第61卷 基础模块（下册）（4）- 同步训练卷 2027年江西省“三校生”对口升学考试《语文考纲百套卷》（原卷版+解析版）

**基本信息** 立足中职语文基础模块下册，以同步训练为核心，系统覆盖语言基础、古诗文阅读、现代文分析及综合表达，注重知识逻辑与考纲考点的精准对接，强化语言运用与思维能力培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |语言基础|8题|字音、字形、词语等选择题|从基础积累到语境应用，形成“辨识-辨析-运用”逻辑链| |诗词鉴赏|3题（《声声慢》）|词语解释、词句分析、全词鉴赏|以意象为核心，由局部理解到整体情感把握| |文言文阅读|4题（《项脊轩志》）|实词、虚词、古今异义、翻译|遵循“字-句-篇”解读路径，衔接教材文言知识| |现代文阅读|7题（《哦，香雪》《百合花》）|词语解释、心理分析等主观题|从文本细节到主题思想，培养审美与思辨能力| |综合实践|1题（毕业自我鉴定）|应用文写作|整合个人经历，体现语言得体与逻辑表达| |作文|1题（材料作文）|材料议论文|结合文化素材，考查思维独创性与表达能力|

编写说明：2027年江西省“三校生”对口升学考试《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）和历年真题编写。本套专辑由110份试卷四个部分组成：第一部分是考点训练卷，共52份；第二部分是按照教材编写的20份同步训练卷；第三部分是专项训练卷，共28份；第四部分是按照江西省“三校生”对口升学考试命题趋势编写的10份综合模拟卷。 2027年江西省“三校生”对口升学考试《语文考纲百套卷》第61卷 基础模块（下册）（4）·同步训练卷 考试时间：150分钟 满分：150分 班级：_________ 姓名：_________ 学号：_________ 成绩：_________ 第Ⅰ卷·选择题（共45分） 本卷共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 一、语言基础知识运用（本题共8小题，每题3分，共24分） 1．下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是__________。 A．坚韧（rěn） 悼（dào）念 苦闷（mèn） 豁（huò）然开朗 B．诽（fěi）谤 咀嚼（jiáo） 赎（shú）买 惴惴（zhuì）不安 C．发怔（zhèng） 器皿（mǐn） 炮烙（luò） 浅尝辄（jiù）止 D．污蔑（miè） 唾（tuò）弃 蹙（cù）缩 金戈（gē）铁马 2．下列词语中，没有错别字的一组是_________。 A．掩盖 痕迹 设施 连绵不绝 B．渣滓 厌烦 蒸榴 繁芜丛杂 C．勉砺 蹒跚 伶俐 卓有成效 D．伤疤 局促 包札 非同寻常 3．依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是_________。 ①这个人的逝世，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是_______的损失。 ②忽然她在一个黑缎子的盒里发现一串非常美丽的钻石项链；一种过分_______的欲望使她的心都跳了。 ③他听我这么说，也似乎有理，_______了一下，便下了决心似的说：“好，算了。用了给她好好洗洗。” A．不计其数 强大 考究 B．不可估量 强烈 考虑 C．不可估量 强大 考虑 D．不计其数 强烈 考究 4．下列各句中，加点成语使用不正确的一项是_________。 A．他们于是一家一家地跑起珠宝店来，凭着记忆要找一串和那串一式无二的项链；两个人连愁带急眼看要病倒了。 B．你不要以为我的心是死了，你以为一个人做了一件心安理得的事就会忘了吗？ C．她看了那个替她料理家务的布列塔尼省的小女人，心中便会产生许多忧伤的感慨和想入非非的幻想。 D．罗瓦赛尔太太尝到了穷人的那种可怕生活。好在她早已一下子英勇地拿定了主意。这笔骇人听闻的债务是必须清偿的。 5．下列各句中，没有语病的一项是_________。 A．她大约从他们的笑容和声调上，也知道是在嘲笑她，所以总是瞪着眼睛，不说一句话，后来连头也不回了。 B．为了这个飞天梦想，一个古老的民族已经等待了几百年，一代又一代航天人已经努力了近半个世纪左右。 C．因为有国外可供借鉴的经验，但对于中国航天人来说，这一切，几乎是从零开始。 D．1970年，优秀的19位飞行员被列入了预备航天员的名单。 6．下列各句中，标点符号使用不正确的一项是_________。 A．她呢，整天地等候着；面对这个可怕的灾难她一直处在又惊又怕的状态中。 B．因为如果她发现了掉包，她会怎么想呢？会怎么说呢？难道不会把她当作窃盗吗？ C．乳白色的神舟五号飞船内，杨利伟——中国第一位航天员正静候着一个举国关注的时刻。 D．《神舟》飞船四战四捷，创造了我国航天史上的奇迹，实现了中国载人航天的重大突破。 7．对下列句子中修辞手法判断不正确的一项是_________。 A．如果她没有丢失那串项链，今天又该是什么样子？谁知道？谁知道？（对比） B．晚会的日子快到了，罗瓦赛尔太太却好像很伤心，很不安，很忧虑。（排比） C．远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。（拟人） D．罗瓦赛尔太太感到非常激动。去跟她说话吗？当然要去。（设问） 8．下列文学常识的表述，说法不正确的一项是_________。 A．《左传》，原名《左氏春秋》，是中国第一部叙事详尽的国别体史书，与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。 B．莫泊桑，法国作家，他的作品构思巧妙，结尾往往出人意料又在情理之中，被誉为“短篇小说之王”。 C．李白，字太白，号青莲居士，盛唐时期最伟大的浪漫主义诗人，被后世尊为“诗仙”，与杜甫并称“李杜”。 D．《项脊轩志》是明代散文家归有光的一篇抒情记事散文，被后人誉为“明代散文第一”。 二、诗词鉴赏（本题共3小题，每题3分，共9分） 阅读下面一首宋词，完成下列小题。 声声慢 李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 9．对下列词语的解释，说法不正确的一项是______。 A．“凄凄惨惨戚戚”中“戚戚”指忧伤、悲哀的样子。 B．“最难将息”中“将息”指调养、休息。 C．“三杯两盏淡酒”中“淡酒”指酒味寡淡的美酒。 D．“憔悴损”中“损”指损坏、破坏。 10．下列对词句的理解和分析，正确的一项是______。 A．“寻寻觅觅”写词人不停地寻找丢失的财物，表现了她失落后的焦灼与慌乱。 B．“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急”指词人借酒浇愁，然而酒淡力薄，抵不住傍晚的急风，更消不了心头的愁绪。 C．“满地黄花堆积”指菊花盛开，满地金黄灿烂，以乐景写哀情，反衬词人内心的凄凉。 D．“梧桐更兼细雨”以梧桐和细雨构成明快清新的画面，给词人带来了片刻的慰藉与安宁。 11．下列对全词的分析和鉴赏，不准确的一项是______。 A．开篇“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”连用七组叠字，从动作、环境到内心，层层递进，将孤独凄凉之感推向极致，在音韵上形成回环往复的节奏美。 B．“雁过也，正伤心，却是旧时相识”中的大雁是词人故乡的旧识，如今再见，勾起的是对故国故家的深切思念，而非相逢的喜悦。 C．这首词是李清照南渡后的作品，词人的“愁”仅仅是丧夫之后的个人哀痛，是一首抒写个人情感的词作。 D．全词以“愁”字收束，但词中所写之愁极深极重，绝非一个“愁”字所能概括，这种说法反而强化了愁绪的浓重与复杂。 三、文言文阅读（本题共4小题，每题3分，共12分） 阅读下面的文言文选段，完成下列小题。 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是，东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。 （节选自归有光《项脊轩志》） 12．下列句子中，加点词语的解释正确的一项是______。 A．雨泽下注 下：落下 B．以当南日 当：作为 C．庭中始为篱 始：起初 D．娘以指叩门扉曰 指：指向 13．下列句子中，加点词语的意义和用法与例句不相同的一项是______。 例句：然余居于此 A．又杂植兰桂竹木于庭 B．鸡栖于厅 C．尝居于此 D．室西连于中闺 14．下列加点词语在本文中古今意义相同的一项是______。 A．室仅方丈 B．珊珊可爱 C．三五之夜 D．往往而是 15．下列对文段画横线句子的翻译，不正确的一项是_________。 A．日过午已昏 译文：一过中午，屋里就已经昏暗了 B．室始洞然 译文：屋子才明亮起来 C．迨诸父异爨 译文：等到伯父叔父们去世 D．而母立于兹 译文：你的母亲曾经站在这儿 第II卷·非选择题（共105分） 四、名篇名句默写（本题共5小题，每题1分，共5分） 16．补写出下列诗文中的空缺部分（5分，每小题1分） ①与君歌一曲，___________________。（李白《将进酒》） ②___________________，风流总被，雨打风吹去。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） ③狗吠深巷中，___________________。（陶渊明《归园田居（其一）》） ④___________________，无人知是荔枝来。（杜牧《过华清宫绝句三首（其一）》） ⑤小楼昨夜又东风，___________________。（李煜《虞美人》） 五、现代文阅读（共30分） （一）阅读下面的文段，完成17-20题。（16分） ①她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛。她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。台儿沟呢？不知怎么的，她加快了脚步。她急着见到它，就像从来没有见过它那样觉得新奇。台儿沟一定会是“这样的”：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分、八分。它会向台儿沟打开所有的门窗。 ②香雪走着，她忽然觉得心头一紧，不知怎么的就叫了一声“娘——”。她飞快地向家跑去，她急着把今天发生的一切告诉娘，告诉台儿沟的姐妹们。 （节选自铁凝《哦，香雪》） 17．解释下列句子中加点词语的意思。（4分） ①群山被月光笼罩着 笼罩：_______________ ②在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱 怂恿：_______________ 18．文段中香雪的心理发生了怎样的变化？请结合相关语句简要概括。（4分） 答：______________________________________________________________ 19．文段中画线句子“群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯”运用了什么修辞手法？请分析其表达效果。（4分） 答：______________________________________________________________ 20．文段结尾写香雪“飞快地向家跑去，她急着把今天发生的一切告诉娘，告诉台儿沟的姐妹们”，请结合文段内容，说说香雪急着要告诉大家的会是什么。（4分） 答：______________________________________________________________ （二）阅读下面节选自《百合花》的文段，完成21-23题。（14分） ①我们到包扎所，已是下午两点钟了。这里离前沿有三里路，包扎所设在一个小学里，大小六个房子组成“品”字形，中间一块空地长了许多野草，显然，小学已有多时不开课了。我们到时屋里已有几个卫生员在弄着纱布棉花，满地上都是用砖头垫起来的门板，算作病床。 ②我们刚到不久，来了一个乡干部，他眼睛熬得通红，用一片硬拍纸插在额头前的破毡帽下，低低地遮在眼睛前面挡光。他一肩背枪，一肩挂了一杆秤；左手挎了一篮鸡蛋，右手提了一口大锅，呼哧呼哧地走来。他一边放东西，一边对我们又抱歉又诉苦，一边还喘息地喝着水，同时还从怀里掏出一包饭团来嚼着。我只见他迅速地做着这一切，他说的什么我就没大听清。好像是说什么被子的事，要我们自己去借。我问清了卫生员，原来因为部队上的被子还没发下来，但伤员流了血，非常怕冷，所以就得向老百姓去借。哪怕有一二十条棉絮也好。我这时正愁工作插不上手，便自告奋勇讨了这件差事，怕来不及就顺便也请了我那位同来的同志，请他帮我动员几家再走。他踌躇了一下，便和我一起去了。 ③我们先到附近一个村子，进村后他向东，我往西，分头去动员。不一会，我已写了三张借条出去，借到两条棉絮，一条被子，手里抱得满满的，心里十分高兴，正准备送回去再来借时，看见通讯员从对面走来，两手还是空空的。 ⑥“怎么，没借到？”我觉得这里老百姓觉得高，又很开通，怎么会没有借到呢？我有点惊奇地问。 ⑦“女同志，你去借吧！……老百姓死封建。……” ⑧“哪一家？你带我去。”我估计一定是他说话不对，说崩了。借不到被子事小，得罪了老百姓影响可不好。我叫他带我去看看。但他执拗地低着头，像钉在地上似的，不肯挪步。我走近他，低声地把群众影响的话对他说了。他听了，果然就松松爽爽地带我走了。 21．文段中对乡干部的描写十分生动，请从人物描写方法的角度，简要分析乡干部的形象特点。（6分） 答：______________________________________________________________ 22．通讯员说“老百姓死封建”，结合上下文，说说他说这句话时可能是什么心理，并分析这样写对塑造通讯员形象的作用。（4分） 答：______________________________________________________________ 23．文段中写“我”对通讯员“低声地把群众影响的话对他说了”，他便“松松爽爽地带我走了”，这里的“低声”和“松松爽爽”分别表现了什么？请简要分析。（4分） 答：______________________________________________________________ 六、语文综合实践（共10分） 24．语文综合实践。（10分） 许波是某中等职业学校数控专业的一名学生，即将结束三年的中职学习生涯，学校要求每位毕业生撰写一份毕业自我鉴定，从思想品德、专业学习、技能实践、人际交往等方面全面总结自己的成长与收获，同时客观分析存在的不足，明确未来的努力方向。他在校期间学习成绩优良，考取了本专业对应的职业资格（四级）证书，参加过学校组织的企业跟岗实习，担任过班级劳动委员，与同学关系融洽。但也存在理论学习深度不够、公开发言时容易紧张等不足。 请你以许波的名义，撰写一份毕业自我鉴定。 要求：内容全面，评价客观，语言得体，200字左右。 七、作文（共60分） 25．阅读下面文字，按要求作文。（60分） 材料一 南宋诗人陆游一生作诗近万首，是中国古代存诗最多的诗人。他在《剑南诗稿》中自述写作习惯：“余平生作诗，多在道途行役中得之。舟车鞍马之间，山川风物之变，触于目而感于心，发为咏歌，往往不自知其所以然。”车马颠簸的旅途、舟船漂泊的夜晚，这些被常人视为辛苦劳顿的“间隙时刻”，恰恰是陆游诗思最为活跃的创作良机。他的许多名篇，并非诞生于书斋的静坐凝思，而是完成于行旅的匆忙间隙之中。 材料二 明末清初史学家谈迁，花费二十余年心血著成明朝编年史《国榷》，全书四百余万字，手稿装满数十个竹箱。然而书稿未及刊印，竟被窃贼全部盗走。时年五十三岁的谈迁悲恸欲绝，却并未就此放弃。他发愤重写，四处奔走搜集史料，在教书授徒的余暇里、在寄人篱下的间隙中，一字一句从头再来。又经四年，一部新的《国榷》终于完成。那些被命运剥夺的“正事时间”，他用无数个“间隙”弥补了回来。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：①题目自拟，文体不限，诗歌除外；②不得套作，禁止抄袭；③700字以上。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年江西省“三校生”对口升学考试《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）和历年真题编写。本套专辑由110份试卷四个部分组成：第一部分是考点训练卷，共52份；第二部分是按照教材编写的20份同步训练卷；第三部分是专项训练卷，共28份；第四部分是按照江西省“三校生”对口升学考试命题趋势编写的10份综合模拟卷。 2027年江西省“三校生”对口升学考试《语文考纲百套卷》第61卷 基础模块（下册）（4）·同步训练卷 考试时间：150分钟 满分：150分 班级：_________ 姓名：_________ 学号：_________ 成绩：_________ 第Ⅰ卷·选择题（共45分） 本卷共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 一、语言基础知识运用（本题共8小题，每题3分，共24分） 1．下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是__________。 A．坚韧（rěn） 悼（dào）念 苦闷（mèn） 豁（huò）然开朗 B．诽（fěi）谤 咀嚼（jiáo） 赎（shú）买 惴惴（zhuì）不安 C．发怔（zhèng） 器皿（mǐn） 炮烙（luò） 浅尝辄（jiù）止 D．污蔑（miè） 唾（tuò）弃 蹙（cù）缩 金戈（gē）铁马 【答案】D 【解析】本题考查现代汉语普通话字音的准确识记。 A项“坚韧”的“韧”应读作rèn，而非rěn，读音错误。 B项“咀嚼”的“嚼”应读作jué，而非jiáo，读音错误。 C项“浅尝辄止”的“辄”应读作zhé，而非jiù，读音错误。 2．下列词语中，没有错别字的一组是_________。 A．掩盖 痕迹 设施 连绵不绝 B．渣滓 厌烦 蒸榴 繁芜丛杂 C．勉砺 蹒跚 伶俐 卓有成效 D．伤疤 局促 包札 非同寻常 【答案】A 【解析】本题考查现代汉语字形的准确识记。 B项“蒸榴”应写作“蒸馏”，“馏”指液体加热汽化后再冷凝，而“榴”指石榴，使用错误。 C项“勉砺”应写作“勉励”，“励”意为鼓励、劝勉，而“砺”指磨刀石或磨炼，使用错误。 D项“包札”应写作“包扎”，“扎”意为捆缚、缠束，而“札”指信件或古代写字用的小木片，使用错误。 3．依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是_________。 ①这个人的逝世，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是_______的损失。 ②忽然她在一个黑缎子的盒里发现一串非常美丽的钻石项链；一种过分_______的欲望使她的心都跳了。 ③他听我这么说，也似乎有理，_______了一下，便下了决心似的说：“好，算了。用了给她好好洗洗。” A．不计其数 强大 考究 B．不可估量 强烈 考虑 C．不可估量 强大 考虑 D．不计其数 强烈 考究 【答案】B 【解析】本题考查近义词的辨析与运用。 第一句，“不可估量”指难以计算、无法估计，强调损失巨大到无法衡量，用于形容伟人逝世带来的损失，搭配贴切；“不计其数”指数量极多，无法计算，多用于形容可数的事物，不用于形容抽象的“损失”，故应选“不可估量”。 第二句，“强烈”指力量大、程度深，用于形容欲望的强烈程度，搭配恰当；“强大”指力量雄厚，多用于形容实力、力量等，不用于形容“欲望”，故应选“强烈”。 第三句，“考虑”指思索问题，以便做出决定，与“了一下，便下了决心”的语境契合，指他经过短暂思索后做出决定；“考究”指查考研究或讲究，与语境不符，故应选“考虑”。 4．下列各句中，加点成语使用不正确的一项是_________。 A．他们于是一家一家地跑起珠宝店来，凭着记忆要找一串和那串一式无二的项链；两个人连愁带急眼看要病倒了。 B．你不要以为我的心是死了，你以为一个人做了一件心安理得的事就会忘了吗？ C．她看了那个替她料理家务的布列塔尼省的小女人，心中便会产生许多忧伤的感慨和想入非非的幻想。 D．罗瓦赛尔太太尝到了穷人的那种可怕生活。好在她早已一下子英勇地拿定了主意。这笔骇人听闻的债务是必须清偿的。 【答案】B 【解析】本题考查成语的正确使用与辨析。 B项中“心安理得”指自以为做的事情合乎道理，心里很坦然，常用于褒义或中性语境。此处语境是说一个人做了一件亏心事，内心感到不安和愧疚，用“心安理得”与语义相悖，使用不正确，可改为“问心有愧”或“于心不忍”。 A项“一式无二”指完全相同，没有两样，用于描写记忆中的项链与要找的项链完全一样，使用正确。 C项“想入非非”指思想进入虚幻境界，完全脱离实际，用于描写忧伤的感慨和不切实际的幻想，使用正确。 D项“惊心动魄”形容使人感受很深，震动很大，用于描写债务的数额巨大令人震惊，使用正确。 5．下列各句中，没有语病的一项是_________。 A．她大约从他们的笑容和声调上，也知道是在嘲笑她，所以总是瞪着眼睛，不说一句话，后来连头也不回了。 B．为了这个飞天梦想，一个古老的民族已经等待了几百年，一代又一代航天人已经努力了近半个世纪左右。 C．因为有国外可供借鉴的经验，但对于中国航天人来说，这一切，几乎是从零开始。 D．1970年，优秀的19位飞行员被列入了预备航天员的名单。 【答案】A 【解析】本题考查辨析病句的能力。 B项成分赘余，“近半个世纪”与“左右”语义重复，应删去“左右”。 C项关联词搭配不当，“因为”与“但”不能搭配，应将“因为”改为“尽管”，与“但”构成转折关系。 D项语序不当，“优秀的19位飞行员”定语顺序不当，应改为“19位优秀的飞行员”。 6．下列各句中，标点符号使用不正确的一项是_________。 A．她呢，整天地等候着；面对这个可怕的灾难她一直处在又惊又怕的状态中。 B．因为如果她发现了掉包，她会怎么想呢？会怎么说呢？难道不会把她当作窃盗吗？ C．乳白色的神舟五号飞船内，杨利伟——中国第一位航天员正静候着一个举国关注的时刻。 D．《神舟》飞船四战四捷，创造了我国航天史上的奇迹，实现了中国载人航天的重大突破。 【答案】D 【解析】本题考查标点符号的正确使用规则。 D项中标点符号使用不正确，“神舟”是飞船的名称，并非书籍、报刊、文章等作品名，不能使用书名号，应改为引号，即“神舟”飞船，或不加任何标点符号。 A项中分号用于分隔两个并列关系的分句，使用正确。 B项中三个问号用于三个连续的问句，使用正确。 C项中破折号用于对“杨利伟”的身份进行解释说明，使用正确。 7．对下列句子中修辞手法判断不正确的一项是_________。 A．如果她没有丢失那串项链，今天又该是什么样子？谁知道？谁知道？（对比） B．晚会的日子快到了，罗瓦赛尔太太却好像很伤心，很不安，很忧虑。（排比） C．远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。（拟人） D．罗瓦赛尔太太感到非常激动。去跟她说话吗？当然要去。（设问） 【答案】A 【解析】本题考查修辞手法的辨析能力。 A项中“谁知道？谁知道？”运用了反复的修辞手法，通过连续重复“谁知道”来强调没有人知道答案的无奈与感慨，是反复，而非对比，因此该项判断不正确。 B项“很伤心，很不安，很忧虑”由三个结构相同的短语并列，语势层层递进，是排比手法，判断正确。 C项“拥抱了全市镇”将音响赋予人的动作，是拟人手法，判断正确。 D项“去跟她说话吗？当然要去。”自问自答，是设问手法，判断正确。 8．下列文学常识的表述，说法不正确的一项是_________。 A．《左传》，原名《左氏春秋》，是中国第一部叙事详尽的国别体史书，与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。 B．莫泊桑，法国作家，他的作品构思巧妙，结尾往往出人意料又在情理之中，被誉为“短篇小说之王”。 C．李白，字太白，号青莲居士，盛唐时期最伟大的浪漫主义诗人，被后世尊为“诗仙”，与杜甫并称“李杜”。 D．《项脊轩志》是明代散文家归有光的一篇抒情记事散文，被后人誉为“明代散文第一”。 【答案】A 【解析】本题考查文学常识的识记与辨析。 A项表述不正确，《左传》是中国第一部叙事详尽的编年体史书，而非国别体，国别体史书的代表是《国语》《战国策》，因此该项不正确。 B项表述正确，莫泊桑是法国作家，被誉为“短篇小说之王”，其作品构思巧妙，结尾往往出人意料。 C项表述正确，李白字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被尊为“诗仙”，与杜甫并称“李杜”。 D项表述正确，《项脊轩志》是明代散文家归有光的抒情记事散文，被后人誉为“明代散文第一”。 二、诗词鉴赏（本题共3小题，每题3分，共9分） 阅读下面一首宋词，完成下列小题。 声声慢 李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 9．对下列词语的解释，说法不正确的一项是______。 A．“凄凄惨惨戚戚”中“戚戚”指忧伤、悲哀的样子。 B．“最难将息”中“将息”指调养、休息。 C．“三杯两盏淡酒”中“淡酒”指酒味寡淡的美酒。 D．“憔悴损”中“损”指损坏、破坏。 【答案】D 【解析】本题考查对词中关键词语的准确理解。 D项中“损”解释为“损坏、破坏”有误。“憔悴损”中“损”是语气助词，相当于“极”“煞”，用在形容词后表示程度之深，意为“憔悴到了极点”。若解释为“损坏”，则句意不通，黄花如何被“损坏”？此句紧承“满地黄花堆积”，写菊花凋零殆尽、憔悴不堪的样子，以此自喻词人容颜憔悴、身心俱疲的境况。 A项对“戚戚”的解释正确，指忧伤悲哀的样子。 B项对“将息”的解释正确，指调养、休息。 C项对“淡酒”的解释正确，指酒味寡淡之酒，意在言酒力不足以御寒消愁，而非酒质之优劣。 10．下列对词句的理解和分析，正确的一项是______。 A．“寻寻觅觅”写词人不停地寻找丢失的财物，表现了她失落后的焦灼与慌乱。 B．“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急”指词人借酒浇愁，然而酒淡力薄，抵不住傍晚的急风，更消不了心头的愁绪。 C．“满地黄花堆积”指菊花盛开，满地金黄灿烂，以乐景写哀情，反衬词人内心的凄凉。 D．“梧桐更兼细雨”以梧桐和细雨构成明快清新的画面，给词人带来了片刻的慰藉与安宁。 【答案】B 【解析】本题考查对词句意思的准确理解。 B项分析正确，“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急”中“淡酒”既指酒力微薄，难以御寒，更暗含愁深重而酒难消之意，表层写风急，深层写愁急。 A项“寻找丢失的财物”理解有误，“寻寻觅觅”是写词人心中若有所失、四处寻找寄托的精神状态，并非实指寻找财物，而是写内心空落无着、彷徨无依的孤独之感。 C项“菊花盛开，满地金黄灿烂”有误，“满地黄花堆积”写的是菊花凋零后堆积在地的衰败景象，后文“憔悴损”更明确点出菊花已枯萎残败，并非灿烂盛开，词人以残菊自喻，写自身衰老憔悴的境况。 D项“明快清新的画面”“片刻的慰藉与安宁”理解有误，“梧桐更兼细雨”写黄昏时分细雨打在梧桐叶上，点点滴滴，声声入耳，渲染的是凄凉孤寂的氛围，牵动的是词人无限的愁绪，绝非带来慰藉。 11．下列对全词的分析和鉴赏，不准确的一项是______。 A．开篇“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”连用七组叠字，从动作、环境到内心，层层递进，将孤独凄凉之感推向极致，在音韵上形成回环往复的节奏美。 B．“雁过也，正伤心，却是旧时相识”中的大雁是词人故乡的旧识，如今再见，勾起的是对故国故家的深切思念，而非相逢的喜悦。 C．这首词是李清照南渡后的作品，词人的“愁”仅仅是丧夫之后的个人哀痛，是一首抒写个人情感的词作。 D．全词以“愁”字收束，但词中所写之愁极深极重，绝非一个“愁”字所能概括，这种说法反而强化了愁绪的浓重与复杂。 【答案】C 【解析】本题考查对词作整体的分析和鉴赏。 C项“仅仅是丧夫之后的个人哀痛，与家国之变、时代之悲毫无关联”分析有误。李清照此词写于南渡之后，当时北宋已亡，词人经历了国破家亡、夫死物散、颠沛流离等一系列重大变故。词中的“愁”内涵极为丰富，既有丧夫之痛，更有亡国之恨、流离之苦、身世之悲，是个人命运与家国兴亡交织而成的深沉悲慨，绝非单纯的个人哀痛。 A项对叠字的分析正确，从动作到环境到内心，层层递进，音韵优美。 B项对大雁意象的分析正确，大雁勾起的是故国之思，而非喜悦。 D项对结尾的分析正确，以“愁”字收束却言愁之不尽，强化了愁绪的浓重。 三、文言文阅读（本题共4小题，每题3分，共12分） 阅读下面的文言文选段，完成下列小题。 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是，东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。 （节选自归有光《项脊轩志》） 12．下列句子中，加点词语的解释正确的一项是______。 A．雨泽下注 下：落下 B．以当南日 当：作为 C．庭中始为篱 始：起初 D．娘以指叩门扉曰 指：指向 【答案】C 【解析】本题考查文言实词的含义辨析。 C项中“庭中始为篱”的“始”意为“起初、最初”，句意为“庭院中起初是篱笆”，解释正确，因此该项正确。 A项“雨泽下注”中“下”意为“向下”，是名词作状语，而非“落下”之义，解释错误。 B项“以当南日”中“当”意为“挡住、遮挡”，而非“作为”之义，解释错误。 D项“娘以指叩门扉曰”中“指”意为“手指”，是名词，而非“指向”之义，解释错误。 13．下列句子中，加点词语的意义和用法与例句不相同的一项是______。 例句：然余居于此 A．又杂植兰桂竹木于庭 B．鸡栖于厅 C．尝居于此 D．室西连于中闺 【答案】D 【解析】本题考查文言虚词“于”的意义和用法辨析。 例句“然余居于此”中“于”为介词，相当于“在”，表示处所。 D项“室西连于中闺”中“于”为介词，相当于“到”或引入动作涉及的对象，表示“与……相连”，与例句中“于”的用法不同，因此该项符合题意。 A项“又杂植兰桂竹木于庭”中“于”为介词，相当于“在”，表示处所，与例句用法相同。 B项“鸡栖于厅”中“于”为介词，相当于“在”，表示处所，与例句用法相同。 C项“尝居于此”中“于”为介词，相当于“在”，表示处所，与例句用法相同。 14．下列加点词语在本文中古今意义相同的一项是______。 A．室仅方丈 B．珊珊可爱 C．三五之夜 D．往往而是 【答案】B 【解析】本题考查文言实词古今意义的辨析。 B项中“可爱”在本文中意为“令人喜爱”，与现代汉语中“可爱”的含义完全相同，古今意义一致，因此该项符合题意。 A项“方丈”在本文中意为“一丈见方”，形容面积小，而在现代汉语中“方丈”常见义为“佛寺或道观中住持的居室”或“住持本人”，古今意义不同。 C项“三五”在本文中意为“农历十五”，是“三乘以五”的约数用法，而在现代汉语中“三五”指“三个或五个”，表示约数，古今意义不同。 D项“往往”在本文中意为“到处、处处”，而在现代汉语中“往往”常见义为“常常、经常”，表示频率，古今意义不同。 15．下列对文段画横线句子的翻译，不正确的一项是_________。 A．日过午已昏 译文：一过中午，屋里就已经昏暗了 B．室始洞然 译文：屋子才明亮起来 C．迨诸父异爨 译文：等到伯父叔父们去世 D．而母立于兹 译文：你的母亲曾经站在这儿 【答案】C 【解析】本题考查文言文句子的翻译与辨析。 C项中“迨诸父异爨”的正确翻译应为“等到伯父叔父们分家”，这里“异爨”意为“分灶做饭”，即分家，而非“去世”之义，选项将“异爨”误译为“去世”，翻译不正确。 A项“日过午已昏”译为“一过中午，屋里就已经昏暗了”，翻译正确。 B项“室始洞然”译为“屋子才明亮起来”，翻译正确。 D项“而母立于兹”译为“你的母亲曾经站在这儿”，翻译正确。 第II卷·非选择题（共105分） 四、名篇名句默写（本题共5小题，每题1分，共5分） 16．补写出下列诗文中的空缺部分（5分，每小题1分） ①与君歌一曲，___________________。（李白《将进酒》） ②___________________，风流总被，雨打风吹去。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） ③狗吠深巷中，___________________。（陶渊明《归园田居（其一）》） ④___________________，无人知是荔枝来。（杜牧《过华清宫绝句三首（其一）》） ⑤小楼昨夜又东风，___________________。（李煜《虞美人》） 【答案】①请君为我倾耳听；②舞榭歌台；③鸡鸣桑树颠；④一骑红尘妃子笑；⑤故国不堪回首月明中 五、现代文阅读（共30分） （一）阅读下面的文段，完成17-20题。（16分） ①她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛。她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。台儿沟呢？不知怎么的，她加快了脚步。她急着见到它，就像从来没有见过它那样觉得新奇。台儿沟一定会是“这样的”：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分、八分。它会向台儿沟打开所有的门窗。 ②香雪走着，她忽然觉得心头一紧，不知怎么的就叫了一声“娘——”。她飞快地向家跑去，她急着把今天发生的一切告诉娘，告诉台儿沟的姐妹们。 （节选自铁凝《哦，香雪》） 17．解释下列句子中加点词语的意思。（4分） ①群山被月光笼罩着 笼罩：_______________ ②在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱 怂恿：_______________ 【答案】①完全覆盖；②鼓动，撺掇。 【解析】本题考查在具体语境中理解词语含义的能力。 第①题，“笼罩”由“笼”和“罩”两个同义语素构成，指像笼子一样把东西全部罩住、覆盖。文中写“群山被月光笼罩着”，形容月光大面积地覆盖群山，写出月光的明亮、广袤，也烘托出香雪此时内心明朗安宁的感受。 第②题，“怂恿”本义是鼓动别人去做某事，多含贬义。但文中用“怂恿”来写风，是拟人修辞，赋予风以人的情态，意思是风好像在鼓动核桃叶，让它们发出“豁啷啷”的声响，生动地写出了秋风吹动树叶的活泼景象，也衬托出香雪此刻心里的愉悦，觉得连风声都变得动听起来。 18．文段中香雪的心理发生了怎样的变化？请结合相关语句简要概括。（4分） 答：______________________________________________________________ 【答案】文段中香雪的心理经历了从“满意”到“新奇”再到“急切”的变化。起初，她“忽然感到心里很满意”，因为得到了渴望已久的铅笔盒，内心充满了满足和喜悦；接着，她发现大山、月亮、核桃树都变得格外美好，“就像第一次认出养育她成人的山谷”，内心充满了新奇和惊叹；最后，她“加快了脚步”“飞快地向家跑去”，急着把今天发生的一切告诉娘和姐妹们，内心充满了急切和兴奋。 【解析】本题考查梳理人物心理变化的能力，是分析人物形象的常见考点。解答此题，需要从文段中找出描写香雪心理的语句，按照情节发展顺序进行梳理。文段开头“忽然感到心里很满意”直接点出她得到铅笔盒后的满足；“大山原来是这样的！月亮原来是这样的！”等句子用反复和感叹的语气，写出她内心的新奇和惊叹；“加快了脚步”“飞快地向家跑去”则通过动作描写，表现她急于分享的急切心情。答题时要注意用原文语句作为依据，概括出心理变化的过程，做到层次清晰。 19．文段中画线句子“群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯”运用了什么修辞手法？请分析其表达效果。（4分） 答：______________________________________________________________ 【答案】这句话运用了比喻的修辞手法，将月光笼罩下的群山比作“母亲庄严、神圣的胸脯”。这一比喻生动形象地写出了群山的温柔、宁静与包容，赋予大山以母性的温暖和神圣感。同时，这个比喻也表现了香雪此时内心感受的变化：她原本独自走夜路感到害怕，此刻却因得到了铅笔盒而内心充满喜悦，眼中的大山也由可怕变得可亲，像母亲一样给她安全感，衬托出她内心的满足和对家乡的热爱。 【解析】本题考查从修辞角度赏析句子的能力。解答此类题目，首先要准确判断修辞手法，这句话将“群山”比作“母亲庄严、神圣的胸脯”，显然是比喻。其次要从两个层面分析表达效果：一是景物本身，写出月光下群山温柔、宁静、包容的特点；二是人物情感，这个比喻是从香雪眼中看出的，反映了她此时内心由害怕转为安心、由陌生转为亲切的心理变化，大山不再阴森可怕，而像母亲一样给她安全感，这正衬托出她此刻的满足和对家乡的热爱。答题时要注意将景物描写与人物情感结合起来分析，避免孤立地赏析修辞。 20．文段结尾写香雪“飞快地向家跑去，她急着把今天发生的一切告诉娘，告诉台儿沟的姐妹们”，请结合文段内容，说说香雪急着要告诉大家的会是什么。（4分） 答：______________________________________________________________ 【答案】香雪急着要告诉大家的，是她用四十个鸡蛋换来了一个自动铅笔盒这件事，以及她由此产生的对未来的美好憧憬。从文段中“台儿沟一定会是‘这样的’”这段描写可以看出，香雪不仅想告诉娘和姐妹们自己拥有了铅笔盒，更想和她们分享自己心中的梦想：她相信台儿沟的姑娘们以后不会再被人瞧不起，火车会为台儿沟停留更久，外面的世界会向台儿沟敞开。她急着要告诉大家的，是这份喜悦，更是这份对台儿沟未来的希望和信心。 【解析】本题考查结合文段内容推断人物心理和情节内蕴的能力。 香雪“急着”要告诉娘和姐妹们的内容，文段中并没有直接写出，但可以通过文段中的暗示来推断。从全文背景可知，香雪用四十个鸡蛋换了一个自动铅笔盒，这是她今天经历的最重要的事情，她当然要告诉大家这件事本身。但更重要的是，从文段中香雪对台儿沟未来的想象可以看出，她不仅得到了一个铅笔盒，更从这个铅笔盒上看到了台儿沟姑娘们未来的希望，她相信以后台儿沟的姑娘们不会再被人瞧不起，火车会停得更久，外面的世界会向她们敞开。因此，她急着要告诉大家的，不仅是拥有一件新文具的喜悦，更是这份对未来的美好憧憬和信心。答题时要从文段的具体描写出发，合理推断，做到言之有据。 （二）阅读下面节选自《百合花》的文段，完成21-23题。（14分） ①我们到包扎所，已是下午两点钟了。这里离前沿有三里路，包扎所设在一个小学里，大小六个房子组成“品”字形，中间一块空地长了许多野草，显然，小学已有多时不开课了。我们到时屋里已有几个卫生员在弄着纱布棉花，满地上都是用砖头垫起来的门板，算作病床。 ②我们刚到不久，来了一个乡干部，他眼睛熬得通红，用一片硬拍纸插在额头前的破毡帽下，低低地遮在眼睛前面挡光。他一肩背枪，一肩挂了一杆秤；左手挎了一篮鸡蛋，右手提了一口大锅，呼哧呼哧地走来。他一边放东西，一边对我们又抱歉又诉苦，一边还喘息地喝着水，同时还从怀里掏出一包饭团来嚼着。我只见他迅速地做着这一切，他说的什么我就没大听清。好像是说什么被子的事，要我们自己去借。我问清了卫生员，原来因为部队上的被子还没发下来，但伤员流了血，非常怕冷，所以就得向老百姓去借。哪怕有一二十条棉絮也好。我这时正愁工作插不上手，便自告奋勇讨了这件差事，怕来不及就顺便也请了我那位同来的同志，请他帮我动员几家再走。他踌躇了一下，便和我一起去了。 ③我们先到附近一个村子，进村后他向东，我往西，分头去动员。不一会，我已写了三张借条出去，借到两条棉絮，一条被子，手里抱得满满的，心里十分高兴，正准备送回去再来借时，看见通讯员从对面走来，两手还是空空的。 ⑥“怎么，没借到？”我觉得这里老百姓觉得高，又很开通，怎么会没有借到呢？我有点惊奇地问。 ⑦“女同志，你去借吧！……老百姓死封建。……” ⑧“哪一家？你带我去。”我估计一定是他说话不对，说崩了。借不到被子事小，得罪了老百姓影响可不好。我叫他带我去看看。但他执拗地低着头，像钉在地上似的，不肯挪步。我走近他，低声地把群众影响的话对他说了。他听了，果然就松松爽爽地带我走了。 