第二单元 辩证看问题 走好人生路 内容概览 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

该中职思想政治学历案围绕“辩证看问题 走好人生路”单元，引导学生掌握联系、发展、矛盾的唯物辩证法原理，通过课前预习案（填空、选择等基础题型）梳理知识，课中探究案（案例分析、材料研讨）结合中职生成长实例构建从理论到实践的学习支架。 资料特色在于立足中职职业成长需求，以励志短视频、职教优秀毕业生案例为素材，通过小组探究、职业规划任务引导学生运用辩证思维分析顺逆境等人生问题，培育理性思辨的健全人格和积极进取的责任意识，突出学生主体与教师引导的深度结合。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高二 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第二单元 辩证看问题 走好人生路 - 内容概览 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 立足中职思想政治核心素养要求，引导学生掌握联系、发展、矛盾的唯物辩证法基本原理，区分辩证法与形而上学思维。能够运用辩证思维分析学习、生活及职业场景中的实际问题，正确看待人生顺境与逆境、量变与质变的关系。培育理性思辨、积极进取的人生态度，提升学生解决人生成长问题的核心能力，落实立德树人根本任务。 学习目标 认知上，掌握联系的普遍性与客观性、量变与质变、前进性与曲折性、矛盾对立统一等核心原理。 能力上，学会用辩证思维分析个人成长、人际交往、职业发展中的各类问题。 素养上，摒弃片面思维，正视人生挫折与矛盾，养成脚踏实地、乐观坚韧的品格，树立科学的人生发展观，适配中职学生职业成长需求。 重难点 重点：理解联系、发展、矛盾的核心哲学原理，掌握量变与质变、内外因辩证关系，明晰辩证思维的基本要求。 难点：透彻理解矛盾的对立统一内涵，突破理论与实践脱节问题，将抽象的辩证原理灵活运用到人生、学习、职业场景中，自觉用辩证思维解决实际成长问题，规避形而上学思维误区。 资源与 建议 教学资源依托高教版教材核心内容，搭配中职生职业成长案例、励志短视频、职场成长故事、生活辩证现象素材，结合多媒体课件、课堂探究任务单、当堂检测题库开展教学。同时可拓展职教优秀毕业生成长案例、逆境成才典型事迹辅助教学。学习建议学生课前结合生活现象预习基础原理，课中主动参与小组探究、案例分析，课后结合自身学习、实习经历复盘运用。注重理论联系实际，拒绝死记硬背，在真实场景中感悟辩证思维价值，逐步养成全面、发展、辩证的思维习惯。 学习过程 （一）课前预习案 本预习案聚焦单元基础知识点，以基础题型引导学生自主梳理教材内容，初步感知唯物辩证法核心观点，排查知识盲区，为课堂深度探究奠定基础，所有题目均围绕单元核心考点设计，贴合中职教学考情。 1.填空题 （1）唯物辩证法的总特征是________和________。 （2）联系具有________、________、多样性的特点，不以人的意志为转移。 （3）事物的发展是________与________的统一，前途光明、道路曲折。 （4）量变是质变的________，质变是量变的________。 （5）________是事物发展的源泉和根本动力。 （6）矛盾的基本属性是________和________。 （7）人生发展的两大境遇是________和________，二者在一定条件下可以相互转化。 （8）内因是事物发展的________，外因是事物发展的________。 2.单项选择题 （1）“城门失火，殃及池鱼”体现的哲学道理是（） A.事物是普遍联系的 B.事物是变化发展的 C.矛盾具有特殊性 D.量变引起质变 （2）“千里之行，始于足下”体现的哲理是（） A.前途是光明的 B.量变是质变的必要准备 C.矛盾双方相互依存 D.联系具有客观性 （3）面对人生逆境，我们正确的态度是（） A.消极逃避，顺其自然 B.正视挫折，积极转化 C.忽视困难，盲目乐观 D.夸大问题，自我否定 （4）“金无足赤，人无完人”体现的辩证思维是（） A.事物都是一分为二的 B.矛盾具有特殊性 C.量变必然引起质变 D.发展是永恒的 （5）决定个人成长和职业发展的核心因素是（） A.家庭环境（外因） B.个人努力（内因） C.社会机遇（外因） D.他人帮助（外因） 3.判断题（对的打√，错的打×） （1）事物的联系是人为创造的，不具有客观性。（） （2）所有的变化都是发展，位置移动、状态改变都属于发展。（） （3）量变达到一定程度必然引起质变。（） （4）顺境有利于成长，逆境只会阻碍个人发展。（） （5）矛盾无处不在、无时不有，贯穿人生发展全过程。（） 4.简答题 （1）简要说说什么是辩证思维？它与片面、静止的形而上学思维有何区别？ （2）结合自身经历，简单列举生活中体现“量变引起质变”的两个实例。 （3）简述内因和外因的辩证关系对个人成长的启示。 预习思考总结：通过自主预习，你认为辩证思维对自己的学习、未来职业发展有哪些帮助？你目前存在哪些片面看待问题的思维误区？ （二）课中探究案 本探究案立足预习基础，以分层题型、案例探究、材料分析、拓展思考为主，层层递进突破教学重难点，引导学生深度思考、小组合作探究，实现理论知识与人生实践、职业场景的深度结合，落实单元学习目标。 1.基础巩固题型（当堂夯实核心知识） （1）多项选择题 ① 下列选项中，体现事物普遍联系的有（） A.唇亡齿寒 B.因材施教 C.无风不起浪 D.种瓜得瓜，种豆得豆 ② 关于量变与质变的辩证关系，说法正确的有（） A.量变是渐进的、不显著的变化 B.质变是根本的、显著的变化 C.没有量变就没有质变 D.量变必然立刻引发质变 ③ 对待人生顺境与逆境的正确做法有（） A.顺境中戒骄戒躁，把握机遇 B.逆境中磨砺意志，迎难而上 C.利用顺境积累能力，为成长赋能 D.畏惧逆境，坐等环境改变 （2）名词解释题 ① 联系的客观性 ② 发展的实质 ③ 矛盾的同一性 2.案例探究题（重难点突破） 案例一：中职学生小李刚入学时基础薄弱，文化课、专业课成绩均处于班级下游，一度自卑厌学。但他没有放弃，每天坚持多背诵10个专业知识点、多练习1道实操题目，课余主动请教老师、参与实训社团。经过一学年的积累，他的专业成绩稳居班级前列，在校级技能大赛中获奖，成功获得企业实习推荐名额。 请结合本单元知识回答： （1）小李的成长经历体现了哪些辩证唯物主义原理？ （2）结合量变与质变的辩证关系，分析小李成功的原因。 （3）从小李的故事中，你获得了哪些个人成长与职业学习的启示？ 案例二：很多同学认为“顺境一定让人成才，逆境只会让人失败”，有的同学家境优越、学习条件好，却安于现状、不思进取，最终学业荒废；有的同学学习条件有限、多次考试失利，却越挫越勇，不断弥补短板，最终实现逆袭。 请结合内外因辩证关系、矛盾对立统一知识分析： （1）为什么顺境不一定成才、逆境不一定失败？ （2）如何辩证看待人生中的顺境与逆境？ （3）结合自身学习现状，说说你如何利用现有条件突破自我、规避成长误区？ 3.材料分析题（综合素养提升） 材料：唯物辩证法告诉我们，世界上没有孤立存在的事物，每个人的成长都离不开家庭、学校、社会的滋养，也离不开自身的坚持与努力。人生发展从来不是一帆风顺的，既有顺利进取的高光时刻，也有遭遇挫折的低谷阶段。成长是一个循序渐进的过程，点滴积累方能成就蜕变，同时也需要我们敢于突破自我、把握机遇。矛盾贯穿人生始终，学习中的得失、人际关系的磨合、职业选择的纠结，都是成长的常态，正是这些矛盾推动我们不断成长、不断完善自我。 阅读材料，结合单元知识完成以下问题： （1）结合联系的观点，分析个人成长与环境、他人的关系。 （2）运用发展的观点，谈谈你对中职生人生成长过程的理解。 （3）结合矛盾的观点，说说我们该如何正确面对学习和生活中的各类矛盾与问题？ （4）综合辩证思维知识，谈谈新时代中职生应如何走好职业人生路？ 4.深度拓展思考题（课堂小组研讨） （1）在职业学习和未来职场工作中，哪些行为属于片面、静止的形而上学思维？请举例说明并改正。 （2）很多中职生存在“现在努力没用，未来都是注定的”“一次失败就彻底否定自己”的想法，请用辩证思维反驳以上观点。 （3）结合量变与质变、内外因原理，制定一份适合自己的短期学习与职业成长规划。 课堂学习小结：通过本节课探究学习，梳理本单元三大核心辩证思维（联系观、发展观、矛盾观）的核心内涵，总结其对人生成长的指导意义，记录自己仍未理解的知识点。 板书设计 第二单元 辩证看问题 走好人生路 一、唯物辩证法两大总特征 1. 联系观：普遍性、客观性、多样性→全面看人、事、人生 2. 发展观：前进性+曲折性、量变+质变→脚踏实地、直面挫折 二、辩证法核心：矛盾观（发展动力） 1. 基本属性：同一性、斗争性→一分为二看问题 2. 内外因：内因根本、外因条件→立足自我、借力环境 三、人生实践运用 1. 顺逆境辩证看待 2. 积累沉淀促蜕变 3. 辩证思维走稳人生路 检测与作业 1.基础填空题（20分） （1）________是唯物辩证法的实质与核心。 （2）事物发展的状态是________和________的统一。 （3）我们要坚持________的观点看问题，反对孤立、片面的观点。 （4）矛盾双方在________可以相互转化。 2.单项选择题（30分） （1）“历尽天华成此景，人间万事出艰辛”体现的哲理是（） A.发展是前进性与曲折性的统一 B.量变必然引起质变 C.矛盾具有特殊性 D.联系具有普遍性 （2）对待职业技能学习，“三天打鱼两天晒网”的做法违背了（） A.联系的客观性 B.量变是质变的必要准备 C.矛盾的同一性 D.发展的绝对性 （3）“对症下药、因材施教”体现的辩证思维是（） A.一分为二看问题 B.具体问题具体分析 C.重视量的积累 D.抓住机遇促成质变 3.判断题（20分） （1）辩证思维要求我们用全面、联系、发展的眼光看问题。（） （2）外因对个人成长起决定性作用。（） （3）适度的挫折能够磨炼意志，推动个人成长进步。（） 4.简答题（30分） 请结合本单元知识，谈谈中职生在职业学习中，如何运用量变与质变的辩证关系实现技能提升、学业进步？ 习题答案 （一）课前预习案答案 1.填空题 （1）普遍联系、永恒发展 （2）普遍性、客观性 （3）前进性、曲折性 （4）必要准备、必然结果 （5）矛盾 （6）同一性、斗争性 （7）顺境、逆境 （8）根本原因、外部条件 2.单项选择题 （1）A （2）B （3）B （4）A （5）B 3.判断题 （1）× （2）× （3）√ （4）× （5）√ 4.简答题 （1）辩证思维是用全面、联系、发展的眼光看待问题的思维方式。区别：形而上学思维用孤立、片面、静止的眼光看问题，否认事物的联系、发展和矛盾；辩证思维正视事物的联系、变化和矛盾，全面看待问题。 （2）示例：长期坚持背诵知识点，成绩逐步提升；反复练习实操技能，熟练掌握专业技巧；坚持日常练字，书写水平稳步提高（任意两个合理实例即可）。 （3）内因是成长的根本，个人努力、心态、能力是核心；外因是成长条件，环境、他人帮助是辅助。个人成长要立足自身，主动努力，同时善于借助外部有利条件，规避不利影响，实现自我提升。 （二）课中探究案答案 1.基础巩固题型 （1）多项选择题 ① ACD ② ABC ③ ABC （2）名词解释题 ① 联系的客观性：事物之间的联系是事物本身固有的，不以人的主观意志为转移，人们不能随意创造、消灭事物的联系。 ② 发展的实质：事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡，并非所有变化都是发展。 ③ 矛盾的同一性：矛盾双方相互依存、相互贯通，在一定条件下可以相互转化的属性。 2.案例探究题 （1）体现原理：量变与质变的辩证关系、事物发展是前进性与曲折性的统一、内因是事物发展的根本原因。 （2）量变是质变的必要准备，小李长期坚持点滴积累，持续夯实知识和技能基础；当量变积累到一定程度，实现质变，成绩大幅提升、获得竞赛奖项和实习机会，实现自我突破。 （3）启示：学习和职业成长没有捷径，要注重日常点滴积累，脚踏实地、持之以恒；正视自身短板，不自卑、不放弃，勇于直面成长挫折；坚持自我努力，以内因驱动成长，主动争取外部机遇。 （4）顺逆境由内外因共同作用，顺境只是提供有利外部条件，若自身懈怠（内因消极），终将停滞退步；逆境虽有阻碍，但能磨砺意志、激发潜力，若自身坚持努力（内因积极），可实现逆袭。 （5）顺境中保持清醒、戒骄戒躁，充分利用有利条件积累能力；逆境中正视挫折、积极调整心态，主动突破困境，将不利条件转化为成长动力。 （6）结合自身：立足自身学习短板，主动查漏补缺，坚持日常积累；端正学习态度，拒绝浮躁懈怠，主动借助老师、同学的帮助，持续提升自我。 3.材料分析题 （1）个人与他人、环境紧密联系，不存在孤立成长的个体。家庭、学校、社会为个人成长提供外部条件，个人的成长进步也会影响身边的人和环境。我们要重视身边的联系，珍惜成长资源，构建良好人际关系，助力自我发展。 （2）人生发展是永恒发展的，前途光明、道路曲折。中职生的成长是循序渐进的过程，既有进步收获，也会遭遇挫折困难。我们要对未来充满信心，正视成长中的坎坷，坚持点滴积累，在曲折中不断前进。 （3）矛盾无处不在、无时不有，成长中的问题都是正常现象。我们要坚持一分为二看问题，正视矛盾、不逃避问题；善于分析矛盾、解决矛盾，在化解矛盾的过程中完善自我、实现成长。 （4）坚持联系观点，统筹学习、生活、职业规划；坚持发展观点，脚踏实地积累、直面成长挫折；坚持矛盾观点，辩证看待顺逆境、得失成败；立足自身、主动进取，以科学辩证思维规划职业人生路，脚踏实地、稳步成长。 4.深度拓展思考题（参考答案） （1）形而上学思维示例：一次考试失利就认定自己永远学不好专业；觉得基础差就放弃努力，认为无法改变现状；只看到他人的缺点，忽视他人优点。改正：全面、发展看待问题，正视不足、主动改进，客观看待他人与自我。 （2）事物是不断发展变化的，人生没有一成不变的结局，一次失败不代表永久失败，只要持续积累、主动改变，就能实现进步；量变积累到一定程度必然引发质变，当下的每一次努力都会为未来铺垫，不存在“努力没用”的情况，要坚持长期主义，拒绝消极片面思维。 （3）规划思路：立足自身短板，制定每日、每周积累目标（量变积累）；端正学习态度，主动努力（内因），积极参与实训、请教老师同学（外因借力）；正视学习中的困难，持续坚持，逐步实现技能和学业的质变提升。 （三）当堂检测答案 1.基础填空题 （1）矛盾 （2）量变、质变 （3）联系、发展、全面 （4）一定条件下 2.单项选择题 （1）A （2）B （3）B 3.判断题 （1）√ （2）× （3）√ 4.简答题 ① 量变是质变的必要准备，中职生要注重日常积累，坚持每日练习专业技能、夯实理论基础，脚踏实地、持之以恒，杜绝浮躁懈怠、半途而废。② 质变是量变的必然结果，长期坚持积累后，要主动把握技能竞赛、实训实践、考证升学等机遇，主动突破自我，实现能力蜕变。③ 坚持适度原则，稳步推进学习计划，循序渐进提升专业素养，实现学业与技能的稳步提升。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $