11《百年孤独（节选）》教学设计 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

该高中语文教学设计聚焦《百年孤独（节选）》的魔幻现实主义表现手法，“失眠症—失忆”的象征意义及“百年孤独”的多重意蕴。通过“当记忆开始消失”的诗意叩问结合马尔克斯名言导入，创设情境引出马孔多外部城镇化与内部失忆危机的双重变化，搭建从情节梳理到象征解读的学习支架。 特色在于以“魔幻与现实”双线表格梳理情节，通过于漪式追问（如“吃土是灵魂饥饿”）引导深层思维，结合南美排箫曲配乐朗读与“我读‘百年孤独’”创意写作提升审美创造，关联拉美历史隐喻培养文化自信。助力学生深化文本理解与文化思考，为教师提供清晰教学流程与多元活动设计。

选择性必修上册11《百年孤独（节选）》教学设计 教材分析 《百年孤独（节选）》是统编版选择性必修上册第三单元的一篇小说，选自《百年孤独》第三章前半部分。节选内容围绕马孔多的“双重变化”展开：外部从僻静村落变成繁华城镇；内部则因丽贝卡的到来引发失眠症蔓延，进而导致失忆危机。文章最突出的艺术特色有三：一是 “魔幻与现实交织”的独特叙事——丽贝卡的食土癖、失眠症的清醒做梦、骨殖袋咯咯作响，是魔幻的；马孔多的城镇化、人们对待遗忘的麻木，是现实的；二是 “失眠症—失忆”的深刻象征——以身体疾病隐喻拉美被殖民历史中被剥夺的记忆；三是 “预言与宿命”的叙事张力——奥雷里亚诺预言“有人要来了”，印第安女人预知失眠症的宿命。 学情研判 高二学生对魔幻现实主义小说接触较少，这历来是学生阅读的难点。节选自长篇，人物关系复杂、情节荒诞，教学中应着力于“如何从魔幻中读出真实”。“失眠—失忆”的象征意义是理解文本的关键入口。 核心素养教学目标 语言建构与运用：梳理小说情节，理解“失眠症—失忆”等情节的象征意义，体会魔幻现实主义语言平实中蕴含荒诞的表达特色。 思维发展与提升：通过分析“魔幻情节”与现实隐喻的对应关系，理解“变现实为幻想而不失其真”的魔幻现实主义原则。 审美鉴赏与创造：感受魔幻现实主义“亦真亦幻”的艺术魅力，品味日常书写中蕴含宏大历史的叙事之美。 文化传承与理解：了解拉丁美洲历史背景，认识小说对拉美民族命运的隐喻性思考，思考“记忆”与“遗忘”对人类存在的意义。 教学重难点 重点：理解《百年孤独》中的倒叙手法、分析“百年”和“孤独”的内涵、探究魔幻现实主义的表现手法。 难点：如何引导学生深入理解魔幻现实主义与文本主题的内在联系，以及如何运用所学知识分析文本。 教学流程 【导入】“当记忆开始消失”——以诗意的叩问走进马孔多 我们趋行在人生这个亘古的旅途，在坎坷中奔跑，在挫折里涅槃，忧愁缠满全身，痛苦飘洒一地。我们累，却无从止歇；我们苦，却无法回避。----马尔克斯 同学们，如果有一天，你醒来发现——你记不起亲人的面容，叫不出最熟悉的物品的名字，你看着镜中的自己，却不知道那个人是谁——世界会变成什么样？ 在马尔克斯的马孔多，一场失眠症蔓延开来。一开始，人们因为不用睡觉而兴高采烈；然后，他们开始遗忘——先忘了物品的名字，再忘了亲人的面容，最后忘了自己是谁。为了对抗遗忘，他们在每样东西上贴上标签：“桌子”“椅子”“钟”“奶牛”——仿佛只要写下名字，就能留住记忆。 今天，让我们走进马孔多，走进一场关于记忆与遗忘的寓言。 （板书课题，将“百年孤独”四字用虚线书写——仿佛随时会消失，等待被重新记起） 【第一板块】初读·循其变——在“马孔多的双重变化”中走进文本 主问题：节选部分中，马孔多发生了哪些变化？这些变化是“魔幻”的还是“现实”的？ 活动1：自由朗读，正音正形 学生自由朗读课文，重点字音：作坊（zuō fang）、广袤（mào）、逾越（yú）、呱呱坠地（gū）、怪癖（pǐ）、跋涉（bá shè）、狡黠（jiǎo xiá）、污秽（huì）、吮咂（shǔn zā）、杜撰（zhuàn）。 活动2：教师范读，以声传情 教师配乐（南美排箫曲）范读。指导朗读技巧：“马孔多变了样”——读得缓慢，如一个时代的叹息；“丽贝卡来了”——读出预言成真的宿命感；“他们用标签对抗遗忘”——读得平静而荒诞。 活动3：梳理情节——“魔幻”与“现实”的双重变奏 屏显表格，师生共同填写： 变化类型 具体内容 魔幻/现实 外部变化 僻静村落→繁华城镇：手工作坊、店铺、永久商道 现实 人物变化 何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚从沉迷幻想转向务实建设，规划街道、校准时钟 现实 丽贝卡到来 食土癖——只吃湿土和墙皮，拼命反抗，力大惊人 魔幻 失眠症蔓延 睡不着，整天醒着做梦，甚至看到别人梦中的景象 魔幻 遗忘危机 逐渐忘记物品名称、亲人面容，最终沦为没有过往的人 魔幻 应对方式 给每样东西贴标签："桌子""椅子""钟""奶牛" 现实中的荒诞 当“贴标签”成为对抗遗忘的手段——标签能留住记忆吗？写下名字，就能不忘记吗？ 活动4：一句话说话 用一句诗意的话说说你初读后的感受。 【第二板块】品读·见其幻——在“三件怪事”中读懂魔幻现实主义 主问题：节选部分哪些情节让你觉得“不可思议”？这些“魔幻”背后藏着怎样的“现实”？ 活动1：聚焦“丽贝卡的食土癖”——饥饿的隐喻 （屏显：“丽贝卡只喜欢吃院子里的湿土和用指甲刮下的石灰墙皮。”） 追问：一个人为什么会吃土？马尔克斯为什么写一个“吃土”的女孩？ “吃土”不是胃的饥饿，是灵魂的饥饿。丽贝卡从远方来，无父无母，她吃的不是土，是“归属感”——她在用身体寻找一个可以安放自己的地方。于漪式追问：最深的饥饿，不是没有食物，是没有“家”。 活动2：聚焦“失眠症与失忆”——被偷走的记忆 （屏显：“一开始没人在意，且人们都因不用睡觉而兴高采烈。后来人们将紧急情况视为常态，生活恢复秩序，工作照常进行。”） 追问一：人们为什么“兴高采烈”？ 因为他们把“不用睡觉”当作好事——可以多工作、多玩乐。他们没有意识到，失眠的尽头是遗忘。 追问二：失忆之后，马孔多人做了什么？ 他们给每样东西贴上标签。董一菲式追问：当一个人需要给“桌子”贴上“桌子”的标签——那不是对物品的命名，是对自己记忆的绝望。写下名字，是为了提醒自己：我还记得。 追问三：这段“失眠症”的描写，让你联想到什么？ 引导学生思考：一个民族如果忘记了自己的历史——忘记自己从哪里来、经历过什么——它还能知道自己是谁吗？马尔克斯写的不是“失眠症”，是“失忆症”——拉丁美洲被殖民、被剥夺、被遗忘的历史。 活动3：聚焦“骨殖袋咯咯作响”——被遗忘的祖先在说话 （屏显：“骨殖袋像母鸡抱窝似的咯咯作响。”） 追问：一个装骨头的袋子为什么会“咯咯作响”？ 祖先在说话。他们被遗忘了，但他们的骨头还在“响”——提醒活人：不要忘记我们。于漪式追问：最响的声音，不是喊出来的，是“咯咯作响”的骨头——被遗忘的祖先，用最后的声音在叩问。 活动4：归纳“魔幻现实主义”的核心——变现实为幻想而不失其真 屏显马尔克斯的创作原则：“变现实为幻想而不失其真”。 魔幻情节 隐喻的现实 丽贝卡吃土 无根者的精神饥饿 失眠症——清醒做梦 无法安睡的灵魂 失忆——贴标签 被剥夺记忆的拉美 骨殖袋咯咯作响 被遗忘的祖先在呼唤 【第三板块】研读·悟其魂——在“孤独”的多重意蕴中读懂马尔克斯 主问题：“百年孤独”的“孤独”究竟指什么？仅仅是“没人说话”吗？ 活动1：聚焦“孤独”的四重意蕴 屏显表格，师生共同填写： 孤独的层次 节选中的表现 深层含义 地理的孤独 马孔多僻静偏远，位置偏僻 与世隔绝的命运 身份的孤独 丽贝卡从远方来，无父无母，食土癖 无根者的漂泊 记忆的孤独 失眠症导致遗忘，每个人失去名字 失去过去的绝望 命运的孤独 预言"有人要来了" 被注定的宿命 最深的孤独，不是没有人陪你说话——是你连“我是谁”都不记得了，却没有人发现。 活动2：聚焦“预言”的力量——马孔多的宿命 （屏显：奥雷里亚诺说“有人要来了”，果然丽贝卡来了。） 追问：预言为什么一定会应验？ 因为马孔多的命运已经被写定了——它将在遗忘中走向孤独。预言不是“预测未来”，是“揭示宿命”。于漪式追问：如果一个人的命运已经被写定，他还需要选择吗？马尔克斯的答案——需要。即使知道结局，依然要选择如何走到结局。 活动3：思辨讨论——“遗忘”在今天还有意义吗？ （本单元以“多样的文化”为人文主题） 讨论：马尔克斯写的是一个拉美小镇的“失忆症”。今天的我们，是否也在经历某种“遗忘”？ 引导学生思考：一个民族如果忘记了自己的历史，就会像马孔多一样，在繁华中走向虚无。记住过去，不是为了活在过去——是为了知道自己是谁，从哪里来，要到哪里去。 【第四板块】拓读·写心——以青春之笔对话马尔克斯 主问题：如果让你用一句话定义“百年孤独”，你会怎么写？ 活动1：创意表达——“我读‘百年孤独’” 将经典的精神转化为学生可表达的生命体验。 写作任务：请以“马尔克斯的‘孤独’，不是______，而是______”为句式，写一两句话。 活动2：配乐齐诵，致敬马尔克斯 播放南美排箫曲，全班齐诵马尔克斯名句：“我们趋行在人生这个亘古的旅途，在坎坷中奔跑，在挫折里涅槃，忧愁缠满全身，痛苦飘洒一地。我们累，却无从止歇；我们苦，却无法回避。” 活动3：教师结语 同学们，今天我们在《百年孤独》里遇见的，就是一群人——一群在遗忘中拼命贴标签的人。 马尔克斯用一部小说告诉我们：一个人可以失去睡眠，但不能失去记忆；一个民族可以被遗忘，但不能忘记自己是谁。 马孔多的标签还在。它们提醒我们——写下名字，不是为了记住名字，是为了记住：我是谁。 作业设计 1. 基础类：梳理马孔多的变化，用思维导图呈现“现实变化”与“魔幻变化”两条线索。 2. 理解类：马尔克斯用“失眠症—失忆”来隐喻被遗忘的历史。请结合课文内容，写一篇400字左右的赏析。 3. 探究类：课外阅读《百年孤独》第一章或结尾章节，感受马尔克斯的叙事风格，写一篇500字左右的读书笔记。 4. 创意类：假如你是马孔多的一名居民，发现自己开始遗忘物品的名字，你决定给它们贴标签。请以“我贴下的第一张标签”为题，写一篇500字左右的短文。 板书设计 《百年孤独（节选）》·马尔克斯 双重变化 外部：僻静村落→繁华城镇 内部：失眠症→失忆→贴标签 一个核心 魔幻现实主义：变现实为幻想而不失其真 一句总结 写下名字，是为了记住：我是谁 学科网（北京）股份有限公司 $