《春江花月夜》知识点汇总及同步练习 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

**基本信息** 以“基础+拓展”分层设计，覆盖《春江花月夜》基础知识点与综合应用能力，通过阶梯式练习巩固语言运用与思维能力，适配新授课知识内化与素养提升需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础练|字词释义、修辞辨析、文学常识、名句默写|聚焦单一知识点，如选择题考查“生”字动态美、“鸿雁”典故，名句默写强化关键意象，夯实文化自信与语言运用基础| |拓展练|跨文本对比、意象情感分析、艺术手法迁移|通过李白《把酒问月》等对比阅读，分析“月”“鸿雁”等意象的情感差异，提升思维能力与审美创造，实现从文本理解到素养迁移的进阶|

《春江花月夜》知识点汇总及同步练习 知识点汇总 一、原 文 精 读 春江潮水连海平，海上明月共潮生。【“生”：运用拟人手法，赋予明月与潮水以活泼的生命，极富动态美，意境雄浑阔大，是诗中的传神之笔。】 滟滟随波千万里，何处春江无月明。【夸张】 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。【比喻，正面描写月光皎洁】 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。//【比喻，侧面描写月光皎洁明亮】 第一层：春江月夜图  景物美 意象：江、潮水、明月、花林、流霜、白沙 意境：幽美恬静，唯美壮丽，澄澈空明 描写手法：远近结合、动静结合、正面描写、侧面描写 抒情方式：寓情于景，赞叹大自然的奇丽景色,表现了对生命的热爱、对美好生活的向往。 修辞：拟人、比喻、夸张 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。【①过渡作用。对前面描写的江上月景进行总结——江天无尘，明月孤寂，由写景开始转思考人生。②清明澄澈的天地宇宙，仿佛使人进入了一个纯净世界，自然地引发诗人的遐思冥想。】 江畔何人初见月，江月何年初照人？【设问】 人生代代无穷已，江月年年望相似。【对比，就个体而言，何其短暂；就整个人类而言，则又是代代相传，无穷无尽，与明月共存于天地之间！诗人跳出了个人生命意义的小圈子，用博大的情怀来关注人类，表现了他对人生的追求与热爱。        ——“哀而不伤”】 不知江月待何人，但见长江送流水。//【拟人，每一个人都是被这个世界所等待的人，因为你来了，世界才如此美好】 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。【白云：喻游子。白云飘忽，象征行踪不定。青枫浦、南浦：泛指送别之地，类似“长亭”。突出了思妇的相思断肠之愁已达到难以忍受的程度。】 谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。【扁舟子：指漂泊江湖的游子。明月楼：泛指相思之所。一种相思，牵出两地离愁。】 ①直接抒情：“愁”、“相思”，直抒胸臆，抒发离愁别绪和思念之情。 ②间接抒情：借景抒情，通过对“白云”、“扁舟”和“明月楼”等意象的描写，表达游子思妇的两地相望相思之情。 可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。【①拟人手法，写出月游移不定的动态。②赋予月亮人的灵性，它似乎也为思妇而伤心、对她怜悯，不忍离去。】 玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。【“卷”与“拂”——表明思妇不堪思念之苦，徒做无奈而且无用的挣扎。“不去”“还来”——是月光的执着，更是相思的执着。渲染思妇心中挥遣不去的离愁，把苦苦相思表现得淋漓尽致，意味深长。 】 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。【直抒胸臆】 鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。//【用典。“尺素在鱼肠，寸心凭雁足（南北朝诗句）”意为鱼腹中有书信，书信系在鸿雁的脚上。体现了古代通信的不便和人们对通信的重视。 这里“鱼龙、鸿雁”便都是古代用于互传音讯的载体，此处含有鱼雁也无法传音讯之意。可见二人音讯断绝，相思无着落。】 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。 江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。【①虚实结合:把梦境与现实交织一起，表现出游子梦中也想归家；②寓情于景：对春光渐逝的惋惜中，表达其想要归家的心情。】 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。【潇湘与碣石一南一北，暗指路途遥远，相聚无望。夸张：以“无限路”表现其有家却难归的无奈。】 不知乘月几人归，落月摇情满江树。//【以景结情：思念之情不绝如缕，诗人之情交织成一片，洒落在江树上，也洒落在读者心上，情韵袅袅，摇曳生姿，言有尽而意无穷。】 二、结构脉络：以 “月” 为核心的时空流转 全诗 36 句，以月亮的升落轨迹为线索，串联起景、理、情三重维度，形成严谨而流动的结构： 1.明月初升（1-8 句）：铺展月下之景 从 “春江潮水连海平，海上明月共潮生” 起，写潮水与明月共生的壮阔，再到 “滟滟随波千万里” 的月色铺展，直至 “江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮” 的纯净，勾勒出 “春、江、花、月、夜” 交融的浩渺意境，凸显自然之美。 2.月上中天（9-16 句）：生发月下之思 由 “江畔何人初见月？江月何年初照人？” 的叩问切入，将视角从景转向宇宙与人生：“人生代代无穷已，江月年年望相似”，在 “江月永恒” 与 “人生有限” 的对比中，提炼出哲理之思—— 自然永恒而生命更迭，暗含对时光与存在的深沉感慨。 3. 月渐西斜（17-30 句）：聚焦月下之情 思妇视角：“可怜楼上月裴回”“玉户帘中卷不去”，借月光的 “无孔不入” 写相思难断； 游子视角：“昨夜闲潭梦落花”“江水流春去欲尽”，以落花、流水喻时光流逝与归乡之切，尽显情感之浓。 以 “白云一片去悠悠” 过渡，转入游子思妇的离愁。 4. 月沉江海（31-36 句）：收束于余韵 “斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路” 写月色渐隐，而 “不知乘月几人归，落月摇情满江树” 以落月摇荡树影作结，将未竟的思念融入朦胧夜色，余味悠长。 三、核心情感：多重意蕴的交织 1. 对自然美景的赞叹：开篇对春江月夜的铺陈，尽显诗人对江南夜景的沉醉与热爱。 2. 对人生与宇宙的哲思：通过 “江月永恒” 与 “人事无常” 的对照，既流露对生命短暂的怅惘，也暗含对 “代代无穷已” 的生命延续的释然。 3. 对离别的深情咏叹：以游子思妇为载体，写 “相望不相闻” 的孤寂、“愿逐月华流照君” 的痴念，将个人离愁升华为人类共通的相思之情。 4. 对时光流逝的感慨：“江水流春去欲尽”“落月复西斜” 等句，借自然意象暗喻时光不可逆，暗含珍惜当下的意味。 四、艺术手法：情景理的完美融合 1. 意象的贯穿与象征 以 “月” 为核心意象：从 “生” 到 “落”，月既是景物的灵魂，也是情感的载体（如 “月裴回” 喻思妇徘徊），更是哲理的象征（永恒的见证者）。 其他意象：“江水” 象征时光流逝，“落花” 喻青春易逝，“白云”“扁舟” 暗示游子漂泊，共同构建出朦胧而深邃的意境。 2. 修辞的精妙运用 比喻：“月照花林皆似霰”（以 “霰” 喻月光下的花林，洁白轻盈）；“空里流霜不觉飞”（以 “流霜” 暗喻月光，清冷迷离）。 拟人：“不知江月待何人”（“待” 字赋予江月以人的期待，显其多情）；“长江送流水”（“送” 字写江水似在送别，暗含不舍）。 双关：“落月摇情满江树” 中 “摇情” 既指落月晃动树影，又指情思摇曳，一语双关，余韵无穷。 设问与感叹：“江畔何人初见月？” 的设问引发哲思，“可怜春半不还家” 的感叹强化相思之苦，张弛有度。 3. 结构与韵律的和谐 四句一换韵，平仄交替，音韵流转如江水，与内容的 “流动感”（月移、水流、情动）完美契合，读来朗朗上口，兼具音乐美与画面美。 虚实结合：实景（春江、花林、明月）与虚景（梦境、想象中的 “君”）交织，拓展了诗歌的意境空间。 同步练习 1、 基础练 1．下列诗句不能表现时间变化的一项是（       ） A．海上明月共潮生 B．皎皎空中孤月轮 C．玉户帘中卷不去 D．江潭落月复西斜 2．下列对《春江花月夜》的解说，不正确的一项是（     ） A．全诗共三十六句，共换八韵。全诗随着韵脚的转换变化，平仄交错运用，一唱三叹，前呼后应，音乐节奏感强烈而优美。 B．诗人仰望明月，不由自主地对宇宙生成、人类本源、人的生存状态进行追问。这种追问是人类永恒的哲学命题，使得诗的意境浑厚博大，深沉旷远。 C．“白云”四句总写在春江花月夜中思妇与游子的两地思念之情。“白云”“青枫浦”托物寓情，白云飘忽，象征“扁舟子”的行踪不定。 D．全诗以月为主体。“月”是诗中情景交融之物，诗情随着月轮的升落而起伏曲折。月在一夜之间经历了升起——高悬——西斜——落下的过程。 3．下列诗句运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）   A．江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 B．不知江月待何人，但见长江送流水。 C．玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 D．鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 4．对下列诗句中加点词的解释，错误的一项是（ ） A．江天一色无纤尘             纤：微细 B．愿逐月华流照君             逐：逐渐 C．昨夜闲潭梦落花             闲：安静 D．白云—片去悠悠             悠悠：遥远的样子 5．下列诗句中有错别字的一项是（ ）  A．空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 B．人生代代无穷已，江月年年望相似。 C．白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 D．鸿燕长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 6．下列词语中加点字的读音，全都正确的一项是（ ） A．皎皎（jiǎo）     汲取（jí）   砧板（zhān）    不胫而走（jìng） B．霰弹（xiàn）     勖勉（xù）   滟滟（yàn）    拾级而上（shè） C．着重（zháo）     潜跃（yuè）  纤尘（xiān）    徘徊（huái） D．扁舟（piān）     碣石（jí）   江浦（pǔ）     潇湘（xiāo） 7．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（       ） A．江天一色无纤尘       纤：细，小 B．不知乘月几人归       乘：趁着 C．青枫浦上不胜愁       胜：超过，胜出 D．愿逐月华流照君       逐：追随 8．下面对诗歌开头两句赏析不正确的一项是（ ） A．—个“连”字，一个“共”字，写出了江水的浩大声势，使人们的视野陡然开阔。 B．一个“共”字，强调了春江与明月天然的诗意联系。 C．一个“生”字，赋予明月和潮水以生命，展示了潮水明月的静态美。 D．这两句诗开篇破题，勾勒出一幅江潮连海、月共潮生的壮丽画面。 9．下列加点词解释不正确的一项是（ ） A．愿逐月华流照君  逐：逐渐 B．月照花林皆似霰 霰：雪珠 C．青枫浦上不胜愁  胜：承受 D．应照离人妆镜台  离人：离家在外的人 10．下列有关文学常识的表述，不恰当的一项是（     ） A．《春江花月夜》这首诗被闻一多称为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。 B．张若虚在唐开元初与贺知章、张九龄、包融号称“吴中四士”。 C．《春江花月夜》一诗中“青枫浦上不胜愁”一句化用了“湛湛江水兮上有枫，目极千里兮伤春心”和“送美人兮南浦”几句诗。 D．《春江花月夜》是乐府《清商曲·吴声歌》旧题。 11.补写出下列句子中的空缺部分 （1）“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，李白在诗中以心随明月寄相思，《春江花月夜》中“________________________，________________________”也以类似的表达来寄寓思妇的深情。 （2）《春江花月夜》中“________________________，________________________”两句运用“鱼雁传书”的典故，含蓄地表达书信不能往来，暗含相思之苦。 （3）在《春江花月夜》一文中，“________________________”中的“谁家”和“________________________”中的“何处”互文见义，一种相思，牵出两地离愁，一往一复，曲折有致。 （4）在写景抒情类作品中，“江”与“月”是一对常见的意象。《春江花月夜》中，张若虚通过“________________________，________________________”两句，以“江”为场景，以“月”为主体营造出一个清明澄澈的纯净世界。 （5）“碣石”是个山名，后来逐渐演变成诗词中的一个意象，象征迢遥的北方荒寒之地，如张若虚《春江花月夜》中“________________________，________________________”两句。 （6）张若虚《春江花月夜》以“月”为核心营造出空灵曼妙的意境，“________________________，________________________”两句，寄寓了离人情怀和月洒江林的寥落。 （7）张若虚《春江花月夜》中，感叹“个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长”的句子是“________________________，________________________”。 （8）学校举办“科技与诗韵”创意设计展，将智能灯光与古典诗词结合，投射出《春江花月夜》中的名句：先在地面映出“________________________”的水波光影，呈现江水曲折、流过原野的景象；随后在墙面浮现“________________________”的影像，展现澄澈天幕中的明月清辉。 2、 拓展练 （一）阅读下面这首唐诗，完成下列各小题。 把 酒 问 月 唐 •李白 青天有月来几时？我今停杯一问之。 人攀明月不可得，月行却与人相随。 皎如飞镜临丹阙，绿烟灭尽清辉发。 但见宵从海上来，宁知晓向云间没？ 白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻？ 今人不见古时月，今月曾经照古人。 古人今人若流水，共看明月皆如此。 唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。 [注]①丹阙:朱红色的官殿。②绿烟:指遮蔽月光的浓重的云雾。③白兔捣药:神话传说月中有白兔捣仙药。 12.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)（ ） A.一、二句写诗人停杯凝思,仰望万里苍穹,提出疑问:青天上的明月高悬,究竟起于何时呢? B.五、六句描绘月色。皎皎月轮如明镜飞升,下照宫阙,云雾散尽,清光焕发,美得光彩照人。  C.九、十句化用神话传说,写月中白兔年复一年不辞辛劳地捣药,而嫦娥有白兔陪伴不再孤单。  D.最后两句再次写到酒,诗人只希望在对酒当歌时,皎洁的月光能常照杯中,让他尽情享受。 13.这首诗中的“古人今人若流水,共看明月皆如此”蕴含着怎样的哲思?请简要分析。(6分) （二）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 泊舟严滩① 真山民② 天色微茫入瞑钟，严陵滩上系孤蓬。 水禽与我共明月，芦叶同谁吟晚风。 隔浦人家渔火外，满江愁思笛声中。 云开休望飞鸿影，身即天涯一断鸿。 【注】①严滩：即严陵滩，相传东汉初年隐士严子陵在这里隐身钓鱼，故名。②真山民：真名不详，宋末进士，宋亡归隐，此诗即作于归隐时。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A.起首两句在幽暗的背景上展开叙事。泊舟严滩是写实，写实中却又有很深的寓意。 B.颔联画面疏淡清冷，“与我”“同谁”，写出了诗人的一片沉郁之情，真切动人。 C.颈联描写了星星点点的渔火，哀怨凄清的笛声，渲染了游子的哀愁。 D.本诗语言风格华美奇特而又含蓄蕴藉，达到了“哀而不伤”的艺术境界。 15.本诗的“断鸿”与《春江花月夜》中的“鸿雁”所起的作用并不相同，请简要分析。 （三）阅读下面两首诗，完成各题。 江楼感旧 赵嘏 独上高楼思渺然，月光如水水如天。 同来望月人何处？风景依稀似去年。 天竺①中秋 汤显祖 江楼无烛露凄清，风动琅玕②笑语明。 一夜桂花何处落？月中空有轴帘声。 [注]①天竺：天竺山，在今杭州西湖西。②琅玕：原为神话中的宝树，后常以琅玗比喻秀竹。 16. 下列对两诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ) A.赵诗第二句写景，描绘了一个月色、水光交相辉映的迷人月夜，进一步渲染了“思渺然”清幽恬静的环境气氛。 B.汤诗首句写秋夜的静谧，下句写佳节的欢乐。一静一动，既矛盾又统一，营造了中秋之夜宁静祥和的节日氛围。 C.诗人登楼赏月，都由眼前之景，触发无限思绪。赵诗思及去年同赏此景的友人，汤诗由景生疑，思及花落何处，体现了作者对自然万物的深刻思考。 D.同为赏月绝句，二诗均用洗练淡雅的语言，描写登楼赏月时的独特感受，情味隽永，具有空灵神远的艺术美。 17.“月”这一意象常常引发文人墨客的遐思，请辨析赵诗、汤诗、及《春江花月夜》中作者以“月”意象表现的情思。 (四）阅读下面这首诗歌，完成小题。 饯谢文学①离夜 [南朝齐]王融 所知共歌笑，谁忍别笑歌？ 离轩思黄鸟，分渚薆青莎②。 翻情结远旆，洒泪与行波。 春江夜明月，还望情如何？ 【注】①谢文学，指谢脁，曾在随王府任文学职务。②薆，隐没、遮蔽。莎，莎草。 18．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以“共歌笑”与“别笑歌”对比，突出相聚的欢乐与离别的不舍，反差强烈。 B．颔联写“黄鸟”“青莎”，以明丽色彩营造轻松欢快氛围，为下文的情绪转变做铺垫。 C．颈联“洒泪”见离别之悲，此句通过动作与场景描写，表达因离别而生的万般愁绪。 D．全诗围绕“离夜”展开，情感真挚深沉，从相聚的欢乐写到离别的悲伤，层次清晰。 19．此诗与张若虚的《春江花月夜》都写到了“春江明月”，但表达的情感有所不同。请结合诗句进行分析。 同步练习参考答案 1、 答案：C 【解析】A．海上明月共潮生：“生” 写明月随潮水升起，体现月初升的时间变化。B．皎皎空中孤月轮：明月高悬空中，是月亮升至中天的时段，体现时间推移。C．玉户帘中卷不去：写月光萦绕不去，侧重月光的情态，无时间变化。D．江潭落月复西斜：“落月”“西斜” 写月亮西沉，体现夜将尽的时间变化。 2、答案：A 【解析】A 项错误：《春江花月夜》全诗三十六句，共换九韵，并非八韵。 3、答案：A 【解析】A 项：“皆似霰” 把月光洒在树林上的样子比作雪珠，运用了比喻。B、C、D 三项： B “待何人”“送流水” 赋予月、江水人的情态，拟人；C 写月光 “卷不去”“拂还来”，拟人；D 写鸿雁、鱼龙的情态，拟人。 4、答案：B 【解析】 B 项中 “逐” 应解释为追随、跟随，而非 “逐渐”。 5、答案：D 【解析】D 项中 “鸿燕” 应为鸿雁。 6、答案：B 【解析】A：砧应读 zhēn（一声），不是 zhānC：着重应读 zhuó，不是 zháoD：碣石应读 jié，不是 jí 7、答案：C 【解析】C 项中 “胜” 应解释为能承受、禁得住，“不胜愁” 即禁不住、承受不住愁苦。 8、答案：C 【解析】“生” 字写出明月随潮水一同升起的动态景象，展现的是动态美，而非静态美。 9、答案：A 【解析】A 项中 “逐” 应解释为追随、跟随，不是 “逐渐”。 10、答案：B 【解析】“吴中四士” 是张若虚、贺知章、张旭、包融，不包括张九龄，因此 B 项表述错误。 11、【参考答案】 （1）此时相望不相闻，愿逐月华流照君。 （2）鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 （3）谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。 （4）江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 （5）斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。 （6）不知乘月几人归，落月摇情满江树。 （7）人生代代无穷已，江月年年望相似。 （8）江流宛转绕芳甸，皎皎空中孤月轮 12.答案：C【解析】而嫦娥有白兔陪伴不再孤单。诗中没有体现。 13①这两句写古人与今人如流水般流逝，共同看到的月亮都是如此。②诗句将明月与人生进行对照，在时间和空间的主观感受中，表达了对自然和人生的思索。③也抒发了自然恒久而个体生命短暂的感慨。 14. 答案：D 解析： 本诗语言清淡自然、沉郁质朴，并非 “华美奇特”；全诗愁绪深重，饱含亡国之痛与漂泊之悲，并非 “哀而不伤”。 15. 答案： ①本诗 “断鸿” “断鸿” 指离群失伴的孤雁。 诗人以自喻的手法，把自己比作天涯孤雁，既写出孤身漂泊、无依无靠的处境，又寄托了宋亡之后故国难归、身世飘零的深沉悲痛。 ②《春江花月夜》“鸿雁” “鸿雁” 取鸿雁传书的典故，代指信使、音信。 “鸿雁长飞光不度” 写鸿雁也飞不过月光的阻隔，无法传递思念，突出游子与思妇相隔遥远、音讯难通的相思之苦。 16. C.“由景生疑”错。“一夜桂花何处落”用“桂子月中落”之典，是无疑之问。 故选C。 17. ①同：诗中赏月人都是孤独的。赵诗：由“独上高楼”可知，诗人是独自一人登楼赏月。去年与其一起赏月的友人，并未同行，更显孤独。汤诗：隔着竹林传来的，他人的欢声笑语，衬托出诗人的孤独，空闻月中卷帘之声，却不能得见卷帘之人，更显孤独。张诗：面对江天的是诗人自己，思接千载的宇宙之下也只有自己，离人远隔，月下徘徊的也是游子一人，或是思妇一人，整首诗中的“赏月人”都是孤独的。 ②异：赵诗的孤独，是无人相伴的孤独，诗人心中饱含对友人的思恋，以及对友人相伴的渴盼；汤诗的孤独，是遗世独立的孤独。诗人与世俗的欢声笑语隔着竹林，由眼前之景所想的也是月宫，月中之人，诗人始终与世俗社会保持着一定的距离，给人清高、冷傲之感。张诗中的孤独是离人思归念亲的孤独，是茫茫天地间，鸿蒙开天来的绝世孤独。 18. B .“营造轻松欢快氛围”理解有误，此句有词语“离”“思”“分”，已经点明了离情别绪。 故选B 19. ①王融诗中“春江夜明月”紧扣饯别场景，这里春江明月是离别的见证者，见证了与友人离别的当下。诗人借春江明月之景，营造离别氛围，抒发内心的迷茫不舍，以及孤独失落； ②张若虚诗中“谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼”“愿逐月华流照君”，将春江明月化作跨越时空的情感传递者，承载游子思妇之间普遍的离愁别绪和相思之情。（或：“江畔何人初见月……江月年年望相似”，春江明月寄托着诗人对宇宙永恒与人生短暂的哲理思考） 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $