7.1 集体生活成就我 学历案 -2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治学历案围绕“集体生活成就我”，通过课前预习（基础填空、生活思考题）、课中情境探究（班级活动、校园赛事短视频案例）及课后检测，引导学生理解集体涵养品格（责任态度、交往能力）和发展个性（展示平台、取长补短）的核心知识。 资料特色在于以体验式、探究式学习为主，结合班级值日分工、运动会全员参与等真实案例，通过小组思辨讨论突破“集体约束个性”认知误区，培养学生责任意识、健全人格，体现学生主体探究与教师引导相结合的学科特色。

初中道德与法治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 七年级 科目 道德与法治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 集体生活成就我 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 依据初中道德与法治课程标准“我与他人和集体”模块要求，引导学生正确认识个人与集体的辩证关系，体会集体生活的价值与意义。主动参与班级、学校各类集体活动，在实践中培养团队意识、合作能力与集体荣誉感，学会在集体交往中尊重、包容他人，主动承担集体责任，借助集体力量完善自我、发展个性，树立融入集体、奉献集体的自觉意识。 学习目标 道德修养：在集体交往中学会尊重差异、包容互助、诚信尽责，养成团结友善的优良品德。 法治观念：认同集体规则的意义，树立规则意识，懂得遵守集体规范、履行集体义务。 健全人格：借助集体生活正视自我优缺点，调适心态、完善个性，提升沟通协作与自我成长能力。 责任意识：明确个人在集体中的角色与责任，主动担当集体事务，培养担当精神与集体归属感。 重难点 教学重点：掌握集体生活对个人成长的两大核心作用，即涵养品格、发展个性；理解集体生活能够培养人际交往能力、责任意识，助力个人扬长避短、完善自我。 教学难点：辩证理解个人与集体相互成就的关系，突破“集体约束个性”的认知误区，学会在遵守集体规则、承担集体责任的前提下，充分发挥个人优势、彰显个性价值。 资源与 建议 教学资源：依托教材文本、班级日常活动案例、校园集体赛事短视频、学生集体生活纪实图片、优秀班级成长故事素材；配套课堂练习题、小组合作任务单、当堂检测卷。教学建议：本节课贴近学生日常校园生活，教学以体验式、探究式学习为主，避免纯理论说教。结合学生真实的班级相处、小组合作、社团活动经历设计问题，引导学生沉浸式感悟。鼓励小组合作探究、同桌互助讨论，让学生自主总结集体的育人价值。同时兼顾学生个体差异，针对内向、不善融入集体的学生，侧重引导其发现集体温暖，主动融入集体，实现全员成长。 学习过程 （一）课前预习案 亲爱的同学，集体是我们成长的摇篮，班级、学校都是我们朝夕相处的集体。在日常学习生活中，我们每天都在集体中相处、学习、成长。本节课我们将探究集体生活对个人成长的重要意义，为了高效完成课堂学习任务，请你自主完成以下预习题目，通读教材对应内容，梳理基础知识点，初步感知本课核心内容。 1. 基础填空题（自主通读教材完成） （1）集体生活可以培养我们________的态度和能力。在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的________。 （2）集体生活可以培养我们________、________的交往能力，让我们学会接纳、理解、包容他人。 （3）________是个人成长的园地，个人的成长离不开集体。 （4）在集体中展示个性、发展个性，我们要善于________他人的优点，________自己的不足，不断完善自我。 （5）个人与集体的关系：个人离不开集体，集体为个人成长提供________；个人可以为集体发展贡献________，实现相互成就。 2. 自主思考题（结合生活简要作答） （1）你所在的班级、学校开展过哪些集体活动？请列举2-3个具体事例。 （2）参与这些集体活动后，你觉得自己收获了哪些改变？（可从性格、能力、交往、责任等方面作答） （3）在集体生活中，你是否遇到过与同学意见不合、习惯不同的情况？你是如何处理的？ 3. 预习疑惑记录 通过自主预习，你还有哪些不懂的问题、困惑或者想要深入探究的内容，请逐条记录下来，课堂上共同探究解决。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4. 预习认知梳理（简要总结） 结合教材内容，简要写出本节课的两大核心学习内容：集体生活如何涵养品格、集体生活如何发展个性。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ （二）课中探究案 课堂学习以自主探究、小组合作、案例分析、思辨讨论为主，通过层层递进的问题探究，深入理解本课核心知识，突破重难点，实现知行合一。 探究一：感悟集体力量，明晰集体涵养品格的作用 情境材料：七年级（1）班是一个团结向上的班集体。每周班级都会开展值日分工、小组互助学习、卫生大扫除、主题班会等集体活动。值日班长认真负责，督促班级纪律；小组组长主动帮扶学困生；每位同学各司其职，认真完成自己的班级任务。一学期下来，原本自私怯懦、不爱沟通的同学变得开朗负责，懂得主动帮助他人、包容同学差异，班级氛围温暖和谐，班级凝聚力不断增强。 探究问题 1. 结合材料，说说该班同学在集体生活中收获了哪些品格的成长？ 2. 结合教材知识，谈谈集体生活为什么能涵养我们的品格？ 3. 结合自身班级生活，举例说说你在集体中承担过哪些角色、履行过哪些责任，你有什么收获？ 小组深度讨论 有同学认为：“我只要好好学习就行，班级的集体事务与我无关，不用承担责任。”请你对这一观点进行辨析，说说你的理由。 知识梳理总结 通过探究可知，集体生活对个人品格的涵养主要体现在两个方面。第一，培养负责任的态度和能力。集体中有不同的角色，每一种角色都对应相应的责任，参与集体事务、承担班级责任，能让我们告别任性、懒惰，学会担当，养成认真负责的品质。第二，培养人际交往的能力。集体生活中我们需要与不同性格、不同习惯、不同观点的同学相处，在沟通、合作、包容中，学会尊重他人、理解他人、善待他人，摆脱自我中心的思维，提升社交能力与包容之心。 探究二：思辨认知，理解集体生活助力个性发展 情境材料：小宇性格内向，不擅长表达，但是擅长绘画；小航活泼开朗，擅长组织策划，但是做事粗心；小佳学习踏实认真，擅长总结知识点，但是缺乏创新思维。进入初中班级集体后，班主任根据每个人的特长分配任务：小宇负责班级黑板报绘画，小航负责班级活动组织，小佳负责小组学习总结。在长期的集体合作中，小宇慢慢敢于主动沟通表达，小航变得细心严谨，小佳学会大胆创新，三位同学都在集体中发挥特长、弥补不足，实现了全面成长。 探究问题 1. 材料中三位同学的个性分别发生了怎样的变化？变化的原因是什么？ 2. 有人说：“集体规则会约束我的个性，想要自由发展就不能融入集体。”你是否认同这一观点？为什么？ 3. 结合自身实际，说说你的优势与不足，谈谈如何借助集体生活完善自己的个性？ 小组思辨探究 结合教材内容，总结在集体中发展个性的正确做法有哪些？ 知识梳理总结 很多同学存在认知误区，认为集体规则、集体生活会限制个性发展，实则恰恰相反，集体生活是发展个性、完善自我的重要平台。首先，集体为我们提供展示自我的舞台，每个人的特长、优势都可以在集体活动中得以发挥，实现自我价值。其次，集体中不同同学的个性、优势各不相同，我们可以借鉴他人长处、弥补自身短板，不断完善自我。最后，集体规则并非束缚个性，而是规范我们的行为，让我们在合理的范围内发挥个性，摒弃任性、自私等不良个性，让个性朝着积极、健康的方向发展。脱离集体的个性是孤僻、片面的，只有在集体中，个性才能得到全面、正向的成长。 探究三：知行合一，践行个人与集体相互成就 情境材料：运动会期间，某校七年级各班积极备战。有的同学擅长跑步，主动报名参赛为班级争光；有的同学不擅长运动，主动承担后勤服务、加油助威、整理物资、撰写加油稿等工作。全员参与、各司其职、互帮互助，每个同学都在自己的位置上为集体出力，最终各班都展现出了良好的班级风貌，同学们也在运动会中收获了勇气、毅力与团队情谊。 探究问题 1. 结合运动会案例，说说个人与集体是什么样的关系？ 2. 作为初中生，我们可以通过哪些具体行动，在集体中成长、为集体赋能？ 3. 当个人喜好、个人需求与集体规则、集体利益发生冲突时，我们应该如何做？ 拓展升华讨论 结合本课所学，谈谈“集体生活成就我”的深层内涵，说说集体对个人成长的终身价值。 课堂知识整体梳理 本节课核心内容围绕“集体生活成就我”展开，分为两大核心板块。第一板块是集体生活涵养品格，包含培养责任担当、提升交往能力两大要点，这是我们品德成长的基础。第二板块是集体生活发展个性，集体为个性发展提供平台、助力取长补短、规范个性成长。个人与集体相辅相成、相互成就，个人依靠集体成长，集体依靠个人发展。作为新时代青少年，我们要主动融入集体、热爱集体、奉献集体，在集体实践中锤炼品格、完善自我，实现个人与集体的共同成长。 课堂学习反思 结合本节课所有探究内容，反思自己以往的集体生活表现，写下自己的不足与未来改进方向。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 板书设计 集体生活成就我 1. 集体生活涵养品格 （1）培养负责任的态度与能力（角色不同、责任不同） （2）培养人际交往能力（尊重、包容、互助、理解） 2. 集体生活发展个性 （1）提供展示自我的平台 （2）取长补短，完善自我 （3）规范行为，正向成长 3. 核心关系：个人与集体相互依存、相互成就 个人依托集体成长，个人助力集体发展 检测与作业 （一）单项选择题 1. 在集体生活中，我们担任值日生、小组组长、班干部等角色，承担相应责任。这说明集体生活可以（ ） A. 发展个人特长 B. 培养负责任的态度和能力 C. 实现所有人的梦想 D. 彻底改变个人性格 2. 集体生活中，我们需要与不同性格的同学相处，学会接纳差异、包容他人。这有利于培养我们的（ ） A. 创新能力 B. 人际交往能力 C. 学习能力 D. 运动能力 3. 下列关于集体与个性的关系，说法正确的是（ ） A. 集体规则会限制个性发展 B. 脱离集体才能自由发展个性 C. 集体生活助力个性完善 D. 个性发展无需考虑集体利益 （二）简答题 结合本课所学，简要回答集体生活对青少年成长的重要意义。 （三）辨析题 有人认为：“集体生活只会约束自己，对个人成长没有帮助。”请你辨析这一观点。 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 基础填空题 （1）负责任；责任 （2）接纳；包容 （3）集体 （4）学习；改正 （5）平台；力量 2. 自主思考题（开放性答案，参考示例） （1）示例：班级大扫除、校园运动会、主题研学活动、小组合作学习、文艺汇演等。 （2）示例：我的沟通能力、合作能力得到提升，变得更加负责、开朗，学会了包容他人，拥有了集体荣誉感。 （3）示例：遇到意见不合时，我会耐心倾听他人的想法，换位思考，尊重差异，主动沟通协商，达成共识。 4. 预习认知梳理（参考示例） 本课主要讲述集体生活的两大作用，一是涵养品格，培养我们的责任意识和交往能力；二是发展个性，借助集体平台发挥特长、弥补不足、完善自我，个人与集体相互成就、共同成长。 （二）课中探究案答案（参考示例） 探究一 1. 同学们收获了责任担当、友善互助、包容理解、团结协作等优良品格。 2. 集体生活赋予我们不同角色与责任，倒逼我们学会担当；集体交往场景丰富，让我们学会与人相处、包容差异、尊重他人，涵养优良品德。 3. 示例：我担任小组组长，负责收发作业、督促组员学习。收获了责任意识、组织能力，学会了耐心帮助同学。 小组讨论辨析：该观点错误。集体生活是每个人成长的平台，集体的发展离不开每一位成员的努力。参与集体事务、承担集体责任，能够锻炼我们的能力、涵养品格、提升素养，只专注学习、脱离集体，会导致能力缺失、格局狭隘，不利于全面成长。 探究二 1. 三位同学都弥补了自身短板，发挥了个人特长，性格更加完善，能力全面提升。原因是集体为他们提供了展示自我、取长补短的平台，在集体合作中相互影响、共同进步。 2. 不认同。集体规则不是束缚个性，而是规范个人行为，约束任性、自私等不良个性，保护集体和个人的正当利益，为个性的健康发展提供保障。脱离集体的个性发展是片面的、狭隘的。 3. 示例：我的优势是细心踏实，不足是胆小怯懦。我会积极参与班级集体活动，主动承担集体任务，在集体锻炼中突破自我，提升胆量与表达能力，完善自我个性。 小组探究答案：在集体中发展个性，要积极参与集体活动，展示个人特长；善于学习他人优点，改正自身不足；遵守集体规则，在规则范围内发挥个性；主动融入集体，在合作中完善自我。 探究三 1. 个人与集体相互依存、相互成就。集体是个人成长的园地，为个人成长提供平台；个人是集体的组成部分，个人的努力能够推动集体发展。 2. 主动参与班级、学校集体活动；认真承担集体分配的任务，尽职尽责；团结同学、互帮互助、包容差异；自觉遵守集体规则，维护集体荣誉；主动为集体发展建言献策。 3. 坚持集体利益至上，以大局为重，主动调整个人需求，服从集体规则与集体利益，必要时牺牲个人小利益，维护集体整体利益。 （三）当堂检测答案 1. 单项选择题 1.B 2.B 3.C 2. 简答题 ①集体生活能够涵养我们的品格，培养我们负责任的态度和能力，提升人际交往、包容互助的能力；②集体生活能够助力我们发展个性，为我们提供展示自我的平台，帮助我们取长补短、完善自我；③个人在集体中收获成长、提升素养，实现个人与集体的共同进步。 3. 辨析题 该观点错误。①集体生活并非只会约束自己，集体规则约束的是我们的不良行为和任性做法，保护的是集体和个人的正当利益；②集体生活是个人成长的重要平台，能够涵养品格、锻炼能力、完善个性、滋养成长；③我们应主动融入集体，自觉遵守集体规则，在集体约束与滋养中不断成长，实现自我提升。 ( 1 / 3 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