第二单元 辩证看问题 走好人生路 单元测试-2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

**基本信息** 中职思想政治第二单元“辩证看问题，走好人生路”单元卷，以中职生成长实际为情境，覆盖唯物辩证法核心知识点，助力单元复习与健全人格、责任意识培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单项选择题|15/45|联系普遍性、量变质变等|结合实训、技能提升情境，基础巩固| |多项选择题|5/20|矛盾普遍性、内外因辩证关系|多维度考查联系与发展原理应用| |判断题|10/20|矛盾转化、形而上学思维|强化核心概念辨析，突出辩证思维| |简答题|2/15|量变质变指导意义、顺境逆境辩证关系|结合技能成才实际，提升分析与表达能力|

第二单元 辩证看问题，走好人生路 单元练习题 一、单项选择题（共15小题，每小题3分，共45分） 1. 个人的学业成长、技能提升离不开校园环境、师长指导、时代发展，社会发展也离不开每一个青年的奋斗奉献。这一现象体现的哲学原理是（） A. 事物是普遍联系的 B. 事物是孤立存在的 C. 联系是主观随意的 D. 联系是绝对静止的 2. 部分学生仅凭一次考试失利、一次实训失误就否定自我、放弃努力，用片面、静止的眼光看待自身成长。这种思维方式属于（） A. 辩证思维 B. 形而上学思维 C. 唯物史观 D. 客观唯物主义 3. 技能成才没有捷径，中职生日复一日苦练实操、积累经验，逐步夯实专业基础、提升职业能力，最终实现技能蜕变。这主要体现的哲理是（） A. 质变是量变的必然结果 B. 量变无需积累即可质变 C. 质变必然带来持续进步 D. 量变比质变更加重要 4. 人生发展不会一帆风顺，求学路上的瓶颈、求职途中的挫折都是常态，但每一次困境都能磨砺意志、积累经验，为后续成长蓄力。这说明事物发展的趋势是（） A. 直线上升、毫无波折 B. 前进性与曲折性统一 C. 循环往复、停滞不前 D. 持续倒退、不断下滑 5. 同样的学习环境和实训条件，有的学生勤学善思、稳步进步，有的学生敷衍懈怠、原地踏步，个人主观状态成为成长差距的核心原因。这表明人生发展的根本动力是（） A. 外部环境影响 B. 内部矛盾运动 C. 偶然机遇加持 D. 他人帮扶助力 6. 每个人的成长节奏、优势特长、发展短板各不相同，适合他人的学习方法、职业路径，照搬套用往往难以见效。这启示我们人生发展需要坚持（） A. 具体问题具体分析 B. 统一标准一刀切 C. 全盘模仿他人 D. 忽视自身特殊性 7. 顺境能够为成长提供便利条件，但容易让人滋生惰性；逆境虽会带来压力挫折，却能磨砺心性、锤炼本领。这体现的矛盾原理是（） A. 矛盾双方相互对立、相互排斥 B. 矛盾双方相互依存、相互转化 C. 矛盾存在于特殊阶段 D. 矛盾可以彻底消除 8. 部分学生急于求成，幻想短期内速成技能、快速成才，不愿长期积累沉淀，最终往往一事无成。从辩证法角度看，这类行为违背了（） A. 量变是质变的必要准备 B. 质变是量变的开端 C. 量变无需持续积累 D. 质变必然快速发生 9. 个人成长、行业发展、社会进步都是层层递进、不断迭代的过程，新的进步依托原有基础产生，不会凭空出现。这说明事物发展具有（） A. 主观性、随意性 B. 连续性、发展性 C. 绝对性、静止性 D. 偶然性、无序性 10. 面对成长中的优缺点，有人一味放大短板、忽视优势，有人正视不足、发挥长处、扬长避短。辩证看待自我需要把握（） A. 矛盾的普遍性 B. 矛盾的对立统一性 C. 矛盾的单一性 D. 矛盾的绝对性 11. 团队实训中，个人技能的提升能够助力团队整体成绩进步，团队氛围的优化也能带动个人快速成长。这体现的关系是（） A. 整体与部分相互影响、相互制约 B. 整体完全决定部分 C. 部分独立于整体之外 D. 整体与部分毫无关联 12. 挫折本身不是坏事，正视挫折、总结教训就能转化为成长动力；畏惧挫折、消极躺平，挫折就会成为成长阻碍。这说明矛盾转化的关键是（） A. 人的主观态度与行动 B. 外部环境的改变 C. 偶然运气的加持 D. 时间的自然推移 13. 不同行业、不同岗位的职业要求、成长规律各不相同，适配岗位的能力才是核心竞争力，盲目跨界跟风往往难以立足。这体现的哲理是（） A. 事事有矛盾 B. 时时有矛盾 C. 矛盾具有特殊性 D. 矛盾具有普遍性 14. 看似微小的日常偷懒、敷衍实训，日积月累会造成技能短板、能力落后；点滴的努力积累，终将汇聚成成长优势。这启示我们成长需要（） A. 重视量的积累，防微杜渐 B. 忽视细微变化，顺其自然 C. 急于求成，追求速成 D. 固守现状，拒绝改变 15. 辩证看待人生，既要看到成长路上的困难挫折，也要看到自身优势和发展机遇，不悲观、不浮躁，稳步前行。这一思维方式的核心是（） A. 片面看待问题 B. 全面辩证看待问题 C. 静止固化看待问题 D. 主观臆断看待问题 二、多项选择题（本大题共5小题，每小题4分，共20分。多选、少选、错选均不得分） 16. 唯物辩证法认为，世界是普遍联系、永恒发展的，不存在孤立、静止的事物。下列体现联系普遍性的人生感悟有（） A. 勤学苦练夯实技能，助力未来就业成才 B. 不良作息影响身心状态，阻碍日常学习 C. 人际交往状态影响个人成长氛围 D. 个人成长与时代发展毫无关联 17. 矛盾具有普遍性，事事有矛盾、时时有矛盾，人生成长全程伴随各类矛盾与挑战。这启示青年成长需要（） A. 正视学习、实训、生活中的矛盾 B. 主动化解成长难题，不逃避退缩 C. 理性看待顺境逆境，辩证取舍 D. 幻想规避所有矛盾、一帆风顺成长 18. 量变与质变是事物发展的两种状态，二者辩证统一、缺一不可。下列符合量变与质变辩证关系的行为有（） A. 日积月累积累专业知识，实现技能突破 B. 忽视细节漏洞，小问题积累成大短板 C. 急于求成盲目冲刺，忽视基础积累 D. 循序渐进打磨能力，稳步提升自我 19. 事物发展是前进性与曲折性的统一，没有一帆风顺的成长，也没有恒久不变的困境。这要求青年面对人生境遇时（） A. 顺境中不骄躁，稳步深耕自我 B. 逆境中不气馁，主动攻坚克难 C. 遭遇挫折悲观消沉，放弃目标 D. 坚守初心信念，坚信前途光明 20. 内外因辩证关系是重要的辩证法原理，对青年职业成长具有重要指导意义。下列对内外因理解正确的有（） A. 自身努力是成长的内因，起决定作用 B. 师资、环境、机遇是成长的外因 C. 外因通过内因发挥作用，助力成长 D. 外因决定人生发展的高度与方向 三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分） 判断下列各题正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 21. 联系是客观的，不以人的主观意志为转移，不能随意捏造事物联系。（） 22. 矛盾双方的转化是无条件的，随时随地可以自主发生转变。（） 23. 量变是质变的必要准备，没有持续的量的积累，就不会有质的飞跃。（） 24. 形而上学思维主张用孤立、静止、片面的观点看待事物和人生问题。（） 25. 具体问题具体分析是正确认识事物、解决人生问题的关键。（） 26. 事物发展的总趋势是曲折迂回的，整体呈现倒退下滑的态势。（） 27. 内部矛盾是事物发展的根本原因，决定个人成长的核心走向。（） 28. 只要有量的积累，就一定会立刻发生积极的质变。（） 29. 整体统帅部分，立足整体、统筹全局，才能实现最优发展效果。（） 30. 辩证思维能够帮助青年理性看待得失、挫折与机遇，助力走好人生路。（） 四、简答题（本大题共2小题，第31题7分，第32题8分，共15分） 31. 结合中职生成长实际，简要说明量变与质变辩证关系对技能成才的指导意义。 32. 运用矛盾对立统一原理，谈谈青年应如何辩证看待人生顺境与逆境，实现自我成长。 五、参考答案及评分标准 一、单项选择题（每小题3分，共45分） 1.A 2.B 3.A 4.B 5.B 6.A 7.B 8.A 9.B 10.B 11.A 12.A 13.C 14.A 15.B 二、多项选择题（每小题4分，共20分） 16.ABC 17.ABC 18.ABD 19.ABD 20.ABC 三、判断题（每小题2分，共20分） 21.√ 22.× 23.√ 24.√ 25.√ 26.× 27.√ 28.× 29.√ 30.√ 四、简答题（共15分） 31.参考答案（7分）： 量变与质变辩证关系指出，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果，事物发展是量变与质变的统一。（2分）第一，技能成才没有捷径，中职生要重视日常积累，坚持勤学苦练、深耕专业知识、打磨实操技能，通过持续的量变积累夯实成才基础。（2分）第二，要杜绝急于求成、浮躁功利的心态，不忽视细节、不敷衍日常实训，防止消极量变积累形成能力短板。（2分）第三，当量的积累达到一定程度时，主动把握机遇、突破自我，实现技能水平、职业素养的质的飞跃，成长为高素质技能人才。（1分） 32.参考答案（8分）： 矛盾即对立统一，顺境与逆境是人生发展中对立统一的两个方面，二者相互依存、相互影响，在一定条件下可以相互转化。（2分）第一，理性看待顺境。顺境能够为学习成长、技能提升提供有利条件，要珍惜优势、戒骄戒躁，借助良好条件深耕自我、夯实基础，避免安逸懈怠错失成长机遇。（2分）第二，正确对待逆境。挫折、困境等逆境会带来压力挑战，但也能磨砺意志、积累经验、补齐短板，青年要正视逆境、不逃避退缩，主动攻坚克难，把挫折转化为成长动力。（2分）第三，主动创造转化条件。在顺境中保持进取之心，在逆境中坚守奋斗之志，以积极的主观态度推动不利境遇向有利方向转化，在辩证取舍、持续奋斗中稳步成长。（2分） 学科网（北京）股份有限公司 $