学以致用 实事求是开拓进取 圆梦未来始于足下 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）哲学与人生

该中职思想政治学历案围绕实事求是、学以致用及理想与现实的辩证关系，设置课前预习（概念梳理、判断辨析）、课中探究（情境案例分析、小组合作）、检测巩固等学习任务，通过预习案、探究任务单等支架引导学生理解理论与实践的关联。 资料亮点在于立足中职生实践特点，整合技能成才典型案例、大国工匠故事及青年创业励志短视频，采用案例教学、任务驱动法，培养学生脚踏实地的道德修养和积极向上的健全人格，突出学生自主思考与教师引导结合，助力知行合一。

中职政治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高二 科目 政治 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 学以致用 实事求是开拓进取 圆梦未来始于足下 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 依据中职思想政治课程标准，本课立足唯物论核心知识，引导学生理解实事求是、一切从实际出发的哲学内涵，把握脚踏实地、开拓进取的人生实践准则。坚持理论联系实际，落实学以致用的教学理念，帮助学生摒弃空想、立足自身学情与职业实际，树立务实进取的人生态度，掌握实现人生理想的科学方法，提升职业素养与人生规划能力，践行知行合一的成长理念。 学习目标 知识目标：掌握实事求是、学以致用的核心内涵，理解理想与现实、量变与质变的辩证关系。 能力目标：学会立足自身实际规划学习与职业发展，培养求真务实、开拓创新的实践能力。 素养目标：摒弃好高骛远的浮躁心态，树立脚踏实地、奋勇进取的人生价值观，涵养工匠精神与奋斗精神，以点滴行动践行青春理想，成长为贴合社会需求的技能型人才。 重难点 教学重点：深刻理解实事求是、学以致用的哲学依据，掌握“始于足下、日积月累”的理想实现路径，明确开拓进取对中职生成长的重要意义。 教学难点：引导学生突破理论与实践脱节的问题，将哲学思维转化为日常行为自觉，克服眼高手低、急于求成的误区，在平凡的学习实训中坚持实干进取，稳步推进人生目标落地。 资源与 建议 教学资源：依托高教版《哲学与人生》教材原文，整合中职优秀技能成才典型案例、大国工匠实干故事、青年创业励志短视频、学生实训实操真实场景素材，搭配课前预习习题、课中探究任务单、当堂检测题库等教辅资料，借助多媒体课件、课堂互动平台开展教学。教学建议：本节课理论贴合学生成长实际，教学中避免空洞说教，坚持案例教学、情境探究、任务驱动相结合。结合中职生重实践、轻理论的学习特点，弱化抽象哲理讲解，聚焦学习、实训、职业规划真实场景，引导学生自主思考、合作探究。鼓励学生结合自身专业分享实干经历，将实事求是、开拓进取的理念融入日常，真正实现学以致用。 学习过程 （一）课前预习案（自主学习） 课前预习是学生自主建构知识、铺垫课堂学习的基础，旨在让学生提前熟悉本课核心知识点，初步感知哲学理论与人生实践的关联，带着疑问进入课堂，提升课堂学习效率。本次预习全程以自主思考、习题作答、自我梳理为主，帮助学生夯实基础、发现认知盲区。 预习任务一：核心概念自主梳理 请认真阅读教材对应章节内容，独立完成以下概念填空，精准掌握本课基础知识点。 1、实事求是是马克思主义的根本观点，基本内涵是一切从__________出发，探求事物的内部联系及其发展规律，用以指导我们的__________。 2、学以致用的核心要求是坚持__________相结合，将书本理论知识转化为__________，杜绝纸上谈兵。 3、人生理想的实现不是一蹴而就的，需要坚持__________的积累原则，立足当下、点滴践行，正所谓“圆梦未来__________”。 4、开拓进取是新时代青年的必备品质，要求我们摒弃__________的保守心态，勇于突破自我、创新实践，在成长路上奋勇争先。 预习任务二：基础判断辨析 结合教材知识，判断下列说法正误，正确填“正确”，错误填“错误”，并简单标注判断依据。 1、实事求是就是尊重客观事实，不主观臆断，是做人做事的基本准则。（） 2、理想远大即可，日常小事无需较真，不影响未来梦想实现。（） 3、学以致用要求中职生将专业理论知识运用到实训操作中，提升技能水平。（） 4、开拓进取就是盲目冒险、标新立异，突破所有规则束缚。（） 5、量变是质变的必要准备，人生梦想的实现离不开日复一日的积累。（） 预习任务三：预习思考简答 结合自身学习和生活实际，独立思考并简要作答： 1、作为中职学生，你认为在专业学习、技能实训中，哪些行为属于“不实事求是”？请列举1-2个具体例子。 2、谈谈你对“圆梦未来始于足下”的初步理解，说说当下的日常学习对未来职业发展有什么意义。 预习自我小结 通过课前自主预习，我已经掌握的知识点：________________________；仍然存在疑惑、需要课堂重点听讲的内容：________________________。 （二）课中探究案（合作学习+深度探究） 课中学习以学生为主体，依托情境案例、小组合作、深度探究、习题巩固等形式，突破教学重难点，引导学生将理论知识内化于心、外化于行，真正理解实事求是、学以致用、开拓进取的内涵，践行脚踏实地的成长理念。全程围绕探究任务自主思考、小组讨论、展示点评，完成深度学习。 探究主题一：立足实际，读懂实事求是与学以致用 情境材料：某中职汽修专业两名学生，学生甲上课认真学习理论知识，课后积极参与实训操作，结合车辆故障问题复盘知识点，学以致用、稳步提升技能；学生乙认为理论知识无用，上课敷衍应付，实训偷懒懈怠，一心想着毕业直接高薪就业，不愿立足当下积累，毕业之后因技能薄弱、基础不扎实，多次求职失败。 结合上述情境材料，小组合作完成以下探究问题，每组全员参与讨论，整理观点后选派代表展示。 1、对比两名学生的学习状态和成长结果，分析学生乙求职失败的核心原因是什么？违背了哪些本课所学的道理？ 2、结合本课知识，谈谈什么是真正的“实事求是”？中职生践行实事求是，在专业学习、生活中应该做到哪些方面？ 3、结合自身专业，说说我们如何做到“学以致用”，避免理论与实践脱节？ 小组探究总结：通过对比分析，我们可以清晰发现，人生成长、职业发展都必须立足客观实际，尊重学习和成长的客观规律，不能脱离现实、心存侥幸。实事求是要求我们正视自身基础、正视专业学习的规律，不浮躁、不敷衍；学以致用要求我们打通理论与实践的壁垒，把课堂知识、专业理论转化为实操能力、职业素养，这是中职生成才的基础。 探究主题二：笃行不怠，领悟圆梦未来始于足下 核心理论铺垫：唯物辩证法指出，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。任何远大的理想、伟大的成就，都不是凭空产生的，都是日复一日点滴积累的结果，没有量的沉淀，就没有质的飞跃。中职生的职业理想、人生梦想，同样需要立足当下、步步践行。 探究问题：结合量变与质变的辩证关系原理，小组深度探究以下问题。 1、很多同学怀揣技能成才、高薪就业、自主创业的梦想，却常常拖延懈怠、敷衍学习，总觉得“小事无关紧要”，请分析这种心态的弊端。 2、结合自身日常作息、学习状态，说说哪些小事的积累能够助力我们实现职业梦想？举例说明点滴行动的重要性。 3、“始于足下”不止是行动，更是坚持，谈谈在专业实训枯燥、学习遇到挫折时，我们该如何坚守初心、持续积累？ 小组探究总结：人生没有一蹴而就的成功，所有的圆梦之路，都是由无数个当下的小事堆砌而成。对于中职生而言，认真听好每一堂专业课、做好每一次实训操作、熟记每一个专业知识点、打磨每一项基础技能，都是量变的积累。长期坚持，才能实现技能提升、素养提升的质变。摒弃急于求成、眼高手低的心态，脚踏实地、日积月累，是实现人生理想的必经之路。 探究主题三：开拓进取，以实干姿态奔赴未来 情境素材：新时代工匠精神不仅要求脚踏实地、求真务实，更要求开拓进取、创新突破。众多中职技能大赛获奖者、大国工匠，都是在夯实基础的前提下，勇于突破传统操作模式，大胆创新、刻苦钻研，不断提升专业能力，最终脱颖而出，实现人生价值。反观部分学生，安于现状、墨守成规，满足于完成基本任务，不愿突破自我、不愿学习新技能，最终停滞不前。 结合素材，完成合作探究任务： 1、结合本课所学，谈谈“实事求是”与“开拓进取”是否矛盾？二者是什么关系？ 2、作为新时代中职生，在立足实际、踏实学习的基础上，我们应该如何践行开拓进取的精神？ 3、请结合你的职业规划，说说未来想要突破哪些自身短板，通过哪些进取行动提升自我？ 小组探究总结：实事求是是开拓进取的基础，开拓进取是实事求是的升华。脱离实际的进取是盲目冒险，安于现状的务实是固步自封。中职生的成长，既要坚守求真务实的态度，立足自身实际、立足专业规律踏实积累，又要保持进取之心，勇于突破短板、创新思维、精进技能，在实干中创新，在务实中进取，才能稳步圆梦未来。 课中巩固思考（个人独立作答） 1、简要概括学以致用、实事求是、脚踏实地、开拓进取四者的内在联系。 2、结合本节课所学，反思自身目前在学习和成长中存在的浮躁、懈怠、眼高手低等问题，写出具体的改进方法。 检测与作业 （一）单项选择题 1、“实事求是”的核心要求是（） A、凭主观想法判断事物 B、一切从客观实际出发 C、追求速成、急于求成 D、墨守成规、安于现状 2、“千里之行，始于足下”体现的哲学道理是（） A、质变是量变的基础 B、量变是质变的必要准备 C、意识决定物质 D、规律可以随意改变 3、中职生践行“学以致用”，最核心的做法是（） A、死记硬背书本知识 B、理论结合实训，提升专业技能 C、只重实践、不学理论 D、空想未来、敷衍当下 4、下列行为符合实事求是、开拓进取要求的是（） A、实训偷懒，幻想高薪就业 B、立足自身短板，刻苦训练突破自我 C、盲目跟风创业，脱离自身实际 D、满足现状，不愿精进技能 （二）简答题 结合本课所学，简要谈谈中职生如何做到“实事求是、脚踏实地、开拓进取，以实干圆梦未来”？ 习题答案 （一）课前预习案答案 1、核心概念自主梳理 1、客观实际；实践活动 2、理论与实践；实践能力 3、量变积累；始于足下 4、安于现状、墨守成规 2、基础判断辨析 1、正确（实事求是核心是尊重客观事实，是为人处世的基本准则） 2、错误（理想的实现离不开点滴小事的积累，忽视当下积累无法实现远大理想） 3、正确（学以致用要求理论联系实践，将专业知识运用于实训实操） 4、错误（开拓进取是立足实际的创新突破，不是盲目冒险、无视规则） 5、正确（量变积累到一定程度必然引发质变，积累是圆梦的基础） 3、预习思考简答（参考答案，言之有理即可） （1）不实事求是的行为：高估自身学习能力，盲目制定无法完成的学习计划；忽视专业基础，急于学习高难度技能，导致实操失误；敷衍基础实训，认为简单操作无意义等。 （2）“圆梦未来始于足下”说明远大的职业理想和人生梦想，不能依靠空想实现，必须立足当下，做好每一天的学习、实训，积累专业知识和技能。当下的点滴积累，是未来职业发展、实现人生目标的基础，没有当下的实干，就没有未来的圆梦。 （二）课中探究案参考答案（言之有理即可） 探究主题一 1、核心原因：学生乙脱离学习实际，违背实事求是原则，眼高手低、重空想轻实干，没有做到学以致用，忽视了技能积累需要立足当下、循序渐进的客观规律。 2、实事求是就是尊重客观事实、尊重事物发展规律，一切从实际出发，不主观臆断、不浮躁空想。中职生要正视自身学习基础、正视专业学习规律，踏实学好理论、认真完成实训，不急于求成、不敷衍懈怠。 3、立足自身专业，认真掌握课堂理论知识，主动参与实训实操，将书本知识点转化为动手能力；结合专业岗位需求查漏补缺，针对性提升短板，用专业实践检验理论知识，做到知行合一。 探究主题二 1、这种心态忽视了量变与质变的辩证关系，认为小事无关紧要，拒绝点滴积累，最终会导致基础薄弱、能力不足，远大理想沦为空想，无法实现人生突破。 2、日常认真听课、完成实训任务、熟记专业知识点、打磨基础技能、规范操作流程、改正学习陋习等，都是助力圆梦的点滴积累。长期坚持，能稳步提升专业素养，实现能力质变。 3、树立长期成长思维，正视学习与实训的枯燥，明白积累的重要意义；设定阶段性小目标，循序渐进突破自我；直面挫折，把失败当作成长契机，持续深耕专业，坚持实干不松懈。 探究主题三 1、二者不矛盾，相辅相成、辩证统一。实事求是是开拓进取的前提和基础，保证进取不脱离实际、不盲目冒进；开拓进取是实事求是的延伸和升华，避免务实沦为固步自封、安于现状。 2、立足自身学习实际，夯实专业基础，扎实掌握核心技能；打破固有思维，主动学习新的专业知识、新实操技巧；积极参与技能竞赛、实训项目，勇于突破自我短板，大胆创新实践。 3、示例：自身短板为实操速度慢、细节把控不足。后续将坚持每日实训练习，打磨操作细节，主动请教老师同学，学习先进操作方法，持续精进技能，突破自我局限。 课中巩固思考 1、四者相辅相成、有机统一。实事求是是思想准则，是一切行动的基础；学以致用是实践核心，实现理论与实践结合；始于足下是行动路径，通过点滴积累夯实基础；开拓进取是成长动力，在务实实干中突破创新，共同助力人生理想实现。 2、常见问题：学习拖延、实训敷衍、急于求成、不愿深耕细节。改进方法：立足自身实际制定合理学习计划，坚持每日积累；端正实训态度，重视基础操作；摒弃浮躁心态，循序渐进提升能力；主动突破短板，保持进取之心。 （三）当堂检测参考答案 1、单项选择题 1、B 2、B 3、B 4、B 2、简答题（参考答案） 第一，坚持实事求是，立足自身学情、专业特点和职业发展实际，正视自身短板，尊重学习成长规律，摒弃空想和浮躁心态；第二，坚持学以致用，深耕专业学习，将理论知识与实训实践结合，提升职业技能与实操能力；第三，坚守实干初心，立足当下、点滴积累，做好日常学习实训小事，以量变积累促成能力质变；第四，保持开拓进取之心，在夯实基础的同时突破自我、创新精进，以务实进取的实干姿态追逐职业理想，圆梦未来。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $