第1课 时代精神的精华 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

该中职思想政治学历案的核心学习任务是理解哲学的起源与内涵，把握世界观与方法论的关系、哲学与具体科学的联系，认识马克思主义哲学的特征及时代价值，通过课前预习案、课中探究案和检测作业构建学习支架。 该资料的特色在于以生活实例、哲学小故事和马克思主义哲学科普短片为载体，引导学生从日常现象中发现哲学智慧，培养理性思辨的健全人格，认同马克思主义哲学的科学价值以强化政治认同，体现学生主体探究与教师引导结合的教学方法。

第1课 时代精神的精华 课标要求 依据中职思想政治课程标准，本课引导学生了解哲学的起源、本义与基本内涵；理解哲学、世界观、方法论三者的关系；把握哲学与具体科学、哲学与时代的内在联系；认识马克思主义哲学的基本特征、历史地位与时代价值。引导学生初步树立科学的哲学思维，懂得哲学源于生活、指导生活，理解真正的哲学是时代精神的精华，学会运用哲学思维看待人生问题、解决生活困惑，培育理性思辨素养，为树立正确人生理想奠定思想基础。 学习目标 知识上 掌握哲学的起源与本义；理解世界观、方法论的含义及二者辩证关系；区分哲学与具体科学的关系；识记真正的哲学是时代精神的精华；了解马克思主义哲学的科学性、实践性特征及其对人生的指导意义。 能力上 能够从日常生活现象中发现哲学智慧，学会用哲学视角观察生活、分析问题；能够辨析世界观与方法论、哲学与具体科学的区别与联系；初步具备运用马克思主义哲学思维思考人生、指导学习与生活的理性思辨能力。 素养上 树立科学的哲学观，摒弃片面、主观的认知思维；认同马克思主义哲学的科学价值，培育理性、客观、辩证的思维品质；懂得哲学服务人生、助力成长，养成善于思考、求真务实的学习与生活态度，奠定积极向上的人生价值底色。 重难点 重点 哲学的起源与基本内涵；世界观与方法论的统一关系；哲学与具体科学的辩证关系；真正的哲学是时代精神的精华。 难点 深刻理解哲学源于生活又高于生活；准确把握哲学对具体科学的指导作用；理解马克思主义哲学为什么是科学的、实践的哲学，能够对接人生成长理解哲学的现实价值。 资源与建议 教学资源 依托高教版中职《哲学与人生》教材本课原文，配套生活哲学案例、古今哲学小故事、时代发展纪实素材、马克思主义哲学科普短片、青年成长思辨案例、科学家治学思维素材。 教学建议 贴合中职学生认知特点，弱化深奥理论，以生活实例、趣味故事、身边现象为切入点；清晰梳理“哲学起源—基本概念—辩证关系—时代价值—人生指导”逻辑主线；结合学生学习困惑、成长难题讲解哲学思维的实用价值；引导学生明白哲学不是空洞理论，而是指导生活、助力成才、解决问题的实用智慧，做到学以致用、以思促行。 学习过程 （1） 课前预习案 1、 填空题 1. 哲学的智慧产生于人类的__________，哲学源于人们对__________的追问和思考。 2. 人们对整个世界的总的看法和根本观点，就是__________。 3. 用世界观指导人们认识世界、改造世界，就形成了__________。 4. __________决定方法论，__________体现世界观，二者是统一的。 5. 真正的哲学是__________的精华，马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。 2、 选择题（单选） 1. 哲学产生的根源是（） A. 人们的主观想象 B. 人类的实践活动 C. 书本理论总结 D. 神灵启示 2. 下列关于世界观与方法论关系说法正确的是（） A. 世界观与方法论相互独立 B. 方法论决定世界观 C. 世界观决定方法论 D. 世界观等同于方法论 3. 哲学与具体科学的关系是（） A. 哲学是具体科学的总和 B. 具体科学指导哲学发展 C. 哲学为具体科学提供世界观和方法论指导 D. 二者毫无关联 4. 真正的哲学是（） A. 所有的哲学思想 B. 时代精神的精华 C. 主观臆断的理论 D. 一成不变的教条 3、 判断题 1. 哲学高高在上，与普通人的生活没有关系。（） 2. 人人都有世界观，但不一定人人都懂哲学。（） 3. 哲学是科学之科学，可以取代具体科学。（） 4. 马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。（） 4、 简答题 1. 简要说明哲学与生活的关系。 2. 简述世界观与方法论的辩证关系。 5、 预习思考 很多同学认为哲学深奥、难懂、没有用处。结合本课预习内容，谈谈你对“哲学有用、哲学助力人生”的初步理解，思考在中职学习、生活和未来职业中，哲学思维能给我们带来哪些帮助，提前梳理思路，为课堂探究做好准备。 （2） 课中探究案 探究主题一：智慧溯源——哲学源于生活、高于生活 材料一：生活处处有哲学。人们在学习中思考成败原因、在生活中辨析是非对错、在成长中总结经验规律，这些追问与思考，就是哲学智慧的萌芽。哲学不是脱离现实的空洞学问，它诞生于人类改造世界的实践活动，源于人们对世界、对人生的不断追问与反思。 问题1：结合生活实例，谈谈哲学智慧从何而来？为什么说生活处处有哲学？ 问题2：如何理解“哲学源于生活，又高于生活”？ 问题3：区分日常零散思考与哲学系统性思考的不同，说说学习哲学的意义。 探究主题二：概念厘清——世界观与方法论的统一 材料二：每个人都会自发形成对世界的看法，也就是世界观。有什么样的世界观，就会有什么样的处事方式、行为方法。科学的世界观引导人积极进取、理性处事；错误的世界观容易让人消极懈怠、片面极端。哲学就是系统化、理论化的世界观和方法论。 问题1：什么是世界观？什么是方法论？二者存在怎样的内在联系？ 问题2：举例说明：不同的世界观会带来不同的人生态度与行为方式。 问题3：为什么我们需要学习哲学，树立系统化、科学化的世界观？ 探究主题三：辨析关系——哲学与具体科学的联系 材料三：数学、机械、计算机、医护等具体科学研究具体领域的规律，而哲学研究整个世界的普遍规律。具体科学是哲学的基础，推动哲学发展；哲学为具体科学研究提供世界观和方法论指导，帮助人们科学看待专业学习、职业研究与技术创新。 问题1：结合中职专业学习，说明哲学与具体专业学科的区别与联系。 问题2：有人认为“学好专业技术就行，学哲学没有用处”，请辨析该观点。 问题3：为什么说从事专业技术工作，同样需要哲学思维的指导？ 探究主题四：素养升华——体悟时代精华，赋能人生成长 材料四：任何哲学都是一定时代经济、政治在精神上的反映，只有真正贴合时代发展、揭示时代规律、引领时代进步的哲学，才能成为时代精神的精华。马克思主义哲学立足实践、与时俱进，是科学的哲学，能够帮助青年认清时代、把握规律、理性成长，为人生道路指引方向。 问题1：如何理解“真正的哲学是时代精神的精华”？ 问题2：简要概括马克思主义哲学的时代价值与人生指导价值。 问题3：作为中职学生，结合本课学习，谈谈如何运用哲学思维指导专业学习、端正人生态度？ 检测与作业 本课核心知识梳理 1. 哲学起源：哲学源于人类实践活动，源于对世界的追问与思考，生活处处有哲学。 2. 世界观与方法论：世界观是对整个世界的根本看法，方法论是认识和改造世界的根本方法；世界观决定方法论，方法论体现世界观，二者有机统一。 3. 哲学与具体科学：具体科学是哲学的基础，哲学为具体科学提供世界观和方法论指导，哲学不是具体科学的简单叠加。 4. 哲学与时代：哲学是时代精神的总结和升华，真正的哲学是时代精神的精华。 5. 马克思主义哲学：是科学的、实践的哲学，能够指导青年理性思考、务实奋进、规划人生、助力成长成才。 6. 素养要求：培育理性辩证思维，树立科学世界观，学会用哲学智慧解决学习、生活、职业成长问题。 参考答案 （1） 课前预习案答案 1、 填空题 1. 实践活动；世界 2. 世界观 3. 方法论 4. 世界观；方法论 5. 时代精神 2、 选择题 1.B 2.C 3.C 4.B 3、 判断题 1.× 2.√ 3.× 4.√ 4、 简答题（言之有理即可） 1. 哲学源于生活，产生于人类实践活动与对生活的追问思考；哲学高于生活，是对生活经验、实践规律的总结升华；哲学指导生活，能够帮助人们理性看待生活问题、解决成长困惑、规范行为选择。 2. 世界观决定方法论，有什么样的世界观就有什么样的方法论；方法论体现、反映世界观；世界观和方法论是统一的，哲学是世界观和方法论的统一。 5、 预习思考（开放性答案） 哲学并非空洞理论，而是实用的思维工具。在学习中，哲学思维可以帮助我们总结学习规律、正视成败得失、克服浮躁心态；在生活中，帮助我们理性辨析是非、乐观面对挫折；在职业发展中，帮助我们树立务实态度、尊重客观规律、精益求精打磨技能，助力个人长远成长与职业成才。 （2） 课中探究案参考答案 探究一 问题1：哲学来源于人类生产生活、学习实践、社会实践等一切活动。例如面对考试失利总结原因、面对困难思考解决办法、面对得失调整心态，都是哲学思考的雏形。人类在不断实践、不断追问、不断反思中产生哲学智慧，因此生活处处蕴含哲学道理。 问题2：哲学依托现实生活产生，没有生活实践就没有哲学思考；但哲学不是零散的生活感悟，而是对生活规律、世界本质的系统化、理论化总结，能够提炼普遍规律、指导普遍行为，因此高于普通生活经验。 问题3：日常思考零散、片面、感性，多针对具体小事；哲学思考系统、全面、理性，探究普遍规律。学习哲学能够帮助我们跳出片面认知，养成理性思辨、求真务实的思维方式，提升解决问题的能力。 探究二 问题1：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点；方法论是人们认识世界、改造世界的根本原则和根本方法。二者关系：世界观决定方法论，方法论体现世界观，不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。 问题2：示例：秉持“挫折是成长财富”的科学世界观，就会直面困难、主动突破；秉持“命运注定、消极躺平”的错误世界观，就会畏惧挑战、轻言放弃、消极度日，体现世界观直接决定人生行为与态度。 问题3：自发形成的世界观往往零散、片面、不够科学，容易误导人生选择；哲学提供系统化、科学化的世界观，帮助我们客观看待世界、理性看待得失、科学规划人生，避免主观片面、消极偏激的错误认知。 探究三 问题1：区别：具体科学研究某一特定领域、具体事物的规律（如机械、计算机、医护专业知识）；哲学研究整个世界最普遍、最一般的规律。联系：具体科学是哲学发展的基础，为哲学提供实践素材；哲学为具体专业学习、技术研究提供宏观思维与方法指导。 问题2：该观点错误。专业技术解决“怎么做”的具体问题，哲学解决“怎么想、怎么看”的思维问题。没有科学的哲学思维，容易出现认知偏差、心态失衡、做事偏激，影响专业学习和职业发展。学好哲学能端正学习态度、掌握科学方法、提升专业思辨能力。 问题3：技术工作需要尊重客观规律、实事求是、精益求精；需要直面技术难题、勇于探索创新；需要理性看待成败、长期坚持深耕。哲学的求实思维、辩证思维、发展思维，能够指导技术学习与岗位实践，帮助从业者稳心态、找方法、提能力、促创新。 探究四 问题1：哲学是一定时代经济政治的精神反映，真正的哲学准确把握时代发展趋势、揭示时代发展规律、总结时代进步经验、引领时代发展方向，能够凝聚时代精神、引领社会进步，因此是时代精神的精华。 问题2：时代价值：马克思主义哲学立足时代实践、与时俱进，揭示社会发展规律，引领时代发展进步；人生价值：帮助青年树立科学三观，理性面对成长挫折、客观看待自身优劣，掌握科学思维方法，端正人生态度、明确成长方向、助力成才立业。 问题3：学习上坚持实事求是、尊重学习规律，戒骄戒躁、踏实深耕专业技能；成长上坚持辩证思维，正视优缺点、直面挫折挑战；职业上坚持务实进取、精益求精，以科学思维指导技能提升，摒弃浮躁心态，立足当下、长远规划，努力成长为高素质技能人才。 学科网（北京）股份有限公司 $