21．文段中对乡干部的描写十分生动，请从人物描写方法的角度，简要分析乡干部的形象特点。（6分） 答：______________________________________________________________ 【答案】文段通过外貌描写和动作描写，塑造了一个在前线忙碌奔波的基层干部形象。 从外貌描写看，“眼睛熬得通红”说明他长时间工作、睡眠不足，“用一片硬拍纸插在额头前的破毡帽下”则写出他条件艰苦、就地取材遮光，可见其辛劳； 从动作描写看，他“一肩背枪，一肩挂了一杆秤；左手挎了一篮鸡蛋，右手提了一口大锅”，身上挂满各种物品，动作“迅速”而忙碌，一边放东西一边诉苦又一边喝水嚼饭团，说明他事务繁杂、一刻不停、吃苦耐劳。 整体来看，这是一个在战争环境中任劳任怨、勤恳工作的基层干部形象。 【解析】本题考查从描写方法角度分析人物形象的能力。解答此题，首先要从文段中准确找出描写乡干部的语句，然后判断描写方法，再分析这些描写所体现的人物特点。文段对乡干部的描写集中在第二段，主要有外貌描写（“眼睛熬得通红”“破毡帽”等）和动作描写（“一肩背枪，一肩挂了一杆秤；左手挎了一篮鸡蛋，右手提了一口大锅”以及“一边放东西，一边对我们又抱歉又诉苦，一边还喘息地喝着水，同时还从怀里掏出一包饭团来嚼着”）。答题时，要指明描写方法，引述具体语句，再概括出人物特点，做到条理清晰、依据充分。 22．通讯员说“老百姓死封建”，结合上下文，说说他说这句话时可能是什么心理，并分析这样写对塑造通讯员形象的作用。（4分） 答：______________________________________________________________ 【答案】通讯员说这句话时，可能是一种又委屈又嘴硬的心理。他兴冲冲地去借被子却没借到，心里觉得丢了面子，便把原因归结为老百姓“封建”，而不愿意承认自己可能不会说话、不会做群众工作。 这样写的作用是：生动地表现了通讯员年轻气盛、憨厚朴实又带点倔强的性格，他没有经验，借不到被子先怪别人，显得真实可爱；同时也为下文“我”带他去借被子、由此引出新媳妇和那条百合花被子的情节埋下伏笔。 【解析】本题考查揣摩人物心理和分析语言描写作用的能力。 通讯员说“老百姓死封建”这句话，表面上是在抱怨，但结合上下文看，他两手空空回来，别人却借到了，心里难免有些不好意思，于是用这句话来为自己辩解，给自己找台阶下。这种心理既表现出他的年轻、不成熟，又显得真实可爱，不让人讨厌。答题时，不能简单地把通讯员理解为不讲道理，而要从他年轻、缺乏经验的角度去理解这句话的心理依据，并分析这种语言描写如何使人物的性格更加鲜明，以及它在情节发展中所起的铺垫作用。 23．文段中写“我”对通讯员“低声地把群众影响的话对他说了”，他便“松松爽爽地带我走了”，这里的“低声”和“松松爽爽”分别表现了什么？请简要分析。（4分） 答：______________________________________________________________ 【答案】“低声”表现了“我”对通讯员的体谅和爱护。“我”没有当众批评他，而是小声地跟他讲道理，照顾了他的自尊心，体现出“我”作为女同志细心、体贴、善于做思想工作的特点。 “松松爽爽”表现了通讯员听了“我”的话之后，心里的疙瘩解开了，态度由先前的执拗变得痛快、干脆，说明他是一个通情达理、能接受批评的好战士，也侧面反映出“我”说话的方式恰到好处，让他心悦诚服。 【解析】本题考查赏析关键词语表达效果的能力。 解答此题，需要将词语放回原文的语境中，结合人物的身份、性格和彼此的关系来分析。“低声”是一种说话的方式，表现了“我”对通讯员的尊重和爱护，“我”没有大声训斥他，而是悄悄地给他讲道理，说明“我”善于做思想工作，懂得照顾年轻战士的自尊心。“松松爽爽”则写出了通讯员态度的转变，从“钉在地上似的”不肯挪步，到痛痛快快地答应带路，这一变化说明他并不是真的顽固，只是在气头上，一旦道理讲通了，他便立刻接受，体现了他性格中直率、可爱的一面。两个词语相互对照，也表现了“我”和通讯员之间融洽的关系。 六、语文综合实践（共10分） 24．语文综合实践。（10分） 许波是某中等职业学校数控专业的一名学生，即将结束三年的中职学习生涯，学校要求每位毕业生撰写一份毕业自我鉴定，从思想品德、专业学习、技能实践、人际交往等方面全面总结自己的成长与收获，同时客观分析存在的不足，明确未来的努力方向。他在校期间学习成绩优良，考取了本专业对应的职业资格（四级）证书，参加过学校组织的企业跟岗实习，担任过班级劳动委员，与同学关系融洽。但也存在理论学习深度不够、公开发言时容易紧张等不足。 请你以许波的名义，撰写一份毕业自我鉴定。 要求：内容全面，评价客观，语言得体，200字左右。 【答案】‌ 毕业自我鉴定 三年的中职学习生涯即将画上句号，回首这段时光，我在思想、学习、技能和人际交往等方面都取得了长足的进步，现作自我鉴定如下： 在思想品德方面，我始终遵守校规校纪，尊敬师长，团结同学。担任班级劳动委员期间，认真负责，积极为同学服务，培养了责任意识和奉献精神。 在专业学习方面，我勤奋刻苦，学习成绩保持在班级前列，顺利考取了本专业职业资格（四级）证书。在跟岗实习期间，我将理论知识与实践操作相结合，专业技能得到了显著提升。 在人际交往方面，我与同学关系融洽，乐于助人，在集体中收获了珍贵的友谊和团队协作的经验。 同时，我也清醒地认识到自身不足：一是理论学习深度仍有欠缺，对新知识、新技术的钻研不够深入；二是公开发言时容易紧张，语言表达能力有待加强。 站在新的起点上，我将继续保持勤奋踏实的作风，不断弥补短板，以更加自信的姿态迎接未来的挑战。 鉴定人：许波 2026年6月23日 【解析】本题考查自我鉴定的写作能力。 自我鉴定属于总结类应用文，用于对个人一定时期内的表现进行回顾和评价。结构一般包括思想品德、学习工作、存在不足、未来方向等模块。写作时需注意实事求是，既不夸大成绩，也不回避不足，语气诚恳平和。此题将自我鉴定写作与中职生毕业总结相结合，贴合学生真实成长经历，考查学生全面客观评价自我、书面总结反思的能力。 七、作文（共60分） 25．阅读下面文字，按要求作文。（60分） 材料一 南宋诗人陆游一生作诗近万首，是中国古代存诗最多的诗人。他在《剑南诗稿》中自述写作习惯：“余平生作诗，多在道途行役中得之。舟车鞍马之间，山川风物之变，触于目而感于心，发为咏歌，往往不自知其所以然。”车马颠簸的旅途、舟船漂泊的夜晚，这些被常人视为辛苦劳顿的“间隙时刻”，恰恰是陆游诗思最为活跃的创作良机。他的许多名篇，并非诞生于书斋的静坐凝思，而是完成于行旅的匆忙间隙之中。 材料二 明末清初史学家谈迁，花费二十余年心血著成明朝编年史《国榷》，全书四百余万字，手稿装满数十个竹箱。然而书稿未及刊印，竟被窃贼全部盗走。时年五十三岁的谈迁悲恸欲绝，却并未就此放弃。他发愤重写，四处奔走搜集史料，在教书授徒的余暇里、在寄人篱下的间隙中，一字一句从头再来。又经四年，一部新的《国榷》终于完成。那些被命运剥夺的“正事时间”，他用无数个“间隙”弥补了回来。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：①题目自拟，文体不限，诗歌除外；②不得套作，禁止抄袭；③700字以上。 【写作指导】本题以“间隙时间与人生成就”为核心话题，探讨在看似“非正事”的零碎时间、边角余料中，如何持之以恒地做一件事并最终成就非凡。材料一呈现陆游的创作习惯：他的近万首诗作，大多不是在书斋的整块时间中完成，而是在旅途奔波、舟车劳顿的间隙中所得。材料二呈现谈迁的遭遇与重生：耗费二十余年写成《国榷》，书稿被窃后，他利用教书余暇、寄人篱下的间隙时间，从头重写，终成巨著。审题时需注意，本题的核心不在于赞美“勤奋”本身，而在于思考“间隙”的意义——那些被我们视为“边角余料”的时间，恰恰可能是最自由、最不受干扰的创造时刻。同时还需注意，陆游的“间隙创作”与谈迁的“间隙重写”指向了两种不同的境界：前者是主动利用间隙，后者是在困境中被迫以间隙代替正事，两者共同说明了一个道理——真正重要的，不是拥有多少整块时间，而是如何对待每一个可以利用的片刻。 本题最适合写成议论文。可从“是什么—为什么—怎么办”的结构展开：先阐明“间隙时间”的价值何在，再分析为什么许多伟大成就恰恰诞生于间隙之中，最后思考如何在日常生活中善用间隙时间。论证时可综合运用举例论证（古今中外善用零碎时间成就事业的人物）、引用论证（关于时间与积累的名言警句）、对比论证（拥有充裕时间却一事无成者与善用间隙而成就斐然者的对比）。 【参考立意】 ①于“无用”之处，种“有用”之花：侧重论述“间隙”的独特价值。可论述：陆游的诗思在车马舟船间最为活跃，恰说明那些不被规划、不被考核的“无用”时间，恰恰是精神最自由、创造力最旺盛的时刻。可结合爱因斯坦在专利局工作期间利用业余时间创立狭义相对论的事例，论证真正的创造往往不发生在按部就班的“正事时间”里，而发生在那些看似“无用”的间隙中。可引用庄子“无用之用，方为大用”的论述，点明“间隙”正是这样一种“无用之用”。 ②以“零碎”之功，筑“整全”之业：从“积累”的角度切入，论述伟大的事业往往由无数零碎的片刻拼接而成。可论述：谈迁用四年间隙时间重写《国榷》，四百余万字的巨著，就是由无数个“片刻”累积而成。可结合顾炎武《日知录》积三十余年每日所得而成一编的治学方法，论证任何宏伟的成就，都离不开日复一日、一点一滴的积累。可引用《荀子·劝学》中“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”的论述，强调“积累”本身即是通往“整全”的必经之路。 ③不被“正事”定义，在“间隙”中定义自己：从人生态度的角度切入，论述一个人最重要的部分，往往不是被社会安排好的“正事”，而是在“正事”之外的间隙中自主选择并坚持的事情。可论述：陆游的“正事”是仕途，但他真正被历史记住的，是他在仕途间隙中写下的诗篇；谈迁的“正事”是教书，但他真正不朽的，是他在教书余暇中写成的《国榷》。可结合鲁迅弃医从文前在课余时间阅读大量文学作品的经历，论证一个人真正的志业，往往萌芽于“正事”的间隙之中。 【参考例文】 间隙之中，自有天地 陆游的诗篇，多成于车马舟船之间；谈迁的史著，最终重写于教书余暇之中。一个在旅途的间隙里找到了诗思的源头，一个在命运的裂缝中夺回了书写的力量。这两个相隔数百年的故事，共同指向一个被我们习焉不察的真相：那些被我们视为“边角余料”的时间，恰恰可能是一个人最自由、最富创造力的时刻。间隙之中，自有天地。 为什么“间隙”反而能孕育创造？因为“正事时间”往往被规范、被考核、被安排得密不透风，而“间隙”却是一片无人管辖的自留地，精神在这里可以自由呼吸、任意驰骋。陆游的仕途生涯并不顺遂，辗转各地为官，大部分时间消耗在案牍劳形与迎来送往之中。然而，当他踏上旅途，置身于车马鞍船之间，脱离了官场的繁文缛节，眼前的山水风物便扑面而来，内心的诗情也随之奔涌而出。他在《剑南诗稿》中自述：“触于目而感于心，发为咏歌，往往不自知其所以然。”这种“不自知”的状态，恰恰是创造力最本真的流露——它不需要被安排，不需要被规划，它只需要一片不被干扰的间隙。爱因斯坦在瑞士伯尔尼专利局担任小职员时，每天要处理大量枯燥的专利申请。然而正是在这份“正事”的间隙里，他利用业余时间思考物理学问题，最终在二十六岁那年发表了狭义相对论。如果他被那八小时的“正事”完全填满，如果他没有在间隙中保留一片属于自己的思考空间，物理学史或许将被改写。可见，间隙的价值，正在于它提供了一个不被外界定义的自由空间，让人的精神得以从“正事”的轨道上暂时脱轨，去往更辽远的地方。 然而，仅有间隙是不够的，还需要日复一日地坚持，将零碎的片刻串联成一条完整的线索。谈迁的故事便是一个最有力的证明。他用二十余年写成《国榷》，书稿被窃后，他已是五十三岁的老人。若论“正事时间”，他几乎一无所有——没有资助，没有书斋，没有安定的环境。他唯一拥有的，就是那些被命运剩下来的“间隙”：教书之余的片刻，寄人篱下时的空闲，四处奔波的途中。他便是用这些“边角余料”，一个字一个字地重新垒起了四百余万字的巨著。四年之后，一部新的《国榷》矗立在世人面前。谈迁的经历告诉我们，间隙时间的价值，并不在于某一天、某一个时刻，而在于持续不断的累积。一天中的间隙也许微不足道，但一年、两年、十年中的间隙汇聚起来，便是滔滔江河。古人说“滴水穿石”，不是水滴有多大的力量，而是它从不间断；间隙时间的意义，正在于此。它考验的不是某一刻的爆发力，而是绵绵不绝的韧性。 由此反观我们今天的生活，便会发现一个令人深思的悖论：我们比古人拥有更多节省时间的工具，却比古人更感到“没有时间”。高铁让我们免去了陆游当年的旅途漫长，网络让我们不必像谈迁那样四处奔走搜集资料，但我们的时间似乎并没有因此变得宽裕。原因何在？或许在于，我们虽然节省了时间，却转而用更多的事情填满了它，以至于连“间隙”都消失了。我们习惯了在碎片时间里刷手机，却很少用它来思考一个问题、读一段文字、写一行笔记。当所有的“间隙”都被占满，自由的精神空间便也随之消失。陆游和谈迁的故事，或许能给我们一个提醒：不要轻易填满每一个空隙，留一些空白给思想，留一些余地给自己。 陆游晚年回顾一生诗作，曾感叹：“六十余年妄学诗，工夫深处独心知。”这“工夫深处”，想来便藏在无数个车马舟船、晨昏雨雪的间隙里。谈迁在《国榷》序言中写道：“残编断简，收拾于煨烬之余。”这“煨烬之余”，便是那些被命运抛弃的间隙。他们都用自己的方式证明了：人生最重要的篇章，往往不在正襟危坐的“正事”之中，而在那些被遗漏的间隙里。间隙之中，自有天地；守住间隙，便是守住了属于自己的那片天空。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $