湖南长沙市中嘉高级中学2025-2026学年下学期高一期末考试语文试题

**基本信息** 2026年高一期末语文试卷以时代热点与文化传承为双轴，融合《对外关系法》现实素材与“和合”外交、司马迁精神等经典内容，通过分层设问考查文化自信、思维能力等核心素养，适配高一教学目标。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|9题35分|论述类/文学类文本阅读|第5题结合两则材料分析法律“和平善意”与“牙齿”的辩证关系，考查逻辑思维与文化自信| |文言文阅读|5题20分|实词虚词/翻译/文本分析|第14题分析孟子反驳陈贾的论证逻辑，强化思辨能力| |诗歌鉴赏|2题9分|情感把握/手法鉴赏|第16题对比辛弃疾“元龙老矣”与《永遇乐》“廉颇老矣”的情感差异，深化审美创造| |语言表达|5题20分|成语/补写/病句/表达效果|第21题比较句式表达效果，提升语言运用的精准性| |作文|1题60分|思辨写作|以“刷小视频与自我提升”为主题写倡议书，引导关注现实，落实语言运用与思维能力|

2026年上学期高一期末考试 语文 注意事项: 1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑;如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上,写在试卷上无效。 3.考试结束后,本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读:本大题共9小题,共35分。 阅读下面的文字,完成下面小题。 材料一: 《中华人民共和国对外关系法》于今年7月1日起施行,这是新中国成立以来首部集中阐述我国对外工作大政方针、原则立场和制度体系,对我国发展对外关系作出总体规定的基础性涉外法律。而且中国是目前第一个有对外关系法的国家,因此这个立法具有鲜明的中国特色。 中国颁布对外关系法,既是在新的形势和国际环境下的自我完善,更是对旧范式的超越。通过一整部完整法律,确定了中国发展、中国外交的和平性质,反霸权主义和强权政治性质,以及开放性质,以往还没有其他哪个国家这么做过。这是对美西方渲染的“中国威胁论”最强有力的驳斥。打破了“国强必霸”逻辑的中国,开创出了新的对外交往模式,具有世界性意义。中国越强大,对世界和平与稳定的贡献就越大。只要是跟中国正常打交道的国家,都不难从对外关系法中感受到中国作为一个大国的善意和担当。 与此同时,这部法律还给当下受逆全球化浪潮和地区热点冲突影响的全球治理体系提供了难能可贵的稳定性。比如,对外关系法明确了国家善意履行有关国际条约和协定规定的义务,还明确了国家采取措施执行联合国安理会根据联合国宪章第七章作出的具有约束力的制裁决议和相关措施。对外关系法旗帜鲜明地维护以联合国为核心的国际体系和以国际法为基础的国际秩序,坚定地捍卫国际公平正义。 一些美西方舆论对中国的对外关系法感到紧张,甚至试图在第一时间抹黑它,这也是不奇怪的。这首先是美国长期滥用法律行为的自我投射。数十年来,华盛顿无数次以所谓国内法对他国搞“长臂管辖”,将国际法和国际准则踩在脚下,对其他国家大搞非法单边制裁或者恐吓胁迫,许多国家深受其害。现在他们看到中国出台了这么一部法律,自然会下意识地担心中国会不会用同样的手段“报复”美国。 当然,中国的对外关系法出台的确有一个背景,那就是美国对中国的无理打压越来越过分。现在对外关系法以法律的形式进一步表明了中国维护国家主权安全和发展利益的决心。从这个意义上说,对外关系法是有牙齿的,谁要带着恶意跟中国打交道,试图侵犯中国正当权益,谁就一定会感受到痛,这一点也是十分明确的。 (摘编自《对外关系法,中国把态度摆到了桌面上》,环球时报2023.06.30) 材料二: “和而不同”的外交思想 中国古代十分重视“和而不同”的“和合”外交思想。春秋战国时期,诸侯并立,国家纷争。面对各国的差异,营造和谐相处的关系是重要的外交问题之一。正如孟子所说的“物之不齐,物之情也”。“和合”外交就是要承认彼此差异、不求完全一致。在晏子的故事中就体现出了“和而不同”的外交思想。 有一次,齐景公从打猎的地方回来,晏子在遄台随侍,粱丘据也驾着车赶来。齐景公说:“只有梁丘据与我和谐啊!”晏子回答说“梁丘据只不过是相同而已,怎么能说是和谐呢?”然后,晏子打比喻说“如果用清水来给清水增加味道,谁能喝得下去?如果只是一琴或一瑟,谁能听得下去?”并得出结论“同之不可也如是。【注】”和”与“同”,看起来很相似,实际上大不相同。 中国人自古就主张“和而不同”,《论语》中讲“君子和而不同,小人同而不和。”国与国之间、不同文明之间应当平等交流、相互借鉴、共同进步。在外交关系中也是如此,“一花独放不是春,百花齐放春满园”。 “和平友好”的外交关系 中国古代崇尚“和平友好”的“和合”外交关系。中国自古以来就是一个爱好和平的国家,“和平友好”的思想深深嵌入了中华民族的精神世界,到今天依然是中国处理国际关系的基本理念。 孔子曰:“德不孤,必有邻。”“亲仁善邻”是中国古代“和合”外交思想在诸侯国关系方面的运用。当下,中国有很多好邻居。中国坚持与周边国家外交的基本方针就是“与邻为善、以邻为伴”。 正如日本著名学者池田大作所讲的:“与其说中国人是有对外推行征服主义野心的民族,不如说是在本质上希望本国和平与安泰的稳健主义者。实际上,只要不首先侵犯中国,中国是从不先发制人的。近代以来,鸦片战争、中日战争、朝鲜战争以及迄今和中国有关的战争,无论哪一次都可以叫做自卫战争” “国虽大,好战必亡。”所以,一个国家如果不希望战争的阴霾笼罩在自己头上,也不要对其他任何国家发动战争。希望自己的国家繁荣富强,也希望别人的国家繁荣富强。国家与国家之间的关系应该像朋友一样、像同胞一样。就像西方所说的“你们愿意人怎样待你们,你们也要怎样待人”。世界需要和平,就像人需要空气一样,只有创造“和平友好”的“和合”外交关系,才是人间正道。 “合作共赢”的外交目标 中国历来追求“合作共赢”的“和合”外交。只是自己发展,不如大家一起发展,加强互利合作,才能产生“1+1>2”的积极效应。作为中国海洋历史上的一大创举,郑和下西洋既是中国古代海上丝绸之路的重要组成,也是中国与他国“合作共赢”的外交典范,创造了互利共赢、共同发展的“和合”外交。 最重要的是,尽管郑和有着当时世界上最大的船队,但是在郑和七下西洋的过程中,没有发生过任何侵略和掠夺他国的事情,更没有充当“海上霸主”,留下的只有中国同沿途各国交流互鉴、合作共赢的历史佳话并传诵至今。 (摘编自潘志宏《中国古代的“和合”外交》) 【编者注】出自《左传 昭公二十年》中记载“晏子论和同”的相关故事。 1.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是( ) A. 《中华人民共和国对外关系法》目前是世界上第一部对外关系法,以鲜明中国特色开创出新的对外交往模式,展示出中国对全世界的善意。 B. 中国颁布对外关系法具有世界性意义,如:有力驳斥“中国威胁论”;提出“处理国家与国际法关系”的中国答案利于全球治理体系稳定。 C. 在“一花独放不是春,百花齐放春满园”句中,“一花”百花”分别喻指世界文明的“同”与“和”;“春满园”说明世界因文明“和合”而丰富多彩。 D. 中国古代各诸侯国吸纳了孔子关于“德”的思考,形成了“亲仁善邻”的外交思想,当今中国与周边国家外交的基本方针也是这一思想的运用。 2.根据材料的内容,下列说法不正确的一项是( ) A. 中国颁布对外关系法,集中阐述对外工作原则等,以法律形式确定发展、外交的和平性质,由此打破“国强必霸”的逻辑。 B. 与美国将国内法凌驾于国际法,对他国搞“长臂管辖”的做法不同,中国颁布的对外关系法是遵从国际法的,是正义的。 C. 晋国攻虢,虞国借道将战火引至邻国虢国,结果虞国亦被晋国所灭。“唇亡齿寒”的故事可以从反面论证要“亲仁善邻”。 D. 西方所说的“你们愿意人怎样待你们,你们也要怎样待人”与孔子《论语》中“己欲立而立人,己欲达而达人”的思想有相通性。 3.下列对材料二论证的相关分析,不正确的一项是( ) A. 文章从外交思想、外交关系、外交目标三个方面来论述中国古代的“和合”外交。 B. 文章以晏子的故事告诉我们要做到“求同存异”“和而不同”,才能“和合”共生。 C. 文章第六段引用日本学者的话,既能突出中国崇尚“和平友好”,又使论述客观。 D. 文章结尾句式多变“尽管……但是……”先抑后扬“没有……只有……”反差强烈。 4.语文老师强调“在学习中要注重从典型素材中领悟写作的独特方法,并自觉运用于写作实践”。请你梳理材料二《中国古代的“和合”外交》的相关内容,归纳出该文对我们的论述文写作有哪四条启示?(4分) 5.材料一中说《中华人民共和国对外关系法》是“和平”“善意”的,也是有“牙齿”的。请结合两则材料谈谈你的认识。(6分) 阅读下面的文字,完成下面小题。 司马迁发愤 郭沫若 汉武帝天汉四年的正月,司马迁正在书房埋头写《史记》的最后一篇《自叙传》,他的外孙杨恽,进来匍着向他报告:“任少卿先生来了。” 司马迁把头抬了起来,脸色寡白而微胖,很像中年妇人。他答道:“把他引进来罢。”连声音也和妇人相仿佛。 杨恽引了一位中等身材的胖子来,有几根稀疏的胡须在嘴边画成八字。 “少卿你几时进京的?” “刚到,还没息脚就跑来看你。你的胡子呢,子长?” “胡子吗?唉……” 司马迁含糊着说,“你坐下之后再慢慢讲啦。” 原来司马迁在天汉二年的夏天,因为李陵的老母为李陵的兵败失援投降了匈奴要遭诛戮,他在汉武帝面前多说了几句话触犯了皇帝而被投在了天牢。第二年的正月受了宫刑。 但在那年的三月,汉武帝要到泰山去封禅,需要有长于文笔的人做他的宣传工具,司马迁便被拜为“中书令”,这在当时是“领赞尚书,出入奏事,秩千石”的很荣耀的职分。 在他下狱受刑的当时深怕受了连累,就像忌避瘟病一样把他一家人也忌避了起来的一些亲戚故旧,等他一得了大官,都跑来加倍地巴结起来。那些反掌炎凉的亲戚故旧的态度,使他愤慨着不可救药的人性的卑鄙。 任少卿向司马迁叩了一个头说:“我们的中书令大人,我诚心诚意地向你恭贺。” “去年正月我进京的时候,老兄还受着委屈,我们无从见面。仅隔一年,老兄竟成了天上人了。” 司马迁的愤慨又被任少卿激发了起来。去年他进京时自己在狱里受刑,诚然没有缘分见面,然而家中的儿女是没有得到他的光顾的。 “少卿,”司马迁说,“你假如和我还有点友谊,希望你莫提起那以往的事情。我受了宫刑做了中书令,你以为我是受着皇上的知遇吗?哼,真是自古以来所未曾有的知遇啦!” 少卿连忙摇着头说:“老兄,我看,你,你这样的话……唉,‘君子无易犹言,耳属于垣’[注]啦!” “哼,”司马迁笑着说,“少卿,我这两年来早就把生死置之度外了。只是我有一件挂心的事,便是我所写的这一部《史记》。如今最后一篇的《自叙传》都已写了一半了。” 司马迁说着在稿卷堆中取了一卷出来展开。 “你看,一共是十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传。我这部书寓《春秋》的褒贬之意,而比《春秋》详明。有权势的人能够在我的肉体上施以腐刑,他不能够腐化我的精神上的产品。我的全部的生命,全部的心血,都凝集在了这儿。” “是。”少卿连连地点着头,但在那头的上下动中分明有些左右动。 “这《游侠列传》和《货殖列传》是我最近的快心之作,”司马迁说,“假使我是有钱,假使我的朋友中有得一两个人是朱家郭解,我哪里会至于受宫刑!?哼,我就是专意为要完成我这部书,在我这部书未完成之前,我是什么耻辱都可以忍受的。这是我心坎中最深处的话,因为你是我的朋友,我才敢告诉你。” 任少卿唯唯诺诺地听着,又像在点头,又像在摇头。听到说出朋友中没有一两个朱家郭解,觉得自己的脸皮微微地烘热了一下;但最后又听到司马迁仍称他自己为“朋友”,这才略略地放了心,他于是乎也就加意地呈出了一番“朋友”样的面孔。 “子长,有一件事情你是应该提防的,便是秦始皇的焚书。” “多谢关心,”司马迁回答他。“这我早已预防。我每写定一卷便要抄成副本,我的正稿都已经装进了石匣,另藏别处。假如我的书将来传播了出去,那天下的人都是我的副本,就有一千个秦始皇出来也不能把我怎样啦。” “是,”任少卿又连连地点起头来。“你很周到。我改天也很想来抄一部副本带到益州去。益州虽然偏僻,但大有贵本家司马相如的遗风。” “你在益州是很幸福的,益州的风物是天下之冠啦。” 少卿说:“总不过是穷乡僻境。其实照我自己的兴趣说来,与其在益州做皇帝,我宁在首都做宦官啦……” 一说出“宦官”两个字,他赶快向司马迁赔起罪来。 司马迁老不高兴了,率性下起了逐客令来。 “少卿,假如你另外没有什么要紧话,我要请你原谅我,我现在是要赶着做文章啦。” “是,”少卿连忙回答着,“现刻我也还要去拜望贰师将军。” 两人走出房门,不一会,司马迁回到了书房,把刚才写着的原稿的末尾几句念了一遍。 ……七年,而太史令遭李陵之祸,幽于缧绁,乃喟然叹曰:“是余之罪也夫?是余之罪也夫?身毁不用矣!”退而深惟曰:“夫诗书,隐约者欲遂其志之思也。” 念到这儿,他赶快把笔提了起来,趁着自己的愤慨的余势,写出了下面的几句: 昔西伯拘羑里,演《周易》。孔子厄陈蔡,作《春秋》。屈原放逐,著《离骚》……。《诗》三百篇,大抵圣贤发愤之所为作也。 写到这里,他把左手伸到嘴上向下抹了一抹。这是他往年有胡子时的习惯,文章做到得意处,总不知不觉地要理理胡子。然而他的左手往下一抹,却是抹了一个空。 司马迁愤愤地“哼”了一声,便把他那篇《自叙传》写到了底。 1936年4月26日 (有删改) 【注】君子无易犹言,耳属于垣:出自《诗 小雅 小升》,意思是君子不要轻易说话,隔墙有耳。 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( ) A. 小说开头的场景描写,能将读者迅速拉入遥远的历史场景中,具有鲜明的特色,激发着读者的强烈的阅读欲望。 B. 小说以对话贯穿全篇,随着对话展开,人物形象形显色现,一个充满正义、不为权势所屈的司马迁形象呼之欲出。 C. 小说注重动作描写,对话中多次写任少卿”点头”“摇头”动作,暗示他装腔作势假意呈现“朋友”面孔的心理。 D. 小说借司马迁遭遇影射现实,渗透作者对国家、民族及个人命运的思考,蕴含丰富的历史文化及个人心灵密码。 7.关于文中司马迁升官中书令的部分,下列说法不正确的一项是( ) A. 司马迁受到辱罚,又因文采出众做了中书令的高官,表现了世事变化的无常。 B. 亲戚故旧的态度变化既表现当时人们的势利,也增加了司马迁得宫后的愤慨。 C. 晋升中书令给司马迁的内心带来了羞辱和愤慨,为后文坚持创作《史记》实现人生价值作了铺垫。 D. 司马迁的突然升官,与上文因言获罪,在荒谬中表达出本文抨击权势的主题。 8.在与任少卿会面的过程中,司马迁的情感发生了起伏变化。请结合文中相关部分简要分析。(4分) 9.在汉书《司马迁传》中司马迁是一个隐忍著书的史官形象,本文则将其改写成性格鲜明、敢爱敢恨的形象,有怎样的表达效果?谈谈你的理解。(6分) 二、文言文阅读:本大题共5小题,共20分。 阅读下面的文言文,完成下面小题。 齐王问孟子曰:“或谓寡人勿取燕,或谓寡人取之。以万乘之国伐万乘之国,五旬而举之,人力不至于此。不取,必有天殃。取之何如?”孟子对曰:“取之而燕民悦则取之,古之人有行之者,武王是也。取之而燕民不悦则勿取,古之人有行之者,文王是也。以万乘之国伐万乘之国,箪食壶浆以迎王师,岂有他哉?避水火也。如水益深,如火益热,亦运而已矣!” 诸侯将谋救燕。齐王谓孟子曰:“诸侯多谋伐寡人者,何以待之?”对曰:“臣闻七十里为政于天下者,汤是也;未闻以千里畏人者也。《书》曰:‘徯①我后,后来其苏②。’今燕虐其民,王往而征之,民以为将拯己于水火之中也,箪食壶浆以迎王师。若杀其父兄,系累其子弟,毁其宗庙,迁其重器,如之何其可也!天下固畏齐之强也,今又倍地而不行仁政,是动天下之兵也。王速出令,反其旄倪③,止其重器,谋于燕众,置君而后去之,则犹可及止也。”齐王不听。 已而燕人叛。齐王曰:“吾甚惭于孟子。”陈贾曰:“王无患焉。”乃见孟子,问曰:“周公何人也?”曰:“古圣人也。” 陈贾曰周公使管叔监商管叔以商畔也周公知其将畔而使之与 ?”曰:“不知也。”陈贾曰:“然则圣人亦有过与?”曰:“周公,弟也,管叔,兄也,周公之过不亦宜乎!且古之君子,过则改之;今之君子,过则顺之。古之君子,其过也如日月之食,民皆见之;及其更也,民皆仰之。今之君子,岂徒顺之,又从为之辞!” (选自《资治通鉴 周纪三》,有删改) 【注】①徯:等待。②苏;解救,拯救。③旄倪:老人和幼儿。 10.文中画波浪线的部分有三处需加句读,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 陈贾曰A周公使B管叔C监商D管叔以商畔也E周公知F其将畔G而使之与 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( ) A. 万乘之国,文中指大国,春秋战国时期周制“天子地才千里,出兵车万乘”。“乘”是当时军队的基本编制,四马一车为一乘。 B. “何以待之”与“客得之,以说吴王”《五石之瓠》)两句中的“以”字意思不同。 C. “系累其子弟”与“九层之台,起于累土”(《老子四章》)两句中的“累”字意思相同。 D. 重器,古代君王所铸造的作为传国宝器的鼎之类的器物。迁其重器,意味着灭亡其国家。 12.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是( ) A. 齐王跟孟子说,有人建议他不要攻占燕国,也有人建议他攻占燕国,还说如果不攻占燕国的话就会有天灾。 B. 各国策划援救燕国。齐王问孟子该怎么办,孟子劝齐王停止战争,施行仁政,但齐王没有采纳孟子的建议。 C. 燕国人纷纷反叛齐国,齐王叹息地说后悔没有听孟子的话,陈贾宽慰了齐王,并拜见孟子,为齐王犯错找借口。 D. 孟子说,哪个国家更强大,燕国百姓就认为哪个国家能将他们从水深火热中拯救出来,百姓就欢迎哪个国家。 13.把下面的句子翻译成现代汉语。 (8分) (1)苟能充之,足以保四海;苟不充之,不足以事父母。 (2)天下固畏齐之强也,今又倍地而不行仁政,是动天下之兵也。 14.孟子是如何反驳陈贾“圣人亦有过”的观点的?请结合材料简要分析。(3分) 三、诗歌鉴赏:本大题共2小题,共9分。 阅读下面这首宋词,完成下列各题。 水龙吟 过南剑双溪楼① 辛弃疾 举头西北浮云,倚天万里须长剑。人言此地,夜深长见,斗牛光焰。我觉山高,潭空水冷,月明星淡。待燃犀②下看,凭栏却怕,风雷怒,鱼龙惨。 峡束苍江对起,过危楼,欲飞还敛。元龙③老矣!不妨高卧,冰壶凉簟④。千古兴亡,百年悲笑,一时登览。问何人又卸,片帆沙岸,系斜阳缆? 【注】①此词写于南宋光宗绍熙年间,辛弃疾闲居多年后被起用,又受到主和派诬陷而落职。②燃犀:点燃犀牛角。传说点燃犀牛角能照见水中鬼怪。③元龙:陈元龙,三国时人,为人忠亮高爽,有扶世济民的大志。④冰壶凉簟:喝冷水,睡凉席,形容隐居自适的生活。 15.下列对这首词的赏析,不恰当的一项是( ) A.词的上片写登楼所见及由此触发的联想。“举头西北浮云,倚天万里须长剑”二句暗指西北大好河山的沦陷,只有“万里长剑”才能力挽狂澜,扫荡金人,寄托了词人光复神州的雄心抱负。 B.“我觉山高,潭空水冷,月明星淡”由实入虚,和前面的描写形成鲜明对比,情感基调由前面的热烈浪漫转到清冷幽凄,表面上是写月夜中双溪楼给人的感觉,实际上是借景喻事,暗示时下局势的险峻。 C.“风雷怒,鱼龙惨”,一个“怒”字,一个“惨”字,紧接着上句的“怕”字,从静止中进人惊心动魄的境界,暗喻当下虎虎的生机。 D.“峡束苍江对起,过危楼,欲飞还敛”,写眼前的流水本欲飞奔畅流,一泻千里,可受到高峡夹逼,只得收敛势头。这是词人以流水受制暗喻自己屡次受制于主和派,隐含壮志难酬的无奈。 16.《永遇乐•京口北固亭怀古》中有“凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否”的反问,本词中有“元龙老矣!不妨高卧,冰壶凉簟”的慨叹。这两处表达的情感是否相同?请说明理由。(6分) 四、默写:本大题共1小题,共6分。 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)古代对人的称呼大有讲究,辛弃疾《永遇乐 京口北固亭怀古》中,“ ”一句以“字”称人,表其德行,表达词人对英雄豪杰的赞叹之情。“ ”一句以小名称人,从中我们可以读出京口当地百姓对于该人物的亲切与自豪之感。 (2)荀子《劝学》通过反向事例“ , ”,指出了心浮气躁的结果,突出了学习用心专一的重要性。 (3)愁思或愁绪,作为一种具有普遍人文意义的感觉或情绪,既看不见,又摸不着,往往难以表达,但是古代诗人却借助比喻、比拟、夸张等手法,把抽象的情感具体化、形象化,增强了诗歌的表现力与感染力,如“ , ”。 五、语言表达:本大题共5小题,共20分。 阅读下面的文字,完成下面小题。 睡眠是我们身体的一种修复过程,可以帮助我们恢复精神、解除疲劳。( A ),睡眠与我们的健康息息相关。研究表明,在睡眠时,大脑会激活类淋巴系统和驱动脑脊液流动,从而清除大脑中的“垃圾”,使我们的精神得以恢复,这就像园艺师修剪掉多余的枝叶, (1) 。如果长期睡眠不足或睡眠质量低,大脑就会逐渐退化,很多身体功能及认知也会( B )。 睡眠时间太短不利于健康, (2) 。①一篇发表在《美国医学会杂志》上的文章指出,②7小时才是“最佳睡眠时间”。③睡眠过长容易诱发糖尿病,④还会导致大脑的细胞活性减少,⑤进而影响智力。⑥根据调查结果显示,⑦睡眠时间与全因死亡率之间呈现“J型关联”——7小时的睡眠时间是与全因死亡率相关的最低点。⑧与睡眠10小时及以上相比,⑨睡眠7小时的全因死亡率下降了1倍。 当然,偶尔失眠或睡眠质量差,并不意味着睡眠出现了问题。通过生活习惯、情绪方面的调整,情况一般会得到改善。 18.请在文中括号处填入恰当的成语。(2分) 19.请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12个字。(4分) 20.文中第二段有三处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言表达准确流畅,逻辑严密。不得改变原意。(4分) 阅读下面的文字,完成下面小题。秋天,在山里拦牛简直是一种享受。把牛往沟里一轰,可以躺在沟门上睡觉;或是把牛赶上山,在山下的路口上坐下,看书。半崖上小灌木的叶子红了,杜梨树的叶子黄了,酸枣棵子缀满了珊瑚珠似的小酸枣………山坡上绽开了一丛丛野花,淡蓝色的,一丛挨着一丛,雾蒙蒙的。灰色的小田鼠从黄土坷垃后面探头探脑;野鸽子从悬崖上的洞里钻出来,“扑楞楞”飞上天;野鸡“咕咕嘎嘎”地叫,时而出现在崖顶上,时而又钻进了草丛……我很奇怪,生活那么苦,竟然没人逮食这些小动物。也许是因为没有枪,也许是因为这些鸟太小也太少,不过多半还是因为别的。譬如:春天燕子飞来时,家家都把窗户打开,希望燕子到窑里来作窝;很多家窑里都住着一窝燕儿,没人伤害它们。谁要是说燕子的肉也能吃,老乡们就会露出惊讶的神色,瞪你一眼:“咦!燕儿嘛!”仿佛那无异于亵渎了神灵。 21.文中画波浪线的句子可改写成“山坡上绽开了一丛丛淡蓝色的雾蒙蒙的野花”,从语义上看二者基本相同,为什么说原文表达效果更好?(5分) 22.文中加点的拟声词有什么作用?请简要分析。(5分) 六、作文:本大题共1小题,共60分。 23.阅读下面的材料,根据要求写作。 现在,有一个很奇怪的现象:睡前抖音熬半宿,早上头条看世界。小视频用户调查显示,抖音上的用户百分之九十都在二十四岁以下。然而,这个年纪的用户或正在读书,或刚刚进入职场。为何在不断刷小视频?因为你在猎奇,你总在等待着,还有更新鲜的事物呈现在你的面前。刷多了小视频之后,我们会形成一种惯性,没有耐心去读一本书,不能静心去思考某一件事情。我们每个人的时间和精力都是有限,如果只是刷小视频来虚度时光,那我们就没有更多的时间去提升自己了。 读了以上材料,你有怎样的认识和感想?请结合材料内容,面向全班同学写一则倡议书,体现你的认识与思考,并提出希望和建议。 要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 第1页,共1页 学科网(北京)股份有限公司 $ 2026年上学期高一期末考试 语文 注意事项: 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读：本大题共9小题，共35分。 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 《中华人民共和国对外关系法》于今年7月1日起施行，这是新中国成立以来首部集中阐述我国对外工作大政方针、原则立场和制度体系，对我国发展对外关系作出总体规定的基础性涉外法律。而且中国是目前第一个有对外关系法的国家，因此这个立法具有鲜明的中国特色。 中国颁布对外关系法，既是在新的形势和国际环境下的自我完善，更是对旧范式的超越。通过一整部完整法律，确定了中国发展、中国外交的和平性质，反霸权主义和强权政治性质，以及开放性质，以往还没有其他哪个国家这么做过。这是对美西方渲染的“中国威胁论”最强有力的驳斥。打破了“国强必霸”逻辑的中国，开创出了新的对外交往模式，具有世界性意义。中国越强大，对世界和平与稳定的贡献就越大。只要是跟中国正常打交道的国家，都不难从对外关系法中感受到中国作为一个大国的善意和担当。 与此同时，这部法律还给当下受逆全球化浪潮和地区热点冲突影响的全球治理体系提供了难能可贵的稳定性。比如，对外关系法明确了国家善意履行有关国际条约和协定规定的义务，还明确了国家采取措施执行联合国安理会根据联合国宪章第七章作出的具有约束力的制裁决议和相关措施。对外关系法旗帜鲜明地维护以联合国为核心的国际体系和以国际法为基础的国际秩序，坚定地捍卫国际公平正义。 一些美西方舆论对中国的对外关系法感到紧张，甚至试图在第一时间抹黑它，这也是不奇怪的。这首先是美国长期滥用法律行为的自我投射。数十年来，华盛顿无数次以所谓国内法对他国搞“长臂管辖”，将国际法和国际准则踩在脚下，对其他国家大搞非法单边制裁或者恐吓胁迫，许多国家深受其害。现在他们看到中国出台了这么一部法律，自然会下意识地担心中国会不会用同样的手段“报复”美国。 当然，中国的对外关系法出台的确有一个背景，那就是美国对中国的无理打压越来越过分。现在对外关系法以法律的形式进一步表明了中国维护国家主权安全和发展利益的决心。从这个意义上说，对外关系法是有牙齿的，谁要带着恶意跟中国打交道，试图侵犯中国正当权益，谁就一定会感受到痛，这一点也是十分明确的。 （摘编自《对外关系法，中国把态度摆到了桌面上》，环球时报2023.06.30） 材料二： “和而不同”的外交思想 中国古代十分重视“和而不同”的“和合”外交思想。春秋战国时期，诸侯并立，国家纷争。面对各国的差异，营造和谐相处的关系是重要的外交问题之一。正如孟子所说的“物之不齐，物之情也”。“和合”外交就是要承认彼此差异、不求完全一致。在晏子的故事中就体现出了“和而不同”的外交思想。 有一次，齐景公从打猎的地方回来，晏子在遄台随侍，粱丘据也驾着车赶来。齐景公说：“只有梁丘据与我和谐啊！”晏子回答说“梁丘据只不过是相同而已，怎么能说是和谐呢？”然后，晏子打比喻说“如果用清水来给清水增加味道，谁能喝得下去？如果只是一琴或一瑟，谁能听得下去？”并得出结论“同之不可也如是。【注】”和”与“同”，看起来很相似，实际上大不相同。 中国人自古就主张“和而不同”，《论语》中讲“君子和而不同，小人同而不和。”国与国之间、不同文明之间应当平等交流、相互借鉴、共同进步。在外交关系中也是如此，“一花独放不是春，百花齐放春满园”。 “和平友好”的外交关系 中国古代崇尚“和平友好”的“和合”外交关系。中国自古以来就是一个爱好和平的国家，“和平友好”的思想深深嵌入了中华民族的精神世界，到今天依然是中国处理国际关系的基本理念。 孔子曰：“德不孤，必有邻。”“亲仁善邻”是中国古代“和合”外交思想在诸侯国关系方面的运用。当下，中国有很多好邻居。中国坚持与周边国家外交的基本方针就是“与邻为善、以邻为伴”。 正如日本著名学者池田大作所讲的：“与其说中国人是有对外推行征服主义野心的民族，不如说是在本质上希望本国和平与安泰的稳健主义者。实际上，只要不首先侵犯中国，中国是从不先发制人的。近代以来，鸦片战争、中日战争、朝鲜战争以及迄今和中国有关的战争，无论哪一次都可以叫做自卫战争” “国虽大，好战必亡。”所以，一个国家如果不希望战争的阴霾笼罩在自己头上，也不要对其他任何国家发动战争。希望自己的国家繁荣富强，也希望别人的国家繁荣富强。国家与国家之间的关系应该像朋友一样、像同胞一样。就像西方所说的“你们愿意人怎样待你们，你们也要怎样待人”。世界需要和平，就像人需要空气一样，只有创造“和平友好”的“和合”外交关系，才是人间正道。 “合作共赢”的外交目标 中国历来追求“合作共赢”的“和合”外交。只是自己发展，不如大家一起发展，加强互利合作，才能产生“1+1>2”的积极效应。作为中国海洋历史上的一大创举，郑和下西洋既是中国古代海上丝绸之路的重要组成，也是中国与他国“合作共赢”的外交典范，创造了互利共赢、共同发展的“和合”外交。 最重要的是，尽管郑和有着当时世界上最大的船队，但是在郑和七下西洋的过程中，没有发生过任何侵略和掠夺他国的事情，更没有充当“海上霸主”，留下的只有中国同沿途各国交流互鉴、合作共赢的历史佳话并传诵至今。 （摘编自潘志宏《中国古代的“和合”外交》） 【编者注】出自《左传·昭公二十年》中记载“晏子论和同”的相关故事。 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（      ） A. 《中华人民共和国对外关系法》目前是世界上第一部对外关系法，以鲜明中国特色开创出新的对外交往模式，展示出中国对全世界的善意。 B. 中国颁布对外关系法具有世界性意义，如：有力驳斥“中国威胁论”；提出“处理国家与国际法关系”的中国答案利于全球治理体系稳定。 C. 在“一花独放不是春，百花齐放春满园”句中，“一花”百花”分别喻指世界文明的“同”与“和”；“春满园”说明世界因文明“和合”而丰富多彩。 D. 中国古代各诸侯国吸纳了孔子关于“德”的思考，形成了“亲仁善邻”的外交思想，当今中国与周边国家外交的基本方针也是这一思想的运用。 2.根据材料的内容，下列说法不正确的一项是（      ） A. 中国颁布对外关系法，集中阐述对外工作原则等，以法律形式确定发展、外交的和平性质，由此打破“国强必霸”的逻辑。 B. 与美国将国内法凌驾于国际法，对他国搞“长臂管辖”的做法不同，中国颁布的对外关系法是遵从国际法的，是正义的。 C. 晋国攻虢，虞国借道将战火引至邻国虢国，结果虞国亦被晋国所灭。“唇亡齿寒”的故事可以从反面论证要“亲仁善邻”。 D. 西方所说的“你们愿意人怎样待你们，你们也要怎样待人”与孔子《论语》中“己欲立而立人，己欲达而达人”的思想有相通性。 3.下列对材料二论证的相关分析，不正确的一项是（      ） A. 文章从外交思想、外交关系、外交目标三个方面来论述中国古代的“和合”外交。 B. 文章以晏子的故事告诉我们要做到“求同存异”“和而不同”，才能“和合”共生。 C. 文章第六段引用日本学者的话，既能突出中国崇尚“和平友好”，又使论述客观。 D. 文章结尾句式多变“尽管……但是……”先抑后扬“没有……只有……”反差强烈。 4.语文老师强调“在学习中要注重从典型素材中领悟写作的独特方法，并自觉运用于写作实践”。请你梳理材料二《中国古代的“和合”外交》的相关内容，归纳出该文对我们的论述文写作有哪四条启示？（4分） 5.材料一中说《中华人民共和国对外关系法》是“和平”“善意”的，也是有“牙齿”的。请结合两则材料谈谈你的认识。（6分） 【答案】C、A、D、【参考答案】①《中国古代的“和合”外交》一文以三个小标题概述论述内容，提示读者行文思路，启示我们的论述文写作的思路、结构要清晰有序。 ②《中国古代的“和合”外交》一文使用举例、引用等论证方法进行论述，易于读者理解、增强说服力，启示我们的论述文写作要有理有据。 ③《中国古代的“和合”外交》一文以议论为主要表达方式，但也有“一花独放不是春，百花齐放春满园”世界需要和平，就像人需要空气一样”“1+1>2”等形象语言吸引读者关注，启示我们的论述文写作要注意语言的变化及生动性。 ④《中国古代的“和合”外交》一文将比较陌生的历史故事进行白话转述、删减处理，启示我们的论述文写作要考虑读者群体的接受水平。 、【参考答案】①中国传统上是一个以和为贵的国家，崇尚“和平友好”的外交关系，追求“合作共赢”，《中华人民共和国对外关系法》继承传统，处理国际关系的基本理念是“和平”“善意”的。 ②《中华人民共和国对外关系法》诞生于新的形势和国际环境下，尤其面对美国对中国的无理打压，《中华人民共和国对外关系法》是有牙齿的，以保护中国正当权益不受侵犯。 ③《中华人民共和国对外关系法》对待朋友充满“和平”“善意”，对待敌人还以“牙齿”，它以法律的形式表明了中国维护国家主权安全和发展利益的态度、决心。 【解析】1.  【命题立意】本题考查核心素养的主要方面是 “语言建构与运用”，考查内容为“能敏锐地感受文本或交际对象的语言特点和情感特征，迅速判断其表达的正误与恰当程度，察觉其言外之意和隐含的情感倾向”。 【试题分析】A选项“展示出中国对全世界的善意”错误，原文是“只要是跟中国正常打交道的国家，都不难从对外关系法中感受到中国作为一个大国的善意和担当”“谁要带着恶意跟中国打交道，试图侵犯中国正当权益，谁就一定会感受到痛”，选项以偏概全。 B选项举例错误。驳斥“中国威胁论”是我国应对外部干扰的现实需要，“是在新的形势和国际环境下的自我完善”，不属于世界性意义。 D选项“中国古代各诸侯国吸纳了孔子关于‘德’的思考，形成了‘亲仁善邻’的外交思想”错误，由原文“孔子曰：‘德不孤，必有邻。’”“‘亲仁善邻’是中国古代‘和合’外交思想在诸侯国关系方面的运用”可知，“亲仁善邻”是“和合”外交思想在诸侯国关系方面的运用，作者在此引用孔子的话只是为了引出观点，不能得出“中国古代各诸侯国吸纳了孔子关于‘德’的思考”。 2.  【命题立意】本题考查核心素养的主要方面是 “语言建构与运用”“思维发展与提升”，考查内容为“能敏锐地感受文本或交际对象的语言特点和情感特征，迅速判断其表达的正误与恰当程度”“能准确、清楚地分析和阐明观点与材料之间的关系”。 【试题分析】A选项“……由此打破‘国强必霸’的逻辑”错误。原文是“打破了‘国强必霸’逻辑的中国，开创出了新的对外交往模式”，可知“打破了‘国强必霸’逻辑”在前，“开创出了新的对外交往模式”即指“我国颁布对外关系法”在之后，并非是选项中“由此”的因果联系；另外也夸大了对外关系法的作用影响。 3.  【命题立意】本题考查核心素养的主要方面是“思维发展与提升”，考查内容为“能在各部分信息之间建立联系，把握主要信息，分析、说明复杂信息中可能存在的多种关系”。 【试题分析】D选项“尽管……但……’先抑后扬”错误。“尽管……但……”的转折句式可以让前后内容的反差强烈，但没有先抑后扬的关系。 4.  【命题立意】本题考查核心素养的主要方面是“思维发展与提升”，考查内容为“利用文本中的相关信息解决具体问题”。 【试题分析】从行文结构看，“和而不同”的外交思想，“和平友好”的外交关系，“合作共赢”的外交目标，《中国古代的“和合”外交》一文以三个小标题概述论述内容，并且提示了读者行文思路，启示我们的论述文写作的思路、结构要清晰有序，观点要明确。 从论证方法看，《中国古代的“和合”外交》一文中，“春秋战国时期，诸侯并立，国家纷争。面对各国的差异，营造和谐相处的关系是重要的外交问题之一。正如孟子所说的‘物之不齐，物之情也’”“有一次，齐景公从打猎的地方回来，晏子在遄台随侍……并得出结论‘同之不可也如是。’‘和’与‘同’，看起来很相似，实际上大不相同”，使用举例、引用等论证方法进行论述，易于读者理解、增强说服力，启示我们的论述文写作要有理有据。 从表达方式及语言运用看，《中国古代的“和合”外交》一文以议论为主要表达方式，如“中国人自古就主张“和而不同”“国虽大，好战必亡。”“世界需要和平，就像人需要空气一样，只有创造‘和平友好’的‘和合’外交关系，才是人间正道。”“作为中国海洋历史上的一大创举，郑和下西洋既是中国古代海上丝绸之路的重要组成，也是中国与他国‘合作共赢’的外交典范”等。但其中“一花独放不是春，百花齐放春满园”“世界需要和平，就像人需要空气一样”“1+1>2”等形象语言吸引读者关注，启示我们的论述文写作要注意语言的变化及生动性。 从例子运用及叙述看，“有一次，齐景公从打猎的地方回来，晏子在遄台随侍，粱丘据也驾着车赶来。齐景公说：‘只有梁丘据与我和谐啊！’晏子回答说‘梁丘据只不过是相同而已，怎么能说是和谐呢？’然后，晏子打比喻说……”，《中国古代的“和合”外交》一文将比较陌生的历史故事进行白话转述、删减处理，启示我们的论述文写作要考虑读者群体的接受水平。 5.  【命题立意】本题考查核心素养的主要方面是 “思维发展与提升”，考查内容为“能用文本提供的事实、观点、程序、策略和方法解决学习和实际生活中遇到的具体问题”。 【试题分析】结合“中国历来追求‘合作共赢’的‘和合’外交”“《中华人民共和国对外关系法》于今年7月1日起施行，……定了中国发展、中国外交的和平性质，反霸权主义和强权政治性质”“对外关系法明确了国家善意履行有关国际条约和协定规定的义务”可知，中国传统上是一个以和为贵的国家，崇尚“和平友好”的外交关系，追求“合作共赢”，《中华人民共和国对外关系法》继承传统，处理国际关系的基本理念是“和平”“善意”的。 结合“中国颁布对外关系法，既是在新的形势和国际环境下的自我完善，更是对旧范式的超越……中国的对外关系法出台的确有一个背景，那就是美国对中国的无理打压越来越过分。从这个意义上说，对外关系法是有牙齿的，谁要带着恶意跟中国打交道，试图侵犯中国正当叔益，谁就一定会感受到痛，这一点也是十分明确的”可知，《中华人民共和国对外关系法》诞生于新的形势和国际环境下，尤其面对美国对中国的无理打压，《中华人民共和国对外关系法》是有牙齿的，以保护中国正当权益不受侵犯。 结合“只要是跟中国正常打交道的国家，都不难从对外关系法中感受到中国作为一个大国的善意和担当”“对外关系法是有牙齿的，谁要带着恶意跟中国打交道，试图侵犯中国正当叔益，谁就一定会感受到痛”“现在对外关系法以法律的形式进一步表明了中国维护国家主权安全和发展利益的决心”可知，《中华人民共和国对外关系法》对待朋友充满“和平”“善意”，对待敌人还以“牙齿”，它以法律的形式表明了中国维护国家主权安全和发展利益的态度、决心。 阅读下面的文字，完成下面小题。 司马迁发愤 郭沫若 汉武帝天汉四年的正月，司马迁正在书房埋头写《史记》的最后一篇《自叙传》，他的外孙杨恽，进来匍着向他报告：“任少卿先生来了。” 司马迁把头抬了起来，脸色寡白而微胖，很像中年妇人。他答道：“把他引进来罢。”连声音也和妇人相仿佛。 杨恽引了一位中等身材的胖子来，有几根稀疏的胡须在嘴边画成八字。 “少卿你几时进京的？” “刚到，还没息脚就跑来看你。你的胡子呢，子长？” “胡子吗？唉……” 司马迁含糊着说，“你坐下之后再慢慢讲啦。” 原来司马迁在天汉二年的夏天，因为李陵的老母为李陵的兵败失援投降了匈奴要遭诛戮，他在汉武帝面前多说了几句话触犯了皇帝而被投在了天牢。第二年的正月受了宫刑。 但在那年的三月，汉武帝要到泰山去封禅，需要有长于文笔的人做他的宣传工具，司马迁便被拜为“中书令”，这在当时是“领赞尚书，出入奏事，秩千石”的很荣耀的职分。 在他下狱受刑的当时深怕受了连累，就像忌避瘟病一样把他一家人也忌避了起来的一些亲戚故旧，等他一得了大官，都跑来加倍地巴结起来。那些反掌炎凉的亲戚故旧的态度，使他愤慨着不可救药的人性的卑鄙。 任少卿向司马迁叩了一个头说：“我们的中书令大人，我诚心诚意地向你恭贺。” “去年正月我进京的时候，老兄还受着委屈，我们无从见面。仅隔一年，老兄竟成了天上人了。” 司马迁的愤慨又被任少卿激发了起来。去年他进京时自己在狱里受刑，诚然没有缘分见面，然而家中的儿女是没有得到他的光顾的。 “少卿，”司马迁说，“你假如和我还有点友谊，希望你莫提起那以往的事情。我受了宫刑做了中书令，你以为我是受着皇上的知遇吗？哼，真是自古以来所未曾有的知遇啦！” 少卿连忙摇着头说：“老兄，我看，你，你这样的话……唉，‘君子无易犹言，耳属于垣’[注]啦！” “哼，”司马迁笑着说，“少卿，我这两年来早就把生死置之度外了。只是我有一件挂心的事，便是我所写的这一部《史记》。如今最后一篇的《自叙传》都已写了一半了。” 司马迁说着在稿卷堆中取了一卷出来展开。 “你看，一共是十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传。我这部书寓《春秋》的褒贬之意，而比《春秋》详明。有权势的人能够在我的肉体上施以腐刑，他不能够腐化我的精神上的产品。我的全部的生命，全部的心血，都凝集在了这儿。” “是。”少卿连连地点着头，但在那头的上下动中分明有些左右动。 “这《游侠列传》和《货殖列传》是我最近的快心之作，”司马迁说，“假使我是有钱，假使我的朋友中有得一两个人是朱家郭解，我哪里会至于受宫刑！？哼，我就是专意为要完成我这部书，在我这部书未完成之前，我是什么耻辱都可以忍受的。这是我心坎中最深处的话，因为你是我的朋友，我才敢告诉你。” 任少卿唯唯诺诺地听着，又像在点头，又像在摇头。听到说出朋友中没有一两个朱家郭解，觉得自己的脸皮微微地烘热了一下；但最后又听到司马迁仍称他自己为“朋友”，这才略略地放了心，他于是乎也就加意地呈出了一番“朋友”样的面孔。 “子长，有一件事情你是应该提防的，便是秦始皇的焚书。” “多谢关心，”司马迁回答他。“这我早已预防。我每写定一卷便要抄成副本，我的正稿都已经装进了石匣，另藏别处。假如我的书将来传播了出去，那天下的人都是我的副本，就有一千个秦始皇出来也不能把我怎样啦。” “是，”任少卿又连连地点起头来。“你很周到。我改天也很想来抄一部副本带到益州去。益州虽然偏僻，但大有贵本家司马相如的遗风。” “你在益州是很幸福的，益州的风物是天下之冠啦。” 少卿说：“总不过是穷乡僻境。其实照我自己的兴趣说来，与其在益州做皇帝，我宁在首都做宦官啦……” 一说出“宦官”两个字，他赶快向司马迁赔起罪来。 司马迁老不高兴了，率性下起了逐客令来。 “少卿，假如你另外没有什么要紧话，我要请你原谅我，我现在是要赶着做文章啦。” “是，”少卿连忙回答着，“现刻我也还要去拜望贰师将军。” 两人走出房门，不一会，司马迁回到了书房，把刚才写着的原稿的末尾几句念了一遍。 ……七年，而太史令遭李陵之祸，幽于缧绁，乃喟然叹曰：“是余之罪也夫？是余之罪也夫？身毁不用矣！”退而深惟曰：“夫诗书，隐约者欲遂其志之思也。” 念到这儿，他赶快把笔提了起来，趁着自己的愤慨的余势，写出了下面的几句： 昔西伯拘羑里，演《周易》。孔子厄陈蔡，作《春秋》。屈原放逐，著《离骚》……。《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。 写到这里，他把左手伸到嘴上向下抹了一抹。这是他往年有胡子时的习惯，文章做到得意处，总不知不觉地要理理胡子。然而他的左手往下一抹，却是抹了一个空。 司马迁愤愤地“哼”了一声，便把他那篇《自叙传》写到了底。 1936年4月26日 （有删改） 【注】君子无易犹言，耳属于垣：出自《诗·小雅·小升》，意思是君子不要轻易说话，隔墙有耳。 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（      ） A. 小说开头的场景描写，能将读者迅速拉入遥远的历史场景中，具有鲜明的特色，激发着读者的强烈的阅读欲望。 B. 小说以对话贯穿全篇，随着对话展开，人物形象形显色现，一个充满正义、不为权势所屈的司马迁形象呼之欲出。 C. 小说注重动作描写，对话中多次写任少卿”点头”“摇头”动作，暗示他装腔作势假意呈现“朋友”面孔的心理。 D. 小说借司马迁遭遇影射现实，渗透作者对国家、民族及个人命运的思考，蕴含丰富的历史文化及个人心灵密码。 7.关于文中司马迁升官中书令的部分，下列说法不正确的一项是（      ） A. 司马迁受到辱罚，又因文采出众做了中书令的高官，表现了世事变化的无常。 B. 亲戚故旧的态度变化既表现当时人们的势利，也增加了司马迁得宫后的愤慨。 C. 晋升中书令给司马迁的内心带来了羞辱和愤慨，为后文坚持创作《史记》实现人生价值作了铺垫。 D. 司马迁的突然升官，与上文因言获罪，在荒谬中表达出本文抨击权势的主题。 8.在与任少卿会面的过程中，司马迁的情感发生了起伏变化。请结合文中相关部分简要分析。（4分） 9.在汉书《司马迁传》中司马迁是一个隐忍著书的史官形象，本文则将其改写成性格鲜明、敢爱敢恨的形象，有怎样的表达效果？谈谈你的理解。（6分） 【答案】C、A、【参考答案】①不大喜欢：见面时的客套。②厌恨：“胡子”“宫廷生活”刺伤了司马迁。③愤慨：任少卿此时的巴结。④兴奋：谈及自己的作品。⑤高兴，面对任少卿的恭维。⑥生气：少卿提及“宦官”请他抬举。、【参考答案】 ①情节上，凸显了人物之间的矛盾冲突，情节富于变化。 ②主题上，表现了对权势的批判，对命运的抗争和对理想的追求，主题丰富多元。 ③使读者获得新鲜的震撼的阅读感受。 【解析】1.  【命题立意】本题考查核心素养的主要方面是“语言建构与运用”“思维发展与提升”，考查内容为“能敏锐地感受文本或交际对象的语言特点和情感特征，迅速判断其表达的正误与恰当程度，察觉其言外之意和隐含的情感倾向”“结合作品的具体内容，阐释作品的情感、形象、主题和思想内涵，能对作品的表现手法作出自己的评论”。 【试题分析】C选项“暗示他装腔作势假意呈现‘朋友’面孔的心理”理解错误，“点头”“摇头”动作主要是暗示人物心理，表明任少卿对司马迁的言行不完全赞同。 2.  【命题立意】本题考查核心素养的主要方面是“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”，考查内容为“能敏锐地感受文本或交际对象的语言特点和情感特征，迅速判断其表达的正误与恰当程度，察觉其言外之意和隐含的情感倾向”“能就文本的内容或形式提出质疑，展开联想”“结合作品的具体内容，阐释作品的情感、形象、主题和思想内涵”。 【试题分析】A选项“表现了世事变化的无常”理解错误，根据原文“但在那年的三月，汉武帝要到泰山去封禅，需要有长于文笔的人做他的宣传工具，司马迁便被拜为‘中书令’”可知，司马迁受到辱罚，又因文采出众做了中书令的高官，表现的是司马迁的才华。 3.  【命题立意】本题考查核心素养的主要方面是“审美鉴赏与创造”，考查内容为“结合作品的具体内容，阐释作品的情感、形象、主题和思想内涵”。 【试题分析】①根据原文“‘少卿你几时进京的？’”可知，司马迁在刚与任少卿见面时的客套话，表现了司马迁并不大喜欢任少卿。 ②根据原文“‘刚到，还没息脚就跑来看你。你的胡子呢，子长？’‘胡子吗？唉……’ 司马迁含糊着说，‘你坐下之后再慢慢讲啦。’”“原来司马迁在天汉二年的夏天，因为李陵的老母为李陵的兵败失援投降了匈奴要遭诛戮，他在汉武帝面前多说了几句话触犯了皇帝而被投在了天牢。第二年的正月受了宫刑”可知，任少卿谈到的“胡子”“宫廷生活”刺伤了司马迁，司马迁产生了厌恨之情。 ③根据原文“在他下狱受刑的当时深怕受了连累，就像忌避瘟病一样把他一家人也忌避了起来的一些亲戚故旧，等他一得了大官，都跑来加倍地巴结起来。那些反掌炎凉的亲戚故旧的态度，使他愤慨着不可救药的人性的卑鄙”“司马迁的愤慨又被任少卿激发了起来。去年他进京时自己在狱里受刑，诚然没有缘分见面，然而家中的儿女是没有得到他的光顾的”可知，任少卿此时的巴结让司马迁产生了愤慨之情。 ④根据原文“司马迁笑着说，‘少卿，我这两年来早就把生死置之度外了。只是我有一件挂心的事，便是我所写的这一部《史记》。如今最后一篇的《自叙传》都已写了一半了。’“司马迁说着在稿卷堆中取了一卷出来展开”可知，司马迁与任少卿谈及自己的作品时，表现出了兴奋之情。 ⑤根据原文“‘这《游侠列传》和《货殖列传》是我最近的快心之作，’司马迁说，‘假使我是有钱，假使我的朋友中有得一两个人是朱家郭解，我哪里会至于受宫刑！？哼，我就是专意为要完成我这部书，在我这部书未完成之前，我是什么耻辱都可以忍受的。这是我心坎中最深处的话，因为你是我的朋友，我才敢告诉你。’”可知，面对任少卿的恭维，司马迁有了高兴之情。 ⑥根据原文“少卿说：‘总不过是穷乡僻境。其实照我自己的兴趣说来，与其在益州做皇帝，我宁在首都做宦官啦……’”“一说出‘宦官’两个字，他赶快向司马迁赔起罪来”“司马迁老不高兴了，率性下起来了逐客令来”可知，任少卿提及“宦官”请司马迁抬举时，司马迁很生气。 4.  【命题立意】本题考查核心素养的主要方面是“思维发展与提升” “审美鉴赏与创造”，考查内容为“能用文本提供的事实、观点、程序、策略和方法解决学习和实际生活中遇到的具体问题” “结合作品的具体内容，阐释作品的情感、形象、主题和思想内涵”。 【试题分析】分析人物形象的表达效果，可从故事情节、文章主题、读者感受三方面作答。 ①根据原文“少卿你几时进京的？”“司马迁的愤慨又被任少卿激发了起来”“司马迁笑着说”“司马迁老不高兴了，率性下起来了逐客令来”可知，将司马迁改写成性格鲜明、敢爱敢恨的形象，情节上，凸显了人物之间的矛盾冲突，情节富于变化。 ②根据原文“原来司马迁在天汉二年的夏天，因为李陵的老母为李陵的兵败失援投降了匈奴要遭诛戮，他在汉武帝面前多说了几句话触犯了皇帝而被投在了天牢。第二年的正月受了宫刑”“但在那年的三月，汉武帝要到泰山去封禅，需要有长于文笔的人做他的宣传工具，司马迁便被拜为‘中书令’”“司马迁笑着说，‘少卿，我这两年来早就把生死置之度外了。只是我有一件挂心的事，便是我所写的这一部《史记》。如今最后一篇的《自叙传》都已写了一半了。’”可知，将司马迁改写成性格鲜明、敢爱敢恨的形象，主题上，表现了司马迁对权势的批判，对命运的抗争和对理想的追求，是小说主题丰富多元。 ③根据原文“‘少卿，’司马迁说，‘你假如和我还有点友谊，希望你莫提起那以往的事情。我受了宫刑做了中书令，你以为我是受着皇上的知遇吗？哼，真是自古以来所未曾有的知遇啦！’”以及文中对司马迁对任少卿态度情感的变化的描写，可知，将司马迁改写成性格鲜明、敢爱敢恨的形象，使读者获得新鲜的震撼的阅读感受。 二、文言文阅读：本大题共5小题，共20分。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 齐王问孟子曰：“或谓寡人勿取燕，或谓寡人取之。以万乘之国伐万乘之国，五旬而举之，人力不至于此。不取，必有天殃。取之何如？”孟子对曰：“取之而燕民悦则取之，古之人有行之者，武王是也。取之而燕民不悦则勿取，古之人有行之者，文王是也。以万乘之国伐万乘之国，箪食壶浆以迎王师，岂有他哉？避水火也。如水益深，如火益热，亦运而已矣！” 诸侯将谋救燕。齐王谓孟子曰：“诸侯多谋伐寡人者，何以待之？”对曰：“臣闻七十里为政于天下者，汤是也；未闻以千里畏人者也。《书》曰：‘徯①我后，后来其苏②。’今燕虐其民，王往而征之，民以为将拯己于水火之中也，箪食壶浆以迎王师。若杀其父兄，系累其子弟，毁其宗庙，迁其重器，如之何其可也！天下固畏齐之强也，今又倍地而不行仁政，是动天下之兵也。王速出令，反其旄倪③,止其重器，谋于燕众，置君而后去之，则犹可及止也。”齐王不听。 已而燕人叛。齐王曰：“吾甚惭于孟子。”陈贾曰：“王无患焉。”乃见孟子，问曰：“周公何人也?”曰：“古圣人也。” 陈贾曰周公使管叔监商管叔以商畔也周公知其将畔而使之与 ？”曰：“不知也。”陈贾曰：“然则圣人亦有过与？”曰：“周公，弟也，管叔，兄也，周公之过不亦宜乎！且古之君子，过则改之；今之君子，过则顺之。古之君子，其过也如日月之食，民皆见之；及其更也，民皆仰之。今之君子，岂徒顺之，又从为之辞！” (选自《资治通鉴·周纪三》,有删改) 【注】①徯:等待。②苏；解救，拯救。③旄倪:老人和幼儿。 10.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 陈贾曰A周公使B管叔C监商D管叔以商畔也E周公知F其将畔G而使之与 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（      ） A. 万乘之国，文中指大国，春秋战国时期周制“天子地才千里，出兵车万乘”。“乘”是当时军队的基本编制，四马一车为一乘。 B. “何以待之”与“客得之，以说吴王”《五石之瓠》)两句中的“以”字意思不同。 C. “系累其子弟”与“九层之台，起于累土”(《老子四章》)两句中的“累”字意思相同。 D. 重器，古代君王所铸造的作为传国宝器的鼎之类的器物。迁其重器，意味着灭亡其国家。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（      ） A. 齐王跟孟子说，有人建议他不要攻占燕国，也有人建议他攻占燕国，还说如果不攻占燕国的话就会有天灾。 B. 各国策划援救燕国。齐王问孟子该怎么办，孟子劝齐王停止战争，施行仁政，但齐王没有采纳孟子的建议。 C. 燕国人纷纷反叛齐国，齐王叹息地说后悔没有听孟子的话，陈贾宽慰了齐王，并拜见孟子，为齐王犯错找借口。 D. 孟子说，哪个国家更强大，燕国百姓就认为哪个国家能将他们从水深火热中拯救出来，百姓就欢迎哪个国家。 13.把下面的句子翻译成现代汉语。 （8分） (1)苟能充之，足以保四海；苟不充之，不足以事父母。 (2)天下固畏齐之强也，今又倍地而不行仁政，是动天下之兵也。 14.孟子是如何反驳陈贾“圣人亦有过”的观点的？请结合材料简要分析。（3分） 【答案】【参考答案】ADE、C、D、【参考答案】（1）如果能扩充它们，就足以安定天下；如果不扩充它们，那就连侍奉父母都做不到。（2）天下本来就畏惧齐国的强大，现在齐国土地又增加了一倍，如果不施行仁政，那么就会招致天下的讨伐。、【参考答案】①孟子反驳陈贾所列举周公的事例说，作为弟弟的周公信任哥哥管叔，没有预料到管叔会反叛，这种错误是可以理解的。②孟子又将古代和现在的君子做对比，古代的君子能够正视错误且知错就改，现在的君子知错不改，还找托词掩饰错误，以此反驳陈贾的观点。 【解析】1.  【命题立意】本题考查核心素养的主要方面是“语言建构与运用”，考查内容为“能凭借语感推断结构比较复杂的语句的意思”。 【试题分析】句意：陈贾又说：“周公派管叔监视商朝旧地，管叔却在商地反叛。周公知道管叔会反叛而派他去吗？” “曰”是对话标志，其后A处断开； “周公使管叔监商”中“周公”是主语，“使”是谓语，“管叔监商”是宾语，其后D处断开； “也”是句末语气词，后面E处断开。 2.  【命题立意】本题考查核心素养的主要方面是“语言建构与运用”“文化传承与理解”，考查内容为“能不断扩展自己的语言积累自觉整理在学习中获得的语言材料和言语活动经验”“能在阅读和表达交流中探析有关文化现象”。 【试题分析】A选项正确。 B选项正确。用、凭借。/用来。句意：用什么办法来对待这件事？/客人得到了这个药方，用来取悦吴王。 C选项错误。拘系、捆绑。/通“蔂”，土筐。句意：抓捕他们的子弟。/九层高台是从一筐土开始堆积起来的。 D选项正确。 3.  【命题立意】本题考查核心素养的主要方面是“审美鉴赏与创造”，考查内容为“能结合作品的具体内容，阐释作品的情感、形象、主题和思想内涵”。 【试题分析】D选项“哪个国家更强大……”错误，原文“民以为将拯已于水火之中也，箪食壶浆以迎王师”，可见应该是哪个国家善待百姓，实行仁政，百姓就欢迎哪个国家。 4.  【命题立意】本题考查核心素养的主要方面是“语言建构与运用”，考查内容为“在扩展和整理自己语文积累的过程中，能发现联系，探索规律”。 【试题分析】（1）“苟”，如果；“保”，安定；“事”，侍奉。 （2）“固”，本来；“倍地”，土地又增加了一倍；“动”，摇动、使不稳定，这里可引申为“招致”。 5.  【命题立意】本题考查核心素养的主要方面是“思维发展与提升”，考查内容为“能准确、清楚地分析和阐明观点与材料之间的关系”。 【试题分析】由“陈贾曰：‘然则圣人亦有过与？’曰：‘周公，弟也，管叔，兄也，周公之过不亦宜乎！且古之君子，过则改之；今之君子，过则顺之。古之君子，其过也如日月之食，民皆见之；及其更也，民皆仰之。今之君子，岂徒顺之，又从为之辞！’”可知，孟子反驳陈贾所列举周公的事例说，作为弟弟的周公信任哥哥管叔，没有预料到管叔会反叛，这种错误是可以理解的。 孟子又将古代和现在的君子做对比，古代的君子能够正视错误且知错就改，现在的君子知错不改，还找托词掩饰错误，以此反驳陈贾的观点。 参考译文： 齐王请教孟子：“有人建议我不要攻占燕国，有人却建议我攻占它。(我想，)以拥有万辆兵车的大国去攻打另一个拥有万辆兵车的大国，五十天就攻克了，这靠人的力量是做不到的(只能是天意)。如果我不攻占它，一定会有天灾。攻占它，怎么样？”孟子回答说：“如果攻占它而燕国的老百姓很高兴，那就攻占它，古人有这样做的，周武王就是这样。如果攻占它而燕国的老百姓不高兴，那就不要攻占它，古人也有这样做的，周文王就是这样。(齐国)凭借拥有万辆兵车的大国去攻打另一个拥有万辆兵车的大国，(那里的老百姓)用竹筐盛着饭，用壶盛着浆汤来迎接齐军，难道有别的原因吗？就是为了跳出水深火热的战祸啊。如果新统治下水更深，火更热，百姓又将转而投奔别的国家了!” 各国策划援救燕国。齐王又对孟子问道：“各国都谋划来讨伐我，用什么办法来对待这件事？”回答说：“我听说过只占有七十里而能统一号令天下的例子，就是商王汤；没听说过拥有千里之广的国家而总是畏惧别人的。《尚书》说：“‘盼望我们的君主，他来了我们就可以获得解救。’现在燕国虐待它的百姓，大王前往征服它，燕国人民认为是从水深火热中拯救了他们，都箪食壶浆前来迎接仁义之师。您如果杀了他们的父兄，抓捕他们的子弟，毁坏他们的祖庙，搬走他们国家的宝器，那怎么能行呢？天下本来就畏惧齐国的强大，现在齐国土地又增加了一倍，如果不施行仁政，那么就会招致天下的讨伐。大王您应该立即下令，释放被捕的老幼百姓，停止掠夺燕国的财宝，与燕国民众商议，推举新的国君，然后离开燕国，这样做还来得及。”齐王却没有采纳孟子的劝告。 不久，燕国人果然纷纷反叛齐国。齐王叹息道：“我真惭愧没听孟先生的话。”陈贾说：“大王不用担心。”于是他前去见孟子，问：“周公是什么样的人？”回答：“是古代的圣人。”陈贾又说：“周公派管叔监视商朝旧地，管叔却在商地反叛。周公知道管叔会反叛而派他去吗？”回答说：“周公预先不知道。”陈贾便说：“如此说来圣人也会犯错误吗？”孟子说：“周公，是弟弟，管叔，是哥哥，周公的错误是可以理解的!况且古代的君子，有了错误就改；现在的所谓君子，有了错误听之任之。古代的君子，他的过失像日食月食，人民都看得到；待到他改正，人民便更加景仰他。现在的君子，不但听任错误不改，反而寻找托词！” 三、诗歌鉴赏：本大题共2小题，共9分。 阅读下面这首宋词，完成下列各题。 水龙吟·过南剑双溪楼① 辛弃疾 举头西北浮云，倚天万里须长剑。人言此地，夜深长见，斗牛光焰。我觉山高，潭空水冷，月明星淡。待燃犀②下看，凭栏却怕，风雷怒，鱼龙惨。     峡束苍江对起，过危楼，欲飞还敛。元龙③老矣！不妨高卧，冰壶凉簟④。千古兴亡，百年悲笑，一时登览。问何人又卸，片帆沙岸，系斜阳缆？ 【注】①此词写于南宋光宗绍熙年间，辛弃疾闲居多年后被起用，又受到主和派诬陷而落职。②燃犀：点燃犀牛角。传说点燃犀牛角能照见水中鬼怪。③元龙：陈元龙，三国时人，为人忠亮高爽，有扶世济民的大志。④冰壶凉簟：喝冷水，睡凉席，形容隐居自适的生活。 15.下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（      ） A.词的上片写登楼所见及由此触发的联想。“举头西北浮云，倚天万里须长剑”二句暗指西北大好河山的沦陷，只有“万里长剑”才能力挽狂澜，扫荡金人，寄托了词人光复神州的雄心抱负。 B.“我觉山高，潭空水冷，月明星淡”由实入虚，和前面的描写形成鲜明对比，情感基调由前面的热烈浪漫转到清冷幽凄，表面上是写月夜中双溪楼给人的感觉，实际上是借景喻事，暗示时下局势的险峻。 C.“风雷怒，鱼龙惨”，一个“怒”字，一个“惨”字，紧接着上句的“怕”字，从静止中进人惊心动魄的境界，暗喻当下虎虎的生机。 D.“峡束苍江对起，过危楼，欲飞还敛”，写眼前的流水本欲飞奔畅流，一泻千里，可受到高峡夹逼，只得收敛势头。这是词人以流水受制暗喻自己屡次受制于主和派，隐含壮志难酬的无奈。 16.《永遇乐•京口北固亭怀古》中有“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”的反问，本词中有“元龙老矣！不妨高卧，冰壶凉簟”的慨叹。这两处表达的情感是否相同？请说明理由。（6分） 【答案】B、①相同。都表达了报国无门的悲叹。 ②“廉颇老矣”句，借廉颇老了，还有人要启用他，而自己却无人过问，慨叹自己报国无门。 ③“元龙老矣”句，则是借陈元龙代指自己，可是如今已经老了，还不如归隐，过“冰壶凉簟”的日子，用反语来表达自己空怀壮志，报国无门的抑郁愤懑之情。 【解析】1. 【分析】 本题考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。 【解答】 B．“由实入虚”错，作者“举头西北”，由翻卷的“浮云”，联想到大片领土的沦陷与骨肉同胞的深重灾难。而要，收复失地，就需要有一支强大的军事力量。作者通过奇妙的想象，写出了“倚天万里须长剑”。“人言此地”以下三句，紧扣双溪楼引出宝剑落水的传说，以上内容应为“虚”；作者又把眼前的山高、潭空、水冷、月明、星淡等清寒景色，汇集在一起，以“我觉”二字领起，让人心生寒意，此处为“实”。所以“我觉”以下三句应为“由虚入实”。 故B错误。故选B。 2. 本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”。 两首诗歌都写出了自己的报国无门的一种感慨，“廉颇老矣”这是借用廉颇的典故，廉颇老了，仍然有人启用，而看看自己，却是无人问津，这是一种悲凉情愫的体现，感慨自己报国无门；“元龙老矣！不妨高卧，冰壶凉簟”则是用另外一种角度来表达内心的感慨，诗人用反语的手法，来突出对自己报国无门的一种感慨，考生可据此分析。 四、默写：本大题共1小题，共6分。 17.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）古代对人的称呼大有讲究，辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中，“          ”一句以“字”称人，表其德行，表达词人对英雄豪杰的赞叹之情。“          ”一句以小名称人，从中我们可以读出京口当地百姓对于该人物的亲切与自豪之感。 （2）荀子《劝学》通过反向事例“          ，          ”，指出了心浮气躁的结果，突出了学习用心专一的重要性。 （3）愁思或愁绪，作为一种具有普遍人文意义的感觉或情绪，既看不见，又摸不着，往往难以表达，但是古代诗人却借助比喻、比拟、夸张等手法，把抽象的情感具体化、形象化，增强了诗歌的表现力与感染力，如“          ，          ”。 【答案】孙仲谋处 人道寄奴曾住 蟹六跪而二螯 非蛇鳝之穴无可寄托者 问君能有几多愁 恰似一江春水向东流 【解析】【命题立意】本题考查核心素养的主要方面是“语言建构与运用”“文化传承与理解”，考查内容为“能不断扩展自己的语言积累自觉整理在学习中获得的语言材料和言语活动经验”“有主动积累、梳理、探究富有文化意蕴的语言材料的习惯”。 【试题分析】易错字：仲、蟹、螯、鳝、舴艋。 五、语言表达：本大题共5小题，共20分。 阅读下面的文字，完成下面小题。 睡眠是我们身体的一种修复过程，可以帮助我们恢复精神、解除疲劳。（ A ）,睡眠与我们的健康息息相关。研究表明，在睡眠时，大脑会激活类淋巴系统和驱动脑脊液流动，从而清除大脑中的“垃圾”,使我们的精神得以恢复，这就像园艺师修剪掉多余的枝叶， （1） 。如果长期睡眠不足或睡眠质量低，大脑就会逐渐退化，很多身体功能及认知也会（ B ）。 睡眠时间太短不利于健康， （2） 。①一篇发表在《美国医学会杂志》上的文章指出，②7小时才是“最佳睡眠时间”。③睡眠过长容易诱发糖尿病，④还会导致大脑的细胞活性减少，⑤进而影响智力。⑥根据调查结果显示，⑦睡眠时间与全因死亡率之间呈现“J型关联”——7小时的睡眠时间是与全因死亡率相关的最低点。⑧与睡眠10小时及以上相比，⑨睡眠7小时的全因死亡率下降了1倍。 当然，偶尔失眠或睡眠质量差，并不意味着睡眠出现了问题。通过生活习惯、情绪方面的调整，情况一般会得到改善。 18.请在文中括号处填入恰当的成语。（2分） 19.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（4分） 20.文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。（4分） 【答案】【参考答案】A毋庸置疑（显而易见/众所周知）    B每况愈下（江河日下）、【参考答案】（1）让植物生长得更好一样  （2）睡眠时间太长也不可以、【参考答案】④修改为：还会导致大脑的细胞活性下降。⑥修改为：根据调查结果。（或修改为：调查结果显示）⑨修改为：睡眠7小时的全因死亡率下降了50%。 【解析】1.  【试题分析】A处，“睡眠与我们的健康息息相关”是大家都懂得、都不怀疑的道理，所以可填“毋庸置疑”“显而易见”“众所周知”等成语。毋庸置疑：事实明显或理由充分，根本就没有怀疑的余地。/显而易见：事情或道理很明显，极容易看清。/众所周知：大家都知道的。 B处，“长期睡眠不足或睡眠质量低”会对很多身体功能造成伤害，所以可填“每况愈下”“江河日下”等成语。每况愈下：表示情况越来越不好，形容走下坡路。/江河日下：形容情况逐渐恶化。 2.  【试题分析】 第（1）空，与“使我们的精神得以恢复”照应，“剪掉多余的枝叶”的目的应是“让植物生长得更好”，可填：让植物生长得更好一样。 第（2）空，依据后文“睡眠过长容易诱发糖尿病，还会导致大脑的细胞活性减少，进而影响智力”可知，这里可填：睡眠时间太长也不可以。 3.  【试题分析】 ④中，“细胞活性减少”搭配不当，可将“减少”改为“下降”； ⑥中，“根据……显示”重复杂糅，“根据”“显示”去掉一个； ⑨中“下降了1倍”不合逻辑，可改为“下降了50%”。 阅读下面的文字，完成下面小题。秋天，在山里拦牛简直是一种享受。把牛往沟里一轰，可以躺在沟门上睡觉；或是把牛赶上山，在山下的路口上坐下，看书。半崖上小灌木的叶子红了，杜梨树的叶子黄了，酸枣棵子缀满了珊瑚珠似的小酸枣………山坡上绽开了一丛丛野花，淡蓝色的，一丛挨着一丛，雾蒙蒙的。灰色的小田鼠从黄土坷垃后面探头探脑；野鸽子从悬崖上的洞里钻出来，“扑楞楞”飞上天；野鸡“咕咕嘎嘎”地叫，时而出现在崖顶上，时而又钻进了草丛……我很奇怪，生活那么苦，竟然没人逮食这些小动物。也许是因为没有枪，也许是因为这些鸟太小也太少，不过多半还是因为别的。譬如：春天燕子飞来时，家家都把窗户打开，希望燕子到窑里来作窝；很多家窑里都住着一窝燕儿，没人伤害它们。谁要是说燕子的肉也能吃，老乡们就会露出惊讶的神色，瞪你一眼：“咦!燕儿嘛!”仿佛那无异于亵渎了神灵。 21.文中画波浪线的句子可改写成“山坡上绽开了一丛丛淡蓝色的雾蒙蒙的野花”，从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（5分） 22.文中加点的拟声词有什么作用？请简要分析。（5分） 【答案】【参考答案】①原句多用短句，句式更灵活，节奏更鲜明。②原句依次强调野花淡蓝、密集、朦胧的特点，更有层次。、【参考答案】①“扑楞楞”描摹出野鸽拍打翅膀的声音和动作；“咕咕嘎嘎”描摹出野鸡的叫声。②突出乡野景物的生机勃勃，给读者身临其境之感。 【解析】1.  【试题分析】①原句“山坡上绽开了一丛丛野花，淡蓝色的，一丛挨着一丛，雾蒙蒙的”，多用短句，句式更灵活，节奏更鲜明。而改句把“淡蓝色的，一丛挨着一丛，雾蒙蒙的”都变成“野花”的定语，变成长句，失去了节奏感，句子也显得冗长而一般。 ②原句“淡蓝色的”“一丛挨着一丛”“雾蒙蒙的”独立成句，特点得到强化，依次强调野花淡蓝、密集、朦胧的特点，更有层次。 2.  【试题分析】 ①“野鸽子从悬崖上的洞里钻出来，‘扑楞楞’飞上天；野鸡‘咕咕嘎嘎’地叫，时而出现在崖顶上，时而又钻进了草丛”，“扑楞楞”描摹出野鸽拍打翅膀的声音和动作；“咕咕嘎嘎”描摹出野鸡的叫声。 ②“扑楞楞”既是鸽子扑打翅膀的声音，也突出了翅膀的矫健有力；“咕咕嘎嘎”写出野鸡叫声的特点，富有节奏感，突出了生命的活力。这两个拟声词突出乡野景物的生机勃勃，给读者身临其境之感。 六、作文：本大题共1小题，共60分。 23.阅读下面的材料，根据要求写作。      现在，有一个很奇怪的现象：睡前抖音熬半宿，早上头条看世界。小视频用户调查显示，抖音上的用户百分之九十都在二十四岁以下。然而，这个年纪的用户或正在读书，或刚刚进入职场。为何在不断刷小视频？因为你在猎奇，你总在等待着，还有更新鲜的事物呈现在你的面前。刷多了小视频之后，我们会形成一种惯性，没有耐心去读一本书，不能静心去思考某一件事情。我们每个人的时间和精力都是有限，如果只是刷小视频来虚度时光，那我们就没有更多的时间去提升自己了。       读了以上材料，你有怎样的认识和感想？请结合材料内容，面向全班同学写一则倡议书，体现你的认识与思考，并提出希望和建议。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】珍惜精力，为梦拼搏 ——“戒掉小视频，保持充沛精力”倡议书亲爱的同学们：        子曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”每个人的时间与精力都是有限的，而对于高中生的我们来讲，时间则显得更为宝贵。然而，游戏人依然难以抵抗抖音等网络小视频的诱惑，在网络上耗费大量时间。时光不容虚度，生命岂可空耗？我们应当珍惜有限的时间与精力，为梦想而搏。        珍惜时光，不断提升自己。        刷多了小视频之后，我们会形成一种惯性：没有耐心去读书，没有精力去思考。如果我们只是选择靠这些软件去虚度时光，那就没有更多的时间去提升自己。程开甲院士在生命历程中不放过每一个提升自己的机会，努力学习专业知识，经常挑灯夜读，后来投身大漠，为祖国的崛起提供战略保障即便已年过六旬，他依然坚持钻研，努力提升自己。“戈壁寒暑成大器，于无声处起惊雷。”身负国家未来与希望的我们难道不应该向程老前辈学习，提升自我，完善自我，为国家奉献一份力量吗？我们一定要拒绝手机网络的诱惑，珍惜现在的时光，不断提升自己。        静下心来，积蓄成长力量。        尼尔•波兹曼曾言“一切公众话语日渐以娱乐方式出现，其结果是我们成了一个娱乐至死的物种。”无数的事例证明，唯有耐下心来负重前行，才能有所成就，不负自己。对于尚未真正成熟的我们而言，外面的世界广阔而神秘，我们的心中也充满着好奇。但了解外界的前提是拥有辨别能力，不被外面的世界所裹挟。同学们，现在的我们正应该沉下心来，为成长积蓄力量。百二秦关终属楚，三千越甲可吞吴。曾有人卧薪尝胆，终功成名遂；曾有人凿壁借光，终金榜题名；曾有人忍辱胯下，终名震一方。        为梦而搏，规划学习时间。        孟子曾说“入则无法家弼士，出则无敌国外患者，国恒亡。”信息化、现代化高度发达的今天，大量的娱乐信息如潮水般涌来，我们若无节制、无目的地耗费生命浏览这些信息，则无异于慢性自杀。正处于人生关键时期的我们，应当有一种忧患意识。合理规划自己的学习时间与娱乐方式，养成良好作息习惯，在人生的关键点上打出漂亮的一仗，不要让日后的自己心怀懊悔。明天的你一定会感谢现在努力的自己。        让我们从现在开始为梦而搏，为自己而奋斗！相信我们终有一天会胸中有丘壑，勒马震山河。 ×班×× 2021年1月 【解析】题中材料描述了一个奇怪的社会现象，正在读书或刚刚进入社会、进入职场的年轻人在不断地刷小视频，刷抖音、刷拼多多、刷头条、微信养生……命题人由果溯因，说明这是猎奇心理在作怪。接着命题人指出刷多了小视频的危害：没有耐心去读书，没有精力去思考，没有更多时间去提升自己。材料又引用尼尔•波兹曼的“娱乐至死”理论，进一步指出选择靠这些软件去虚度时光的危害。这等于说，命题人已经对材料所述刷小视频的怪象设定好了立意方向，要求考生在这个方向上深入反思批判这种现象，并提出具体的解决方案，考生不可偏离题旨。 材料的价值倾向非常明显要求考生必须正视如今我们已经熟视无睹的“奇怪”现象，否定这种“娱乐至死”的生活。可从多方面思考立意，如莫让娱乐成为生活习惯、何惧人生无路，只畏心陷娱乐、在娱乐洪流中坚守本我、青年风华正茂时，读书惜时擎壮志、抛浮躁娱乐之风，扬静以修身之气、热血报国当少年，学习奋斗正当时等等。 参考立意： 1．莫让娱乐成为生活习惯。 2．何惧人生无路，只畏心陷娱乐。 3．在娱乐洪流中坚守本我。 材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料大意，找出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。 由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的做法： ①发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了立意的突破口。 ②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。 ③归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处。 ④提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。 ⑤撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此理清写作的线索。 ⑥揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。 第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $