精品解析：四川省雅安市2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

2024-2025学年下期期末教学质量检测七年级 语文试题 本试卷分A卷和B卷两部分，共8页，全卷满分120分，答题时间120分钟。 注意事项： 1.答题前，务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 2.1—7题、9题、13题、18—19题、24题、27题为单选题，回答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案编号。 3.回答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡指定的位置内。 4.所有题目必须在答题卡作答，在试题卷上答题无效。 5.考试结束后，只将答题卡交回。 A卷（100分） 一、积累与运用（14分，每小题2分） 1. 下列加点字的注音，完全正确的一项是（ ） A. 元勋（xūn） 无垠（yíng） 滞留（zhì） 慷慨淋漓（kǎi） B. 可憎（zèng） 甲胄（zhòu） 哺育（bǔ） 酣然入梦（hān） C. 污秽（huì） 矗立（chù） 赫然（hè） 迥乎不同（jiǒng） D. 迭起（dié） 呜咽（yè） 殷红（yīn） 踌躇满志（chú） 【答案】C 【解析】 【详解】A.无垠（yín）； B.可憎（zēng）； D.殷（yān）红。 2. 下列句中没有错别字的一项是（ ） A. 自然有神魂，览物抒情怀。长江、黄河奔腾不息，以前呼后拥的夺人气势振憾心魄，催人奋进。 B. 民族有大任，责任勇担当。妇儒皆知的核物理学家邓稼先、锲而不舍做学问的闻一多都是我们学习的榜样。 C. 身处生活困境，仍然追逐光明。史铁生以笔为矛，顽强地突破疾病牢笼，用文字书写希望之光。 D. 青年有作为，善于去探索。我们要从没有路的地方践踏出一条路来，从荆棘丛生的地方开劈出一条路来。 【答案】C 【解析】 【详解】A. 震撼； B. 妇孺皆知； D. 开辟。 3. 依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（ ） 我们处于一个飞速变化的时代，各种科技进步不断 ，以互联网、新能源、人工智能等为代表的科技产业正在 整个世界，对知识结构和教育体系也形成巨大的 ，教育需要适时而变。其中最重要的，就是 学生终身学习的能力。 A. 涌现 重塑 冲击 培养 B. 出现 塑造 冲击 培育 C. 出现 重塑 撞击 培育 D. 涌现 塑造 撞击 培养 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空：涌现：在同一时期大量的出现；出现：显露出来；产生出来。结合“我们处于一个飞速变化的时代，各种科技进步”可知，语境是强调同一时期大量出现，应选“涌现”。 第二空：重塑：重新塑造，以原本存在为基础，重新打造；塑造：指用语言文字等艺术手段描写人物形象；亦指用石膏、黏土等做成人或物的形象。结合“以互联网、新能源、人工智能等为代表的科技产业”可知，是在原来的基础上对整个世界进行重新打造，应选“重塑”。 第三空：冲击：与原本情况不相适应的短时间内的巨大变化；撞击：打击、冲撞。结合“对知识结构和教育体系”可知，时代的发展，科技产业对原有的体系带来巨大的变化，应选“冲击”。 第四空：培养：按照一定的目的长期地教育和训练，使其成长；培育：培养幼小生物，使其发育成长。结合“学生终身学习的能力”可知，应选“培养”。 故选A。 4. 下列各句中加点成语使用有误的一项是（ ） A. 他将《黄河颂》读得抑扬顿挫，他的朗诵具有很强的感染力。 B. 园林工人因地制宜，自出心裁，修建成的街心公园为城市增添了一道亮丽的风景。 C. 一群血气方刚的战士在冰冷的洪水中用年轻的躯体筑起一道道人墙。 D. 小齐、小何和安安约好在公园见面，安安不期而至，小齐和小何很高兴。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.抑扬顿挫：形容声音高低起伏，和谐而有节奏。此处形容朗诵富有节奏，使用正确； B.自出心裁：出于自己的创造。指不抄袭、模仿别人。此处形容园林工人有自己的想法，正确； C.血气方刚：形容年轻人精力正旺盛。此处赞美战士英勇抗洪，使用正确； D.不期而至：指事先没有约定而意外到来，没有预料地到来。与前面的“约好”自相矛盾； 故选D。 5. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 为了增强学生的环保意识，学校组织了一场以“绿色生活，从我做起”的环保知识赛，活动吸引了众多媒体前来报道。 B. 绵阳作为中国科技城，近年来在科技创新领域取得丰硕成果，积极推动了电子信息、新材料等产业的发展，为经济发展注入强劲动力。 C. 随着科技的发展，我们需要不断增强对新知识的学习和掌握。 D. 为了避免今后不再发生类似的错误，我们必须严格遵守纪律。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A.成分残缺，在“绿色生活，从我做起”加上“为主题”； C.搭配不当，可将“增强”改为“加强”； D.否定不当，删去“避免”或者“不再”； 故选B。 6. 下列标点符号使用正确的一项是（ ） A. “在考场上千万别慌，”老师再三对我们说：“做题前一定要看清题目要求，答题要完整。” B. 语言，被人们用来表情达意；文字，被人们用来记言记事。 C. 他暗自下定决心：不看电视，不玩游戏，经过一个学期的努力，他终于考了全年级第一。 D. 电影《长安三万里》在影院上映。你是打算今天去观看呢？还是等到双休日再去？ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查标点运用。 A.“老师再三对我们说”后面的冒号使用错误，应改为逗号。因为前后都是老师说的话，当提示语在中间时，提示语后面要用逗号； C.“不玩游戏”后面的逗号使用错误，应改为句号。“不看电视，不玩游戏”是他下定决心的内容，与后面“经过一个学期的努力，他终于考了全年级第一”是两个不同的句子，前面表意已经完整，要用句号； D.“你是打算今天去观看呢”后面的问号使用错误，应改为逗号。这是一个选择疑问句，选择疑问句只在句末用问号，中间的停顿用逗号； 故选B。 7. 下列句子顺序排列正确的一项是（ ） ①回顾那些伟大的科学家、思想家、文学家、艺术家、政治家、宗教家等等数不清的杰出人物，他们终其一生，孜孜以求，将自己最重要的精神力量，都凝聚在自己的作品中，为人类的精神史建造了一座又一座辉煌的宫殿。 ②凡是走进这宫殿，一件件认真观赏这精神产品的人，必然会被这光辉所映照，会在这光辉中获得光明与力量。 ③读优秀的书，能使我们的精神变得广阔、深邃、博大。 ④这宫殿与物质的宫殿最大的不同之处，是那宫殿中的每一件作品，都不是僵死的存在，而是在时间的大幕中，悄悄地燃烧着，永不休止地散发着精神的光辉。 ⑤因为优秀的书，不仅是知识的结晶，更是人类情感与思想的结晶，是人类精神的花朵与果实。 A. ③⑤①④② B. ③⑤①②④ C. ①②④⑤③ D. ①④②③⑤ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查句子衔接与排序。 通读选项，可以发现本语段是按由“书”到“精神宫殿”的逻辑顺序描述的，③引起了话题，可作为第一句； ⑤承接上句，指出要读优秀的书的原因，故⑤应为第二句； ①对优秀的书展开进一步的说明，“都凝聚在自己的作品中”与⑤句中“结晶“花朵与果实”相对应，故①应为第三句； ④承接上句，介绍”宫殿”的特点； ②与上句构成因果关系，指出走进”宫殿”后的影响，故②应为第五句。 据此，可排序为：③⑤①④②； 故选A。 二、名著阅读与现代文阅读（30分） （一）名著阅读（5分） 8. （A）①“师长牺牲了！” ②保尔吓了一跳。他的师长，英勇的、不屈不挠的列图诺夫同志，就这样死了！疯狂的愤怒支配了他。他用刀背狂抽着他的坐骑格涅多克——它已经疲乏了，马辔子上染着点点的鲜血——直向厮杀着的人群冲去。 ③“砍死这些野兽！砍死他们！砍死这些波兰小贵族！他们杀死了列图诺夫！”他狂怒地、不顾一切地向一个穿绿制服的人劈去。由于他们师长的死，全连燃起了复仇的怒火，把波军的一个排都杀光了。 ④他们一齐向旷野驰去，追逐溃逃的敌军，可是这时波兰炮队对准他们发炮了；榴霰弹在空中爆炸，向四面散布着死亡。 （节选自《钢铁是怎样炼成的》第一部第八章） （B）①陆军医院的青年医生尼娜·弗拉基米罗夫娜坐在她寝室里的小桌子旁边，翻着她那本厚厚的淡紫色的日记本，里边是她用优美的斜体字所作的记录： …… 9月10日 ②今天我替柯察金写了一封家信。他在信里说他受的是轻伤，很快就可以治好，一定要回家看望他们。实际上他流了很多血，脸跟纸一样白，现在还非常虚弱。 9月14日 ③今天柯察金第一次微笑了。他的笑容很动人。他一向是严肃的，显出少年老成的样子。他的健康在恢复，快得惊人。他同弗罗霞是朋友。我老是看见她坐在他的床边。显然，她已经把我的事情告诉了他，不用说，是过分地夸奖了我。因此每逢我进去的时候，病人脸上总是微微露出一点儿笑容。昨天，他问我： ④“大夫，您手上为什么有那些黑紫的伤痕？” ⑤我没告诉他这是他昏迷的时候用手把我攥成这个样子的。 （节选自《钢铁是怎样炼成的》第一部第九章） （1）根据选文内容，说说保尔身上体现出了哪些优秀品质。 （2）《朗读者》中曾有一句话是：“自己不倒，啥都能过去；自己倒了，谁也扶不起你。”请结合《钢铁是怎样炼成的》的具体情节简要阐述你对这句话的理解。 【答案】（1）示例：保尔在战场上奋勇杀敌，体现出为革命奋斗到底、不怕牺牲流血的优秀品质；保尔给家里回信时隐瞒病情，体现出坚强独立、不让亲人担心的优秀品质；保尔向医生露出微笑并询问其手受伤的细节，体现出乐观向上、关爱他人的优秀品质。 （2）示例：保尔在战斗中受伤，在肃反工作中劳累过度生病，在修铁路时得了伤寒感染肺炎，后来又双腿残疾双目失明，命运给了他太多的磨难，但他在短暂的脆弱后又倔强地站了起来，最后克服自杀念头，靠写作重燃生活的勇气。所以只要自己坚强，再大的苦难都能挺过去。 【解析】 【小问1详解】 结合A部分第②段“保尔吓了一跳。他的师长，英勇的、不屈不挠的列图诺夫同志，就这样死了！疯狂的愤怒支配了他。他用刀背狂抽着他的坐骑格涅多克——它已经疲乏了，马辔子上染着点点的鲜血——直向厮杀着的人群冲去”可知，保尔在战场上奋勇杀敌，体现出为革命奋斗到底、不怕牺牲流血的优秀品质； 结合B部分第②段“今天我替柯察金写了一封家信。他在信里说他受的是轻伤，很快就可以治好，一定要回家看望他们。实际上他流了很多血，脸跟纸一样白，现在还非常虚弱”可知，保尔给家里回信时隐瞒病情，体现出坚强独立、不让亲人担心的优秀品质； 结合B部分第③段“今天柯察金第一次微笑了。他的笑容很动人”“因此每逢我进去的时候，病人脸上总是微微露出一点儿笑容。昨天，他问我：‘大夫，您手上为什么有那些黑紫的伤痕’”可知，保尔向医生露出微笑并询问其手受伤的细节，体现出乐观向上、关爱他人的优秀品质。 【小问2详解】 “自己不倒，啥都能过去；自己倒了，谁也扶不起你”的含义是只要自己坚强，再大的苦难都能过去；如果自己的意志不够坚强，那么谁都帮不了你。 结合《钢铁是怎样炼成的》中保尔的经历来谈对这句话的理解。书中保尔的磨难：1.苦难的童年：自幼丧父，当过童工，在社会最底层饱受折磨和侮辱。2.战场上的搏杀：战场上冲锋在前，英勇作战，头部受重伤，右眼失明。3.感情上的波折：保尔一生中与冬妮娅（初恋）、丽达（共青团省委干部）、达雅（妻子）这三个女性产生过感情，在感情的波折中经受了痛苦。4.工地上的磨练。5.伤痛的折磨：脊椎被炮弹炸开的石子崩了个深窝导致身体健康存在严重隐患伤寒；得重感冒还坚持工作，高烧引发急性风湿病，几乎丧失了工作能力；双腿瘫痪、双目失明，只有右手能听使唤。但尽管如此，保尔还是靠着这种坚强的意志，坚韧不拔的精神挺过来了，成长为一名钢铁般的战士。据此作答。 示例：保尔后来全身瘫痪、双目失明，遭受巨大打击，也曾萌生轻生想法，但他没有向命运屈服。他重新振作，以笔为武器坚持文学创作，完成著作开启新的战斗。正是依靠永不倒下的信念，他战胜了命运的磨难。由此可知，困境之中，强大的内心意志是战胜苦难的关键。只要自己不放弃，就能渡过难关；一旦自我屈服，他人的帮助也毫无作用。 （二）（13分） 阅读《谁是最可爱的人》选段，完成下面小题。 ①还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。 ②谁都知道，朝鲜战场是艰苦些。但战士们是怎样想的呢？有一次，我见到一个战士，在防空洞里，吃一口炒面，就一口雪。我问他：“你不觉得苦吗？”他把正送往嘴里的一勺雪收回来，笑了笑，说：“怎么能不觉得？我们革命军队又不是个怪物。不过我们的光荣也就在这里。”他把小勺儿干脆放下，兴奋地说：“就拿吃雪来说吧。我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。他们可以坐在挺豁亮的屋子里，泡上一壶茶，守住个小火炉子，想吃点儿什么就做点儿什么。”他又指了指狭小潮湿的防空洞说：“再比如蹲防空洞吧，多憋闷得慌哩，眼看着外面好好的太阳不能晒，光光的马路不能走。可是我在这里蹲防空洞，祖国的人民就可以不蹲防空洞啊，他们就可以在马路上不慌不忙地走啊。他们想骑车子也行，想走路也行，边溜达边说话也行。只要能使人民得到幸福，就是我们最大的幸福。所以——”他又把雪放到嘴里，像总结似的说：“我在这里流点儿血不算什么，吃这点儿苦又算什么哩！”我又问：“你想不想祖国啊？”他笑起来：“谁不想哩，说不想，那是假话，可是我不愿意回去。如果回去，祖国的老百姓问：‘我们托付给你们的任务完成得怎么样啦？’我怎么答对呢？我说‘朝鲜半边红，半边黑’，这算什么话呢？”我接着问：“你们经历了这么多危险，吃了这么多苦，你们对祖国对朝鲜有什么要求吗？”他想了一下，才回答我：“我们什么也不要。可是说心里话——我这话可不一定恰当啊，我们是想要这么大的一个东西……”他笑着，用手指比个铜子儿大小，怕我不明白：“一块‘朝鲜解放纪念章’，我们愿意戴在胸脯上，回到咱们的祖国去。” 9. 下列对选文分析理解，有误的一项是（ ） A. 松骨峰战斗表现了志愿军战士对敌人的狠。作者在叙写这场战斗时塑造了一个连队的英雄群像，既有正面描述，又有侧面描写。 B. 文中作者写见到一个战士在防空洞里吃一口炒面，吃一口雪，是为了表现战士们不怕吃苦、勤俭节约的品质。 C. 选文第②段通过作者与志愿军战士的对话，把祖国人民的幸福生活和志愿军在朝鲜奋不顾身的杀敌联系起来，再次表现了我们志愿军战士的“最可爱”。 D. 文章选取典型事例，从不同方面揭示了志愿军战士的优秀品质，描绘了“最可爱的人”的英雄形象。 10. 选文主要记叙了两件事，请用简洁的语言进行概括，并说说它们分别表现了志愿军战士怎样的精神品质。 11. 选文第①段描述的松骨峰战斗场景中，作者为什么特别强调战斗的惨烈与战士的牺牲？结合标题分析这一描写如何体现“最可爱的人”的深层含义。 12. 文中作者问志愿军战士对祖国对朝鲜有什么要求时，志愿军战士说他们什么也不要，只希望得到一块“朝鲜解放纪念章”戴在胸口上回到祖国去。请谈谈你对志愿军战士回答的理解。 【答案】9. B 10. 松骨峰战斗（书堂站战斗），表现了志愿军战士们的革命英雄主义精神；防空洞中的谈话，表现了志愿军战士们的爱国主义精神。 11. 极力描写战斗惨烈，凸显战争生死考验，衬托志愿军战士不惧牺牲的英雄气概。战士以血肉之躯奋勇杀敌，用牺牲守护家国，深刻诠释“最可爱的人”是拥有崇高信仰、舍己为民的志愿军战士。 12. 纪念章是荣誉与使命的象征。战士不求物质回报，只想要一枚纪念章向祖国证明使命完成，体现志愿军淡泊名利、纯粹赤诚、热爱祖国的高尚情怀。 【解析】 【导语】这篇文章以典型事例展现志愿军战士形象。松骨峰战斗凸显其英勇无畏，与战士对话体现无私奉献。作者通过生动的描写和真切的对话，将战士们的精神品质展现得淋漓尽致，让读者深刻感受到志愿军战士为何是“最可爱的人”。 【9题详解】 B. 结合第②段“就拿吃雪来说吧。我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪”“只要能使人民得到幸福，就是我们最大的幸福”等句可知，作者写见到一个战士在防空洞里吃一口炒面，就一口雪，是为了表现战士们为了祖国人民的幸福甘愿吃苦、无私奉献的精神，并非“勤俭节约的品质”。 【10题详解】 结合第①段“还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去”可知，第一件事是松骨峰战斗；结合第①段“这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了”“勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面”等句可知，志愿军战士面对敌人疯狂进攻毫不退缩，与敌人殊死搏斗，表现了他们英勇无畏、视死如归、对敌人无比仇恨的精神品质； 结合第②段开头可知，第二件事是作者与志愿军战士的对话，结合第②段“我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪”“只要能使人民得到幸福，就是我们最大的幸福”等句可知，战士坦言战场艰苦，但甘愿吃苦，一心完成战斗任务，只期盼获得一枚解放纪念章，表现了战士们为了祖国人民的幸福甘愿吃苦、无私奉献、热爱祖国和人民的精神品质。 【11题详解】 结合第①段“敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了”“勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火”“ 烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的……”等句可知，作者细致刻画炮火凶猛、战士烈火中肉搏、烈士遗体悲壮姿态，极力渲染战斗的残酷、牺牲的巨大。在如此恶劣的条件下，志愿军战士依然顽强战斗，甚至不惜牺牲生命，更能体现出他们的英勇顽强、自我牺牲精神。从标题“谁是最可爱的人”来看，这些在残酷战斗中展现出伟大精神的战士们，正是“最可爱的人”的深层含义所在，他们为了祖国和人民的利益，不顾个人安危，这种无私奉献和英勇无畏的精神让他们成为最可爱的人。 【12题详解】 结合选文最后一句可知，志愿军战士说一无所求，唯一想要一枚纪念章。纪念章不是物质奖赏，是荣誉、使命与信念的象征。体现了他们的无私奉献，他们为祖国和人民在朝鲜浴血奋战，不图任何物质回报；而希望得到一块“朝鲜解放纪念章”，是因为这代表着他们对自己在朝鲜战斗经历的珍视，以及对完成祖国和人民托付任务的一种荣誉追求，这小小的纪念章承载着他们的使命感、荣誉感和对祖国的热爱之情。 （三）（12分） 阅读下面课外语段，完成小题。 回望钱学森 卞毓方 ①一次，是在中科院一位朋友的办公室。我去时，朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》。这一套手稿，分两卷，五百多页，是从钱学森早期的手稿遴选出来的。我拿过来翻了翻，与其说是手稿，不如说是艺术品。无论中文、英文，大字、小字，计算、图表，都工工整整，一丝不苟，连一个小小的等号，也长短有度，中规中矩。钱学森的手稿令我想到王羲之的《兰亭集序》、张择端的《清明上河图》，进而想到他的唯美人格。如是我闻：在美国期间，钱学森仅仅为了解决一道薄壳变形的难题，研究的手稿就累积了厚厚一大摞，在工作进展到五百多页时，他自我感觉是：不满意！直到八百多页时，才长舒一口气。他把手稿装进牛皮纸信封，在外面标明‘最后定稿’，继而觉得不妥，又在旁边添上一句：在科学上没有最后！ ②对我来说，印象最为深刻的，是他如下的几句老实话。回顾学生时代，钱学森明白无误地告诉人们：我在北京师大附中读书时算是好学生，但每次考试也就是八十多分；我考去上海交大，并不是第一名，而是第三名；在美国的博士口试成绩也不是第一等，而是第二等。八十多分，第三名，第二等，这哪里像公众心目中的天才？然而，事实就是事实，钱学森，没有避讳，倒是轮到世人惊讶，因为他们已习惯了把大师的从前和卓越、优异划等号。 ③钱学森的天才是不容置疑的。麻省理工的学子对他佩服不已。有一回，钱学森正在黑板上解一道十分冗长的算式，有个学生问了另一个与此题目无关但也十分困难的问题，钱学森起初不予理会，继续在黑板上写算式。“光是能在脑袋中装进那么多东西，就已经够惊人了，”一位叫作哈维格的学生回忆，“但是更令我们惊叹的是，他转过身来，把另一个复杂问题的答案同时也解答出来！他怎么能够一边在黑板上计算一个冗长算式，而同时又解决另一同样繁复的问题，真是令我大惑不解！” ④天才绝对出自勤奋。钱学森在加州理工的一位犹太籍的校友回忆：“一个假日的一大早，我在学校赶功课，以为整栋楼里只有我一个人，所以把留声机开得特别响。乐曲进入高潮时，有人猛力敲我的墙壁。原来我打扰到钱学森了。后来他送我最新论文，算是对曾经向我大吼大叫聊表歉意。” ⑤关于归国后的钱学森，这里补充一个细节。你注意过钱学森的履历表吗？他先担任国防部五院院长，然后改任副院长。这事不合常规，怎么官越做越小，难道犯了什么错误？不是的。原来，钱学森出任院长时，只有45岁，年富力强，正是干事业的好时光。但是院长这职务是一把手。钱学森不想把精力耗费在琐事上，就主动打报告，辞去院长职务，降为副院长。这种胸怀与情操，很少有人能与之匹敌。 ⑥钱学森有着十分粗犷而任性的另一面。他当年的学生们回忆，他上课总要迟到几分钟，正当大家猜测他今天是否会缺席时，他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了，直到用细小而工整的字迹填满所有的黑板为止。有一次，一个学生举手说：“第二面黑板上的第三个方程式，我看不懂。”钱学森不予理睬。另一个学生忍不住问：“怎么，你不回答他的问题吗？”钱学森硬邦邦地说：“他只是在叙述一个事实，不是提出问题。”又有一次，一个学生问钱学森：“你刚才提供的方法是否万无一失？”钱学森冷冷地瞪了他一眼，说：“只有笨蛋才需要万无一失的方法。”期末考试，钱学森出的题目极难，全班差不多都吃了零蛋。学生有意见，找上级的教授告状。钱学森对此回答：“我又不是教幼儿园！这是研究所！” ⑦还有更加不近人情的描述：钱学森在校园中是个神秘人物。除了上课，教师和学生都只偶尔在古根海姆大楼跟他擦肩而过。他总是把自己关在研究室里，学生跑去请教问题，他随便一句“看来没问题嘛”，就把他们打发走。有时他完全封闭自己，不论谁去敲门，哪怕是事先约好的，他也会大吼一声：“滚开！” ⑧以上细节，恐怕都是真实的。大师就是大师，无一例外充满个性色彩。这样的大师也更加令人喜爱。 13. 下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（ ） A. 我之所以看到钱学森的手稿就想到王羲之的《兰亭集序》，张择端的《清明上河图》，是因为它们都是非常珍贵的艺术品。 B. 钱学森是我国航天事业的先驱，但本文却没有选取这方面的素材，而是独具匠心，另选素材，塑造了充满个性色彩的钱学森。 C. “他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了。”这句是细节描写，体现了钱学森教学时珍惜时间的精神。 D. 大师就是大师，无一例外充满个性色彩。这样的大师也令人喜爱。这表达了作者对一代大师钱学森完美无瑕的个性的赞美。 14. 这篇传记从哪些方面介绍了钱学森？请概括主要的四点。 15. 请从写作手法的角度赏析第③段中画线的句子。 16. 文章第②段写道：“对我来说，印象最为深刻的，是他如下的几句老实话。”谈谈你从文中钱学森的那几句“老实话”中获得了什么启示。 【答案】13. B 14. ①严谨认真，永不满足的治学精神；②实事求是的态度；③不容置疑的才能；④勤奋的特点；⑤淡泊名利的胸怀与情操；⑥粗犷而任性的个性。（任意写4点） 15. 侧面描写（语言描写）角度写出了钱学森的学生们对他感到非常惊讶和敬佩，表现了钱学森在学术上的卓越才华和非凡能力。 16. ①学生时代的学习成绩并不能说明一个人将来能否成才；②伟人也是人，不必为尊者讳，更不必把伟人神化；③诚实是一个人最可贵的品质。 【解析】 【导语】这篇传记通过多维度细节刻画，立体呈现了钱学森的科学人格与人文特质。作者以“手稿美学”开篇，巧妙将科学严谨与艺术唯美相融；继而通过“成绩自述”打破天才神话，展现求真品格；后续穿插教学轶事与职位选择，既突显其超凡智力与勤奋，又揭示其特立独行的性格矛盾。文本采用“工笔+写意”的叙事策略，让科学巨匠的形象在精确细节与个性留白中鲜活起来，最终完成对“不完美天才”这一人文命题的诗意诠释。 【13题详解】 A.结合第①段“我拿过来翻了翻，与其说是手稿，不如说是艺术品。……进而想到他的唯美人格”可知，作者想到王羲之的《兰亭集序》、张择端的《清明上河图》，不仅是因为它们珍贵，更主要是因为钱学森手稿如艺术品般工工整整、体现唯美人格。选项中“是因为它们都是非常珍贵的艺术品”说法片面； C.结合第⑥段“他当年的学生们回忆，他上课总要迟到几分钟，正当大家猜测他今天是否会缺席时，他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了”可知，“快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了”这一细节，更多体现的是钱学森教学风格的粗犷任性，而非单纯珍惜时间； D.