第3课 中国特色社会主义进入新时代 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）中国特色社会主义

该中职思想政治学历案围绕“中国特色社会主义进入新时代”，引导学生掌握新时代科学内涵、社会主要矛盾转化及历史意义，通过课前基础习题预习、课中分层次材料探究（含易错点巩固）、课后检测（选择、简答及专业拓展题）搭建学习支架。 特色在于立足中职学情，融合新时代成就短视频、大国工匠案例，通过“新时代青年使命”拓展题培育政治认同与责任意识，以分层探究、理论联系实际的教学方法，引导学生在自主预习与合作讨论中明晰技能报国担当。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高一 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第 3 课 中国特色社会主义进入新时代 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 依据中职思想政治课程标准，本课要求学生了解中国特色社会主义进入新时代的历史方位与重大意义，掌握新时代科学内涵、社会主要矛盾变化等核心知识。立足学科核心素养，培育学生政治认同、法治意识与公共参与素养，引导学生结合国情认清时代使命，坚定“四个自信”，树立中职学子成才报国的责任担当。 学习目标 知识目标：掌握新时代的内涵、社会主要矛盾、新时代重大意义。 能力目标：学会辩证分析国情变化，提升时政解读与理论联系实际能力。 素养目标：深刻认同新时代发展成就，坚定四个自信，明晰青年时代责任，立足专业锤炼技能，立志投身民族复兴事业。 重难点 教学重点：中国特色社会主义新时代的科学内涵、新时代我国社会主要矛盾的转化、新时代的历史性成就与时代意义。 教学难点：辩证理解新时代我国国情“变与不变”的关系，准确把握新时代历史方位，将时代使命与中职学生成长成才相结合。 资源与 建议 教学资源依托高教版中职《中国特色社会主义》教材，搭配新时代发展成就短视频、时政新闻、国家发展数据报告、青年榜样案例等素材。同时结合中职学生专业特点，搜集技能成才、大国工匠相关事迹拓展教学。学习建议：学生课前结合导学题自主预习基础知识，梳理核心概念；课中主动参与议题探究、小组讨论，结合时政深化理解；课后关联自身专业，思考新时代青年的职业担当，做到学以致用，避免机械记忆理论知识。 学习过程 （一）课前预习案（基础习题导学，夯实课前认知） 预习导语：经过前两课学习，我们了解了中国特色社会主义的开创与发展历程。党的十八大以来，我国发展进入全新的历史方位，中国特色社会主义步入新时代。本节课我们将聚焦新时代的核心知识，厘清新时代的内涵、主要矛盾、历史意义等关键内容。请同学们自主阅读教材全文，独立完成以下预习题目，梳理基础知识点，标注疑难问题，为课堂探究做好铺垫。 1. 填空题（基础识记） （1）党的__________郑重宣告：经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。 （2）新时代是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取__________伟大胜利的时代。 （3）中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的__________和__________之间的矛盾。 （4）我国社会主要矛盾的变化，没有改变我们对我国社会主义所处__________的判断，我国仍处于并将长期处于__________的基本国情没有变。 （5）新时代的历史使命是实现__________，全面建成社会主义现代化强国。 2. 单项选择题（基础辨析） （1）中国特色社会主义进入新时代的标志性会议是（） A. 党的十七大 B. 党的十八大 C. 党的十九大 D. 党的二十大 （2）新时代我国社会主要矛盾精准概括的核心依据是（） A. 我国经济总量稳居世界第一 B. 人民生活水平全面提升，发展需求升级，发展不平衡不充分问题凸显 C. 我国已经跨越社会主义初级阶段 D. 我国彻底解决了温饱问题 （3）下列不属于新时代科学内涵的是（） A. 决胜全面小康、全面建设社会主义现代化强国的时代 B. 全体人民共同富裕持续推进的时代 C. 我国主导世界发展、称霸全球的时代 D. 奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代 （4）我国基本国情“不变”的核心内容是（） A. 社会主要矛盾不变 B. 发展水平和综合国力不变 C. 社会主义初级阶段基本国情不变 D. 人民的生活需求不变 3. 简答题（初步思考） （1）简要概括中国特色社会主义进入新时代的核心内涵。 （2）为什么说我国社会主要矛盾变了，但基本国情没有变？ （3）结合生活实际，列举2个新时代我国发展取得的重大成就。 预习疑惑记录：请同学们将预习中无法理解的知识点、疑问逐条记录，课堂重点探究解决。 （二）课中探究案（分层习题探究，深化课堂理解） 课堂导入：结合脱贫攻坚、航天事业、高铁发展、乡村振兴等新时代热点成就，结合预习基础，通过分层习题、议题探究、材料分析等形式，深度拆解本课重难点，突破知识误区，实现知识理解、能力提升、素养培育三维目标。 探究一：精准把握新时代的科学内涵（基础提升习题） 材料情境：新时代是中国特色社会主义的新时代，不是别的什么新时代。这个新时代，既承接改革开放以来的发展成果，又开启了民族复兴的新征程，聚焦国家发展、人民幸福、民族复兴、世界贡献四大维度，承载着全新的历史使命。 1. 判断题（纠错辨析，突破误区） （1）中国特色社会主义进入新时代，意味着我国已经建成社会主义现代化强国。（） （2）新时代是全体人民不断实现共同富裕的时代，彻底消除了贫富差距。（） （3）新时代不仅造福中国人民，也为人类发展贡献中国智慧和中国方案。（） 2. 材料分析题（深度探究） 结合教材中新时代的五大科学内涵，分析材料，回答问题：新时代为什么是实现中华民族伟大复兴的时代？新时代的发展与以往发展阶段相比，有哪些鲜明特征？ 探究二：辩证理解新时代社会主要矛盾的转化（重难点突破） 材料情境：过去，我国社会主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。如今，我国生产力水平大幅提升，告别了物资匮乏的时代，但城乡、区域、行业发展差距依然存在，优质教育、医疗、养老、生态环境等高品质资源供给不足，人民从“有没有”转向“好不好”的需求升级。 1. 对比填空题 （1）过去主要矛盾核心问题是__________，当前主要矛盾核心问题是__________。 （2）需求层面：过去侧重__________需求，现在侧重__________的美好生活需求。 2. 深度问答题（核心难点） （1）结合生活实例，说说什么是“发展不平衡、不充分”？分别举例说明。 （2）如何辩证理解新时代国情“变与不变”的辩证关系？这一判断对国家发展有何指导意义？ 探究三：领悟新时代的重大历史意义（素养升华） 材料情境：中国特色社会主义进入新时代，在中华人民共和国发展史、中华民族发展史、世界社会主义发展史、人类社会发展史上都具有重大里程碑意义。新时代的发展，让中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。 1. 多选题（全面认知） 下列属于中国特色社会主义进入新时代重大意义的有（） A. 意味着中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃 B. 意味着科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力 C. 意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展 D. 意味着我国为发展中国家走向现代化提供了全新选择 2. 拓展探究题（结合中职学生身份） 新时代为青年成长成才提供了广阔舞台，技能强国、工匠精神成为时代热点。请结合自身中职专业，谈谈新时代赋予中职学子怎样的使命？我们该如何立足专业、锤炼本领，助力新时代国家发展？ 探究四：课堂易错点专项巩固（查漏补缺） 1. 易错选择题 （1）下列关于新时代说法正确的是（） A. 新时代脱离了社会主义初级阶段 B. 新时代是全新的社会制度阶段 C. 新时代是中国特色社会主义发展的新阶段 D. 新时代我国发展不再有问题和挑战 （2）解决新时代我国社会主要矛盾的根本途径是（） A. 彻底消除贫富差距 B. 大力发展生产力，推动高质量发展 C. 照搬西方发展模式 D. 优先发展娱乐产业 2. 总结归纳题 请用简洁的语言，梳理本课三大核心知识点：新时代的内涵、主要矛盾、历史意义，构建个人知识框架。 课堂学习小结：通过分层习题探究，我们明确了新时代的历史方位，掌握了主要矛盾转化的核心逻辑，厘清了国情“变与不变”的辩证关系，深刻认识到新时代的重大价值。同时结合中职学生身份，明确了个人成长与时代发展的紧密联系，树立了新时代青年的责任担当。 板书设计 第3课 中国特色社会主义进入新时代 1. 新时代的到来 标志：党的十九大 定位：我国发展新的历史方位 2. 新时代的科学内涵（五大维度） 强国时代、富民时代、复兴时代、创新时代、贡献时代 3. 新时代社会主要矛盾 转化：美好生活需要VS不平衡不充分发展 辩证关系：矛盾变、国情不变（初级阶段） 4. 新时代重大意义 民族、社会主义、世界发展三重意义 5. 青年担当：立足专业、技能报国、助力复兴 检测与作业 （一）单项选择题（每题8分，共40分） 1. 中国特色社会主义进入新时代的历史方位判定会议是（） A. 党的十八大 B. 党的十九大 C. 党的二十大 D. 十九届五中全会 2. 新时代我国社会主要矛盾是（） A. 物质文化需要与落后生产的矛盾 B. 阶级矛盾 C. 美好生活需要与不平衡不充分发展的矛盾 D. 贫富差距矛盾 3. 我国仍处于并将长期处于的基本国情是（） A. 社会主义高级阶段 B. 社会主义初级阶段 C. 发达国家行列 D. 全面现代化阶段 4. 解决新时代社会主要矛盾的关键是（） A. 停止发展速度 B. 推动高质量发展 C. 平均分配资源 D. 照搬国外模式 5. 新时代的核心使命是（） A. 实现民族复兴、建设现代化强国 B. 单纯追求经济增长 C. 主导世界发展 D. 消除一切社会矛盾 （二）判断题（每题6分，共30分） 1. 中国特色社会主义进入新时代，意味着我国脱离了社会主义初级阶段。（） 2. 新时代是全体人民共同富裕不断推进的时代。（） 3. 社会主要矛盾的变化是新时代最显著的特征之一。（） 4. 新时代我国发展已经没有任何短板和问题。（） 5. 新时代既造福中国，也为人类发展贡献中国力量。（） （三）简答题（15分） 简要说明中国特色社会主义进入新时代的重大历史意义。 （四）拓展题（15分） 作为中职学生，谈谈你如何立足新时代、练就过硬技能，担当时代责任。 习题答案 （一）课前预习案答案 1. 填空题 （1）十九大 （2）中国特色社会主义 （3）美好生活需要、不平衡不充分的发展 （4）历史方位、社会主义初级阶段 （5）中华民族伟大复兴 2. 单项选择题 （1）C （2）B （3）C （4）C 3. 简答题 （1）新时代是承前启后、继往开来，夺取中国特色社会主义伟大胜利；决胜小康、建设现代化强国；人民共创共富；民族复兴；中国贡献世界的新时代。 （2）变的是社会主要矛盾，人民需求升级、发展短板转变；不变的是我国生产力总体水平仍不够高，依然处于社会主义初级阶段，仍是发展中国家，基本国情未发生改变。 （3）示例：航天探月、高铁普及、脱贫攻坚全面胜利、5G技术普及、乡村振兴成效显著等（任意两点即可）。 （二）课中探究案答案 探究一 1. 判断题：（1）× （2）× （3）√ 2. 材料分析：新时代承接百年奋斗成果，聚焦民族复兴终极目标，凝聚全国人民力量推进强国建设；新时代发展更注重高质量、均衡发展、人民幸福、民族复兴和世界贡献，区别于以往侧重解决温饱、追求速度的发展阶段。 探究二 1. 对比填空题：（1）落后的社会生产、发展不平衡不充分 （2）基本物质文化、高品质多元化 2. 问答题：（1）发展不平衡指城乡、区域、行业、资源分配差距；发展不充分指高端产业、优质公共资源、生态环境等供给不足。例：城乡教育资源差距、部分地区医疗资源紧缺。（2）变：主要矛盾、发展需求、发展短板变化；不变：初级阶段国情、发展中国家地位不变。这一判断让国家精准定位发展问题，制定科学发展政策，避免发展偏差。 探究三 1. 多选题：ABCD 2. 拓展题：新时代需要高素质技能人才，中职学子是技能强国的重要力量。我们应树立理想信念，坚定四个自信，认真学习专业知识，刻苦训练专业技能，锤炼工匠精神，立足岗位精益求精，未来投身行业发展，助力产业升级，服务国家高质量发展，践行青年担当。 探究四 1. 易错选择题：（1）C （2）B 2. 总结归纳：（1）新时代：十九大提出，是我国发展新历史方位；（2）内涵：五大核心维度，聚焦强国、富民、复兴；（3）主要矛盾：美好生活需要与不平衡不充分发展；（4）意义：民族、社会主义、世界三重里程碑意义。 （三）当堂检测答案 （一）单项选择题 1.B 2.C 3.B 4.B 5.A （二）判断题 1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.√ （三）简答题 1. 对中华民族：迎来从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，助力民族复兴；2. 对社会主义：让科学社会主义在21世纪中国焕发新生机；3. 对世界：为发展中国家现代化提供新选择，贡献中国智慧和方案，推动人类发展。 （四）拓展题（参考要点） 新时代为技能人才提供了广阔发展平台，技能报国是新时代青年的重要使命。作为中职学生，一是坚定理想信念，树立成才报国的远大志向；二是深耕专业学习，扎实掌握专业理论和实操技能，锤炼工匠精神；三是立足时代需求，主动适应产业发展趋势，提升综合素养；四是勇于实践创新，积极参与实训、竞赛，打磨过硬本领，未来立足岗位奉献社会，助力国家高质量发展。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $