第20课《狼》学历案 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文《狼》学历案以疏通文意、积累文言知识为基础，通过课前预习（文学常识、诵读感知、文意疏通）、课中分层探究（情节梳理、形象分析、语言鉴赏、主旨解读）及课后检测，构建完整学习支架，助力学生掌握文言文阅读方法。 资料亮点在于注重思维能力与语言运用素养培养，课中探究案设六个维度分层习题，如通过“狼的配合方式分析”培养逻辑思维，“语言赏析题”引导品味“眈眈相向”等语句的传神表达，结合“应对现实恶势力”拓展题促进知识迁移，凸显学生主体与教师引导结合的学科特色。

初中语文“导·学·练·评”课堂学历案 年级 七年级 科目 语文 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 20 狼 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 依据初中语文新课标要求，学生需能借助注释、工具书疏通浅易文言文文意，积累经典文言词句。通过反复诵读把握文本叙事脉络，赏析人物与物象形象，品味简练传神的文言语言。结合文本内容体悟寓言式故事的深层主旨，初步掌握文言文阅读方法，培养思辨能力与文本解读能力，树立直面恶势力、敢于且善于斗争的价值观念。 学习目标 1. 知识目标：熟读并背诵全文，积累文中核心文言词语与特殊句式，精准疏通全文文意。 2. 能力目标：梳理故事完整情节，分析屠户与狼的形象变化，掌握动作、神态描写的塑造手法。 3. 素养目标：品味文章简洁精妙的语言特色，理解文本蕴含的人生哲理，提升文言文阅读与思辨鉴赏能力。 重难点 教学重点：疏通全文文意，积累文言基础知识，梳理遇狼、惧狼、御狼、杀狼的完整情节，精准分析屠户和狼的形象特点，掌握文本刻画形象的写作手法。 教学难点：体悟屠户的心理与行为转变过程，理解狼的狡诈本性的象征意义，读懂文末议论的深层内涵，结合生活实际解读文本主旨，实现知识与素养的迁移运用。 资源与 建议 学习资源：统编版语文教材原文、《聊斋志异》作者及创作背景资料、文言文诵读音频、课文情境插图、文言知识汇总清单、同类文言短篇寓言拓展篇目。学习建议：课前借助注释自主通读课文，标注疑难语句，初步感知故事内容；课中跟随诵读节奏把握文言韵律，小组合作探究情节与形象，聚焦重点语句精读赏析；课后梳理文言知识点，归纳文言文阅读方法，结合生活实例感悟主旨。同时结合单元思辨主题，区分小说虚构形象与现实事物，理性看待文本内涵，提升文言阅读与思辨能力。 学习过程 （一）课前预习案 1. 文学常识积累题 （1）《狼》的作者是______，字留仙，世称______，______代著名文学家。 （2）本文选自文言短篇小说集《______》，这部作品集志怪、传奇故事于一体，作者借奇闻异事讽喻现实，寄托个人情志。 （3）结合查阅的资料，简要概括《聊斋志异》的作品特点，字数不少于50字。 （4）结合时代背景，简要说说作者创作这类民间异闻故事的目的是什么。 2. 诵读感知题 （1）自主朗读课文5遍以上，做到读准字音、读通节奏、读熟文本，能够流畅完整朗读全文。 （2）给下列语句划分正确的朗读节奏，仅划分一处停顿。 ① 顾野有麦场 ② 其一犬坐于前 ③ 意将隧入以攻其后也 ④ 禽兽之变诈几何哉 （3）通过反复诵读，简要概括课文讲述了一个怎样的故事，用简洁的语句概括，字数80字左右。 （4）朗读过程中，你发现课文整体的语言风格有什么特点？简单列举一处语句佐证。 3. 文意疏通基础题 （1）结合课文注释，自主翻译全文，将不懂的语句做好标记，整理出3-5个疑难句子。 （2）解释文中重点词语的含义，结合语境准确作答。 缀行甚远、屠大窘、弛担持刀、目似瞑、意暇甚、暴起、断其股、止增笑耳 （3）区分文中一词多义现象，写出不同语境下词语的含义：止、意、敌、前。 （4）找出文中含有古今异义的词语，分别写出古义与今义。 4. 文本初步探究题 （1）通读课文后，梳理文章的叙事顺序，按照故事发展脉络，将课文划分为四个情节阶段，并简要概括各阶段内容。 （2）初步观察，故事中的两只狼分别有怎样的行为表现？二者行为有何不同？ （3）预习过程中，你认为屠户的心态发生了怎样的初步变化？用文中语句佐证。 （4）结合全文，说说你对文末作者议论句的初步理解，谈谈自己的直观感受。 （5）结合生活经验，简单说说你眼中的狼有什么特点，与课文中的狼是否一致。 （二）课中探究案 本探究案围绕课文重难点设计分层探究习题，立足文本、层层深入，从文意巩固、情节梳理、形象分析、语言赏析、主旨解读、拓展思辨六个维度开展课堂探究，学生以自主思考、小组讨论、课堂展示的方式完成，深度研读文本，突破学习难点。 1. 文意精读巩固探究题 （1）精准翻译下列重点语句，要求翻译通顺、表意完整、贴合文言本意。 ① 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。 ② 屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ③ 少时，一狼径去，其一犬坐于前。 ④ 乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑤ 禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （2）小组合作梳理，文中两只狼的行动相互配合、分工明确，请结合全文语句，具体分析两只狼的配合方式，说说这样的情节安排有什么作用。 （3）通读全文，找出文中体现时间推移的词语，说说这些词语对推动情节发展的作用。 2. 情节脉络深度梳理题 （1）课文按照时间顺序完整讲述了屠户遇狼的故事，请完整梳理遇狼—惧狼—御狼—杀狼四个情节的具体内容，每个阶段概括核心事件、屠户行为、狼的表现，形成完整的情节梳理清单。 （2）对比四个情节阶段，说说故事情节呈现出怎样的变化特点，是平缓推进还是跌宕起伏，结合具体内容分析。 （3）文章结尾的议论段落是否可以删除？结合情节结构谈谈你的理由。 （4）故事的高潮和结局分别是什么？作者详细描写杀狼过程的用意是什么？ 3. 人物与物象形象赏析题 （1）结合全文动作、神态描写的语句，完整分析屠户的形象变化过程：从最初的状态，到中期的转变，再到最后的蜕变，精准概括屠户的性格特点。 （2）文中的狼是核心物象形象，结合两只狼的所有行为、神态表现，全面分析狼的性格特点，分别列举对应的文本语句作为依据。 （3）对比屠户和狼的形象变化与行为表现，说说二者的博弈过程带给你怎样的直观感受。 （4）作者刻画狼的形象并非单纯描写动物，结合文本思考，文中的狼象征着现实生活中的什么事物或人？ 4. 文言语言鉴赏探究题 （1）本文语言极简练、传神，寥寥数笔就能刻画生动的场景与形象，请从文中选取三句你认为最精妙的语句，分别赏析其描写妙处，分析字词运用、描写手法、表达效果。 （2）文中多处运用对比、虚实结合的写作手法，请找出对应的语句，分析手法的具体作用。 （3）“犬坐于前”中独特的描写角度有什么妙处？精准分析该句塑造的狼的形象特点。 （4）文末议论句简洁有力，点明全文主旨，请赏析该句的语言特点与表达作用。 5. 文本主旨深度解读题 （1）结合屠户与狼的博弈全过程，完整解读课文蕴含的核心道理，说说作者通过这个故事想要告诉读者什么。 （2）屠户从妥协退让到奋起反击、智杀两狼，他的转变给我们面对困境、面对恶势力时带来哪些启示？ （3）作者在文末嘲讽禽兽的变诈，结合作者的创作背景，谈谈这一嘲讽是否仅针对狼，有无深层的现实寓意。 （4）结合单元学习主题，说说本文体现的“理性思辨、直面困境”的素养内涵。 6. 拓展思辨探究题 （1）假如屠户始终选择妥协退让、一味投骨妥协，故事的结局会发生怎样的改变？结合文本逻辑分析。 （2）现实生活中没有文中狡诈的狼，但存在类似“狼”的恶势力、不良现象，请结合生活实例，说说我们该如何应对。 （3）有人认为狼的行为是生存本能，不应该一味批判，你是否认同这个观点？结合文本与现实谈谈你的看法，不少于100字。 （4）对比你读过的其他寓言、文言小故事，说说本文在形象塑造、主旨表达上有什么独特之处。 板书设计 20 狼 蒲松龄 情节脉络：遇狼（危机初现）—惧狼（妥协退让）—御狼（奋起防御）—杀狼（智灭恶狼） 形象特点：屠户：怯懦退让 → 冷静警惕 → 勇敢机智、敢于斗争 　　　　　狼：贪婪凶狠、分工协作、狡诈阴险（恶势力象征） 写作手法：动作、神态描写；对比衬托；虚实结合 文章主旨：恶势力本性难改，切勿妥协退让，需敢于斗争、善于斗争 检测与作业 （一）基础积累填空题 1. 《狼》作者是______代文学家______，作品选自《______》。 2. 文中屠户的心态变化依次为：______→______→______→果敢反击。 3. 点明全文主旨的议论句是：________________________。 （二）语句翻译题 1. 少时，一狼径去，其一犬坐于前。 2. 乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 （三）内容理解简答题 1. 简要概括文中两只狼的性格特点。 2. 结合全文，说说本文告诉我们怎样的人生道理。 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 文学常识积累题 （1）蒲松龄；聊斋先生；清 （2）聊斋志异 （3）《聊斋志异》是清代经典文言短篇小说集，以民间奇闻、鬼怪异兽故事为主要内容，情节曲折生动，语言简练精妙。作者以志怪故事讽喻社会现实，寄托个人情志，兼具文学性与思想性，是古代文言小说的代表作。 （4）作者身处封建社会晚期，社会黑暗、吏治腐败、恶人横行，百姓饱受压迫。作者通过创作各类奇闻异事、善恶博弈的故事，讽刺社会上的丑恶现象与黑暗势力，批判人性的贪婪狡诈，寄托对正义、善良的推崇与向往。 2. 诵读感知题 （2）朗读节奏划分：① 顾/野有麦场 ② 其一/犬坐于前 ③ 意将隧入/以攻其后也 ④ 禽兽之变诈/几何哉 （3）本文讲述了傍晚时分，一名屠户归家途中遭遇两只狼尾随纠缠，起初屠户心生恐惧、投骨退让，却无法满足狼的贪欲，最终屠户摒弃怯懦、奋起反击，凭借智慧与勇气斩杀两狼的故事。 （4）语言风格：简洁凝练、生动传神、用词精准，寥寥数笔即可勾勒场景、刻画形象。例如“眈眈相向”四字精准写出狼的凶狠对峙之态，画面感极强。 3. 文意疏通基础题 （2）重点词语释义：缀行甚远：紧紧跟随很远；屠大窘：屠户处境十分窘迫；弛担持刀：放下担子，拿起屠刀；目似瞑：眼睛好像闭上了；意暇甚：神情十分悠闲；暴起：突然跳起；断其股：砍断狼的大腿；止增笑耳：只是增加笑料罢了。 （3）一词多义：止：止有剩骨（仅、只）；一狼得骨止（停止）。意：意暇甚（神情、态度）；意将隧入（想要、打算）。敌：恐前后受其敌（攻击）；盖以诱敌（敌人）。前：恐前后受其敌（前面）；狼不敢前（上前）。 （4）古今异义：股，古义：大腿；今义：量词，用于成条的东西。去，古义：离开；今义：前往、到某地。 4. 文本初步探究题 （1）全文分为四个情节：遇狼（屠户归途遇狼，狼紧随不舍）；惧狼（屠户恐惧，投骨退让，狼仍不罢休）；御狼（屠户背靠麦场柴草堆，持刀防御）；杀狼（屠户识破狼的诡计，奋起斩杀两狼）。 （2）一只狼停留人前伪装悠闲，迷惑屠户；另一只狼暗中打洞，想要背后偷袭，两只狼分工配合、一明一暗。 （3）屠户心态最初是恐惧怯懦，从“屠惧”“屠大窘”可看出，面对狼的纠缠一味退让妥协。 （4）初步理解：禽兽的狡诈手段十分有限，最终只会自取灭亡，只会被世人当作笑料，暗含作者对恶势力的嘲讽。 （5）现实中的狼凶猛、警惕、擅长团队协作，本性凶残。与课文中的狼一致，课文中的狼兼具贪婪、狡诈、凶狠的特点，贴合狼的本性。 （二）课中探究案答案 1. 文意精读巩固探究题 （1）重点语句翻译：① 屠户很害怕，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟从。② 屠户于是跑过去靠在柴草堆下，放下担子拿起屠刀。狼不敢上前，瞪着眼睛对着屠户。③ 一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗一样蹲坐在前面。④ 屠户才明白前面的狼假装睡觉，原来是用来迷惑敌人的。⑤ 禽兽的欺骗手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。 （2）配合方式：一狼正面滞留、伪装休憩，迷惑牵制屠户，吸引屠户注意力；一狼暗中迂回、钻洞偷袭，前后夹击。作用：凸显狼的狡诈阴险，让情节更跌宕，激化人与狼的矛盾，为屠户奋起反击、智杀两狼的情节做铺垫。 （3）时间词语：晚、少时、久之、顷刻。作用：清晰串联起故事发展过程，推动情节层层推进，让叙事节奏紧凑有序，层次分明。 2. 情节脉络深度梳理题 （1）情节完整梳理：①遇狼：傍晚屠户归家，途中被两只狼紧紧跟随，危机悄然出现；②惧狼：屠户心生恐惧，多次投骨退让，狼贪欲不止、步步紧逼，屠户陷入窘迫；③御狼：屠户不再退让，背靠麦场积薪堆，放下担子持刀戒备，占据有利地形防御；④杀狼：屠户识破两狼一诱一袭的诡计，果断出击，先后斩杀两只狼，化解危机。 （2）情节特点：跌宕起伏、层层升级。从最初单纯尾随的轻微危机，到屠户退让无效、危机加剧，再到对峙僵持，最后激烈搏斗、绝杀恶狼，矛盾不断激化，扣人心弦。 （3）不能删除。结尾议论是全文点睛之笔，跳出故事本身，升华文章主旨，由叙事转为说理，点明故事蕴含的道理，升华文本思想，让文章不止于叙事，更具备讽喻教育意义。 （4）高潮：屠户识破狼的诡计，奋起斩杀两狼的搏斗过程。结局：顷刻两毙，恶狼被除。用意：详细描写杀狼过程，凸显屠户的机智勇敢，反衬狼的狡诈无用，突出“邪不压正”的核心主旨。 3. 人物与物象形象赏析题 （1）屠户形象变化：初期：怯懦胆小、一味妥协，面对狼的威胁，只会投骨退让、消极躲避；中期：冷静清醒、懂得自保，认清退让无用，主动占据有利地形，持刀防御；后期：勇敢果断、机智聪慧，识破狼的狡诈诡计，主动出击、精准反击，成功化解危机。整体形象：知错能改、冷静理智、敢于且善于斗争。 （2）狼的形象特点：①贪婪：多次得骨仍不罢休，步步紧逼，贪欲无尽；②凶狠：全程紧盯屠户，眈眈相向，极具攻击性；③狡诈：分工协作，一假寐诱敌、一暗中偷袭，诡计多端。对应语句：“缀行甚远”“骨已尽矣，而两狼之并驱如故”体现贪婪；“眈眈相向”体现凶狠；“犬坐于前”“意将隧入以攻其后”体现狡诈。 （3）二者博弈中，狼凭借狡诈步步紧逼，妄图不劳而获、偷袭取胜；屠户从被动退让到主动反击，用勇气和智慧战胜邪恶，体现出正义终将战胜邪恶的必然结果。 （4）文中的狼象征现实生活中贪婪自私、狡诈虚伪、得寸进尺、作恶多端的恶势力、坏人与不良风气。 4. 文言语言鉴赏探究题 （1）语句赏析示例：①“眈眈相向”：四字神态描写，精准刻画狼凶狠对峙的模样，画面感十足，凸显狼的凶狠。②“暴起、劈、断”：一系列动作词，简洁有力，写出屠户反击的果断迅猛，凸显其勇敢机智。③“目似瞑，意暇甚”：细致刻画狼的伪装神态，反差感强烈，凸显狼的狡诈虚伪。 （2）写作手法：对比：屠户前后的心态、行为对比，狼的表面悠闲与暗中偷袭对比，凸显形象特点。虚实结合：正面描写狼的表面行为为实，暗中偷袭的诡计为虚，丰富情节，凸显狼的狡诈。 （3）“犬坐于前”以比喻式描写，将狼的坐姿比作狗的坐姿，看似温顺悠闲，实则暗藏杀机，反差极大，生动凸显狼善于伪装、狡诈至极的特点。 （4）结尾议论句语言简洁犀利、短小精悍，以反问、感叹语气收尾，语气强烈，直接嘲讽禽兽的浅薄狡诈，点明主旨、升华全文，起到画龙点睛的作用。 5. 文本主旨深度解读题 （1）核心道理：一切贪婪、狡诈、凶狠的恶势力，看似嚣张狡猾，实则本质虚弱、不堪一击；面对恶势力，一味妥协退让只会助长其气焰，只有敢于斗争、善于斗争，才能战胜邪恶、化解危机。 （2）启示：生活中遇到困难、险境和不良恶势力时，不能怯懦退缩、妥协忍让，要保持冷静理智的心态，认清事物本质，找准时机、主动出击，凭借智慧与勇气直面困境、战胜困难。 （3）作者的嘲讽不止针对狼，更是借物喻人，讽刺封建社会中那些贪婪狡诈、作恶多端的小人与黑暗势力，揭露其看似嚣张、最终终将自取灭亡的本质，寄托对社会正义的追求。 （4）本文告诉我们面对困境与邪恶，要保持理性思辨，摒弃怯懦盲从，主动思考、积极应对，用智慧和勇气直面问题、解决问题，培养正向的处事态度与思辨能力。 6. 拓展思辨探究题 （1）若屠户一味妥协退让，不断投骨喂狼，狼的贪欲会持续膨胀，不会心生怜悯、主动离开，最终屠户会被两只狼夹击伤害，落得丧命的悲惨结局。一味退让无法满足恶势力的贪欲，只会让自身陷入绝境。 （2）现实生活中的校园欺凌、自私狡诈的小人、投机取巧的不良风气等，都是“狼式”恶势力。面对这类情况，我们不能忍气吞声、妥协退让，要保持冷静、坚守底线，运用智慧应对，借助规则、他人力量勇敢反抗，杜绝恶势力滋生蔓延。 （3）不认同。本文是寓言式文言小说，狼并非单纯的自然动物，而是恶势力的象征。作者刻意放大狼的贪婪狡诈，并非否定动物生存本能，而是借狼喻人，讽刺社会丑恶现象。因此解读文本需立足主旨寓意，不能单纯以自然本能为恶势力辩解。 （4）本文情节紧凑、短小精悍，以简单的人狼博弈故事承载深刻的人生哲理，以小见大；形象刻画鲜活立体，通过细节描写让物象、人物形象栩栩如生；主旨含蓄深刻，借物喻理、讽喻现实，兼具故事性与思想性，思辨性更强。 （三）当堂检测答案 1. 基础积累填空题 （1）清；蒲松龄；聊斋志异 （2）恐惧；窘迫；警惕 （3）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳 2. 语句翻译题 （1）一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠户的前面。 （2）屠户这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来迷惑对手的。 3. 内容理解简答题 （1）两只狼兼具贪婪无度、凶狠残暴、狡诈阴险、善于伪装、分工协作的特点，得寸进尺、诡计多端，是典型的恶势力形象。 （2）本文告诉我们：面对贪婪狡诈的恶势力，一味妥协退让只会助长其嚣张气焰。我们要摒弃怯懦心态，保持冷静理智，敢于斗争、善于斗争，凭借智慧和勇气战胜邪恶，坚守正义。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $