第二个“也”是语气词表判断，意义和用法不同。故答案为A。 14. 选段中，荀子运用了哪些论证方法来阐述“学习贵在积累与坚持”的道理？请结合文本简要分析。（4分） 【答案】 ①比喻论证：以“积土成山，风雨兴焉”“积水成渊，蛟龙生焉”比喻积累的重要性；以“骐骥一跃，不能十步”“驽马十驾，功在不舍”比喻坚持的意义；以“锲而舍之，朽木不折”“锲而不舍，金石可镂”比喻恒心的力量；以“蚓”与“蟹”的对比比喻用心专一与浮躁的不同结果。比喻生动形象，化抽象为具体。 ②对比论证：将“骐骥一跃”与“驽马十驾”进行对比，说明天赋不如坚持重要；将“锲而舍之”与“锲而不舍”进行对比，说明半途而废与持之以恒的不同结果；将“蚓”的“用心一也”与“蟹”的“用心躁也”进行对比，说明专一与浮躁的天壤之别。多重对比，论证有力。 ③举例论证：以“积土”“积水”“骐骥”“驽马”“锲而不舍”“蚓”“蟹”等一系列具体事例，论证学习需要积累、坚持和专一的道理，使论证更具说服力。 （每点2分，答出两点即可得4分；论证方法名称正确、分析得当即可） 【解析】​ 本题考查对《劝学》论证方法的分析。解题要准确识别“比喻论证”“对比论证”“举例论证”等方法，并结合文本具体语句进行分析。注意“比喻论证”是《劝学》最突出的论证特色，需详细展开。 四、课内现代文阅读（一）（本大题共3小题，共8分） 阅读下面的文字，完成15-17题。 她不是鲁镇人。有一年的冬初，四叔家里要换女工，做中人的卫老婆子带她进来了，头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。卫老婆子叫她祥林嫂，说是自己母家的邻舍，死了当家人，所以出来做工了。四叔皱了皱眉，四婶已经知道了他的意思，是在讨厌她是一个寡妇。但看她模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人，便不管四叔的皱眉，将她留下了。试工期内，她整天的做，似乎闲着就无聊，又有力，简直抵得过一个男子，所以第三天就定局，每月工钱五百文。 ——鲁迅《祝福》 15. 下列对选段中内容和写法的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. “头上扎着白头绳”这一细节描写，暗示了祥林嫂刚刚丧夫，为后文她的不幸命运埋下伏笔。 B. “四叔皱了皱眉”这一神态描写，表现了鲁四老爷对祥林嫂寡妇身份的厌恶与不满，反映了他的封建礼教思想。 C. “但看她模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人”从外貌和神态两方面描写祥林嫂，表现了她勤劳、顺从的性格特点。 D. “她整天的做，似乎闲着就无聊，又有力，简直抵得过一个男子”运用了夸张的修辞手法，突出了祥林嫂的勤劳能干。 【答案】D 【解析】​ 本题考查对《祝福》内容和写法的理解。A、B、C三项分析均正确。D项“运用了夸张的修辞手法”分析有误。“简直抵得过一个男子”是一种比较性的说法，意在强调祥林嫂干活效率高、力气大，并非故意夸大其词，不属于夸张修辞。故答案为D。 16. 选段中，鲁四老爷和四婶对祥林嫂的态度有何不同？请结合文本简要分析。（2分） 【答案】 ①鲁四老爷的态度：厌恶与排斥。他“皱了皱眉”，讨厌祥林嫂是一个寡妇，体现了他的封建礼教思想和冷酷无情。 ②四婶的态度：实用与接纳。她虽然知道鲁四老爷的不满，但看祥林嫂“模样周正”“手脚壮大”“安分耐劳”，觉得她能干活、好用，便“不管四叔的皱眉，将她留下了”。四婶的态度更多是从实用角度出发，看重祥林嫂的劳动价值。 （每点1分，共2分；意思对即可） 【解析】​ 本题考查对文本信息的筛选与概括能力。解题要抓住鲁四老爷“皱眉”和四婶“将她留下”这两个关键细节，分析二人态度的差异及其原因。 17. 选段中，作者是如何通过对祥林嫂的外貌描写来暗示她的命运的？请结合文本简要分析。（3分） 【答案】 ①“头上扎着白头绳”：暗示祥林嫂刚刚丧夫，是一个寡妇。在当时的社会环境中，寡妇被视为不祥之人，这一身份为她后来的悲剧命运埋下了伏笔。 ②“脸色青黄”：暗示祥林嫂此前生活困苦、营养不良，反映出她丧夫前后的艰难处境，为后文她再次丧夫、沦为乞丐时的“脸上瘦削不堪，黄中带黑”形成呼应。 ③“两颊却还是红的”：暗示祥林嫂此时还年轻，尚有生命力。这一抹“红”与她后来的“脸上瘦削不堪”“只有那眼珠间或一轮”形成鲜明对比，以曾经的生机反衬后来的绝望，增强了悲剧效果。 （每点1分，共3分；意思对即可） 【解析】​ 本题考查对人物外貌描写作用的分析。解题要从“白头绳”“脸色青黄”“两颊还是红的”三个细节入手，分析其对祥林嫂命运走向的暗示作用。 五、课内现代文阅读（二）（本大题共3小题，共7分） 阅读下面的文字，完成18-20题。 当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国也不是，虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用。但是，几百年之后呢？几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。 这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。 ——鲁迅《拿来主义》 18. 下列对选段中内容和写法的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. “能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度”运用反语，表面上是肯定“送出去”，实际上是讽刺当时统治者奉行的媚外卖国政策。 B. 作者引用尼采的例子，是为了与中国的做法进行类比，说明一味“给与”而不“取得”的荒谬与危害。 C. “磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏”形象地描绘了子孙后代因缺乏文化遗产而陷入的屈辱境地，警示人们不能坐吃山空。 D. “这种奖赏，不要误解为‘抛来’的东西，这是‘抛给’的”中，“抛给”与“抛来”的区别在于是否有主观恶意，“抛给”是有目的的施舍，而“抛来”是无目的的扔弃。 【答案】C 【解析】​ 本题考查对《拿来主义》内容和写法的理解。A、B、D三项分析均正确。C项“因缺乏文化遗产而陷入的屈辱境地”理解有误。这里的“残羹冷炙”指的是帝国主义列强对中国进行的文化侵略和经济掠夺，即“送来”的东西，而非子孙后代“缺乏文化遗产”。鲁迅警示的是如果一味“送去”，子孙后代将一无所有，只能接受别人的施舍和侵略。故答案为C。 19. 选段中，作者是如何通过对比来论证“送去主义”的危害的？请结合文本简要概括。（2分） 【答案】 ①“送出去”与“拿来”的对比：作者表面上说“送出去”显得“丰富”“大度”，实际上通过后文的批判，暗示“送去”只会导致资源枯竭、子孙受辱，与“拿来主义”的主动、自主形成鲜明对比。 ②尼采与中国做法的对比：尼采自诩为太阳，只给予不索取，最终发了疯；中国如果也一味“送去”，不注重积累和“拿来”，下场也会同样可悲。通过类比中的对比，警示国人不能盲目自大、坐吃山空。 ③“抛来”与“抛给”的对比：“抛来”是无目的的扔弃，“抛给”是有目的的施舍和侵略。通过对比，揭露了帝国主义“送来”的本质是文化侵略和经济掠夺，而非善意的馈赠。 （每点1分，答出两点即可得2分；意思对即可） 【解析】​ 本题考查对对比手法的分析。解题要准确找出文中的对比关系，并从“送出去与拿来”“尼采与中国”“抛来与抛给”三个维度进行分析。 20. 选段中，作者为什么要提到“子孙”？请结合文本简要分析其用意。（2分） 【答案】 ①增强说服力：提到“子孙”，将问题从当下延伸到未来，从一代人扩展到后代，使读者意识到“送去主义”的危害不仅仅是眼前的，更是长远的、关乎民族未来的。这种“为子孙计”的视角，更容易引起读者的共鸣和警醒。 ②深化批判力度：如果一味“送去”，子孙后代将“拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏”。这一形象的描绘，将“送去主义”的后果具象化、可感化，使批判更有力、更深刻，激发了读者的爱国情感和危机意识。 （每点1分，共2分；意思对即可） 【解析】​ 本题考查对写作意图的分析。解题要从“增强说服力”和“深化批判力度”两个层面展开，紧扣鲁迅“为民族未来着想”的写作立场。 第四部分 应用文写作（10分） 六、应用文写作（10分） 21. 应用文写作 向阳职业技术学校学生会计划在2027年4月23日“世界读书日”当天，举办一场“书香润匠心”主题读书分享会，旨在鼓励同学们多读书、读好书，营造浓厚的校园阅读氛围。请你以学生会的名义，写一份倡议书，号召全校同学积极参与。 要求：格式正确，内容完整，语言得体，不少于100字。 【答案】 倡议书 亲爱的同学们： 高尔基曾说：“书籍是人类进步的阶梯。”在第32个“世界读书日”即将到来之际，校学生会将于2027年4月23日下午3点在图书馆报告厅举办“书香润匠心”主题读书分享会。 在此，我们向全校同学发出如下倡议： 一、放下手机，拿起书本。每天抽出半小时，让阅读成为一种生活习惯。 二、乐于分享，交流心得。积极参加读书分享会，与同学们畅谈读书感悟，碰撞思想的火花。 三、学以致用，知行合一。将书中所学运用到技能学习和日常生活中，让知识转化为能力。 同学们，让我们一起行动起来，在阅读中增长智慧，在书香中涵养匠心！ 向阳职业技术学校学生会 2027年4月10日 【评分标准】 评分维度 分值 具体要求 格式规范​ 3分 标题“倡议书”居中（1分）；称呼顶格写加冒号（0.5分）；正文空两格（0.5分）；结尾有号召性语句（0.5分）；落款与日期右下角（0.5分） 内容完整​ 4分 倡议背景清晰（世界读书日）（1分）；倡议目的明确（鼓励读书）（1分）；具体倡议内容（至少两条）（1分）；活动时间地点明确（1分） 语言得体​ 2分 语气亲切有号召力、表达通顺、无语病（2分）；若有语病或语气不当扣1-2分 字数达标​ 1分 不少于100字（1分）；不足100字扣1分 【解析】​ 本题考查应用文（倡议书）的写作能力。倡议书是公开提倡某种做法、倡导某项活动的应用文体，要求格式规范、内容充实、语言富有号召力。格式上要注意：标题居中、称呼顶格、正文空两格、结尾有号召语、落款与日期右下角。内容上要写清楚：倡议的背景（世界读书日）、目的（鼓励读书）、具体倡议内容（至少列出两条）、活动安排（时间地点）。语言要亲切热情，富有感染力，体现学生会的组织作用和带头作用。 第五部分 作文（30分） 七、作文（30分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 一位木匠师傅带徒弟多年，徒弟学成后问师傅：“我的手艺和您相比，还差在哪里？ 师傅没有说话，只是让徒弟和自己各做一把椅子。徒弟很快做好了，椅子结实、端正，挑不出毛病。师傅也做好了，看起来和徒弟做的没什么两样。 徒弟不解：“我们的椅子明明是一样的啊？” 师傅指了指椅子的背面：“你看这里。” 徒弟翻过来一看，师傅做的椅子背面，每一处榫卯接口都打磨得光滑平整，甚至刻了一朵小小的兰花。而自己做的椅子背面，榫头粗糙，还有几道未处理的毛刺。 徒弟恍然大悟。 请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。 要求：①题目自拟，文体不限（诗歌除外）；②不得套作，不得抄袭；③不得在试卷中出现真实信息；④不少于600字。 【写作指导】 审题立意 维度 分析 材料核心​ 师徒做椅子的故事，揭示“看不见的地方见功夫”的道理 关键词​ “椅子背面”“榫卯接口”“打磨光滑”“刻了一朵小小的兰花”“恍然大悟” 核心立意​ 看不见的功夫，才是真功夫——真正的匠心不仅体现在表面的完美，更体现在别人看不到的地方的极致追求 最佳角度​ ①主立意：匠心在于细节，细节在于“背面”​ ——真正的专业精神，是在无人看见处依然保持高标准；②次立意：超越“合格”，追求“完美”​ ——不满足于“挑不出毛病”，追求“处处皆用心”；③职教视角：技能的差距，藏在看不见的地方——每一次“背面”的打磨，都是通往卓越的阶梯 避坑指南​ 切忌只谈“细节决定成败”而忽略“背面”这一核心意象； 切忌写成“要谦虚”的说教； 切忌脱离职教身份，空谈大道理 文体选择 议论文或记叙文均可。议论文可采用“引材→析理→联例→升华”结构；记叙文可通过自身或身边人的学艺故事叙事抒情，展现“背面功夫”带来的成长。 评分标准 等级 分值 特征 一类文​ 27-30分 立意深刻、身份贴合、结构严谨、有个人体验、有金句 二类文​ 22-26分 立意明确、结构完整、语言通顺，但缺乏个人体验或思辨深度不足 三类文​ 18-21分 立意偏差、结构松散、语言平淡 四类文​ 17分以下 离题、抄袭、字数不足600字 例文 《椅子背面的兰花》 两把椅子，正面一模一样，一个结实端正，一个也无甚差别。可翻过来，一把粗糙毛刺，另一把却刻着一朵小小的兰花。 师傅用这把椅子告诉徒弟：真正的功夫，不在人前，而在人后；不在表面，而在背面。 这让我想起了数控加工课上的一件事。 那次实训任务是加工一个简单的法兰盘。图纸要求正面光滑度达到Ra1.6，背面不做要求。大部分同学都把精力放在正面，反复打磨、测量，力求完美。而我的同桌小张，却在完成了正面加工后，又花了大半个小时，把法兰盘的背面也打磨到了同样的精度。 我问他：“背面又不影响使用，你费这个劲干嘛？” 他说：“是不影响使用，但影响手感。摸着粗糙的背面，我心里不舒服。” 当时我不太理解他的执拗。直到后来，学校选拔选手参加省级技能大赛，我和小张都报了名。初赛项目是做一组配合件——一个轴和一个套筒，要求间隙配合公差控制在0.02毫米以内。 我按照平时的训练方法，小心翼翼地加工，最终测得的间隙是0.018毫米，合格了。小张也完成了，测得的间隙是0.015毫米，同样合格。 但评委老师没有马上宣布结果，而是让我们把轴和套筒拆开，观察内壁和外壁的表面。我的工件表面有明显的刀纹痕迹，虽然不影响配合精度，但肉眼可见。而小张的工件表面光滑如镜，几乎看不到任何加工痕迹。 评委老师问小张：“你是怎么做到的？” 小张说：“我在精加工完成后，又用细砂纸手工抛光了一遍，每个面都抛了。” 老师又问：“图纸上没有要求抛光吧？” 小张说：“图纸上没有要求，但我对自己的要求有。” 那一刻，我突然想起了实训课上那个被我忽略的“背面”——原来，小张一直在打磨他自己的“椅子背面”。那些我看不见的、他默默付出的时间，早已在他身上沉淀成了一种习惯——一种在任何地方、任何时候都要做到极致的习惯。 最终，小张入选了省赛集训队。我知道，他不是因为天赋比我好，而是因为他愿意在“背面”下功夫。 木匠师傅的椅子背面刻着兰花，小张的法兰盘背面光滑如镜。它们都在告诉我们同一个道理：人与人的差距，往往不在你看得见的地方，而在你看不见的地方。那些在无人监督时依然坚持的高标准，那些在无人要求时依然付出的努力，才是决定一个人能走多远的关键。 真正的匠心，不是做给别人看的，而是做给自己看的。因为你知道，每一次“背面”的打磨，都是在为自己的未来刻下一朵永不凋零的兰花。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $