第13课 社会治理与总体国家安全观 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）中国特色社会主义

该中职思想政治学历案围绕“社会治理与总体国家安全观”，通过课前预习案（填空、简答梳理知识框架）、课中案例探究（社区治理、安全风险案例）、分层习题等支架，引导学生掌握共建共治共享格局内涵、总体国家安全观核心要义及公民参与治理与维护国家安全的义务。 资料亮点在于采用议题式教学与案例探究，结合社区调解短视频、电信诈骗案例等资源，通过小组合作辨析基层治理误区、识别职业安全风险，培育政治认同（制度自信）、法治意识（《国家安全法》应用）和责任意识（“国家安全人人有责”实践），突出学生主体参与和教师引导下的知行合一。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高一 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第13课 社会治理与总体国家安全观 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 依据中职思政课程标准，本课立足社会建设模块，培育政治认同、法治意识、公共参与核心素养。要求学生理解共建共治共享社会治理格局内涵，知晓总体国家安全观核心要义；明晰公民参与基层治理、维护国家安全的法定义务；结合生活与职业场景分辨安全风险，树立大安全观，自觉投身平安建设，筑牢国家安全全民防线，坚定中国特色社会治理与安全道路自信。 学习目标 知识目标：掌握社会治理现代化、枫桥经验、总体国家安全观核心内容，熟记全民国家安全教育日、国家安全多领域内涵。 能力目标：能辨析基层治理案例，识别网络、经济、生物等日常安全风险，掌握公民参与治理、守护国家安全的实践方法。 素养目标：认同我国社会治理制度，树立 “国家安全人人有责” 意识，在生活与岗位中主动履行安全义务。 重难点 重点：共建共治共享社会治理格局完整内涵；总体国家安全观宗旨、根本、基础、保障四大核心维度；公民维护国家安全的法定责任与实践路径。 难点：理解社会治理与国家安全辩证统一关系；跳出传统单一安全认知，建立 “大安全” 系统思维；将理论转化为中职学生日常、职业场景自觉行动。 资源与 建议 资源：教材原文、社区调解短视频、全民国家安全教育日宣传素材、电信诈骗 / 网络泄密真实案例、《国家安全法》节选、新时代枫桥经验基层纪实、企业生产安全规范。 建议：采用议题式、案例探究教学，贴合中职生生活与专业；课前布置社区观察预习任务；课中分组研讨基层治理、岗位安全案例；多设置辨析题破除认知误区；结合学生专业讲解产业、科技、生产领域安全；课后布置社会实践小任务；多用填空、简答题型降低理解难度，兼顾理论识记与实践运用，落实知行合一。 学习过程 第一部分 课前预习案（自主完成，全部填空、简答题型） 预习总任务 通读教材第 13 课全部内容，梳理两大板块知识框架：促进社会治理体系现代化、维护国家主权安全发展利益；标记疑难知识点，观察身边社区治理场景、生活安全隐患，完成全部预习习题。 任务 1 基础概念填空题 1. 社会治理是________的重要领域，是推进国家治理体系和治理能力现代化的基础工程。 2. 新时代共建共治共享社会治理格局完整表述：党委领导、政府负责、民主协商、社会协同、、法治保障、。 3. 基层社会治理标志性经验是新时代________，核心依靠群众就地化解基层矛盾。 4. ________年________月________日，中央国家安全委员会第一次会议首次提出总体国家安全观。 5. 《国家安全法》规定，每年________为全民国家安全教育日。 6. 总体国家安全观：以________为宗旨，以________为根本，以________为基础，以军事、科技、文化、社会安全为保障。 7. 总体国家安全观关键在 “总体”，树立________大安全理念，统筹发展和安全。 8. 国家安全是安邦定国重要基石，是________安居乐业根本保障，维护国家安全是全体人民共同义务。 9. 公民发现危害国家安全行为，应当及时向________或者公安机关报告。 10. 社会治理现代化目标：提高社会化、法治化、智能化、________水平。 任务 2 教材原文简答题 1. 简述传统社会管理与现代社会治理最核心的两点区别。 2. 打造共建共治共享治理格局中，“共建、共治、共享” 分别代表什么含义？ 3. 列举至少五类总体国家安全观覆盖的非传统安全领域。 4. 公民有序参与社会治理有哪些合法途径？写出四条。 5. 结合教材，概括坚持总体国家安全观五大统筹内容。 任务 3 预习辨析判断题（对打√，错打 ×） 1. 社会治理只是政府的工作，普通群众不需要参与。（） 2. 枫桥经验只适用于乡村，城市社区无法借鉴。（） 3. 总体国家安全观只关注领土、军事传统安全问题。（） 4. 网络谣言、外来物种入侵分别属于网络安全、生物安全风险。（） 5. 维护国家安全是成年人义务，中职学生无需承担责任。（） 6. 科技安全、产业链安全属于经济安全延伸范畴。（） 7. 民主协商是连接政府、社会组织与群众的重要治理渠道。（） 8. 只要不泄露国家机密，日常网络发言不需要考虑国家安全。（） 任务 4 预习思考拓展题 1. 观察自家所在社区，列举 3 个你看到的社会治理举措，简单说明作用。 2. 结合手机上网、短视频社交日常，写出 2 种青少年容易触碰的国家安全风险。 3. 写出 1 条预习中无法理解、需要课堂重点讲解的疑难问题。 预习自主总结（填空） 本课两大核心板块：一是________，核心格局为共建共治共享；二是________，核心指导思想为总体国家安全观。二者内在联系：完善社会治理能够夯实________基础，国家安全稳定为社会治理提供稳定环境。 第二部分 课中探究案（课堂小组合作完成，议题 + 分层习题 + 案例分析） 总议题：共建平安社会，共守国家安全 子议题一：读懂社会治理现代化，人人参与基层共治 探究任务 1 案例填空分析题 案例素材：某社区设立居民议事厅，物业、居委会、商户、学生代表每月共同讨论小区停车、垃圾分类、老旧楼道改造问题；组建居民调解队，邻里矛盾不上交；依托智慧监控、线上小程序上报安全隐患，实现快速处置。 1. 案例中 “居委会统筹、居民参与、科技辅助” 对应社会治理格局中的________、公众参与、________。 2. 居民议事厅属于________治理渠道，践行枫桥经验 “依靠群众” 核心要求。 3. 该社区治理同时提升治理________、智能化水平，契合社会治理现代化目标。 4. 简答：结合案例，说说中职学生可以通过哪些方式参与社区治理？ 探究任务 2 易混知识点辨析简答 有人提出观点：“政府包揽所有社会事务，效率更高，不需要群众、社会组织参与治理。” 1. 该观点是否正确？（填空：________） 2. 从共建共治共享三个角度分三点说明错误原因。 3. 结合教材写出社会组织、公众参与社会治理的价值。 探究任务 3 分层巩固填空 1. 共建强调多元主体共同投入治理资源，共治强调多元主体________治理事务，共享强调全体人民平等享有治理成果。 2. 新时代枫桥经验工作路径：小事不出村、大事不出镇、________。 3. 推进社会治理法治化，需要完善基层________，规范各方治理行为。 4. 智能化治理依托大数据、线上平台，提升社会风险________效率。 子议题二：把握总体国家安全观，树立全民大安全意识 探究任务 1 核心内涵框架填空题 总体国家安全观四层核心： 1. 宗旨：人民安全，一切安全工作最终为了________。 2. 根本：政治安全，保障党的执政地位、________与社会主义制度稳定。 3. 基础：经济安全，保障产业链、金融、粮食、能源领域稳定运行。 4. 保障：军事、科技、文化、社会安全，全方位抵御各类内外风险。 五大统筹填空：统筹发展和安全、统筹________和内部安全、统筹国土安全和国民安全、统筹传统安全和________、统筹自身安全和共同安全。 探究任务 2 安全领域分类匹配题（填空对应安全类型） 素材场景，填写对应国家安全领域： 1. 境外势力散布历史虚无主义、抹黑我国制度：________安全 2. 境外企业垄断核心芯片技术，卡我国产业脖子：________安全 3. 随意放生外来入侵物种、隐瞒传染病疫情：________安全 4. 网络水军煽动对立、窃取公民信息、攻击政务平台：________安全 5. 粮食大面积依赖进口、国际能源价格剧烈波动：________安全 6. 分裂分子鼓吹 “台独”“港独”，破坏领土完整：________安全 7. 工厂违规生产、重大安全生产事故、群体性纠纷：________安全 探究任务 3 反面案例深度探究简答 案例 1：中职生小李在境外社交平台，随意拍摄军事基地周边照片、厂区涉密设备发送网友；案例 2：学生小王转发未经证实的粮食危机谣言，引发社区群众抢购米面。 1. 两个案例分别触碰哪些国家安全风险？ 2. 根据《国家安全法》，公民维护国家安全三项基本义务是什么？ 3. 结合中职学生身份，写出四条日常上网、出行、实习岗位中防范安全风险的具体做法。 探究任务 4 小组辩论思考题（书面作答填空 + 简答） 辩题：国家安全距离青少年日常生活很远，只有军人、公职人员需要守护。 1. 核心判断（填空）：该观点________（正确 / 错误） 2. 分三点论证国家安全与青少年学习、生活、未来职业紧密相关。 3. 概括 “国家安全，人人有责” 三层内涵。 子议题三：辩证探究 社会治理与国家安全内在关联 探究任务 1 逻辑填空梳理 1. 高效完善的社会治理能够化解基层矛盾、防范社会风险，筑牢________安全防线。 2. 国土、网络、经济领域国家安全稳定，为社区治理、民生保障营造稳定________。 3. 二者共同目标：保障人民安居乐业、实现国家________。 探究任务 2 综合材料分析简答 材料：各地社区反诈宣传、矛盾调解、安全生产巡查属于基层社会治理，同时能够防范网络安全、社会安全风险；国家出台产业安全政策稳定经济，降低企业经营风险，减轻基层治理压力。 结合材料，说明创新社会治理、贯彻总体国家安全观二者相辅相成的关系。 课中综合巩固习题（填空、选择、简答） 一、单项选择填空（直接填选项字母） 1. 新时代社会治理格局核心主体领导力量是（） A. 社会组织 B. 党委 C. 群众 D. 企业 2. 总体国家安全观提出时间为（） A.2012 B.2014 C.2015 D.2020 3. 国家安全根本是（） A. 人民安全 B. 经济安全 C. 政治安全 D. 科技安全 4. 枫桥经验核心依靠力量是（） A. 政府干部 B. 人民群众 C. 法律制度 D. 科技设备 5. 全民国家安全教育日日期（） A.4.15 B.9.3 C.10.1 D.12.4 二、多项选择填空（填写全部正确字母） 1. 共建共治共享治理格局包含要素（） A. 民主协商 B. 社会协同 C. 公众参与 D. 科技支撑 2. 属于非传统国家安全领域（） A. 网络安全 B. 生物安全 C. 国土安全 D. 文化安全 3. 公民维护国家安全合法行为（） A. 举报泄密行为 B. 学习安全法律知识 C. 拒绝拍摄涉密场所 D. 转发境外负面谣言 4. 中职学生参与社会治理途径（） A. 社区志愿宣传 B. 居民议事会建言 C. 垃圾分类督导 D. 随意发布社区负面视频 三、综合简答拔高题 1. 结合自身专业（机电 / 护理 / 计算机 / 商贸任选其一），说说实习岗位存在哪些国家安全、生产安全风险，如何防范。 2. 简要说明新时代坚持总体国家安全观的重大现实意义。 3. 简述打造共建共治共享社会治理格局对推进国家治理现代化的作用。 板书设计 第 13 课 社会治理与总体国家安全观 一、促进社会治理体系现代化 内涵：国家治理基础工程 新格局：党委领导、政府负责、民主协商、社会协同、公众参与、法治保障、科技支撑 典型经验：新时代枫桥经验（群众共治、就地解纷） 青年参与：社区志愿、民主建言、基层实践 二、维护国家主权、安全、发展利益 总体国家安全观（2014.4.15） 宗旨：人民安全｜根本：政治安全｜基础：经济安全｜保障：军、科、文、社安全 五大统筹，大安全理念 全民国家安全教育日：4 月 15 日 公民义务：学法、防范、举报、自觉守护 三、二者关系 社会治理夯实国内安全根基；国家安全保障治理稳定；共同守护人民幸福、国家长治久安 检测与作业 一、填空题（每空 2 分，共 30 分） 1. 社会治理格局七要素最后两项：公众参与、________、科技支撑。 2. 总体国家安全观以________为根本。 3. 新时代枫桥经验核心：________就地化解矛盾。 4. 每年________为全民国家安全教育日。 5. 经济安全是国家安全的________。 6. 统筹传统安全与________安全。 7. 公民发现危害国家安全行为，向________举报。 8. 社会治理现代化四化：社会化、法治化、智能化、________。 9. 总体国家安全观关键在 “________”，树立大安全思维。 10. 文化安全抵御________虚无主义渗透。 二、判断题（每题 3 分，共 30 分） 1. 公众参与是共建共治共享格局的核心落脚点。（） 2. 总体国家安全观只重视外部国土、军事安全。（） 3. 线上社区议事平台属于智能化社会治理手段。（） 4. 中职学生实习拍摄企业核心工艺发布短视频不涉及安全风险。（） 5. 政治安全是保障人民当家作主、国家制度稳定的根本。（） 6. 枫桥经验仅适用于乡村治理，城市无法借鉴。（） 7. 生物入侵、重大疫情属于生物安全范畴。（） 8. 维护国家安全是公民自愿行为，无法定义务约束。（） 9. 民主协商能够平衡各方群众诉求，减少基层矛盾。（） 10. 统筹自身安全与共同安全，兼顾本国与全球安全。（） 三、简答题（每题 20 分，共 40 分） 1. 简述总体国家安全观四层核心定位（宗旨、根本、基础、保障）。 2. 写出三条中职学生在日常生活中维护国家安全的实际行动。 参考答案 一、课前预习案答案 任务 1 基础概念填空 1. 国家治理 2. 公众参与；科技支撑 3. 枫桥经验 4. 2014；4；15 5. 4 月 15 日 6. 人民安全；政治安全；经济安全 7. 大安全 8. 人民 9. 国家安全机关 10. 专业化 任务 2 教材简答 1. 主体不同：管理仅政府单一主体；治理多元主体协同。目标不同：管理侧重管控秩序；治理兼顾秩序与群众共享成果。 2. 共建：政府、群众、企业、社会组织共同投入治理资源；共治：多方共同协商、处理社会事务；共享：全体人民平等享有平安稳定的治理成果。 3. 网络安全、生物安全、文化安全、科技安全、生态安全（任选五类即可） 4. 社区志愿服务、居民议事会建言、参与普法宣传、通过信访 / 线上平台合理反映诉求。 5. 统筹发展和安全、统筹外部安全和内部安全、统筹国土安全和国民安全、统筹传统安全和非传统安全、统筹自身安全和共同安全。 任务 3 辨析判断 1. × 2. × 3. × 4. √ 5. × 6. √ 7. √ 8. × 任务 4 预习拓展（示例参考） 1. 示例：小区垃圾分类督导、居民矛盾调解室、社区反诈宣传公告栏；分别优化环境、化解邻里纠纷、防范财产安全风险。 2. 示例：随意拍摄敏感场所发外网、转发境外不实负面谣言。 3. 开放题，无固定标准答案。 预习自主总结填空 促进社会治理体系现代化；维护国家主权、安全、发展利益；国家安全 二、课中探究案答案 子议题一探究任务 1 1. 党委领导；科技支撑 2. 民主协商 3. 法治化 4. 示例：参与社区垃圾分类志愿活动、居民议事会提出校园周边治理建议、协助社区开展反诈宣传、监督小区公共设施维护。 探究任务 2 辨析简答 1. 错误 2. 共建层面：仅靠政府资源有限，群众、企业可提供人力物资；共治层面：群众最了解基层矛盾，多元协商化解纠纷效率更高；共享层面：治理成果服务全体群众，群众参与才能保障民生需求落地。 3. 社会组织承接基层服务，减轻政府压力；群众参与充分反映民意，提升治理科学性，保障群众切身利益。 探究任务 3 分层填空 1. 共同参与管理 2. 矛盾不上交 3. 治理法规 4. 预判处置 子议题二探究任务 1 框架填空 1. 人民安居乐业 2. 国家领土完整 五大统筹：外部安全；非传统安全 探究任务 2 安全分类匹配 1. 文化 2. 科技 3. 生物 4. 网络 5. 经济 6. 国土 7. 社会 探究任务 3 案例简答 1. 小李触碰军事安全、网络泄密风险；小王触碰粮食经济安全、网络舆论安全风险。 2. 学习国家安全相关法律；自觉防范各类安全风险；发现危害国家安全行为及时举报。 3. 不拍摄军营、涉密工厂；不转发境外不明来源信息；实习不私自拍摄企业核心技术；不随意透露国家统计敏感数据。 探究任务 4 辩论填空 + 简答 1. 错误 2. 学习：网络浏览信息容易接触虚假舆论，关乎文化安全；生活：短视频、社交平台存在泄密隐患；职业：未来从业涉及产业、科技岗位，直接关联经济、科技安全。 3. 国家安全没有旁观者；每个公民都是安全守护者；维护国家安全贯穿日常所有场景。 子议题三探究任务 1 逻辑填空 1. 社会 2. 发展环境 3. 长治久安 探究任务 2 综合分析简答 完善社会治理化解基层社会矛盾，减少不稳定因素，筑牢国内安全屏障；稳固的国家安全能够保障经济、产业稳定，减少企业、民生风险，降低基层治理压力；二者统一于平安中国建设，共同实现人民幸福、国家稳定。 课中综合巩固习题答案 一、单选 1.B 2.B 3.C 4.B 5.A 二、多选 1.ABCD 2.ABD 3.ABC 4.ABC 三、拔高简答示例 1. 计算机专业：岗位涉及数据存储、网络运维，存在网络数据泄密风险；防范：不私自传输企业客户涉密数据、不连接境外不明服务器、严守企业信息安全制度。 2. 意义：安邦定国的基石，保障人民安居乐业；应对复杂国内外各类安全风险；护航国家高质量发展；凝聚全民爱国责任意识。 3. 多元主体协同治理，弥补政府治理短板；依靠群众化解基层矛盾，降低治理成本；法治化、智能化提升治理效能，全方位推进国家治理现代化落地。 三、当堂检测参考答案 一、填空 1. 法治保障 2. 政治安全 3. 群众 4. 4 月 15 日 5. 基础 6. 非传统 7. 国家安全机关 8. 专业化 9. 总体 10. 历史 二、判断 1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.√ 6.× 7.√ 8.× 9.√ 10.√ 三、简答 1. 以人民安全为宗旨，安全工作一切为了人民；以政治安全为根本，保障政权、制度、意识形态稳定；以经济安全为基础，保障产业、金融、粮食稳定；以军事、科技、文化、社会安全为全方位保障。 2. 不拍摄军事基地、涉密厂区并上传网络；主动学习国家安全宣传知识；发现境外人员打探敏感信息及时向老师、国家安全机关报告。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $