第三单元 实践出真知 创新增才干 练习 - 2027届中职政治高考一轮复习高教版（2023）哲学与人生
2026-08-08
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摘要：
**基本信息**
以马克思主义认识论为核心，构建“概念-原理-实践”三维训练体系，强化政治认同与责任意识培养。
**专项设计**
|模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑|
|----|-----------|----------|----------|
|基础概念|25题（单选10/多选5/填空5/判断5）|概念辨析与记忆强化|从实践定义、特点到认识来源的概念生成链|
|原理应用|2题（简答）|要点归纳与理论结构化|实践决定认识四环节（来源/动力/标准/目的）的逻辑推导|
|综合实践|2题（材料分析）|理论联系实际案例分析法|实践与认识辩证关系在职业技能培养中的应用拓展|
内容正文：
第三单元 实践出真知 创新增才干 练习
一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的）
1. 马克思主义认识论的首要和基本的观点是（）
A. 联系观点 B. 实践观点 C. 发展观点 D. 矛盾观点
2. 人们改造客观世界的一切物质活动，被称为（）
A. 意识 B. 实践 C. 认识 D. 思维
3. 认识的来源是（）
A. 书本知识 B. 他人经验 C. 社会实践 D. 主观想象
4. 检验认识正确与否的唯一标准是（）
A. 主观感觉 B. 实践 C. 权威言论 D. 书本理论
5. 认识过程的两次飞跃中，第二次飞跃是（）
A. 感性认识到理性认识 B. 理性认识到实践 C. 实践到感性认识 D. 理性认识到感性认识
6. 下列不属于实践基本形式的是（）
A. 物质生产实践 B. 社会政治实践 C. 纯粹主观思考 D. 科学实验实践
7. 新时代中职生提升职业能力、增长才干的核心途径是（）
A. 死记书本知识 B. 长期社会实践 C. 空想思考总结 D. 单纯观看网课
8. 创新的基础和前提是（）
A. 扎实的实践积累 B. 凭空想象能力 C. 完全否定传统 D. 脱离客观规律
9. 感性认识的特点是（）
A. 抽象、深刻、本质 B. 具体、生动、直观 C. 系统、全面、理性 D. 科学、严谨、客观
10. 下列体现实践是认识发展动力的是（）
A. 实践中遇到新问题，推动人们探索新知 B. 书本知识可以指导实践 C. 认识来源于人的思维 D. 经验不需要实践验证
二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分。在每小题给出的四个选项中，有多项符合题目要求，多选、少选、错选均不得分）
11. 实践的基本特点包括（）
A. 客观物质性 B. 自觉能动性 C. 社会历史性 D. 主观随意性
12. 下列关于实践与认识的关系，说法正确的有（）
A. 实践是认识的来源 B. 实践是认识发展的动力 C. 实践是认识的目的 D. 认识决定实践的发展
13. 中职生参与职业实践的意义在于（）
A. 巩固专业知识 B. 提升实操技能 C. 积累职场经验 D. 脱离理论指导
14. 新时代青年创新能力的培养需要做到（）
A. 立足实践、大胆探索 B. 敢于突破思维定式 C. 继承优秀经验、推陈出新 D. 墨守成规、固步自封
15. 理性认识的形式主要包括（）
A. 感觉 B. 概念 C. 判断 D. 推理
三、填空题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）
16. ________是认识的基础，实践出真知。
17. 认识的发展过程是从感性认识到________，再到实践的循环往复过程。
18. ________是推动人类社会进步的根本动力，也是青年成才的关键能力。
19. 实践是认识的________，一切真知都来源于实践。
20. 创新既要立足________，又要敢于突破常规、大胆探索。
四、判断题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。正确的打“√”，错误的打“×”）
21. 一切认识、真知最终都来源于社会实践。（）
22. 理性认识依赖于感性认识，感性认识有待于上升为理性认识。（）
23. 创新就是彻底否定过去的一切经验和做法。（）
24. 书本知识无需经过实践检验，都是正确的认识。（）
25. 中职生只有积极参与实训、实习等实践活动，才能真正掌握职业技能。（）
五、简答题（本大题共2小题，每小题7分，共14分）
26. 简要说明实践对认识的四个决定性作用。
27. 结合中职生成长实际，谈谈如何在实践中培养创新能力、增长才干。
六、材料分析题（本大题共2小题，第28题15分，第29题16分，共31分）
28. 材料：某中职数控专业学生，课堂上熟练掌握了数控设备的理论知识，但初次实训时屡屡出错，无法熟练操作设备。在老师指导下，他主动增加实训时长，反复动手实操，不断总结操作问题、优化操作流程，在长期实践中吃透操作技巧，不仅熟练掌握专业技能，还结合实操经验优化了简易加工流程，提升了加工效率。
结合材料，运用实践与认识的辩证关系知识，分析该学生的成长过程。
29. 材料：职业教育注重以行求知、以练促学。很多优秀中职学子不局限于课堂理论学习，积极参与技能竞赛、企业顶岗实习、技术创新小发明等实践活动，在实践中发现问题、解决问题，不断突破传统思维，锤炼创新本领，最终成长为高素质技能创新人才。而部分学生重理论、轻实践，只会死记硬背，缺乏动手能力和创新思维，难以适应岗位发展需求。
结合材料，谈谈新时代中职生如何坚持实践求知、创新赋能，走好技能成才之路。
参考答案
一、单项选择题（每小题2分，共20分）
1.B 2.B 3.C 4.B 5.B 6.C 7.B 8.A 9.B 10.A
二、多项选择题（每小题3分，共15分）
11.ABC 12.ABC 13.ABC 14.ABC 15.BCD
三、填空题（每小题2分，共10分）
16. 实践
17. 理性认识
18. 创新
19. 来源
20. 实践
四、判断题（每小题2分，共10分）
21.√ 22.√ 23.× 24.× 25.√
五、简答题（每小题7分，共14分）
26. ①实践是认识的来源，一切真知都来源于社会实践；②实践是认识发展的动力，实践中出现的新问题、新需求推动认识不断深化发展；③实践是检验认识真理性的唯一标准，只有经过实践检验的认识才是科学正确的；④实践是认识的目的，认识最终要服务于实践、指导实践。
27. ①立足专业实训、顶岗实习等各类实践活动，在动手操作中积累经验、发现问题；②主动突破固有思维模式，敢于对原有操作方法、学习方式进行优化改进；③勤于思考总结，将实践经验转化为理性认知，形成创新思路；④积极参与技能创新、小发明小创造活动，在实践中锤炼创新本领，以创新助力技能提升、增长个人才干。
六、材料分析题（共31分）
28. ①实践是认识的来源。该学生仅掌握理论知识无法熟练操作，通过实训实践才获得真实的操作认知和技能经验。（5分）②实践是认识发展的动力。反复实操中遇到的问题，推动学生不断总结、优化操作流程，深化对专业技能的认知。（5分）③实践是认识的目的和检验标准。理论知识最终服务于实操实践，学生通过实践验证、优化技能，实现理论与实操的结合，完成能力提升。（5分）
29. ①坚持实践求知，夯实成才基础。摒弃重理论、轻实践的错误观念，主动参与课堂实训、企业实习、技能竞赛等实践活动，在实践中巩固理论、锤炼实操技能，积累职业经验。（4分）②坚持知行合一，深化认知提升。将书本理论知识与实践相结合，在实践中发现短板、弥补不足，不断深化对专业技能的理解，提升综合职业素养。（4分）③坚持实践创新，突破思维局限。立足岗位实践，敢于打破传统固化思维，主动探索新方法、新思路，积极参与技术创新和技能优化，培养创新思维。（4分）④坚持久久为功，锤炼过硬本领。长期坚持实践积累与创新探索相结合，以实践出真知、以创新增才干，适应新时代技能岗位发展需求，实现技能成才、技能报国。（4分）
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