结合全文内容可知，文中既写了钱学森的诸多优秀品质，也提到他教学时表现出的不近人情等个性特点，并非“完美无瑕”； 【14题详解】 结合第①段“无论中文、英文，大字、小字……又在旁边添上一句：在科学上没有最后！”可知，钱学森的手稿工整细致，对待难题不断钻研，不轻易满足。由此可知，他具有严谨认真，永不满足的治学精神。 结合第②段“回顾学生时代，钱学森明白无误地告诉人们：……然而，事实就是事实，钱学森，没有避讳”可知，钱学森如实说出自己学生时代并不顶尖的成绩，不避讳。由此可知，他具有实事求是的态度。 结合第③段“麻省理工的学子对他佩服不已。……而同时又解决另一同样繁复的问题，真是令我大惑不解！’”可知，钱学森能同时处理复杂的不同问题，其才能让学生惊叹。由此可知，他具有不容置疑的才能。 结合第④段“一个假日的一大早，我在学校赶功课，……算是对曾经向我大吼大叫聊表歉意”可知，假日一大早钱学森就在学习研究，可见他勤奋努力。由此可知，他具有勤奋的特点。 结合第⑤段“钱学森出任院长时，只有45岁，……就主动打报告，辞去院长职务，降为副院长”可知，钱学森为专注事业，主动辞去院长职务。由此可知，他具有淡泊名利的胸怀与情操。 结合第⑥⑦段可知，钱学森上课风格、对待学生问题的态度以及日常行为等方面，都体现出他粗犷而任性的个性。 【15题详解】 结合第③段划线句可知，这里通过学生哈维格的回忆和话语，从侧面来描述钱学森在学术方面的表现。学生们对钱学森能在处理一个复杂问题的同时，又解答出另一个复杂问题感到惊讶和敬佩。由此可知，运用了侧面描写（语言描写）的手法，生动形象地表现了钱学森在学术上的卓越才华和非凡能力。 【16题详解】 结合第②段“回顾学生时代，钱学森明白无误地告诉人们：我在北京师大附中读书时算是好学生，但每次考试也就是八十多分；我考去上海交大，并不是第一名，而是第三名；在美国的博士口试成绩也不是第一等，而是第二等”和“然而，事实就是事实，钱学森，没有避讳，倒是轮到世人惊讶，因为他们已习惯了把大师的从前和卓越、优异划等号”可知，钱学森学生时代成绩并非顶尖，却不妨碍他成为大师。由此可知，学生时代的学习成绩并不能决定一个人未来能否成才。 结合第②段钱学森对自己学生时代成绩坦诚相告的内容可知，钱学森虽是世人眼中的大师，却不避讳自身学生时代并非卓越的事实。由此可知，伟人也是普通人，不应过度神化，要以客观、平常的视角看待伟人。 依据第②段“事实就是事实，钱学森，没有避讳”可知，钱学森如实讲述自己学生时代的成绩，毫无隐瞒。由此可知，诚实是一种难能可贵的品质，是值得每个人珍视的良好道德素养。 三、古诗文积累与阅读理解 （一）古诗文名句积累（4分） 17. 用原文补写出下面诗文中的空缺部分。 （1）念天地之悠悠，____________。（陈子昂《登幽州台歌》） （2）无丝竹之乱耳，____________。（刘禹锡《陋室铭》） （3）____________，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》） （4）诗人王维在《竹里馆》中用拟人化的手法，表达自己虽然僻居深林之中，但也并不为此感到孤独的心情的句子是：____________，____________。 【答案】 ①. 独怆然而涕下 ②. 无案牍之劳形 ③. 此夜曲中闻折柳 ④. 深林人不知 ⑤. 明月来相照 【解析】 【详解】注意“怆、牍”等易错字。 （二）古诗文词语积累（4分） 18. 选出下列加点实词意义相同的一项（ ） A. 见往事耳 大兄何见事之晚乎 B. 尔安敢轻吾射 陈康肃公善射 C. 东市买骏马 愿为市鞍马 D. 一板已自布字 自李唐来 【答案】A 【解析】 【详解】A.都是动词，了解、知晓； B.名词，射箭的本领/动词，射箭； C.名词，集市/动词，购买； D.副词，另外/介词，从。 19. 选出下列加点虚词意义和用法相同的一项（ ） A. 结友而别 康肃笑而遣之 B. 蒙辞以军中多务 徐以杓酌油沥之 C. 何陋之有 予独爱莲之出淤泥而不染 D. 愿为市鞍马 孤岂欲卿治经为博士邪 【答案】B 【解析】 【详解】A.连词，表顺承/连词，表修饰； B.都是介词，用； C.助词，宾语前置的标志/助词，主谓之间取消句子独立性，不译； D.介词，为了/动词，成为。 （三）课内文言文阅读（8分） 阅读下面课内文言文，完成下面小题。 木兰诗 ①唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 ②问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 ③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 ④万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 ⑤归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 ⑥爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 ⑦雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 20. 把下面文言句子翻译为现代文。 （1）将军百战死，壮士十年归。 （2）双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 21. 试分析选文最后一段的妙处。 【答案】20. （1）将士们经过无数次出生入死的战斗，有的牺牲了，有的多年后得胜归来。 （2）雄雌两只兔子贴近地面奔跑，怎么能分辨得出哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？ 21. 最后一段运用比喻，以兔喻人，巧妙解答伙伴难以识别木兰女子身份的疑问。不直白议论，而是借助生动通俗的民间比喻，风趣含蓄；既收束全文，赞美木兰多年征战不露女儿身的聪慧果敢，增添民歌活泼的文学韵味，余味悠长。 【解析】 【导语】这篇北朝乐府叙事诗，以质朴明快的语言串联起木兰替父从军的完整历程，详写日常情态略写战争场面，用铺陈、互文等手法塑造出兼具孝勇与淡泊的鲜活女性形象，千年来传唱不衰。 【20题详解】 注意句中关键词： （1）百战：身经百战；归：归来。注意这是互文句。 （2）傍：靠近；安：怎么；辨：分辨。 【21题详解】 结尾“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”运用比喻手法，承接上文“火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎”这一情节。作者没有直接发表评论赞叹木兰，而是借用民间常见的兔子现象设喻：静卧时雄兔、雌兔特征分明，可当两只兔子一同贴着地面奔跑，外在特征难以区分。以此类比木兰征战沙场之时，身着铠甲、驰骋战场，外在装束与行事气概模糊了男女差别，伙伴自然无法察觉她是女子。 这个比喻通俗浅显，贴合北朝民歌质朴鲜活的语言风格；行文诙谐生动，避开直白说教，含蓄赞叹木兰巾帼不让须眉的英雄形象；同时收束全篇，拓展意蕴，留下回味，也诞生了成语“扑朔迷离”，流传至今。 【点睛】参考译文： 织布机唧唧声不断，木兰对着房门织布。听不见织布机的梭子声，只听见木兰的叹息声。问木兰在想什么？问木兰在思念什么？木兰没有在想什么，也没有在思念什么。 昨天夜里看见征兵的文书，君主大规模征兵。征兵的名册有十二卷，每一卷上都有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰没有年长的兄长。木兰愿意去买马鞍和马匹，从此代替父亲出征。 在东边的集市买骏马，西边的集市买马鞍和坐垫，南边的集市买马笼头，北边的集市买马鞭。清晨辞别父母离去，傍晚住宿在黄河边。听不见父母呼唤女儿的声音，只听见黄河水流哗哗作响。清晨辞别黄河出发，傍晚到达黑山头。听不见父母呼唤女儿的声音，只听见燕山胡人的战马啾啾嘶鸣。 不远万里奔赴战场，像飞一样跨过一道道关隘、一座座山峰。北方的寒气中传来打更声，清冷的月光照着战士们的铠甲。将士们经历无数次战斗，有的牺牲了，有的征战十年后胜利归来。 归来后拜见天子，天子坐在朝堂上。给木兰记了很大的功勋，赏赐了成百上千的财物。君主问木兰想要什么，木兰不愿做尚书郎这样的官，希望骑上千里马，送自己回到故乡。 父母听说女儿回来了，互相搀扶着出城迎接；姐姐听说妹妹回来了，对着房门整理漂亮的衣裳；小弟听说姐姐回来了，磨刀霍霍准备杀猪宰羊。打开我东阁的房门，坐在我西阁的床上。脱下我打仗时穿的战袍，穿上我旧时的衣裳；对着窗户梳理如云的鬓发，照着镜子贴上花黄。出门去见同行的伙伴，伙伴们都十分惊讶。一起征战十二年，竟然不知道木兰是女子。 雄兔的脚时常动弹，雌兔的眼睛时常眯着。当两只兔子贴着地面跑时，怎么能分辨出哪只是雄兔、哪只是雌兔呢？ 四、作文（40分） 22. 生活中，常有一些东西在不经意中触动着你的内心，让你难以忘怀，如病中的老王送的香油和鸡蛋，触动着杨绛善良悲悯的心；如阿长奔波于街巷买来的《山海经》，触动了鲁迅童稚感恩的心。这些触动或许来自一次偶遇、一句问候、一个眼神、一个动作、一位朋友、一处风景、一段情感…… 请以《__________触动了我》为题写一篇文章。 要求：①将题目补写完整。②文体不限（诗歌除外）。③字数在500以上。④文中不得出现真实的地名、校名、人名。 【答案】例文： 那把油纸伞触动了我​ 江南的雨总爱缠缠绵绵。我缩在便利店檐下，望着青石板上炸开的雨珠，书包带子被雨水浸得发沉。​ “小姑娘，要拼伞吗？”​ 苍老的声音裹着吴侬软语。转身撞见支靛蓝色油纸伞，伞面洇着墨色的荷花，伞骨弯成月牙，撑伞的是位银发婆婆，藏青布衫上别着朵白玉兰。​ 伞面斜斜倾向我这边，木柄上的缠线蹭着我的掌心。雨丝掠过伞骨织成的帘，在积水里荡开细碎的涟漪。婆婆说起巷口的茶馆要拆了，檐角的风铃再听不见脆响；又指着远处骑楼，说从前绣楼姑娘总爱趴在雕花窗棂看雨。她的银发沾着雨雾，像落了层薄雪。​ 拐进老街时，积水漫过石板缝。婆婆忽然停住，从竹篮里摸出双木屐：“穿这个，布鞋湿了要着凉。”深褐色的木屐泛着桐油香，鞋头还系着褪色的红绸。我踩着木屐“嗒嗒”往前走，水花溅起又落下，惊飞了墙根啄食的麻雀。​ 巷尾的茶馆果真挂着“拆迁”的红幅。婆婆推开斑驳的木门，茶香混着霉味涌出来。八仙桌上摆着把竹骨油纸伞，伞面已发黄，伞骨却被擦得发亮。“这是我阿爹留下的，”她指尖抚过伞骨，“从前雨天出诊，伞柄里藏着银针和草药。”​ 雨不知何时停了。夕阳给油纸伞镀上金边，我望着伞面晕开的水渍，忽然想起课本里的《雨巷》。原来有些老物件里藏着活的时光，就像这把油纸伞，伞骨是筋骨，伞面是皮肤，连伞绳都系着故事。​ 告别时，婆婆往我手里塞了块桂花糕。油纸包着的甜香混着桐油味，在暮色里飘了一路。那把靛蓝油纸伞像朵不会凋谢的花，开在记忆的江南，总在某个雨天，用温厚的弧度触动我心底最柔软的角落——原来最动人的岁月，都藏在被时光浸透的老物件里。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。“__________触动了我”是典型的半命题作文，破题关键在于寻找具象事物背后的精神内核。“触动”需落脚于情感的瞬间震颤与深层思考，横线处可填实物（如老照片、银杏叶）、场景（操场晨读、地铁人潮）或抽象概念（一句话、一抹笑）。立意方向可从三方面切入：一是挖掘陌生人的善意微光，如公交司机弯腰为老人系鞋带；二是捕捉自然启示，像石缝中倔强生长的蒲公英；三是聚焦亲情细节，比如父亲鬓角新添的白发。核心要通过以小见大的叙事，展现平凡事物中蕴含的人性温度或生命哲思，体现初中生对成长、社会与自我的观察感悟。​ 二、选材构思。选材方向​：选材宜紧扣“真实可感”原则，从校园、家庭、社会场景中提取细节。例如，记录食堂阿姨悄悄多盛一勺热汤的动作，折射劳动者的质朴关怀；描写备考时母亲将剥好的橘子放在书角的习惯，传递无声的陪伴；或者捕捉图书馆里陌生女孩为流浪汉递上毛毯的画面，展现城市角落的温暖。避免宏大叙事，侧重捕捉“手被烫伤仍坚持端汤的微微颤抖”“粉笔灰落满肩头仍专注板书的侧影”这类能触发共情的微观场景，让素材成为情感的有力载体。​ 文章构思：以《那杯凉茶触动了我》为例，开篇用盛夏蝉鸣、教室闷热烘托烦躁氛围，埋下“渴望清凉”的伏笔。主体分三层递进：先写连续多日发现课桌上出现匿名凉茶，通过杯壁凝结的水珠、贴在杯身的便利贴等细节制造悬念；再以某次提前到校撞见环卫工阿姨踮脚放茶的场景，揭开温情真相；最后用暴雨天阿姨仍冒雨送茶的情节强化震撼。结尾由凉茶联想到无数默默付出的劳动者，将“一杯茶”的温度升华为对平凡坚守者的敬意，以“那抹沁凉至今留在心间”收束，完成从疑惑到感动、从个体到群体的情感跨越。 B卷（共20分） 五、综合性学习与语言应用（6分） 23. 从晨曦初照的早安问候，到夜幕低垂时的晚安低语，语文以其独有的韵味与色彩，编织着我们的每一天。今天，就让我们一起探索那些藏在日常对话、书籍阅读、网络冲浪乃至街头巷尾标语中的语文魅力。班级准备开展以“我的语文生活”为主题的专题学习活动，请你参与并完成以下题目。 （1）店铺的招牌是街市的“窗口”。好的招牌，能吸引人的注意，还能引起消费的兴趣。班级组织同学们走进街道，开展了一次“正眼看招牌”的语文学习实践活动。大家发现有很多商家会用谐音字来表明自己所卖的商品，请你阅读下面的招牌名称，并将原本正确的词语写在横线上。 ①衣见钟情→____________②饰全饰美→____________③众所粥知→____________ （2）对于街上部分店铺招牌使用谐音字的这种行为，有同学认为使用谐音字很有意思，有同学认为这是一种不好的行为。你认同哪种观点？请说明理由。 【答案】（1） ①. 一见钟情 ②. 十全十美 ③. 众所周知 （2）示例一：我认同使用谐音字是很好的做法。 理由：商家巧妙利用谐音改编招牌名称，富有创意，朗朗上口，新颖有趣，可以快速吸引路人目光，让人记住店铺经营品类。同时作为一种语言创意，增添街市文字趣味，体现语言灵活多变的魅力，适合商业宣传。 示例二：我认同这是不好的行为。 理由：随意篡改成语、规范词语，乱用谐音字，容易误导中小学生。青少年正处于字词积累阶段，长期接触这类不规范写法，容易混淆汉字、记错词语原本字形，不利于规范汉语言文字的传承与使用，因此不提倡招牌滥用谐音篡改成语。 【解析】 【小问1详解】 ①“衣”是服装店铺，借用“衣”谐音“一”，原词一见钟情； ②饰品店，“饰”谐音“十”，原词十全十美； ③粥铺餐饮，“粥”谐音“周”，原词众所周知。 【小问2详解】 先明确表态选择支持或反对谐音招牌的观点，再紧扣活动“探索日常场景里的语文魅力”的核心要求，从创意传播/汉字规范两个对应维度，结合街头招牌的实际使用场景，有条理地说明支撑观点的具体理由，让论述贴合语文实践活动的主题逻辑。言之有理即可。 示例：我认同这是不好的行为。 理由：结合语文规范使用的教学要求分析，随意篡改通用成语里的汉字，会误导正处于识字积累阶段的中小学生，让他们对正确汉字和成语的记忆产生混淆，破坏汉语使用的规范性，长期泛滥也会消解经典成语原本的文化内涵，不利于母语文化的正确传承。 六、古诗文理解与鉴赏（14分） （一）文言文理解（8分） 阅读下面的课外文言文，完成下面小题。 五年，高祖与诸侯兵共击楚军，与项羽决胜垓下。淮阴侯将三十万自当之，孔将军居左，费将军居右，皇帝在后，绛侯、柴将军在皇帝后。项羽之卒可十万。淮阴先合，不利，却。孔将军、费将军纵，楚兵不利，淮阴侯复乘之，大败垓下。项羽卒闻汉军之楚歌，以为汉尽得楚地，项羽乃败而走，是以兵大败。使骑将灌婴追杀项羽东城，斩首八万，遂略定楚地。鲁为楚坚守不下，汉王引诸侯兵北，示鲁父老项羽头，鲁乃降。遂以鲁公号葬项羽谷城。 正月，诸侯及将相相与共请尊汉王为皇帝。汉主曰：“吾闻帝贤者有也，空言虚语，非所守也，吾不敢当帝位。”群臣皆曰：“大王起微细，诛暴逆，平定四海，有功者辄裂地而封为王侯。大王不尊号，皆疑不信。臣等以死守之。”汉王三让，不得已，曰：“诸君必以为便，便国家。”甲午，乃即皇帝位汜水之阳。 （节选自《史记·高祖本纪》） 24. 下列对加点词的解释，有误的一项是（ ） A. 淮阴侯将三十万自当之（率领） B. 项羽之卒可十万（大约） C. 淮阴先合，不利，却（撤兵） D. 乃即皇帝位汜水之阳（南面） 25. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 吾闻帝贤者有也，空言虚语，非所守也 26. 文中“高祖”“汉王”皆指汉高祖刘邦，阅读全文，简要概括文中刘邦的性格特点。 【答案】24. D 25. 我听说皇帝是贤能的人才能当的称号，徒有空名，不是我所应当持有的（名分）。 26. ①有谋略，率军击败项羽，瓦解鲁县斗志；②不愿称帝，辞让再三，体现其谦虚的美德；③“起微细，诛暴逆，平定四海”可见其具有反抗精神，功勋卓著；④为了国家的便利接受帝号，表现其心怀天下、国事为重的博大胸襟。 【解析】 【导语】这段文字出自《史记·高祖本纪》，生动展现了楚汉相争的关键转折与汉王称帝的重要历程。垓下之战描写细致，通过诸将协同作战、楚军闻楚歌溃散等情节，展现项羽的败局，凸显汉军谋略与项羽败局。汉王面对称帝劝进时的三让之举，刻画其谦逊姿态，最终在群臣坚持下即位，尽显政治智慧。文字简洁有力，叙事张弛有度，既展现历史风云变幻，又刻画人物复杂性格，不愧为史家之绝唱。 【24题详解】 D.句意：汉王就在汜水的北岸即皇帝位。阳：水的北面。 【25题详解】 注意关键词： 闻：听说；贤者：贤能的人；空言虚语：徒有空名；守：据有、保有。 【26题详解】 根据第一段“淮阴侯将三十万自当之，孔将军居左，……淮阴侯复乘之，大败垓下”可知，刘邦率军取得垓下之战的胜利后，通过向鲁地父老展示项羽首级的方式瓦解鲁县抵抗意志，兵不血刃平定鲁地，体现出其富有谋略；“鲁为楚坚守不下，汉王引诸侯兵北，示鲁父老项羽头，鲁乃降”表明刘邦善于运用策略，通过展示项羽首级来瓦解鲁县的抵抗意志，使其不战而降。由此可以概括为：刘邦有谋略。 根据第二段“汉主曰：‘吾闻帝贤者有也，空言虚语，非所守也，吾不敢当帝位’”“汉王三让，不得已”可知，当诸侯及将相共请尊汉王为皇帝时，刘邦多次推辞，认为自己不敢当帝位，体现出他并非贪图权势之人，而是有着谦虚谨慎的品质。由此可以概括为：刘邦具有谦虚的美德。 根据第二段“大王起微细，诛暴逆，平定四海，有功者辄裂地而封为王侯”可知，刘邦出身平凡，却能奋起反抗暴政，历经艰辛平定天下，为有功之臣分封王侯，彰显出他非凡的反抗精神和卓越的功勋。由此可以概括为：刘邦具有反抗精神，功勋卓著。 根据第二段“汉王三让，不得已，曰：‘诸君必以为便，便国家。’甲午，乃即皇帝位汜水之阳”可知，刘邦在多次推辞后，最终因考虑到国家的利益和便利，才接受帝号，登上皇位，这充分体现了他以国家为重、心怀天下的博大胸襟。由此可以概括为：刘邦心怀天下、国事为重，有博大胸襟。 【点睛】参考译文： 五年，汉高祖刘邦与诸侯的军队共同攻打楚军，与项羽在垓下展开决战。淮阴侯韩信率领三十万大军亲自迎战项羽，孔将军在左翼，费将军在右翼，汉高祖刘邦的军队在后方，绛侯周勃、柴将军的军队在汉高祖的后方。项羽的士兵大约有十万。韩信率先与项羽交战，作战不利，向后退却。这时孔将军、费将军从左右两侧纵兵出击，楚军作战失利，韩信又乘势反击，在垓下将楚军打得大败。项羽的士兵听到汉军唱起了楚地的歌谣，以为汉军已经完全占领了楚地，项羽于是战败逃走，因此楚军彻底溃败。汉高祖派骑将灌婴去追杀项羽，在东城斩杀了八万楚军，最终平定了楚地。鲁地人坚守城池，不肯投降，汉王就率领诸侯的军队向北进发，把项羽的头拿给鲁地的父老看，鲁地这才投降。于是汉王用鲁公的名号把项羽葬在谷城。 正月，诸侯和将相们共同请求尊奉汉王为皇帝。汉王说：“我听说皇帝是贤能的人才能享有的名号，徒有空名，不是我所应当持有的（名分）。”群臣都说：“大王您出身贫寒，讨伐残暴叛逆的人，平定了天下，有功劳的人就分封土地让他们成为王侯。大王您如果不称帝，大家都会怀疑您，不相信您。我们愿意以死来坚持请求您称帝。”汉王推辞了三次，实在没有办法，就说：“既然你们一定认为这样合适，那对国家也有利。”甲午日，汉王就在汜水的北岸即皇帝位。 （二）古代诗歌鉴赏（6分） 阅读下面的古诗,完成下面小题。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 27. 对本诗的理解错误的一项是（ ） A. 首联以一种劝说的口吻，写农家在丰收之年股勤待客的情谊，间接抒写了自己在山西村农家做客时的感受。 B. 诗人在颈联中记载了当时临近立春，箫鼓随处可闻，人们纷纷穿上盛装，遵循旧俗，迎接节日的喜庆场景。 C. 尾联中诗人想象以后乘月色而来，轻叩门扉，与村民再次欢聚的场景，让全诗在一种闲适、希望的氛围中结尾，回味无穷。 D. 全诗写景、叙事、抒情有机结合，充满生活气息，语言自然质朴，意境清新。既是一首记游抒情诗，又是一首七言律诗。 28. 本诗颔联既是诗人对景物的描写，也是我们对待生活的态度，请简要分析。 【答案】27. B 28. 山峦重叠，水流曲折，正担心无路可走，突然在柳绿花红处出现了一个风景优美的村子。告诉我们在生活中总会面临各种困难与挫折，但只要坚持不懈，往往就会出现新的转机或希望。 【解析】 【27题详解】 本题考查内容理解和辨析。 B.有误，根据“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”这两句诗可知，诗中提到的“春社”是古代祭祀土地神和谷神的活动，通常在立春后第五个戊日举行，与立春无关； 故选B。 【28题详解】 本题考查古诗词理解及其所蕴含的哲理分析。 根据“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这一诗句，可知诗人描绘了在山重水复中看似无路可走，却在经过柳荫花明后发现了一个村庄的场景。这一联句寓含了深刻的生活哲理：生活中，我们可能会遭遇重重困难，仿佛陷入绝境，但只要不放弃，继续前行，往往能在经历挫折后找到新的出路，发现希望的曙光。因此，这可以作为我们对待生活态度的一种指引，鼓励我们以积极的姿态面对困境，相信困境之后会有新的生机。根据以上分析作答即可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年下期期末教学质量检测七年级 语文试题 本试卷分A卷和B卷两部分，共8页，全卷满分120分，答题时间120分钟。 注意事项： 1.答题前，务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 2.1—7题、9题、13题、18—19题、24题、27题为单选题，回答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案编号。 3.回答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡指定的位置内。 4.所有题目必须在答题卡作答，在试题卷上答题无效。 5.考试结束后，只将答题卡交回。 A卷（100分） 一、积累与运用（14分，每小题2分） 1. 下列加点字的注音，完全正确的一项是（ ） A. 元勋（xūn） 无垠（yíng） 滞留（zhì） 慷慨淋漓（kǎi） B. 可憎（zèng） 甲胄（zhòu） 哺育（bǔ） 酣然入梦（hān） C. 污秽（huì） 矗立（chù） 赫然（hè） 迥乎不同（jiǒng） D. 迭起（dié） 呜咽（yè） 殷红（yīn） 踌躇满志（chú） 2. 下列句中没有错别字的一项是（ ） A. 自然有神魂，览物抒情怀。长江、黄河奔腾不息，以前呼后拥的夺人气势振憾心魄，催人奋进。 B. 民族有大任，责任勇担当。妇儒皆知的核物理学家邓稼先、锲而不舍做学问的闻一多都是我们学习的榜样。 C. 身处生活困境，仍然追逐光明。史铁生以笔为矛，顽强地突破疾病牢笼，用文字书写希望之光。 D. 青年有作为，善于去探索。我们要从没有路的地方践踏出一条路来，从荆棘丛生的地方开劈出一条路来。 3. 依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（ ） 我们处于一个飞速变化的时代，各种科技进步不断 ，以互联网、新能源、人工智能等为代表的科技产业正在 整个世界，对知识结构和教育体系也形成巨大的 ，教育需要适时而变。其中最重要的，就是 学生终身学习的能力。 A. 涌现 重塑 冲击 培养 B. 出现 塑造 冲击 培育 C. 出现 重塑 撞击 培育 D. 涌现 塑造 撞击 培养 4. 下列各句中加点成语使用有误的一项是（ ） A. 他将《黄河颂》读得抑扬顿挫，他的朗诵具有很强的感染力。 B. 园林工人因地制宜，自出心裁，修建成的街心公园为城市增添了一道亮丽的风景。 C. 一群血气方刚的战士在冰冷的洪水中用年轻的躯体筑起一道道人墙。 D. 小齐、小何和安安约好在公园见面，安安不期而至，小齐和小何很高兴。 5. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 为了增强学生的环保意识，学校组织了一场以“绿色生活，从我做起”的环保知识赛，活动吸引了众多媒体前来报道。 B. 绵阳作为中国科技城，近年来在科技创新领域取得丰硕成果，积极推动了电子信息、新材料等产业的发展，为经济发展注入强劲动力。 C. 随着科技的发展，我们需要不断增强对新知识的学习和掌握。 D. 为了避免今后不再发生类似的错误，我们必须严格遵守纪律。 6. 下列标点符号使用正确的一项是（ ） A. “在考场上千万别慌，”老师再三对我们说：“做题前一定要看清题目要求，答题要完整。” B. 语言，被人们用来表情达意；文字，被人们用来记言记事。 C. 他暗自下定决心：不看电视，不玩游戏，经过一个学期的努力，他终于考了全年级第一。 D. 电影《长安三万里》在影院上映。你是打算今天去观看呢？还是等到双休日再去？ 7. 下列句子顺序排列正确的一项是（ ） ①回顾那些伟大的科学家、思想家、文学家、艺术家、政治家、宗教家等等数不清的杰出人物，他们终其一生，孜孜以求，将自己最重要的精神力量，都凝聚在自己的作品中，为人类的精神史建造了一座又一座辉煌的宫殿。 ②凡是走进这宫殿，一件件认真观赏这精神产品的人，必然会被这光辉所映照，会在这光辉中获得光明与力量。 ③读优秀的书，能使我们的精神变得广阔、深邃、博大。 ④这宫殿与物质的宫殿最大的不同之处，是那宫殿中的每一件作品，都不是僵死的存在，而是在时间的大幕中，悄悄地燃烧着，永不休止地散发着精神的光辉。 ⑤因为优秀的书，不仅是知识的结晶，更是人类情感与思想的结晶，是人类精神的花朵与果实。 A. ③⑤①④② B. ③⑤①②④ C. ①②④⑤③ D. ①④②③⑤ 二、名著阅读与现代文阅读（30分） （一）名著阅读（5分） 8. （A）①“师长牺牲了！” ②保尔吓了一跳。他的师长，英勇的、不屈不挠的列图诺夫同志，就这样死了！疯狂的愤怒支配了他。他用刀背狂抽着他的坐骑格涅多克——它已经疲乏了，马辔子上染着点点的鲜血——直向厮杀着的人群冲去。 ③“砍死这些野兽！砍死他们！砍死这些波兰小贵族！他们杀死了列图诺夫！”他狂怒地、不顾一切地向一个穿绿制服的人劈去。由于他们师长的死，全连燃起了复仇的怒火，把波军的一个排都杀光了。 ④他们一齐向旷野驰去，追逐溃逃的敌军，可是这时波兰炮队对准他们发炮了；榴霰弹在空中爆炸，向四面散布着死亡。 （节选自《钢铁是怎样炼成的》第一部第八章） （B）①陆军医院的青年医生尼娜·弗拉基米罗夫娜坐在她寝室里的小桌子旁边，翻着她那本厚厚的淡紫色的日记本，里边是她用优美的斜体字所作的记录： …… 9月10日 ②今天我替柯察金写了一封家信。他在信里说他受的是轻伤，很快就可以治好，一定要回家看望他们。实际上他流了很多血，脸跟纸一样白，现在还非常虚弱。 9月14日 ③今天柯察金第一次微笑了。他的笑容很动人。他一向是严肃的，显出少年老成的样子。他的健康在恢复，快得惊人。他同弗罗霞是朋友。我老是看见她坐在他的床边。显然，她已经把我的事情告诉了他，不用说，是过分地夸奖了我。因此每逢我进去的时候，病人脸上总是微微露出一点儿笑容。昨天，他问我： ④“大夫，您手上为什么有那些黑紫的伤痕？” ⑤我没告诉他这是他昏迷的时候用手把我攥成这个样子的。 （节选自《钢铁是怎样炼成的》第一部第九章） （1）根据选文内容，说说保尔身上体现出了哪些优秀品质。 （2）《朗读者》中曾有一句话是：“自己不倒，啥都能过去；自己倒了，谁也扶不起你。”请结合《钢铁是怎样炼成的》的具体情节简要阐述你对这句话的理解。 （二）（13分） 阅读《谁是最可爱的人》选段，完成下面小题。 ①还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。 ②谁都知道，朝鲜战场是艰苦些。但战士们是怎样想的呢？有一次，我见到一个战士，在防空洞里，吃一口炒面，就一口雪。我问他：“你不觉得苦吗？”他把正送往嘴里的一勺雪收回来，笑了笑，说：“怎么能不觉得？我们革命军队又不是个怪物。不过我们的光荣也就在这里。”他把小勺儿干脆放下，兴奋地说：“就拿吃雪来说吧。我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。他们可以坐在挺豁亮的屋子里，泡上一壶茶，守住个小火炉子，想吃点儿什么就做点儿什么。”他又指了指狭小潮湿的防空洞说：“再比如蹲防空洞吧，多憋闷得慌哩，眼看着外面好好的太阳不能晒，光光的马路不能走。可是我在这里蹲防空洞，祖国的人民就可以不蹲防空洞啊，他们就可以在马路上不慌不忙地走啊。他们想骑车子也行，想走路也行，边溜达边说话也行。只要能使人民得到幸福，就是我们最大的幸福。所以——”他又把雪放到嘴里，像总结似的说：“我在这里流点儿血不算什么，吃这点儿苦又算什么哩！”我又问：“你想不想祖国啊？”他笑起来：“谁不想哩，说不想，那是假话，可是我不愿意回去。如果回去，祖国的老百姓问：‘我们托付给你们的任务完成得怎么样啦？’我怎么答对呢？我说‘朝鲜半边红，半边黑’，这算什么话呢？”我接着问：“你们经历了这么多危险，吃了这么多苦，你们对祖国对朝鲜有什么要求吗？”他想了一下，才回答我：“我们什么也不要。可是说心里话——我这话可不一定恰当啊，我们是想要这么大的一个东西……”他笑着，用手指比个铜子儿大小，怕我不明白：“一块‘朝鲜解放纪念章’，我们愿意戴在胸脯上，回到咱们的祖国去。” 9. 下列对选文分析理解，有误的一项是（ ） A. 松骨峰战斗表现了志愿军战士对敌人的狠。作者在叙写这场战斗时塑造了一个连队的英雄群像，既有正面描述，又有侧面描写。 B. 文中作者写见到一个战士在防空洞里吃一口炒面，吃一口雪，是为了表现战士们不怕吃苦、勤俭节约的品质。 C. 选文第②段通过作者与志愿军战士的对话，把祖国人民的幸福生活和志愿军在朝鲜奋不顾身的杀敌联系起来，再次表现了我们志愿军战士的“最可爱”。 D. 文章选取典型事例，从不同方面揭示了志愿军战士的优秀品质，描绘了“最可爱的人”的英雄形象。 10. 选文主要记叙了两件事，请用简洁的语言进行概括，并说说它们分别表现了志愿军战士怎样的精神品质。 11. 选文第①段描述的松骨峰战斗场景中，作者为什么特别强调战斗的惨烈与战士的牺牲？结合标题分析这一描写如何体现“最可爱的人”的深层含义。 12. 文中作者问志愿军战士对祖国对朝鲜有什么要求时，志愿军战士说他们什么也不要，只希望得到一块“朝鲜解放纪念章”戴在胸口上回到祖国去。请谈谈你对志愿军战士回答的理解。 （三）（12分） 阅读下面课外语段，完成小题。 回望钱学森 卞毓方 ①一次，是在中科院一位朋友的办公室。我去时，朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》。这一套手稿，分两卷，五百多页，是从钱学森早期的手稿遴选出来的。我拿过来翻了翻，与其说是手稿，不如说是艺术品。无论中文、英文，大字、小字，计算、图表，都工工整整，一丝不苟，连一个小小的等号，也长短有度，中规中矩。钱学森的手稿令我想到王羲之的《兰亭集序》、张择端的《清明上河图》，进而想到他的唯美人格。如是我闻：在美国期间，钱学森仅仅为了解决一道薄壳变形的难题，研究的手稿就累积了厚厚一大摞，在工作进展到五百多页时，他自我感觉是：不满意！直到八百多页时，才长舒一口气。他把手稿装进牛皮纸信封，在外面标明‘最后定稿’，继而觉得不妥，又在旁边添上一句：在科学上没有最后！ ②对我来说，印象最为深刻的，是他如下的几句老实话。回顾学生时代，钱学森明白无误地告诉人们：我在北京师大附中读书时算是好学生，但每次考试也就是八十多分；我考去上海交大，并不是第一名，而是第三名；在美国的博士口试成绩也不是第一等，而是第二等。八十多分，第三名，第二等，这哪里像公众心目中的天才？然而，事实就是事实，钱学森，没有避讳，倒是轮到世人惊讶，因为他们已习惯了把大师的从前和卓越、优异划等号。 ③钱学森的天才是不容置疑的。麻省理工的学子对他佩服不已。有一回，钱学森正在黑板上解一道十分冗长的算式，有个学生问了另一个与此题目无关但也十分困难的问题，钱学森起初不予理会，继续在黑板上写算式。“光是能在脑袋中装进那么多东西，就已经够惊人了，”一位叫作哈维格的学生回忆，“但是更令我们惊叹的是，他转过身来，把另一个复杂问题的答案同时也解答出来！他怎么能够一边在黑板上计算一个冗长算式，而同时又解决另一同样繁复的问题，真是令我大惑不解！” ④天才绝对出自勤奋。钱学森在加州理工的一位犹太籍的校友回忆：“一个假日的一大早，我在学校赶功课，以为整栋楼里只有我一个人，所以把留声机开得特别响。乐曲进入高潮时，有人猛力敲我的墙壁。原来我打扰到钱学森了。后来他送我最新论文，算是对曾经向我大吼大叫聊表歉意。” ⑤关于归国后的钱学森，这里补充一个细节。你注意过钱学森的履历表吗？他先担任国防部五院院长，然后改任副院长。这事不合常规，怎么官越做越小，难道犯了什么错误？不是的。原来，钱学森出任院长时，只有45岁，年富力强，正是干事业的好时光。但是院长这职务是一把手。钱学森不想把精力耗费在琐事上，就主动打报告，辞去院长职务，降为副院长。这种胸怀与情操，很少有人能与之匹敌。 ⑥钱学森有着十分粗犷而任性的另一面。他当年的学生们回忆，他上课总要迟到几分钟，正当大家猜测他今天是否会缺席时，他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了，直到用细小而工整的字迹填满所有的黑板为止。有一次，一个学生举手说：“第二面黑板上的第三个方程式，我看不懂。”钱学森不予理睬。另一个学生忍不住问：“怎么，你不回答他的问题吗？”钱学森硬邦邦地说：“他只是在叙述一个事实，不是提出问题。”又有一次，一个学生问钱学森：“你刚才提供的方法是否万无一失？”钱学森冷冷地瞪了他一眼，说：“只有笨蛋才需要万无一失的方法。”期末考试，钱学森出的题目极难，全班差不多都吃了零蛋。学生有意见，找上级的教授告状。钱学森对此回答：“我又不是教幼儿园！这是研究所！” ⑦还有更加不近人情的描述：钱学森在校园中是个神秘人物。除了上课，教师和学生都只偶尔在古根海姆大楼跟他擦肩而过。他总是把自己关在研究室里，学生跑去请教问题，他随便一句“看来没问题嘛”，就把他们打发走。有时他完全封闭自己，不论谁去敲门，哪怕是事先约好的，他也会大吼一声：“滚开！” ⑧以上细节，恐怕都是真实的。大师就是大师，无一例外充满个性色彩。这样的大师也更加令人喜爱。 13. 下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（ ） A. 我之所以看到钱学森的手稿就想到王羲之的《兰亭集序》，张择端的《清明上河图》，是因为它们都是非常珍贵的艺术品。 B. 钱学森是我国航天事业的先驱，但本文却没有选取这方面的素材，而是独具匠心，另选素材，塑造了充满个性色彩的钱学森。 C. “他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了。”这句是细节描写，体现了钱学森教学时珍惜时间的精神。 D. 大师就是大师，无一例外充满个性色彩。这样的大师也令人喜爱。这表达了作者对一代大师钱学森完美无瑕的个性的赞美。 14. 这篇传记从哪些方面介绍了钱学森？请概括主要的四点。 15. 请从写作手法的角度赏析第③段中画线的句子。 16. 文章第②段写道：“对我来说，印象最为深刻的，是他如下的几句老实话。”谈谈你从文中钱学森的那几句“老实话”中获得了什么启示。 三、古诗文积累与阅读理解 （一）古诗文名句积累（4分） 17. 用原文补写出下面诗文中的空缺部分。 （1）念天地之悠悠，____________。（陈子昂《登幽州台歌》） （2）无丝竹之乱耳，____________。（刘禹锡《陋室铭》） （3）____________，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》） （4）诗人王维在《竹里馆》中用拟人化的手法，表达自己虽然僻居深林之中，但也并不为此感到孤独的心情的句子是：____________，____________。 （二）古诗文词语积累（4分） 18. 选出下列加点实词意义相同的一项（ ） A. 见往事耳 大兄何见事之晚乎 B. 尔安敢轻吾射 陈康肃公善射 C. 东市买骏马 愿为市鞍马 D. 一板已自布字 自李唐来 19. 选出下列加点虚词意义和用法相同的一项（ ） A. 结友而别 康肃笑而遣之 B. 蒙辞以军中多务 徐以杓酌油沥之 C. 何陋之有 予独爱莲之出淤泥而不染 D. 愿为市鞍马 孤岂欲卿治经为博士邪 （三）课内文言文阅读（8分） 阅读下面课内文言文，完成下面小题。 木兰诗 ①唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 ②问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 ③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 ④万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 ⑤归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 ⑥爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 ⑦雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 20. 把下面文言句子翻译为现代文。 （1）将军百战死，壮士十年归。 （2）双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 21. 试分析选文最后一段的妙处。 四、作文（40分） 22. 生活中，常有一些东西在不经意中触动着你的内心，让你难以忘怀，如病中的老王送的香油和鸡蛋，触动着杨绛善良悲悯的心；如阿长奔波于街巷买来的《山海经》，触动了鲁迅童稚感恩的心。这些触动或许来自一次偶遇、一句问候、一个眼神、一个动作、一位朋友、一处风景、一段情感…… 请以《__________触动了我》为题写一篇文章。 要求：①将题目补写完整。②文体不限（诗歌除外）。③字数在500以上。④文中不得出现真实的地名、校名、人名。 B卷（共20分） 五、综合性学习与语言应用（6分） 23. 从晨曦初照的早安问候，到夜幕低垂时的晚安低语，语文以其独有的韵味与色彩，编织着我们的每一天。今天，就让我们一起探索那些藏在日常对话、书籍阅读、网络冲浪乃至街头巷尾标语中的语文魅力。班级准备开展以“我的语文生活”为主题的专题学习活动，请你参与并完成以下题目。 （1）店铺的招牌是街市的“窗口”。好的招牌，能吸引人的注意，还能引起消费的兴趣。班级组织同学们走进街道，开展了一次“正眼看招牌”的语文学习实践活动。大家发现有很多商家会用谐音字来表明自己所卖的商品，请你阅读下面的招牌名称，并将原本正确的词语写在横线上。 ①衣见钟情→____________②饰全饰美→____________③众所粥知→____________ （2）对于街上部分店铺招牌使用谐音字的这种行为，有同学认为使用谐音字很有意思，有同学认为这是一种不好的行为。你认同哪种观点？请说明理由。 六、古诗文理解与鉴赏（14分） （一）文言文理解（8分） 阅读下面的课外文言文，完成下面小题。 五年，高祖与诸侯兵共击楚军，与项羽决胜垓下。淮阴侯将三十万自当之，孔将军居左，费将军居右，皇帝在后，绛侯、柴将军在皇帝后。项羽之卒可十万。淮阴先合，不利，却。孔将军、费将军纵，楚兵不利，淮阴侯复乘之，大败垓下。项羽卒闻汉军之楚歌，以为汉尽得楚地，项羽乃败而走，是以兵大败。使骑将灌婴追杀项羽东城，斩首八万，遂略定楚地。鲁为楚坚守不下，汉王引诸侯兵北，示鲁父老项羽头，鲁乃降。遂以鲁公号葬项羽谷城。 正月，诸侯及将相相与共请尊汉王为皇帝。汉主曰：“吾闻帝贤者有也，空言虚语，非所守也，吾不敢当帝位。”群臣皆曰：“大王起微细，诛暴逆，平定四海，有功者辄裂地而封为王侯。大王不尊号，皆疑不信。臣等以死守之。”汉王三让，不得已，曰：“诸君必以为便，便国家。”甲午，乃即皇帝位汜水之阳。 （节选自《史记·高祖本纪》） 24. 下列对加点词的解释，有误的一项是（ ） A. 淮阴侯将三十万自当之（率领） B. 项羽之卒可十万（大约） C. 淮阴先合，不利，却（撤兵） D. 乃即皇帝位汜水之阳（南面） 25. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 吾闻帝贤者有也，空言虚语，非所守也 26. 文中“高祖”“汉王”皆指汉高祖刘邦，阅读全文，简要概括文中刘邦的性格特点。 （二）古代诗歌鉴赏（6分） 阅读下面的古诗,完成下面小题。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 27. 对本诗的理解错误的一项是（ ） A. 首联以一种劝说的口吻，写农家在丰收之年股勤待客的情谊，间接抒写了自己在山西村农家做客时的感受。 B. 诗人在颈联中记载了当时临近立春，箫鼓随处可闻，人们纷纷穿上盛装，遵循旧俗，迎接节日的喜庆场景。 C. 尾联中诗人想象以后乘月色而来，轻叩门扉，与村民再次欢聚的场景，让全诗在一种闲适、希望的氛围中结尾，回味无穷。 D. 全诗写景、叙事、抒情有机结合，充满生活气息，语言自然质朴，意境清新。既是一首记游抒情诗，又是一首七言律诗。 28. 本诗颔联既是诗人对景物的描写，也是我们对待生活的态度，请简要分析。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $