教学计划及进度表（教案）-2026-2027学年外研版（三起）英语六年级上册

该小学英语教案围绕外研版六年级上册6个生活主题单元，聚焦核心词汇、功能句型及频度副词等语法点。通过分层任务与情境活动导入，构建主题词汇网，落实四会要求，形成从基础积累到语用输出的学习支架。 亮点在于分层教学适配学情，情境表演、主题辩论等活动激发兴趣，结合“零花钱计划”“健康打卡”渗透情感教育。全技能训练提升语言能力，培养思辨与自主学习能力，助力学生综合发展，为教师提供清晰教学路径与小升初衔接支持。

2026年秋小学英语六年级上册教学计划及进度表 （外研版（三起）新教材） 1、 学情分析 六年级是小学阶段的最后一个学年第一学期，学生已经经过五年的英语系统学习，整体具备了一定的英语基础：大部分学生能够掌握800左右的核心词汇，能够进行简单的日常情景对话，认读基础的字母、音标，能读懂简短的英文语篇，书写简单的句子。但是不同学生之间存在较为明显的分层：一部分尖子生已经养成了良好的英语学习习惯，能够主动进行课外阅读与积累，听说读写各项能力发展均衡；中等学生能够完成课堂基础任务，但在语篇理解、灵活运用语言方面存在不足；还有约15%的后进生存在词汇量不足、发音不准确、不敢开口表达、读写能力薄弱等问题，学习自信心不足。 同时，六年级学生即将面临小升初过渡，学生已经具备一定的自主学习能力，抽象思维开始发展，对贴近生活、具有思辨性的主题更感兴趣，但是仍需要直观、趣味化的教学活动维持学习兴趣。本学期需要在夯实基础的前提下，进一步提升学生的语言综合运用能力，渗透学习方法指导，为后续初中英语学习做好铺垫。 2、 教材分析 本次使用的是外研版（三起）新教材六年级上册，全册共6个教学单元，每个单元围绕一个贴近学生生活与成长的核心主题展开，板块设计清晰，符合小学六年级学生的认知规律，具体单元主题如下： 1. Unit 1 What do you do with money?：围绕零花钱使用展开话题，核心语言功能是询问与描述个人对金钱的使用方式，掌握频度副词的用法，渗透合理理财、理性消费、公益奉献的情感价值观； 2. Unit 2 What's your opinion?：围绕观点表达展开话题，核心学习目标是掌握提出观点、同意与反对他人观点的常用表达，培养学生的思辨能力与口语表达逻辑； 3. Unit 3 Wonderful nature：围绕自然景观与自然现象展开话题，拓展学生关于自然的词汇量，学习描述景物特征的形容词，引导学生感受自然之美，树立保护自然的意识； 4. Unit 4 We can do it!：围绕个人能力与志愿服务展开话题，核心语法是情态动词can的用法，引导学生认识自身能力，培养责任意识与服务精神； 5. Unit 5 Health matters：围绕健康生活展开话题，学习描述健康问题、提出健康建议的常用表达，帮助学生养成良好的饮食、作息与运动习惯，建立健康生活的理念； 6. Unit 6 See the world：围绕旅行与文化见闻展开话题，拓展世界各地地标、文化相关词汇，学习描述旅行经历的表达，引导学生开阔视野，了解多元文化。 教材每个单元设置了词汇学习、对话练习、语篇阅读、语音训练、巩固练习多个板块，兼顾听说读写四项技能的训练，同时融入了情感态度与文化意识的培养，符合英语新课标对核心素养培育的要求。本册教材在难度上相较五年级有所提升，语篇长度加长，对学生的阅读能力与语用输出能力提出了更高要求。 3、 教学目标 （1） 语言能力目标 1. 词汇：能够掌握本册要求的120个核心四会词汇、80个认读词汇，能够正确拼读、书写四会词汇，在语境中理解认读词汇的含义，围绕6个单元主题形成主题词汇网； 2. 句型：能够掌握每个单元的核心功能句型，能够在对应情景中正确运用，掌握频度副词、情态动词can、提建议句型等核心语法点，能够识别语法规则并在输出中正确使用； 3. 听说：能够听懂语速适中的课堂用语、对话与简短语篇，能够围绕单元主题进行3-5轮连贯问答，能够清晰发音、准确语调进行口语表达，敢于当众开口表达观点； 4. 读写：能够读懂长度在150-200词的相关主题语篇，能够抓取关键信息完成阅读任务，能够正确书写5-8句连贯的、围绕主题的英文语段，掌握基本的英文书写格式与标点使用规则。 （2） 文化意识目标 1. 能够理解不同文化背景下金钱观、消费观的异同，了解公益活动在国外的普及情况； 2. 能够了解世界各地著名自然景观与人文地标，感受不同国家的文化特色，培养尊重多元文化的意识； 3. 理解健康生活理念的共通性，养成符合自身发展的健康生活习惯。 （3） 思维品质目标 1. 能够围绕主题表达个人观点，初步形成表达观点的逻辑，提升逻辑性思维； 2. 能够在阅读中对比不同信息，区分事实与观点，提升思辨能力； 3. 能够联系生活实际理解单元主题，将语言学习与生活实践结合，提升知识迁移能力。 （4） 学习能力目标 1. 能够养成课前预习、课后复习的习惯，能够主动利用音标、词典工具学习新词汇； 2. 能够主动参与课堂小组活动，能够和同伴合作完成学习任务； 3. 能够在课后主动进行简单的英语课外阅读，积累词汇与表达，逐步形成适合自己的英语学习方法。 4、 教学重难点 （1） 教学重点 1. 掌握每个单元的核心词汇与功能句型，落实四会要求； 2. 能够围绕单元主题进行听说读写综合训练，提升语言运用能力； 3. 梳理本册核心语法点，帮助学生形成清晰的语法认知，能够在语境中正确运用； 4. 培养学生良好的阅读习惯与书写习惯，为小升初做好衔接准备。 （2） 教学难点 1. 帮助后进生夯实基础，缩小学生之间的分层差距，整体提升班级学习水平； 2. 引导学生灵活运用所学语言表达个人观点，提升语篇输出的连贯性与准确性； 3. 在教学中渗透学习方法指导，帮助学生形成自主学习能力，顺利完成小升初过渡。 5、 教学措施 1. 落实分层教学，满足不同学情需求：针对不同层次的学生设计差异化的教学任务与作业，尖子生增加拓展阅读、话题写作训练，提升综合能力；中等生聚焦落实核心知识点，强化语用训练；后进生从基础的词汇、发音入手，设计低难度的课堂任务，逐步帮助其建立学习自信心，利用课后服务时间进行针对性辅导，每周至少开展1次后进生查漏补缺。 2. 优化课堂教学，激发学生学习兴趣：结合六年级学生的特点，设计情境教学、小组讨论、情景表演、主题辩论等多样的课堂活动，避免单一的知识讲授，将语言知识点融入真实情景中，让学生在运用中掌握知识；结合多媒体资源，引入自然景观视频、公益活动案例、健康生活小短片等素材，丰富课堂内容，提升学生参与度。 3. 落实听说读写全方面训练：坚持每节课开展5分钟的口语训练，围绕单元主题设计日常问答，提升学生的听说能力；每周安排1节阅读训练课，指导学生掌握浏览、找关键词、归纳主旨等阅读方法；重视书写训练，严格要求学生的书写格式，每周开展一次书写展示，培养良好的书写习惯。 4. 做好教学评价，及时反馈学习情况：采用过程性评价与终结性评价结合的方式，将课堂参与、作业完成情况、背诵过关都纳入过程评价，每个单元结束后开展单元检测，及时分析学生的知识漏洞，进行针对性的查漏补缺；及时批改作业，针对学生的问题进行个性化批注与反馈。 5. 结合单元主题渗透情感教育：围绕每个单元的主题，结合学生生活实际设计拓展活动，比如在Unit1开展“我的零花钱使用计划”小写作，在Unit5开展“健康生活打卡”活动，让语言学习和学生的生活成长结合，落实核心素养培育要求。 6. 做好小升初衔接铺垫：在教学中逐步渗透初中英语的学习要求，比如引导学生学习整理词汇笔记、自主预习新课，增加语篇训练的长度，帮助学生逐步适应更高要求的学习，为下一学期的小升初总复习做好准备。 6、 教学进度安排表 周次 时间范围 教学进度与课时安排 重要节点/备注 1 9.1-9.6 开学常规教育（2课时） Unit 1 词汇学习（1课时） 9.1开学，不安排新课，完成班级常规、学习要求梳理 2 9.7-9.13 Unit 1 对话教学（2课时） Unit 1 语篇阅读（1课时） 正常教学 3 9.14-9.20 Unit 1 语法巩固与练习（1课时） Unit 1 单元检测与讲评（1课时） Unit 2 词汇学习（1课时） 正常教学 4 9.21-9.27 Unit 2 对话教学（2课时） Unit 2 语篇阅读（1课时） 中秋节假期，调休后正常上课，课时不调整 5 9.28-10.4 国庆+秋假假期 放假无教学 6 10.5-10.11 Unit 2 语法巩固与练习（1课时） Unit 2 单元检测与讲评（1课时） Unit 3 词汇学习（1课时） 假期后恢复教学 7 10.12-10.18 Unit 3 对话教学（2课时） Unit 3 语篇阅读（1课时） 正常教学 8 10.19-10.25 Unit 3 拓展活动与练习（1课时） Unit 3 单元检测与讲评（1课时） Unit 4 词汇学习（1课时） 正常教学 9 10.26-11.1 Unit 4 对话教学（2课时） Unit 4 语篇阅读（1课时） 正常教学 10 11.2-11.8 期中复习（3课时） 准备期中考试 11 11.9-11.15 期中考试（1课时） 期中讲评（1课时） Unit 4 语法巩固练习（1课时） 完成期中质量检测，进度调整 12 11.16-11.22 Unit 4 单元检测与讲评（1课时） Unit 5 词汇学习（1课时） Unit 5 对话教学（1课时） 正常教学 13 11.23-11.29 Unit 5 语篇阅读（1课时） Unit 5 巩固拓展与练习（1课时） Unit 5 单元检测与讲评（1课时） 正常教学 14 11.30-12.6 Unit 6 词汇学习（1课时） Unit 6 对话教学（2课时） 正常教学 15 12.7-12.13 Unit 6 语篇阅读（1课时） Unit 6 巩固拓展与练习（1课时） Unit 6 单元检测与讲评（1课时） 全册新课内容完成 16 12.14-12.20 分单元复习：Unit 1-Unit 2（3课时） 一轮基础复习，梳理核心知识点 17 12.21-12.27 分单元复习：Unit 3-Unit 4（3课时） 一轮基础复习，梳理核心知识点 18 12.28-1.3 分单元复习：Unit 5-Unit 6（2课时） 元旦假期1天 元旦放假，调整课时 19 1.4-1.10 专项复习：词汇与语法（2课时） 专项复习：听说（1课时） 专项突破薄弱点 20 1.11-1.17 专项复习：阅读与写作（2课时） 期末模拟检测（1课时） 综合训练提升 21 1.18-1.22 模拟卷讲评查缺补漏（2课时） 期末考试准备与考务安排 1.22学期结束，完成期末相关工作 7、 教学评价安排 本学期的教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分，其中过程性评价占总成绩的40%，具体包括课堂参与（10%）、作业完成情况（15%）、单元过关检测（15%）；终结性评价为期末考试，占总成绩的60%。每个单元结束后及时公布学生的过程性评价成绩，针对成绩落后的学生及时进行沟通辅导，帮助学生调整学习状态。同时，尊重学生的个体差异，采用鼓励性评价为主，保护后进生的学习积极性，肯定学生的每一点进步，激发学生持续学习英语的动力。 本学期将严格按照教学计划推进教学工作，根据学生的实际学习情况灵活调整进度，落实核心素养要求，全面提升学生的英语综合能力，为学生的后续英语学习打好基础。 学科网（北京）股份有限公司 $