第12课 实现人生价值 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

该中职思想政治学历案围绕“实现人生价值”主题，引导学生掌握人生价值双重内涵、实现主客观条件及实践路径，通过课前预习案（填空判断等）、课中探究案（案例辨析、小组讨论、辩论）、检测作业搭建学习支架。 资料特色在于立足中职职业特色，融入大国工匠短视频、优秀毕业生案例，通过自主搜集素材、小组合作辨析、制定践行计划，引导学生将个人成长与社会奉献结合，培育责任意识和道德修养，体现学生主体与教师指导统一。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高二 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第12课 实现人生价值 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 本课依据中职思想政治课程标准，引导学生理解人生价值的内涵，明晰自我价值与社会价值的辩证统一关系，掌握新时代青年实现人生价值的基本路径。立足中职学生职业成长特点，培育学生正确的人生观、价值观与劳动观，增强社会责任感与职业担当，引导学生立足岗位、奉献社会，自觉将个人理想融入国家发展与民族复兴大局，落实学科核心素养。 学习目标 知识目标：掌握人生价值的双重内涵，理解自我价值与社会价值的关系，识记实现人生价值的主客观条件和实践路径。 能力目标：学会结合职业场景、社会案例分析人生价值，提升价值判断与职业选择能力。 情感目标：摒弃功利化人生观念，树立劳动光荣、奉献可贵的价值观，立志立足职业岗位实现人生价值，争做新时代合格技能人才。 重难点 教学重点：人生价值是自我价值与社会价值的统一，立足劳动与岗位奉献实现人生价值的具体路径。 教学难点：深刻理解社会价值是人生价值的核心，引导学生摆脱个人利己思维，真正将个人成长、职业发展与社会奉献相结合，在日常学习、实训和未来工作中主动践行正确人生价值观。 资源与 建议 教学资源主要包含高教版《哲学与人生》教材、大国工匠、中职优秀毕业生先进事迹短视频、劳动模范案例素材、职业岗位奉献典型案例、课堂探究任务单等。建议教学立足中职学生职业特色，规避纯理论说教，以岗位劳动、职业奉献、技能成才为核心切入点。课前引导学生自主搜集技能人才励志案例，积累素材；课中结合实训、职场场景开展探究讨论，贴合学生未来职业生活；课后鼓励学生践行价值理念，将理论知识转化为日常行为，落实知行合一，助力学生职业素养提升。 学习过程 （一）课前预习案（自主学习·基础闯关） 一、填空题（基础知识预习） 1. 人生价值包含两个基本方面，分别是__________和__________。 2. 自我价值是指个人对__________的满足，是个人生存和发展的基础。 3. 社会价值是指个人对__________的责任和贡献，是人生价值的核心体现。 4. 人生价值的本质是__________，人的价值主要在于对社会的奉献。 5. 实现人生价值的根本途径是__________和__________。 6. 实现人生价值的客观条件主要包括__________、社会环境、时代机遇等。 7. 实现人生价值的主观条件包括坚定的理想信念、__________、顽强拼搏的精神等。 8. 新时代中职学生实现人生价值，要立足__________，锤炼专业技能，奉献社会。 二、判断题（对的打√，错的打×） 1. 人生价值的大小主要取决于个人获取的财富和地位高低。（） 2. 自我价值与社会价值是相互依存、辩证统一的关系。（） 3. 只要拥有优越的社会条件，就一定能实现人生价值。（） 4. 平凡的职业岗位无法实现人生价值，只有伟大的事业才能创造价值。（） 5. 中职学生认真学习专业知识、刻苦训练技能，是实现人生价值的基础。（） 三、单项选择题 1. 人生价值的核心是（） A. 自我价值 B. 社会价值 C. 个人财富 D. 社会地位 2. 下列不属于实现人生价值主观条件的是（） A. 理想信念 B. 个人能力 C. 社会制度 D. 奋斗精神 3. “岗位无高低，奉献有大小”体现的人生道理是（） A. 平凡岗位也能实现人生价值 B. 职业选择决定人生价值 C. 只有高薪岗位才有价值 D. 奉献不需要结合岗位实践 4. 自我价值与社会价值的关系说法正确的是（） A. 二者相互对立，无法统一 B. 社会价值是基础，自我价值是保障 C. 自我价值是核心，社会价值可有可无 D. 二者辩证统一，缺一不可 四、自主预习思考题 1. 结合自身中职学习生活，简单说说你理解的人生价值是什么？ 2. 列举1位你知道的技能人才、劳动模范，说说他的价值体现在哪里？ 3. 初步思考：作为中职学生，我们当下可以通过哪些小事践行人生价值？ （二）课中探究案（合作探究·能力提升） 探究一：辨析人生价值，厘清价值内涵 材料一：部分学生存在错误认知，有的同学认为“人生在世，及时行乐，赚钱越多人生价值越高”，有的同学认为“中职学生学历低、岗位普通，很难实现人生价值”，还有同学认为“只要做好自己就行，不用考虑为社会做贡献”。 材料二：大国工匠徐立平，扎根火药雕刻岗位数十年，坚守平凡岗位，精益求精锤炼技能，攻克多项技术难题，为国家航天事业发展保驾护航。他薪资普通、岗位辛苦，却凭借极致的坚守和奉献，实现了非凡的人生价值，成为新时代技能人才的榜样。 任务1：小组合作辨析材料一中的三种错误观点，分别指出其错误之处。 任务2：结合材料二，分析徐立平的人生价值体现在哪些方面，区分他的自我价值和社会价值。 任务3：结合教材知识，完整阐述自我价值与社会价值的辩证统一关系。 探究思考题：为什么说社会价值是人生价值的核心和根本标志？ 探究二：剖析价值实现条件，把握成长规律 材料：中职毕业生小李和小张同班学习，毕业后进入同一家企业从事技术岗位。小李秉持精益求精的态度，珍惜企业提供的实训平台和发展机遇，主动学习新技术、苦练专业技能，积极参与企业技术革新，主动承担繁琐的工作任务，三年时间成长为企业技术骨干，获得企业表彰，实现了个人成长与岗位价值。小张入职后安于现状，抱怨工作辛苦、岗位平凡，不愿主动学习提升，消极对待工作，错失成长机会，始终无法胜任核心岗位工作。 任务1：结合材料，分别概括小李和小张的人生发展差异，分析原因。 任务2：结合案例区分实现人生价值的客观条件和主观条件，说说哪些是外部环境，哪些是个人主观努力。 任务3：小组讨论：中职学生拥有哪些时代赋予的客观条件？我们需要具备哪些主观素养才能把握机遇、实现价值？ 深度思考：有人说“时代给了所有人机会，能否实现人生价值，关键在自己”，谈谈你对这句话的理解。 探究三：立足职业岗位，践行人生价值 材料：新时代各行各业的技能人才，无论是汽修技师、数控工匠、医护人员、幼教老师，还是基层服务人员，都在平凡岗位上默默坚守、辛勤劳动。无数中职优秀毕业生，凭借扎实的专业技能、踏实的工作态度、强烈的责任担当，在岗位上发光发热，服务企业发展、助力社会进步，用劳动和奉献证明，技能成才、岗位建功是中职学生实现人生价值的最佳路径。 任务1：结合自己所学专业，说说本专业对应的职业岗位可以通过哪些方式创造社会价值。 任务2：结合教材知识，总结新时代中职学生实现人生价值的具体实践路径。 任务3：制定个人短期价值践行计划，写出当下学习、实训、生活中可以践行的具体行动。 探究四：拓展思辨，升华价值认知 辩题：正方“平凡岗位无法实现大的人生价值”，反方“平凡岗位亦可实现非凡人生价值” 要求：结合本课知识点、社会案例、职业实际，简要阐述观点，做到有理有据，贴合中职学生成长实际。 板书设计 第12课 实现人生价值 一、人生价值的内涵（双重统一） 1. 自我价值：个人对自我的满足（基础） 2. 社会价值：个人对社会的奉献（核心、根本） 3. 关系：辩证统一、相互依存、缺一不可 二、实现人生价值的条件 1. 客观条件：时代机遇、社会环境、平台资源 2. 主观条件：理想信念、过硬本领、奋斗精神、责任担当 三、实现人生价值的路径 1. 立足劳动，踏实实干 2. 立足岗位，精益求精 3. 立足时代，奉献社会 四、青年践行：技能成才、岗位建功、奉献报国 检测与作业 一、单项选择题 1. 衡量一个人人生价值的主要标准是（） A. 个人收入高低 B. 社会贡献大小 C. 个人名望高低 D. 生活幸福程度 2. “得其大者可以兼其小”，启示青年实现人生价值需要（） A. 只追求个人利益 B. 将个人价值融入社会价值 C. 完全放弃自我价值 D. 依赖社会条件坐等机遇 3. 中职学生实现人生价值最根本的途径是（） A. 刻苦学习、岗位实干、奉献社会 B. 追求高薪、攀比地位 C. 依靠家庭、坐等成功 D. 空想理想、空谈奉献 二、简答题 简要说明自我价值与社会价值的辩证关系，并谈谈中职学生如何在学习和未来工作中实现人生价值。 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 填空题 （1）自我价值、社会价值 （2）自我需求 （3）社会、他人 （4）奉献 （5）劳动、实践 （6）时代条件 （7）过硬的本领（专业能力） （8）职业岗位 2. 判断题 （1）× （2）√ （3）× （4）× （5）√ 3. 单项选择题 （1）B （2）C （3）A （4）D 4. 自主预习思考题（参考答案·仅供参考） （1）人生价值不仅是实现个人成长、收获幸福，更重要的是通过自身努力为他人、为社会创造价值、做出贡献。 （2）示例：张桂梅，扎根教育一线，助力山区女孩求学成才，坚守教育初心、无私奉献，用一生坚守诠释了教育工作者的人生价值。 （3）认真学习文化课和专业课、刻苦训练职业技能、遵守校纪校规、乐于助人、积极参与志愿服务等。 （二）课中探究案参考答案 探究一： 1. 错误观点辨析：①“赚钱越多价值越高”：错误，人生价值核心是社会奉献，与财富多少无直接关联；②“中职学生无法实现价值”：错误，平凡岗位、普通学历同样可以通过劳动和奉献实现人生价值；③“只做好自己无需奉献社会”：错误，个人离不开社会，人生价值必须通过奉献社会得以实现。 2. 徐立平自我价值：实现个人职业成长、收获职业荣誉、成就个人人生；社会价值：坚守岗位攻坚克难，助力国家航天事业发展，为社会和国家做出巨大贡献。 3. 辩证关系：自我价值与社会价值辩证统一、相互依存。自我价值是个人生存发展的基础，为实现社会价值提供前提；社会价值是人生价值的核心和根本，是自我价值实现的最终体现。人生价值是自我满足与社会奉献的有机统一。 4. 深度思考答案：个人的生存发展离不开社会，个人价值的实现依托社会平台。个人只有为社会做贡献，才能得到社会的认可，实现真正的人生价值，因此社会价值是人生价值的根本标志。 探究二： 1. 差异原因：二人客观条件完全一致，差异源于主观态度。小李积极进取、主动担当、勤学苦练；小张消极懈怠、安于现状、不愿奋斗。 2. 客观条件：企业平台、就业机遇、时代发展环境；主观条件：学习态度、专业能力、奋斗精神、责任担当。 3. 时代客观条件：国家大力发展职业教育、重视技能人才、各行各业急需技术工匠、就业创业渠道广阔。主观素养：坚定理想信念、扎实的专业技能、踏实肯干的态度、勇于创新的精神、敢于担当的品质。 4. 深度理解：时代为所有人提供了平等的发展机遇，客观条件是外部保障，但人生价值的实现最终取决于个人主观努力。只有主动把握机遇、勤学实干、不懈奋斗，才能实现人生价值。 探究三： 1. 专业价值体现（通用参考）：立足本专业岗位，通过专业技能服务群众、助力企业生产、推动行业发展、承担社会责任，就是岗位价值的体现。 2. 实践路径：树立正确人生价值观，坚定技能成才理想；勤学苦练，锤炼过硬专业本领；立足本职岗位，踏实劳动、精益求精；勇于担当责任，主动服务社会、奉献国家。 3. 个人践行计划（示例）：课堂认真听讲，夯实理论基础；积极参与实训，提升操作技能；遵守职业规范，培养职业素养；主动参与志愿服务，践行奉献精神。 探究四：辩论总结（核心观点）：平凡岗位孕育非凡价值。职业无高低贵贱，任何合法岗位都是社会运转的重要组成部分。只要坚守初心、爱岗敬业、精益求精、无私奉献，平凡岗位同样可以创造巨大社会价值，实现精彩人生。 （三）当堂检测答案 1. 单项选择题：（1）B （2）B （3）A 2. 简答题参考答案： 辩证关系：人生价值是自我价值与社会价值的辩证统一。自我价值是个人发展的基础，社会价值是人生价值的核心与根本，二者相互依存、不可分割。 践行方法：作为中职学生，当下树立正确的人生观和职业观，坚定技能成才信念；刻苦学习专业知识，扎实锤炼职业技能；培养爱岗敬业、踏实肯干、无私奉献的职业素养；未来立足职业岗位，脚踏实地、精益求精，主动承担社会责任，将个人职业发展融入社会进步和国家发展，在劳动与奉献中实现人生价值。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $