第59卷 基础模块（下册）（2）- 同步训练卷 2027年江西省“三校生”对口升学考试《语文考纲百套卷》（原卷版+解析版）

**基本信息** 紧扣中职语文教材同步训练，以基础模块下册为核心，构建“基础积累-理解鉴赏-综合应用”三阶知识逻辑，强化语言运用与思维能力培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |语言基础知识运用|8题|字音、字形、词语、病句等基础题型|从语言要素识别到规范运用，形成“感知-辨析-应用”逻辑链| |诗词鉴赏|3题|《归园田居》理解与分析|以意象、手法为切入点，关联诗人情感与文化内涵，体现文化自信| |文言文阅读|4题|《烛之武退秦师》字词、翻译等|从文言现象积累到文本理解，构建“字-句-篇”解读逻辑| |现代文阅读|7题|《套中人》《青蒿素》分析|兼顾文学类与实用类文本，训练信息筛选与辩证思维能力| |语文综合实践|1题|入社申请书写作|结合专业情境，强化应用文格式与表达得体性| |作文|1题|材料作文“认知演变”|引导从科学史切入，培养逻辑思维与审美创造能力|

编写说明：2027年江西省“三校生”对口升学考试《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）和历年真题编写。本套专辑由110份试卷四个部分组成：第一部分是考点训练卷，共52份；第二部分是按照教材编写的20份同步训练卷；第三部分是专项训练卷，共28份；第四部分是按照江西省“三校生”对口升学考试命题趋势编写的10份综合模拟卷。 2027年江西省“三校生”对口升学考试《语文考纲百套卷》第59卷 基础模块（下册）（2）·同步训练卷 考试时间：150分钟 满分：150分 班级：_________ 姓名：_________ 学号：_________ 成绩：_________ 第Ⅰ卷·选择题（共45分） 本卷共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 一、语言基础知识运用（本题共8小题，每题3分，共24分） 1．下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是__________。 A．踌躇（zhú） 着（zháo）恼 觉（jué）悟 互诉衷（zhōng）肠 B．迂（yū）回 木讷（nà） 窑（yáo）洞 千钧（jūn）雷霆 C．给（jǐ）养 半晌（shǎng） 喘（chuǎn）息 人喊马嘶（sī） D．豪绅（shēn） 撂（liào）下 毡（zhān）帽 悬崖勒（lēi）马 2．下列词语中，没有错别字的一组是_________。 A．沸腾 堵截 点缀 娓娓到来 B．稀疏 张皇 执拗 长途跋涉 C．惦念 庄稼 通迅 并驾齐驱 D．阻拦 清脆 绵絮 七零八落 3．依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是_________。 ①世上有这样一些女子，面庞儿好，丰韵也好，但被造化_______错了，生长在一个小职员的家庭里。 ②她并没有像她丈夫所希望的那样_______，反而赌气把请帖往桌上一丢，咕哝着说：“我要这个干什么?你替我想想。” ③我这时正愁工作插不上手，便_______讨了这件差事，怕来不及，就顺便也请了我那位同乡，请他帮我动员几家再走。 A．安置 眉开眼笑 自作主张 B．安置 欢天喜地 自作主张 C．安排 眉开眼笑 自告奋勇 D．安排 欢天喜地 自告奋勇 4．下列各句中，加点成语使用不正确的一项是_________。 A．苏维埃！多么亲切的名字啊，见了她，像见到久别重逢的亲人。 B．原来那里有一股反动民团，经常下山来作恶，当地老百姓捶胸顿足。 C．你们在这艰苦卓绝的斗争中，运筹帷幄，把我们从一个胜利引向一个新的胜利，是多么不易啊！要说辛苦，你们最辛苦了！ D．根据一军团的统计，最多的走了二万五千里，这确实是一次远征，一次名副其实的、前所未有的长征！ 5．下列各句中，没有语病的一项是_________。 A．“吴起镇到了！”同志们欢叫着冲着跑了下去，看到这个欢乐、热烈的场面，都很高兴。 B．经过无数次残酷的战斗，使不少同志流了血，许多战友还献出了宝贵的生命。 C．我们早就听说，吴起镇是为了纪念战国时代名将吴起的功绩而命名的小镇。 D．虽然那天天降大雪，我们仍穿着单衣，所以情绪很高，心里始终觉得是热乎乎的。 6．下列各句中，标点符号使用不正确的一项是_________。 A．他一肩背枪，一肩挂了一杆秤；左手挎了一篮鸡蛋，右手提了一口大锅，呼哧呼哧地走来。 B．说完又抿了嘴笑着，动手把借来的几十条被子、棉絮，整整齐齐地分铺在门板上、桌子上（两张课桌拼起来，就是一张床）。 C．通讯员在战斗时，除了送信，还干什么——我不知道自己为什么要问这些没意思的问题。 D．我拉开一个重彩号的符号时，《通讯员》三个字使我突然打了个寒战，心跳起来。 7．对下列句子中修辞手法判断不正确的一项是_________。 A．它们的气象都不及这座无名坟茔感人至深，因为在它上面只有风儿在絮絮低语，而坟茔本身却没有留下任何文字和话语。（借代） B．长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。（博喻） C．我走快，他在前面大踏步向前；我走慢，他在前面就摇摇摆摆。（对比） D．请问历史上曾有过我们这样的长征么？没有，从来没有的。（设问） 8．下列文学常识的表述，说法不正确的一项是_________。 A．范仲淹，字希文，谥号文正，北宋著名政治家、文学家，其词《渔家傲·秋思》开宋代婉约词先声。 B．杜牧，字牧之，号樊川居士，晚唐著名诗人，与李商隐并称“小李杜”，其诗以七言绝句成就最高。 C．《雷雨》是曹禺于1934年创作的处女作，也是中国现代话剧史上具有里程碑意义的经典剧目。 D．《青纱帐——甘蔗林》是被誉为“战士诗人”的郭小川创作于1962年的一首抒情长诗，全诗采用“新辞赋体”的形式。 二、诗词鉴赏（本题共3小题，每题3分，共9分） 阅读下面一首诗歌，完成下列小题。 归园田居（其一） 陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 9．对下列词语的解释，说法不正确的一项是______。 A．“少无适俗韵”中“韵”指气质、本性。 B．“守拙归园田”中“拙”指笨拙、愚钝。 C．“暧暧远人村”中“暧暧”指昏暗模糊的样子。 D．“依依墟里烟”中“依依”指袅袅轻柔的样子。 10．下列对诗句的理解和分析，有误的一项是______。 A．“误落尘网中，一去三十年”以“尘网”比喻官场，表达诗人对过去仕途生涯的追悔之意。 B．“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”以笼中鸟与池中鱼自比，表达了对田园故土的深切思念之情。 C．“方宅十余亩，草屋八九间”中“十余亩”“八九间”是确指，诗人以此如实记录自家田产和房屋的数量。 D．“久在樊笼里，复得返自然”中“樊笼”比喻官场的束缚，“自然”指田园生活，表达诗人重获自由的喜悦。 11．下列对诗歌的分析和鉴赏，不准确的一项是______。 A．全诗以追悔官场生活起笔，以归隐田园后的闲适自在收束，结构清晰，完整地展现了诗人辞官归隐的心路历程。 B．“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”两句用工整的对仗描绘了居所环境的清幽雅致，语言质朴自然，毫无雕琢之痕。 C．诗中“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”借用汉乐府“鸡鸣高树颠，狗吠深宫中”的成句，以动衬静，给田园生活增添了市井的喧闹气息。 D．全诗运用对比手法，将官场比作“尘网”与“樊笼”，将田园比作“旧林”与“故渊”，在对比中鲜明地表达了诗人对归隐生活的向往与热爱。 三、文言文阅读（本题共4小题，每题3分，共12分） 阅读下面的文言文选段，完成下列小题。 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 （节选自《左传·烛之武退秦师》） 12．下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是______。 A．晋侯、秦伯围郑 围：围攻 B．行李之往来 行李：出使的人 C．秦伯说，与郑人盟 说：被说服 D．因人之力而敝之 敝：损害 13．下列各组句子中，加点的虚词意义和用法相同的一项是______。 A．以其无礼于晋 吾其还也 B．今急而求子 夜缒而出 C．是寡人之过也 微夫人之力不及此 D．敢以烦执事 越国以鄙远 14．下列加点词语在本文中古今意义相同的一项是______。 A．晋军函陵 B．国危矣 C．焉用亡郑以陪邻 D．亦去之 15．下列对文段画横线句子的翻译，不正确的一项是_________。 A． 若使烛之武见秦君，师必退 译文：如果派烛之武去见秦穆公，秦军一定会撤退 B．若亡郑而有益于君 译文：如果让郑国逃走对您有好处 C．且君尝为晋君赐矣 译文：况且您曾经给予晋惠公恩惠 D．失其所与，不知 译文：失掉自己的同盟者，这是不明智的 第II卷·非选择题（共105分） 四、名篇名句默写（本题共5小题，每题1分，共5分） 16．补写出下列诗文中的空缺部分（5分，每小题1分） ①___________________，但愿长醉不愿醒。（李白《将进酒》） ②庄生晓梦迷蝴蝶，___________________。（李商隐《锦瑟》） ③___________________，只是朱颜改。（李煜《虞美人》） ④守着窗儿，___________________？（李清照《声声慢》） ⑤疑怪昨宵春梦好，___________________。（晏殊《破阵子》） 五、现代文阅读（共30分） （一）阅读下面的文段，完成17-20题。（16分） ①布尔金说：“那种性情孤僻、像寄生蟹或者蜗牛那样极力缩进自己的硬壳里去的人，这世界上有不少呢。就拿一个姓别里科夫的人来说好了，他是我的同事，希腊语教师，大约两个月前在我们城里去世了。您一定听说过他。他所以出名，是因为他即使在顶晴朗的天气出门上街，也穿上套鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他的雨伞总是装在套子里，怀表也总是装在一个灰色的麂皮套子里，遇到他拿出小折刀来削铅笔，就连那小折刀也是装在一个小小的套子里的。他的脸也好像蒙着一个套子，因为他老是把脸藏在竖起的衣领里面。他戴黑眼镜，穿绒衣，用棉花堵上耳朵。他一坐上出租马车，总要叫马车夫支起车篷来。总之，在这人身上可以看出一种经常的、难忍难熬的心意，总想用一层壳把自己包起来，仿佛要为自己制造一个所谓的套子，好隔绝人世，不受外界影响。现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安。也许为了替自己的胆怯、自己对现实的憎恶辩护吧，他老是称赞过去，称赞那些从没存在过的东西。实际上他所教的古代语言，对他来说，也无异于他的套鞋和雨伞，使他借此躲避了现实生活。” ②“别里科夫把他的思想也极力藏在套子里。只有政府的告示和报纸上的文章，其中写着禁止什么事情，他才觉得一清二楚。看到有个告示禁止中学生在晚上九点钟以后到街上去，他就觉着又清楚又明白：这种事是禁止的，这就行了。他觉着在官方批准或者允许的事里面，老是包含着使人起疑的成分，包含着隐隐约约、还没说透的成分。每逢经当局批准，城里成立一个戏剧小组，或者阅览室，或者茶馆，他总要摇摇头，低声说： ‘当然，行是行的，这固然很好，可是千万别闹出什么乱子来啊。’” （节选自契诃夫《套中人》） 17．解释下列句子中加点词语的意思。（4分） ①现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安 六神不安：_______________ ②包含着隐隐约约、还没说透的成分 隐隐约约：_______________ 18．文段从哪些方面描写了别里科夫的“套子”？请简要概括，并说说这些“套子”反映了别里科夫怎样的性格特点。（4分） 答：______________________________________________________________ 19．文段中写别里科夫“老是称赞过去，称赞那些从没存在过的东西”，这句话有什么深刻含义？（4分） 答：______________________________________________________________ 20．结合文段内容，分析“千万别闹出什么乱子来啊”这句话在表现别里科夫性格。（4分） 答：______________________________________________________________ （二）阅读下面节选自《青蒿素：人类征服疾病的一小步》的文段，完成21-23题。（14分） ①在中国科学院生物物理研究所等单位的协作下，我们确定了青蒿素分子的立体结构，1977年在《科学通报》发表，并迅速被《化学文摘》收录。1979年，国家科学技术委员会授予我们“国家发明奖”，表彰青蒿素的发现。1981年，联合国开发计划署、世界银行以及世界卫生组织赞助的疟疾化疗科学工作组第四次会议在北京召开。在这个会议上，我国关于青蒿素及其抗疟性的几个报告引起热烈反响。作为这个会议的第一个发言人，我作了题为《青蒿素的化学研究》的报告，随后这一报告在1982年公开发表。青蒿素的发现及其疗效开始引起世界关注。1986年，青蒿素成为我国新药审批办法实施以来的第一个一类新药。 ②青蒿素与以往的抗疟药物相比，在化学结构和作用特点上有明显的差异。我们在研究评价的时候发现，比之青蒿素，双氢青蒿素的疗效提高近十倍。更重要的是，用双氢青蒿素治疗的病人复发率很低。在分子中引入羟基，也给发展新的青蒿素衍生物创造了更多的机会。 ③我们团队后来将双氢青蒿素发展成新的药物。在过去十年，我们也尝试用青蒿素和双氢青蒿素治疗其他的疾病。《青蒿及青蒿素类药物》一书于2009年出版，这本书记录了青蒿素发现的历史及我们在研究进程中所学到的知识。2002年，世界卫生组织推荐采用青蒿素作为一线药物治疗疟疾。如今，青蒿素联合疗法在全世界广泛应用，这一疗法极大地减轻了疟疾的症状，拯救了许多人的生命，特别是非洲孩子们的生命。 21．选文第①段以时间顺序记述了青蒿素研究的一系列重要事件。请梳理这一时间线，并分析作者为何要如此密集地罗列这些年份与事件。（4分） 答：______________________________________________________________ 22．选文结尾写道：“这一疗法极大地减轻了疟疾的症状，拯救了许多人的生命，特别是非洲孩子们的生命。”请分析“特别是非洲孩子们的生命”这一补充表述的表达效果。（4分） 答：______________________________________________________________ 23．本文是一篇科学工作者的自述，语言平实而严谨，但字里行间蕴含着深沉的情感。请结合选文内容，谈谈你对这一特点的理解。（6分） 答：______________________________________________________________ 六、语文综合实践（共10分） 24．语文综合实践。（10分） 张丽是2025级旅游管理专业的学生，从小对茶文化有浓厚兴趣，系统了解过中国六大茶类的基本知识，曾在学校的茶艺体验活动中担任过志愿者。新学期，学校“清茗茶艺社”面向全校招募新成员，社团每周开展茶艺培训、茶文化讲座和茶艺表演活动。张丽渴望加入该社团，进一步提升茶艺技能，结交志同道合的朋友。 请你以张丽的名义，向“清茗茶艺社”拟写一份入社申请书。 要求：格式规范，理由充分，态度诚恳，突出个人优势，200字左右。 七、作文（共60分） 25．阅读下面文字，按要求作文。（60分） 沈括在《梦溪笔谈》中记载了登州海市蜃楼的奇观，当时世人皆以为“海中神山”，是仙家楼阁、蓬莱仙境。沈括虽指出其与云气变化有关，但囿于时代局限，他仅从“气”的单一角度来解释，未能完全揭示真相。此后数百年间，人们或附会为仙，或归因于气，始终未能完整地认识这一自然现象。 直到近代，随着光学、气象学、大气物理学等多学科的综合发展，人们才终于明白：海市蜃楼不过是大气密度差异导致的光线折射与全反射现象，与鬼神无关，与仙境无涉。从“神山”到“云气”再到“折射”，这一认知的演变，折射出的不仅是科学进步的轨迹，更是人类突破单一视角、走向多维思考的艰难历程。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：①题目自拟，文体不限，诗歌除外；②不得套作，禁止抄袭；③700字以上。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年江西省“三校生”对口升学考试《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）和历年真题编写。本套专辑由110份试卷四个部分组成：第一部分是考点训练卷，共52份；第二部分是按照教材编写的20份同步训练卷；第三部分是专项训练卷，共28份；第四部分是按照江西省“三校生”对口升学考试命题趋势编写的10份综合模拟卷。 2027年江西省“三校生”对口升学考试《语文考纲百套卷》第59卷 基础模块（下册）（2）·同步训练卷 考试时间：150分钟 满分：150分 班级：_________ 姓名：_________ 学号：_________ 成绩：_________ 第Ⅰ卷·选择题（共45分） 本卷共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 一、语言基础知识运用（本题共8小题，每题3分，共24分） 1．下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是__________。 A．踌躇（zhú） 着（zháo）恼 觉（jué）悟 互诉衷（zhōng）肠 B．迂（yū）回 木讷（nà） 窑（yáo）洞 千钧（jūn）雷霆 C．给（jǐ）养 半晌（shǎng） 喘（chuǎn）息 人喊马嘶（sī） D．豪绅（shēn） 撂（liào）下 毡（zhān）帽 悬崖勒（lēi）马 【答案】C 【解析】本题考查现代汉语普通话字音的准确识记。 A项“踌躇”的“躇”应读作chú，而非zhú，读音错误。 B项“木讷”的“讷”应读作nè，而非nà，读音错误。 D项“悬崖勒马”的“勒”应读作lè，而非lēi，读音错误。 2．下列词语中，没有错别字的一组是_________。 A．沸腾 堵截 点缀 娓娓到来 B．稀疏 张皇 执拗 长途跋涉 C．惦念 庄稼 通迅 并驾齐驱 D．阻拦 清脆 绵絮 七零八落 【答案】B 【解析】本题考查现代汉语字形的准确识记。 A项“娓娓到来”应写作“娓娓道来”，“道”意为说、讲述，而“到”指到达，使用错误。 C项“通迅”应写作“通讯”，“讯”意为消息、信息，而“迅”指迅速，使用错误。 D项“绵絮”应写作“棉絮”，“棉”指棉花，而“绵”指丝绵或绵延，使用错误。 3．依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是_________。 ①世上有这样一些女子，面庞儿好，丰韵也好，但被造化_______错了，生长在一个小职员的家庭里。 ②她并没有像她丈夫所希望的那样_______，反而赌气把请帖往桌上一丢，咕哝着说：“我要这个干什么?你替我想想。” ③我这时正愁工作插不上手，便_______讨了这件差事，怕来不及，就顺便也请了我那位同乡，请他帮我动员几家再走。 A．安置 眉开眼笑 自作主张 B．安置 欢天喜地 自作主张 C．安排 眉开眼笑 自告奋勇 D．安排 欢天喜地 自告奋勇 【答案】D 【解析】本题考查近义词的辨析与运用。 第一句，“安排”指有条理、分先后地处理事物或安置人员，侧重于规划、调配，用于命运将人安排在某处，搭配恰当；“安置”侧重于使人或事物有着落，多用于具体的人或物品，不用于命运的摆布，故应选“安排”。 第二句，“欢天喜地”形容非常高兴，强调喜悦的程度之深，与“她丈夫所希望的那样”相呼应；“眉开眼笑”也形容高兴，但更侧重于面部表情的展现，此处用“欢天喜地”更能表现内心喜悦的程度，故应选“欢天喜地”。 第三句，“自告奋勇”指主动要求承担某项艰难的任务，强调主动请缨，与“我这时正愁工作插不上手，便……讨了这件差事”的语境完全契合；“自作主张”指没有经过同意就擅自处置，含贬义，与语境不符，故应选“自告奋勇”。 4．下列各句中，加点成语使用不正确的一项是_________。 A．苏维埃！多么亲切的名字啊，见了她，像见到久别重逢的亲人。 B．原来那里有一股反动民团，经常下山来作恶，当地老百姓捶胸顿足。 C．你们在这艰苦卓绝的斗争中，运筹帷幄，把我们从一个胜利引向一个新的胜利，是多么不易啊！要说辛苦，你们最辛苦了！ D．根据一军团的统计，最多的走了二万五千里，这确实是一次远征，一次名副其实的、前所未有的长征！ 【答案】B 【解析】本题考查成语的正确使用与辨析。 B项中“捶胸顿足”形容非常悲痛或懊悔的样子，用拳头捶打胸口，用脚跺地。此处用于描写当地老百姓对反动民团作恶的反应，用“捶胸顿足”不妥，老百姓面对作恶的反动民团，应是痛恨、愤怒，而非悲痛懊悔，属于适用语境不当，使用不正确，可改为“咬牙切齿”或“恨之入骨”。 A项“久别重逢”指长时间分别后再次相逢，用于描写见到苏维埃如同见到久别重逢的亲人，使用正确。 C项“运筹帷幄”指在后方决定作战策略，也泛指筹划决策，使用正确。 D项“名副其实”指名称或名声与实际一致，用于形容“长征”这个名称完全符合实际，使用正确。 5．下列各句中，没有语病的一项是_________。 A．“吴起镇到了！”同志们欢叫着冲着跑了下去，看到这个欢乐、热烈的场面，都很高兴。 B．经过无数次残酷的战斗，使不少同志流了血，许多战友还献出了宝贵的生命。 C．我们早就听说，吴起镇是为了纪念战国时代名将吴起的功绩而命名的小镇。 D．虽然那天天降大雪，我们仍穿着单衣，所以情绪很高，心里始终觉得是热乎乎的。 【答案】C 【解析】本题考查辨析病句的能力。 A项成分残缺，“看到这个欢乐、热烈的场面，都很高兴”缺少主语，应在“都很高兴”前加上“大家”或“我们”。 B项成分残缺，滥用介词“使”导致主语缺失，应删去“使”，让“不少同志”成为主语。 D项关联词搭配不当，“虽然……所以……”搭配不当，应改为“虽然……但是……”，表示转折关系。 6．下列各句中，标点符号使用不正确的一项是_________。 A．他一肩背枪，一肩挂了一杆秤；左手挎了一篮鸡蛋，右手提了一口大锅，呼哧呼哧地走来。 B．说完又抿了嘴笑着，动手把借来的几十条被子、棉絮，整整齐齐地分铺在门板上、桌子上（两张课桌拼起来，就是一张床）。 C．通讯员在战斗时，除了送信，还干什么——我不知道自己为什么要问这些没意思的问题。 D．我拉开一个重彩号的符号时，《通讯员》三个字使我突然打了个寒战，心跳起来。 【答案】D 【解析】本题考查标点符号的正确使用规则。 D项中标点符号使用不正确，“通讯员”在此处是符号上标注的内容，并非完整引用的书名或文章标题，使用书名号不当，应改为引号，即“通讯员”三个字。 A项中两个分号用于分隔三个并列关系的分句，层次清晰，使用正确。 B项中括号用于补充说明“两张课桌拼起来，就是一张床”，使用正确。 C项中破折号表示话题的突然转换，使用正确。 7．对下列句子中修辞手法判断不正确的一项是_________。 A．它们的气象都不及这座无名坟茔感人至深，因为在它上面只有风儿在絮絮低语，而坟茔本身却没有留下任何文字和话语。（借代） B．长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。（博喻） C．我走快，他在前面大踏步向前；我走慢，他在前面就摇摇摆摆。（对比） D．请问历史上曾有过我们这样的长征么？没有，从来没有的。（设问） 【答案】A 【解析】本题考查修辞手法的辨析能力。 A项中“风儿在絮絮低语”将风儿人格化，赋予其“絮絮低语”的人的行为特征，是拟人的修辞手法，而非借代，因此该项判断不正确。 B项将“长征”比作“宣言书”“宣传队”“播种机”，连续用多个喻体来比喻同一本体，是博喻手法，判断正确。 C项将“我”与“他”在不同情况下的步态进行对比，是对比手法，判断正确。 D项自问自答，是设问手法，判断正确。 8．下列文学常识的表述，说法不正确的一项是_________。 A．范仲淹，字希文，谥号文正，北宋著名政治家、文学家，其词《渔家傲·秋思》开宋代婉约词先声。 B．杜牧，字牧之，号樊川居士，晚唐著名诗人，与李商隐并称“小李杜”，其诗以七言绝句成就最高。 C．《雷雨》是曹禺于1934年创作的处女作，也是中国现代话剧史上具有里程碑意义的经典剧目。 D．《青纱帐——甘蔗林》是被誉为“战士诗人”的郭小川创作于1962年的一首抒情长诗，全诗采用“新辞赋体”的形式。 【答案】A 【解析】本题考查文学常识的识记与辨析。 A项表述不正确，范仲淹的《渔家傲·秋思》开宋代豪放词先声，而非婉约词，这首词意境开阔苍凉，风格豪迈悲壮，是豪放词风的开创之作。 B项表述正确，杜牧，字牧之，号樊川居士，与李商隐并称“小李杜”，以七言绝句成就最高。 C项表述正确，《雷雨》是曹禺的处女作，创作于1934年，是中国现代话剧的里程碑。 D项表述正确，《青纱帐——甘蔗林》是郭小川的抒情长诗，采用“新辞赋体”形式。 二、诗词鉴赏（本题共3小题，每题3分，共9分） 阅读下面一首诗歌，完成下列小题。 归园田居（其一） 陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 9．对下列词语的解释，说法不正确的一项是______。 A．“少无适俗韵”中“韵”指气质、本性。 B．“守拙归园田”中“拙”指笨拙、愚钝。 C．“暧暧远人村”中“暧暧”指昏暗模糊的样子。 D．“依依墟里烟”中“依依”指袅袅轻柔的样子。 【答案】B 【解析】本题考查对诗歌中关键词语的准确理解。 B项中“拙”解释为“笨拙、愚钝”理解有误。“守拙归园田”中“拙”并非指真正的笨拙愚钝，而是诗人自谦之词，指自己不善逢迎、不谙官场周旋之道的本真性情。诗人以“守拙”表达自己坚守本心、不随波逐流的人生态度，与“机巧”相对，是诗人对自我品格的肯定，而非自贬蠢笨。 A项对“韵”的解释正确，指气质、本性。 C项对“暧暧”的解释正确，形容村落隐约朦胧的样子。 D项对“依依”的解释正确，形容炊烟袅袅轻柔的样子。 10．下列对诗句的理解和分析，有误的一项是______。 A．“误落尘网中，一去三十年”以“尘网”比喻官场，表达诗人对过去仕途生涯的追悔之意。 B．“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”以笼中鸟与池中鱼自比，表达了对田园故土的深切思念之情。 C．“方宅十余亩，草屋八九间”中“十余亩”“八九间”是确指，诗人以此如实记录自家田产和房屋的数量。 D．“久在樊笼里，复得返自然”中“樊笼”比喻官场的束缚，“自然”指田园生活，表达诗人重获自由的喜悦。 【答案】C 【解析】本题考查对诗句意思的准确分析和理解。 C项中“是确指，诗人以此如实记录自家田产和房屋的数量”分析有误。“方宅十余亩，草屋八九间”中“十余亩”“八九间”并非确指，而是虚指，以约数写出田园居所的简朴宽敞。诗人意在表现归隐后居所的安适自在，而非如实清点田产。若理解为确指，则读之过于拘泥，失去了诗歌的意境与韵味。 A项对“尘网”的分析正确，比喻官场，表达追悔之意。 B项对“羁鸟”“池鱼”的分析正确，以物自比，表达思念故土之情。 D项对“樊笼”与“自然”的分析正确，表达重获自由的喜悦。 11．下列对诗歌的分析和鉴赏，不准确的一项是______。 A．全诗以追悔官场生活起笔，以归隐田园后的闲适自在收束，结构清晰，完整地展现了诗人辞官归隐的心路历程。 B．“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”两句用工整的对仗描绘了居所环境的清幽雅致，语言质朴自然，毫无雕琢之痕。 C．诗中“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”借用汉乐府“鸡鸣高树颠，狗吠深宫中”的成句，以动衬静，给田园生活增添了市井的喧闹气息。 D．全诗运用对比手法，将官场比作“尘网”与“樊笼”，将田园比作“旧林”与“故渊”，在对比中鲜明地表达了诗人对归隐生活的向往与热爱。 【答案】C 【解析】本题考查对诗歌整体艺术手法和情感内涵的综合鉴赏。 C项中“增添了市井的喧闹气息”分析有误。“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”以动衬静，用偶尔传来的狗吠声和鸡鸣声，反衬出田园村舍的宁静安然，营造的是一种平和安详、恬淡自适的田园氛围，而非市井的喧闹气息。诗人着意描写的是远离尘嚣的田园之静，而非市井之闹。 A项对全诗结构的分析正确，展现了归隐的心路历程。 B项对“榆柳”“桃李”两句的分析正确，对仗工整，语言质朴。 D项对对比手法的分析正确，官场与田园的对比鲜明，表达了诗人对归隐生活的热爱。 三、文言文阅读（本题共4小题，每题3分，共12分） 阅读下面的文言文选段，完成下列小题。 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 （节选自《左传·烛之武退秦师》） 12．下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是______。 A．晋侯、秦伯围郑 围：围攻 B．行李之往来 行李：出使的人 C．秦伯说，与郑人盟 说：被说服 D．因人之力而敝之 敝：损害 【答案】C 【解析】本题考查文言实词的含义辨析。 C项中“秦伯说”的“说”应解释为“高兴”，是通假字，同“悦”，句意为秦伯很高兴，与郑国结盟，而非“被说服”之义，选项解释错误，因此该项不正确。 A项“围”意为“围攻”，解释正确。 B项“行李”在本文中意为“出使的人”，解释正确。 D项“敝”意为“损害”，解释正确。 13．下列各组句子中，加点的虚词意义和用法相同的一项是______。 A．以其无礼于晋 吾其还也 B．今急而求子 夜缒而出 C．是寡人之过也 微夫人之力不及此 D．敢以烦执事 越国以鄙远 【答案】C 【解析】本题考查文言虚词的意义和用法辨析。 C项中两个“之”均为助词，相当于“的”。前一个“是寡人之过也”意为“这是我的过错”，后一个“微夫人之力不及此”意为“假如没有那个人的力量，我是不会到这个地步的”，用法相同，因此该项符合题意。 A项中前一个“其”为代词，代指“郑国”，意为“它”；后一个“其”为语气副词，表示商量或希望的语气，相当于“还是”，二者意义和用法不同。 B项中前一个“而”为连词，表顺承，意为“才”；后一个“而”为连词，表修饰，连接状语和中心语，意为“着”，二者用法不同。 D项中前一个“以”为介词，意为“拿、用”，后面省略了宾语“之”；后一个“以”为连词，表目的，相当于“来”，二者用法不同。 14．下列加点词语在本文中古今意义相同的一项是______。 A．晋军函陵 B．国危矣 C．焉用亡郑以陪邻 D．亦去之 【答案】B 【解析】本题考查文言实词古今意义的辨析。 B项中“危”在本文中意为“危险、危急”，与现代汉语中“危”的含义一致，古今意义相同，因此该项符合题意。 A项“军”在本文中意为“驻扎、驻军”，是动词，而在现代汉语中“军”常见义为“军队”，是名词，古今意义不同。 C项“陪”在本文中意为“增加”，而在现代汉语中“陪”常见义为“陪伴、陪同”，古今意义不同。 D项“去”在本文中意为“离开”，而在现代汉语中“去”常见义为“前往、到某处”，古今意义相反。 15．下列对文段画横线句子的翻译，不正确的一项是_________。 A． 若使烛之武见秦君，师必退 译文：如果派烛之武去见秦穆公，秦军一定会撤退 B．若亡郑而有益于君 译文：如果让郑国逃走对您有好处 C．且君尝为晋君赐矣 译文：况且您曾经给予晋惠公恩惠 D．失其所与，不知 译文：失掉自己的同盟者，这是不明智的 【答案】B 【解析】本题考查文言文句子的翻译与辨析。 B项中“若亡郑而有益于君”的正确翻译应为“如果灭亡郑国对您有好处”，这里“亡”是使动用法，意为“使……灭亡”，而非“逃走”之义，选项将“亡”误译为“逃走”，翻译不正确。 A项“若使烛之武见秦君，师必退”译为“如果派烛之武去见秦穆公，秦军一定会撤退”，翻译正确。 C项“且君尝为晋君赐矣”译为“况且您曾经给予晋惠公恩惠”，翻译正确。 D项“失其所与，不知”译为“失掉自己的同盟者，这是不明智的”，翻译正确。 第II卷·非选择题（共105分） 四、名篇名句默写（本题共5小题，每题1分，共5分） 16．补写出下列诗文中的空缺部分（5分，每小题1分） ①___________________，但愿长醉不愿醒。（李白《将进酒》） ②庄生晓梦迷蝴蝶，___________________。（李商隐《锦瑟》） ③___________________，只是朱颜改。（李煜《虞美人》） ④守着窗儿，___________________？（李清照《声声慢》） ⑤疑怪昨宵春梦好，___________________。（晏殊《破阵子》） 【答案】①钟鼓馔玉不足贵；②望帝春心托杜鹃；③雕栏玉砌应犹在；④独自怎生得黑；⑤元是今朝斗草赢 五、现代文阅读（共30分） （一）阅读下面的文段，完成17-20题。（16分） ①布尔金说：“那种性情孤僻、像寄生蟹或者蜗牛那样极力缩进自己的硬壳里去的人，这世界上有不少呢。就拿一个姓别里科夫的人来说好了，他是我的同事，希腊语教师，大约两个月前在我们城里去世了。您一定听说过他。他所以出名，是因为他即使在顶晴朗的天气出门上街，也穿上套鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他的雨伞总是装在套子里，怀表也总是装在一个灰色的麂皮套子里，遇到他拿出小折刀来削铅笔，就连那小折刀也是装在一个小小的套子里的。他的脸也好像蒙着一个套子，因为他老是把脸藏在竖起的衣领里面。他戴黑眼镜，穿绒衣，用棉花堵上耳朵。他一坐上出租马车，总要叫马车夫支起车篷来。总之，在这人身上可以看出一种经常的、难忍难熬的心意，总想用一层壳把自己包起来，仿佛要为自己制造一个所谓的套子，好隔绝人世，不受外界影响。现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安。也许为了替自己的胆怯、自己对现实的憎恶辩护吧，他老是称赞过去，称赞那些从没存在过的东西。实际上他所教的古代语言，对他来说，也无异于他的套鞋和雨伞，使他借此躲避了现实生活。” ②“别里科夫把他的思想也极力藏在套子里。只有政府的告示和报纸上的文章，其中写着禁止什么事情，他才觉得一清二楚。看到有个告示禁止中学生在晚上九点钟以后到街上去，他就觉着又清楚又明白：这种事是禁止的，这就行了。他觉着在官方批准或者允许的事里面，老是包含着使人起疑的成分，包含着隐隐约约、还没说透的成分。每逢经当局批准，城里成立一个戏剧小组，或者阅览室，或者茶馆，他总要摇摇头，低声说： ‘当然，行是行的，这固然很好，可是千万别闹出什么乱子来啊。’” （节选自契诃夫《套中人》） 17．解释下列句子中加点词语的意思。（4分） ①现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安 六神不安：_______________ ②包含着隐隐约约、还没说透的成分 隐隐约约：_______________ 【答案】①形容心神不宁，惊慌失措，不得安宁；②看起来或听起来不很清楚，感觉不明显。 【解析】本题考查在具体语境中理解词语含义的能力。 ①“六神不安”出现在作者对别里科夫心理状态的概括性描写中，前文说“现实生活刺激他，惊吓他”，后文又说“七上八下”，可见其内心极度惶恐、不得安宁的状态，因此解释为“心神不宁，惊慌失措”最为贴切。 ②“隐隐约约”出现在别里科夫对官方批准事情的看法中，他总觉得这类事情里藏着说不清道不明的隐患，因此解释为“不很清楚，感觉不明显”，准确地传达出他那种疑神疑鬼、捕风捉影的心理特征。 18．文段从哪些方面描写了别里科夫的“套子”？请简要概括，并说说这些“套子”反映了别里科夫怎样的性格特点。（4分） 答：______________________________________________________________ 【答案】文段从三个方面描写了别里科夫的“套子”。第一，生活方面的套子：他晴天也穿套鞋、带雨伞、穿棉大衣，把雨伞、怀表、小折刀都装在套子里，脸藏在衣领里，戴黑眼镜，用棉花堵耳朵，坐马车要支起车篷。 第二，思想方面的套子：他只看政府的告示和报纸上禁止什么事，才觉得“一清二楚”，对官方批准或允许的事则充满怀疑。 第三，职业方面的套子：他所教的古代语言，也成了他躲避现实生活的套子。 这些“套子”反映了别里科夫封闭保守、胆小怕事、顽固守旧、恐惧和逃避现实生活的性格特点。 【解析】本题考查筛选信息和概括人物性格的能力。 这段文字是作者对别里科夫“套子”的集中展示，信息量很大。解答此题，首先要对文段内容进行分类归纳：日常生活用具的套子（雨伞、怀表、小折刀、衣领、黑眼镜、棉花、车篷）、思想观念的套子（只相信禁令、怀疑批准的事）、职业的套子（古代语言）。然后从这些“套子”中提炼人物性格：处处为自己设套，说明其封闭保守；用各种套子隔绝外界，说明其恐惧现实；只相信禁令，说明其顽固守旧；用古代语言躲避现实，说明其怯懦无能。这样由表及里、由现象到本质的分析，才能全面把握别里科夫的性格特征。 19．文段中写别里科夫“老是称赞过去，称赞那些从没存在过的东西”，这句话有什么深刻含义？（4分） 答：______________________________________________________________ 【答案】这句话的深刻含义有三层。 第一，它揭示了别里科夫的精神本质：他不敢面对现实，只能从对过去的虚幻赞美中寻求精神安慰，用“从没存在过的东西”来自欺欺人。 第二，它讽刺了别里科夫这类人的荒谬：他们所称赞的“过去”根本不曾存在，是他们为逃避现实而臆造出来的精神避难所，这恰恰暴露了其内心的虚弱和可笑。 第三，它暗示了这类人物的社会危害：这种对虚幻过去的赞美，实际上是对一切新事物、新变化的排斥和否定，反映出他们维护旧秩序、抗拒社会进步的保守立场。 【解析】本题考查理解关键语句深层含义的能力。 这句话看似简单，却蕴含着丰富的讽刺意味和深刻的社会批判。解答此题，要抓住三个关键点：第一，“称赞过去”是别里科夫逃避现实的方式，他不敢面对现实生活的刺激，只能躲到对过去的幻想中去；第二，“从没存在过的东西”是作者的点睛之笔，揭示出别里科夫所称赞的“过去”纯属虚构，自欺欺人；第三，这种荒谬行径的性质，是对现实变革的抗拒和对旧秩序的维护，具有社会危害性。三层解读层层深入，从个人心理到社会本质，揭示出这句话的讽刺锋芒和批判力度。 20．结合文段内容，分析“千万别闹出什么乱子来啊”这句话在表现别里科夫性格。（4分） 答：______________________________________________________________ 【答案】这句话在表现别里科夫性格方面，是其性格核心的集中体现。“千万别闹出什么乱子来”是别里科夫面对一切事情的口头禅，表明他害怕任何变化和意外，用“千万别”这种近乎哀求的口吻，反映出他内心极度的恐惧和不安，以及对一切不确定因素的抗拒。 【解析】本题考查赏析关键语句和分析其多重作用的能力。 “千万别闹出什么乱子来”是别里科夫最经典的口头禅，也是全篇小说的“文眼”之一。解答此题，要从人物性格和小说主题两个层面展开。人物性格层面，这句话的口吻（“千万别”）、内容（怕出乱子）、使用频率（“总要”）都集中体现了别里科夫胆小怕事、恐惧一切的性格核心。 （二）阅读下面节选自《青蒿素：人类征服疾病的一小步》的文段，完成21-23题。（14分） ①在中国科学院生物物理研究所等单位的协作下，我们确定了青蒿素分子的立体结构，1977年在《科学通报》发表，并迅速被《化学文摘》收录。1979年，国家科学技术委员会授予我们“国家发明奖”，表彰青蒿素的发现。1981年，联合国开发计划署、世界银行以及世界卫生组织赞助的疟疾化疗科学工作组第四次会议在北京召开。在这个会议上，我国关于青蒿素及其抗疟性的几个报告引起热烈反响。作为这个会议的第一个发言人，我作了题为《青蒿素的化学研究》的报告，随后这一报告在1982年公开发表。青蒿素的发现及其疗效开始引起世界关注。1986年，青蒿素成为我国新药审批办法实施以来的第一个一类新药。 ②青蒿素与以往的抗疟药物相比，在化学结构和作用特点上有明显的差异。我们在研究评价的时候发现，比之青蒿素，双氢青蒿素的疗效提高近十倍。更重要的是，用双氢青蒿素治疗的病人复发率很低。在分子中引入羟基，也给发展新的青蒿素衍生物创造了更多的机会。 ③我们团队后来将双氢青蒿素发展成新的药物。在过去十年，我们也尝试用青蒿素和双氢青蒿素治疗其他的疾病。《青蒿及青蒿素类药物》一书于2009年出版，这本书记录了青蒿素发现的历史及我们在研究进程中所学到的知识。2002年，世界卫生组织推荐采用青蒿素作为一线药物治疗疟疾。如今，青蒿素联合疗法在全世界广泛应用，这一疗法极大地减轻了疟疾的症状，拯救了许多人的生命，特别是非洲孩子们的生命。 21．选文第①段以时间顺序记述了青蒿素研究的一系列重要事件。请梳理这一时间线，并分析作者为何要如此密集地罗列这些年份与事件。（4分） 答：______________________________________________________________ 【答案】时间线梳理：1977年确定青蒿素分子立体结构并发表；1979年获国家发明奖；1981年参加国际会议并作报告；1982年报告公开发表；1986年青蒿素获批一类新药。作者密集罗列年份与事件，意在用客观事实呈现青蒿素从发现走向世界认可的清晰轨迹，既体现了科研工作的严谨性，也以不容置疑的成就证明了中国科学家的贡献，为后文写青蒿素拯救全球生命作了有力的铺垫。 【解析】本题考查梳理行文脉络与分析写作意图的能力。命题意图在于引导学生关注科学自述类文本的时间线索及其叙事功能。文段以五年左右的时间跨度密集排列关键事件，这种“编年式”叙述并非简单罗列，而是以事实本身构建论证逻辑。作答时需先准确提取时间节点，再分析这种写法对确立作者权威性、增强文本说服力所起的作用，避免将“梳理”与“分析”割裂为两个孤立步骤。 22．选文结尾写道：“这一疗法极大地减轻了疟疾的症状，拯救了许多人的生命，特别是非洲孩子们的生命。”请分析“特别是非洲孩子们的生命”这一补充表述的表达效果。（4分） 答：______________________________________________________________ 【答案】“特别是非洲孩子们的生命”这一补充表述，将“拯救生命”这一宏观陈述聚焦为一个具体而脆弱的群体——非洲儿童。这一聚焦具有三重效果：其一，以具体化手法增强感染力，使读者从抽象数据中看到活生生的个体；其二，呼应前文青蒿素联合疗法“在全世界广泛应用”的叙述，以非洲儿童作为受益人群的代表，使“全球影响”落到实处；其三，流露出作者的情感取向，一位中国科学家的科研工作最终惠及世界上贫困地区的儿童，这种跨越国界的生命关怀，使文章在严谨之外平添了温暖的人文底色。 【解析】本题考查赏析语言表达效果与情感内涵的能力。命题意图在于引导学生关注“限定性补充”的修辞功能。作者不说“拯救了许多人的生命”便戛然而止，而特意追加“特别是非洲孩子们的生命”，这一看似不经意的补充实则蕴含深意。作答时需从“具体化”“典型化”“情感化”三个层面展开分析，揭示科学文本中抒情笔法的独特力量。 23．本文是一篇科学工作者的自述，语言平实而严谨，但字里行间蕴含着深沉的情感。请结合选文内容，谈谈你对这一特点的理解。（6分） 答：______________________________________________________________ 【答案】本文语言平实而严谨，体现为用词准确、不事夸张，如“疗效提高近十倍”“复发率很低”均以克制的方式陈述事实，不渲染、不拔高。然而，字里行间蕴含着深沉的情感，具体表现在： 其一，对科研工作的自豪感，如“我们确定了”“我们团队后来将”等表述中“我们”的反复出现，透露出强烈的集体荣誉感和身份认同； 其二，对人类命运的责任感，如结尾写青蒿素“拯救了许多人的生命，特别是非洲孩子们的生命”，将严谨的科学陈述与温厚的生命关怀融为一体； 其三，对科研历程的珍视感，如提及《青蒿及青蒿素类药物》一书时，称其“记录了青蒿素发现的历史及我们在研究进程中所学到的知识”，语气平淡却饱含对过往岁月的深情回望。 这种以平实写深情的特点，正是科学工作者自述的独特魅力——情感不靠抒情句来表白，而靠事实的选择与排列来自然流露。 【解析】本题考查整体把握文体特征与语言风格的能力。命题意图在于引导学生从“语言风格”与“情感内涵”两个看似矛盾的维度入手，发现二者的统一性。科学自述的感染力并不来自华丽的辞藻，而来自事实本身所承载的情感重量。作答时需从选文中提取能够体现“平实严谨”与“深沉情感”的具体词句，分别加以分析，最终揭示二者如何统一于作者的身份意识与表达目的之中，避免只谈风格不谈情感，或只谈情感而忽略风格。 六、语文综合实践（共10分） 24．语文综合实践。（10分） 张丽是2025级旅游管理专业的学生，从小对茶文化有浓厚兴趣，系统了解过中国六大茶类的基本知识，曾在学校的茶艺体验活动中担任过志愿者。新学期，学校“清茗茶艺社”面向全校招募新成员，社团每周开展茶艺培训、茶文化讲座和茶艺表演活动。张丽渴望加入该社团，进一步提升茶艺技能，结交志同道合的朋友。 请你以张丽的名义，向“清茗茶艺社”拟写一份入社申请书。 要求：格式规范，理由充分，态度诚恳，突出个人优势，200字左右。 【答案】 ‌入社申请书 尊敬的清茗茶艺社指导老师、社团负责人： 你们好！ 我是2025级旅游管理专业的张丽，怀着对茶文化的热爱，郑重申请加入清茗茶艺社。 我从小对茶文化有浓厚兴趣，课余时间系统了解了绿茶、红茶、乌龙茶等六大茶类的基本知识，曾在学校茶艺体验活动中担任志愿者，协助社团完成了茶席布置和茶具整理工作。这些经历让我更加渴望系统学习茶艺技能，深入了解茶文化的博大精深。 我深知，茶艺不仅是一门技艺，更是一种修身养性的生活方式。加入茶艺社后，我将严格遵守社团章程，积极参加每一次培训和活动，虚心向学长学姐请教，努力提升自己的茶艺水平，为社团发展贡献一份力量。 恳请社团批准我的申请！ 申请人：张丽 2026年9月29日 【解析】本题考查申请书的写作能力。申请书属于专用书信，用于向组织或单位表达某种愿望、提出某种请求。格式包括标题、称呼、正文、署名和日期。正文需写明申请事项、申请理由、个人优势及加入后的承诺。语言应诚恳真挚，理由充分有力。此题将申请书写作与校园社团招新相结合，贴近中职生校园文化生活，考查学生用书面语言得体表达个人意愿、展示自身优势的能力。 七、作文（共60分） 25．阅读下面文字，按要求作文。（60分） 沈括在《梦溪笔谈》中记载了登州海市蜃楼的奇观，当时世人皆以为“海中神山”，是仙家楼阁、蓬莱仙境。沈括虽指出其与云气变化有关，但囿于时代局限，他仅从“气”的单一角度来解释，未能完全揭示真相。此后数百年间，人们或附会为仙，或归因于气，始终未能完整地认识这一自然现象。 直到近代，随着光学、气象学、大气物理学等多学科的综合发展，人们才终于明白：海市蜃楼不过是大气密度差异导致的光线折射与全反射现象，与鬼神无关，与仙境无涉。从“神山”到“云气”再到“折射”，这一认知的演变，折射出的不仅是科学进步的轨迹，更是人类突破单一视角、走向多维思考的艰难历程。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：①题目自拟，文体不限，诗歌除外；②不得套作，禁止抄袭；③700字以上。 【写作指导】本题以“海市蜃楼认知演变”为素材，核心话题是“单一视角与多维视角”的辩证关系。材料呈现了三个认知层次：古人因知识局限，将其归为“神山仙境”；沈括以“气”来解释，虽有进步，但仍囿于单一视角；近代科学综合多学科知识，才完整揭开真相。审题时需抓住三个关键点：其一，承认单一视角的历史局限性，但不因此否定前人探索的价值；其二，认识到多维视角的重要性——真理往往需要在不同学科、不同角度的交叉验证中才能显现；其三，将这一认知规律从自然科学迁移到更广阔的人生与社会领域，思考我们在面对复杂问题时，是否也曾陷入“单一视角”的窠臼。切忌将文章写成对古人“愚昧”的嘲讽，而应体现对认知发展规律的理性思考。 本题最适合写成议论文。可从“是什么—为什么—怎么办”的结构展开：先阐明“单一视角的局限与多维视角的价值”这一观点，再从历史中寻找类似案例来论证，最后联系现实，思考如何在学习和生活中培养多维思考的能力。论证时可综合运用举例论证（历史上因单一视角而误判、因多维视角而突破的典型案例）、引用论证（中外哲人关于全面认识事物的论述）、对比论证（单一视角与多维视角所导致的不同认知结果）。若写记叙文，需通过一个完整的故事呈现“从偏见走向全面”的认知转变过程，但叙事中应蕴含对思维方式的反思。 【参考立意】 ①破“井底”之见，立多维之思：从“井底之蛙”的比喻切入，论述单一视角的局限性与培养多维思考能力的必要性。可论述：海市蜃楼被误认为仙境，正是“井底之见”的典型案例——人们用已知的有限经验去解释未知的复杂现象，不可避免地产生谬误。可结合《庄子·秋水》中“井蛙不可以语于海者，拘于虚也”的论述，以及哥白尼突破地心说、达尔文提出进化论等科学史上的重大认知突破，论证只有打破单一视角的禁锢，才能接近更完整的真相。 ②真理藏于多维的交叉处：立意强调真理往往不在任何一个单一学科的视野之中，而存在于多学科交叉的地带。可论述：海市蜃楼的真相，既不是古人所说的“神山”，也不是沈括所说的“云气”，而是光学、气象学、物理学共同揭示的“折射现象”。这一真相，不可能从任何一个单一学科中独立获得，只能在多维视角的交叉处被发现。可引入笛卡尔“我思故我在”之后西方哲学对“身心二元论”的反思，以及当代跨学科研究的兴起，论证最深刻的洞见往往产生于不同视角的碰撞与融合之中。 ③既要有“独上高楼”的专注，更要有“望尽天涯路”的视野：从王国维治学三境界中的第一境切入，论述“专精”与“博通”的关系。可论述：沈括能从“气”的角度解释海市蜃楼，已属不易，这是他“独上高楼”专注研究的成果；但他未能突破“气”的单一框架，是因为缺少“望尽天涯路”的多维视野。可结合钱学森晚年倡导“大成智慧学”、强调科学与艺术融合的思想，论证在专业深耕的同时，还应保持开放的视野，善于从其他学科中汲取灵感。单一视角也许能走得很深，但多维视角才能走得更远。 【参考例文】 向多维处求真 登州海上的蜃楼，在古人的眼中是蓬莱仙阁，在沈括的笔下是云气变幻，在近代科学的审视中，不过是光线的一场折射。同一个现象，三种不同的解释，折射出的不仅是认知的演进，更是一个深刻的启示：人类对真理的追寻，从来不是一蹴而就的顿悟，而是从单一走向多维、从片面走向完整的漫长跋涉。每一次认知的跃升，都伴随着视角的拓展与思维的解放。 单一视角的局限，并非古人的愚钝，而是人类认知的普遍困境。每个人都被自己所处的时代、所学的知识、所历的经验所局限，如同身处一座看不见围墙的城堡。古人将海市蜃楼视为仙境，并非因为他们比今人愚笨，而是因为在他们那个时代，“神山”已经是最合理的解释。沈括归之于“气”，已经比前人迈出了一大步，但他仍然被困在“气”的单一框架里，无法穿透到更深层的物理本质。这让我们想起亚里士多德的物理学，他曾断言重物比轻物下落得更快，这一“常识”统治了西方世界近两千年，直到伽利略在比萨斜塔上投下那两个铁球，才打破了单一视角的桎梏。可见，认知的局限并不可怕，可怕的是将某一阶段的认识视为终极真理，拒绝打开新的视角。 那么，如何突破单一视角的局限？答案在于多维视角的引入与交叉验证。海市蜃楼的真相，最终不是被某一门学科独立揭示的，而是光学提供了折射原理，气象学提供了大气密度分布的数据，物理学提供了光线传播的规律，三门学科交叉互证，才拼出了完整的图景。科学史上类似的案例比比皆是。哥白尼提出日心说之初，仅凭天文观测的简洁性来论证，说服力有限；后来伽利略用望远镜观测到金星的相位变化，开普勒计算出椭圆轨道，牛顿用万有引力给出了理论解释，一个多维的证据链条才最终确立。正如苏轼在《题西林壁》中所写：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”要看清一座山的全貌，不能只站在一个角度；要认识一个复杂的问题，同样不能依赖单一的视角。多维视角不是对单一视角的否定，而是对它的补充与超越，是通向更完整认知的必经之路。 将这一思考从自然科学延伸到更广阔的人生与社会领域，我们同样会发现：面对生活中的复杂问题，单一视角往往是最危险的。历史评价中，如果只从一个角度出发，我们或许会给某个历史人物贴上简单的“英雄”或“罪人”的标签，而忽略了其行为背后的复杂情境与多重动机。社会议题中，如果只从自己的立场出发，我们或许会陷入非此即彼的二元对立，而看不到问题的多面性。甚至在我们日常的学习中，对一篇课文的理解，如果只停留在老师的讲解或教材的解读上，而不敢提出自己的疑问、查阅不同的资料，那么我们的理解就永远是单薄的。《礼记·中庸》有言：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”这里的“博学”“审问”“慎思”“明辨”，无一不是在提醒我们：认识一件事，要多方求索，反复思辨，不能浅尝辄止，更不能固执一端。 从海市蜃楼的千年误解到科学真相的最终揭示，我们看到了一条清晰的轨迹：认知的进步，始终伴随着视角的拓展。沈括在《梦溪笔谈》中有一句名言：“欲知其所以然，则必自其始而观之。”这句话固然强调了追本溯源的重要性，但放在今天的语境下，我们或许还需补充一句：欲知其所以然，不仅要从“始”而观之，更要从“多”而观之。唯有打开多维的视角，在交叉与碰撞中反复求证，我们才能一步步逼近那个更完整的真相。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $