第3课 中国特色社会主义进入新时代 学历案-2026-2027学年中职政治高教版（2023）中国特色社会主义

该中职思想政治学历案围绕“中国特色社会主义进入新时代”，引导学生把握历史方位、新时代内涵、主要矛盾变化、十年伟大变革成就及青年使命，通过课前预习案（填空、选择、简答等）与课中四大探究主题搭建学习支架。 资料特色在于贴合中职学生认知，以脱贫攻坚、航天工程等纪实短视频和职业青年建功案例为载体，通过对比分析、案例教学培养政治认同与责任意识，引导学生将专业发展与民族复兴结合，体现学生主体与教师指导融合。

第3课 中国特色社会主义进入新时代 课标要求 依据中职思想政治课程标准，本课引导学生准确把握中国特色社会主义进入新时代的历史方位；理解新时代的内涵、主要矛盾变化、历史意义；掌握新时代十年伟大变革的重大成就，明晰新征程、新使命与青年责任；树立正确时代观，深刻领悟“中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好”，增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。结合新时代现实发展成果，学会立足国情客观分析时代发展特征，培育政治认同、时代担当素养，自觉做新时代建设者。 学习目标 知识目标 掌握新时代的科学内涵、我国社会主要矛盾的转变；识记新时代十年伟大变革标志性成就；理解新时代的重大历史意义；明确新两步走战略安排、新时代青年的历史使命。 能力目标 能够结合社会现实案例区分新旧社会主要矛盾；梳理新时代发展脉络，分析新时代变革带来的国家、人民、世界层面影响；结合自身专业，分析中职青年如何担当新时代使命，提升理论联系实际、综合分析问题的能力。 素养目标 认清我国发展新的历史方位，坚定“四个自信”；厚植家国情怀，树立强国复兴有我的责任意识；客观看待国家发展机遇与挑战，培养理性思辨思维，主动将个人职业理想融入民族复兴伟业。 重难点 重点 中国特色社会主义进入新时代的科学内涵；新时代我国社会主要矛盾的转化；新时代十年伟大变革的重大成就；新时代的历史意义。 难点 深刻理解社会主要矛盾转变背后的发展逻辑；辩证认识新时代机遇与挑战；理解新时代赋予青年的使命，将个人发展与民族复兴相结合。 资源与建议 教学资源 依托高教版中职《中国特色社会主义》教材本课原文；配套新时代发展纪实短视频、脱贫攻坚、航天工程、乡村振兴、科技创新等图文史料；二十大报告节选素材、各地职业青年建功立业典型案例、大国工程纪录片片段。 教学建议 贴合中职学生认知特点，减少抽象理论堆砌，以现实案例、身边变化、大国成就为教学载体；划分“新时代定位—主要矛盾—十年变革—复兴使命”四大逻辑板块；对比改革开放前后、新时代前后生活、国家发展差异，直观理解时代转变；结合各专业岗位榜样，引导学生立足专业树立奋斗目标，做到知时代、明责任、践行动。 学习过程 （1） 课前预习案 1、 填空题 1. ________是我国发展新的历史方位。 2. 新时代我国社会主要矛盾是：人民日益增长的________需要和不平衡不充分的________之间的矛盾。 3. 经过长期努力，我们打赢人类历史上规模最大的________攻坚战，历史性地解决了绝对贫困问题，这是新时代十年伟大变革标志性成就。 4. 新时代分两步走建成社会主义现代化强国：第一步，从2020年到2035年，基本实现________；第二步，从2035年到本世纪中叶，建成富强民主文明和谐美丽的________。 5. 新时代的伟大变革，在党史、新中国史、改革开放史、________、中华民族发展史上具有里程碑意义。 2、 选择题（单选） 1. 我国发展新的历史方位是（） A. 社会主义改造完成 B. 改革开放新时期 C. 中国特色社会主义进入新时代 D. 全面建成小康社会 2. 新时代我国社会主要矛盾是（） A. 阶级矛盾 B. 人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾 C. 人民对于建立先进工业国的要求同落后农业国现实之间的矛盾 D. 生产和消费的矛盾 3. 下列不属于新时代十年伟大变革成就的是（） A. 脱贫攻坚全面胜利 B. 高铁、5G、新能源产业快速发展 C. 两弹一星研制成功 D. 建成世界最大高速铁路网 4. 到2035年我国要实现的目标是（） A. 全面建成小康社会 B. 基本实现社会主义现代化 C. 建成社会主义现代化强国 D. 完成社会主义改造 3、 判断题 1. 进入新时代，我国已经跨越社会主义初级阶段。（） 2. 脱贫攻坚战取得全面胜利是新时代十年伟大变革的重要成果。（） 3. 社会主要矛盾的变化，改变了我国是世界最大发展中国家的国际地位。（） 4. 新时代是全体人民共同富裕、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代。（） 4、 简答题 1. 简要写出新时代我国社会主要矛盾发生了怎样的变化？ 2. 列举两项新时代十年标志性伟大成就。 5、 预习思考 结合生活实际，对比十年前与当下衣食住行、城乡发展、科技生活的变化，思考：为什么说中国特色社会主义进入了新时代？新时代给青年带来哪些机遇？提前梳理思路，用于课堂交流探究。 （2） 课中探究案 探究主题一：时代新坐标——准确把握新时代的科学内涵 材料一：党的十九大作出重大判断：经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代。这个新时代，是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代；是决胜全面小康、进而全面建设社会主义现代化强国的时代；是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代；是奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代；是我国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代。 问题1：完成对比填空 （1） 发展阶段：过去侧重解决温饱；新时代追求________ （2） 发展目标：过去重点推进小康；新时代迈向________ （3） 国际地位：过去追赶世界发展；新时代________ 问题2：结合材料，概括新时代五层科学内涵。 问题3：为什么说“进入新时代”不是简单时间划分，而是历史性重大判断？ 探究主题二：发展新变化——正确认识社会主要矛盾转化 材料二：改革开放初期，我国生产力落后，物质产品短缺，人民最迫切需求是解决温饱，社会主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。如今，我国经济总量稳居世界第二位，全面建成小康社会，人民不再只满足吃饱穿暖，更加追求优质教育、医疗、生态环境、公平正义；但区域、城乡、行业发展差距依然存在，发展质量有待提升，社会主要矛盾随之发生转变。 问题1：对比新旧社会主要矛盾，说一说矛盾变化反映出我国哪些历史性发展进步？ 问题2：有人认为“主要矛盾变了，我国基本国情就变了”，请辨析该观点。 问题3：立足中职学生生活，举例说明身边“发展不平衡、不充分”的具体表现。 探究主题三：十年大变革——认识新时代伟大变革里程碑意义 材料三：十年来，我们完成脱贫攻坚、全面建成小康社会的历史任务；实施科教兴国，载人航天、大飞机、深海探测、新能源技术实现突破；推进生态文明建设，天蓝、地绿、水清的美丽中国画卷逐步展开；推进全面从严治党，党风政风焕然一新；统筹疫情防控和经济社会发展，国家治理体系和治理能力现代化水平大幅提升。同时，世界百年未有之大变局加速演进，国内改革发展稳定任务艰巨繁重，发展依然面临不少风险挑战。 问题1：列举三项新时代十年伟大变革成就，并分别说明其对国家、人民的意义。 问题2：辩证分析：新时代发展既有巨大成就，也存在诸多挑战，我们应当如何正确看待机遇与挑战？ 问题3：为什么说新时代十年伟大变革具有里程碑意义？ 探究主题四：青年新使命——立足新时代走好复兴新征程 材料四：党的二十大提出“两步走”现代化战略安排，民族复兴的接力棒交到新时代青年手中。技能强国、制造强国、乡村振兴、基层服务等各个领域，都急需高素质技术技能人才。中职青年学好专业技能、锤炼工匠精神，扎根产业一线，就是在为强国建设、民族复兴贡献力量。 问题1：简述“两步走”现代化强国战略安排的内容。 问题2：结合自身所学专业，谈谈新时代中职青年肩负怎样的使命？ 问题3：综合本课全部内容，论证：中国特色社会主义进入新时代，是历史和人民的必然选择。 问题4：作为中职学生，新时代背景下应当树立怎样的理想信念，落实到日常学习行动中？ 检测与作业 本课核心知识梳理 1. 历史方位：中国特色社会主义进入新时代，是我国发展新的历史方位。 2. 社会主要矛盾：人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾；我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段基本国情没有变。 3. 新时代内涵：五层时代定位，涵盖强国、共同富裕、民族复兴、世界贡献等维度。 4. 十年伟大变革：脱贫攻坚、科技突破、全面小康、生态文明、全面从严治党等重大成就，具有里程碑意义。 5. 两步走战略：2035年基本实现现代化；本世纪中叶建成社会主义现代化强国。 6. 青年素养要求：认清时代方位，坚定四个自信，树立技能报国理想，自觉担当民族复兴青年使命。 参考答案 （1） 课前预习案答案 1、 填空题 1. 中国特色社会主义进入新时代 2. 美好生活；发展 3. 脱贫 4. 社会主义现代化；社会主义现代化强国 5. 社会主义发展史 2、 选择题 1.C 2.B 3.C 4.B 3、 判断题 1.× 2.√ 3.× 4.√ 4、 简答题（言之有理即可） 1. 过去主要矛盾：人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾；新时代转变为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，人民需求从基础物质温饱拓展到全方位高品质生活，制约发展的问题从生产落后转为发展不均衡、质量不足。 2. 示例：全面打赢脱贫攻坚战；国产大飞机、载人航天等重大科技突破；建成全球规模最大5G网络与高速铁路网；生态文明建设成效显著。 5、 预习思考（开放性答案） 从经济、科技、民生、国际地位等角度分析：我国经济、综合国力大幅提升，全面建成小康社会，人民生活水平大幅提高，具备迈向现代化强国的基础；同时民族复兴、共同富裕、参与全球治理成为新的时代任务，因此进入新时代。新时代为青年提供技能成才、创新创业、基层建功、海外发展等广阔平台，职业教育受到国家高度重视，技术技能人才拥有更多发展机会。 （2） 课中探究案参考答案 探究一 问题1： （1） 高品质美好生活、共同富裕 （2） 社会主义现代化强国、民族复兴 （3） 日益走近世界舞台中央，贡献中国智慧中国方案 问题2： 1 承前启后，持续推进中国特色社会主义事业； 2 决胜全面小康，建设社会主义现代化强国； 3 全体人民团结奋斗，追求共同富裕； 4 奋力实现中华民族伟大复兴中国梦； 5 我国走向世界舞台中央，为人类发展贡献力量。 问题3： 这一判断基于我国综合国力、社会矛盾、发展任务、国际地位发生全局性、根本性历史性变化，不只是时间节点，而是我国发展阶段、历史任务、发展目标的整体跃迁，标志中华民族迎来从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。 探究二 问题1： 生产力大幅提升，物质供给充足，全面小康实现；人民需求层次升级，不再局限衣食住行，拓展到教育、医疗、生态、公平、法治等多领域；同时区域、城乡、产业差距客观存在，发展质量亟待提升，体现国家发展取得巨大进步但发展尚不均衡充分。 问题2： 该观点错误。社会主要矛盾发生转化，但我国仍处于社会主义初级阶段、仍是世界最大发展中国家的基本国情与国际地位没有改变。主要矛盾变化是发展阶段内部需求与制约因素的调整，没有改变我国所处的历史发展阶段。 问题3： 示例：城乡教育资源差距、城乡医疗配套不均衡、东西部产业发展差距、基层公共服务设施不完善等。 探究三 问题1： 1 脱贫攻坚：近亿农村贫困人口脱贫，彻底解决绝对贫困，保障民生底线，推进共同富裕； 2 航天、高端制造科技突破：提升国家科技自主创新能力，筑牢国家安全根基，带动产业升级； 3 生态文明建设：改善人居环境，实现绿色可持续发展，守护人民生态福祉。 问题2： 新时代成就是主流，十年变革奠定民族复兴坚实基础；发展中存在的不平衡不充分、外部复杂环境等挑战是发展阶段性问题。我们既要坚定发展自信，充分肯定伟大成就，也要正视发展短板，主动担当、攻坚克难，通过持续改革发展化解各类挑战。 问题3： 新时代十年伟大变革，书写党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史新篇章；实现小康千年梦想，推进民族复兴进程；证明中国特色社会主义道路行得通、走得稳，为现代化建设积累宝贵实践经验，深刻影响世界发展格局，具有全局性、历史性里程碑价值。 探究四 问题1： 第1步： 2020—2035年，在全面建成小康社会基础上，再奋斗十五年，基本实现社会主义现代化； 第2步： 2035—本世纪中叶，在基本实现现代化基础上，再奋斗十五年，建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。 问题2： 中职青年承担技能强国、制造强国建设使命；锤炼工匠精神，深耕专业技术，服务实体经济；主动投身乡村振兴、基层服务、新兴产业；树立报国理想，以过硬技术助力国家产业升级，助力实现共同富裕与民族复兴。 问题3： 近代以来民族复兴艰难求索，新中国成立、社会主义改造奠定制度基础，改革开放解放发展生产力；进入新时代，综合国力、民生水平、国际地位全面跃升，十年伟大变革充分证明中国特色社会主义道路能够带领国家富强、人民幸福；主要矛盾转化、两步走战略指明复兴方向，实践充分证明中国特色社会主义进入新时代是历史发展必然。 问题4： 树立“四个自信”，坚定听党话、跟党走；认清技能成才、技能报国时代机遇，课堂认真学习专业知识，实训苦练技术本领；树立长远职业规划，吃苦耐劳、精益求精；主动关心国家发展，自觉将个人职业理想融入强国复兴大业，做有理想、懂技术、肯奋斗的新时代青年。 学科网（北京）股份有限公司 $