第2课 中国特色社会主义的开创和发展 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）中国特色社会主义

该中职思想政治学历案围绕中国特色社会主义开创与发展，通过课前预习案（填空、选择等）梳理改革开放历史节点、理论成果及成就，课中探究案（五大主题）引导学生厘清历史逻辑，理解理论创新与发展必然性。 资料特色在于立足中职学情，以纪录片、民生影像等资源简化理论，通过对比分析、专业实训联系（如工匠精神）培育政治认同与责任意识，突出学生自主探究与教师引导结合，助力树立改革开放史观与实干报国信念。

第2课 中国特色社会主义的开创和发展 课标要求 依据中职思想政治课程标准，本课引导学生厘清改革开放以来中国特色社会主义开创、推进、完善的完整历史脉络；理解邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观形成的时代背景、核心内容与历史贡献；认识改革开放的伟大意义，把握中国特色社会主义道路开创与接续发展的内在逻辑；树立正确改革开放史观，增强道路自信、理论自信，培育历史思辨素养与家国情怀，懂得只有中国特色社会主义才能发展中国。结合改革开放史实，学会辩证分析改革发展历程中的机遇与挑战，自觉传承改革创新精神。 学习目标 知识上 掌握改革开放开启的历史节点、标志性事件；理解邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的形成背景、核心要义与历史地位；识记改革开放不同阶段取得的重大发展成就；分清中国特色社会主义开创、推进、完善三个阶段的历史任务与理论成果。 能力上 能够梳理改革开放历史发展逻辑，对比改革开放前后国家发展变化；结合史料、时代案例分析中国特色社会主义开创与发展的历史必然性；提升历史解读、理论归纳与辩证思考能力，能结合时代变化理解理论创新的现实意义。 素养上 树立正确改革开放历史观，认同中国特色社会主义是改革开放全部实践的根本成果；厚植改革创新精神，增强政治认同；客观看待改革发展中的困难与成就，培养理性辩证思维；立足中职专业学习，树立实干报国、创新成才的理想。 重难点 重点 改革开放开启的历史背景与伟大意义；邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的核心内容与历史贡献；改革开放以来中国取得的标志性发展成就。 难点 厘清中国特色社会主义开创、推进、接续发展的内在逻辑；理解不同阶段理论创新一脉相承又与时俱进的关系；深刻把握“只有中国特色社会主义才能发展中国”的历史逻辑。 资源与建议 教学资源 依托高教版中职《中国特色社会主义》教材本课原文，配套十一届三中全会纪录片片段、改革开放前后民生对比影像、经济特区建设纪实、港澳回归史料、载人航天、脱贫攻坚前期建设素材、改革开放口述史短视频、党史简明读本素材。 教学建议 立足中职学生历史理论基础，简化抽象理论，以时代故事、影像对比、民生案例为主；清晰划分“改革开放开创—跨世纪推进—新世纪科学发展”三个历史阶段；引导学生对比改革开放前后国家经济、民生、科技差距，自主推导中国特色社会主义道路的优越性；结合工匠精神、创新精神，联系中职专业实训、技能创新，引导学生传承改革奋斗精神，做到以史明志、学以致用。 学习过程 （1） 课前预习案 1、 填空题 1. ______年12月，党的十一届三中全会召开，作出实行______的历史性决策，开启了中国特色社会主义的开创时期。 2. 邓小平理论围绕______、怎样建设社会主义这一根本问题，成功开创了中国特色社会主义。 3. 对外开放第一步是设立______，打开了我国对外开放的窗口。 4. “三个代表”重要思想围绕建设什么样的党、______的问题，成功把中国特色社会主义推向21世纪。 5. 科学发展观第一要义是发展，核心是______，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。 6. 从十一届三中全会到党的十八大，党带领人民接续推进改革，证明只有______才能发展中国。 2、 选择题（单选） 1. 开启改革开放和中国特色社会主义道路的标志性会议是（） A. 中共八大 B. 十一届三中全会 C. 中共十四大 D. 中共十七大 2. 邓小平理论回答的根本问题是（） A. 什么是社会主义、怎样建设社会主义 B. 建设什么样的党、怎样建设党 B. 实现什么样的发展、怎样发展 D. 新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义 3. 下列不属于改革开放初期标志性举措的是（） A. 设立经济特区 B. 家庭联产承包责任制 C. 香港回归祖国 D. 恢复高考 4. 科学发展观集中回答的重大时代课题是（） A. 怎样实现民族独立 B. 实现什么样的发展、怎样发展 B. 如何建立社会主义制度 D. 如何推进全面从严治党 5. 我国对外开放的第一个经济特区是（） A. 珠海 B. 深圳 C. 厦门 D. 汕头 3、 判断题 1. 十一届三中全会彻底否定“以阶级斗争为纲”，把党和国家工作中心转移到经济建设上来。（） 2. 邓小平理论是中国特色社会主义理论体系的开篇之作。（） 3. “三个代表”重要思想提出于改革开放初期，主要解决温饱问题。（） 4. 科学发展观强调发展要兼顾经济、社会、生态，不能片面追求经济增长。（） 5. 改革开放只是经济领域的变革，不涉及政治、文化、社会领域。（） 4、 简答题 1. 简要概括党的十一届三中全会的历史意义。 2. 列举两项改革开放前三十年具有代表性的重大发展成就。 5、 预习思考 社会主义制度确立后，我国初步建设取得成就但也面临发展瓶颈。结合本课预习内容，梳理：为什么要实行改革开放？为什么改革开放开辟的中国特色社会主义道路能够让国家快速发展？提前梳理思路，为课堂探究做准备。 （2） 课中探究案 探究主题一：伟大转折——改革开放的历史开启 材料一：社会主义建设初步探索后期，国民经济发展缓慢，人民生活水平长期得不到明显改善，经济体制僵化、对外封闭，国家发展陷入困境。1978年党的十一届三中全会冲破思想束缚，停止“以阶级斗争为纲”，确立解放思想、实事求是的思想路线，把工作重心转向经济建设，作出改革开放伟大决策，中国从此走上中国特色社会主义道路。 问题1：对比改革开放前后国内发展状况，填写下表。 （1） 发展重心：改革开放前________；改革开放后________ （2） 经济体制：改革开放前单一计划经济；改革开放后________ （3） 对外政策：改革开放前封闭半封闭；改革开放后________ （4） 人民生活：改革开放前普遍贫困；改革开放后________ 问题2：结合材料，概括十一届三中全会作为伟大历史转折的核心内涵。 问题3：为什么说改革开放是决定当代中国命运的关键一招？ 探究主题二：理论开创——邓小平理论与中国特色社会主义奠基 材料二：改革开放初期，国内外形势复杂，“什么是社会主义、怎样建设社会主义”成为亟待解答的时代难题。邓小平立足我国社会主义初级阶段基本国情，提出社会主义本质理论、社会主义市场经济理论、改革开放总方针，创立邓小平理论，指引我国完成从计划经济向市场经济转型、从封闭落后向全面开放转变，成功开创中国特色社会主义。 问题1：简述社会主义本质的内容，谈谈该理论对改革发展的指导作用。 问题2：设立经济特区、推行家庭联产承包责任制分别解决了什么发展难题？体现了怎样的改革思路？ 问题3：如何理解邓小平理论是中国特色社会主义理论体系的开篇之作？ 探究主题三：接续推进——“三个代表”重要思想与跨世纪发展 材料三：世纪之交，国际局势发生深刻变化，国内改革进入攻坚阶段，市场经济快速发展带来社会结构、党员队伍新变化，“建设什么样的党、怎样建设党”成为新的时代课题。“三个代表”重要思想提出党要始终代表先进生产力发展要求、先进文化前进方向、最广大人民根本利益，推动我国加入世贸组织、港澳顺利回归，把中国特色社会主义成功推向21世纪。 问题1：分别阐释“三个代表”的内涵，说明其形成的时代背景。 问题2：加入世界贸易组织、港澳回归两大事件，对中国特色社会主义发展有哪些意义？ 问题3：分析“三个代表”重要思想如何丰富和发展中国特色社会主义理论。 探究主题四：科学发展——科学发展观与新世纪发展完善 材料四：进入21世纪，我国经济高速增长，但同时出现城乡差距、区域发展失衡、资源环境压力加大、社会民生短板等问题。针对“实现什么样的发展、怎样发展”这一课题，党中央提出科学发展观，坚持以人为本，统筹城乡、区域、经济社会、人与自然协调发展，完善社会保障体系，推进民生改善，推动中国特色社会主义事业持续完善。 问题1：结合现实案例，说明片面追求经济高速发展会带来哪些问题，科学发展观如何破解这些难题？ 问题2：列举科学发展观指引下我国在民生、科技、生态领域取得的两项重大成果。 问题3：谈谈科学发展观与邓小平理论、“三个代表”重要思想一脉相承、与时俱进的关系。 探究主题五：素养升华——读懂改革，坚定中国特色社会主义道路自信 材料五：从1978年改革开放开启，到党的十八大，四十余年实践充分证明：封闭僵化的老路走不通，改旗易帜的邪路不能走，只有中国特色社会主义道路能够解放和发展生产力，改善人民生活、增强综合国力。新时代青年要读懂改革开放历史，传承敢闯敢试、敢为人先的改革创新精神，立足专业锤炼技能，投身强国建设。 问题1：综合本课全部史实，论证“只有中国特色社会主义才能发展中国”这一论断。 问题2：作为中职学生，学习改革开放开创与发展的历史，对专业学习、个人成长有哪些启示？ 问题3：梳理本课完整逻辑链条：探索遇瓶颈→十一届三中全会开启改革开放→邓小平理论开创道路→“三个代表”重要思想跨世纪推进→科学发展观完善发展，总结这条主线蕴含的历史规律。 检测与作业 本课核心知识梳理 1. 历史转折：1978年十一届三中全会，作出改革开放决策，工作重心转向经济建设，开启中国特色社会主义。 2. 理论开创：邓小平理论，回答什么是社会主义、怎样建设社会主义，成功开创中国特色社会主义。 3. 跨世纪推进：“三个代表”重要思想，回答建设什么样的党、怎样建设党，把中国特色社会主义推向21世纪。 4. 新世纪完善：科学发展观，回答实现什么样的发展、怎样发展，完善中国特色社会主义事业布局。 5. 改革成就：经济特区、市场经济体制、港澳回归、入世、工农业腾飞、民生持续改善、综合国力大幅提升。 6. 核心结论：改革开放是强国之路，只有中国特色社会主义才能发展中国。 7. 素养要求：树立正确改革开放史观，传承改革创新、实干奋斗精神，坚定道路、理论自信。 参考答案 （1） 课前预习案答案 1、 填空题 1. 1978；改革开放 2. 什么是社会主义 3. 经济特区 4. 怎样建设党 5. 以人为本 6. 中国特色社会主义 2、 选择题 1.B 2.A 3.C 4.B 5.B 3、 判断题 1.√ 2.√ 3.× 4.√ 5.× 4、 简答题（言之有理即可） 1. 彻底结束以阶级斗争为纲，确立实事求是的思想路线；把党和国家工作中心转移到经济建设上；作出实行改革开放的历史性决策；实现新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折，开启中国特色社会主义道路。 2. 示例：深圳等经济特区建立、家庭联产承包责任制全面推行、香港澳门回归祖国、中国加入世界贸易组织、载人航天工程起步。 5、 预习思考（开放性答案） 前期计划经济体制僵化、对外封闭，生产力发展受限，人民生活难以改善；改革开放解放思想、解放生产力，对内改革调整生产关系，对外开放利用国际资源市场；中国特色社会主义立足社会主义初级阶段国情，兼顾公有制主体地位与市场活力，持续改善民生、提升综合国力，实践证明这条道路是实现国家发展富强的唯一正确道路。 （2） 课中探究案参考答案 探究一 问题1： （1） 以阶级斗争为纲；以经济建设为中心 （2） 逐步建立社会主义市场经济体制 （3） 全方位对外开放 （4） 温饱解决，逐步走向小康，生活水平持续提升 问题2： 1. 思想路线转折：确立解放思想、实事求是，打破思想禁锢； 2. 工作重心转折：放弃阶级斗争，聚焦经济建设； 3. 发展道路转折：作出改革开放决策，开辟中国特色社会主义全新道路； 4. 深远影响：为后续四十多年国家快速发展奠定根本前提。 问题3：改革开放破除束缚生产力发展的体制机制，对内激发市场与人民生产活力，对外融入世界发展大潮；几十年间我国经济、科技、民生、国防全面飞跃，综合国力大幅提升，充分证明改革开放是发展中国、富裕人民的根本路径。 探究二 问题1：社会主义本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。该理论破除“计划才是社会主义、市场是资本主义”的错误认知，为发展市场经济、推进改革提供理论依据，明确改革最终目标是实现全体人民共同富裕。 问题2：家庭联产承包责任制打破大锅饭，调动农民生产积极性，解决粮食短缺、温饱难题；经济特区作为对外开放试验田，引进外资、技术、管理经验，打开对外发展窗口。体现“先试点、后推广”，实事求是、循序渐进的改革思路。 问题3：邓小平理论第一次比较系统地初步回答中国社会主义建设一系列根本问题，奠定中国特色社会主义理论体系基础，是改革开放和现代化建设的总指导思想，因此是理论体系开篇之作。 探究三 问题1：代表中国先进生产力的发展要求；代表中国先进文化的前进方向；代表中国最广大人民的根本利益。时代背景：冷战结束国际格局变动，国内市场经济发展，党员队伍结构变化，党面临长期执政新考验。 问题2：加入世贸组织使我国深度融入全球经济，拓展发展空间；港澳回归实现祖国统一重大突破，彰显国家综合实力与制度优势，提升国际地位，丰富“一国两制”实践。 问题3：在邓小平理论基础上，聚焦执政党建设，拓展中国特色社会主义在经济、政治、文化、统一战线等领域的发展思路，完善治国理政理论，推进事业跨世纪发展。 探究四 问题1：片面追求高速发展易造成资源浪费、环境污染、城乡区域差距拉大、民生保障滞后。科学发展观坚持以人为本，统筹协调各领域发展，兼顾经济增长与生态保护、城乡均衡、民生改善，实现可持续发展。 问题2：示例：全面取消农业税、普及义务教育、青藏铁路建成、神舟系列载人飞船发射、退耕还林生态工程。 问题3：三者都立足社会主义初级阶段基本国情，坚持以经济建设为中心、坚持改革开放、坚持人民利益至上；邓小平理论侧重开创道路，“三个代表”侧重执政党建设，科学发展观侧重发展方式优化，随时代变化不断丰富理论内涵，一脉相承又与时俱进。 探究五 问题1：改革开放前发展缓慢、民生贫困；十一届三中全会后走中国特色社会主义道路，通过理论创新指导改革实践，对内完善经济体制、对外扩大开放，先后解决温饱、实现总体小康，经济总量世界第二，科技、国防、民生、统一事业全面进步。四十余年实践证明，只有中国特色社会主义才能解放发展生产力，实现国家富强、人民幸福。 问题2：学习改革先辈敢闯敢试、求真务实、艰苦奋斗的创新精神；在专业学习中不怕困难、勇于实践创新；认清我国发展道路的历史必然性，坚定道路与理论自信；学好专业技能，以实干本领服务现代化建设。 问题3：历史规律：国家发展必须立足本国国情，坚持实事求是；必须坚持改革创新，破除体制束缚；理论必须紧跟时代、与时俱进，持续回答时代课题；必须始终以人民利益为根本出发点；只有坚持和发展中国特色社会主义，才能实现国家持续发展繁荣。 学科网（北京）股份有限公司 $