第9课 发展社会主义民主政治 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）中国特色社会主义

该中职思想政治学历案围绕“发展社会主义民主政治”主题，学习任务包括理解全过程人民民主内涵、特征及五大环节，把握三者有机统一，掌握民族团结政策与一国两制方针，学习支架涵盖课前预习案的概念填空、选择判断及课中案例分析、小组探究任务。 资料特色在于立足中职生生活实际，以“身边真实民主”为议题，运用社区议事会短视频、校园管理实例等资源，通过小组合作对比中西民主差异，引导学生将铸牢中华民族共同体意识转化为日常行动，培育政治认同与公共参与素养，突出学生主体参与和教师引导下的实践转化。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高一 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第 9 课 发展社会主义民主政治 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 立足中职思政核心素养培育，引导学生理解全过程人民民主内涵与实践形式，把握党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。认清我国政治制度优势，铸牢中华民族共同体意识，掌握 “一国两制” 方针。培育政治认同、法治意识与公共参与素养，能结合生活辨析民主形式，自觉有序参与基层民主，树立维护民族团结、国家统一的责任担当。 学习目标 知识：熟记全过程人民民主内涵、三大特征与五大民主环节，掌握三者有机统一、民族政策、一国两制核心内容。 能力：结合社区、校园实例分析民主实践，辨析中西民主差异，能规范行使民主权利。 素养：认同我国民主制度，铸牢共同体意识，主动维护民族团结与国家统一，依法参与民主生活。 重难点 重点：全过程人民民主的内涵、特征与五大实践环节；坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一；民族团结与一国两制基本方针。 难点：厘清三者有机统一内在逻辑；区分西式选票民主与全过程人民民主本质差异；将铸牢中华民族共同体意识转化为日常行动。 资源与 建议 资源：社区议事会短视频、基层立法联系点案例、人大代表产业工人履职素材、一国两制港澳发展纪实、民族地区发展图文。配套课堂填空任务单、中西民主对比表格、时事新闻素材。 建议：采用议题式教学，以 “身边真实民主” 切入，结合中职生校园管理、社区生活实例拆解理论；小组合作对比中西民主差异，避免空洞说教；设置生活化探究任务，引导学生梳理身边民主场景；分层设计预习、探究、检测习题，兼顾基础识记与实践运用，落实公共参与素养。 学习过程 课前预习案 模块 1 基础概念填空（每空 1 分） 1. ________是社会主义的生命，________是社会主义民主政治的本质属性。 2. 全过程人民民主是________、全方位、________的民主，统一了过程民主与成果民主、程序民主与实质民主。 3. 全过程人民民主三大特征：、、________。 4. 发展社会主义民主政治，必须坚持________、人民当家作主、________有机统一。 5. ________是人民当家作主和依法治国的根本保证，是社会主义民主政治的本质特征，依法治国是党领导人民治理国家的。 6. 全过程人民民主五大民主环节：民主选举、、民主决策、、民主监督。 7. 我国处理民族关系的基本原则：民族平等、________、各民族共同繁荣。 8. 铸牢________意识，树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。 9. 解决台湾问题、实现祖国完全统一，是全体中华儿女________，是中华民族根本利益所在。 10. ________是解决香港、澳门、台湾问题的基本方针。 模块 2 单项选择题（每题 4 分） 1. 社会主义民主政治的本质是（） A. 依法治国 B. 人民当家作主 C. 党的领导 D. 基层群众自治 2. 全过程人民民主区别于西式民主的核心优势是（） A. 只注重投票选举 B. 全链条全覆盖人民参与 C. 多党轮流执政 D. 短期选票政治 3. 保障少数民族当家作主的基本政治制度是（） A. 人民代表大会制度 B. 基层群众自治制度 C. 民族区域自治制度 D. 多党合作制度 4. “一国两制” 中，“一国” 指（） A. 大陆和台湾分治 B. 世界只有一个中国 C. 港澳高度自治不受中央管辖 D. 两种社会制度并行 5. 下列属于民主监督形式的是（） A. 社区居民投票选居委会主任 B. 线上政务留言提意见 C. 小区召开改造听证会 D. 人大代表选举 模块 3 判断题（对打√，错打 ×，每题 3 分） 1. 全过程人民民主仅仅体现在投票选举环节。（） 2. 党的领导、人民当家作主、依法治国三者相互割裂，互不关联。（） 3. 民族区域自治就是少数民族地区可以脱离国家统一管理。（） 4. 高度自治不等于完全自治，港澳自治权由中央授予。（） 5. 中职学生未满 18 周岁，完全不能参与任何民主实践活动。（） 模块 4 预习简答题（简要作答） 1. 简述全过程人民民主 “最广泛” 体现在哪些方面？ 2. 简要说明坚持三者有机统一的重要意义。 课前预习案自主学习引导（拓展阅读思考，无答题空，供学生自学） 通读教材第 9 课全文，梳理本课三大板块：第一框发展全过程人民民主、第二框巩固和发展爱国统一战线、第三框坚持 “一国两制” 推进祖国统一。自主梳理逻辑线索：我国民主是什么（全过程人民民主）→如何发展（三者有机统一、五大民主环节、各类政治制度）→延伸领域（民族团结、祖国统一）。 结合生活思考三个问题：第一，班级班规征集、校园意见箱属于哪种民主形式；第二，身边少数民族同学相处应当遵守哪些原则；第三，网络上抹黑一国两制、分裂国家的言论应当如何正确对待。自主查阅 1 则社区民主议事新闻，标注新闻中体现的全过程人民民主环节，为课中探究储备素材。 课中探究案（分三大议题，全部以题目形式呈现，小组合作完成） 探究议题一：读懂全过程人民民主，感悟制度优势 探究任务 1 材料分析题 材料：某市老旧小区改造，流程完整：1. 居委会组织居民代表推选议事代表（民主选举）；2. 多次召开居民座谈会，征集改造方案（民主协商）；3. 街道办公示三套改造方案，线上线下投票选定方案（民主决策）；4. 改造施工全程设立居民监督小组，实时监督工程质量（民主管理、民主监督）；改造完成后，居民居住环境大幅改善。 问题 1：材料完整覆盖全过程人民民主哪几个民主环节？对应写出材料原文佐证。 问题 2：结合材料分析，全过程人民民主为什么是 “最真实” 的民主？ 问题 3：西式民主仅聚焦几年一次投票，投票后民众难以参与治理，对比材料，概括全过程人民民主独特优越性。 探究任务 2 分层辨析题 观点一：有人说 “民主就是投票，投完票民主就结束了”，请结合本课知识点反驳该观点。 观点二：有人认为 “中职生年纪小，民主是大人的事，和我们无关”，结合校园、班级生活举例，说明中职生可以参与哪些民主实践。 探究任务 3 综合问答题 结合教材内容，完整梳理坚持党的领导、人民当家作主、依法治国三者内在逻辑，说明为什么三者必须有机统一，不能分开。 探究议题二：铸牢中华民族共同体意识，维护民族团结 探究任务 1 案例分析题 材料：西部多民族地区，国家投入资金扶持特色产业，汉族技术员扎根边疆传授种植技术，少数民族手工艺人到内地参展增收；学校开设民族文化社团，各族学生共同开展文体活动，互帮互助、彼此尊重。 问题 1：材料体现我国处理民族关系哪三项基本原则？分别对应材料哪些行为？ 问题 2：什么是 “四个与共” 共同体理念？结合校园场景，说说中职生日常如何践行该理念？ 问题 3：生活中遇到宣扬民族隔阂、民族分裂的言论，我们应当采取哪些正确做法？ 探究任务 2 拓展思考题 民族区域自治制度是我国基本政治制度，辨析：民族区域自治 = 少数民族独立自治？说明理由。 探究议题三：坚持一国两制，推进祖国完全统一 探究任务 1 材料分析题 材料 1：香港、澳门回归后，经济持续发展，居民生活水平提升，本地教育、医疗、社会保障保持原有制度，同时共享国家发展机遇，粤港澳大湾区建设为港澳青年提供大量就业创业平台。 材料 2：世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国，中国主权领土完整不容分割。两岸经贸、文化交流持续深化，大量台青来大陆求学、就业、创业。 问题 1：“一国两制” 核心要义是什么？区分 “一国” 和 “两制” 的地位关系。 问题 2：结合港澳发展实例，说明一国两制强大生命力。 问题 3：解决台湾问题基本方针是什么？青年学生能为两岸统一做哪些力所能及的事？ 探究任务 2 辨析题 观点：港澳拥有高度自治权，中央无权管理港澳事务。请判断正误并说明完整理由。 课中拓展实践探究（综合实践问答题，当堂小组展示） 总议题：作为中职在校学生，结合未来实习、就业生活，从全过程人民民主、民族团结、国家统一三个角度，分点列出自身长期践行的具体行动方案，不少于 6 条。 课堂分层巩固填空（课中即时完成，夯实重难点） 1. 人民代表大会制度是我国________政治制度，基层群众自治制度保障群众在________、乡村、社区直接行使民主权利。 2. 爱国统一战线团结全体社会主义劳动者、________、拥护社会主义爱国者、拥护祖国统一和致力于中华民族伟大复兴的爱国者。 3. 台湾是中国不可分割的一部分，________是两岸关系政治基础。 板书设计 第 9 课 发展社会主义民主政治 一、核心根基：全过程人民民主 本质：人民当家作主 特征：最广泛、最真实、最管用 五大环节：选举 / 协商 / 决策 / 管理 / 监督 根本遵循：党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一 二、统一战线：铸牢中华民族共同体意识 民族三原则：平等、团结、共同繁荣 理念：四个与共 制度：民族区域自治制度 三、国家统一：坚持一国两制 核心：一个中国 一国：主权完整；两制：两种社会制度 方针：和平统一、一国两制（解决台湾问题） 主线：认同中国特色社会主义政治道路，青年有序参与民主，维护团结统一 检测与作业 一、单项选择（每题 5 分，共 20 分） 1. 我国社会主义民主政治最本质特征是（） A. 依法治国 B. 人民当家作主 C. 基层自治 D. 多党合作 2. 全过程人民民主根本保证是（） A. 党的领导 B. 人民参与 C. 法律制度 D. 基层群众 3. 两岸关系和平发展政治基础是（） A. 高度自治 B. 一个中国原则 C. 经贸往来 D. 文化交流 4. 我国处理民族关系首要原则（） A. 共同繁荣 B. 民族团结 C. 民族平等 D. 区域自治 二、填空题（每空 4 分，共 40 分） 1. 全过程人民民主是全链条、________、________的民主。 2. 依法治国是党领导人民治理国家的________。 3. 解决港澳台问题基本方针是________。 4. 铸牢中华民族共同体意识，树立________、荣辱与共、生死与共、命运与共理念。 5. 全过程人民民主五大环节：民主选举、民主协商、、民主管理、。 三、简答题（40 分） 简要说明全过程人民民主三大特征内涵。 习题答案 一、课前预习案答案 模块 1 基础概念填空 1. 人民民主；全过程人民民主 2. 全链条；全覆盖 3. 最广泛；最真实；最管用 4. 党的领导；依法治国 5. 党的领导；人民当家作主；基本方略 6. 民主协商；民主管理 7. 民族团结 8. 中华民族共同体 9. 共同愿望 10. 一国两制 模块 2 单项选择题 1.B 2.B 3.C 4.B 5.B 模块 3 判断题 1.× 2.× 3.× 4.√ 5.× 模块 4 预习简答题 1. 主体广泛，覆盖全体人民；领域广泛，涵盖政治经济文化社会各领域；权利广泛，人民享有各类民主权利。 2. 三者有机统一是我国民主政治发展根本路径，保障人民真正当家作主，发挥党、人民、法治协同作用，彰显社会主义民主独特优势。 二、课中探究案参考答案 议题一探究任务 1 1. 民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督；原文对应：推选代表、座谈会征集、方案投票、居民监督小组监督。 2. 全过程人民民主不只有投票，群众全程参与治理，最终落地改善群众生活，民主成果切实惠及人民，有完整制度与实践保障。 3. 全过程人民民主贯穿治理全过程，群众持续参与；西式民主仅短期选举，选举后民众缺乏参与渠道，重形式轻民生成果。 探究任务 2 辨析题 观点一反驳：民主不只是投票，全过程人民民主包含协商、决策、管理、监督全环节，投票只是其中一环，群众日常持续参与公共事务才是完整民主。 观点二反驳：中职生可参与班级班规讨论、校园意见征集、学生会选举、社区志愿议事等民主实践，依法有序参与公共事务。 探究任务 3 综合问答 党的领导是根本保证，把握民主发展方向；人民当家作主是本质，民主一切为了人民；依法治国是法治保障，民主运行纳入法治轨道；三者相互依存、不可分割，统一于我国民主政治实践。 议题二探究任务 1 1. 民族平等、民族团结、各民族共同繁荣；平等：各族学生平等相处；团结：各族互帮互助；共同繁荣：国家扶持边疆产业、各族群众增收。 2. 休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共；校园行动：尊重各族同学习俗、参与民族文化活动、互帮互助、抵制民族分裂言论。 3. 主动制止错误言论，宣讲民族团结政策，向老师、有关部门举报分裂言论。 探究任务 2 拓展思考题 错误。民族区域自治是国家统一领导下的自治，自治地方必须服从中央统一管理，没有脱离国家主权的独立权力。 议题三探究任务 1 1. 一个中国，大陆、港澳台同属一个中国；一国是根本前提，两制从属一国，不能脱离一国谈自治。 2. 港澳回归后经济民生持续进步，享有适合本地的社会制度，依托国家发展获得广阔机遇，充分证明一国两制可行、有效。 3. 和平统一、一国两制；青年做法：学习两岸历史、传播两岸一家亲理念、抵制台独言论、支持两岸青年交流。 探究任务 2 辨析题 错误。高度自治权由中央依法授予，中央拥有港澳主权，负责外交、防务等事务，港澳重大事项需接受中央监管，并非中央无权管理。 综合实践探究（示例答案） 1. 班级主动参与班规修订、校园意见征集，践行基层民主； 2. 尊重身边少数民族同学风俗习惯，主动学习民族文化； 3. 网络自觉抵制民族分裂、台独、港独错误言论； 4. 实习工作参与职工民主座谈会，依法合理提出工作建议； 5. 主动学习一国两制、全过程人民民主时政知识，向亲友科普； 6. 积极参与社区志愿活动，协助社区开展民意征集。 课中分层巩固填空 1. 根本；社区 2. 社会主义事业建设者 3. 一个中国原则 三、当堂检测答案 一、单选 1.B 2.A 3.B 4.C 二、填空 1. 全方位、全覆盖 2. 基本方略 3. 一国两制 4. 休戚与共 5. 民主决策、民主监督 三、简答 1. 最广泛：民主主体、覆盖领域、人民权利范围广泛； 2. 最真实：有制度、法律、物质保障，民主成果惠及全体人民； 3. 最管用：完整民主链条，高效解决群众实际问题，治理效能突出。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 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