2027届生物学实验设计及操作实验报告单（必修一）

**基本信息** 该实验报告单涵盖显微镜观察（如观察细胞、叶绿体）、物质检测（如还原糖和蛋白质检测）、酶特性探究（如温度对酶活性影响）等12个核心实验，以规范操作流程和问题链引导为特色，适配高中生物学一轮复习需求。 **实验特征** |维度|具体内容|知识覆盖|设计亮点| |---|---|---|---| |实验过程|步骤清晰（如“找-移-转-调”高倍镜操作），含临时装片制作、水浴加热等基础操作|显微镜使用、还原糖检测、酶的专一性|“问题选择回答”设计，引导分析实验原理（如物镜与玻片距离与放大倍数关系）| |结论分析|开放性结论（如“根据实验完成情况如实填写”），结合现象推导本质|细胞统一性、质壁分离原理、光合作用强度影响因素|通过对比实验（如FeCl₃与肝脏研磨液催化效率）培养科学思维与探究实践能力|

生物学实验设计及操作实验报告单 实验名称 使用高倍显微镜观察几种细胞 实验目的 使用高倍显微镜观察几种细胞,比较不同细胞的异同点。运用制作临时装片的方法。 实验器材 1.建议选用的观察材料: 真菌(如酵母菌)细胞,低等植物(如水绵等丝状绿藻)细胞,高等植物细胞(如叶的保卫细胞),动物细胞(如鱼的红细胞)。以上这些材料,做成临时装片后就可以观察。也可以使用其他替代材料。 2.还可以观察人体的上皮组织、结缔使用高倍显微镜观察几种细胞组织、肌肉组织、神经组织的切片,血涂片和植物叶片结构的永久切片。 3.显微镜,载玻片,盖玻片,镊子,滴管,清水,生理盐水。如果实验过程中需要染色,应准备常用的染色液。 实验过程 1.低倍镜观察:取镜-安放-对光-压片-调焦-低倍镜观察。 2.高倍镜观察:“找”-在低倍镜下找到目标;“移”-移动装片,使目标位于视野中央;“转”-转动转换器,换上高倍镜;“调”-调节光圈和反光镜,使视野亮度调适宜;调节细准焦螺旋,使物像清晰 实验结果 这些细胞在结构上的共同点是有细胞膜、细胞质和细胞核,植物细胞还有细胞壁。 回答问题 根据实验操作过程选择下列一个问题回答: 1. 物镜和玻片的距离与放大倍数的关系? 放大倍数越大,物镜越长,物镜与玻片的距离越近 2.放大倍数指的是什么? 放大倍数指的是物体的宽度或长度的倍数,而不是面积或体积的放大倍数 实验结论 根据实验完成情况如实填写:细胞具有统一性。 生物学实验设计及操作实验报告单 实验名称 检测生物组织中的还原糖和蛋白质 实验目的 尝试用化学试剂检测生物组织中的还原糖和蛋白质 实验器材 梨匀浆,葡萄匀浆,白萝卜匀浆,豆浆,鲜肝提取液,鸡蛋清稀释液,斐林试剂(甲液:质量浓度为0.1g/mL的NaOH溶液,乙液:质量浓度为0.05g/mL的CuSO4溶液),双缩脲试剂(A液:质量浓度为0.1g/mL的NaOH溶液,B液:质量浓度为0.01g/mL的CuSO4溶液),蒸馏水。试管(最好是刻度试管),试管架,试管夹,大、小烧杯,小量筒,滴管,酒精灯,温度计,三脚架,陶土网,火柴。 实验过程 检测还原糖:1.取一支试管,加入2mL待测样液(如梨匀浆)。 2. 加入1mL新配制的斐林试剂(甲液与乙液等量混合后使用)。 3. 将试管放入盛有50-65 温水的大烧杯中水浴加热约2分钟。 4. 观察并记录试管中颜色的变化(蓝色 棕色 砖红色沉淀)。 检测蛋白质:1.取一支试管,加入2mL待测样液(如豆浆)。 2. 先加入1mL双缩脲试剂A液(NaOH溶液),摇匀。 3. 再加入4滴双缩脲试剂B液(CuSO₄溶液),摇匀。 4. 观察并记录试管中颜色的变化(浅蓝色 紫色)。 实验结果 加入斐林试剂的梨匀浆水浴加热后出现砖红色沉淀;加入双缩脲试剂的豆浆溶液呈现紫色。 回答问题 根据实验操作过程选择下列一个问题回答: 1.说出你们所检测的材料中蛋白质较高的是哪一种 所检测的材料中蛋白质含量较高的是豆浆(或鲜肝提取液、鸡蛋清稀释液,根据实际情况选择)。 2.简述双缩脲试剂和斐林试剂的区别? 斐林试剂用于检测还原糖,使用时需将甲液和乙液等量混合后立即使用,且需要水浴加热,反应后产生砖红色沉淀。双缩脲试剂用于检测蛋白质,使用时先加A液创造碱性环境,再加B液,不需要加热,反应后溶液变为紫色。 实验结论 根据实验完成情况如实填写:通过实验,梨匀浆中含有还原糖,豆浆中含有蛋白质。 生物学实验设计及操作实验报告单 实验名称 用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动 实验目的 使用高倍显微镜观察叶绿体的形态和分布。观察细胞质的流动,理解细胞质的 流动是一种生命现象。 实验器材 藓类叶(或菠菜叶、番薯叶等),新鲜的黑藻。显微镜,载玻片,盖玻片,滴管,镊子,刀片,培养皿,台灯,铅笔。 实验过程 一、制作藓类叶片的临时装片并观察叶绿体的形态和分布 1.用镊子取一片藓类的小叶(或者取菠菜叶稍带些叶肉的下表皮)放入盛有清水的培养皿中。 2.往载玻片中央滴一滴清水,用镊子夹住所取的叶放入水滴中,盖上盖玻片。 3.先用低倍镜找到需要观察的叶绿体,再换用高倍镜观察。仔细观察叶绿体的形态和分布情况。 二、制作黑藻叶片临时装片并观察细胞质的流动 1.供观察用的黑藻,事先应放在光照、室温条件下培养。 2.将黑藻从水中取出,用镊子从新鲜枝上取一片幼嫩的小叶,将小叶放在载玻片的水滴中,盖上盖玻片。 3.先用低倍镜找到黑藻叶肉细胞,然后换用高倍镜观察。注意观察叶绿体随着细胞质流动的情况,仔细看看每个细胞中细胞质流动的方向是否一致。 实验结果 高倍显微镜下可见叶绿体呈绿色、扁平的椭球或球形,散布于细胞质中;黑藻叶肉细胞内的叶绿体随细胞质不断流动,同一细胞中流动方向一致 回答问题 根据实验操作过程选择下列一个问题回答: 1. 叶绿体的形态和分布,与叶绿体的功能有什么关系?答:叶绿体呈椭球形,可随着光照方向调整排列;分布在细胞膜下或细胞核周围,有利于最大效率地吸收和利用光能,适应光合作用需求。 2.植物细胞的细胞质处于不断流动的状态,这对于活细胞完成生命活动有什么意义?答:细胞质的流动可以促进细胞内营养物质的运输、气体的交换以及酶的分布与反应,有利于维持细胞正常代谢,是细胞生命活动旺盛的标志。 实验结论 根据实验完成情况如实填写:叶绿体在细胞内呈特定形态和分布,有利于接受光照进行光合作用;细胞质的流动有助于细胞内物质的运输和能量交换,是活细胞生命活动的重要体现。 生物学实验设计及操作实验报告单 实验名称 观察DNA和RNA在细胞中的分布 实验目的 初步掌握观察DNA和RNA在细胞中分布的方法 实验器材 显微镜、载玻片、盖玻片、消毒牙签、吸水纸、滴管、大烧杯、小烧杯、酒精灯、火柴、三脚架、石棉网、温度计。试剂:质量分数为0.9%的NaCl溶液、质量分数为8%的盐酸、甲基绿-吡罗红染色剂(A液:吡罗红甲基绿粉1g溶于100mL蒸馏水;B液:乙酸钠16.4g和乙酸12mL溶于蒸馏水,调pH至4.8)、蒸馏水。 实验过程 1.制作口腔上皮细胞临时装片:①在洁净载玻片中央滴1滴0.9%NaCl溶液。②用消毒牙签刮取口腔内侧壁细胞,涂于液滴中。③将载玻片在酒精灯火焰上烘干(固定细胞)。2.水解处理:①小烧杯中加入30mL8%盐酸,放入烘干的载玻片,置于30 大烧杯中水浴保温5分钟。②用蒸馏水缓水流冲洗载玻片10秒。3.染色:① 吸水纸吸去载玻片水分,滴加2滴甲基绿-吡罗红染色剂,染色5分钟。② 盖上盖玻片,吸去多余染液。4.观察:①低倍镜找到染色均匀、色泽浅的区域,移至视野中央。② 高倍镜观察 实验结果 细胞核呈绿色(DNA富集),细胞质呈红色(RNA分布)。 回答问题 根据实验操作过程选择下列一个问题回答: 实验中水解步骤(8%盐酸)的作用是什么? 答:① 改变细胞膜通透性,加速染色剂进入细胞;② 使染色体中DNA与蛋白质分离,利于DNA与甲基绿结合。 盐酸水解时间:严格控制5分钟,避免过度水解破坏细胞结构。 染色时间:5分钟足够,过长会导致背景过深影响观察。 冲洗彻底:水解后必须用蒸馏水充分冲洗,避免残留盐酸干扰染色。 显微镜操作:高倍镜下避免压碎盖玻片,调焦时仅调节细准焦螺旋 实验结论 DNA主要分布在细胞核中,RNA主要分布在细胞质中。 生物学常规实验设计及操作实验报告单 实验名称 观察植物细胞的质壁分离和复原 实验目的 1. 完整观察植物细胞的质壁分离和复原过程; 2.验证植物细胞通过渗透作用吸水、失水的生物学原理。 实验器材 紫色的洋葱鳞片叶,刀片,镊子,滴管,载玻片,盖玻片,吸水纸,显微镜,质量浓度为0.3 g/mL的蔗糖溶液,清水等。 实验过程 1. 选材:取新鲜紫色洋葱鳞片叶,用刀片切取约0.5cm 0.5cm的外表皮,保证单层细胞,不带多余叶肉; 2. 制片:在洁净载玻片中央滴1滴清水,将洋葱外表皮放入清水中展平,盖上盖玻片,避免产生气泡; 3. 初始观察:将临时装片置于显微镜载物台,用低倍镜找到清晰的细胞图像,观察并记录初始状态下液泡大小、原生质层位置; 4. 质壁分离处理:从盖玻片一侧滴入0.3g/mL蔗糖溶液,另一侧用吸水纸吸引,重复3-4次,使材料完全浸润; 5. 质壁分离观察:将装片放回显微镜,低倍镜下观察细胞变化,记录液泡、原生质层的形态变化,确认质壁分离现象; 6. 质壁分离复原处理:从盖玻片一侧滴入清水,另一侧用吸水纸吸引,重复3-4次,使材料重新浸润在清水中; 7. 质壁分离复原观察:将装片放回显微镜,低倍镜下观察细胞恢复情况,记录液泡、原生质层的复原过程,确认质壁分离复原现象。 实验结果 1.初始状态:洋葱外表皮细胞的紫色大液泡充盈饱满,原生质层紧贴细胞壁,细胞形态完整; 2.蔗糖溶液处理后:细胞发生明显质壁分离,紫色大液泡体积显著缩小、颜色加深,原生质层与细胞壁逐渐分离,细胞整体变软; 3.清水处理后:细胞发生质壁分离复原,紫色大液泡体积逐渐恢复、颜色变浅,原生质层重新紧贴细胞壁,细胞恢复饱满变硬的状态。 回答问题 根据实验操作过程选择下列一个问题回答: 1.本实验的自变量、因变量分别是什么? 本实验的自变量是细胞外液的浓度(不同溶液),因变量是植物细胞发生质壁分离或复原的状态。 2.如何测量细胞液的浓度? 可配置一系列不同浓度的蔗糖溶液,观察并记录细胞发生质壁分离的临界浓度,即为细胞液的浓度。 实验结论 当外界溶液浓度大于细胞液浓度时,水分会由细胞液中渗出到外界溶液中,通过渗透作用失水;由于细胞壁和原生质层的伸缩性不同,细胞壁伸缩性较小,而原生质层性较大,从而使二者分开;反之,当外界溶液浓度低于细胞液浓度时,则细胞通过渗透作用吸水,分离后的原生质层和细胞壁又复原。 生物学常规实验设计及操作实验报告单 实验名称 比较过氧化氢在不同条件下的分解 实验目的 通过比较过氧化氢在不同条件下分解的快慢,了解过氧化氢酶的作用和意义 实验器材 质量分数为20%的猪肝研磨液,新配制的体积分数为3%的过氧化氢溶液,质量分数为3.5%的FeCl3溶液,量筒,试管,滴管,试管夹,试管架,卫生香,火柴,酒精灯,大烧杯,石棉网,温度计 实验过程 1.取4支洁净的试管,分别编上序号1、2、3、4,向各试管内分别加入2 mL过氧化氢溶液,按序号依次放置在试管架上。 2.将2号试管放在90 左右的水浴中加热,观察气泡冒出的情况,并与1号试管作比较。 3.向3号试管内滴入2 滴FeCl3溶液,向4号试管内滴入2滴肝脏研磨液,仔细观察,并记录实验结果。 4.立即将点燃的卫生香分别放入3号和4号试管内液面的上方,仔细观察,并记录实验结果。 实验结果 1号试管(常温)气泡极少,卫生香无明显变化;2号试管(加热)气泡较多,但卫生香无明显复燃;3号试管(加FeCl₃)气泡较多,卫生香变亮但未复燃;4号试管(加肝脏研磨液)气泡大量产生,卫生香迅速复燃 回答问题 根据实验操作过程选择下列一个问题回答: 1. 与1号试管相比,2号试管出现什么不同的现象?这一现象说明什么?答:2号试管气泡明显增多,说明加热能提高过氧化氢的分解速率。 2. 在细胞内,能通过加热来提高反应速率吗?答:不能,加热会破坏细胞结构和酶活性。 3. 3号和4号试管未经加热,也有大量气泡产生,这说明什么?答:说明FeCl3和过氧化氢酶均能催化过氧化氢分解。 4. 3号试管与4号试管相比,哪支试管中的反应速率快?这说明什么?为什么说酶对于细胞内化学反应的顺利进行至关重要?答:4号试管反应速率更快,说明酶具有高效性;酶的高效性保证细胞内化学反应在温和条件下迅速进行,维持细胞正常代谢。 实验结论 过氧化氢酶能显著加快过氧化氢的分解速率,具有高效性;加热虽能加快反应,但不适合用于细胞内;无机催化剂FeCl₃也有催化作用,但效率远低于过氧化氢酶 生物学常规实验设计及操作实验报告单 实验名称 淀粉酶对淀粉和蔗糖的水解作用 实验目的 探究淀粉酶是否只能催化特定的化学反应(探究酶的专一性) 实验器材 质量分数为2%的新配制的淀粉酶溶液,质量分数为3%的可溶性淀粉溶液,质量分数为3%的蔗糖溶液,斐林试剂,热水。试管,大烧杯,量筒,滴管,温度计,试管夹,三脚架,陶土网,酒精灯,火柴。 实验过程 1.取两支洁净的试管,编上号,然后按照下表中序号1至序号3的要求操作。 2.轻轻振荡这两支试管,使试管内的液体混合均匀,然后将试管的下半部浸到60 左右的热水中,保温5 min。 3.取出试管,各加入2 mL 斐林试剂(边加入斐林试剂,边轻轻振荡这两支试管,以便使试管内的物质混合均匀)。 4.将两支试管的下半部放进盛有热水的大烧杯中,用酒精灯加热,煮沸1 min。 5.观察两支试管内的溶液颜色变化。 实验结果 试管1(淀粉+淀粉酶):加入斐林试剂并加热后,出现砖红色沉淀。 试管2(蔗糖+淀粉酶):加入斐林试剂并加热后,没有出现砖红色沉淀,溶液仍为蓝色(或浅蓝色)。 回答问题 根据实验操作过程选择下列一个问题回答: 1. 在已知淀粉酶能够催化淀粉水解的情况下,本实验设置1号试管还有没有必要? 答:有必要。1号试管作为对照组,用于证明淀粉酶在实验条件下确实具有活性,能够催化淀粉水解产生还原糖。如果没有1号试管,当2号试管不出现砖红色沉淀时,无法判断是因为淀粉酶不能催化蔗糖水解,还是因为淀粉酶本身失活或实验条件不当导致的。 2.能否用碘液对实验结果进行检测? 不能。因为碘液只能检测淀粉是否被水解,而蔗糖无论是否被水解都不会使碘液变色。 实验结论 淀粉酶能催化淀粉水解成还原糖,但不能催化蔗糖水解。说明酶具有专一性。 生物学常规实验设计及操作实验报告单 实验名称 探究温度对酶活性的影响 实验目的 探究不同温度条件下酶催化效率的变化,明确温度与酶活性的关系,理解高温、低温对酶活性的不同影响。 实验器材 质量分数为2%的新配制的淀粉酶溶液,质量分数为3%的可溶性淀粉溶液,质量分数为3%的蔗糖溶液,斐林试剂,热水。试管,大烧杯,量筒,滴管,温度计,试管夹,三脚架,陶土网,酒精灯,火柴。 实验过程 1.取6支洁净试管,分别编号并分组为一组(1号和2号)、二组(3号和4号)和三组(5号和6号) 2.在1、3、5号试管中加入2ml质量分数为3%的可溶性淀粉溶液。 3.在2、4、6号试管中加入2ml质量分数为2%的新配制的淀粉酶溶液。 4.将一组试管放入0 冰水浴,将二组试管放入60 温水浴,将三组试管放入 100 沸水浴分别保温5分钟。 5.将同组酶与底物混合,继续在对应温度下保温5分钟。 6.向每组试管中各加入2滴碘液,轻轻振荡试管,使碘液与反应液混合均匀 7.观察并记录实验现象 实验结果 一组和三组变蓝,二组不变蓝 回答问题 根据实验操作过程选择下列一个问题回答: 1.不能选择斐林试剂进行鉴定,因为实验要严格控制温度,斐林试剂需加热 2.不可以选择H2O2作为底物,温度影响H2O2分解,加热分解更快 3.底物和酶先分别保温,再混合反应 实验结论 酶的催化作用需要适宜的温度,温度过低或过高都会影响酶的活性。 生物学常规实验设计及操作实验报告单 实验名称 探究pH对酶活性的影响 实验目的 探究不同酸碱度环境下酶催化能力的差异,认识过酸、过碱会破坏酶结构进而永久抑制酶活性。 实验器材 新鲜的质量分数为20%的肝脏研磨液,体积分数为3%的过氧化氢溶液,5%的盐酸溶液,5%的NaOH溶液,蒸馏水,试管,量筒,大、小烧杯,滴管,试管夹,pH试纸。 实验过程 1.取3支试管编号1号、2号和3号,分别加入2ml过氧化氢溶液。 2.1号加1ml的蒸馏水,2号加入1ml的盐酸溶液,3号加入1ml的NaOH溶液,摇匀备用。 3.3支试管分别滴加2滴新鲜的肝脏研磨液,振荡。 4.观察并记录实验现象 实验结果 1号产生大量气泡,2号和3号产生少量气泡。 回答问题 根据实验操作过程选择下列一个问题回答: 1.探究pH对酶活性的影响时,不能用斐林试剂作指示剂,因为盐酸会和斐林试剂发生反应,使斐林试剂失去作用。 2.探究pH对酶活性的影响时,不宜采用淀粉酶催化淀粉的反应,因为用作鉴定试剂的碘液会和NaOH发生化学反应,使碘与淀粉生成蓝色络合物的机会大大减少,而且在酸性条件下淀粉也会被水解,从而影响实验的观察效果。 实验结论 酶的催化作用需要适宜的pH,pH偏高或偏低都会影响酶的活性。 生物学常规实验设计及操作实验报告单 实验名称 绿叶中色素的提取和分离 实验目的 1. 进行绿叶中色素的提取和分离。 2. 探究绿叶中含有几种色素。 实验器材 新鲜绿叶(如菠菜)。干燥的定性滤纸,试管,棉塞,研钵,玻璃漏斗,尼龙布,毛细吸管,剪刀,药匙,量筒(10mL),天平。无水乙醇,层析液,二氧化硅和碳酸钙。 实验过程 提取:1. 称取5g绿叶,剪碎放入研钵。2. 加入少许二氧化硅和碳酸钙,再加入5-10mL无水乙醇,迅速充分研磨。3. 将研磨液过滤到试管中,及时用棉塞塞严。 分离:1. 制备滤纸条(剪去两角,画铅笔线)。2. 用毛细吸管沿铅笔线画滤液细线,重复1-2次。3. 将滤纸条(有滤液细线一端朝下)插入层析液中(细线不能触及层析液),用棉塞塞紧试管口。4. 观察滤纸条上出现的色素带。 实验结果 滤纸条上出现四条色素带,从上到下依次为:胡萝卜素(橙黄色)、叶黄素(黄色)、叶绿素a(蓝绿色)、叶绿素b(黄绿色)。色素带最宽的是叶绿素a,最窄的是胡萝卜素。 回答问题 根据实验操作过程选择下列一个问题回答: 滤纸条上色素带的分布情况说明了什么? 答: 说明绿叶中存在4种色素。色素带间的距离反映了色素在层析液中的溶解度高低(溶解度越高,扩散越快,距离越远)。色素带的宽窄反映了色素在绿叶中的含量(越宽含量越多)。 实验结论 绿叶中的色素有4种,分为两类:叶绿素(叶绿素a、b)和类胡萝卜素(胡萝卜素、叶黄素),它们均能溶解在有机溶剂中,可通过层析法分离。 生物学常规实验设计及操作实验报告单 实验名称 探究光照强度对光合作用强度的影响 实验目的 1. 掌握光照强度对光合作用速率的影响规律。2. 学习通过叶片上浮法测定光合作用强度的实验方法。3. 理解光合作用中氧气产生的证据。 实验器材 显微镜、打孔器(直径0.6cm)、注射器、LED台灯(5W)、米尺、大烧杯、小烧杯、三脚架、石棉网、温度计、秒表。试剂:富含CO₂的清水(可通过吹气或1%-2% NaHCO₃溶液提供)、新鲜绿叶(如菠菜、吊兰)。 实验过程 1. 制备圆形小叶片:① 选取生长旺盛的绿叶,用打孔器打出30片圆形小叶片(避开大叶脉)。② 将叶片放入注射器,注入清水排出空气,缓慢拉动活塞使叶片沉底(重复2-3次)。2.设置光照梯度:① 取3只小烧杯,各倒入等量富含CO₂的清水。② 每杯放入10片处理好的圆形小叶片。③ 将LED台灯分别置于距烧杯10cm(强光)、30cm(中光)、50cm(弱光)处。3. 记录数据:① 同时开始计时,观察并记录各烧杯中叶片全部浮起所需时间。② 或记录相同时间(如10分钟)内浮起的叶片数量。 实验结果 10cm(强光)组叶片浮起数量较多、30cm(中光)组叶片浮起数量中等、50cm(弱光)组叶片浮起数量较少。 回答问题 根据实验操作过程选择下列一个问题回答: 1. 为什么叶片会浮起?答:光合作用产生氧气,氧气在细胞间隙积累形成气泡,降低叶片密度使其上浮。 2. 实验设计的对照组如何设置?答:可设置一组完全黑暗(无光照)的对照组,预期无叶片上浮,证明光合作用需要光 叶片预处理:必须彻底排出空气,否则影响实验结果准确性。 CO₂控制:确保各组CO₂浓度一致(可使用相同浓度的NaHCO₃溶液)。 温度控制:实验过程中监测水温,避免温度变化干扰结果。 数据记录:建议重复实验3次取平均值,减少偶然误差。 实验结论 1. 光照强度与光合作用强度呈正相关(在一定范围内)。2. 光合作用产生的氧气是导致叶片上浮的直接原因。 生物学常规实验设计及操作实验报告单 实验名称 观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂 实验目的 1. 制作洋葱根尖细胞有丝分裂装片。 2. 观察植物细胞有丝分裂的过程,识别不同时期,比较各时期时间长短。 3. 绘制植物细胞有丝分裂简图。 实验器材 洋葱(或葱、蒜)。显微镜,载玻片,盖玻片,玻璃皿,剪刀,镊子,滴管。甲紫溶液(或醋酸洋红液),质量分数为15%的盐酸,体积分数为95%的酒精。 实验过程 (一)培养:洋葱底部接触水面,温暖处培养,待根长约5cm。(二)制片:1.解离:剪取根尖2-3mm,放入盐酸和酒精混合液(1:1)中解离3-5min。2. 漂洗:用清水漂洗根尖约10min。3.染色:用甲紫溶液(或醋酸洋红液)染色约3-5min。4.制片:将根尖放在载玻片上,加一滴清水,弄碎,盖上盖玻片,轻轻按压。(三)观察:1.低倍镜下找到分生区细胞(细胞呈正方形,排列紧密)。 2.高倍镜下观察有丝分裂各时期(间期、前期、中期、后期、末期)的染色体形态和分布。 实验结果 回答问题 根据实验操作过程选择下列一个问题回答: 在你的观察结果中,处于哪一时期的细胞最多?为什么? 答: 处于分裂间期的细胞最多。因为细胞周期中,分裂间期持续时间最长(占90%-95%),而分裂期时间较短。 实验结论 前期:①出现染色体②核膜核仁消失③纺锤丝出现。中期:①着丝粒位于赤道面②纺锤体明显。后期:染色体分裂成两组子染色体向相反两极运动。末期:①纺锤体出现②核膜核仁出现 学科网(北京)股份有限公司 $